方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇一

在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)

二.研究的背景

隨著21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢，隨著教育觀念的不斷更新，“合作學(xué)習(xí)”方式正日益受人們的關(guān)注，成為教育教學(xué)研究與探討的熱點(diǎn)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式。”因此，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識已是教學(xué)改革的大勢所趨。自20xx年進(jìn)入新課改以來，合作學(xué)習(xí)已成為中小學(xué)美術(shù)課堂上的一大亮點(diǎn)，越來越多的教師在教學(xué)中設(shè)計并運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略，使課堂討論甚熱烈，氣氛相當(dāng)活躍，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)有趣。課堂上出現(xiàn)了師生互動、生生互動的可喜局面。

三.研究的目的

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中的為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助培養(yǎng)學(xué)生合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，有助培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力。通過小組成員間的互相幫助，實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。作為合作學(xué)習(xí)的組織者——教師，如何讓學(xué)生走出誤區(qū)，使學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，真正在集體中獲得個人生動活動的發(fā)展，我想這是每個教師必須要考慮并解決的問題。

四.研究的主要內(nèi)容

1.讓學(xué)生積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動;

2.讓學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任;

3.使所有的學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的互相信任，有效地解決小組內(nèi)沖突;

4.對于個人完成的任務(wù)進(jìn)行小組合作。

五.課題研究的實(shí)施計劃

1.制定研究計劃，課題組會議，交流個人課題思路，學(xué)習(xí)課題資料

2.課題組會議，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料，交流學(xué)習(xí)心得和課題研究得失

3.課題組會議，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料，交流課題研究得失，匯報課題研究課

4.課題研究會議，學(xué)習(xí)資料，聽課題組研究課，寫聽課反思

5.上交課題研究論文及各項(xiàng)資料

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇二

提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學(xué)，由于傳統(tǒng)授課形式和教學(xué)方法的束縛及教學(xué)條件的制約，目前。有些學(xué)校包括我們學(xué)校在內(nèi)遠(yuǎn)未發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為了搞好欣賞課教學(xué)，我做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品。在中學(xué)有限的課時內(nèi)無法使學(xué)生全面了解這些作品，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對作品進(jìn)行篩選，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

改革開放以來，不同流派的美術(shù)作品，尤其是現(xiàn)代派作品在我國迅速傳播，改變了多年來寫實(shí)作品占統(tǒng)治地位的局面。對現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識、如何欣賞已成為一個迫在眉睫的任務(wù)。當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，對新事物有探索精神。為此，我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時數(shù)，并進(jìn)行對比教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問答式。由于給了學(xué)生極大的自由，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學(xué)生布置任務(wù)，搜集有關(guān)資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準(zhǔn)備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機(jī)及立體派作品幻燈片等。上課時，把準(zhǔn)備好的作品及學(xué)生搜集到的作品都掛出來，并組織學(xué)生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征?是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的?雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學(xué)生思維的大門。教師根據(jù)學(xué)生的討論適機(jī)進(jìn)行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要活動的時間：1920xx年——1920xx年;②立體派的主要代表人物：畢加索;③產(chǎn)生地點(diǎn)：法國;④表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想來源：把物像分解成幾何形體切面再互相重疊。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀對象的體面結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作思想密切相關(guān)。

教師重點(diǎn)介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對象立體構(gòu)造所具有的美。《亞威農(nóng)少女》是立體派的開端，《彈曼陀玲的少女》是典型的立體畫。《格爾尼卡》創(chuàng)作的歷史背景是：德國侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，炸死了許多無辜的居民，畢加索懷著十分憤怒的心情，揉合象征、超現(xiàn)實(shí)主義的手法創(chuàng)作了這幅畫。整個畫面動感極強(qiáng)，具有震撼人心的悲劇色彩，強(qiáng)烈地體現(xiàn)了作者愛國主義的情感。

教師經(jīng)過提問、解答，并結(jié)合放幻燈片，把立體派作品和其他流派的作品進(jìn)行對比講解，達(dá)到了使學(xué)生感受深刻，能初步闡述立體派作品的特征和內(nèi)涵，能用正確的觀點(diǎn)分析作品的目的。

三、全方位進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動，創(chuàng)造生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多層次、全方位地進(jìn)行。例如，舉辦全校性的美術(shù)作品展覽，包括名家作品和學(xué)生作品展覽;請專家來校講學(xué);帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館參觀畫展等，都有助于學(xué)生審美能力的提高。

另外，我覺得作為我們專業(yè)的美術(shù)教師要不斷充實(shí)自己，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，要厚積而薄發(fā)，要從文學(xué)、詩歌、音樂等方面汲取營養(yǎng)，盡力使自己的講課達(dá)到“小說般的情節(jié)，相聲般的幽默，詩歌般的激情”，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，陶冶學(xué)生的情操，不斷提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇三

