制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

大學生創業計劃書論文篇一

一個成功的創業者，三個因素，眼光、胸懷與實力。下面是小編整理的關于大學生創業論文精選，希望對你有所幫助！

摘要：如今，大學生創業不僅吸引了很多大學生，同時也聚攏了大眾的關注。很多人在創的浪潮中掘到了人生第一桶金，但更多人卻被一個浪打沒了影兒。前仆后繼，卻仍有著無數的創業英雄朝著自己的夢想而努力。本文綜述了現在中國大學生創業的現狀，結合自身情況，提出一些針對性的建議，以供大學生創業參考。

全國各高校普遍出現了開展大學生創業的熱潮。在這個熱潮的帶動下，有相當一部分大學畢業生投入到創業的浪潮中，然而能堅持走下去的寥寥無幾。

1、缺乏創業教育。大學生創業成功率低的原因在于創業能力不足，亟須通過創業教育與實踐智慧的積累提高創業能力。大學生創業之路異常艱難，除了缺乏一個整體有序的創業環境，大學生創業者本身條件限制是重要原因。不少大學生在接受調查時表示，創業最艱難的還不是資金，缺乏知識、技能與信息才是創業的最大困難。單憑少數學生自我培養意識，自我實踐鍛煉，難以使大學生自主創業形成規模，有時也缺乏科學的指導。據了解，目前有不少高校都開展了相關自主創業的講座與活動，但是并沒有開設自主創業的課程。與創業相比，高校更關注就業。

2、籌錢不當。在許多大學生看來，創業是一場比爾蓋茨式的“運動”：有了創意有了資金就能開公司，開了公司就會財源滾滾，而對行業缺乏深度審視，對市場缺乏深刻了解。

據調查，大學生創辦的企業中超過九成是靠民間借貸起家的。但是大學生在吸引創業投資上存在以下誤區：籌錢心切；隨意違約；過于執著；不負責任。

3、缺乏創業綜合能力。創業之路，是充滿艱險與曲折的，自主創業就等于是一個人去面對變化莫測的激烈競爭以及隨時出現的需要迅速正確解決的問題與矛盾，這需要創業者具有非常強的心理調控能力，能夠持續保持一種積極、沉穩的心態，即有良好的創業心理品質。它是對創業者的創業實踐過程中的心理與行為起調節作用的個性心理特征，它與人固有的氣質、性格有密切的關系，主要體現在人的獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等方面，它反映了創業者的意志與情感。創業的成功在很大程度上取決于創業者的創業心理品質。正因為創業之路不會一帆風順，所以，如果不具備良好的心理素質、堅韌的意志，一遇挫折就垂頭喪氣、一蹶不振，那么，在創業的道路上是走不遠的。

1、借專業之專。對于學計算機相關專業的學生來說，電子商務、網絡游戲等都蘊藏著豐富的機會。it領域的創業項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產權的大學生。學習通信或醫藥專業的學生，技術上有著近水樓臺先得月的優勢，這些是我國政府重點發展又是全球關注的領域；對于學習設計相關專業的學生，可用自由職業者的身份進行創業。當然對于大眾型專業的大學生來說，充分利用自身在學校期間所積累的能力優勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目周期不長，人手配備要求不多的項目上開展自己的事業。

2、借發展之勢。市場經濟的高速發展，每年都會催生諸多新職業。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統經驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像it、電腦、管理咨詢、醫藥科技等這些新興產業，早已被創業者們列入名單之中。事實上，在任何一個行業初興之時，都需要有充滿雄心的年輕人們給它以活力，而這種行業需求，才是創業的真正契機。

3、借政策之風。國家政策明文規定，以創帶就，實現更多人就業。為幫扶大學生創業，全國各大城市都有相關創業培訓補貼、免費創業咨詢及小額擔保貸款等政策出臺，還有稅收及管理費收取等優惠。積極響應創業號召，各大高校的創業大賽也是如火如荼的舉行，社會輿論及媒體也給予非常多的支持。總體環境來說，如今的政策都給大學生創業提供了良好的氛圍。

結束語：大學生創業是目前解決大學生就業困難與實現大學生自我人生價值的一個途徑。但是不是每一個大學生都能投入到創業的潮流中。在就業競爭十分激烈的當代社會，如果想投入的創業的潮流中，大學生應抓緊在校學習的難得時光，注重自身創業綜合能力的構建，知道自己是什么樣的人，知道自己想要干什么，進而制定出自己的創業計劃，指導自己的行動，創好自己的業。

幾千年來，中華民族以自己的偉大創業精神與偉大創造成果，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。中華人民共與國高等教育法第五條明確規定：高等教育的任務是培養具有創業精神與實踐能力的高級專門人才。所以，培養當代大學生的創業能力應當是高校培養任務中的重中之重。

創業能力是指在進行創業與創業活動中所表現出來的`能力。創業活動有兩個基本特點，一是首創性；二是具有一定的社會價值。這兩個特點是在創業性活動的結果中表現出來的。例如，愛迪生、居里夫人等科學家的創業能力是在他們的發明成果中得到體現的，而這些科學發明既前所未有，又對社會作出了極大貢獻，若是簡單重復，不具有首創性，沒有新的社會價值，就不能算是創業。當代大學生在上學期間的主要任務是繼承人類已經積累起來的知識經驗，掌握應用這些知識經驗的方式方法與手段，這既需要具有較強的邏輯思維能力，又需要發展創業思維的能力。創業能力是由創業想象與創業性思維能力組成的，是人類普通的心理能力，一般人都具有一定的創業潛能，而大學生則表現得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設想，精心的實驗，都蘊藏著豐富的創業潛能。大學這一階段對人一生中的創業活動具有十分重要的意義，不少科技人才的創業活動在大學期間已初現端倪，這為他們的創業活動做了充分的準備。

創業潛能的開發，既離不開好的社會環境，又離不開學校得力有效的教學方法，更離不開個性的發展，對于大學生來說，自身創業潛能的開發要從以下幾個方面培養。

1、進行創造性思維訓練。當前的學校教育對學生的思維訓練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對學生進行發散思維的培養。在強調創業的新形勢下，當代大學生應高度重視發散思維的訓練，從而自覺地進行創業活動與自身創業能力的開發。美國著名心理學家基爾伏特認為，發散思維具有流暢、變通、獨特三個特征。所謂流暢是指智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在短時間內發表較多的概念，它是發散思維的量的指標。變通是指思考觸類旁通，隨機應變，不受思維定勢的束縛，不局限于某一方面，因而能產生超常的構思，提出符合青年大學生爭強好勝、自尊心強的特點，通過開展創新思想大討論，舉辦創新成果交流會與表彰會等形式，大力表彰與宣揚創新典型，將大學生的情緒激發起來，營造出一種學先進、趕先進、當先進的良好氛圍。要遵循物質利益原則，發揮利益杠桿的作用，最大限度地調動大學生的創新熱情。

2、培養競爭心態。在創新競賽中，健康的心態非常重要，離開了它，人的創新精神就會扭曲變形，甚至變質。大學生要明確競爭的目的與意義，正確地對待與參與競爭，不可將正當競爭蛻變為追名逐利，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風氣。

3、創造競爭環境。公平、公開、公正是任何競賽都應該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創新競賽活動中，這一原則堅持不好，就猶如一盆冷水，澆滅了人們的創新熱情。

因此，一定要增加競賽的透明度，將競賽規則、參與人員、評比人員、評比結果以至于整個過程都公示于眾，接受全體大學生的監督。

創新成果盡快發布出去，得到校方與社會的肯定，關鍵要保證信息渠道暢通無阻，這就要求在科研創新與實踐運用之間建起一條“綠色通道”。當前，在大范圍內，高校已經基本具備了這樣一條“通道”，但對大學生來說，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對自己的一些小發明、小創造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導致他們創新精神難以張揚的一個因素；應該將這條通道擴展開來，延伸到全體大學生中間，可以以班、系、二級學院學校為單位創辦簡報、快報，設立廣播站、信息網站等，為大學生發表自己的思想與科技成果提供學術論壇。

人們只有切實感受到激勵的目標要求同他們的自身利益相一致，才會煥發出無比的熱情。培育大學生的創新精神，就是要充分發揮利益杠桿的作用，運用好獎勵手段，實施獎勵，還要遵循以下三個原則。

