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小學二年級數學角測試卷篇一

從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點：

（1）緊扣課本、內容全面、重點突出

從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個題都于年月日一章有關，更多的是于平年、閏年二月有關，學生不會靈活運用。

2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中4、5小題出錯最多.對于每個月有幾個星期、幾個星期日很多同學沒有認真思考，平年和閏年的天數在教學中只讓學生計算了全年的天數，而沒有計算下半年的天數，學生的類推能力、動手實踐能力太差，因此很多學生做錯。

3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計時法的理解。

4、口算、列式計算題：口算9個小題，估算4個小題，兩個超出學生的學習范圍，還有兩個是混合運算，學生只是了解了運算順序，而沒有真正去學習，因此失分比較嚴重。同時我也明白了估算是學生的薄弱點，教師還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數乘兩位數用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數。

5、“我是小小統計員”這一題是全班學生錯誤的共性問題。當我拿到試卷時，我就猜想到學生做全對的人數是寥寥無幾，結果證實我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時教學中注重了學生求平均數的練習，學生沒認真讀題就求出了身高的平均數，還有一部分學生做題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來有些饒口，很多學生不理解此題的意思，沒有認真思考，結果做錯了。

6、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學們解決租車問題。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學中，要注意培養學生結合生活實際解決問題的能力。

三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

一、總體印象

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張卷子基礎知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈活。

二、學生得失分情況及原因

第一題、我會算，失分不多，有個別學生計算馬虎，簡算部分出現錯誤，多數學生計算準確率較高。第二題，我會填，第三小題出現問題，個別學生對有余數的除法中余數必須比除數小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。

第五題我會畫，素質教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴格，所以這次有個別人不夠認真，數差了格，以至丟了分。第六題，應用題，解應用題我平時注重指導學生找問題，找信息，根據信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學生，要求他們用筆劃出題目中的數學信息，然后再解答。考試做題時要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。

今后的教學方向：

1.低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，會真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。還有就是在考試前要在學生心理上來一次大沖浪，讓每一個學生都充滿自信，相信自己，充分發揮他們的非智力因素。

2.加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。傳統教學中“重結果，輕過程”的問題現在還沒有得到根本解決。本次考試學生的答題也反映出了教師在教學中只重視學生對知識結果的記憶，忽視讓學生經歷知識的形成過程的問題。如學生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克”、“千克”的實際觀念。這與學生在學習量與計量時是否經歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有密切關系。我們在教學中要努力做到“結果與過程”并重，真正落實“三維目標”。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。教學中，教師要切實加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，力爭做到人人過關。低段數學要努力抓好學生的計算，把握計算的準確度和速度，為以后計算的更進一步學習打好基礎。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

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小學二年級數學角測試卷篇二

數學是一門應用的學科，如果學生在平時的學習中學得扎實，鞏固得好，并能靈活運用所學知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學生拉開了分距。

1、從整體上來講，學生對于基礎知識掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學生由于過于熟練“圓周率通常取”，所以沒看完題目要求便直接計算，導致方法正確，答案錯誤。從這個現象中，不僅能看出學生做題時不夠仔細，也說明學生對數學概念理解不夠透徹，也是我平時教學中的不足之處。

2、學生運用所學數學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學內容，教學中這樣的習題練習得不多，學生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。

需改進的地方：

1、繼續加強基礎知識教學。在教學中繼續貫徹課改精神，調動學生學習主動性和積極性。加強數學概念的教學，特別是讓學生自我感悟和自我完善。加強計算教學，培養學生計算能力。

2、加強數學知識與實際生活的緊密聯系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養學生實踐能力。這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。

力、審題能力、估算能力等方面也有很大差距，所以在平時的教學中盡量做到“抓兩頭，促中間”，縮小差距，共同提高。

（二）一、成績統計：

班級 實有人數 實考人數 總分平均分 優秀 及格 30分以下

人數 % 人數 % 人數 %

二、卷面分析

題難度適中，題目比較靈活，學生對題目的理解能力和對體的把握能力不強。所以，從總體看，學生做的不太好，優秀率僅為%，及格率僅為%。

（三）學生答卷中存在的問題： 學生基礎知識掌握的不是很好，做題粗心，無法保證計算的正確率，計算能力有待提高。脫式計算中有一部分學生不知道運算順序，列式計算中有部分學生不會列綜合算式活著有的學生列出綜合算式，卻不寫脫式計算過程而失去了很多分值。從人行道畫垂線一題中可以看出學生對空間和圖形知識的靈活運用能力差。在解決問題中，學生對試題的理解能力有限，不能用所學的知識來解決實際問題。例如，知道長方形的面積公式，卻不能夠理解題意，不能靈活地運用長方形面積公式來解題。