豐富的校園生活，使學(xué)生個性特長在這里得到充分發(fā)揮，讓酷愛美術(shù)的學(xué)生在能盡情揮灑手中的畫筆，自由放飛心中的夢想，勾勒出一幅幅七彩的畫卷，為我們校園生活增添光彩!小學(xué)美術(shù)是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。

一、活動的目的：

通過美術(shù)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的美術(shù)特長得以更好的發(fā)展，更深刻的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新的思維能力，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，培育出美術(shù)人才為目的。

二、活動的內(nèi)容：

(一)能夠使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)基礎(chǔ)知識，了解美術(shù)種類及常用工具的基本使用方法。

(二)使學(xué)生滲透基本知識的訓(xùn)練，對于簡筆畫、剪紙進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決課堂中難以解決的問題。

(三)激勵學(xué)生自主的參加校園環(huán)境布置，如：設(shè)計黑板報、墻報、手抄報等實(shí)踐活動，使學(xué)生的特長得到發(fā)揮和鍛煉，最終達(dá)到師生共同進(jìn)步。

(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余生活為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)的作品，培養(yǎng)學(xué)生的德育及審美能力。

三、活動方式：

開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的熱愛。

(一)名作欣賞：

指導(dǎo)學(xué)生搜集各種有關(guān)少兒優(yōu)秀作品，欣賞討論學(xué)習(xí)作者如何觀察生活、構(gòu)思、取材，怎樣著筆，作畫表現(xiàn)生活，以提高自身的文化修養(yǎng)。

(二)講授美術(shù)知識：

使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對美術(shù)理解，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。

(三)自辦畫刊：

組織學(xué)生學(xué)習(xí)并創(chuàng)作班級的黑板報、手抄報，布置班級墻報，要主題鮮明，布局合理，讓學(xué)生有一個施展才藝的展示臺。

(四)作品展覽：

舉辦美術(shù)展覽、交流、評價、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生能夠有展示自己的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而更加熱愛美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科。

四、具體安排：

三月：各年級制定興趣培養(yǎng)發(fā)展主題。

四月：課堂教學(xué)有針對性輔導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作階段。

五月：籌備學(xué)生作品展覽，迎接區(qū)、市級美術(shù)作品展覽。

六月：展覽活動，促進(jìn)學(xué)生互動交流、提高。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇四

一、課題名稱：

《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》

二、指導(dǎo)思想：

為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計劃。

三、研究內(nèi)容：

1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。

2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。

四、研究方法：

1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點(diǎn)的出錯概率。

2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。

3、個案法：通過對班級學(xué)生的個案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

五、主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。

2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。

3、認(rèn)真觀察，及時反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探索運(yùn)用錯誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、預(yù)期成果：

1、公開課一節(jié)

2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇五

研究目的：

1、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解決問題的能力。

教師要針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運(yùn)用光盤資源，促進(jìn)師生互動，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動，改進(jìn)教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動。

工作安排：

二 月份：

1、 制定個人工作計劃。

2、 上好一節(jié)課題研究課。

3、 做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

三月份：

1、 豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。

2、 上好課題研究課。

3、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足。

四月份：

1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

2、 寫好課題研究論文。

3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。

五月份：

1、 繼續(xù)開展課題活動。

2、 上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。

3、 針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。

六月份

1、 聽課題組工作總結(jié)匯報。

2、 寫好個人課題組工作小結(jié)。

3、 整理收集各項(xiàng)研究成果。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇六

立項(xiàng)級別

區(qū) 級

學(xué) 科

語、數(shù)、英

研究要點(diǎn)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實(shí)際隨時做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。

5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

制定本學(xué)期課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

2、課題組活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：陸琳)

五月份：

課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

2、開設(shè)研究課活動。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇七

一、課題研究的背景和意義

1、課題研究的背景：不同的民族在不同的時期都會創(chuàng)造本民族獨(dú)特的藝術(shù)，并通過它來表現(xiàn)和表達(dá)自己的思想、情感乃至一種民族的自豪感、自尊心和自信心。我國的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然，生于勞作，內(nèi)容豐富多彩，構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。民間藝術(shù)在歷史進(jìn)程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。隨著時代的發(fā)展和改革開放不斷深入，更多的人開始崇尚外來的、現(xiàn)代的文化和藝術(shù)，這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承。作為教育工作者，我們有責(zé)任，有義務(wù)在吸納外來文化的同時，通過開展民間藝術(shù)教育來繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感”、“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”作為保育和教育的主要目標(biāo)之一。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也要求我們要“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”、“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”、“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”等等。

從幼兒園開展民間藝術(shù)活動的現(xiàn)狀來看，也很有必要。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空之中，它來自于民間、來自于大眾，以能激發(fā)人們的情感、情緒為最大特色，它具有多功能的審美、認(rèn)識、娛樂價值，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。從我們的身邊，有不少可供開發(fā)與利用的教育資源，雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣、資源豐富，但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動內(nèi)容較少，而且比較零散。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動，但都沒有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視。