1、效即兌原則。創新成果的效益顯現往往不會立竿見影，而是有一個接受時間檢驗的過程，但超出了一定的時間限度，創新成果又可能會出現零效益。所以，對于每一項創新成果，既不能急于作出評價，又不能無限期拖延，應該跟蹤觀察、檢測，等到其充分發揮效能之后再做鑒定，并依照獎勵原則進行表功。

2、寧缺毋濫原則。評選創新先進不能下指標分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵的作用，反而會大大挫傷創新者的積極性。對于創新人才的獎勵，要出現一個，獎勵一個，沒有出現的，寧可保持空缺，也不能牽強附會、濫樹典型，無法發揮獎勵的作用。

3、失利免懲原則。這是保護人才創新精神的重要手段，創新本身就充滿了風險，失敗是不可避免的，如果因為創新失利而遭受懲罰，創新者就會內生出一種強烈的自我保護意識，導致自身創新精神的逐漸衰退。

大學生創業計劃書論文篇二

隨著時代的進步和經濟的發展，人們已經不再單單的滿足于來給別人工作來體現自身的價值了，越來越多的人們加入了自己創業這個龐大的隊伍中了，人們希望通過自己的智慧和努力來體驗自己創業的快感和激情，另外也能更好的體現自身的價值。因此更多的人選擇了自己創業。然而，并非每個自己創業的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產的困境，所以說，如何選擇創業是至關重要的問題。

1。選擇創業的項目就像搞對象 ，而創業的感覺可以同初戀相比。

選擇創業項目的重要可以同搞對象相比。任何項目的本身，有一個懷胎、孕育、出生、發育的過程，這是一個自然的過程，創業者對一個具體項目，有一個認識、理解、通透、把握的過程，這是一個歷史過程。由此決定了創業的過程是人與項目長期相互融和的過程，也決定了選擇項目必須立足長遠。

2。選擇創業項首先是選自己

選擇創業項目需要四個字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優勢、強項、興趣、知識積累與結構，性格與心理特征等。知彼，是對社會未來發展趨勢的認識，穩定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優勢項目，自己的強勢項目，自己感興趣的項目，以及自己專業知識所熟悉的項目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。

3。選項要花功夫

不妨我們來舉個實例。有一個人，當過一周時間的世界首富，他就是軟銀公司的孫正義。他大學畢業后從美國回到日本，選出了50個創業目標，用一年時間逐個進行考察，寫出了幾尺厚的資料，最后選擇了做軟件。既然選擇目標事關人生，就不可隨隨便便，必須要經過一個充分的論證過程。在這個過程中，要舍得花時間、花力氣，要能夠靜下心，認真調查研究，尋找事實根據。孫正義的例子讓我們看到了認真選擇創業項目的重要性。

4。選項要有特色

選擇創業的項目一定要有“根”。就是項目生命的根子、生存的權利、活下去的條件。可以表示成四句話：別人沒有的;先人發現的;與人不同的;強人之處的。 “別人沒有的”，可以是某種資源與某種特定需要的聯系，可以是某種公認資源的新商業價值。一個走親戚的人發現附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他進一步了解到附近有鐵路。于是他買下這塊下面有陶土的地，把土涼干磨成粉――賣起陶土來了。再比如，“強人之處的”。一個項目中不論哪個方面，哪怕是一點：高人一籌、優人一檔就是根。比方說成本，誰能想到“世界500強”排名第一的是一家叫沃爾瑪的零售企業。它能夠把管理費用控制在銷售額的2%。據說，他們總部的辦公室像卡車終點站的司機休息室，可見他們為降低成本而努力的背后是一種什么樣的精神。

以上就是我所介紹的創業過程中必須遵循這樣幾個普遍原則。然而，如果我們具備了這幾個條件，并不是說我們就已經可以創業了，就能成功了。同樣我們依然需要更加充分的條件，正如兵家所說的打仗需要天時、地利、人和一樣，我們同樣需要天時、地利、人和。

1。排除一大片知道什么事情是不可以做的。說有個地方有100戶人家，每家有1元錢;你有很大本事，把所有人家的所有的錢都賺來了――100元。還有個地方有100戶人家，每家有1萬元;你本事不大，只能把1/10人家的1/10的錢賺來――10000元。

3。列出一個序 把可能做的事情排列起來。回頭看看過去的20年中，做強、做長的企業是生存在哪些行業，很大程度上能夠證實行業與發展的聯系。比如房地產、醫藥、保健品、證券、建材、裝修、交通、教育、通信等。那么，就把大的范圍圈定在這里，選出若干項。

4。切入一個點 成就事業的公認法則是集中和持續在已經縮小的范圍內，可做的事仍然很多，這時，比較優勢的道理是有用的――認真地審視自己的強項、優勢、興趣何在，可能同時有幾個，與他人比較哪個優勢是最有利的。這時，機會成本的概念也是有用的――同樣多的時間，同樣的付出，哪個能力所對應的事業會有更大的前景收益，比較中優勢會凸顯出來很多人都渴望創業，但苦于沒有資金。想要創業，就必須考慮如何能低成本創業，那么，如何進行低成本的創業呢？首先必須要有心理準備，要有吃苦和百折不撓的精神、要勤奮，要有正確的方向和方法，要有良好的規劃和人生設計。要充分利用現有的資源，要發揮自己的主觀能動性，要發揮自己的優勢，揚長避短、要善于借勢。

1。 智能型行

這些行業里，有特殊知識或技能的人可以低成本創業，不需要大的資金投資，只需要智力投資，包括特有專長，某方面的專長，如管理才能、行銷才能、專利等等。這方面的例子很多。如著名作家、律師、高級工程師、職業經理人、發明家等等。實際上，個人的智能和專長就是一種資源。

2。勞動密集型服務行業

這些行業主要依靠出賣勞動力，資本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服務等。 整合資源能充分挖掘和利用、整合資源和信息的人，其實就是一些善于借勢的人。這里的重點是利用別人的資源，成就自己的事業。如風險投資，就是一些人的智力資源和別人的資本資源的結合。這里的智力資源范圍很廣，如專利、如創業新點子等。

切入低成本的行業尤其是一些服務型行業，還有大量的不需要大資金投入的行業，如中介公司等。還有一招就是，先不考慮創業，而是在打工過程中創造個人品牌，如一些有名的職業經理人、行銷專家、發明家等，然后利用自己的無形資產和別人的有形資產結合，達到無本創業的目的。

以上說了一些我自己所了解的創業方面的原則，以及如何選擇創業投資的幾個基本步驟，以及像我們這些低成本創業者的一些可以來創業的行業。下面我要介紹一下我的創業理想。首先我是一名大學生，同樣懷著創業的激情和夢想，我希望有朝一日我自己也能有一家自己的創業項目，有一家自己的企業，有一個成功的將來。也許下面我要介紹的項目有一些理想化，有一些不太現實。然而，這并不是問題的所在，反而更是我的激情所施，也許是空想，也許是盲從，但這并不能抵擋我夢想的心。

我們一定記得我們小時候最愛吃的冰淇淋吧，我們那時的冰淇淋并沒有形成一種文化，一種潮流，一種既可以消除夏日的酷暑，又可以帶了快樂的娛樂食品呢。現在，我通過上網了解到有種叫開心哈利的冰淇淋店正悄悄走進我們的夏日生活中。因此，我有一個創業的夢想，就是在我們的校園里開一家這樣的連鎖店，加盟happyharry 冰淇淋，這就是我的創業夢想。

也許有些朋友還沒有聽過、吃過happyharry 冰淇淋？然而這并不是問題的所在，如果這樣一個店在校園內或者校園周圍開起來的話，一定會有一大批的同學來光臨的，特別是情侶們。

happyharry，地道的美國冰淇淋！要吃，你就放松一些！要吃，你就快樂一些！要吃，你就自由一些！要吃，你就像美國人一樣，大口的吞掉它！happyharry冰淇淋，讓你一見鐘情大口吞吃的美味冰點你的財富之夢從開心哈利開始！！！！

據我所知，happyharry，中文名：開心哈利，來自美國，是國際知名的冰淇淋連鎖專賣品牌，在全世界很多地方都有它的足跡。六年前，它來到中國，憑借地道美國冰淇淋的自由奔放、快樂激情，不斷發展壯大，在中國市場迅速穩占一席之地，并被中國消費者網、中國消費者基金會評為“質量服務誠信單位”，榮列中國連鎖經營協會會員單位;中國國家商務部商業特許經營備案企業。在他們的陣營內400多位加盟商正如火如荼地發展著自己的事業。

