人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇一

本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生讀后從中受到要自主，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

根據(jù)課文《自己去吧》我主要設(shè)計(jì)了生生合作表演，走進(jìn)童話世界。激發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級學(xué)生好奇，

注意力不集中，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在讀中感悟，了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級學(xué)生的感悟能力、提問能力、朗讀能力及評價(jià)能力。通過我讀懂了……，我還有一點(diǎn)不明白……，我有補(bǔ)充……，分角色朗讀，我認(rèn)為你讀得……，如果……你會更……；調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字讓學(xué)生根據(jù)課題動起來，自學(xué)落到實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的能力，討論合作，體現(xiàn)在團(tuán)體里要有協(xié)作精神。

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

二課時(shí)

頭飾，生字卡片，掛圖。

設(shè)置情境，引入課題：

1、看圖說話。

出示掛圖，（青山綠水，一片綠綠的草地）看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？

2、引入課題。

這片草地這么美，鴨子和媽媽也來到了這里，它們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。

3、自學(xué)自、己

課題中有兩個(gè)朋友我們還不認(rèn)識，讓它們馬上成為你的好朋友，好嗎？

說一說，你是怎樣讓它們變成你的好朋友的？

4、讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文（板書讀準(zhǔn)、讀通）

2、指生講故事。

三、品讀感悟課文

1、現(xiàn)在就讓我們像小鴨、小鷹自己帶著？去讀課文，看看你讀懂了什么？

板書讀懂？

2、交流感悟，指導(dǎo)朗讀

你讀懂了什么？和同學(xué)們一起分享好嗎？你還有什么不明白？請同學(xué)們來幫助你好嗎？

3、分角色朗讀，生評析

4、表演課本劇

（1）找好朋友表演

（2）指生表演、評價(jià)

5、總結(jié)學(xué)法

我們剛才在學(xué)習(xí)第一段時(shí)用了幾個(gè)臺階來完成的？現(xiàn)在就讓我們用上臺階的方法，自己去學(xué)習(xí)第二段。

四、自學(xué)交流

1、生自學(xué)，同桌交流

2、分角色指讀

3、表演課本劇

五、總結(jié)延伸

1、老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這一節(jié)課后，老師還有一點(diǎn)不明白，想請教一下同學(xué)們，你們愿意幫助我嗎？

鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學(xué)本領(lǐng)呢？

那你們只靠自己，學(xué)會過哪些本領(lǐng)呢？愿意展示給同學(xué)們嗎？

生展示自己學(xué)會的本領(lǐng)，（例如課外認(rèn)字，穿衣服、疊被子等等）。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀課文

2、課文寫了一件什么事？

3、課文中的生字朋友，你還認(rèn)識嗎？

二、自學(xué)生字

1、小組自學(xué)，想辦法識記生字。

2、看看這些字的讀音，你有什么要提醒小朋友的嗎？

（平翹舌和前后鼻音）。

3、讓同學(xué)們和你一起人分享你的識字方法，好嗎？

（同時(shí)給深、景、學(xué)、美、會找朋友，組詞說話）

4、開火車讀、竟賽讀、同桌互讀（打五角星）

5、看看你比上次有進(jìn)步了嗎？

6、送信游戲

自己

您好

皮帶

深山

景色

風(fēng)景

美麗

學(xué)會

7、小結(jié)

小朋友們，你們通過自己的學(xué)習(xí)，共同的合作，認(rèn)識了這么多字，你們真棒，現(xiàn)在讓我們來寫一寫，好嗎？

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察、筆畫的位置及筆順。

2、師寫生字，生看。

3、生抄寫生字。

四、總結(jié)

小朋友們，你們每個(gè)人都很棒，你們靠自己寫，努力學(xué)會了這么多本領(lǐng)，你們就是課文中可愛的小鴨子、小鷹。

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇二

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

聯(lián)系朗讀和體會鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

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課件 頭飾 小獎(jiǎng)品

1、小朋友，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動畫故事。（課件演示）

2、這個(gè)故事中有哪些小動物呢？

你們喜歡這些小動物嗎？

你想和它們交朋友嗎？

讓我們親切地與他們打聲招呼吧！

現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？

3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。

4、（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

鴨子的腳連起來有什么用？鴨掌還有什么名字？

扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？

1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事？

請用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢？他在說什么呀？

2、請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

3、小鴨在說什么呀？

教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

哪只小鴨子來讀這句話。

你讀得真好。誰還想讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。

誰能加上動作讀讀這句話。同桌邊做動作邊讀這句話，再指名一生演讀。

4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？請到課文里去找一找。

教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”