2、課題研究意義價值：藝術(shù)教育是幼兒園課程的重要組成部分，幼兒園開展藝術(shù)教育研究已久，但對通過幼兒園開展民間藝術(shù)活動促進(jìn)幼兒健全人格的系統(tǒng)研究還很少。因此，開展“幼兒民間藝術(shù)活動的實(shí)踐和研究”，具有獨(dú)特的價值：

①在幼兒教育階段，開展民間藝術(shù)活動，能夠使幼兒對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)幼兒的民族意識，激發(fā)幼兒的民族情感，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展。有利于促進(jìn)兒童健全人格的形成與發(fā)展。

②能極大地豐富幼兒真實(shí)的藝術(shù)體驗(yàn)，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美、感受美的情趣，有助于幼兒全腦功能的開發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展，而且能夠激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的認(rèn)同感和歸屬感，對其終身發(fā)展都具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性。

③開展民間藝術(shù)活動的研究，可以進(jìn)一步充實(shí)和完善“以素質(zhì)教育為突破口，以藝術(shù)教育為主線”的園本理念，形成并鞏固辦園特色;開展課題研究，能使老師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識，有助于教師準(zhǔn)確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵，提高教師對民間藝術(shù)的欣賞能力、表現(xiàn)能力，全面提升教師的民族文化素養(yǎng);開展課題研究，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念、增強(qiáng)反思能力，協(xié)調(diào)自己與幼兒、家長、與社會之間的關(guān)系，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的良好途徑。

基于以上分析，我們覺得有必要對幼兒園民間藝術(shù)活動的開展進(jìn)行系統(tǒng)的研究，尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究，尋找和篩選出一些適合幼兒園開展的民間藝術(shù)的活動內(nèi)容，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長。只有這樣，我們才能在保留本民族本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，發(fā)展幼兒健全人格。

二、課題的界定。

本課題在弘揚(yáng)民族藝術(shù)、振奮民族精神，面向二十一世紀(jì)培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導(dǎo)下，精心篩選出優(yōu)秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的、具有民族特點(diǎn)的民間藝術(shù)活動，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育，摸索出一套適應(yīng)幼兒園開展的民間藝術(shù)活動課程，在實(shí)踐中拓寬幼兒的知識和視野，培養(yǎng)幼兒初步的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的主動性;在活動過程中陶冶情操，提高審美能力;并通過幼兒親自操作，促進(jìn)幼兒動手能力，達(dá)到腦、眼、手協(xié)調(diào)配合;秉承勤儉樸素、熱愛勞動、熱愛生活和勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展。從而達(dá)到“弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神，增強(qiáng)民族意識和民族凝聚力”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，又面向二十一世紀(jì)的一代新人的目的。

課題關(guān)鍵詞界定

1、民間藝術(shù)活動：民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容，是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù)，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有審美、教育、認(rèn)識、娛樂等多方面的功能。

2、幼兒民間藝術(shù)活動：在民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗(yàn)相接近的、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容。如：民間文學(xué)(童謠與童話、傳說、神話、寓言故事、諺語與謎語等)，民間音樂(歌曲、舞蹈、樂曲等);民間美術(shù)(繪畫：年畫、印染畫、手工、刺繡、剪紙、泥塑、中國結(jié)等)，用以在幼兒各類活動中對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動。

3、幼兒健全人格：人格是做人的品格，宗教、道德、科學(xué)、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素。健全人格包括與人相處的能力、團(tuán)結(jié)合作的精神、自尊和自信、責(zé)任心、良好的心理。作為人格開始形成的幼兒，對其影響最大的莫過于藝術(shù)。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來的熱情向上、純真活潑、好學(xué)好問、有個性特點(diǎn)、有自己的想法和做法、能較好對待自己及周邊的人。

三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

(一)課題研究的目標(biāo)：

1、以林德的“藝術(shù)派的人格教育學(xué)”為理論指導(dǎo)，積累總結(jié)出行之有效的開展民間藝術(shù)活動的組織指導(dǎo)方式，挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程資源，建構(gòu)民間藝術(shù)活動課程，探索開展幼兒民間藝術(shù)活動形成發(fā)展幼兒健全人格的方法。

2、以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力，激發(fā)幼兒的民族意識與情感，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。

3、通過多種渠道，幫助教師從民間藝術(shù)中汲取有益的營養(yǎng)，豐富教師的民間藝術(shù)理論知識，擴(kuò)展教師自身的知識儲備，全面提升教師的民族文化素養(yǎng)，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，建設(shè)具有特色的民間藝術(shù)教育課程，注意運(yùn)用新的教育理念反思和調(diào)整自己的教育實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)教師與幼兒共同發(fā)展、共同成長，建立和諧的師幼關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。

