作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

數學年月日的教案篇一

1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

2、培養學生仔細觀察、認真思考的能力。

3、使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯系，激發學生學習的積極性。

4、培養學生的愛國主義精神和保護環境的意識。

教學重點：

認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

教學難點：

協助學生記住大月、小月的天數。

教學準備：

多媒體、年歷、彩筆

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、今天是個有意義的日子，能和這么多可愛的小朋友一起來學習，我一定要把這個日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？現在是20___年__月__日__時__分__秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位？

2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？

二、自學提示一

交流匯報

（一）認識年歷

時光快車看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎？（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。

教研活動

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發現在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！

2、學生匯報觀察發現：

（1）一年有12個月

（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）

（3）有30天的月份是4、6、9、11月

（4）2月份有28天

3、剛才我們發現的是2011年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續行動！

眼見為實，老師今天也帶來了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！

4、小組匯報：對照2011年的天數統計表，哪一個小組的統計結果和2011年統計表一樣？請派一名代表說說你們小組統計的是哪一年；哪個小組的統計結果和2011年統計表不同？哪里不同？（2月）你們統計的是哪一年？

5、總結：通過我們剛才的統計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？

7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始！

自學提示二

教研活動

（三）大月、小月記憶方法

1、誰生日的`月份有31天，誰生日的月份有30天？

2、大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

3、誰媽媽的生日是在大月？有的同學去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月？哪些月是小月呢？我們先來看看在一年12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。

4、觀察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？

5、學生匯報，老師總結方法：

方法一：拳頭法（帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）

方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。

6、反復練習記憶：

（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。

（2）同座之間互相背一背、數一數。

（3）大家來挑戰（我出題，你判斷）

檢測（略）

（五）新課小結：有沒有感覺現在渾身充滿了知識的力量？能量越大責任越大，我們的一位老朋友，現在正犯愁呢，讓我們去幫幫他好嗎？（引出喜羊羊）

三、鞏固應用

1、判斷題：

（1）每年都是365天（）

教研活動

（2）24個月就是兩年（）

（3）小明說他的生日是4月31日（）

3、拓展練習

（1）8月1日的前一天是幾月幾日？6月30日的后一天是幾月 幾日？

（2）小明說："媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？

（3）這批牛奶的生產日期是：20___年__月__日，保質期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期？

教學反思：

我在設計這節課時把本節教學的重點定位于：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數等，存在著一定的困難。通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。

《數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。

數學年月日的教案篇二

1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。

2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

3、在經歷探索年月日之間關系的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

4、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。

認識時間單位年、月、日，學會判斷平年、閏年的方法。

掌握年、月、日之間的關系，理解閏年的含義。

多媒體課件一套，年歷若干。

一、師生交流、導入課題

師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個普通的日子，但在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時間、北京申奧成功的時間、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運會的開幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數學知識呢，你們知道嗎？這里有我們學習的另外幾個時間單位，是什么？

生：年月日

師：關于年月日你了解哪些知識呢？（學生匯報）同學們了解的可真多，那你們說的對不對呢，這節課我們就一起來研究比較長的時間單位年月日（板書課題：年、月、日）

二、通過觀察，探究新知。

（一）通過觀察，認識年歷，探究有關大月和小月的知識。

1、認識年、月、日。

（1）出示20xx年年歷卡。

師：拿出課前老師發給你們的年歷卡，仔細觀察，然后根據白板上的自學提示找一找。（自學提示：1、一年有幾個月？2、每月的天數一樣嗎？你能給分分類嗎？）

生1：一年有12個月（板書：一年有12個月）

生2：每個月的天數不一樣，按照天數進行分類。

師：31天的月份有哪幾個？同時用白板（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書：二月28天29天）

師：同學們會發現不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，（板書：大月）每月有30天的月份叫小月。（板書：小月）2月即不是大月，也不小月，二月是個特殊月我們把它叫做平月。（板書：平月）

師：好，同學們快來數一數，大月有幾個月？小月有幾個月？（板書：7個、4個）

（二）識記大月、小月的方法

1、拳頭記憶法

師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學會嗎？

（1）教師借用白板講解，注意兩點：①講清數的方法；②數到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱“2月平”。

