時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班藝術教育活動計劃篇一

為了推進和創新我園的養成教育工作，提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒終生發展奠定良好的基礎，形成良好的禮儀教育氛圍，我們大班年級積極響應園領導的號召，全面開展幼兒禮儀教育實踐活動。本學期，我們從本園幼兒的實際出發，力求通過幼兒園、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的開展，為了進一步開展幼兒文明禮儀教育，特制定以下計劃。

（一）、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養成良好的文明禮儀習慣。

（二）、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；通過評選"文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規范。

（三）、教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的"小天使"，形成"人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀"的"以人為本，和諧發展"的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規范》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《規范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。

1、創設文明禮儀良好環境氛圍。

根據每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語；在語言角投放文明禮儀行為規范圖片。

2、開展文明禮儀教育主題活動根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

3、規范訓練文明禮儀評比競賽活動。

每周開展"禮儀小天使"評比活動，通過以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習慣的培養和提高。

4、與家庭教育、社會教育結合。

通過家長園地及文明禮儀環境設置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒的文明禮儀行為規范。

1、稱謂禮儀

（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

（2）不給他人取綽號。

2、問候禮儀向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，采用不同的問候。

（1）早起后問爸爸、媽媽早上好。

（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。

（4）過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。

（5）過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。

（6）當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。

（7）當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。

（8）早上告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。

3、穿著禮儀

（1）按要求穿舒適的衣服。

（2）課堂上不敞衣，不脫鞋。

（3）常換衣，講衛生。

4、行走禮儀

（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

（4）行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

5、尊師禮儀

（1）早上入園見老師主動鞠躬問好，下午離園時說"再見"。

（2）進出幼兒園及上下樓梯給老師讓行。

（3）可以指出老師的錯處，但要有禮貌。

（4）虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

幼兒園大班藝術教育活動計劃篇二

（1） 幫助幼兒初步了解不同環境中的動、植物及其與環境的相互關系。

（2） 向幼兒介紹周圍生活中的環境污染現象和人們保護生態環境的活動。

（3） 幫助幼兒獲取有關季節、人類、動物、植物與環境等關系的感性經驗，形成四季的初步概念。

（4） 引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗。

（5） 讓幼兒接觸周圍生活中的現代科學技術及其在生活中的運用。

（1） 使幼兒主動運用多種感官觀察事物，學會觀察的方法，發展觀察力。

（2） 使幼兒按照自己規定的不同標準對物體進行分類。

（3） 幫助幼兒學習使用各種工具進行自然測量，掌握正確的測量方法。

（4）引導幼兒用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結果，表達愿望，提出問題和參與討論，以及能夠表達發現的愉快，能夠和他人交流和分享。

