范文意為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

以天道酬勤為話題的高中作文篇1

雷鋒在日記中寫道：“我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。”“我覺得要是自己活著，就是為了是別人生活的更美好。”“多幫助人民做點好事，就是我最大的快樂和幸福。”可是亞當斯密《國富論》中寫道：人天生，并且永遠，是自私的動物。在現實生活中，也并不是人人都入雷鋒這般，而且絕大部人都不是，那么勞動的意義是什么呢?于我們個人而言，那排在第一位的，當然是為了獲取我們生存所必需的物質資料。

我們如何才能在勞動中將自己的價值最大化，為社會和他人提供更多的條件和成果呢?首先我認為在勞動中實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神。人的先天條件是無法改變的，后天的努力缺人人都做得到，關鍵是看我們愿不愿意做、怎樣去做。《假如給我三天光明》作者海倫凱勒面對上天的不公，她并因此沉淪，反而以此鼓勵了千千萬萬的遭遇挫折和失敗的人。天道酬勤，她，實現了自己的人生價值。挫折與失敗是擺在人生旅途上的一個個柵欄，有的人遇到他往回走，或這只跨過幾個矮小的柵欄就失去繼續前行的勇氣，也有人每跨過一個柵欄，信心就增加一份，能力就提高一步。

勞動是什么呢?百度百科給出的答案是：勞動是為了某種目的或在被迫情況下從事體力或腦力工作。哲學中講勞動是人存在的方式，一個人在勞動中創造的財富越多，意味著他為滿足社會和他人的需要所作的貢獻也就越大。而我認為，在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。

可是我認為生而為人，人的生存條件和發展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。我們在勞動中也必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。而我們勞動時也會充當為社會和他人提供各種物質條件和只是成果。常常說勞動最光榮，光榮在哪里?仔細想來，不正是在勞動中奉獻社會并且實現自己的價值嗎?

馬克思說：“如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、偉大的哲人、卓越的詩人。然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物。”天道酬勤，勞動在于個人人生價值的實現，更在于對社會和他人的貢獻。人民有信仰，國家就有力量，民族就有希望，愿我們生活在快節奏中的當代青年，不時停下匆匆的腳步，思考此時此刻奔波忙碌的意義。

　　以天道酬勤為話題的高中作文篇2

看到家風家訓這個主題，我有些不知從何談起，因為我家并沒有成文的規定，但是細細想來，父母的言傳身教，無形中給我家形成了些規矩。家風，又稱“門風”，是一個家庭祖上傳下來的某種風氣、習俗，與這個家庭的興衰榮辱相輔相成。良好的家風，是通過父傳子，子傳孫，子子孫孫耳濡目染，代代相傳的無聲教育。

我出生在農村，家里有父母和一個妹妹，日復一日，年復一年，日子永遠過得緊巴巴。父母都是老實巴交的農民，父親主外，母親主內，父親在鎮子上的紡織廠當“保全”(機器維修工)，一走就是一天一夜，家里的農活大多靠母親，每到農忙的時候父親下班就到地里和母親一起干活，一年到頭忙忙碌碌的，可每當開學的時候我們的學費還是要東拼西湊，即使這樣他們也沒讓我和妹妹輟學。“吃得苦中苦，方為人上人”這是父親時常掛在嘴邊的一句話，他從未要求我們要怎樣做，但卻在用他已佝僂的脊背告訴我們：天道酬勤!在我的求學旅程中正是憑著“天道酬勤”的力量考入了自己理想的師范院校。

后來，我參加工作了，對待自己的工作始終兢兢業業，多次被評為模范教師等。教導自己的學生時我最經常告訴他們的是：“天道酬勤。”一分耕耘一分收獲。

現在我已為人母，平時在孩子的教育上我也一直貫徹著這句話：天道酬勤!一次，正值隆冬，北風呼呼地刮著，再厚的衣服穿著，一出門也被吹透了，于是趕緊躲到車上，還是凍得哆嗦。晚上孩子和我一起在學校值班，放學走出校門口的時候已經快十點了，路邊還有賣飯的小商販在不停地忙碌著。兒子問我：“媽媽，為什么這么晚了，這么冷，這些賣飯的叔叔阿姨還不回家啊?”我想了想，告訴他：“這些叔叔阿姨也想回家，可是如果他們不工作，就掙不到錢，掙不到錢，就沒辦法更自己的孩子更好的生活，他們這是在為自己的美好生活努力呢。只有比別人更努力了，將來才能生活的更好啊!學習也一樣，你要想比別人優秀，就要多付出，也只有這樣，你將來才可能比別人生活得更好。”我不知道他是不是真的聽明白我說的什么，但慢慢地我發現他在學習上比以前努力一些了，行為習慣也有了進步。我相信只要他肯努力，將來一定會更優秀的!因為天道酬勤!