（二）學生答卷情況 從這次的答卷情況來看，與開學時的摸底考試相比有了很大的進步。填空題這部分知識，多部分同學發揮正常，比以前有了明顯 的進步。但是有些題目學生不能深入理解，失分較多。例如，6、7、8、10。計算題中，口算、筆算的正確率相對較高，只有部分同學粗心做錯。但是脫式計算、列式計算錯誤較多。主要是學生不能夠準確計算，平時訓練的少導致而成。動手操作中，過馬路如何走路線最短，這道題失分也很多。說明學生不會運用所學知識來解決實際問題。在應用題中，第4、5小題失分最多，學生歸納不能夠正確分析理解題意。

三、改進措施：

1、培養學生認真審題，答題后仔細檢查的好習慣。

2、重視課前口算的訓練，加強口算、筆算能力的培養。

3、培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠靈活地利用所學知識解決實際問題。

4、在以后的教學中多問、多學，避免教學中出現的遺漏或失誤。

5、學生合作互助，幫助學困生克

服學習困難。

（三）一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。

良好思維的培養就在于做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。

3、對于應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

三、今后的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們

既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從

生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

小學二年級數學角測試卷篇三

凱里八小

鄧春燕

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識去解決生活中的各種數學問題。當然也出現了一個難題，屬于五年級上冊的教學范圍，致使學生全部做錯。

二、本次試卷共有六道大題：

第一題，是算一算，屬于口算的范圍學生在計算方面出錯比較多，平時應該注重對學生計算能力的培養。

第二題，是填一填，共8小題。

1、學生對鐘表的認識比較模糊，做錯的人較多；

2、在找規律畫圖方面，有的畫圖不規范，有的畫不出規律，即使畫出規律也不能按照要求畫滿數。

第三大題，填填連連，主要是考察位置的知識。

2、第3小題，已經超出了小學一年級的學習范圍，屬于五年級上冊的內容，屬于超綱的題，整個年級沒有一個做對。

第四大題，送小動物回家，這個題非常的靈活，尤其是第二道題完全做對的（能規范的畫出兩條線路的）很少。

第五大題，列式計算做錯的很少。

第六大題，解決問題是扣分最多的一道題。

1、第1小題，第二、三空填錯的較多。

2、第2小題，很多學生把拔河的裁判也當做小朋友來算。其實這個就是非常生活化的題目，拔河比賽的常識，兩邊人數應該一樣多才行的。

3、第3小題，有學生沒有看懂題目，層和號沒有分清楚，所以找不準物品的擺放位置。

4、第4小題，學生基本上都能看懂圖中的意思，但不會用算式把它表示出來，絕大部分的學生都不列算式直接寫答語；列了算式的也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的，所以在平時的教學中要加強這方面題型的書寫格式和要求。

三、改進建議：

1、加強口算訓練，提高學生的計算能力。

2、注重數學與生活中的聯系，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

2016年1月6日

寧遠實驗學校

黃浩

隨著新課程改革的不斷深入，教學理念和教學方式的不斷更新，課程評價在課程改革中起著導向與質量監控的重要作用。下面僅就課改5年以來期末測試中數學試卷所呈現的問題，結合本人對新課標的理解，作一下粗淺的分析。

一、試卷分析

（一）突出特點

1、試題全面并具針對性。

一、二年級試題設計充分考慮學生年齡特點和實際情況，用老師對學生的成長記錄評價與試題結合的方式對學生進行評價。題型新穎多樣，圖文并茂。體現了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現了數學的靈活性和創新性。

三—五年級題型較為相似，以“雙基”為主，題目精致靈活，涉及數學各個領域。

2、試卷的設計注重與生活實際相聯系，體現了數學來源于生活，用于生活。如：2007-2008第二學期五年級試卷，填空題第8題，關于天虹商場打折促銷的問題。又如08-09第一學期四年級試卷，解決問題第4題，關于深圳地鐵一號線示意圖，等等。

3、注重解決問題的多樣性。“靈活開放，注重創新”這一原則在各年級試卷中均得以體現。如：07-08二年級解決問題第3題，我會選擇路線。08-09五年級，數學知識運用第5題，租車的問題。

