《綜合素質(zhì)》分為五大模塊，其中職業(yè)理念和教師職業(yè)道德以單選題和案例分析題考查，基本能力在此基礎(chǔ)上增加了寫作題型，而法律法規(guī)和文化素養(yǎng)只以單選題考查。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)教師資格證試卷《綜合素質(zhì)》考前密卷真題(附答案)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師資格證試卷《綜合素質(zhì)》考前密卷真題(附答案)
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把
答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.歷史老師王老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：學(xué)習(xí)歷史不是讀死書，死記硬背，而是
要具有家國(guó)情懷，學(xué)會(huì)以史為鑒，學(xué)以致用，為成為社會(huì)發(fā)展需要的建設(shè)者和接
班人做準(zhǔn)備。這表明王老師具有（
A.開拓創(chuàng)新的理念
）。
B.素質(zhì)教育的理念
C.自主發(fā)展的意識(shí)
D.因材施教的意識(shí)
2.李老師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅看他們有沒有掌握知識(shí)，還要看他們?cè)谶@個(gè)學(xué)
習(xí)過程中所付出的努力、學(xué)習(xí)的態(tài)度、所用的方法、持之以恒的耐心，甚至是永
不言敗的勇氣。這體現(xiàn)了（
A.評(píng)價(jià)主體的多元化
B.評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化
C.評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化
D.評(píng)價(jià)方式的多樣化
）。
3.在高一入學(xué)之后，班主任朱老師發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)或多或少都存在偏科的問
題，于是他指導(dǎo)班上的學(xué)生根據(jù)自身的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望同學(xué)在今后三年
的學(xué)習(xí)中能夠補(bǔ)足薄弱科目，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。朱老師的做法表明他關(guān)注到學(xué)生
（
）。
A.發(fā)展的互補(bǔ)性
B.發(fā)展的順序性
C.發(fā)展的平衡性
D.發(fā)展的差異性
1
4.曉星經(jīng)常上課搞小動(dòng)作，讓老師頭疼不已，為了保持課堂紀(jì)律，班主任李
老師讓曉星坐到教室后面的角落里，讓他自娛自樂，李老師的做法（
A.合理，適應(yīng)了課堂管理的要求
）。
B.合理，有利于激發(fā)學(xué)生的自尊心
C.不合理，違背平等待生的理念
D.不合理，違背因材施教的理念
5.小紅畢業(yè)后前往新疆地區(qū)的某小學(xué)任教，發(fā)現(xiàn)很多教師有時(shí)還在使用母
語教學(xué)，小紅堅(jiān)持認(rèn)為少數(shù)民族地區(qū)必須要同其他地區(qū)一樣使用普通話教學(xué)。
你認(rèn)為小紅的觀點(diǎn)（
）。
A.合法，應(yīng)該把普通話的推廣上升到中華一體的高度
B.不合法，用少數(shù)民族的母語更易于和學(xué)生溝通
C.合法，利用普通話進(jìn)行教學(xué)的效果更好
D.不合法，少數(shù)民族地區(qū)可根據(jù)實(shí)際需要使用本民族語言教學(xué)
6.小劉想和某教育公司合作，并結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣托枨箝_辦一所正規(guī)民辦學(xué)
校，下列哪個(gè)選項(xiàng)為非必須具備的條件（
A.當(dāng)?shù)卣畬?duì)民辦學(xué)校辦學(xué)的支持
B.有必備的辦學(xué)資金
）。
C.有合格的教師
D.有組織機(jī)構(gòu)和章程
7.豐某在教學(xué)中十分重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力和綜合素質(zhì)教育，但是他所帶
的班參加中考成績(jī)不突出，升學(xué)率也不高，于是學(xué)校據(jù)此做出決定，扣發(fā)豐某全
年獎(jiǎng)金。豐某感到很是不解，為什么國(guó)家一再提倡素質(zhì)教育，而學(xué)校卻以升學(xué)率
較低為由扣發(fā)其年終獎(jiǎng)金。豐某對(duì)學(xué)校的處理決定不服，應(yīng)該怎么辦？（
A.向上級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴
B.向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴
）
C.向同級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴
2
D.向當(dāng)?shù)亟逃o(jì)律檢查部門提出申訴
8.某區(qū)政府為了更好地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的選優(yōu)培優(yōu)，實(shí)行重點(diǎn)初中聯(lián)招制度，讓
學(xué)生提前分流，并對(duì)重點(diǎn)初中選取的優(yōu)生開展假期免費(fèi)培訓(xùn)。該區(qū)政府的這一做
法（
）。
A.合法，有利于學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)性選拔人才
B.不合法，各校應(yīng)該平均分配生源，在學(xué)校內(nèi)單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)班
C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校
D.合法，該區(qū)政府有權(quán)實(shí)行自主管理
9.某童書作家進(jìn)入校園演講，舉辦校園簽售活動(dòng)，并委托學(xué)校代賣圖書，將
校園作為圖書的重要銷售終端。據(jù)透露，每賣出一本書學(xué)校可從中獲利20%。依
照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒收違法所得，并對(duì)該校的直接負(fù)
責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法（
A.給予行政處分
）。
B.給予行政處罰
C.給予治安處罰
D.給予民事處罰
10.下列情形中如果發(fā)生學(xué)生傷害事故，不應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的是（
A.上課期間偶發(fā)地震導(dǎo)致日光燈突然墜落
）。
B.學(xué)校組織春游未對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全活動(dòng)區(qū)域
C.體育老師知道小虎有心臟病仍要求對(duì)其進(jìn)行800米測(cè)試
D.班主任對(duì)在走廊里進(jìn)行追逐打鬧的后進(jìn)生不理不睬
11.14歲的初中生小明與父母關(guān)系的變化非常大，經(jīng)常認(rèn)為父母不理解自
己，與父母溝通出現(xiàn)嚴(yán)重問題，常常對(duì)父母亂發(fā)脾氣。父母也很無奈，每次大考
前幾個(gè)月，為了不影響小明的學(xué)習(xí)情緒，在學(xué)校附近專門租了一套房子讓小明單
獨(dú)居住。小明父母的行為（
）。
A.很好地照顧了小明的心理狀態(tài)
3
B.有利于小明對(duì)父母形成好感
C.會(huì)遭到公安機(jī)關(guān)的訓(xùn)誡
D.沒有做到學(xué)校與家庭的有效溝通
12.關(guān)于圖中教師的做法，下列說法正確的是（
）。
A.有利于學(xué)生自身進(jìn)步成長(zhǎng)
B.有利于教師行使教育教學(xué)的權(quán)利
C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)
D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
13.孫老師把上課睡覺的學(xué)生趕到操場(chǎng)上，讓他們站著感受一下自己父母在
烈日下工作的艱辛，珍惜在課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。孫老師的做法違背了（
道德要求。
）職業(yè)
A.關(guān)愛學(xué)生
B.因材施教
C.愛崗敬業(yè)
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
14.余老師無償為班上的一些后進(jìn)生補(bǔ)課，這些學(xué)生的家長(zhǎng)為了感謝余老師
對(duì)孩子們的付出，于是湊錢買了一盆名貴蘭花送給余老師，余老師覺得一盆花也
不是什么貴重物品，于是就收下了。余老師的做法（
A.正確，有利于取得家長(zhǎng)信任
）。
B.正確，符合家校溝通的要求
C.不正確，不符合愛崗敬業(yè)的要求
4
D.不正確，不符合為人師表的要求
15.王老師教書育人十幾年，其間從未間斷過自我學(xué)習(xí)提升，不斷學(xué)習(xí)新的
教育教學(xué)知識(shí)，采用最新的教學(xué)方法，提高了教學(xué)和科研水平，也贏得了師生及
家長(zhǎng)的尊重和信任。這體現(xiàn)了王老師（
A.依法執(zhí)教的意識(shí)
）。
B.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
C.終身學(xué)習(xí)的態(tài)度