(二)課題研究的內(nèi)容：

1、開發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動課程資源。

幼兒民間藝術(shù)活動教育目標(biāo)的制定是建立幼兒園民間藝術(shù)教育體系的起點(diǎn)，挖掘、篩選、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動內(nèi)容是幼兒民間藝術(shù)教育的前提。在課題研究過程中，我們將以《幼兒園工作規(guī)程》和新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，綜合考慮時代和社會對幼兒成長、發(fā)展的期望和要求，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在民間藝術(shù)活動的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗(yàn)相接近的、能為幼兒所接受并有肋兒童健全人格形成的民間藝術(shù)活動內(nèi)容，如：(1)民間美術(shù)——民間繪畫，包括民間色彩、民間裝飾、傳統(tǒng)水墨畫、民間年畫、剪紙。民間工藝，包括剪紙、折紙、編織、撕紙、泥塑、刺繡等。(2)民間音樂——民間歌曲，包括兒歌、游戲歌、勞動歌、問答歌等。民間舞蹈包括漢族“秧歌”、蒙古族的“安代”、維吾爾族的“賽乃姆”等。民間器樂，包括二胡、古箏、琵琶等。民間戲劇，包括湖南的花鼓戲、安徽的黃梅戲、北京的京劇等。(3)民間文學(xué)——民間童謠，包括數(shù)數(shù)歌、問答歌、謎語歌、繞口令、顛倒歌等。民間神話故事，民問敘事詩、包括“女媧補(bǔ)天”、“大禹治水”、“精衛(wèi)填海”、“夸父逐日”等。民間傳說故事，包括“八仙過海”、“阿凡提的故事”、“魯班造橋”等。民間故事，包括“兔子三瓣嘴”、“葫蘆娃”、“老鼠嫁女”、“劉家五兄弟”等。民間寓言故事，包括“守株待兔”、“坐井觀天”、“鐵杵磨針”等。

特別要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù)。如民間美術(shù)中的農(nóng)民畫、灶壁畫，民間工藝中的與窯業(yè)瓦當(dāng)文化有關(guān)的泥雕，民間音樂中的嘉善田歌、廟會小調(diào)、十二月花名，民間舞蹈中的蕩湖船、打蓮湘、挑花籃、竄馬燈、蚌殼舞，民間文學(xué)中的民間故事、諺語童謠。將其納入幼兒一日活動之中，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育，努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)活動課程的目標(biāo)體系(課程總目標(biāo)、各領(lǐng)域教育目標(biāo)、各年齡段教育目標(biāo))和內(nèi)容體系，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、幼兒民間藝術(shù)活動開展的途徑方法的研究。

a、豐富多樣的課堂教學(xué)、園內(nèi)教學(xué)、園外教育活動途徑是幼兒園實(shí)施民間藝術(shù)活動的保證，只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法、手段的結(jié)合點(diǎn)，拓寬教育途徑，綜合運(yùn)用多種方法手段，才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時間和空間，取得成功。

b、特別要把樹立正確的兒童觀、教育觀、建立和諧的師幼關(guān)系，促使幼兒產(chǎn)生積極心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，作為實(shí)施課題的重要途徑。如何在開展幼兒民間藝術(shù)活動的過程中以幼兒為中心，讓每位幼兒感受到關(guān)愛、感受到尊重、信任，體驗(yàn)到成功也是本課題需要研究的方法。

c、在本課題中，我們將對幼兒園、家庭、周邊、社會環(huán)境中可供利用的教育資源對民間藝術(shù)活動開展的影響方面進(jìn)行研究。

3、研究幼兒民間藝術(shù)活動中教師的角色、身份、作用、地位。教師是朋友，是主持人、是導(dǎo)演，是教練，而不是宗師、教師爺和判官。教師不民主，民間藝術(shù)活動開展不好，幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說了。

4、研究開展民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系。研究民間藝術(shù)中各個領(lǐng)域的形式特點(diǎn)實(shí)施方法，研究幼兒健全人格的各個表現(xiàn)和深層因素，研究各項(xiàng)活動對幼兒人格某方面的影響的對應(yīng)性。

5、對實(shí)施民間藝術(shù)活動的幼兒進(jìn)行人格形成發(fā)展的監(jiān)控、記錄、反饋、調(diào)整、評價，了解課題實(shí)施的實(shí)際效果和不足之處，在日常反思中不新推進(jìn)民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展的研究。

四、研究對象：嘉善縣魏塘鎮(zhèn)第四中心幼兒園小、中、大各一個班的幼兒

五、研究策略：

1、美術(shù)、音樂、文學(xué)是藝術(shù)的三種主要表現(xiàn)形式，其內(nèi)在的審美要素是一致的，按照“以一個教學(xué)內(nèi)容為主題中心，多種教學(xué)形式橫向同構(gòu)，小中大班教學(xué)內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法。將三種藝術(shù)活動加以橫向組合，從而達(dá)到審美直覺、通感、情感等相互遷移、滲透和溝通的作用。

2、保證每周正常開展教育活動的情況下，穿插民間藝術(shù)活動的教學(xué)內(nèi)容，“突出一個中心，協(xié)調(diào)三個活動。”