（5）引導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性。

（1） 激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度。

（2） 激發幼兒對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。

（3） 使幼兒喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動。

（4） 培養幼兒主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。

一．利用電話、接送等機會與家長多聯系，交換情況，進一步做好上門家訪、約談工作，加強家園聯系、溝通。

二．根據主題、教學內容、季節更換墻飾，創設開放性的環境，如主題墻，展示區等，使之切切實實成為教育幼兒的重要手段。

三，要以游戲和幼兒為主認真備課，鉆研教材，對于每次每項活動，認真做好教育評價工作，及時反思，做好小結。

四，認真做好班級衛生，消毒，清洗工作，確保幼兒一日的安全，杜絕疾病及不安全事故的發生。

五．對待孩子要耐心，細心，把每一件事情都要干好，面對孩子要有愛心，記住，微笑！一定要以微笑來迎接每一天！加油！

趙昌珍

二0一0年9月10日

二月份

1、 安全用電（科學發現室） 一課時

2、 食物鏈 一課時

3、泡種白菜菜苔 一課時

三月份

1、 美麗的春天 一課時

2、 垃圾變變變 一課時

3、 沉浮（科學發現室） 一課時

4、 種子的傳播 一課時

四月份

1、有趣的靜電（科學發現室） 一課時

2、 恐龍的秘密 一課時

3、 越來越快 一課時

4、食物的旅行 一課時

幼兒園大班藝術教育活動計劃篇三

1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。

2、能大膽運用勾、涂的方法，表現橘子在樹上的不同造型。

3、體驗創作的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備：

1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等

2、ppt、實物橘子、音樂等

活動過程：

一、欣賞——細致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤的特征。

1、出示實物橘子，引導幼兒觀察。

這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？

小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來之后，你還會發現一個突起的部分叫梗。

2、欣賞ppt——橘子林

這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的？（粗、矮）枝條又是怎樣的？（細細的、長長的、彎彎的）

仔細看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？（顏色、大小、果實的密集與稀疏）

這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的？（綠色、橢圓）

小結：生活中的橘子樹一般有2-3米高，在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。

3、個別幼兒嘗試畫橘子

小結：畫橘子時，應該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。（幼兒空手練習）

4、欣賞名畫——《門外的橘子樹》作者：美國畫家溫斯洛。荷默

師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又是怎么畫的呢？我們一起來看看美國的一個畫家他的作品——《門外的橘子樹》。

（1）討論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的？

小結：如果幾個橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的部分不畫。

（2）個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。

二、幼兒集體創作，教師巡回指導。

師：現在你們都想不想自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多少成熟的橘子？和同伴說一說。

要求：

1、開始作畫時，我們要先畫什么？再畫什么？最后添畫上什么？

2、換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。

3、音樂停止播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。

三、幼兒作品欣賞

師：你喜歡哪一幅畫？為什么？

活動延伸：

整理繪畫工具

讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。

幼兒園大班藝術教育活動計劃篇四

《幼兒園教育指導綱要》指出，"幼兒園開展的課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，要積極開發運動資源。"椅子是孩子們最熟悉的物件，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發現孩子們喜歡用椅子做游戲，如從椅子上跳下來、跨椅子，把椅子當馬騎等。因此，我充分利用身邊可利用資源椅子開展了此活動，活動既激發幼兒積極、主動地學習，又滿足了幼兒活動的欲望。

體育活動---《有趣的椅子》

1、利用椅子練習跨、跳、平衡等動作。

2、培養幼兒動作的靈敏性和協調性。

3、體驗參與體育游戲活動的樂趣4、懂得遵守游戲規則，有保護自己身體的意識。

1、活動重點：掌握從高處雙腳合攏大膽往下跳。

2、活動難點：雙腳合攏往下跳，前腳掌輕輕落地。

幼兒每人一把椅子，音樂，錄音機，兩面不同顏色的小旗。

1、開始部分：

1、幼兒每人搬一把小椅子，入場成兩縱隊。

2、教師："小朋友今天老師帶你們去游公園，我們一起走到車站。"幼兒聽音樂節奏繞椅子跑兩圈。

1、走"山路"

（2）、幼兒從椅面上走過，跳下。（幼兒練習教師提要求：幼兒要站穩了，雙腳合攏，輕輕往下跳。練習2-3遍）

2、過"小山"

(2)、幼兒自由探索過"小山"

(3)、集中幼兒說說怎樣過"小山"，并且請一個幼兒示范：即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下（雙腳合攏，輕輕往下跳，前腳掌輕輕落地）。

(4)、幼兒集體練習2-3遍3、跨"小溝"

(1)、教師："小朋友，我們跨過山坡，來到了小溝邊，怎樣才能跨過小溝呢？"引到幼兒搭好小溝。

（2）、幼兒練習跨小溝：要求助跑時自然放松，起跳時，一腳用力蹬地跳起，腿要蹬直，另一腿彎曲快速向前擺起，腳著地后繼續向前跑。

4、串聯游戲

(1)、師："我們每個活動都那么好玩，我們每個人都那么勇敢，表現的非常好，掌聲送給每個小寶貝。現在呢我們來玩個游戲，叫做運動員大比拼，你們敢不敢來挑戰？出發吧！（播放音樂：《運動員進行曲》）。