D.熱愛學(xué)生的品格
16.下列選項(xiàng)中，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的是（
）。
A.王老師出于對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的考慮，嚴(yán)厲責(zé)罵違紀(jì)學(xué)生
B.張老師為了提高學(xué)生成績(jī)，周末義務(wù)開設(shè)補(bǔ)課班，強(qiáng)制學(xué)生參加補(bǔ)課
C.李老師在退休前收到了同學(xué)們制作的紀(jì)念冊(cè)，并接受了同學(xué)們的感恩紅包
D.韓老師出于教學(xué)需要考慮，為同學(xué)們提供了作文寫作素材的相關(guān)參考書目
17.下列關(guān)于古代特殊稱謂，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（
A.百姓氓
）。
B.教育界杏林
C.媒人冰人
D.妻父泰山
18.銀帽是（
）服飾的標(biāo)志，裝飾圖案以龍鳳、花卉為主，寓意富貴華
美。
A.藏族
B.苗族
C.維吾爾族
D.蒙古族
19.1905年，中國(guó)第一部無聲電影（
）在北京豐泰照相館誕生。
5
A.《雨過天晴》
B.《漁光曲》
C.《紅高粱》
D.《定軍山》
20.顏筋柳骨中的柳指的是（
A.柳永
）。
B.柳宗元
C.柳如是
D.柳公權(quán)
21.（
）的召開標(biāo)志著第一次國(guó)共合作正式形成。
A.中共一大
B.國(guó)民黨一大
C.中共二大
D.國(guó)民黨二大
22.果戈理是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，其諷刺藝術(shù)被稱為含淚的笑。
他在其作品《死魂靈》中塑造的吝嗇鬼形象是（
）。
A.夏洛克
B.阿巴貢
C.葛朗臺(tái)
D.潑留希金
23.我國(guó)第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是（
）。
A.阿炳
B.莫言
C.巴金
D.冰心
6
24.某些智能頭盔或眼鏡能使佩戴者具有身臨其境的沉浸感，具有與環(huán)境完
善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構(gòu)思。這采用的技術(shù)是（
）。
A.AR技術(shù)
B.VR技術(shù)
C.CR技術(shù)
D.MR技術(shù)
25.海洋是指地球上廣大而連續(xù)的咸水水體的總體，約占地球表面積的
）。
（
A.96%
B.71%
C.56%
D.66%
26.在Excel表格中，公式輸入要以（
）開始。
A.$$
B.=
C.#
D.數(shù)字
27.李老師在批閱學(xué)生作文（Word）電子文檔時(shí)，在原文當(dāng)中添加個(gè)人意見
的最佳方式是（
）。
A.利用Word中的替換功能
B.利用Word中的修訂功能
C.利用Word中的自動(dòng)更正功能
D.利用Word中的批注功能
7
28.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照
2+5+7→1035453+4+8→1232447+6+3→421860的方法，下列選項(xiàng)中
正確的是（）。
A.8+6+2→481260
B.8+6+2→124860
C.8+6+2→123560
D.8+6+2→486012
29.下列選項(xiàng)中，與明明和紅紅是學(xué)生的判斷類型不同的是（
A.你和我是老師
）。
B.小小和大大是醫(yī)生
C.姚明和易建聯(lián)是運(yùn)動(dòng)員
D.瑩瑩和瑞瑞是同學(xué)
二、材料分析題（閱讀材料，并回答問題。共3道題，每題14分，共42
分）
30.材料：
一個(gè)名叫小華的女孩轉(zhuǎn)到張老師的班級(jí)。她的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，也不善于
言談。張老師一直在尋找解開小華癥結(jié)的那把鑰匙，直到學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)
后，小華才真正有所改變。當(dāng)張老師第一次做宣傳動(dòng)員時(shí)，小華在這方面表現(xiàn)出
了前所未有的熱情。她告訴張老師，她很想知道中國(guó)西藏的情況。于是張老師便
和她共同想方案、找資料。在張老師的鼓勵(lì)下，不久小華完成了她生平第一份調(diào)
查報(bào)告。
從這以后，小華像變了一個(gè)人似的。在第二個(gè)課題中，小華不再堅(jiān)持一個(gè)人
研究課題，而是主動(dòng)和其他同學(xué)合作，她還被小組成員推選為小組長(zhǎng)。在研究中，
小華負(fù)責(zé)給大家找資料、做調(diào)查、發(fā)倡議，小伙伴們對(duì)她佩服極了。小華也越來
越開朗，她經(jīng)常和同學(xué)們交流對(duì)問題的看法。這時(shí)的小華和半學(xué)期前的小華已判
若兩人，此時(shí)的她自信、開朗、幽默。
問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析材料中張老師的教育行為。（14分）
8
31.材料：
小王到某學(xué)校工作以來注重學(xué)習(xí)成績(jī)好的、尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多
次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績(jī)。但同事小張發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對(duì)
那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室聽課、罰打掃衛(wèi)生等
措施進(jìn)行懲罰。家長(zhǎng)知道后，多次找她交換意見，但小王不但不以為然，而且還
對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。
問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中小王老師的教育行為。（14
分）
9
32.材料：
成人不自在
郭英德
①《西游記》記錄了孫悟空從出生、成長(zhǎng)、奮斗，直到成為斗戰(zhàn)圣佛的
曲折過程，揭示了一個(gè)深刻的人生哲理：成人不自在。
②孫悟空的出生，和普通人大不一樣，他是從石頭縫里蹦出來的，擺脫了人
與生俱有的社會(huì)關(guān)系。用小說的話，就是不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人
間王位拘束。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，他是不是就獲得了真正的自在
呢？這還不行。他發(fā)現(xiàn)自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回就在花果山上，交往
的就是些個(gè)猴兄猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，所以去尋仙問道，有了種
種法力。一個(gè)筋斗云翻出十萬八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去
自如。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的自在了嗎？還是不行。孫悟
空有一天突然悲嘆起來，他看到老猴死去，想到自己遲早也要死去，于是到閻羅
殿去把自己的名字從生死簿中勾掉，從而擁有了絕對(duì)意義上的自在。
③但是對(duì)社會(huì)人來說，這卻觸犯了規(guī)范，社會(huì)不允許沒有經(jīng)過任何修煉就得
到這種絕對(duì)自由。孫悟空擾亂了正常的秩序，這必定要受到懲罰。社會(huì)要么剿滅
他，要么改造他。小說采用了寓意性的寫法，用如來佛的掌心代表一種無所
不能的社會(huì)規(guī)范，個(gè)人有再大的能耐也逃不出如來佛的手掌心。個(gè)體人一旦
步入社會(huì)，就不可能再有絕對(duì)的自由自在了。
④孫悟空遇到唐僧，投身西天取經(jīng)的事業(yè)，這是偶然的事情嗎？不完全是。
小說有一個(gè)寓意性的寫法緊箍?jī)骸＞o箍?jī)菏怯行蔚臇|西，但卻有無形的
含義。孫悟空頭上的緊箍?jī)菏窃趺创魃系模渴撬约捍魃系摹Ｋ吹讲刂鸸績(jī)?/p>
的花帽子漂亮，就自己給自己戴上了。這說明孫悟空是心甘情愿地接受社會(huì)規(guī)范，
保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的。緊箍咒有一個(gè)很雅的名字，叫定心真言。只有把
孫悟空的心定住，他才能真正地長(zhǎng)大成人。
10
⑤于是，西天取經(jīng)，是孫悟空充分發(fā)揮個(gè)人能力的過程，更是他收心斂性的
過程。西天取經(jīng)賦予孫悟空的任務(wù)，就是保護(hù)唐僧一步一步走到西天去，跋山涉
水，不能偷懶。這是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價(jià)
值不在于目的，而在于過程。西天取經(jīng)的八十一難，并沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。
那些周而復(fù)始、形形色色的險(xiǎn)阻與妖魔，都不過是孫悟空修心過程中所遇障礙的
象征。
⑥任何社會(huì)中的人都面臨著自在和成人的兩難處境。你生活在社會(huì)
當(dāng)中，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。這是兩難的，
人的一生就是在這種兩難處境當(dāng)中找到最佳位置。在這個(gè)意義上，孫悟空是成功
的。
（節(jié)選自《中國(guó)四大名著的文化價(jià)值》，有刪改）
問題：
（1）文中如來佛的掌心緊箍?jī)喊耸浑y分別意味著什么？（4
分）
（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析西天取經(jīng)的寓意。（10分）