3、行為觀察。在幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地對幼兒在參加活動時最真實(shí)、最典型、最一般的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄。(個案觀察記錄、事例觀察記錄)

4、作品分析。收集幼兒的美術(shù)作品，如剪紙、泥塑、染紙、編中國結(jié)等作品，在與幼兒的交談中，了解幼兒創(chuàng)作時的體驗(yàn)與想法的基礎(chǔ)上，對作品的主題、用色、創(chuàng)造想象、表現(xiàn)技能進(jìn)行認(rèn)真的分析。

5、調(diào)查訪談。收集來自家長、孩子對于開展民間藝術(shù)活動的教育評價信息。(個別交談法、問卷調(diào)查法)

6、建立《幼兒活動檔案》。對幼兒進(jìn)行個案跟蹤，收集幼兒在開展的民間藝術(shù)活動中的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過程。

7、課題組已與嘉善文聯(lián)副主席韓金梅、嘉善文化館吳東杰副館長、金天鱗研究員議定，聘請三位民間藝術(shù)專家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問，并以文化館為校外民間藝術(shù)活動基地。

六、研究步驟、時間安排、預(yù)期研究成果及分工：

研究階段

(時間)

主要任務(wù)

預(yù)期研究成果

階段成果形式

承擔(dān)人

第一階段

20__年5-8月

1、收集資料，學(xué)習(xí)并理解相關(guān)理論，進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選。

2、課題組教師進(jìn)行開展民間藝術(shù)活動所必備的知識和技能探討。

3、電腦制定研究方案和具體計劃。

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容選編(電腦打印稿)

謝芳、項(xiàng)建宇

第二階段

20__年9-20__年12月

實(shí)踐研究方案，注意積累、收集資料

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容精選(電腦打印稿)

謝芳、項(xiàng)建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國平

第三階段20__年1-2

1、做好階段小結(jié)工作，觀察調(diào)整研究計劃

2、舉行階段性成果匯報展示

課堂教學(xué)

作品展示

幼兒園課題方案5篇活動方案周培琪、謝芳、項(xiàng)建宇、季雪萍

第四階段

20__年3-5月

1、通過問卷、訪談，獲得各方面對課題研究的評價。

2、整理研究成果資料，撰寫研究報告

論文

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容集錦

周培琪、謝芳、項(xiàng)建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國平

七、課題組成員

課題指導(dǎo)：賈靖華

組長：周培琪

組員：謝芳、項(xiàng)建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國平

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇八

課題名稱：加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)機(jī)制

調(diào)研地區(qū)：包頭市市政府辦公廳、政策研究室、農(nóng)牧局、九原區(qū)、土右旗及其部

分鄉(xiāng)村(基地)

調(diào)研時間：10月19—30日

調(diào)研方式：召開座談會與實(shí)地走訪調(diào)研相結(jié)合的方式

調(diào)研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源，土地制度是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度中最根本的制度。隨著二、三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，外出務(wù)工經(jīng)商人員大幅增加，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、閑置、流動性差，甚至出現(xiàn)了拋荒現(xiàn)象，這一問題已成為新時期影響農(nóng)村社會生產(chǎn)力發(fā)展和制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)適度規(guī)模化經(jīng)營的主要障礙。正確認(rèn)識我市當(dāng)前農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的形勢和發(fā)展趨勢，強(qiáng)化政府服務(wù)職能，規(guī)范農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是當(dāng)前值得探討的重要課題。 調(diào)研內(nèi)容：

一、我市土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀的摸底調(diào)查

計劃從今年年初開始調(diào)查我市農(nóng)村按照全市統(tǒng)一部署，開展針對“規(guī)范、有序”的土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)工作情況，調(diào)查以完善、土地流轉(zhuǎn)合同，建立規(guī)范的土地流轉(zhuǎn)制度，完善合同檔案管理為目的，著力抓好宣傳發(fā)動，調(diào)查摸底和排查問題、簽訂土地流轉(zhuǎn)合同、整改和建章立制幾個階段工作情況的調(diào)研。

二、土地流轉(zhuǎn)工作方面的成效論證

1、是否規(guī)范了土地流轉(zhuǎn)合同，讓干部群眾滿意。

2、是否促進(jìn)了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。通過土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)村中會手藝、頭腦活，善經(jīng)營的農(nóng)民更多地離家外出打工，或到城鎮(zhèn)經(jīng)商置業(yè)，就近服務(wù)于二、三產(chǎn)業(yè)，又活躍和繁榮了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，加快了小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐。

3、是否起到推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和適度規(guī)模經(jīng)營。

4、是否有利于加快了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)程。主要是按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求調(diào)查我市農(nóng)村、城郊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。