（2）學生伸出自己的左拳，跟老師一起數。

（3）學生試著在下面自己數一數或和同桌數一數

2、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學們試著背一背這首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來背一背。

師：我們學習了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。

3、記7月8月

（1）師：你再來觀察大月的月份，你有什么發現？（盡量引導學生說出單數月和雙數月，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。

（2）師：為什么7、8兩個月都是大月呢？這里面有一個小故事，你們想聽嗎？

古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數，于是他就規定一年的12個月中，單數月是大月，雙數月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數月是小月，雙數月是大月了。

（三）反饋：

1、師：同學們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個月是大月還是小月？

2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現在舉起手來，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的？

（四）深入研究，了解閏年

看來同學們已經記住了大小月，但在這些月份里面有一個特殊月二月，它有時28天，有時29天，這28天、29天的變化中有什么規律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數如下：

（1）師：請你仔細觀察二月份的天數是怎樣變化的？

生：每隔三年就有一次29天。

師：那就是說每4年就會出現一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。

（2）發現閏年規律

師：剛才同學們已經發現每4年就會出現一次29天，也就是每4年就會出現一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規律是…所以最后一行是？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關系呢？舉個例子，20xx與4有什么關系呢？誰發現了？

生：正好是4的倍數，教師試算。

師：好，我們就用這種方法來判斷一下這兩個年份是平年還是閏年。

師：我們知道平年和閏年就因為二月而差出一天，閏年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說一年有12月個，把12個月的天數加起來，就是全年的天數。然后在練習本上算一算）

生a：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生b：31×7+30×4+28=365天生c：30×12+7-2=365天生d：31×12-4-3=365天

（板書：365、366）

（3）介紹平年與閏年的科學常識。

師：同學們都知道了，每4年就會出現一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個科學常用識呢，我們一起看一看。

（4）我們再來判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數字的后兩位是不是4的倍數來判斷閏年。

（5）引出1900年是閏年嗎？總結：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。

三、練習

我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現在老師出一些要考考大家。

五、全課總結：

1、通過這節課的學習，你都學會了哪些知識？

2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個普通的日子，但對于你們來說也是非常有意義的，因為你們的家長看到了你們在課堂上的出色表現，所以老師希望你們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都會取得很大的進步。

數學年月日的教案篇三

1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

制作年歷

教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數學知識與現實生活的聯系，體驗數學知識在實際生活中的應用，培養學生對數學的興趣。

新知識點：

1、認識年、月、日。

2、24時計時法。

3、簡單的時間計算方法。

1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

1、關注學生的對的生活經驗 ，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。

2、為學生創設自主構建知識的活動和思考空間。

年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發性的問題和組織探索性的學校活動。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。

3、重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。

由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或學具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內圈的數的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發時刻開始，轉到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經過的時間。

一）、學前準備

1、填空。

1時=（）分 ? 1分=（）秒

1時=（）秒 ? 240分=（）時

1分25秒=（）秒 ? ?82分=（）時（）分

2、提問：

（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）

（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？

3、導入新課

講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

二）、探究新知

1、認識年、月、日。

（1）出示材料。

提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（6）討論交流。

教師根究學生的回答內容，板書：

年 ? ? ? ? ? 月 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 日

一年 ? ? ? 12個月 ? ? ? ? ? ? 365天或366天

1、3、5、7、8、10、12 ? ? ? ? ?31天

4、6、9、11 ? ? ? ? ? ? ? ? 30天

2 ? ? ? ? ? ? ? ?29天或28天

（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）

（8）認識大月、小月。

講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個月叫做小月。

年份不同了，哪個月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個特殊的月份。

2、鞏固。

剛才我們在年歷上已經找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

3、記住大月、小月。

通過上面的學習，我們已經知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數呢？

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應部位所表示的每個月的天數。

（3）根據圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

七個大月心中裝，七前單數七后雙。

二月是個特殊月，其他各月是小月。

三）、課堂作業新設計

觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（ ?）天。

（2）六一兒童節是星期（ ? ）。

（3）四月份有（ ?）個星期零（ ?）天。

四）、思維訓練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？