在中國，冰淇淋早已不僅僅是一種消夏納涼的冷飲，休閑消費已成為冰淇淋行業的消費主導！每年10%的增長率，正構筑著一個400億元的龐大市場，加上08年中國gdp的快速增長，市場更加誘人！

1。首先，它是美國品牌，有著鉆石品質。

1982年，第一家開心哈利冰淇淋店誕生在美國陽光燦爛的加州（california）。這個有著陽光般氣息的品牌，從創建伊始起，就倡導一種純正的美國生活方式：“大口品嘗，盡情生活”，通過26年的精心耕耘，開心哈利已成為眾多美國青少年追捧的對象。六年前，開心哈利登陸中國后，憑借強勢品牌、巨額投資與精細化的運作，開心哈利成功地幫助了許多普通的中國朋友實現了財富夢想！

2。它有千種口味，依靠味道打天下

…另一方面，開心哈利成功推出美式漢堡、炸雞、特色燒烤、精美靚湯、各式比薩等。最終，創建了冰淇淋+美式快餐的餐飲文化。形成了整體品種超越麥當勞、肯德基的發展態勢。因此，只要加盟開心哈利，你將感到產品應有盡有，憑借溫馨浪漫的冰淇淋、誘人的雞翅、超大的漢堡、豐盛的套餐、鮮美的靚湯……開心哈利將帶給你高附加值的利潤。

3。它倡導清涼diy，互動新模式

開心哈利獨自推出的清涼“制造”diy模式，使得加盟商與消費者展開全新的互動。借此，充分彰顯消費者的個性，全面激發消費者的創造欲。在炎炎夏日，消費者將根據自己的靈感開創獨特的冰雪天地，開心哈利將成為你與消費者溝通的橋梁！

4。旋風連鎖計劃，財富風暴已經來臨

開心哈利秉承26年先進的國際連鎖經營管理理念，結合中國國情，精心打造出整套適合中國市場的成功投資管理模式。為了更好地傳播成功經驗，實現財富夢想，開心哈利于20xx年全面推出強勁的十年發展規劃首期“旋風連鎖計劃”，該計劃在總結以往成功經驗的基礎上，向全國誠招加盟店、代理商，鄭重承諾免收加盟費、管理費、培訓費，此項舉措無疑是將最大的利潤空間讓給了加盟商。

通過以上我對的happyharry 冰淇淋了解，我認為加盟他們是個不錯的選擇，也將給自己帶來一些回報。然而，理想終歸是理想，現實終歸是現實，加盟他們需要一定的資金做后盾，也需要人際關系的周轉。因此，這只是我的現階段的一個想法。然而，只要不斷的努力，不斷的有所追求，我相信成功是遲早的事。只要我們在不斷思考，就會有更多的創業點子出現，就會接近成功。

大學生創業計劃書論文篇三

我國高校近些年大規模擴招，每年的大學畢業人數連創新高，而就業崗位的增加速度要滯后于畢業人數的增長，高校畢業生的就業壓力徒增，為了緩解就業壓力，國家鼓勵大學生自主創業，并提供了一系列的鼓勵和支持政策。同時隨著京津冀協同發展上升到國家戰略層面，我省及各市迎來了區域經濟全面發展的黃金時期，尤其是保定、廊坊、滄州等作為北京實體產業承接的主要城市更顯現出持續發展的優勢，這就為我省大學生自主創業提供了千載難逢的機會。本文主要以滄州市大學生自主創業現狀及能力培養方面的缺陷入手，提出如何提高大學生創業能力的應對策略。希望能夠為大學生成功的自主創業提供理論上的支持和幫助。

眾所周知，因我國高校近些年大規模擴招，每年的大學畢業人數逐漸增多，20xx年全國畢業大學生畢業人數高達765萬，較20xx年增長15萬人，另外受世界經濟不景氣影響我國總體經濟增長速度放緩，尤其是實體經濟面臨著諸多困難，則導致社會能夠提供的就業崗位有限，高校畢業生的就業壓力徒增，為了緩解就業壓力，國家鼓勵大學生自主創業，并提供了一系列的鼓勵和支持政策。部分高校針對大學生自主創業專門開設創業課程、構建創業平臺、提供技術或資金支持的等幫助。同時隨著京津冀協同發展上升到國家戰略層面，我省及各市迎來了區域經濟全面發展的黃金時期，尤其是保定、廊坊、滄州等承接北京市各產業的主要城市更顯現出持續發展的優勢，這就為我省大學生自主創業提供了千載難逢的機會。然而經過調查，大學生自主創業現狀并不樂觀，創業能力培養方面的存在很多缺陷，為解決該問題，急需構建提高大學生創業能力的應對機制，為大學生能成功的自主創業提供理論、政策、經驗、資金等方面的支持和幫助。

創業，就是創業者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。根據杰夫里提蒙斯所著的創業教育領域的經典教科書《創業創造》的定義：創業是一種思考、推理結合運氣的行為方式，它為運氣帶來的機會所驅動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。簡言之，創業就是通過勞作創立經濟或價值的一系列行為過程。而創業能力，指擁有發現或創造一個新的領域，致力于理解創造新事物（新產品，新市場，新生產過程或原材料，組織現有技術的新方法）的能力，能運用各種方法去利用和開發它們，然后產生各種新的結果。大學生的創業能力則可概括為在校或者已畢業但尚未正式工作的大學生發現機會、捕捉機會、創造機會、利用機會，將創業想法轉化為可實際操作、可實際執行的產品或服務的一種能力。所以大學生創業并非單憑一時激情就能成功的，需要不斷地提高自己創業能力的前提下，敏銳的把握市場機會，不但要有扎實的專業知識，同時要良好的心理素質和創新力，能夠綜合運用個方面的知識、資源通過不斷地分析、調研、取舍、堅持才能成功。

（一）大學生就業觀念保守固化，自主創業的積極性不高

通過大量問卷及走訪，筆者發現滄州市在校和部分剛剛畢業的大學生就業觀念還大多傾向于追求安逸穩定的工作，沒有自主創業的意識和勇氣。部分同學雖然有這方面的想法，但是大多還處于比較茫然的感性階段，很多人對自主創業理解過于狹隘，認為就是按照自己的興趣愛好去賺錢，沒有一個系統全面的規劃和明確的目標。部分同學僅憑一腔熱情開始了自己的創業，但因為缺少相關知識技能或把握市場機會能力不強等原因，一遇到困難挫折就一蹶不振，懷疑自己選擇的正確性。這些情況的出現，不但是因為缺少良好的創業環境，主要的原因是從思想觀念上沒有跟上時代步伐，缺少銳意進取的創新精神。

我國高等學校的創業教育始于清華大學1998年的發起并于1999年主辦的“創業計劃大賽”，其后，共青團中央、國務院出臺政策鼓勵高校教師和學生創業教育，20xx年教育部在部分大學開展創新創業教育試點工作。目前，創業教育在全國高校不同程度的開展，但是由于經濟及教育發展的程度不同，在不同地區創業教育的成效并不明顯，具體表現在以下幾個方面：1.高校創業教育課程設置不合理，設置專門的創業教育課程少，不夠系統，深度不夠或細化不足，課程內容滯后與現實脫節等問題。2.缺少專業的教授創業教育的教師學者，大部分高校老師還存在著“重專業輕技能，重理論輕實踐”的觀念，他們一般沒有企業就業或創辦企業的經歷，缺乏創業的實戰經驗，這進一步阻礙了創業教育在高校的普及和發展。3.對大學生創業的綜合素質培養重視不夠，大學生創新創業，除了掌握必要的專業技能外，還要求具備全面的綜合素質，比如說不怕挫折的冒險精神，比較強的領導能力和協調能力，綜合管理能力和吃苦耐勞的精神，較強的責任心和團隊意識等等軟件方面的要求。

（三）大學生創業缺少必要的資金支持

資金是大學生創業的基本條件。不管創業的項目再好，前期市場調研做得再充分，創業計劃再完善，但是缺少必要的啟動資金，則一切都是鏡花水月。現實中，資金短缺是制約在校大學生或剛畢業的大學生創業的主要因素。創業的融資渠道無外乎以下幾方面：創業團隊集資，這包括依靠家庭資助或向親戚朋友民間借貸，這也是大學生創業融資的主要渠道；銀行貸款，雖然國家政策允許大學生創業可以向金融機構申請小額貸款，但是現實中因為大學生本身銀行信用低，抗風險能力差，基本上無法從銀行取得貸款；風險投創，雖然能夠獲得一定大數額的資金，但是項目本身必須具備蘊涵比較高額的回報，風險相對要低，技術含量高等特點，否則，沒有人會對你進行風險投資，但這樣的項目畢竟是少數；最后一種融資渠道就是政府的創業基金，但是因為申領的門檻比較高，程序繁瑣，也并非主要渠道。

