作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

二年級語文語文教案篇一

1.了解標點在句子中的作用。

2.學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節氣。

3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來。

4.通過課內外學習，培養學生主動收集和整理信息的能力，養成細心觀察、了解自然的習慣。

1.有關二十四個節氣、動物世界的音像或課件。

2.制作語文園地中出現的生字詞卡片。

3.自然界的虛擬網站課件制作。

1.學生自讀書中的句子，同桌交流發現了什么。

2.全班交流發現，交流后歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。

下雨天，留客天，留我不？留。

下雨天留客，天留我不留。

本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，了解我國農歷的二十四個節氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。

1.讀讀認認。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

b.小組交流識記10個生字的方法。

c.小組派代表在全班介紹識字方法。

d.變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。

2.我會連。

a.明確。

b.動手連一連。

c.同桌交換，互相訂正。補充練習：

追趕 羽毛

攪拌 羊群

抖動 水泥

晴朗的 饅頭

香甜的 財富

寶貴的 天空

3.讀讀背背。

a.看課件或文字補充材料，了解二十四個節氣。

b.讀節氣歌和二十四個節氣。

c.借助學習伙伴的話，引導學生了解“節氣歌”的意思。

d.背誦“節氣歌”。

本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發學習的興趣，展現對動物世界的認識與熱愛。

1.進入動物王國。

播放《動物世界》的片段，讓學生談想法。

2.學做解說員。

a.示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性、可愛之處，以及自己和這個動物之間發生過的一些趣事，準備發言。

c.分小組交流，在交流中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。

d.小組推薦代表比賽交流。

寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學評一評自己寫得怎么樣。

這是一個內容豐富的展示臺，既可以展示收集的諺語，又可以展示自

己查閱的有關自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，體現自主性，發揮創造性。

1.在教學有關課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。

2.布置動物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等）

3.學生從不同方面展示才能。

百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

教學這部分內容，有條件的可帶學生到電腦房上課，培養學生主動收集和處理信息的能力。

1.自讀書中的短文，說說從中了解的知識。

2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現象。

3.進入虛擬寬帶網，去“自然界”遨游。內容包括：

a.動物、植物的圖片資料。

b.有關的文字資料。

c.人類仿生學的一些淺顯例子。

1.把自己從中了解到的感興趣的內容說給家長聽。

2.建議學生到動物園、植物園、圖書館參觀學習，了解更多的知識。

建議這次語文園地教學用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。

“經紀人”在行動

二年級語文語文教案篇二

１、知識與技能：

⑴ 學會運用“！”“？”并了解它們的用法。

⑵ 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。

⑶ 學會連接動類與偏正類的詞組。

⑷ 積累（讀背）節氣歌。

⑸ 進行口語交際。

⑹ 學會寫一種小動物。

２、過程與方法：

⑴ 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。

⑵ 通過對漢字的結構認識學習新字。

⑶ 通過背誦積累節氣（氣候）知識。

⑷ 通過了解動物世界學習寫作。

３、情感態度價值觀：

培養學習興趣，培養對自然的熱愛。

１、了解“！”與“？”的用法。

２、學會新字新詞。

３、能正確搭配詞語。

三個課時。

１、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

２、認讀新字新詞。

聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。

１、出示句子：這書上有字

生：齊讀句子。

師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。

生積極考慮。

生：我給“這書上有字”加“?！薄?/p>

生：可以加“？”。

師出示相應的句子：這書上有字。

這書上有字？

同學讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

生：用“?！闭f明講的話是真實的。

生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。

師：同學們真聰明，發現了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

２、運用相同的方法學習下一組句子，引導同學了解感嘆句的用法。

３、出示幾組句子進行練習：

⑴ 今天老師沒來。

⑵ 明天是你的生日。

今天老師沒來 明天是你的生日

１、出示生字：

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同學認讀生字。

２、再出示新字：

財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

３、同學猜讀后教師出示拼音拼讀：

同學說說不同處和相同處。

４、同學自主的認識生字，同桌間說說自身的識字方法。

５、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

師：時間過的真快，一節課又結束了，同學們有新的收獲嗎？

同學談收獲。

１、正確地搭配詞語。

２、讀背節氣歌。

１、課件出示：

打開 方向 茂密的 烏云

區分 寶藏 滿天的 空氣

尋找 窗戶 清新的 枝葉

⑴ 指名讀詞語，齊讀詞語。

⑵ 明白題意后連一連，師巡視指導。

⑶ 指名匯報學情。

⑷ 講要點：前后詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區分”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。