三、寫作題（共1道題，50分）
11
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
兔子是短跑冠軍，但是不會(huì)游泳；松鼠是爬樹冠軍，但是也不會(huì)游泳；鴨子
教練逼著兔子和松鼠學(xué)游泳，結(jié)果費(fèi)了九牛二虎之力，成效卻不大。鴨子教練還
不明原因地嚷嚷：成功來自99%的汗水，加油！加油！
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于
800（小學(xué)）或1000（中學(xué)）字。
12
《綜合素質(zhì)》考前密卷（五）答案解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B
【解析】本題考查對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：（1）素質(zhì)
教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（3）素
質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；
（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中，歷
史老師王老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：學(xué)習(xí)歷史不是讀死書，死記硬背，而是要具有家
國(guó)情懷，學(xué)會(huì)以史為鑒，作社會(huì)發(fā)展需要的建設(shè)者和接班人。說明王老師在教
學(xué)過程中不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，
把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，這符合素
質(zhì)教育的理念。B項(xiàng)正確。
A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
2.【答案】B
【解析】本題考查與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。建立與素質(zhì)教
育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度包括：（1）評(píng)價(jià)主體的多元化；（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容的
綜合化；（3）評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化；（4）評(píng)價(jià)方式的多樣化。其中，評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜
合化是指評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理
素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和積極的情感體驗(yàn)等。尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)
展的獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信。題干中，老師評(píng)
價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅看他們有沒有掌握知識(shí)，還要看他們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)過程中所付出
的努力、學(xué)習(xí)的態(tài)度、所用的方法、持之以恒的耐心，甚至是永不言敗的勇氣。
這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：評(píng)價(jià)主體的多元化是指改革單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，
評(píng)價(jià)的主體多元化。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化是指評(píng)價(jià)過程要把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)地
結(jié)合，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中。與題干不
1
符，排除。
D項(xiàng)：評(píng)價(jià)方式的多樣化是指評(píng)價(jià)方法要將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相
結(jié)合，豐富評(píng)價(jià)和考試的方法，追求科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。與題干不符，
排除。
故正確答案為B。
3.【答案】D
【解析】本題考查的是身心發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律包括：（1）
個(gè)體身心發(fā)展的順序性；（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性；（3）個(gè)體身心發(fā)展的不平
衡性；（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。其中，個(gè)
體身心發(fā)展的個(gè)別差異性具體表現(xiàn)：①個(gè)別差異性從群體的角度看，主要表現(xiàn)為
男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社
會(huì)地位、角色、交往群體的差別；②個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中
有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。題干中，班主任朱
老師指導(dǎo)班上的學(xué)生根據(jù)自身的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望同學(xué)在今后三年的學(xué)習(xí)
中能夠補(bǔ)足薄弱科目，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，說明朱老師注意到了學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異
性，于是讓知道學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性的具體表現(xiàn)：互補(bǔ)性反映出個(gè)體身心發(fā)展各組
成部分的相互關(guān)系。一方面是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其
他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償；另一方面，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)
能之間。如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝疾病的信心，身
心依然得到發(fā)展。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：個(gè)體身心發(fā)展的順序性的具體表現(xiàn)：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的
身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。與題干不
符，排除。
C項(xiàng)：學(xué)生發(fā)展的平衡性不屬于個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
4.【答案】C
【解析】本題考查對(duì)教育公正的理解。教育公正要求教師要做到堅(jiān)持以人為
本，必須面向全體學(xué)生，在教育活動(dòng)中，以人為本，以學(xué)生為本，不是以一部分
2
學(xué)生為本，而是以全體學(xué)生為本。題干中。李老師讓曉星坐到教室后面的角落里，
讓他自娛自樂，這是有悖于教育公正的理念，做法不合理，沒有以發(fā)展的眼
光看待后進(jìn)生的問題，違背了平等待生的理念。C項(xiàng)正確。
A、B項(xiàng)：李老師的行為有悖于教育公正的理念，忽視了對(duì)后進(jìn)生的教育，
做法不合理。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：因材施教是指在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身
素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)
處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)
生全面發(fā)展。題干中，李老師的行為沒有體現(xiàn)因材施教。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
5.【答案】D
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)內(nèi)容。《中華人民共和
國(guó)教育法》第一章第十二條規(guī)定：國(guó)家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的
基本教育教學(xué)語言文字，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國(guó)家通用語言文字進(jìn)行教