5、是否建立了土地流轉(zhuǎn)機(jī)制。

三、存在的問題：

l、法律意識方面存在的狀況。

例如最典型地表現(xiàn)在：一些農(nóng)民對土地承包經(jīng)營法律、法規(guī)認(rèn)識度低，知道有《土地承包法》的多，但通讀過全文了解精神的不多，有的土地流轉(zhuǎn)未經(jīng)村委會同意或備案，有的認(rèn)為簽不簽合同不重要，以口頭協(xié)議代替合同，有的流轉(zhuǎn)后再簽合同，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規(guī)領(lǐng)會不夠，為解決人地矛盾，搞“幾年一調(diào)”，土地打亂重分，給土地流轉(zhuǎn)造成了困難和障礙。

2、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村組干部對流轉(zhuǎn)工作認(rèn)識是否統(tǒng)一，行為上是否步調(diào)一致。

3、土地流轉(zhuǎn)是否存在中介服務(wù)組織匱乏，流轉(zhuǎn)機(jī)制不完善的情況。

四、通過調(diào)研認(rèn)真研究對今后完善土地流轉(zhuǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施等工作的建議的實(shí)證

1、要充分認(rèn)識規(guī)范土地流轉(zhuǎn)，可以有效地解決農(nóng)村人口變化引發(fā)的土地調(diào)整的需求。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時要因地制宜做好工作。

3、建立土地流轉(zhuǎn)機(jī)制，運(yùn)用市場手段引導(dǎo)土地健康有序流轉(zhuǎn)。

4、制定配套措施，完善法律政策，為土地合理流轉(zhuǎn)提供堅強(qiáng)的政策支持和法律保障。

5、加強(qiáng)農(nóng)村、近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善與建設(shè)，結(jié)合我市的具體市情，在生產(chǎn)關(guān)系大幅度調(diào)整的同時，不僅不能減損農(nóng)村生產(chǎn)力，而且，要利用土地流轉(zhuǎn)帶來的新活力，形成農(nóng)近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施自我更新、大力發(fā)展的新機(jī)制，以其獲得更大更高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

通過調(diào)查研究，分析整理調(diào)研資料，于11月底完成課題論文。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇九

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

任教年級：四年級

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作安排：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的`研究》子課題研究計劃;

2、寫好課題組個人子課題計劃;

3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;

4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流;

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十

一、指導(dǎo)思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二、具體工作

1、學(xué)習(xí)理論知識，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會不感興趣，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過實(shí)踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值”

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文從實(shí)踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護(hù)“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、本學(xué)期主要工作

1、一份課題研究個人計劃。

2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。

4、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記。

5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

6、一篇個人學(xué)期研究總結(jié)。

7、課題研究記錄。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十一

一、任教學(xué)科：六年級英語

二、課題名稱：如何提高英語課堂教學(xué)的高效性。

三、學(xué)年度個人課題研究目的：

通過個人課題的研究進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增進(jìn)對英語高效課堂教學(xué)的理解，掌握創(chuàng)設(shè)良好的、和諧的、切合小學(xué)生生活實(shí)際的情境的方法，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的英語情境中、在愉悅積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)英語對話，掌握英語技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在英語方面的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的高效性。

四、課題研究內(nèi)容：

在英語課堂中、在英語活動中創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行英語交際的貼近現(xiàn)實(shí)的情境，讓每位學(xué)生都能在情境中借助自身或集體的力量提高自己的英語對話水平。

五、課題研究的措施：

1、認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識。

2、努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身的英語水平，盡可能多的與同行們交流探討。

3、提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，要深入的學(xué)習(xí)和盡可能多的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，珍惜每一次課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，寫好教學(xué)反思。進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的調(diào)查分析與總結(jié)。

5、注重課題研究的過程，注重自我檢討、反思與實(shí)踐，定期進(jìn)行階段性小結(jié)。

六、具體安排：

20xx年x月：

1、制定個人課題研究計劃

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)《“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式》，根據(jù)學(xué)習(xí)情況撰寫讀書心得體會. 20xx年x月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(5)上一堂課題研討課。

20xx年x月___十二月份：

(1)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。

(2)上好課題研討課。。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

20xx年x月一---五月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動情況，寫出心得體會。

20xx年x月___七月:

(1)積極參加課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

(3)撰寫課題研究論文，交流課題論文。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十二

一、課題研究的目的意義：

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。但是在許多學(xué)校的實(shí)際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)流于形式和表面的現(xiàn)象，不但沒有實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效，反而變成了低效課堂。因此本人研究這個課題，就是要通過對學(xué)習(xí)小組的分組、小組合作學(xué)習(xí)的基本要素、過程監(jiān)控和指導(dǎo)、評價、來探尋提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、課題研究的理論支撐：

1.合作學(xué)習(xí)理論：課堂是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間人際關(guān)系的互動，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作目標(biāo)的基本手段。在合作中，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系的發(fā)展。

2、生態(tài)式教育理論：把教育看作一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)式教育強(qiáng)調(diào)平衡、和諧、整體的相互聯(lián)系的教育，特別是人際生態(tài)理論，更注重師生、生生之間團(tuán)結(jié)、合作的人際生態(tài)的良好關(guān)系。