（四）支持創業的法律、法規、政策尚不完善，保護、激勵力度不足

為鼓勵大學生自主創業，大力推進大眾創業萬眾創新，國家和各地方政府出臺了若干政策予以支持，比如在銀行貸款、工商注冊、稅務登記、人事檔案管理等各方面給予優惠。但是經過了解，一方面相關政策尚不完備，政策導向作用不明顯。另外一方面是優惠政策宣傳不到位，大部分學生對相關優惠政策茫然不知，同時，相關政策變動性比較大，相關部門執行落實的力度不夠，甚至部分工作人員人為地設置障礙，加之有的程序繁瑣，從而打擊了自主創業的積極性。當然，對創業的鼓勵和保護多為政策性的文件，目前還沒有上升到法律法規，保護和鼓勵力度不足。

（五）缺乏必要的經驗和創業實踐平臺

大學生創業大部分是憑借著自己的一股熱情，還有很多同學盲目跟風，他們在學校內接受的創業實踐訓練根本就沒有或嚴重不足，缺少必要的創業經驗，往往是根據自己的興趣愛好盲目上馬，在創業之初不能做到仔細研判，準確定位，項目上馬后又不能捕獲市場第一手信息，跟不上市場瞬間千變萬化的節奏，從而影響自己判斷，導致創業出現各種問題甚至失敗。據相關資料統計，大學生創業從創立到堅持3年的不足全部的3%。而出現該種結果的很大原因就是缺乏必要的經驗和創業實踐平臺。

（一）加強創業宣傳，從思想上轉變大學生的就業觀念

借助強大的社會媒體如報紙、電視、網絡、微信等進行創業宣傳，尤其是宣傳一些具有代表性的創業經歷和故事，營造“大眾創業萬眾創新”的積極氛圍，轉變傳統的就業觀念，讓大學生充分調動起主觀能動性和敢于挑戰的創業精神，提振士氣。尤其是在京津冀協同發展的大背景下，我省我市的大學生更應該抓住歷史機遇，依據自己的專業特點和特長，借助國家、地方政府的優惠政策，創立自己的事業。

（二）完善、健全高校創業教育體系

增加創新創業課程安排，不但安排創業教育必修課，同時為有需求的學生安排相關選修課，全方位增加學生創新創業方面的專業知識，課程應該包括如何發現創業機會的方法，如何整合創業資源，如何組建創業團隊，如何創建企業的各方面知識。同時，高校要定期選派教師參加創業培訓，親自體驗創業實踐，深入公司企業，補齊自身創業方面短板，為教授學生創業提供鮮活案例，同時從感性角度提高學生創業的熱情。學校應該從社會上聘請具有一定知名度的創業明星作為客座講師，讓他們自身的創業經歷或創業故事激勵學生，同時也能吸取他們創業過程中的教訓，避免走不必要的彎路。另外，在日常專業教學中有意識的培養大學生自主創業的素質和能力，比如冒險精神、團隊合作、組織領導能力、應對失敗和困難的勇氣等等，在潛移默化中培養創新思維和能力。

對于大學生創業的資金支持，需要政府、高校、企業、媒體、個人多方聯動，才能夠解決這一根本問題。政府出臺政策，要求銀行加大貸款額度、降低貸款利率和貸款門檻，允許民間資本進入金融市場；鼓勵社會組織、團體、企事業單位和個人設立創業風險基金。高校不但要從根本上教授學生創業資金取得、保管、運用、管控等各方面的知識，應積極幫助大學生尋求創業資金，推進企業和學生創業團隊合作，從資金和技術上形成優勢互補；或者利用自身科研方面的資金和創業項目有機的結合，取得良好經濟和社會效益。企業也應該選擇適合自己或預判能給自己帶來經濟利益的項目大膽予以資金支持，讓大學生的智力和企業的資金互相發揮最大的效用。媒體把握創業的輿論導向，傳播創業的優惠政策，營造好的融資氛圍。

（四）完善支持、鼓勵、保護大學生創業的法律和政策

雖然國家和地方政府及政府部分頒布了很多支持、鼓勵、保護大學生創業的政策，但存在著發布部門多、層次和內容多樣、政策的宣傳不到位，落實情況和效果與預期還有一定的差距等問題。這就需要相關政府機關對以往發布的各項政策做一仔細的梳理，從發布機關、層次和效力上要有一個清晰的脈絡。同時各地方政府和高校要根據自身特點制定適用于本地的相關政策并積極落實，比如說在京津冀一體化進程中，京津冀三地教育部門和相關高校可以就如何提高三地大學生創業制定相關的政策和辦法，以期京津冀教育協同發展。另外，要從創業大學生的人事管理制度、稅收制度、公司登記制度、貸款制度等各方面加強優惠舉措，必要時由階位比較低的政策層面上升到法律層面，加大保護力度。

（五）構建創業實踐平臺，積累創業經驗

大學生創業往往是專業知識有余而實踐經驗不足，這也是創業失敗的重要因素，所以，在學生學習期間就應積累一定的經驗尤為必要，這往往需要學校構建創業實踐平臺，讓學生在校學習期間即能夠充分的利用。這種平臺的搭建，主要的方式是校企合作，即高校利用自己的人脈優勢和效益好前景廣闊且具有一定規模和代表性的公司企業合作，從該公司建立實踐基地，在學員上學期間拿出一定的時間在該基地實習，主要是從公司管理、內部結構、人事制度、運營模式等各方面充分的了解、熟悉和掌握，這就是所謂的“走出去”。另一方面，聘請有實踐經驗的公司高級管理人員或者工商、稅務、銀行等部門的專業人員走進課堂，讓其將掌握的經驗傳授給學生，這就是所謂的“請進來”。當然，大學生還可以利用在學校內參加社團，假期打工等不同的方式積累經驗，通過這些實踐平臺的鍛煉，提高自身綜合素質，待創業時就會從容面對一系列的問題了。

大學生創業計劃書論文篇四

a.大學生創業教育缺乏正確的認知定位

高校還沒有真正將創業教育放在學校整體工作的重要位置，沒有看到創業教育對高校自身發展的促進作用。雖然經過多年的探討，但是對大學生創業教育重要性和意義的認識還只是停留在表面和口號上，沒有納入學校整體育人體系當中，大多數教師認為創業教育只是畢業生就業指導部門的事情，與自己無關。另外，大多數高校管理者在如何培養大學生的創新精神和創業能力等方面缺乏研究，沒有將專業教育與創業教育統籌考慮，創業教育的實施只是為了應付上級部門的檢查、評估，以創業計劃大賽、創業報告、創業講座等形式代替系統的創業教育。出于經費和安全的考慮，創業實踐活動也是停留在校園內，沒有真正體現出創業實踐活動的價值。大學生對創業教育的認知存在著不同程度的被動性、片面性和盲目性。多年來的傳統應試教育模式使大學生已經形成了墨守成規、被動服從的思維定勢，被動地接受著有關創業教育的信息，沒有主動深入思考創業教育與自身的關系。而這些被動接受過來的信息使大學生產生了對創業的片面理解。一方面，部分大學生認為創業只是找不到工作后的無奈之舉，在校期間只需要學好專業知識，畢業后找份工作就可以了；另一方面，部分大學生認為創業高不可攀，需要高科技、高資本的投入。創業成功率偏低的事實，更使大學生對創業避而遠之，不敢身涉其中。即使有些大學生接受了創業教育，并積極投入其中，但對市場和自身缺乏理性分析與判斷，不做深入、細致的市場調查，盲目追求熱門行業等。