⑸ 再出示幾個進行練習。

師：同學們，你們知道一年有多少個節氣嗎？你們會讀節氣歌嗎？

同學們積極考慮，也許有的同學說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。

１、出示相應的節氣歌。

２、同學自讀，要求：讀準字音。

３、指名讀，師生正音。

４、師范讀節氣歌：

春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。

秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

５、針對每一個季節出示相應的節氣。

６、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

７、同學質疑，相互提問，一起解決。師參與到同學中去。

８、熟讀成誦。

１、能把自身了解的動物和與動物之間發生的有趣的事與大家積極交流。

２、寫出自身熟悉的一種動物。

老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動物世界）

生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）

師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？

師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。（板書：奇妙的）

師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學交流交流吧！

同學們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發生的事說出來。在別的同學說的時候，可以提出自身的疑問。（師巡視指導）

選取幾名代表上臺交流，同組的同學可以補充。

同學們進行評價，優勝者選取自身喜歡的小動物，以示鼓勵。

師：同學們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）

１、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習性；可以寫與它之間發生的有趣的事。

２、同學練習寫話，教師巡視指導。

３、同學寫好后，與本組同學進行交流。

４、選寫的生動的讀一讀。

師：同學們說的、寫的都特別好，而且還懂得了維護動物，就是維護我們的家園，維護動物是大事。

二年級語文語文教案篇三

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

教學重、難點：

認識反義詞和讀句說句。

教具準備：

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學設計

2課時

教學過程：

第一課時

一、我會寫。

1、導入。

(2)依次出示卡片。(學生開火車讀)

(3)引導學生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學生一個個為他們找到家)

(3)貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

(1)學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學合作給拼音分類。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

(4)同桌互相檢查。

(5)師生共同評價。

二、我會連。

1、游戲。

(1)做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

(2)老師說，同學做。

(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發言。)

2、學生對字游戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

三、我會讀。

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。(學生自由討論，動手擺一擺。)

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、我會連。

1、出示題目。

(1)學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

(2)教師指名，學生說一說。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

(1)學生在書上做練習。

(2)學習組長檢查。

(3)教師巡視輔導。

五、擴展活動。

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

二年級語文語文教案篇四

世界是多元的、五彩的，我們的思維應當是開放的、多維的、創新的。學生是獨立的人，他們要用作文去關注、參與、干預學校、家庭和社會生活，應該培養他們的實踐能力與創新意識；開發“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息”的信息素質功能。

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童世界中，這種需求特別強烈。滿腔熱情地創設一種能激發學生說寫欲望，不吐不快的氛圍，讓學生放開手腳，大膽想象，寫他們“夢幻生活”的同時，初步培養學生應用語言文字的意識，交往實踐的情感調節能力、自控能力，獲得成功的心理體驗，懂得寫話的意義，明白寫話的基本要求，增強社會責任感。

提早兩三天請學生自由寫一篇關于動物的日記，以便教師了解學生寫話基礎，掌握學生對動物喜愛率及熟悉度，確定課堂“特寫鏡頭”的動物選。

一、 創設情境，激發說話欲望。

3.提出“應聘”要求：從同學們一副摩拳擦掌的樣子，看來對做經紀人很感興趣，你準備做誰的經紀人？（指名說）動物明星說：“成為他們的經紀人很簡單，只要對自己的委托人的長相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！”能說說你對它的了解嗎？（聽同學說，投影出現相應動物相）