3、多元智能理論：加德納對八種智能作了簡介，其中也強(qiáng)調(diào)了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關(guān)系智能。

三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1、研究內(nèi)容：

(1)合作學(xué)習(xí)小組的劃分及合作學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)

(2)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。

(3)教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

(4)研究評價機(jī)制在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

2、研究方法：

圍繞小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究，我主要采取以下研究方法：

(1)調(diào)查問卷：第一階段，通過調(diào)查問卷了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實(shí)所想、所需。

(2)研討法：第二階段抓好教學(xué)案例研究，總結(jié)在合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，從中探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法、途徑。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：第三階段在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論，及時撰寫論文，形成成果。

四、 課題研究學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排

第一階段：20xx年2月——3月(準(zhǔn)備階段)

1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》

2、 通過閱讀、搜集、學(xué)習(xí)、相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外作為本課題的理論指導(dǎo)。

3、撰寫課題研究方案。

第二階段：20xx年3月——20xx年2月(實(shí)施階段)

朱慕菊《走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對話》閱讀時間(20xx年3月—4月)完成讀書筆記 《合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》閱讀時間(20xx年4月——5月)完成讀書筆記和課例分析 孫亞《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》閱讀時間(20xx年9月—10月)完成讀書筆記

馬蘭《合作學(xué)習(xí)》閱讀時間(20xx年10月——20xx年2月)完成讀書筆記和課例分析

第三階段：20xx年2月——20xx年3月(總結(jié)階段)

總結(jié)推廣研究成果，完成研究論文，撰寫研究方案結(jié)題報告。

五、課題研究的主要成果：

(一)教師方面：

通過一年的課題實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師的教科研能力，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級論文評選獲獎。

1、研究出小組合作學(xué)習(xí)分組的原則和方法

合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合，學(xué)生個人意愿只能作為參考。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，興趣愛好、性格特征、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。每一學(xué)習(xí)小組6人，都按照高、中、低三個層次進(jìn)行編號。高層次編為1號、2號;中層次的學(xué)生編為3號、4號;低層次的學(xué)生編為5號、6號。這樣保證每一組的對應(yīng)號都在同一水平上。由于每個小組成員都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助、互相促進(jìn)提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競爭的寬松環(huán)境。在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后，教師還要幫助各小組進(jìn)行合理的人員分工，明確任務(wù)職責(zé)，只有這樣學(xué)習(xí)時才不會盲目隨從。一般情況下，在每個合作小組內(nèi)要設(shè)組長、記錄員、展示員各一名。組長負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動的組織、分工、監(jiān)督等，讓每次合作學(xué)習(xí)有序開展。記錄員要負(fù)責(zé)將小組討論、探究的要點(diǎn)記錄下來便于向全班交流匯報。展示員負(fù)責(zé)向全班展示交流本組討論、探究的結(jié)果。這種角色分工不是長期固定的，組內(nèi)成員要輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互換，增進(jìn)生生互動的有效性。并對合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作能力培訓(xùn)。

2、探索并總結(jié)出小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的原則

(1)情景表演問題

情景體驗(yàn)是政治課學(xué)生內(nèi)化知識實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的一個必備途徑。學(xué)生個人是無法獨(dú)立完成或無法很好地完成的,這時必須由小組成員協(xié)同配合才能完成。

(2)教學(xué)難點(diǎn)需要討論的問題

根據(jù)學(xué)生已有的知識和能力水平，對某個知識點(diǎn)難以理解時，由學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論解決。

(3)有爭議的需要辯論的問題

學(xué)生對某個問題在認(rèn)識上有爭議需要辯論才能明確或?qū)で蟾玫慕鉀Q辦法時

(4)問題的答案是多元的開放的

沒有現(xiàn)成的答案，可以從多個角度分析解決。

(5)小結(jié)拓展：

在新課學(xué)完，小結(jié)時教師可以說“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么?”組內(nèi)交流，相互檢查鞏固，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

(6)比較復(fù)雜的社會實(shí)踐活動

如調(diào)查本地區(qū)的水污染問題需要從多個途徑和角度調(diào)查查詢資料、問卷調(diào)查走訪調(diào)查，找出污染源和水污染的危害，并提出整治方案等。這些需要多人合作才能完成。

3、建立了合理全面的評價機(jī)制。

(1)學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價。

(2)組內(nèi)自評、組際互評和教師導(dǎo)評相結(jié)合。特別注意的是對小組成員的評價，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念，側(cè)重于評價學(xué)生在小組合作中的參與度及是否提出有建設(shè)性的意見，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵學(xué)生積極參與到小組的合作中去。

對小組選擇合適的激勵方法。根據(jù)小組學(xué)生表現(xiàn)每周評價一次，評出最佳參與個人，學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組，尤其突出對小組的整體評價。每月匯總一次，并給予一定的獎勵，主要是精神獎勵，發(fā)證書并張貼在教室本小組的榮譽(yù)欄上,以激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動力。

