作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教師主題活動教案設計思路篇1

活動目標：

1、通過活動，幫助小班幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。

2、在說一說、動一動、想一想中感受身體的奇妙，體驗活動的快樂。

活動重點：

熟悉身體各部位

活動難點：

遷移用其他身體部位替換肩膀

活動過程：

一、引發興趣

在音樂伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛的小貓唱唱跳跳，體驗愉快的情緒。

二、游戲：“老師說我來做”

如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。

三、“自己拍手找朋友”

教師：我們身體上有許多寶貝，頭、肩膀、手、腳、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找個好朋友用身體寶貝做游戲，誰愿意?

教師示范：如：拍手拍手——碰肩膀(教師邊動作邊說，幼兒模仿)

鼓勵幼兒自己拍手找朋友做動作。教師注意觀察幼兒活動，發現幼兒好的想法，及時鼓勵，隨機捕捉幼兒生成出的有價值信息，給予支持。

四、“與好朋友互拍雙手動作”

教師提供音樂，讓幼兒在美妙的音樂聲中，與同伴一起體驗活動的快樂，感受身體的奇妙。教師注意引導幼兒在活動中積極地表現。

五、遷移

教師啟發幼兒用其他身體部位替換肩膀。

此教案適合小班教學，僅個人觀點，歡迎討論，發表自己的獨到觀點，得到雙贏。

幼兒園教師主題活動教案設計思路篇2

活動目標：

1、練習鉆的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加游戲。

活動準備：

1、利用一條長橡皮筋(掛上綠色紙樹葉)設置50厘米高 的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍兩只。

3、小貓頭飾每人一個。

活動過程：

1、教師扮“貓媽媽”，幼兒扮“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

(1)“小貓”在“貓媽媽”帶領下邊念兒歌邊愉快地做早操：“今天天氣真正好，小貓小貓來做操。伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好”。

2、組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

(1)教師交待游戲名稱、玩法：“今天媽媽要帶你們去河邊釣魚，路上要鉆過一片樹林(掛滿樹葉的橡皮筋)，到‘小河邊’釣(撿)起一條魚，放在魚簍中，然后從樹林兩邊跑回來”。

(2)請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領和游戲玩法。

活動結束：

貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍回教室。

幼兒園教師主題活動教案設計思路篇3

活動目標

1.了解光的反射現象，會改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。

2.能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。

3.知道生活中有些物品也能反射光。

活動準備

1.知識經驗準備：幼兒已玩過踩影子的游戲。

2.物質準備：

(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。

(2)若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品;若干不能反光的物品，如書、粗糙的石頭、衣服等。

(3)用即時貼剪出飛機、花、小鳥等鏤空圖案，并貼到部分鏡面上;水彩筆等。

3.時間安排：陽光燦爛的日子。

活動過程

一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內—鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題根據需要可進行以下提問：亮光是從哪里來的?它是怎么進來的?

小結：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。

二、引導幼兒探索鏡子反光的現象

1.請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進活動室。

2.引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的，并做一做。請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

3.請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什么發現。如反射進活動室的光是怎樣的?它會不會移動?是怎樣移動的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?

小結：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會來回移動，它的方向也變了。

4.請幼兒再次操作，并相互交流經驗。

三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光

1.鼓勵幼兒結合生活經驗說一說，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽光下能反射光。

2.請幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。

3.鼓勵幼兒探索這些材料反射出的光有什么不同。

小結：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見人;亮度強的物體，反射出的光的亮度也強;小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字四、玩游戲捕光捉影

1.出示貼有飛機鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什么。

2.教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續進行，覆蓋次數多的為勝。

3.師幼一起玩游戲捕光捉影。

活動延伸

1.將手電筒、各種鏡子投放到發現區，鼓勵幼兒繼續探索光的反射現象。

2.家長、教師等引導幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現象。

活動反思

這是在日常生活中捕捉教育契機、發現隱含的教育價值而隨即生成的活動。由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個活動過程中讓幼兒充分地動手、動腦、動口，幼兒參與的積極性非常高，活動效果很好，圓滿地完成了活動目標。整個活動，教師為幼兒創造了寬松的環境，提供了豐富的可操作的材料，鼓勵每個幼兒都能運用各種感官、多種方式進行探索，在幼兒探索的過程中，支持、鼓勵他們大膽交流探索的過程和結果，幼兒成為活動的主人，教師只是不斷地拋出問題，引導幼兒步步深入地探究光的反射現象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動的過程中習得了新的知識經驗，增強了同伴之間的合作能力，體驗了探索的快樂。一節活動暫時結束，但幼兒的探索欲望卻并未終止，而是剛剛開始，于是把幼兒的探索有效地延伸到發現區和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。