個統計圖得出的數據，可以發現人民生活水平和消費水平的不斷提高。

（二）存在的問題

2、學生的動手操作能力在試卷中沒有更好的體現。各年級試卷中很少有作圖、操作的題目。

3、學生發現和提出問題的能力沒有在試卷中體現出來。數學不僅是培養學生解決問題的能力，更多的是讓學生去發現并提出生活中的問題，這樣才能更好的激發學生對數學學習的興趣。

二、對今后命題方向的建議

1、數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。根據這一理念，在評價中，應以本學段的知識和技能為目標為準，考察學生對基本知識和基本技能的理解和掌握情況。對概念、公式和法則的評價應當更多關注對知識本身意義的理解和在理解的基礎上的應用。而不在于對概念本身的死記硬背。

2、應注重評價學生發現問題和解決問題的能力。如：能否從現實社會中發現和提出問題；能否探索出解決問題的有效方法，并尋找其他方法；能否表達解決問題的過程，并解釋所得結果；能否用從日常生活中收集的資料去發現并解決問題。具體來說，在解決問題的同時，可以更多的提出：“你還能提出什么數學問題嗎？”“你發現了什么？”“你還有更好的解決辦法嗎？”等問題。

3、應更多的從日常生活中挖掘試題，從學生的生活經驗出發，使他們感到數學不再枯燥、抽象，數學就在他們身邊。

《數學課程標準》的基本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”因此在評價目標方面，既要關注學生知識與技能的掌握，也要關注學生在數學學習活動中表現出來的發現問題、解決問題的能力，以及對數學的情感態度、價值觀等等。更客觀、更全面地評價學生的數學學習情況，使教師、學生、家長三方都能更全面地了解學生的數學學習歷程。

一、試題的特色

1、力求體現《數學課程標準》要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學生對知識的體驗及形成過程。

2、試題的編排上，注重從學生的學習方法入手,擴散了學生的多項思維能力，培養了學生的靈活運用知識的能力,注重對學生創新能力及實踐能力的引導,體現了“以人為本”的思想。

3、試題呈現形式豐富多樣，力求貼近學生的生活實際，注重對學生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核,體現了素質教育的特色。

二、班考試成績統計

三、改進措施

通過對此次考試質量分析,我們對以后的教學有以下想法:

1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。

2、加強學習習慣和策略的培養

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。

3、關注學生的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

4、客觀分析教材，優化教學內容。

教材是落實新課標、實現教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的基本依據。但教材內容僅是教學的載體，而不是教學內涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的基本原理，力求符合學生的認知特征，深入淺出，循序漸進地來構建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿足現實中每個學生的需要。所以教師必須客觀地認識教材，從學生實際出發，對教材內容進行科學地加工整合。實踐證明：同樣的教材內容，同樣的學生基礎，由于教師對教材內容的不同處理，教學效果大不一樣。

一、試題的特色

1、力求體現《數學課程標準》要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學生對知識的體驗及形成過程。

2、試題的編排上，注重從學生的學習方法入手,擴散了學生的多項思維能力，培養了學生的靈活運用知識的能力,注重對學生創新能力及實踐能力的引導,體現了“以人為本”的思想。

3、試題呈現形式豐富多樣，力求貼近學生的生活實際，注重對學生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核,體現了素質教育的特色。

二、班考試成績統計

三、改進措施

通過對此次考試質量分析,我們對以后的教學有以下想法:

1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。

2、加強學習習慣和策略的培養

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。

3、關注學生的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

4、客觀分析教材，優化教學內容。

教材是落實新課標、實現教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的基本依據。但教材內容僅是教學的載體，而不是教學內涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的基本原理，力求符合學生的認知特征，深入淺出，循序漸進地來構建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿足現實中每個學生的需要。所以教師必須客觀地認識教材，從學生實際出發，對教材內容進行科學地加工整合。實踐證明：同樣的教材內容，同樣的學生基礎，由于教師對教材內容的不同處理，教學效果大不一樣。