創業教育的有效實施需要一個完善的保障體系。我國大學生創業教育師資缺乏、課程建設嚴重滯后，創業教育保障體系不完善。創業教育師資無論在數量還是質量上都無法滿足當前大學生創業教育發展的需求，成為制約我國大學生創業教育質量提高的一個“瓶頸”。一方面，我國大學生創業教育開展的時間不長，師資隊伍建設需要一定的時間和過程；另一方面，創業教育對師資要求很高，既要具備創業方面的理論知識，又要有一定的創業實踐經驗。高校教師有理論知識而無創業實踐經驗，社會上成功的企業家或者創業者大多有創業實踐經驗而無理論知識。目前大學生創業教育師資多是轉任或者兼職，這些人員不僅缺乏創業經歷和創業實踐，而且相當部分人員把創業教育作為自己的分外工作，教育效果可想而知。大學生創業教育普遍存在著對師資素質要求較高而又急需大量教師的矛盾。國內大學生創業教育課程還沒有形成完善的開發、設計體系，課程建設嚴重滯后。國內高校創業教育主要通過引進、改編或者自編教材，開設獨立的創業教育必修課或者選修課。從具體的講授內容來看，很多是從國外特別是美國直接翻譯過來的，或者是將一些零散的創業實踐經驗稍加整理匯總而成，簡單空洞，與大學生的專業特色和高校所在的地方特色結合不緊密，過于籠統，多為“是什么”一類價值層面的知識，缺乏“怎么做”這些操作性知識的傳授，偏離了創業教育本質與價值。創業教育課程結構、教學方法缺乏個性，與實踐脫節。創業實踐活動是創業教育最重要的課程方式。因此創業教育必須注重創業實踐環節，重視學生創業活動的真實體驗。雖然目前一些高校陸續開設了各種形式的創業實踐課程，但由于多種因素，特別是缺少相關企業的參與，創業實踐活動大多停留在較低層面，如校內自主承包商業項目、開店鋪等，無法更近地接觸復雜的社會環境，或者是創意僅僅停留在紙上。資金、人力、場地的缺乏也在較大程度上影響并限制了創業實踐活動的開展。由于創業教育師資在數量和質量上都存在問題，教師仍把灌輸知識放在首位而忽視學生創業實踐能力的培養，在課堂上傾向于采用最易操作的講授式教學法。這樣的教學方法和教育理念下，大學生就會誤讀創業教育的真意，反而會降低創業意識，嚴重背離了創業教育的價值和本質。

2依托大學生思想政治教育促進創業教育的開展

大學生思想政治教育對創業教育主要有促進作用、保障作用和引領作用：促進社會、高校、大學生加深對創業教育的認知；為創業教育提供人力、物力的支持，保障創業教育的順利實施；引領創業教育的發展方向，實現創業教育的真正價值。

a.營造濃厚的創業氛圍

思想政治教育作為中國共產黨的優良傳統和政治優勢，在各個方面都發揮著重要作用。思想政治教育憑借其強大的宣傳、協調、教育功能可以有效促進社會、高校和大學生加深對創業教育的認知，營造一個濃厚的創業氛圍。思想政治教育通過廣泛宣傳，使社會各方面充分認識到創業教育對建設創新型國家、社會和諧發展的重要意義和作用；通過協調大學生創業涉及到的各個方面，使之相互配合、密切合作，為大學生創業提供較好的服務和保障。知識經濟時代的到來，使得整個社會經濟結構、經濟關系發生根本改變，創新成為經濟持續、快速、健康發展的主要動力。各個國家加大對科研與教育的投入，以保證本國在全球科技與創新領域不被淘汰，創新型經濟已經成為知識經濟的代名詞。創新型經濟的發展必然帶來產業結構調整和勞動生產率的提高，為創業教育培養更多更好的具有創新意識和創業能力的高素質人才提供機會。建設創新型國家必須構建一個由政府、企業、高校、科研等部門和機構參與，科學合理、在一定的內部機制運行下的網絡系統。其中，企業是行為主體的核心，教育和培訓是知識生產、運用和傳播的重要環節，整合高校與社會其他部分，將科研成果轉化為現實的生產力。因此，企業和科研機構都要積極地參與大學生創業教育。

大學生思想政治教育能夠很好地激發大學生創業意識，同時增強大學生創業意識也是大學生思想政治教育義不容辭的責任。理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內容，而創業理想是大學生理想的重要組成部分。理想信念教育有助于大學生形成科學的理想、崇高的信念，為大學生提供強大的創業精神動力。如果失去了這一精神動力，創業就會成為無本之木。大學生思想政治教育的灌輸和疏導兩條基本原則在培養大學生的創業意識方面發揮著重要作用。大學生通過思想政治教育掌握馬克思主義理論，樹立馬克思主義的實踐觀和發展觀，將馬克思主義的立場、觀點和方法自覺地內化為思想和行為指南。一方面，大學生在馬克思主義實踐觀和發展觀的指導下，深刻理解和認識人的創造性，勇于接受新事物、挑戰新機遇，積極涉足新領域、開拓新事業。馬克思主義的批判精神也激勵著大學生面對現實事物敢于進行批判性的反思、質疑，萌發推崇創新、追求創業的意識和行動。另一方面，馬克思主義強調人的主觀能動性，大學生通過思想政治教育會更加深刻認識到自身的主體性，產生主體意識，在認識活動和實踐活動中發揮主觀能動性，主動發現問題、分析問題、探求解決問題的方法。面對錯綜復雜的各種社會現象，思想政治教育工作者通過適時有效地疏導，可以使大學生充分認識到創業以及創業教育的重要性和必要性，自覺地結合自身專業和實際，樹立為國家和民族不斷進取的創業理想，勇于承擔時代使命和歷史責任。

c.提供人力、物力、精神支持，有助于創業教育的順利實施

大學生思想政治教育不僅可以促進社會、高校和大學生加深對創業教育的認知，而且可以提供理論基礎與心理品質、精神動力和人力等方面的支持。創業既能給大學生帶來自我價值實現的喜悅，同時也充滿了艱辛和痛苦，特別是在創業初期，會遇到許多不可預知的挑戰與困難，大學生需要挑戰自我，具有強大的精神動力支持，才有可能獲得成功。大學生思想政治教育通過不同途徑和方法，運用物質和精神的手段不斷激勵大學生勇往直前，有效激發大學生的創業熱情、強烈的責任心和時代使命感，使大學生始終處于一種積極心態，樹立自主創業的信心和決心，為大學生成功創業提供精神支持。創業心理品質即創業的意志和情感是創業實踐活動的調節系統，對大學生創業能力和創業知識結構的形成和發展影響很大。在創業實踐中，面對競爭激烈的社會環境，大學生出現的盲目沖動、過分依賴或者在困難和挫折面前焦慮、憂郁、自卑等心理問題，需要思想政治教育來引導、疏通。大學生思想政治教育通過加強心理健康教育，有針對性地開展心理咨詢和抗挫折能力教育、拓展訓練等，及時疏導大學生在創業中出現的心理問題，提高大學生的心理素質，為大學生成功創業提供良好的心理品質保障。

大學生思想政治教育不僅為創業教育提供實踐途徑支持，而且可以通過不同途徑滲透創業教育內容，為創業教育提供有效載體和人員支持：思想政治理論課教師可以在思想政治理論課教學中貫穿創業教育的內容和理念，充分發揮課堂教學的主渠道作用；思想政治教育工作者可以在日常思想政治工作中滲透創業教育，使大學生把握當下社會發展的客觀形勢，認清創業教育的必要性和緊迫性；校園文化作為大學生思想政治教育的重要載體，發揮著重要的導向、激勵和同化作用，把創業教育融入其中，會產生潛移默化地影響。大學生思想政治教育工作隊伍有著一大批高素質、復合型的優秀人才，他們開拓精神較強、學習能力較好，再加上思想政治理論課教師，可以成為創業教育寶貴的人力資源；同時，大學生思想政治教育的理想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等內容，以及思想政治教育長期積累和不斷創新的行之有效的方式、方法，對于塑造大學生的創業素質都有著重要的意義。

作者:張向前單位:商丘職業技術學院

大學生創業計劃書論文篇五

大學畢業生就業難已成為關系千家萬戶的社會問題，變被動就業為自主創業是大勢所趨，是大學畢業生就業新途徑。從社會基礎和教育基礎兩方面來看，大學生自主創業是完全可能的。創業意識在高校中已不再陌生，創業的概念為廣大的同學了解和接受，越來越多的高校畢業生開始選擇創業這種新的就業方式。在校大學生在課余開一家飾品店、經營一家學生餐廳、自辦一間個人工作室或在網上開店的現象也越來越普遍。