二、 特寫鏡頭，定格動物明星。

1.確定人選。（從課前調查的動物喜愛率中選取，例如貓）我想做明星“貓”嘟嘟的經紀人，這是我準備寄給嘟嘟的材料，咱們一起看看?。ㄓ^看片斷，內容包括樣子、習性、小插曲等方面）

2.回憶片斷。大家覺得我準備的材料，能取得嘟嘟的認可，成為她的經紀人嗎？哪些地方需要改進？（樣子介紹要有順序、習性要有特色）

a.指名說 b.同桌互說 c.指名說，評議 d.小結：哦，我明白了，要讓人家聽得明白，介紹別人的長相時，一定要有順序。（板書）

4.了解“習性”。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？

三、 自由發揮，“經紀人”大比拼。

1.動員：準備好做“經紀人”了嗎？請大家行動起來，選擇一位自己感興趣的.動物明星，給它畫個相，有條件的，可以拍段dv，配上美美的文字寄出去應聘“經紀人”吧。

一、 成果展示

將學生的作品在黑板上展出，播放dv作品，自由觀賞。

二、 合作評議

1.給你認為會取得“明星”認可的經紀人投一票。

2.請獲勝“經紀人”現身說法。

（1）談談獲勝的感受，請伙伴們再次欣賞自己的作品。（讀作品）

（2）你還想知道關于明星的哪些事？向“經紀人”現場問一問。

3.小組合作，組內互讀，互問。（即同伴互改）

三、 激勵進取

1.小結：祝賀大家，都成功應聘為動物明星們的小“經紀人” ！“一個籬笆三個樁”，還記得大家對我的幫助嗎？要是沒有你們的幫助，我可能沒那能順利地成為嘟嘟的經紀人，一起看看咱們共同付出的成果？（看dv，聽教師下水作文）

2.：本次應聘“經紀人”的活動雖然結束了，看大家這么起勁，這么用心，繼續努力，說不定十多年后，你已經成為一名出色的“經紀人”了！等著聽大家的好消息！

1.營造氛圍，誘發創作熱情。

創新心理學研究表明，學生創新能力的發展，必須要有良好的氛圍環境。為此，教師借助現代教育技術手段，采取生活再現、實物演示等方式，用生活話題與充滿情感的教學語言，營造民主、平等、和諧的氛圍，誘發學生的創作熱情，讓所有學生進入“我要寫”、“我能寫好”的精神狀態。

2.放膽表達，拓展思維空間。

兒童剛起步寫話，不宜用太多的框框束縛學生的思維，讓學生在寫話時考慮較多不該是寫話方法，而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放膽表達是在教師提供一種或幾種范圍，“授之以漁”后放手讓學生自己選材立意，不規定字數、時間，學生愛寫什么就寫什么，學生愛怎么寫就怎么寫，讓他們的寫話個性得到充分張揚。

3.交流合作，噴射思維火花。

從面向全體學生這個基點上考慮教學方法，想方設法調動所有不同層次的同學都參與說寫實踐。除了在教學過程中注意迂回提問外，還采用生生之間、師生之間、小組之間的合作，讓學生自己發現問題，解決問題，從而集思廣益，就像“給人一個蘋果是一個蘋果，給人一種思想就不僅是一種思想”那樣，讓他們減少對寫話的“畏懼”心理。

蘇霍姆林斯基說過：“對學生來講，最好的教師是在教學活動中忘記自己是老師，而把自己的學生視為朋友，志同道合者的那種教師。” 教師如果蹲下身，與學生站在同一線上教學寫話，就會發現原來“寫話”并不復雜，并不神秘！

二年級語文語文教案篇五

1．了解標點在句子中的作用。

2．學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語，讀“節氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節氣。

3．感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并把說的內容寫下來。

運用換偏旁的方法識記生字，積累語言。

能把自己了解的動物向同伴介紹并寫下來。

相關課件等。

三課時

聰明的小朋友們，讓我們一起步入【出示：語文園地五】，相信大家會有新的收獲。

1、【出示句子：這書上有字】

（1）齊讀句子。

（2）誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？

（3）【出示句子：這書上有字。 這書上有字？】

小結：同學們真聰明，發現了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

2、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】

（1）齊讀句子。

（2）誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？

（3）【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！ 你的玫瑰沒有白栽？】

（4）學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同？ 引導理解：用“！”說明抒發了強烈的感情。用“？”表示值得懷疑。