育教學(xué)。民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，
使用國(guó)家通用語言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實(shí)施雙語教育。國(guó)
家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語教育提供條件
和支持。題干中，小紅認(rèn)為少數(shù)民族地區(qū)也要使用普通話教學(xué)的觀點(diǎn)不合法，
少數(shù)民族地區(qū)可根據(jù)實(shí)際需要使用本民族語言教學(xué)。D項(xiàng)正確。
A、C兩項(xiàng)：小紅的觀點(diǎn)不合法，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校
及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，可以使用國(guó)家通用語言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛?/p>
族通用的語言文字實(shí)施雙語教育。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：小紅的觀點(diǎn)不合法，但主要是違反了《中華人民共和國(guó)教育法》的相
關(guān)規(guī)定，與母語是否方便和學(xué)生溝通無關(guān)。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
6.【答案】A
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)內(nèi)容。《中華人民共和
國(guó)教育法》第二章第二十七條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列
基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)
3
準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。當(dāng)
地政府對(duì)民辦學(xué)校辦學(xué)的支持不屬于辦學(xué)必須的基本條件。因此，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，
為正確選項(xiàng)。
B、C、D三項(xiàng)：均屬于辦學(xué)必須的基本條件。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
7.【答案】B
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)內(nèi)容。《中華人民共和
國(guó)教師法》第八章第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法
權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門
提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。題干中，豐
某對(duì)學(xué)校的處理決定不服，應(yīng)該向教育行政部門提出申訴。B項(xiàng)正確。
A、C兩項(xiàng)：《中華人民共和國(guó)教師法》第八章第三十九條規(guī)定：教師認(rèn)為
當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民
政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府
有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：不符合《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，為干擾項(xiàng)。與題干不
符，排除。
故正確答案為B。
8.【答案】C
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容。《中華人民
共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十二條規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政
部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重
點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。縣級(jí)以上人民政府及其
教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。題干中，該
區(qū)政府的做法違背了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，不得設(shè)置重點(diǎn)
學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。C項(xiàng)正確。
A、D兩項(xiàng)：該區(qū)政府的做法不合法，違背了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)
4
班和非重點(diǎn)班。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.【答案】A
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容。《中華人民
共和國(guó)義務(wù)教育法》第七章第五十六條規(guī)定：學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷
商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評(píng)；有
違法所得的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給
予處分。題干中，該小學(xué)允許商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入校園推銷，并配合童書作家變相推
銷圖書給學(xué)生而從中獲利，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒
收違法所得，并對(duì)該校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政
處分。A項(xiàng)正確。
B、C、D三項(xiàng)：均不符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，為干
擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
10.【答案】A
【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)內(nèi)容。《學(xué)生傷害事故
處理辦法》第二章第十二條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校
已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任：（一）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、
洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造
成的；（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難
于知道的；（四）學(xué)生自殺、自傷的；（五）在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽
活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的。A項(xiàng)中，上課期間偶發(fā)地
震導(dǎo)致日光燈突然墜落，學(xué)校并無行為不當(dāng)，如果發(fā)生學(xué)生傷害事故不應(yīng)由學(xué)校
承擔(dān)責(zé)任。因此，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。
B項(xiàng)：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條規(guī)定：因下列情形之一造成
的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相的責(zé)任：（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教
學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采
取必要的安全措施的；學(xué)校組織春游未對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全活動(dòng)區(qū)域，如果發(fā)生學(xué)
生傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。與題干不符，排除。
5
C項(xiàng)：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條規(guī)定：因下列情形之一造成
的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相的責(zé)任：（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定
疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注
意的；體育老師知道小虎有心臟病仍要求對(duì)其進(jìn)行800米測(cè)試，如果發(fā)生學(xué)生
傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條規(guī)定：因下列情形之一造成
的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相的責(zé)任：（十）學(xué)校教師或者其他工作人
員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)
行必要的管理、告誡或者制止的；班主任對(duì)在走廊里進(jìn)行追逐打鬧的后進(jìn)生不
理不睬，如果發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
11.【答案】C
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)內(nèi)容。《中
華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第七章第五十條規(guī)定：未成年人的父母或
者其他監(jiān)護(hù)人違反本法第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單
獨(dú)居住的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即
改正。題干中，14歲的初中生小明是未滿十六周歲的未成年人，不得脫離監(jiān)護(hù)
單獨(dú)居住，父母的行為違反了《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)
定，公安機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)未成年人的父母予以訓(xùn)誡。C項(xiàng)正確。
A、B、D三項(xiàng)：均不符合《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)
定。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
12.【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利包括人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等，
人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。與學(xué)生密切相
關(guān)的人身權(quán)包括生命健康權(quán)、隱私權(quán)、人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。其中，人格尊
嚴(yán)權(quán)是指學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他
侮辱人格尊嚴(yán)的行為。圖中，教師懲罰學(xué)生罰站的行為實(shí)際是在對(duì)學(xué)生實(shí)施變相
體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。C項(xiàng)正確。
6
A項(xiàng)：圖中教師的做法錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)
的行為會(huì)傷及學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。根據(jù)
《中華人民共和國(guó)教師法》第二章第七條第（一）項(xiàng)規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育
教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，任何個(gè)人或部門都無權(quán)干涉。圖
中內(nèi)容與教師行使教育教學(xué)權(quán)利無關(guān)，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：受教育權(quán)主要包括參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書
權(quán)、申訴起訴權(quán)、受完法定年限教育權(quán)。圖中并未涉及教師侵犯學(xué)生的受教育權(quán)，
為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
13.【答案】A
【解析】本題考查關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)
全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益
友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，
不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，孫老師把上課睡覺的學(xué)生趕到操場(chǎng)上，讓他們
站在烈日下，這屬于變相體罰學(xué)生，這樣的行為違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。
A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：因材施教不屬于中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，為干擾項(xiàng)。與題干
不符，排除。
C項(xiàng)：愛崗敬業(yè)要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘
為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)
學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，
探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。與題干不
符，排除。
故正確答案為A。
14.【答案】D
【解析】本題考查為人師表的職業(yè)道德要求。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚
情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心
7
集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家
教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中，余老師收取了家長(zhǎng)們所送的名貴蘭花，
做法不正確，有違為人師表的職業(yè)道德要求。D項(xiàng)正確。
A、B兩項(xiàng)：李老師收取家長(zhǎng)所送的蘭花，違背了為人師表的職業(yè)道德要求，
做法不正確。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：愛崗敬業(yè)要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘
為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)
學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
15.【答案】C
【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。終身學(xué)習(xí)要求
教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心
鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中王老師
不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)知識(shí)，采用最新的教學(xué)方法提高教學(xué)和科研水平，體現(xiàn)了
王老師終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：依法執(zhí)教要求教師學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志
建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自
覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，
不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：團(tuán)結(jié)協(xié)作要求教師謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維
護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。與題
干不符，排除。
D項(xiàng)：熱愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公
正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或
變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。與題干
不符，排除。
故正確答案為C。
16.【答案】D
【解析】本題考查教書育人教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。教師職業(yè)道德要求教
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師愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，愛
崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤
懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，
認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。韓老師出于教學(xué)需要考慮，為同學(xué)們提供了作
文寫作素材的相關(guān)參考書目，是認(rèn)真教學(xué)、愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，符合教師職業(yè)道德
規(guī)范。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)
待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)
生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
王老師嚴(yán)厲責(zé)罵違紀(jì)學(xué)生，傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：愛國(guó)守法要求教師熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁
護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職
責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。張老師為了提高學(xué)生成績(jī)，周
末義務(wù)開設(shè)補(bǔ)課班，強(qiáng)制學(xué)生參加補(bǔ)課，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)，不符合相關(guān)法律
法規(guī)的規(guī)定。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。
衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。
作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。李老師
接受學(xué)生的紅包不符合為人師表的要求。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
17.【答案】B
【解析】本題考查古代特殊稱謂。杏壇在山東省曲阜市孔廟的大成殿前，相
傳孔子曾于杏壇講學(xué)，后稱教育界為杏壇。三國(guó)董奉隱居廬山，為人治病不取錢，
但使重病愈者植杏五株，輕者一株，積年蔚然成林，因此稱醫(yī)學(xué)界為杏林。由此
可知，教育界被稱為杏壇，而非杏林。因此，B項(xiàng)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤，但與題干相符，當(dāng)
選。
A項(xiàng)：百姓的稱謂，常見的有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、
黎元、氓等。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：古代稱媒人為冰人，因冰上為陽，冰下為陰，陰陽事也。與題干
9
不符，排除。
D項(xiàng)：妻父俗稱丈人，雅稱岳父、泰山。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為B。
18.【答案】B
【解析】本題考查對(duì)苗族服飾的了解。苗族銀飾作為一種文化現(xiàn)象，在歷史
上曾被許多民族青睞，成為多元文化交流的載體之一。貴州黔東南苗族婦女的銀
飾非常精美，尤其體現(xiàn)在銀帽上的銀角。這些銀角以地域分為三種類型，即西江
型、施洞型、排調(diào)型。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：藏族男性服飾分勒規(guī)（勞動(dòng)服飾）、贅規(guī)（禮服）、扎規(guī)（武士服）三
種；婦女節(jié)日服飾都較平時(shí)著裝富麗、盛重。藏袍是藏族人民的平常衣著。藏族
服飾的最基本特征是肥腰、長(zhǎng)袖、大襟、右衽、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)靴、編發(fā)、金銀珠玉飾
品等。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：維吾爾族的傳統(tǒng)民族服裝為，男子穿繡花襯衣，外套斜領(lǐng)、無紐扣的
袷袢，袷袢身長(zhǎng)沒膝，外系腰帶，在北疆因天氣較寒冷，外套常常有紐扣。
婦女則喜歡穿色彩艷麗的連衣裙，外面往往還套穿繡花背心。男女皆喜歡頭戴繡
花小帽，腳穿長(zhǎng)筒皮靴。維吾爾族在服裝用料上喜歡選用純毛、純棉、真絲、真
皮，婦女喜歡艷麗的衣物，并以耳環(huán)、戒指、手鐲、項(xiàng)鏈等飾物點(diǎn)綴。與題干
不符，排除。
D項(xiàng)：蒙古族服飾早期也呈交領(lǐng)、系帶，和漢服、和服、韓服、藏袍、不丹
服飾一樣同屬漢服體系。后受旗裝影響較大。蒙古族服飾包括長(zhǎng)袍、腰帶、靴子、
首飾等。但因地區(qū)不同在式樣上有所差異。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
19.【答案】D
【解析】本題考查的是中國(guó)第一部電影的相關(guān)內(nèi)容。1905年，中國(guó)第一部
電影《定軍山》在北京豐泰照相館誕生，著名京劇老生譚鑫培在鏡頭前表演了自
己最拿手的幾個(gè)片斷。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：《雨過天晴》是我國(guó)第一部片上發(fā)音的有聲片。有聲電影有蠟盤發(fā)
聲和片上發(fā)聲兩種技術(shù)。《歌女紅牡丹》是我國(guó)第一部蠟盤發(fā)聲的有聲片。
與題干不符，排除。
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B項(xiàng)：《漁光曲》是我國(guó)第一部獲得國(guó)際榮譽(yù)的影片，還榮獲莫斯科國(guó)際
電影節(jié)榮譽(yù)獎(jiǎng)。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：《紅高粱》是由張藝謀執(zhí)導(dǎo)，鞏俐和姜文主演的影片。在第38屆西柏
林國(guó)際電影節(jié)上獲得最高獎(jiǎng)金熊獎(jiǎng)。這是第一部在國(guó)際A類電影節(jié)上獲得最
高獎(jiǎng)的中國(guó)電影。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
20.【答案】D
【解析】本題考查的是書法家的相關(guān)內(nèi)容。柳公權(quán)，唐代著名書法家、詩人。
柳公權(quán)的書法以楷書著稱，與顏真卿齊名，人稱顏柳，又與歐陽詢、顏真卿、
趙孟并稱楷書四大家。他的書法初學(xué)于王羲之，后來遍觀唐代名家書法，吸
取了顏真卿、歐陽詢之長(zhǎng)，融匯新意，自創(chuàng)獨(dú)樹一幟的柳體，以骨力勁健見
長(zhǎng)，后世有顏筋柳骨的美譽(yù)。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：柳永，北宋著名詞人，婉約派代表人物。有凡有井水飲處，皆能歌
柳詞之說。代表作有《雨霖鈴》《八聲甘州》《鳳棲梧》等。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：柳宗元，世稱柳河?xùn)|河?xùn)|先生，因官至柳州刺史，又稱柳柳
州。與韓愈并稱為韓柳。柳宗元代表作品有《永州八記》《捕蛇者說》《封建
論》及三戒（《臨江之麋》《黔之驢》《永某氏之鼠》）等。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：柳如是，明末清初浙江嘉興女詩人。本名楊愛，字如是，又稱河?xùn)|君，
因讀宋朝辛棄疾《賀新郎》中我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是，故自號(hào)
如是。與馬湘蘭、卞玉京、李香君、董小宛、顧橫波、寇白門、陳圓圓同稱秦
淮八艷。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
21.【答案】B
【解析】本題考查歷史常識(shí)。第一次國(guó)共合作是指中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨
兩黨的第一次合作，從1924年1月起至1927年7月止，歷時(shí)三年半。1924年1
月中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開，標(biāo)志著國(guó)民黨改組的完成和國(guó)共合作
的正式建立。第一次國(guó)共合作的形成，極大地推動(dòng)了中國(guó)民主革命的進(jìn)程。但是，
革命統(tǒng)一戰(zhàn)線僅維持了三年半時(shí)間，在革命形勢(shì)一片大好即將取得國(guó)民革命勝利
之時(shí)，國(guó)民黨右派卻突然叛變革命。1927年，蔣介石制造四一二政變，汪
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精衛(wèi)制造七一五政變，瘋狂屠殺共產(chǎn)黨員、革命群眾和國(guó)民黨左派，國(guó)共合
作宣告破裂。雖然轟轟烈烈的第一次國(guó)民大革命失敗了，但它動(dòng)搖了北洋軍閥的
統(tǒng)治。因此，國(guó)民黨一大的召開標(biāo)志著第一次國(guó)共合作正式形成。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：1921年7月，中共一大在上海召開，大會(huì)選舉陳獨(dú)秀為中央局書記，
宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的正式成立。大會(huì)的中心議題是正式成立中國(guó)共產(chǎn)黨。與題干
不符，排除。