自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么？

哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話？

誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。

5、這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？為什么？

1、我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。（學(xué)生練習(xí)自由表演）

2、請學(xué)生來表演。

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇三

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這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣、故事中講的是小鴨看見溪水清清，想請媽媽帶它去游泳，鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游泳、多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會了游泳，它真高興！山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景，媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看、多么勇敢的小鷹呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會了飛翔，它真快樂！故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育、

１、認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”１２個(gè)生字．會寫＂自、己、東、西＂四個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀和背誦課文。

３、通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。

４、通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

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1、寫著本課生字的剪紙小魚、小山．

2、鴨媽媽、小鴨、鷹媽媽、小鷹頭飾．

3、收集鴨子、鷹的不同圖片和介紹它們生活習(xí)性的有關(guān)資料．

2課時(shí)

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一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

小朋友，你們都長大了，老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng)，那么，誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)的？在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難？你又是怎么解決的？（讓生自由發(fā)言）

（一）看圖說話

小朋友們回答得真好，而且做得也很好、今天呀，老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)、你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎？（請看圖）．

１、（出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨））從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生把自己觀察到的說出來）、

學(xué)生口語交際練習(xí)

2、（要求把話說完整，用＂這里真美啊，有，有，還有．＂說話）

（二）認(rèn)讀課題

1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)

第１４課．老師板書課題：１４．自己去吧

（＂自己＂兩個(gè)字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順．）

2、你會讀嗎？

認(rèn)識生字：自、己、吧．

讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了．

（三）指導(dǎo)書寫＂自、己＂．

1、小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把＂自、己＂兩個(gè)字寫得漂亮．

2、學(xué)生描－描，寫－寫（教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字）．

3、展示寫得美的字．（出示在實(shí)物投影上）

小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好！

二、練習(xí)朗讀，體會情感．

（一）指導(dǎo)朗讀小鴨說的話．

1、小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢？請大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀．（學(xué)生找、畫、讀．）

2、小鴨見到這么清的小河是怎么說的？指名讀．（出示：小鴨說的話）．

3、小鴨子是不是很想去游泳？（是的）、可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有哪些 https:/// 小鴨子想去游泳的？（請所有的小鴨子來讀，再開火車讀，給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著＂您＂、＂帶＂、＂嗎＂生字的剪紙小魚．）

4、認(rèn)讀＂您、帶、嗎＂．

請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們．

把＂你＂放在＂心＂上是＂您＂，表示對老人的尊敬，有禮貌．＂嗎＂是口字旁，問別人的語氣詞．

5、再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽？加上表情動作更好．

（二）指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

1、鴨媽媽答應(yīng)了嗎？在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀．

2、鴨媽媽怎么說的？誰來讀一讀．

指名讀．（出示鴨媽媽的話．）

3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳？（因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡荆运易屝▲喿幼约邯?dú)立去學(xué)本領(lǐng)）、

4、鴨媽媽想得真周到，誰能再鼓勵(lì)小鴨子一次，再讀讀？

（給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著＂深＂字的剪紙小魚）．

5、認(rèn)讀＂深＂

獎(jiǎng)到＂深＂字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的？讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音．

6、齊讀鴨媽媽的話

把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來？加上表情動作更好．

（三）指導(dǎo)朗讀第三句話

1、學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳．（啟發(fā)想象：小鴨子剛下水時(shí)，心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它是怎么克服的？）

2、認(rèn)讀＂學(xué)＂、＂會＂．

給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)＂學(xué)＂、＂會＂字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說說怎么記住這兩個(gè)字．

3、（出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳）．學(xué)會了游泳高興嗎？誰能讀出高興的心情？

（四）分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段．

三、角色表演，活化語文．

（一）第一次表演．

1、我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？

自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演．

2、學(xué)生上臺表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚）．

（二）第二次表演

1、假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會怎么做？大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演．

2、學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚）．

四．鞏固識字．

釣魚游戲：師將分別寫著＂自＂、＂己＂、＂吧＂、＂您＂、＂帶＂、＂嗎＂、＂深＂、＂學(xué)＂、＂會＂生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚．

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字

2、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、這一段又是寫誰與誰的對話了？

2、能自己去讀好嗎？

3、展示并評讀中，你又讀懂了什么？

4、試背課文。

三遷移訓(xùn)練：

1．出示：小貓說：“？”