4、探討出小組合作學(xué)習(xí)的步驟：

(1)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)小組內(nèi)學(xué)生在組長的指導(dǎo)下相互討論學(xué)習(xí)心得，解決學(xué)習(xí)中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn);

(3)小組匯報，以小組為單位匯報學(xué)習(xí)中的收獲，學(xué)習(xí)中未能解決的問題;

(4)教師針對學(xué)生的匯報采取集中討論式教學(xué)，利用學(xué)生自主、教師幫助等形式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在的未能解決的問題，教師重點(diǎn)為學(xué)生解惑。

5、總結(jié)出教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用：

教師是小組合作學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者、是組間競爭的挑起者。

通過課題研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師的教科研能力，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級論文評選獲獎。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)了，提高了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)質(zhì)量整體提高，學(xué)生積極參與課堂的比例和對課堂的滿意度也由實(shí)驗(yàn)前的47.2%提高到如今的91.67%，學(xué)習(xí)成績也有較大進(jìn)步。

六、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

課題的實(shí)施取得了一定的成果，但是課題研究的本身是一個不斷探索的過程。在思想品德課教學(xué)中，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，，發(fā)揮其積極作用，本課題還有許多方面尚待進(jìn)一步深入的研究，今后，我要繼續(xù)探索，進(jìn)一步完善所取得的成果，爭取在全年級乃至全校推廣。本課題研究有許多不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予指正。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十三

一、研究的課題：《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。

二、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。

(2)寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個人研究計劃。

(4)及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。

(5)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。

十月份：

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。

(2)上好課題研討課。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

十一月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動情況，寫出上傳個人博客。

十二月份：

(1)結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

(4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十四

一、研究目標(biāo)：

1、在五年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學(xué)策略。

2、對前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實(shí)施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。(如教學(xué)設(shè)計、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等)

5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

二、研究方式：

1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀(優(yōu)勢與不足)，明晰個人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。

4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十五

一、任教學(xué)科：

語文

二、研究的課題：

小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三、個人子課題：

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四、研究目的：

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

(5)注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份：

(1)撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

(3)整理個人子課題研究資料。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十六

課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。現(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計劃如下：

課題研究的主要步驟

1.界定研究內(nèi)容

準(zhǔn) 確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接 著手的具體的問題，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)行全面研究。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi) 容，否則，研究工作將無從著手。如對“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”課題，我們界定的研究內(nèi)容是：第一側(cè)重理論方面的有，①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征，②自主 學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn)，③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律;第二側(cè)重實(shí)踐方面的有，①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略，②以自主學(xué) 習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式，③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問 題，作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。

2.設(shè)計研究方案

研 究問題明確后，就要進(jìn)一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不 是從"零"開始，有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關(guān)的文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相 關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性 地開展。第二，提出自己的研究假設(shè)，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測的性 質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實(shí)踐證實(shí)，也可能被證偽，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè) 又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目 性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實(shí)的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預(yù)見性。事實(shí)證明：一個好 的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然，一個好的有價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。

3.開展行動研究

研 究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實(shí)踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改 進(jìn)、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一，驗(yàn)證性，檢驗(yàn)研究方案的可行性，證實(shí)或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基 本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳 策略的過程。這意味著教師在行動時，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特 征。第三，教育性，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導(dǎo)向和人文關(guān)懷，無條件地有利于所有學(xué) 生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗(yàn)證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的前提下進(jìn)行才是有價值的、符合教育道德的。教育性是課題研究的靈魂。行 動研究不僅需要行動，而且也要求“寫作”，教師應(yīng)將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方 案，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中.

4.總結(jié)研究成果

總結(jié)在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結(jié)，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

第一，整理和描述，即對已經(jīng)觀察和感受到的，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的“細(xì)節(jié)”及其“情節(jié)”的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。

第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認(rèn)識，提煉經(jīng)驗(yàn)。

第 三，重新設(shè)計，針對原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或“失誤”，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計方案，并付諸予實(shí) 施，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正，它不可能停滯在一個凝固的“成果”上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善 的“過程”。所以，任何總結(jié)，都只是意味著一個新的開始。

課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結(jié)構(gòu)，而是一個不斷的趨進(jìn)問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐證明，課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十七

第一階段：準(zhǔn)備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立課題研究小組，設(shè)計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。

(2)組成情報小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討。

(3)完成開題報告

第二階段：實(shí)施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月

(1) 課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。

(2)通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。

(3)組織課題組成員進(jìn)行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。

第三階段：總結(jié)階段 時間：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前兩個階段的研究資料，進(jìn)行綜合分析，驗(yàn)證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達(dá)能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用。

(2)對整個實(shí)驗(yàn)過程的資料、信息、音像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、結(jié)題報告，并對研究成果進(jìn)行包裝、整理，完成成果申報。