C項(xiàng)：1922年7月，中共二大在上海英租界舉行，出席大會(huì)的有黨的中央
局成員、地方組織的代表等共12人，這次大會(huì)的中心議題是進(jìn)一步討論和確定
黨在民主革命時(shí)期的綱領(lǐng)問題。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：中國(guó)國(guó)民黨于1926年在廣州召開第二次全國(guó)代表大會(huì)。到會(huì)代表258
人。會(huì)議通過決議，繼續(xù)執(zhí)行孫中山遺囑和聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。與
題干不符，排除。
故正確答案為B。
22.【答案】D
【解析】本題考查的是果戈理的代表作品《死魂靈》中塑造的吝嗇鬼形象。
俄國(guó)作家果戈理在其長(zhǎng)篇小說《死魂靈》中塑造了潑留希金這一形象。潑留希金
是俄國(guó)沒落地主的典型，是俄國(guó)封建社會(huì)行將滅亡的縮影，腐朽沒落是其個(gè)性。
他是一個(gè)猥瑣、貪婪、典型的吝嗇鬼、守財(cái)奴，強(qiáng)烈的積聚財(cái)產(chǎn)的欲望使他一天
到晚為財(cái)物的積累和貯存而奔波。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：英國(guó)戲劇家莎士比亞在其喜劇《威尼斯商人》中塑造的人物形象是夏
洛克，夏洛克是猶太人、高利貸者，其貪婪、吝嗇、冷酷且狠毒；雖然腰纏萬貫，
卻從不享用，一心想著放高利貸。他極力限制女兒杰西卡與外界交往，結(jié)果造成
女兒帶著錢財(cái)與情人私奔；他還無情地虐待仆人，克扣仆人薪酬，甚至連飯也不
讓人吃飽；十分痛恨威尼斯商人安東尼奧，因?yàn)榘矕|尼奧慷慨大度、樂于助人，
憎惡高利貸者。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：法國(guó)劇作家莫里哀在其喜劇《慳吝人》中塑造的人物形象是阿巴貢。
阿巴貢是個(gè)典型的守財(cái)奴、吝嗇鬼。他愛財(cái)如命、吝嗇成癖。他不僅對(duì)仆人及家
人十分苛刻，甚至自己也常常餓著肚子上床，以致半夜餓得睡不著覺，便去馬棚
偷吃蕎麥。他不顧兒女各有自己鐘情的對(duì)象，執(zhí)意要兒子娶有錢的寡婦，要女兒
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嫁有錢的老爺。當(dāng)他處心積慮掩埋在花園里的錢被人取走后，他呼天搶地、痛不
欲生，活脫脫一個(gè)視錢如命的守財(cái)奴形象。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：法國(guó)作家巴爾扎克在其長(zhǎng)篇小說《歐也妮·葛朗臺(tái)》中塑造了葛朗臺(tái)
這一形象。葛朗臺(tái)一生只戀金錢，從來只認(rèn)錢不認(rèn)人。金錢已經(jīng)使他異化。他為
了財(cái)產(chǎn)竟逼走侄兒，折磨死妻子，剝奪獨(dú)生女對(duì)母親遺產(chǎn)的繼承權(quán)，不許女兒戀
愛，斷送了女兒一生的幸福。作者通過對(duì)葛朗臺(tái)一生的描寫，深刻揭露了資本主
義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
23.【答案】B
【解析】北京時(shí)間2012年10月11日，瑞典諾貝爾委員會(huì)宣布2012年諾貝
爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者為中國(guó)作家莫言，莫言成為中國(guó)第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土
作家。獲獎(jiǎng)理由是：通過幻覺現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一
起。阿炳是音樂家，代表作是二胡曲《二泉映月》，巴金代表作是《家》，冰心
代表作是《寄小讀者》。
故正確答案為B。
24.【答案】B
【解析】本題考查前沿科技。
A項(xiàng)：錯(cuò)誤，AR是AugmentedReality的縮寫，中文意思是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，
是一種實(shí)時(shí)地計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度并加上相應(yīng)圖像、音視頻、3D模型
等技術(shù)，這種技術(shù)的目標(biāo)是在屏幕上把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界中并進(jìn)行互動(dòng)。
B項(xiàng)：正確，VR是VirtualReality的縮寫，中文的意思就是虛擬現(xiàn)實(shí)，
它綜合了計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學(xué)
技術(shù)，通過在多維信息空間上創(chuàng)建一個(gè)虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身臨其境的
沉浸感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構(gòu)思。
C項(xiàng)：錯(cuò)誤，CR是CinematicReality的縮寫，中文意思是影像現(xiàn)實(shí)，
其核心在于通過光波傳導(dǎo)棱鏡設(shè)計(jì)，從多角度將畫面直接投射于用戶視網(wǎng)膜，從
而達(dá)到欺騙大腦的目的，實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)的影響。
D項(xiàng)：錯(cuò)誤，MR是MixReality的縮寫，中文意思是混合現(xiàn)實(shí)，包括
增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)虛擬，指的是合并現(xiàn)實(shí)和虛擬世界而產(chǎn)生的新的可視化環(huán)境，在
13
新的可視化環(huán)境里物理和數(shù)字對(duì)象共存，并實(shí)時(shí)互動(dòng)。
故正確答案為B。
25.【答案】B
【解析】本題考查地理常識(shí)。地球的表面積約為5.1億平方公里，海洋的表
面積約3.6億平方公里，因此海洋約占地球表面積的71%。B選項(xiàng)正確，A、C、
D三項(xiàng)錯(cuò)誤。
故正確答案為B。
26.【答案】B
【解析】本題考查的是Excel相關(guān)知識(shí)。公式是對(duì)工作表中的數(shù)值進(jìn)行計(jì)
算的等式。在Excel表格中，公式要以等號(hào)（=）開始。比如在A1輸入：=7+2
×4，結(jié)果等于2乘4再加7，A1中將顯示15。B項(xiàng)正確。
A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
27.【答案】D
【解析】本題考查對(duì)Word的掌握。審閱Word文稿的過程中，審閱者對(duì)作者
提出的一些意見和建議時(shí)，可以通過Word批注的形式表達(dá)自己的意思。首先在
Word文檔中選中需要進(jìn)行批注的文字，然后在Word菜單欄依次單擊插入→
批注菜單命令。這時(shí)被選中的文字就會(huì)添加一個(gè)用于輸入批注的編輯框，在
編輯框中可以輸入需要批注的內(nèi)容。題干中，李老師在批閱學(xué)生作文時(shí)，在原文
檔中添加個(gè)人意見，最佳方式是利用Word中的批注功能。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：很多時(shí)候使用Word文檔時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一些字要改，有一些詞語不對(duì)，
可以不再用手工更改，直接點(diǎn)擊編輯→替換，然后在查找內(nèi)容框中輸入被替
換的文字或符號(hào)，在替換為框中輸入替換后的文字或符號(hào)，點(diǎn)擊替換/
全部替換即可。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：在Word中，點(diǎn)擊工具→修訂，即可進(jìn)入修訂模式。處于修訂狀態(tài)時(shí)，
可以對(duì)文檔進(jìn)行修改（包括插入和刪除內(nèi)容以及格式修改），Word根據(jù)設(shè)置以相
應(yīng)的方式顯示修改，將光標(biāo)定位在被修訂的地方，可以選擇接受修訂或者拒絕修
改。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：利用Word2003的自動(dòng)更正功能，可以在輸入文本時(shí)自動(dòng)將一些
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經(jīng)常輸入錯(cuò)誤的詞語改正過來。例如在輸入單擊時(shí)往往錯(cuò)誤地輸入為淡季。
此時(shí)即可利用自動(dòng)更正功能在輸入時(shí)自動(dòng)將其改正。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
28.【答案】A
【解析】本題考查的是數(shù)字推理的相關(guān)內(nèi)容。觀察三組數(shù)字：（1）2+5+7，
2×5=10，5×7=35，5×（2+7）=45，最后得出103545；（2）3+4+8，3×4=12，
4×8=32，4×（3+8）=44，最后得出123244；（3）7+6+3，7×6=42，6×3=18，
6×（7+3）=60，最后得出421860；則8+6+2為：8×6=48，6×2=12，6
×（8+2）=60，最后得出481260。A項(xiàng)正確。
B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
29.D
