在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

8的乘法口訣教學設計人教版篇一

（一）知識與技能

（1）在動手操作和合作探索中，讓學生經歷８的乘法口訣的編制過程，培養歸納、總結能力。

（2）在應用過程中，尋找８的乘法口訣的規律，能熟練運用８的乘法口訣進行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。

（二）過程與方法通過學生動手操、合作交流等活動，讓學生經歷編制８的乘法口訣的過程。

（三）情感態度與價值觀在學習過程中，讓學生初步學會運用類推的方法學習新知識，培養學生良好的合作態度。

經歷編制口訣過程，記憶口訣。

談話法。小組研討法。

多媒體課件、卡片、圓片。

（1）多媒體出示例２的情境圖。

從圖中你知道了什么？（軍樂隊站成了８排，每排８人）

看小狗是怎樣算的，它終于算出了一共有多少人。

你有更簡單的辦法嗎？

（2）自己想辦法，嘗試編口訣。（小組討論、交流編制出口訣）

（3）尋找記憶口訣的規律。

①師生對答８的口訣。

②同桌對口令。

③口答：７個８比６個８多（），比８個８少（）。

（1）卡片口算練習十八第３題。

（2）完成練習十八第１題。

（3）完成練習十八第２題。

學了這節課，你有什么收獲？（學生說感受，并一起回憶８的乘法口訣）

你知道一只螃蟹幾條腿嗎？兩只、三只……、八只螃蟹呢？

板書設計：

8的乘法口訣

1×8＝8一八得八

2×8＝16二八十六

3×8＝24三八二十四

4×8＝32四八三十二

5×8＝40五八四十

6×8＝48六八四十八

7×8＝56七八五十六

8×8＝64八八六十四

8的乘法口訣教學設計人教版篇二

蘇教版第三冊數學《8的乘法口訣》

1、讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡單的計算。

3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，培養學生運用類推的方法學習新知識。

5、讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。

熟記8的乘法口訣，并熟練運用

掌握8的乘法口訣

多媒體課件、口算卡片

1、背1—7的乘法口訣

2、火車火車往哪開。（1—7的表內乘法的口算卡片）

過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數軸上跳動的情況。）2、學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。3、抽二位學生上臺板書。

4、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？（學生提出不同的問題。）

5、觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學生回答）

每一句的第一個數比下一個少一。

每一句的第二個字都是八。

積一個比一個多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點是什么？（8條腿）

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

3只螃蟹三張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

4只螃蟹四張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

5只螃蟹五張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

6只螃蟹六張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

7只螃蟹七張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

8只螃蟹八張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

基本訓練

1、根據口訣寫二個乘法算式。（多媒體示）

2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的。一個數相乘，很快說出得數，并說出你所用的口訣。（指名幾個學生操作并口算）

3、完成書上p81、2、3題的練習。

學生先在書上練習，然后抽生回答。說出運用的口訣。

發展性練習：

1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學生算算2張、4張、5張、8張有多少錢？

2、完成多媒體上的計算：

（1）二（1）班同學分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？

（2）小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

（3）校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

3、過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會填嗎？

（）×4=328×（）=563×（）=24

8×（）=165×（）=40（）×8=48

4、學生完成書上第4題

拓展學習：

5、今天來上課的一共有多少個同學？請你根據同學們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個小組的辦法多！（小組匯報）

師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問題等著我們去解決，只要大家用心思考，就沒有解決不了的問題。

（四）課堂小結

1、這節課你學到了什么？是怎樣學到的？學得高興嗎？

2、齊背1—8的乘法口訣。

（五）作業

背誦8的乘法口訣5次。

8的乘法口訣教學設計人教版篇三

1．使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2．初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

3．通過例題教學培養學生觀察能力。

初步掌握8的乘法口訣

指導學生獨立寫出8的乘法口訣

投影儀、例1圖片，乘法口訣片等

一、鋪墊孕伏

1．背誦1－7的乘法口訣

2．說出得數，并說出所用的乘法口訣

3．出示準備題

每次加8，把得數填在空格里

8

引導學生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8……，第八格表示8個8

二、探究新知

1．演示課件“8的乘法口訣”

