在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

讀完這本書，頓感心靈通透，智慧上身，對周圍身邊的人和事有了“一覽眾山小”的高處感，也仿佛看透了人性的小秘密，還會因此而竊喜。作者很巧妙地將人類的思維模式分為兩類，分別是固定型思維模式和成長型思維模式，并通過列舉大量的實例來引導讀者進行辨識，接地氣，更加通俗易懂，我們可以很清晰地認識兩種思維模式的區別。

擁有固定型思維模式的人很容易放棄，無法取得自己本來有潛能取得的成就。

固定型思維模式的人更看重的是證明自己的優秀及獨到之處，這類人害怕犯錯，在自己不擅長或者沒有把握的領域內寧可不做，也不能犯錯，犯錯對于他們而言是不可接受的。他們喜歡為拒絕改變尋找各種借口和理由，當挫折來臨的時候，無法擺脫內心的阻礙。他們會沉迷于過去的輝煌，善于用過去的能力解決當下的問題，是他們的方法論，容易導致焦慮、偏見，容不得不同見解，活在過去的認知。

擁有成長型思維模式的人會不斷發掘自身的潛能，總會取得很高的成就。

成長型思維模式的人則剛好相反，他們喜歡各種挑戰，他們認為努力是通往成功的必經之路，而不是天賦，更不是天注定的結果。他們認為學習很重要，成長比成功更重要。他們相信累積的效應，相信發展，相信改變，相信聚沙成塔，相信成長來自于一只蝴蝶揮動翅膀的觸發。于工作于生活，成長型思維有利于我們擺脫各種傲慢與偏見，更加注重“內我”的成長。遇到困難和挫折的時候，不會責怪于外部環境或他人，而是向內求，具備通過學習獲得解決當下問題的能力，并樂此不疲。

兩種思維模式隨處可見，并早已滲透進我們的日常生活。

單位工作久了的人，或多或少都會存在一種習慣性思維，“多一事不如少一事”、“事情做得越多，錯得越多”。這樣的思維模式會影響自我提升及自我成長，更可怕的是會容易蔓延泛濫，破壞一個團體積極向上的氛圍。這種固定型思維模式，會讓我們淺顯地認為越努力結果越差，更害怕努力過后得到一個壞的結果，因擔心努力白費而放棄努力。而成長型思維模式的人看到更多的是做得越多就越有成長的機會，他們更善于從失敗中汲取經驗教訓，想盡一切辦法讓下次遇到同類問題時結果處理得更好一些。

靠努力可以到達你想攀登的峰頂，而不是僅僅靠天賦。成長型思維模式對于孩子的成長同樣適用，對培養下一代的價值觀尤為重要。在孩子幼小的心靈中，種下一顆奮斗的種子。讓他們知道天賦只是上帝給予的一種改變的基礎，并非到達頂峰的全部要素。即便是邁克爾喬丹，這樣一位天才運動員，仍然認為自己的成長來自于努力和勤奮。讓孩子明白夢想實現的按鈕掌握在自己手中遠遠比給他留下一筆物質財富更加重要。

對孩子如此，對父母更如是。《弗林效應》也有類似的觀點。弗林效應講述的人類的智商在不斷進化，孩子一代比一代聰明，父母如果不學習不成長，就會存在孩子一代比一代難教育的問題。一代比一代難教育，就是針對固定型思維模式的家長而言，這樣的家長更多呈現出來的是成為工匠，將孩子打造成一個個考試獲取高分的工具，喜歡用分數甚至是一次測試定終身這樣的極端方式來證明自己。而成長型思維的家長更多呈現出來的是陪伴，把自己當成花園里的園丁，更樂意培育花草，他們更喜歡看到孩子通過努力過后的成長與收獲。

雖然書中將兩種思維模式講解得很透徹，但是人在思考和行動的時候，并不是兩種思維模式涇渭分明的存在，而是存在一個模糊地帶。時而固定思維，時而成長思維。不過幸運的是兩種思維模式可以轉換，覺察并提醒自己通過學習獲得成長，通過努力獲得進步，對人不貼標簽，對事多進行深度思考，而不是淺嘗輒止，就能避免收獲一堆皮毛。

終身學習是終身成長的前提，正如岡查洛夫所說：“看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展”。

越學習越能拓展未知的邊界，越能充實已知的疆域。

正如文章開頭所說，決定你成長的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。相信是最基礎的行為，相信努力，便會付諸努力，一切皆有可能。

如此，便能收獲終身成長。  

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