【解析】本題考查的是邏輯思維能力中命題的類型。直言命題是斷定事物是否具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單命題，又稱為性質(zhì)命題，通常只有一個(gè)判斷。直言命題一般表示為所有（有的）S是（不是）P。復(fù)言命題是包括兩個(gè)或兩個(gè)以上判斷的簡(jiǎn)單命題。題干是一個(gè)復(fù)言命題，意思是明明是學(xué)生，紅紅也是學(xué)生，這里包含兩個(gè)判斷。而D項(xiàng)瑩瑩和瑞瑞是同學(xué)只能表明她們是同學(xué)關(guān)系，只有一個(gè)判斷，屬于直言命題，與題干的判斷類型不同，為正確選項(xiàng)。A、B、C三項(xiàng)：都屬于復(fù)言命題。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。
二、材料分析題
30.【參考答案】
材料中張老師的行為是恰當(dāng)?shù)模弦匀藶楸镜膶W(xué)生觀。
首先，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现校瑥埨蠋熞恢痹趯ふ医忾_小華癥結(jié)的鑰匙，并且在小華表現(xiàn)出對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣時(shí)積極給予其鼓勵(lì)和支持，用發(fā)展的眼光看待她，體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人。
其次，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)
特性。材料中，張老師根據(jù)小華的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，做到了一把鑰匙開一把鎖，尊重了學(xué)生的獨(dú)特性。
最后，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中，張老師通過鼓勵(lì)和支持充分調(diào)動(dòng)了小華的積極主動(dòng)性，促使其變得自信、開朗，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
綜上所述，作為教師要看到學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，
促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。
31.【參考答案】
材料中小王老師的行為違背了教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們反思。首先，小王老師沒有做到愛國(guó)守法。愛國(guó)守法要求教師全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，小王老師經(jīng)常對(duì)頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室聽課等措施，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，違反了教育法律法規(guī)的要求，違背了愛國(guó)守法的要求。
其次，小王老師沒有做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，小王老師對(duì)不聽課、頑皮的學(xué)生，沒有關(guān)心愛護(hù)，而是采用罰站等方式進(jìn)行懲罰，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。
再次，小王老師沒有做到為人師表。為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中，小王老師在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，對(duì)家長(zhǎng)的意見不以為然，甚至還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)，沒有做到尊重家長(zhǎng)，違背了為人師表的要求。最后，小王老師沒有做到教書育人。愛崗敬業(yè)要求教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，小王老師只注重尖子生的培養(yǎng)，對(duì)那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施進(jìn)行懲罰，用成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，違背了教書育人的要求。
綜上所述，小王老師的行為違背了愛國(guó)守法、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育
人、的教師職業(yè)道德規(guī)范，是不被提倡的。
32.【參考答案】
（1）①如來佛的掌心象征著孫悟空無法逃脫的社會(huì)規(guī)范；
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②緊箍?jī)合笳髦鴮O悟空心甘情愿接受的社會(huì)規(guī)范；
③八十一難象征著孫悟空修心過程中所遇的障礙。
（2）人生的成長(zhǎng)是發(fā)揮個(gè)人能力、收心斂性的過程；人生要承擔(dān)責(zé)任，克
服困難，完成使命；人生最大的價(jià)值不在于目的，而在于過程。
三、寫作題
33.【參考范文】
因材施教，綻放個(gè)性之花
一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)學(xué)生有一千種個(gè)性。兔子擅長(zhǎng)短跑，松鼠具有爬樹能力，鴨子教練卻逼著兔子和松鼠學(xué)游泳，盡管費(fèi)了九牛二虎之力，但成效并不大。這個(gè)故事告訴我們：作為教師，在教育的過程中，一定要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教育。一個(gè)人的天賦再好，不因材施教，不有的放矢，
他各方面的素質(zhì)也很難提高。所以在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)針對(duì)個(gè)性差異因材施教。因材施教原則，在中外教育史上都曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用。因材施教語出《論語·為政》，淵源深遠(yuǎn)。孔子早在兩千多年前就總結(jié)了前人的教育經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自己的教育實(shí)踐，提出了一些合理的教育方法，其中最重要的思想便是因材施教。他在教育過程中善于挖掘?qū)W生專長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，并且善于區(qū)別對(duì)待，促進(jìn)學(xué)生各有所長(zhǎng)、穩(wěn)步發(fā)展。當(dāng)今中國(guó)正在不斷探索發(fā)展和實(shí)踐素質(zhì)教育，
作為教師，我們必須加深對(duì)因材施教原則的認(rèn)識(shí)，從科學(xué)合理的角度努力實(shí)踐，在教育教學(xué)過程中充分發(fā)揮這一教學(xué)原則的積極作用。因材施教原則，在具體的教學(xué)操作過程中具有重要價(jià)值。陶行知先生多年奮戰(zhàn)于教育一線，在觀察、實(shí)踐、思考中對(duì)此深有體會(huì)。他主張教師的教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的能力制訂教學(xué)計(jì)劃，整合教學(xué)資源，設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。如培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力問題，他以形象的比喻闡明了因材施教的原則：松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會(huì)被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、陽光，并須除害蟲，這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。教育家經(jīng)過實(shí)踐得出的真知值得我們學(xué)習(xí)，而教育實(shí)踐中的我們更應(yīng)該努力在教育教學(xué)活動(dòng)中做到因材施教。
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因材施教原則，在學(xué)生發(fā)展、教師進(jìn)步方面具有雙重的重要意義。當(dāng)今教育的目標(biāo)，在于培養(yǎng)能力、傳遞知識(shí)、塑造品行，即重點(diǎn)在于成德塑人。作為古往今來為人所稱道、實(shí)踐并且證實(shí)的優(yōu)秀教學(xué)方法，因材施教能夠創(chuàng)造適合每個(gè)孩子的教育，讓他們?cè)谶m合自己的環(huán)境和發(fā)展中取得進(jìn)步。與此同時(shí)，因材施教也是發(fā)揮教師引導(dǎo)地位的重要教學(xué)方法，觀察每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，在教育方法上不能一刀切或一視同仁，這同樣是教師達(dá)到專業(yè)化水平、取得進(jìn)步和提升的關(guān)鍵。
當(dāng)今社會(huì)，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，而教育是培養(yǎng)人、塑造人最有效的途徑和手段。作為教師，我們要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使他們將來能經(jīng)得起挑戰(zhàn)，綻放出最美的花朵，點(diǎn)綴更美好的青春花園。
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