（1）學習第一句口訣：一八得八

出示一個正方體，引導學生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣

使學生明確：表示1個8，列式口訣：一八得八

學生讀口訣，說出口訣所表示的意義

（2）啟發學生學習第二句口訣

出示2個正方體，使學生明確所乘的數比第一個算式多1，表示2個8，列式，口訣二八十六，并填書

（3）分組討論，學習第3~8句乘法口訣，并填書

①分組討論，探究8的乘法口訣

②填書

2．反饋練習

（1）讀→背誦8的乘法口訣

（2）做一做1題，繼續演示課件“8的乘法口訣”

（3）做一做2題，繼續演示課件“8的乘法口訣”

三、全課

略

四、隨堂練習

1．做一做3題，繼續演示課件“8的乘法口訣”

2．練習二十二2題

（1）6個8相加是多少

（2）8乘4是多少？

分組練習，訂正時說一說是怎樣想的

五、布置作業

練習二十三4題

8×34×88×67×8

5×88×23×88×8

8的乘法口訣

8的乘法口訣教學設計人教版篇四

1、經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

經歷編制8的乘法口訣的過程。體驗8的乘法口訣的來源。

口算卡片

1、師生對口令。

三七（）（）十二五七（）

2、搶答。

4×5

5×6

3×2

4×3

7×4

5×7

7×6

3×7

4×6

7×7

師：今天我們一起學習8的乘法口訣。

有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

0816它是怎樣跳的？自己填一填，說出填法。

1、根據小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習本上。

匯報所編口訣，自由提問。

8的乘法口訣有什么特點？

2、快速記8的乘法口訣。

檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。

完成書上80頁的填空。

1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。

2、口算比賽。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3、每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯？

4、（）×4＝32

8×（）＝56

（）×（）＝24

5、開放題:出示183頁第十五題情景

省略

8的乘法口訣教學設計人教版篇五

1、經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進行簡單計算。

3、讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。

理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

要求記憶的口訣隨著所學知識逐步增多。

黑板條、投影、多媒體課件。

師：看看誰能做數學小能手，誰呢？

1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣？

3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

2、說說出現口訣的前一句和后一句

師：今天周老師給同學們帶來一個大玩具（大正方體）？

師：請小朋友一起來觀察一下，這個大正方體由幾個小正方體組成？

學生反饋：8個

師：那有這樣2個大正方體有幾個小正方體組成？

學生反饋：16。

師：為什么？

生：因為8+8=16（2個8）

師：那么第三個呢？

學生反饋：24，8+8+8=24。（3個8）。

師：那么藍貓第四個、第五個……第八個大正方體分別有幾個小正方體組成呢？請同學填寫完整數學書p76的表格。

學生反饋。

師：求幾個8相加什么方法更簡便？（乘法）

出示課題8的乘法算式。（板書課題）

2、自編8的乘法口訣

根據算式編8的乘法口訣給學生3分鐘的編制8的口訣時間

個別學生反饋，教師及時糾正錯誤。

師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補充嗎？

學生討論再反饋在黑板上。

3、記口訣

師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

師：“你們認識了8的乘法口訣，里面有8個朋友。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個乘法口訣朋友的特點，再比較比較。這樣就好記多了。”

學生比較并反饋：

①每一句口訣的第一個數總比下一句的第一個數多一；

②每一句的第二個數都是8；

③每一句口訣的得數十位上依次增加，個位依次減少；

④積一個比一個依次多8。

師：說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

學生反饋，教師及時給予評價。

師：老師忘了六八多少怎么辦？

師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。（兩分鐘）

師：讓我們一起來背一背。

同桌互背、開火車背口訣

師：下面式子用什么口訣解決呢？

8×4

8×7

3×8

8×8

8×2

8×5

1×8

6×8

2、補充完整8的口訣說出能解決的式子

一八得（）

（）十六

（）八三十二

（）二十四

（）八五十六

五八（）

（）八六十四

六八（）

學生獨立完成習題3、4、5題

師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？

3只呢、4只……8只呢？

出示螃蟹拍手歌，學生逐個計算出結果，并且一起讀一讀。

師：今天我們學習了什么，你有什么收獲？

板書設計

8的乘法口訣