然而，創業之路是艱辛而曲折的，成為真正的創業英雄不多，對于身在校園缺乏社會經驗和經費的學子來說，創業更是難上加難。就河南省鄭州市而言，大學生注冊的公司也并不多。

大學生創業難是不爭的事實，其原因比較多，歸整主要如下：

社會經驗不足是目前在校大學生創業最大的瓶頸。雖然現在的大學生掌握了一定的理論基礎，有一定的知識面，然而大學生畢竟身處校園，不能很好的了解市場規律和法則，同時又欠缺實際的經營管理能力和各種理財能力，在真正處理事務時顯得力不從心。

其次，資金的缺乏是制約在校大學生進行創業的一個重要原因。本身大學生就沒有經濟基礎和經濟來源，其在集資方面又欠缺經驗，常常導致“巧婦難為無米之炊”的局面。

第四，創業知識相對缺乏影響大學生自主創業。應試教育下，我國高校只是在大學生畢業前突擊就業培訓，不過是臨“急”抱佛腳，指導一些應聘技巧等，大學生缺少自主創業的基礎，很少會想到自主創業。國內第一本大學生創業專著《大學生創業》主編汪歙萍認為，當前，對大學生進行系統的創業教育不夠，即使開設創業教育，也不全面、不系統。

相對于歐美比較成熟的市場環境，中國的創業者肩上的負荷更重。整個社會處于轉型期，創業所需要的各種服務還不完善，律師事務所在轉型改造，會計事務所在進行制度性的建設，融資和金融環境處在調整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會問題，很不現實。除此之外，家長的反對也是阻礙在校大學生創業的一個因素。

另外，有些人不適合創業。應該對大學生進行適當的分流，引導他們去做最適合自己的事。那些在理論和學術上有天賦和造詣的學生就不適宜加入創業的洪流。暨南大學創業經濟研究與試驗中心負責人、教授張耀輝介紹說，根據他的觀察和創業實驗，約有30%的在校大學生具有創業的稟賦，經過一定的知識積累和創業訓練，會有所發明創造，甚至擁有知識產權，再通過風險投資和社會保障機制的作用，就會完成知識的轉化，希望能通過對大學生的創業教育造就出一代年輕的知識富翁。

社會心理學家認為，這些人不適合創業：一缺少職業意識的人，二優越感過強的人，三唯上是從只會說“是”的人，四偷懶的人，五片面和傲慢的人，六僵化死板的人，七感情用事的人，八“多嘴多舌”“固執己見”的人，九膽小怕事、毫無主見、樹葉掉下來怕砸破腦袋的人，十患得患失卻又容易自滿自足的人。當然，世上萬物，決非一成不變，社會學家認為，性格是可以改造的，任何一個人完全可以在實踐中注意克服性格缺陷，戰勝性格弊端，改變性格類型，不斷豐富和完善自我。

成功創業需要很多因素，要想提高大學生自主創業的成功率，要充分準備，做好這一功課，高校具有不可替代的作用，應加強創業教育，加強創業訓練和培訓。一般來說，大學一年級時，就應接受職業價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業背景，為今后選擇創業、確定職業目標奠定基礎。大二、大三時通過參加社會實踐和實習活動，對專業的社會需求和發展前景深入了解，根據實踐中自我適應程度的反饋信息，反思和調整自己的職業取向，初步確定與自己能力相吻合的職業選擇。例如，要對個人的創業條件進行分析，準確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質和心理素質，比如承擔風險的能力、創新的能力、決策的能力和領導能力。

創業前還應做好市場調查和分析，準確掌握市場信息，做好市場預測，建立經營思路，設計市場進入策略，對經營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學會常用的財務管理知識。

做好創業方向選擇。據了解，目前，很多應屆大學畢業生有自主創業的想法，但苦于找不到適合自己的項目，很多畢業生不知如何將自己的所學和經濟效益聯系在一起，如何在社會上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創造出經濟價值。方向選擇失誤就注定創業的失敗。創業選擇原則是：這個方向不一定是最賺錢的，但是最適合我的。做到一不熟不如不做，二大型不如小型，三重工不如輕工，四用品不如食品，五“做”男不如“做”女，六“做”大人不如“做”孩子，七綜合不如專業。

在創業過程中，創業者多會經歷很多的挫折、失敗、痛苦甚至是絕望，這對大學生來說也未必是什么壞事。這就需要在創業過程中，注重團隊建設，團隊合作與齊心協力是創業成功關鍵一環。另外，大學生自主創業，一定要明白：創業是一個漫長的過程，只有腳踏實地才能成功。

當前如何看待大學生創業還存在爭議。年輕人有闖勁，點子多，思維活躍，大學里人力資源也相對集中豐富。有一部分同學認為，創業需要各方面人才的搭配組合。如純是理科生，則在財務、企劃、管理、文案等方面先天不足，而純文科生，則對事物的分析可能相對表面化。這類同學表示，只要找到好的合作伙伴，有好的項目，他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生則認為，創業需要投入大量的人力、物力、財力，太累了，還不如找份工作來得輕松。

我國大學生創業的社會環境已經成熟，但機制還不成熟。且在校大學生不具備進入市場的經驗，創業之初理不清各種人事關系和產權關系。中國的風險投資體系也不完善，可享用的資源太少。不少創業者，當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創業路的，一遇上艱辛與風險，便會束手無策。

同時還應看到，我國目前支持大學生創業的法律環境還不太理想，存在這樣或那樣的問題，主要有：企業注冊登記的程序復雜、對以知識成果出資及有關年齡的限制不太合理、關于知識產權方面網絡開店規定滯后、以及教育法勞動法規定有待完善等。

近年來，高校多支持學生創業，復旦、交大、同濟等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創業投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創業計劃大賽或科技創新活動。當然，對大學生創業，多數學校還是持一種支持但不鼓勵的態度，支持對象也主要集中在研究生和高年級本科生。

長遠而言，大學生創業前景是很好的。從就業政策上來講，國家對大學生自主創業是很支持的，目前主要以減免一些行政費用為主，比如，國家工商總局規定，高校畢業生從事個體經營的，1年內免交5種行政費用。其實，學生剛進入一個行業，更需要有關的行業主管部門、行業專家給予指導，比如行業協會可以指導學生需要辦哪些手續;進入了這個行業后，還需要業務上的指導，但是，現在幾乎沒有這樣的指導專家。

目前大學生創業也存在著誤區，有的學生創業的目的不純，有急功近利的一面。楊致遠在最初發明yahoo搜索引擎時，并沒有想過通過它來賺錢，他的目的很單純――為當時亂七八糟的網絡做點好事，直到最后他的網站人流量越來越多時，他才意識到yahoo巨大的商業價值。這對我們創業者來說是一個很好的啟示，學生創業者如果能夠跨過這個誤區，對自身及市場有一個充分的認識，將會在創業的道路上越走越遠。當然，大學生創業必需做好行業選擇，最好能夠將自己所學專業與創業項目相結合，與自己的興趣性格相適應。

為努力促進大學生創業，有必要通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創業的良好環境，通過加強創業培訓與創業指導等措施，切實提升大學生的創業能力與創業知識，進一步培養學生的創業意識和創業人格，出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學生創業。根據現實狀況，當以大學生創業為立法主題，梳理現有法律，修改阻礙大學生創業的法律條文，補充新的法律條文促進大學生創業，并根據情況設立大學生創業單行法律。同時，社會有必要形成有利于大學生創業的公眾輿論環境，形成利于創業的良好氛圍。

[1]伍秋林。新形勢下大學生創業存在的問題及對策[j]。中國大學生就業，2008（14）。

[2]葉育旺等。對大學生自主創業的反思[j]。中山大學學報，2001（6）。

[3]王文。構建完整的創業教育課程體系[j]。中國大學生就業，2008（12）。

[4]高曉杰，曹勝利。創新創業教育――培養新時代事業的開拓者[j]。中國高教研究，2007（7）。

[5]伍秋林。大學生創業指導教程[m]。中南大學出版社，2007。

大學生創業計劃書論文篇六

大學畢業生就業難已成為關系千家萬戶的社會問題，變被動就業為自主創業是大勢所趨，是大學畢業生就業新途徑。從社會基礎和教育基礎兩方面來看，大學生自主創業是完全可能的。創業意識在高校中已不再陌生，創業的概念為廣大的同學了解和接受，越來越多的高校畢業生開始選擇創業這種新的就業方式。在校大學生在課余開一家飾品店、經營一家學生餐廳、自辦一間個人工作室或在網上開店的現象也越來越普遍。