貓媽媽說：“。”過了幾天，貓學(xué)會了——。

2．自己也選一件事情，試著說一說。

3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么？

4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么？你準(zhǔn)備怎樣學(xué)？

四總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。

閱讀《自立歌》（《我愛語文》第54頁）

鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇四

本單元以“我的快樂生活”為主題，編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》，以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語交際《我小的時(shí)候》。課文素材大部分來源于一個(gè)個(gè)生動而有趣的小故事，從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì)，這需要在成長過程中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng)：小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自強(qiáng)自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力；小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯，變得勤奮又自信；愛迪生的成才源于他幼年時(shí)期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲……

（一）知識與技能：

1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀四十九個(gè)生字。

2、寫字：正確書寫田字格里的二十個(gè)生字。做到筆順正確，書寫工整、漂亮。認(rèn)識新偏旁“土字兒旁”。

3、閱讀：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

（二）過程與方法

1、學(xué)生對讀書感興趣，在讀中體味文章所含主旨，聯(lián)系生活理解課文，用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容。

2、在口語交際時(shí)能用普通話說一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語交際。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的情感，積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立、自信、積極探索和互助友愛的精神品質(zhì)，感受生活的有趣和快樂。

21《自己去吧》……………………………………………………2課時(shí)

22《好奇的孩子》…………………………………………………2課時(shí)

23《我和我的小伙伴》……………………………………………2課時(shí)

24《小黃鶯唱歌》…………………………………………………2課時(shí)

口語交際：《我小的時(shí)候》……………………… ……………1-2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)五…………………………………………………………1-2課時(shí)

本單元共用去12課時(shí)，還剩余5課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀，或做書寫練習(xí)等。

讓孩子們在自由學(xué)習(xí)的空間翱翔

語文訓(xùn)練是教師的“訓(xùn)”和學(xué)生的“練”相統(tǒng)一的過程。這個(gè)過程離不開教師的主導(dǎo)作用，更離不開學(xué)生的主動性和積極性。因此，在課堂上還給孩子一片自由學(xué)習(xí)的空間，以他們?yōu)橹黧w，教師輔之以導(dǎo)，才能將語文訓(xùn)練落到實(shí)處，才能讓孩子學(xué)到更多的知識。在《北大荒的秋天》的教學(xué)中，筆者將如何讓學(xué)生輕松、快樂地掌握語文知識作為教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，并在實(shí)際教學(xué)中貫穿始終，達(dá)到了較好的效果。

兒童天生喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動兒童積極性的契機(jī)。教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教者向孩子們展現(xiàn)了一幅北大荒的秋景圖，孩子們在插圖中發(fā)現(xiàn)：高粱那么紅，河水那么清，那么北大荒的秋天還會有哪些景物呢？他們主動到課文中去找答案。此后，教者還展現(xiàn)了一碧如洗的天空、五彩斑斕的流云、成片大豆、火紅榛樹的畫面，莊稼那欣欣向榮的樣子引起了孩子們的極大興趣，他們的眼睛直勾勾地盯著屏幕，有的孩子甚至學(xué)起了流云飄動、小魚游水的動作。教者便適時(shí)引導(dǎo)，孩子們輕松地理解了“五彩斑斕、清澈見底、挺拔”的意思，還知道了北大荒秋天的美麗。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”讓學(xué)生掌握基本的語文能力，是低中年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。

1．閱讀教學(xué)以讀為本。教者設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、抽讀、賽讀、互讀。變化多端的朗讀必須被合理地運(yùn)用，才能為教學(xué)服務(wù)，否則將成為花哨的形式主義。為了尋找北大荒秋天的美麗，教者請孩子們自己小聲讀。為了體會小魚、高粱和大豆以及人們的不同情緒，教者先請他們自讀體會，再抽讀，自評、他評后，又同桌互讀，教者適時(shí)示范朗讀，最后匯報(bào)齊讀。在朗讀課文的過程中，或同桌相互讀，或師生對讀，還進(jìn)行了男女生賽讀。孔子主張“學(xué)而思”，就是一邊讀一邊想，每一次“讀”教者都有不同的目的，多形式的讀為孩子們提供了豐富的工具，使其積極主動地去思索：北大荒的秋天到底美在哪兒？

2．孩子是不會安分地待在“讀”的天地里，在讀懂、讀好后，教者為他們提供了講一講、演一演的機(jī)會，放手讓孩子去說、去演。孩子們更加活躍了，扮演起各種植物或小動物來有模有樣，展現(xiàn)了自己對課文的理解。還有的孩子加入自己的想象，把課文讀得更生動、更有趣。讓孩子自我表現(xiàn)后，出示課后練習(xí)四，以練一練結(jié)束課文內(nèi)容。孩子在講、演、練的活動中，加深了對課文的理解，鞏固了基礎(chǔ)知識，更展現(xiàn)了自己的才能，使語文課堂更加生動有趣。