數學教研組期末試卷分析

很好地體現出教師的教和學生的學兩方面優點，可以促使教師繼續轉

本次期末考試，各年級教師就本年級答題情況，結合教學實際進

行了深刻的分析，總體看，我們一到六年級存在的共性方面有：

一、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地

達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在80%以上。很多班級達

90％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形

成。

二、綜合運用知識的能力較弱

度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數學語言清楚地表達

解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根

據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過

程進行反思的能力都急需提高。

三、數學學習習慣沒有完全養成

1．稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生

造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

體現新課程理念的考察學生創新精神和實踐能力的題目不適應，這從

一定意義上反映出教師教學觀念有待進一步的轉變。所以建議老師們

要進一步加強學習，認真領會新課程理念，教學要把知識教活，平時

在教學中要多設計一些旨在培養學生創新和實踐能力的題目訓練學生思維。

四、各年級普遍存在一種現象，尤其在這一次考試中體現的比較明顯。由于班級分配生員的不均衡，一、三、四年級同級間的差距較大，基礎的薄弱和學習習慣的差異無疑對班級的發展造成了不利，同等條件下相互之間對學習質量的界定缺乏比較尺度，學習風氣缺乏帶動者。如有可能重新分配會顯得客觀一些。當然，教者均付出了辛勤的勞動。

針對以上問題我們提出以下改進措施：

1．注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。

2．注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。

數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的 本質，如應用題的基本結構、數量關系、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。

在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。學生作業，要針對整潔度做嚴格要求，要求學生認真做好作業要從寫好每一個數字、點好每一個小數點開始。提倡學生將思考的依據寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。

總之，此次命題立足課本、關注過程、重視方法、體現應用，測試結果也證實了檢測的實際性與實效性，我們也可以從這次考試中了解到學生對本冊教材中知識點的掌握情況，同時對不同層次的學生也有了更深入的了解。我們期待通過數學組每一位老師的努力，落實雙基，全面發展學生的能力。

2011 年 7 月

小學二年級數學角測試卷篇四

分析 5年后，爸爸比媽媽大6歲，即爸爸、媽媽的年齡差是6歲，它是一個不變量。因此，爸爸、媽媽現在的年齡差仍然是6歲。這樣原問題就歸結為“已知爸爸、媽媽的年齡和是82歲，他們的年齡差是6歲，求兩人各是幾歲”的和差問題。

解 爸爸年齡：(82+6)÷2=44(歲)

媽媽年齡：44-6=38(歲)

答：爸爸的年齡是44歲，媽媽的年齡是38歲。

分析 無論小紅多少歲時，媽媽的年齡都比小紅大(35-7)歲。所以當媽媽的年齡是小紅的3倍時，也就是媽媽年齡比小紅大(3-1)倍時，媽媽仍比小紅大(35-7)歲，這個差是不變的。由這個(35-7)歲的差和對應的這個(3-1)倍，就可以算出小紅的年齡，即差倍問題中的差÷(倍數-1)=較小數。

35-7=28(歲)

媽媽年齡是小紅的3倍時，比小紅大的倍數是：

3-1=2(倍)

媽媽年齡是小紅的3倍時，小紅的年齡是：

28÷2=14(歲)

答：小紅14歲時，媽媽年齡正好是小紅的3倍。

分析 6年后母子年齡和是78歲，可以求出母子今年年齡和是78-6×2=66(歲)。6 年前母子年齡和是66-6×2=54(歲)。又根據6年前母子年齡和與母親年齡是兒子的5倍，可以求出6年前母親年齡，再求出母親今年的年齡。

解 母子今年年齡和：78-6×2=66(歲)

母子6年前年齡和：66-6×2=54(歲)

母親6年前的年齡：54÷(5+1)×5=45(歲)

母親今年的年齡：45+6=51(歲)

答：母親今年是51歲。

分析 小強和小軍的年齡差為13-9=4(歲)，這是一個不變量。當兩人的年齡和40歲里減去一個兩人的年齡差(4歲)，這是一個不變量。當兩人的年齡和是40歲時，小強比小軍還是大4歲。

如果從兩人的年齡和40歲里減去一個兩人的年齡差(4歲)可，得到的就是兩個小軍的`年齡，由此可求出小軍的年齡。再由小軍的年齡求出小強的年齡。

解法一 小強比小軍大的年齡：13-9=4(歲)

當兩人的年齡和是40歲時，小軍年齡的2倍是：

40-4=36(歲)

當兩人的年齡和是40歲時，小軍的年齡是：

36÷2=18(歲)

小強的年齡是：

解法二 如果給兩人的年齡和40歲再加上兩人的年齡差4歲，將得到小強年齡的2倍，由此可以求出小強的年齡以及小軍的年齡。

小強和小軍的年齡差：13-9=4(歲)

小強年齡的2倍：40+4=44(歲)

當兩人的年齡是40歲時，小強的年齡：44÷2=22(歲)

答：小強、小軍的年齡分別是22歲、18歲。

小學二年級數學角測試卷篇五

一、基本練習

1、寫出下面各題的數量關系式

(1)綠花的朵數是黃花的。

(2)黃花的朵數比綠花多。

(3)一件上衣降價出售。

(4)實際比計劃增產。

2、計算

21×=×26=×=×15×=

3、計算下面各題，再觀察每組題目和結果，你有什么發現?