然而，創業之路是艱辛而曲折的，成為真正的創業英雄不多，對于身在校園缺乏社會經驗和經費的學子來說，創業更是難上加難。就河南省鄭州市而言，大學生注冊的公司也并不多。

大學生創業難是不爭的事實，其原因比較多，歸整主要如下：

社會經驗不足是目前在校大學生創業最大的瓶頸。雖然現在的大學生掌握了一定的理論基礎，有一定的知識面，然而大學生畢竟身處校園，不能很好的了解市場規律和法則，同時又欠缺實際的經營管理能力和各種理財能力，在真正處理事務時顯得力不從心。

其次，資金的缺乏是制約在校大學生進行創業的一個重要原因。本身大學生就沒有經濟基礎和經濟來源，其在集資方面又欠缺經驗，常常導致“巧婦難為無米之炊”的局面。

第四，創業知識相對缺乏影響大學生自主創業。應試教育下，我國高校只是在大學生畢業前突擊就業培訓，不過是臨“急”抱佛腳，指導一些應聘技巧等，大學生缺少自主創業的基礎，很少會想到自主創業。國內第一本大學生創業專著《大學生創業》主編汪歙萍認為，當前，對大學生進行系統的創業教育不夠，即使開設創業教育，也不全面、不系統。

相對于歐美比較成熟的市場環境，中國的創業者肩上的負荷更重。整個社會處于轉型期，創業所需要的各種服務還不完善，律師事務所在轉型改造，會計事務所在進行制度性的建設，融資和金融環境處在調整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會問題，很不現實。除此之外，家長的反對也是阻礙在校大學生創業的一個因素。

另外，有些人不適合創業。應該對大學生進行適當的分流，引導他們去做最適合自己的事。那些在理論和學術上有天賦和造詣的學生就不適宜加入創業的洪流。暨南大學創業經濟研究與試驗中心負責人、教授張耀輝介紹說，根據他的觀察和創業實驗，約有30%的在校大學生具有創業的稟賦，經過一定的知識積累和創業訓練，會有所發明創造，甚至擁有知識產權，再通過風險投資和社會保障機制的作用，就會完成知識的轉化，希望能通過對大學生的創業教育造就出一代年輕的知識富翁。

社會心理學家認為，這些人不適合創業：一缺少職業意識的人，二優越感過強的人，三唯上是從只會說“是”的人，四偷懶的人，五片面和傲慢的人，六僵化死板的人，七感情用事的人，八“多嘴多舌”“固執己見”的人，九膽小怕事、毫無主見、樹葉掉下來怕砸破腦袋的人，十患得患失卻又容易自滿自足的人。當然，世上萬物，決非一成不變，社會學家認為，性格是可以改造的，任何一個人完全可以在實踐中注意克服性格缺陷，戰勝性格弊端，改變性格類型，不斷豐富和完善自我。

成功創業需要很多因素，要想提高大學生自主創業的成功率，要充分準備，做好這一功課，高校具有不可替代的作用，應加強創業教育，加強創業訓練和培訓。一般來說，大學一年級時，就應接受職業價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業背景，為今后選擇創業、確定職業目標奠定基礎。大二、大三時通過參加社會實踐和實習活動，對專業的社會需求和發展前景深入了解，根據實踐中自我適應程度的反饋信息，反思和調整自己的職業取向，初步確定與自己能力相吻合的職業選擇。例如，要對個人的創業條件進行分析，準確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質和心理素質，比如承擔風險的能力、創新的能力、決策的能力和領導能力。

創業前還應做好市場調查和分析，準確掌握市場信息，做好市場預測，建立經營思路，設計市場進入策略，對經營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學會常用的財務管理知識。

做好創業方向選擇。據了解，目前，很多應屆大學畢業生有自主創業的想法，但苦于找不到適合自己的項目，很多畢業生不知如何將自己的所學和經濟效益聯系在一起，如何在社會上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創造出經濟價值。方向選擇失誤就注定創業的失敗。創業選擇原則是：這個方向不一定是最賺錢的，但是最適合我的。做到一不熟不如不做，二大型不如小型，三重工不如輕工，四用品不如食品，五“做”男不如“做”女，六“做”大人不如“做”孩子，七綜合不如專業。

在創業過程中，創業者多會經歷很多的挫折、失敗、痛苦甚至是絕望，這對大學生來說也未必是什么壞事。這就需要在創業過程中，注重團隊建設，團隊合作與齊心協力是創業成功關鍵一環。另外，大學生自主創業，一定要明白：創業是一個漫長的過程，只有腳踏實地才能成功。

三、大學生創業之處遇

當前如何看待大學生創業還存在爭議。年輕人有闖勁，點子多，思維活躍，大學里人力資源也相對集中豐富。有一部分同學認為，創業需要各方面人才的搭配組合。如純是理科生，則在財務、企劃、管理、文案等方面先天不足，而純文科生，則對事物的分析可能相對表面化。這類同學表示，只要找到好的合作伙伴，有好的項目，他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生則認為，創業需要投入大量的人力、物力、財力，太累了，還不如找份工作來得輕松。

我國大學生創業的社會環境已經成熟，但機制還不成熟。且在校大學生不具備進入市場的經驗，創業之初理不清各種人事關系和產權關系。中國的風險投資體系也不完善，可享用的資源太少。不少創業者，當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創業路的，一遇上艱辛與風險，便會束手無策。

同時還應看到，我國目前支持大學生創業的法律環境還不太理想，存在這樣或那樣的問題，主要有：企業注冊登記的程序復雜、對以知識成果出資及有關年齡的限制不太合理、關于知識產權方面網絡開店規定滯后、以及教育法勞動法規定有待完善等。

近年來，高校多支持學生創業，復旦、交大、同濟等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創業投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創業計劃大賽或科技創新活動。當然，對大學生創業，多數學校還是持一種支持但不鼓勵的態度，支持對象也主要集中在研究生和高年級本科生。

四、大學生創業前景展望

長遠而言，大學生創業前景是很好的。從就業政策上來講，國家對大學生自主創業是很支持的，目前主要以減免一些行政費用為主，比如，國家工商總局規定，高校畢業生從事個體經營的，1年內免交5種行政費用。其實，學生剛進入一個行業，更需要有關的行業主管部門、行業專家給予指導，比如行業協會可以指導學生需要辦哪些手續;進入了這個行業后，還需要業務上的指導，但是，現在幾乎沒有這樣的指導專家。

目前大學生創業也存在著誤區，有的學生創業的目的不純，有急功近利的一面。楊致遠在最初發明yahoo搜索引擎時，并沒有想過通過它來賺錢，他的目的很單純――為當時亂七八糟的網絡做點好事，直到最后他的網站人流量越來越多時，他才意識到yahoo巨大的商業價值。這對我們創業者來說是一個很好的啟示，學生創業者如果能夠跨過這個誤區，對自身及市場有一個充分的認識，將會在創業的道路上越走越遠。當然，大學生創業必需做好行業選擇，最好能夠將自己所學專業與創業項目相結合，與自己的興趣性格相適應。

為努力促進大學生創業，有必要通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創業的良好環境，通過加強創業培訓與創業指導等措施，切實提升大學生的創業能力與創業知識，進一步培養學生的創業意識和創業人格，出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學生創業。根據現實狀況，當以大學生創業為立法主題，梳理現有法律，修改阻礙大學生創業的法律條文，補充新的法律條文促進大學生創業，并根據情況設立大學生創業單行法律。同時，社會有必要形成有利于大學生創業的公眾輿論環境，形成利于創業的良好氛圍。

參考文獻

[1]伍秋林。新形勢下大學生創業存在的問題及對策[j]。中國大學生就業，20xx（14）。

[2]葉育旺等。對大學生自主創業的反思[j]。中山大學學報，20xx（6）。

[3]王文。構建完整的創業教育課程體系[j]。中國大學生就業，20xx（12）。

[4]高曉杰，曹勝利。創新創業教育――培養新時代事業的開拓者[j]。中國高教研究，20xx（7）。

[5]伍秋林。大學生創業指導教程[m]。中南大學出版社，20xx。

大學生創業計劃書論文篇七

《創業基礎》課程設計報告

題 目 大學生網絡創業風險及優勢分析

學生姓名 呂甜甜

學 號 201201002079

專 業 信息管理與信息系統（財會方向）

所在院系 信息管理學院

二o一五年六月

大學生網絡創業風險及優勢分析

呂甜甜

（德州學院信息管理學院，山東德州 253023）

摘 要：大學生自主創業一直是社會關注的話題。而隨著電子商務和現代物流的快速發展，網上交易已經成為實實在在的商業行為，網絡經營將成為主流趨勢，提供給大學生們一種新的創業模式。通過對網絡營銷的發展和優勢的研究，可以指導大學生的網絡經營創業方式選擇，充分利用網絡經營，并結合自身優勢，把創意轉變為網上創業的實踐，從而為立志創業的大學生選擇創業途徑提供科學、合理的依據，具有良好的現實意義。