家訓是一曲啟迪奮發向上的音符，家風是一首無詞動聽旋律的歌。它們是我不斷前行的航標，它們也給了我不斷前行的力量。這是一種潛在的、恒久的、無形的力量。家風在耳濡目染中影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，陶冶著孩子的性情，升華著孩子的思想，開發著孩子的智能。

“半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如水，自有源頭活水來。”我希望孩子在這“源頭活水”中健康快樂地成長。

　　以天道酬勤為話題的高中作文篇3

曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，“這種水平讀什么書?”然后將那文章背誦一遍，揚長而去!賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人：“近代最有大本夫源的人。”“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來“大怒”，教訓曾先生之后，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。

溫馨提示：偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。

　　以天道酬勤為話題的高中作文篇4

早在人類出現伊始，勤勞便作為一種美德相伴而生。于是，人類出現了文明，社會得以發展。歷史，便擁有了新舊世界的更替。

到了今天，勤勞者實繁，而逸豫者亦無窮。很多人認為自己智高一籌，即使不勤，也可獲得與勤者同樣的勝利。這是一種多么幼稚的想法啊，在這個具有嚴格的優勝劣汰法則的社會中，不勤者，終將會被淘汰出局。永遠要知道智慧是在勤勞的前提下擁有的。正如古人言：勤者勤而成其智，逸者逸而就其庸。

而有些人恰是相反，認為自己是“愚拙”的“代言人”，即使成為一名勤者，也終將難成大器。這種想法更令人惱火，明明有著至勤之心，卻因對自身的多重顧慮而放棄，然“笨鳥先飛”之古訓亦已乎?

其實，“愚”與“智”，本來就無太大的區別。只有勤，方能成功，這是千年來學者大儒們共同的認識。就說愚公移山的故事吧，愚公之所以謂之愚，智叟之所以謂之智，乃天惟使然;而愚公移山填海，勤之至極，感天肺腑，是可謂大智，非常人之所及也。

作為一名學生，暢游于學海之中，方可領悟到：彼岸，非勤勞者無可及也。在學習過程中，天賦固然重要，但勤與不勤，卻是決定學業成敗的關鍵。應知學問難，在乎點滴勤。是的，駑馬之十駕，之所以勝騏驥之一躍，此在于勤;流水之所以不腐，戶樞之所以不蠹，此亦在于勤。好逸惡勞者必將失敗，這是不可更改的真理。就說仲永吧，幼年之時便出口成章，天賦之高自不必說，但父親卻日日帶他拜訪親友，以顯才能。久而不學，最終淪為常人，令人惋惜。

古之圣人便有“業精于勤而荒于嬉”之訓;今天，胡錦濤同志提出的“八榮八恥”中，更是明確地提到——“要堅持以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀，為我們的人生指明了方向。

是的，天道酬勤。歷史和未來，都是屬于勤勞者的，而那些逸豫者，卻只能站在失敗的陰影中，孤獨的嘆息。

以天道酬勤為話題的高中作文篇5

面對著紛擾的世界里大大小小的規則，我總認為，一個人的力量不足以改變什么。于是便選擇適應——突破——改變。但小小年紀的我似乎也害怕有一天在這大千世界里迷失自我，在漫漫長夜中失去方向。生命本是一趟永不復返的路程，悄然走過的四季，不帶半點塵埃。

如今的我仿佛又被一座大山阻隔住了去路，這大山只在我心里。我不知道是輿論亦或是我的不自信讓如今的雙腿變得笨重不堪。現在的我除了盡力改變自己，似乎做不了什么了。可是突如其來的磨礪卻像一條不可越的鴻溝，令此岸的我久久不能動彈。看著秋天這豐收的季節，農民伯伯臉上溢于言表的喜悅，我略帶傷感的想著我自己的路。秋天的早晨，濃霧散不開的籠在周圍，于是疲憊的我看不見遠方，更沒有一絲絲光芒映在我的眼眸。看著屋外的漠然改變著的一切，我不知道自己的選擇是否還能堅持下去，夢想如同那云端變得可望而不可即。我變得有些失落，似乎已經沒有去觸碰那些不小心將自己劃破的書本。可惜我只有一只筆。前路漫漫，任重而道遠，泄了氣的皮球，總該打滿氣才能前行。也許我該默默的告訴自己，當與“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的勇氣去追逐，去堅定。即使夢想如同雨滴般江流入海，不留下半點痕跡。這又何談不是一種純真，沒有半點猜疑，不依半點虛偽。即便全世界只有一個人了解自己的心意，懂的自己的好。

所以，我該堅信天道酬勤，只有在如今的道路上煉就一個百折不撓的我，才能在未來的道路上走的更遠，飛的更高。我相信，我一次次地含淚播種，終會含笑收獲。

一個成功的人，是耐得住寂寞，抵得過寒冷的;一個成功的人，是信得過自己，抵得住過失的人;一個成功的人，是邁得開腳步，走得到最后的人。

冬天悄然而至，春天已臨心門。

風雨無阻，天道酬勤。

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