4、×16○16×13○×13×○×○×

5、米=()厘米噸=()千克

時=()分平方米=()平方分米

6、×()=()×0。5=()×6=()×=1

二、應用練習

1、(1)黃花有50朵，紅花是黃花的，紅花有多少朵?

(2)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵?

(3)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花有多少朵?

2、(1)食堂有噸煤，用去一部分后還剩。還剩多少噸?

(2)食堂有噸煤，用去噸。還剩多少噸?

(3)食堂有噸煤，用去。還剩多少噸?

(4)食堂有噸煤，用去。還剩幾分之幾?

小學二年級數學角測試卷篇六

3、從濟南到鄭州的公路長440千米，一輛中巴車2小時行了160千米，照這樣計算，從濟南到鄭州需要多少小時?先說說路程和時間成什么比例，再用比例解。

9、天草服裝廠3天加工女裝1800套，照這樣計算，要生產5400套，需要多少天?(用比例解)

12、客車和貨車同時從甲、乙兩城中點處向相反方向開出，3小時后客車到達甲城，貨車離乙城還有60千米，客車與貨車的速度比是3:2，求甲、乙兩城的距離。

13、火車用26秒的時間通過一個廠256米的隧道(即從車頭進入車尾離開出口)，這列火車又用16秒的時間通過了96米的隧道，求列車的長度。(用比例解答)

15、某一時刻測得一煙囪在陽光下影長為16.2米，同時測得一根長4米的竹竿的影長為1.8米，求煙囪的高度(用比例)

16、鋪設一條管道，如果每天鋪30米，15天鋪完;如果每天鋪45米，多少天鋪完?(用比例)

21、用一根144米長的鐵絲焊接成一個長方體，使長、寬、高的比為5:3:1，求長方體的體積。

24、一根鋼管，把它鋸成7段用18分鐘，照這樣計算，鋸成16段需要用多少分鐘?(用比例)

27、修一條公路，前4天修好了1200米，照這樣，再修16天可以修完，這條公路長多少米?(用比例)

28、甲、乙兩車同時從a、b兩地相對開出，2小時相遇，相遇后兩車繼續前行，當甲車到達b地時，乙車離a地還有60千米，已知兩車的速度比是3:2，求甲、乙兩車的速度。

41、一本書，每天讀20頁，10天讀完，如果想提前2天讀完，每天應讀幾頁?(列比例)

45、五.一班的張老師給張轉來的同學買了45套校服，用了496元，如果再買同樣的3套校服，還需要多少元?(用比例解)

46、一輛汽車從甲地到乙地，3小時行了120千米，如果甲乙兩地相距560千米，照這樣計算，到達乙地還需幾小時?(用比例解)

47、一間書房，如果用邊長3分米的方磚鋪，需要96塊，如果改用邊長為4分米的方磚，需要多少塊?(用比例解)

49、用邊長15厘米的方磚鋪地，需要20xx塊;如果改用邊長25厘米的方磚鋪地，那么需要多少塊?(用比例)

51、一根木料，鋸成3段需要12分鐘，照這樣計算，如果把這根木料鋸成6段，需要幾分鐘?(用比例)

53、某市為了方便殘疾人輪椅通行，通過了一項關于建筑物斜坡高度的規定：每0.1米高的斜坡，至少需要1.2米的水平長度。現在某建筑物前只有18米長的空地，那么此處斜坡最高可以設計成多少米?(用比例)

55、裝訂一本書，如果每頁排500個字，可以排180頁，如果改為每頁排600個字，可以少排多少頁?(用比例解)

56、要給一間客廳鋪地板磚，如果選用邊長6分米的方磚，需要買160塊，如果改用邊長8分米的方磚，需要多少塊?(用比例解)

57、小月的身高是1.5米，她的影長是2.4米，如果同時、同一地點測得一棵樹影長是12米，那么樹的高度是多少米?(用比例)