學(xué)完課文以后，讓同學(xué)們想象北大荒的秋天還有哪些景物，并動手畫一畫，可以畫天空，可以畫小河，可以畫原野，也可以畫茫茫的草甸子等等。這樣，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又進(jìn)一步鞏固了課文的內(nèi)容，何樂而不為呢？

通過北大荒以前的荒蕪和現(xiàn)在的美麗對比，孩子們理解了人與環(huán)境的關(guān)系，教者啟發(fā)：為了北大荒永遠(yuǎn)美麗，為了自己的家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎樣做呢？再請孩子談收集到的自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，談自己如何把家鄉(xiāng)打扮得更加美麗？將課堂上所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。”在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時(shí)，要尊重孩子，在教學(xué)中多從孩子的角度出發(fā)，才能體現(xiàn)語文課程的人文性。

1．寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

2．正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。

3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻。

小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，他們是怎么學(xué)會的，是課文理解的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)之前可以先讓學(xué)生說一說：你自己會做哪些事情？是怎么學(xué)會的？

學(xué)生自讀課文，在讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)有感情的朗讀以及相關(guān)的討論理解課文內(nèi)容。

全班共同學(xué)習(xí)第一段，說說小猴和媽媽的話分別用什么樣的語氣去讀。“媽媽，我要吃果子”——對媽媽的依賴、請求；“樹上多著呢，自己去摘吧”——突出“自己”，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)及對孩子的嚴(yán)格要求。

“這樣，小猴學(xué)會了爬樹。”討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

小組同學(xué)用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二、三自然段。想一想，說一說：每句話應(yīng)該怎樣讀？你從中體會到了什么？

以小組為單位，把課文改編成課本劇，演一演。教師也要參與孩子們的表演，如飾演文中的媽媽。甚至可以改編文中的媽媽形象，扮成一位什么事都不讓孩子做、一切事情都包辦代替的媽媽，讓孩子比較一下，有什么不同的效果。

1．用自己喜歡的方式識記生字。

2．生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3．生字的鞏固復(fù)習(xí)。“我做動作你來猜。”

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇五

小猴說：“媽媽，我要吃果子。”媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧。”這樣，小猴學(xué)會了爬樹。

小鴨說：“媽媽，我要洗澡。”媽媽說：“池塘大著呢，自己去洗吧。”這樣，小鴨學(xué)會了游泳。

小鷹說：“媽媽，山那邊有什么呀？”媽媽說：“風(fēng)景可美呢，自己去看看吧。”這樣，小鷹學(xué)會了飛翔。

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

1、正確地朗讀課文。背誦課文。

2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

同學(xué)們，大森林里正在舉行運(yùn)動會，你們想不想去看看？老師這里有運(yùn)動會的門票，要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

配樂（快樂的小熊貓）快聽運(yùn)動會開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學(xué)會了爬樹游泳飛翔的冠軍，你們佩服他們嗎？想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎？

讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！

同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實(shí)守信。

板書課題生齊讀課題。

1、打開書112頁，結(jié)合課本的圖畫，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么？

2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會到“自己”解決問題的喜悅。

1、師：小猴子到底想干什么？

2、誰能加上動作讀讀這句話，指名讀。

3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？

4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。

5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。

6、“這樣，小猴學(xué)會了爬樹。”

板書：小猴學(xué)會了爬樹

7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了，猴媽媽又會對小猴說些什么呢？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的思維和實(shí)踐活動中，豐富自己的情感體驗(yàn)。

8、同學(xué)們，你有什么話要對小猴說嗎？

9、有感情的朗讀第一自然段。

老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。

1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。

2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話，要求讀通順、流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

3、進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鴨、小鷹又會遇到什么困難？小鴨、小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會游泳和飛翔？

4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

師：學(xué)了這篇課文，你從中體會到了什么？學(xué)生自由暢談。

今天，同學(xué)們的表演真不錯(cuò)，我們一同聽一首歌曲《洗手絹》。聽完歌曲，結(jié)合你的生活最近，你又學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？說給大家聽一聽。

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會成功的。

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，說說自己在學(xué)與做時(shí)，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會到自強(qiáng)自立對自己成長的重要意義，認(rèn)識到家長的過多呵護(hù)對孩子成長的害處。

同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子！

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會的。

本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。

首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簳瞿男┦拢窃趺磳W(xué)會的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。

本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解、體會課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時(shí)的語氣：小猴爬樹可能會遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想、去談。這樣也有利于另外兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨(dú)立的去理解，更好的去朗讀

形式多樣的識字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識了字詞。

課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效。