關鍵詞： 大學生； 創業； 教育； 網絡營銷

引言

創業是一個發現和捕捉機會并由此創造出新穎的產品、服務或實現其潛在價值的過程。它的最終結果是創造社會財富，帶動經濟和社會的發展。從人類社會有經濟活動開始，創業就已經產生了，可以說，創業是任何社會發展階段都必不可少的經濟活動。中國目前的經濟處于高速發展階段，創業無疑是推進中國經濟持續發展的一個重要因素。在中國的創業進程中，大學生是創業大軍中的一股強有力的后備力量，然而，大學生創業現狀卻不容樂觀。此外，目前中國就業形勢嚴峻，大學生自主創業，既能創造社會財富，也能提供就業崗位，緩解中國的就業壓力。因此，如何正確地引導、鼓勵、支持大學生創業，提高他們創業的成功幾率也成為研究的一個重要課題。在當前網絡銷售迅猛發展的市場環境下，大學生基于網絡銷售進行創業不失為大學生創業模式的重要選擇。

一 大學生網絡創業的發展現狀[1]

近年來，在我國隨著個人電腦和互聯網的普及，網上聯系日益密切，電子商務就是在這種條件下慢慢發展起來了。一些有眼光、 有遠見的商家把他們的生意做到了互聯網上。這里有世界上最大數量的網民群體，也就意味著擁有世界上最廣闊的網絡市場。一場慢慢改變著普通老百姓生活方式的營銷革命借助網絡這個平臺正悄然進行著。如雨后春筍般，花樣繁多的 各種大型線上交易網站似乎在一夜之間，走進了人們的生活。淘寶、當當、易趣、卓越……當這些名字被越來越多的人所熟知的時候，也就是我們傳統的營銷模式被逐漸取代的時候。

我們可以從兩種不同的角度來定義網絡營銷：一是企業；二是個人。凡是以互聯網為主要手段進行的、為達到一定營銷目標的營銷活動，都可稱之為網絡營銷。從企業角度來說，它可以貫穿于企業開展網上經營的整個過程，包括信息發布、收集，再到開展網上交易為主的電子商務階段，它只是企業整體營銷戰略的一個組成部分。而從個人角度來說， 也可以將網絡營銷等同于網上直銷或者把加盟c2c網站平臺，以開辦虛擬網絡店鋪從而實現網 上銷售模式也歸入網絡營銷的范疇。在這里，我們主要是以大學生為研究對象，所以我們更多的把網絡營銷的定義鎖定在第二種情況，即針對個人用戶的角度來說。

二 大學生網上創業風險與機會分析

（一）大學生網上創業的風險分析[2]

1．競爭激烈

由于網上創業資金門檻低，進入容易，大量的創業者已經進入了這個領域，一些傳統企業也紛紛上網，將市場擴展到網絡中。這使新進入者面臨巨大的競爭壓力。在書籍、飾品、電子產品、食品等產品的網上零售領域，競爭異常激烈。

2．法律與信用環境有待提高

現階段，我國網上經營的法律制度還不健全，傳統的法律如何在網絡環境中應用還處在理論探討階段。電子合同、在線支付、產品交付等問題雖有了初步的法律規范，但還沒有做到全面的法律保護。個人隱私權保護、欺詐等問題困繞著消費者，使之不敢大膽地在網上購物。特別是沒有一個比較完善的網上信用評價與監控體系，致使“收貨不付錢”、“收錢不發貨”等欺詐行為時有發生，導致消費者信心下降，經營者信譽下降。

3．物流成本過高

物流是電子商務的組成部分，也是電子商務實現的保證。電子商務中，資金流和信息流都可以在網絡中完成，物流則必須在現實物理空間中完成。我國現階段物流基礎建設相對落后，物流信息化水平低，物流管理體制分散，物流配送效率低而且不規范，物流管理人才缺乏。這些導致企業在開展電子商務活動中物流成本過高，甚至有了客戶卻無法將商品送達客戶手中。

4．電子商務系統安全風險

電子商務是在開放的網絡上進行的，支付信息、訂貨信息、銷售信息、談判信息、機密的商務往來文件等大量商務信息在計算機系統中存放、傳輸和處理。黑客攻擊、計算機病毒等會造成商務信息被竊、篡改和破壞。機器失效、程序錯誤、錯誤操作、錯誤傳輸都會造成信息失誤或失效，給創業者帶來不可挽回的損失。烈的市場競爭中大學生創業將遭遇較多的困難。

淘寶網上2，000家皇冠店鋪的一個共同特點，就是比一般網店更加重視服務，認為“賣服務比賣產品更重要”。服務好壞的辨別標準，就是看專業化的程度，看為客戶提供的專業知識和服務的到位程度。

做市場調查、目標鎖定、搞配送中心、辦贊助活動……這就是大學生的網上生意做法。中國的網絡生意在呼喚人學生。以網為生不僅能成為大學生畢業后的第二志愿。另外，我們還需要一大批大學生，在大學期間就了解網絡生意，并且下決心在大學畢業后能夠積極地投入到中國的電子商務事業中來。中國的電子商務需要大學生們的積極參與。

六 結論[7]

當前高校畢業生就業形勢非常嚴峻，很多在校大學生都渴望自主創業，互聯網高速增長所蘊含的巨大商業機會，更激發了其網絡創業的沖動。網絡創業的優勢是非常明顯的,非常適合在校大學生。網絡創業具有：進入門檻低、機會均等；自由支配度高、受時間地點限制小；信息量大、選擇機會多；能結合自己的興趣愛好；投資少、成本低、見效快；網絡人氣旺、市場廣闊等獨特優勢。

網絡創業因其成本低、風險小，越來越成為大學生創業的首要選擇，大批青年通過網絡創業走上成功之路。大學生知識結構完善，能夠較快接受新鮮事物，對于網上營銷有著得天獨厚的優勢，創業空間非常大。

1999年，聯合國教科文組織發表的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提到：“必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標。”與西方發達國家想比，中國大學創業教育嚴重缺失。根據國際教育界預測，21世紀全世界將有過半的中專生和大學生將要走自主創業之路。因此，中國必須盡快轉變整個社會的傳統教育理念，深化改革高校人才培養模式，從就業教育轉向創新創業教育。當前，中國提倡和鼓勵大學生自主創業，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優惠政策，但更重要的是引導大學生培養勇于開拓的創業精神，把就業壓力轉化為創業動力，培養出越來越多的各行各業的創業者。

2012年上半年，由阿里巴巴集團主辦的“第二屆中國大學生‘明日網商’挑戰賽”，共吸引了來自北京大學、復旦大學、中山大學等2032所學校的112556名在校大學生參賽。參加大賽的選手中，大部分都是零資金啟動，現在通過大賽磨煉，利用阿里巴巴的平臺，在淘寶客、旺鋪、雅虎口碑等項目中，均涌現出了月收入萬元、千元的選手。這些大學生成為網絡創業的圖為前鋒。在這些選手的帶領下，前1000強選手，都表示將繼續堅持這些創業項目，大批大學生通過電子商務創業，成為當前就業寒冬下的新亮燈。

此外，調研數據顯示占78.33%的未創業大學生群體具有創業的意愿和傾向，認為在條件允許、學校鼓勵下會選擇創業。

在當前嚴峻的就業形勢下，社會、政府和高校等各個層面都積極鼓勵和大力支持大學生網絡創業。大學生網絡創業意義和價值重大，一方面網絡創業可直接緩解大學生就業壓力，幫助大學生實現致富夢想，更重要的是，有利于培養青年大學生的創業創新精神。近幾年，以“網上銷售”為主流的網絡創業蓬勃發展，一方面與嚴峻的就業形勢相關，另一方面，與創業理念的滲透、電子商務的發展、網絡創業本身的優勢、大學生的個人特點以及政府、高校與企業為主的社會力量的推動有相當大的關系。隨著創業環境的不斷優化，越來越多的大學生將投身網絡事業中，大學生網絡創業之火一定可以燎原。

參考文獻：

[1]第32次中國互聯網絡發展狀況統計報告.中國互聯網絡信息中心（cnnic）

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