3、【出示： ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進行練習：

1、【出示：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學生認讀。

說說上下兩行生字的不同處和相同處。

3、學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。

4、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

⑵明白題意后連一連，師巡視指導。

⑶指名匯報學情。

⑷講要點：前后詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。

⑸補充練習：

同學們，你們知道一年有多少個節氣嗎？你們會讀節氣歌嗎？

1、【出示：節氣歌】

2、學生自讀，要求：讀準字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師范讀節氣歌。

5、【出示：每一季節相應的節氣】

6、想想：我們現在處在哪個節氣？

7、熟讀成誦。

時間過的真快，一節課又結束了，同學們有新的收獲嗎？

大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。

剛才我們看到的這些動物可愛嗎？

老師知道我們班好多同學都十分喜愛動物，其實老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動物，不過，我不告訴你們它是誰，如果你能從老師的描述中很快猜出來，請你舉起小手給老師發送個暗號。現在，我要說了，你可要注意聽啊。

師故做神秘的說：它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一對靈活的大眼睛。它的眼睛還會變。早晨像棗核、中午就成了細線、夜里變成圓溜溜的，像兩個小綠燈泡。它還有4只小爪，特別尖，可跑起來一點聲音也沒有。嘿，它叫起來就更可愛了，輕輕的，喵喵。

它是誰？你是怎么猜出來的？

看來書真是我們的好朋友，它能告訴我們好多知識。今后我們要多看書啊。

我們怎樣才能不互相干擾呢？

好，開始行動吧。

各組在組長的帶領下，有秩序的進行交際。師在其間巡視，參與學生的交流。

各組同學交流得都非常好，大家的發言真精彩。現在，請各組推選出你們組描述得最生動，最形象的同學當代表站到臺前來。

各組代表上臺。

你還知道它的其他知識嗎？

讓我們用掌聲感謝這位同學的精彩講解，并歡迎下一位代表上臺。

2、學生練習寫話，教師巡視指導。

3、學生寫好后，與本組學生進行交流。

4、學生展示。

今天，我們一同走進了奇妙的動物世界，了解了那么多有趣的動物?！境鍪荆何覀冎懒碎L頸鹿是世界上最高的動物，它總是站著睡覺；還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎。】我們的收獲真不少??！今后，就讓我們與這些可愛的動物伙伴們友好的生活下去吧！

2．在展示的同時，能把自己的資料給別人做個介紹。

3．小組派代表全班精品展示。

4．課外拓展：

上網查資料《有趣的動物、植物》。

二年級語文語文教案篇六

1、學會重點生字的規范書寫，并比較幾組基本字和合體字。

2、積累“詞語和短語。

3、通過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。

4、讓學生學會自我評價。

1、學會重點生字的規范書寫，并比較幾組基本字和合體字。

2、積累“詞語和短語。

1、通過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。

2、讓學生學會自我評價。

字典詞語卡片

教學過程：

一、照樣子補足音節的韻母和聲調。

1、教師引導學生復習標聲調規則。

2、教師引導學生讀準字音。

3、學生按要求完成練習。

4、同桌互改。

5、教師出示正確答案。

二、描一描，寫一寫

1、學生觀察“典和登”看書寫時注意什么。

2、學生在田字格里描字。

3、學生互相檢查。

三、讀一讀，比一比

1、學生自己讀，填一填。

2比一比。

四、填一填，選詞填空。

1、教師引導學生體會重音的變化。

2、同桌討論應填哪些字。

3、教師找出規律，向學生解答。

4、學生選詞填空。

五、照樣子說說

1、先讓學生完成填空，教師提問。

2、教師引導學生觀察每組詞語中的“地”的位置。

3、學生做練習，師生共同評價。

完成練習題。