(2)、將幼兒分成3個小組，分別取名字為紅隊，黃隊，藍隊，老師交代玩法，提出要求，游戲：走山路→過小山→跨小溝，拿著小紅旗，從起點到終點，在跑回來，將小旗交給下一個小朋友。最早完成的隊伍獲勝，游戲結束后，老師根據情況，及時表揚和鼓勵。

（3）、幼兒游戲：要求幼兒注意安全。

（5）、最后我們來玩一個寶貝們最喜歡的游戲：搶椅子（累的個別寶貝可以休息），給最后勝出的寶貝發獎。

3、結束部分

（2）、教師帶領幼兒進行放松活動。（扭扭小腿等。）

（3）、帶著寶貝們收拾場地。

1、下次課繼續引導幼兒玩椅子游戲（寶貝們回家和爸爸媽媽探討一下，椅子還可以有哪些有趣的玩法，明天來學校告訴老師好不好呀？）

這一活動所用的器械是人人具備的小椅子，教師根據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了以"游公園"導入主題的各種椅子游戲，較好地發展了幼兒的跨、跳、平衡等技能，重點培養了幼兒動作的靈敏性和協調素質。

活動中，我把大部分時間讓給幼兒自由探索活動。如給每位幼兒一張椅子，以減少等待和不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。幼兒在與小椅子進行跨、跳、平衡練習時，能將全面觀察和重點觀察相結合，重視個別指導，盡可能滿足幼兒的需要，從而改變了以往"走教案"、忽視幼兒活動或只重結果、忽視過程的教學方式。在縣級骨干教師送教下鄉過程中，符合實際、可操作性強、簡單易行。

幼兒園大班藝術教育活動計劃篇五

1、感受樹葉的自然美

2、利用樹葉的自然形態制作自己喜歡的玩具

3、提高剪貼制作能力、垃圾分類的能力

活動資源：

1、經驗準備：嘗試較簡單的樹葉制作

活動與指導：

一、撿落葉，觀察感受樹葉的美。

大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

二、整理落葉，發展分類能力。

回到活動室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標準由每組幼兒自己商量決定。

三、制作樹葉玩具，發展動手能力。

師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來做什么？” （幼兒自由討論）

教師示范做拖鞋：找一片大一點的厚一點的葉子，在樹葉的前面一點的中間劃一個小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請一個幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發幼兒制作的興趣。

四、教師提創作要求

1。做和別人不一樣的東西;

2。可以和同伴協作完成;

3。可以利用輔助的材料。

五、幼兒分組制作

教師幫助動手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗成功的樂趣。提醒幼兒注意樹葉的特性，在制作的過程中要小心。

六、展示作品，場地整理

請幼兒把自己的作品放置在展覽區，大家自由參觀。

每組幼兒先在組內進行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。

最后是場地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。

延伸活動

1、剩余的完整葉子放在美工區，為區角活動提供材料。

2、剪下的樹葉、破的樹葉，自由活動的時候拿到后花園進行填埋，為樹木提供養料，使樹木明年長得更好。

幼兒園大班藝術教育活動計劃篇六

1、體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經驗，會玩簡單的主題角色游戲。

2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產生一定的角色語言和行為。

3、會在某一主題環境中獨立的玩，愿意與同伴進行交往，會使用普通話。

4、能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。

大班幼兒活動形式：每周每班挑選能力較強的幼兒輪流進行活動體驗。

1、第一次重點觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言、動作。

2、第二次重點觀察幼兒能否遵守游戲規則，如果發現不良行為，即以游戲的口吻糾正。

3、第三次重點觀察游戲情況，并以角色身份指導幼兒反映各角色的基本職責。

4、第四次重點觀察并引導主題發展游戲情節。

5、第五次指導幼兒明確分工，協商多種角色，重點觀察并且引導主題發展游戲情節。鼓勵幼兒尋找自己所需的替代物。