小學二年級數學角測試卷篇七

知識點

(大盈-小盈)÷兩次分配的個數差=分配對象數

(大虧-小虧)÷兩次分配的個數差=分配對象數

(盈+虧)÷兩次分配的個數差=分配對象數

小學二年級數學角測試卷篇八

a 卷（100 分）一、直接寫出得數。（5 15 分，每題 1 1 分）170+80= 250-150= 0.33÷0.3= 2.1×40= 65×43= 95÷65= 45×58= 35÷53= 43+43= 4-41= 65-95= 85+ 25%= 125÷31×43= 65÷1×53= 16×125%= 二、填空（0 10 分，每空 1 1 分）1、地球的赤道長度是 40075.02 千米，讀作（）； 地球的體積約是一萬零八百二十五點一三億立方千米。寫作（）。

2、50000cm=（）km 9 時=（）分 3、在 y=kx 中，當 k 一定時，畫出的圖形就是（）。

4、光明化肥廠今年一季度工業總產值比去年同期增長 13.6%。

這個百分數表示的意思是（）。

5、一個三角形的內角度數比是 1∶2∶3，這個三角形最小內角的度數是（）。

6、下圖形中，（）的側面展開可能是一個正方形。

c、b、a、7、右圖是您非常熟悉和一種統計圖。從圖中看出，橫軸表示的是（）； 縱軸表示的是（）。

時6 5 4 3 2 1千米***0

三、

a、9 b、6 c、3 d、4.5 2、92的分子加上 6，要使分數大小不變，分母（）。

a、加上 27 b、不變 c、加上 6 d、擴大 3 倍 3、在下邊方格中，圖①中的圖形 n 經過平移后的位置如圖②所示，那么下面關于平移過程描述正確的是（）。

nnmm ① ② a、先向下平移 1 格，再向左平移 1 格 b、先向下平移 1 格，再向左平移 2 格 c、先向下平移 2 格，再向左平移 1 格 d、先向下平移 2 格，再向左平移 2 格 4、下列說法正確的是（）。

a、周長相等的長方形和圓，面積相等。

b、奇思計算 97.8÷0.25 時，他先算 978÷25，然后把結果乘 10。

c、兩個分數相等，分數單位也相同。

d、正比例就是兩個相等的比。

5、100 以內最小的合數是（）。

a、2 b、3 c、4 d、無法確定 四、計算（0 40 分）1、解方程（8 分，每題 4 分）x∶52=41∶32 32x-21x=0.9 2、看圖計算（12 分，每題 4 分）（單位：厘米）① 計算周長 ② 計算面積 ③ 計算體積 121215412 3、混合運算（15 分，每題 3 分）14.5-（300+900）÷800（48.2-23.6）÷（0.23+0.37）

3、小明參加跳蚤市場活動。他用 4 個玩具換了 10 本畫冊。照這樣計算，14 個玩具可以換幾本畫冊？ 4、如圖，如果李奶奶批發的桃子是 120 千克，那么她批發的枇杷是多少千克？ 李奶奶批發水果統計圖西瓜37.5%枇杷37.5%桃子25% 5、王叔叔家一個正方體魚缸的棱長是 40 厘米。小明說：“我家的魚缸是圓柱形的，要比王叔叔家的魚缸多裝水 25%。”小明家魚缸的體積是多少？ b 卷（50 分）六、找規律（0 10 分，每題 2 2 分）1、●○●○○●○○○●○○○（），（），…… 2、1，2，4，8，（），（），…… 3、0，3，3，6，9，（），（），…… 4、4，2，1，21，（），（），…… 5、1，2，5，14，41，122，（），（），…… 七、作圖（0 10 分，每題 2 2 分）1、圖出簡單的圖，表示下列數或式子的意義。

31 4×3=12 x×（1+50%）

2、按要求畫圖。

①以 ab 為對稱軸，畫出圖形的另一半。

②將圖形繞 a 點順時針旋轉 180°。

aedcba 八、判斷（0 10 分）（每題 2 2 分，對的打“ √ ”，錯的打“ × ”）1、自然數分為質數與合數兩大類。

（）2、淘氣說：“比例表示兩個比相等。”（）3、笑笑說：“圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。”（）4、小數點向右移動兩位，這個數就縮小到它原來的一百分之一。

（）5、百米賽跑，淘氣的速度和時間成正比例。

（）九、解決問題（0 20 分，每題 5 5 分）1、劉爺爺家承包了如圖所示的一塊地，請你幫他計算一下這塊地的面積（單位：米）。

40801001602、群樂超市用水果糖和奶糖按 3∶1 配制 100 千克什錦糖。

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