整個活動體現了以下幾個特點：

1.活動目標建立在了解中班幼兒現狀的基礎之上。

2.活動內容為幼兒提供了有益的學習經驗，并符合其發展需要，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

3.教育方法、策略調動起了幼兒自主學習的積極性。

4.活動過程體現了幼兒是活動的主體，教師起主導作用，引導幼兒主動有效地學習，并力求形成合作探究式的師幼互動。

幼兒園教師主題活動教案設計思路篇4

活動名稱：逛超市

活動目標：

1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算。

2.并初步感知錢幣的換算關系。

3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.會做文明顧客，愛惜商品，輕拿輕放。

活動準備：

1.場景布置：①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實物投影儀。

活動過程：

(一)取款

1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開設了四個窗口，你發現窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.認識紀錄單，并學習填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標記處)

師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

4.請幼兒示范填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學習記錄取的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。

5.引導幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。

師：這么多東西，每樣東西多少錢呢?我們可以看什么?(標簽)

今天我們每人只能買一樣東西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來)

2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來，誰會記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查)

3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。

四.小結

師：今天我們會用加減運算本領取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

今后我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

幼兒園教師主題活動教案設計思路篇5

【活動設計】

到了大班第二學期，孩子們書寫的機會日益增多。在觀察中我發現許多幼兒書寫的姿勢不正確，如身體緊靠桌子，眼睛離桌面很近，手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書寫姿勢呢?我們提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。但在隨后的觀察中，我們發現能這樣做的幼兒并不多。究其原因，主要是大班幼兒并沒有“尺”“寸”的概念，再加上幼兒在實踐中也沒有一定的參照物，所以他們并不能做到“三個一”。于是我們設計了這個活動，試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化，以幫助幼兒理解和實踐。我們讓孩子們在制作書寫輔助工具的過程中了解什么樣的距離為一尺、一寸，并利用這些工具自我調整手指與筆尖以及眼睛與書本的距離，從而逐漸形成正確的書寫姿勢。

【活動目標】

1、了解近視給生活帶來的不便以及書寫活動中的用眼衛生知識，重視保護自己的眼睛，知道書寫時“一拳一尺一寸”的要求。

2、自制并學習運用書寫輔助工具，保持“一拳一尺一寸”的書寫姿勢。

【活動準備】

1、鉛筆，一寸寬的紙圈，一尺長的直尺，用彩色萬通板裁好的長條板，照相機，視頻投影儀。

2、活動前請幼兒進行關于“家里及周圍其他人中有誰戴眼鏡，為什么要戴眼鏡”的調查。

【活動過程】

1、交流調查結果，了解近視給生活帶來的不便。

①師：這幾天，你們做了一些調查。家里及周圍其他人中有誰戴眼鏡?為什么要戴眼鏡?

②請個別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來的不便。

③教師小結：戴眼鏡會有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝熱水時蒸汽會使眼鏡變模糊。所以我們要注意保護眼睛，不戴眼鏡。

2、通過討論、交流調動幼兒保護視力的已有經驗，了解保護視力的常識。

①師：怎樣做能夠保護我們的眼睛，讓眼睛不會近視?(幼兒交流保護視力的方法。)

②教師小結，幫助幼兒提升經驗。

師：少看電視，少玩電腦，在光線明亮的地方看書，畫畫、寫字時姿勢正確，這些都是保護視力的好方法。

③觀看錄像，了解書寫活動中的正確姿勢。

師：請看看圖上這兩個小朋友，他們在寫字時誰做得對?誰做得不對?

④教師結合圖片向幼兒介紹“三個一”的含義。

師：寫字時身體要離開桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸。老師這里有一張小學生寫字的圖片，請你們看看她是怎樣做的。照她的樣子做做看。(幼兒擺出正確的書寫姿勢，教師檢查指導。)

3、制作書寫輔助工具。

①激發幼兒自制輔助工具的愿望。

師：我們寫字時怎樣才能知道身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸呢?要做到“身體離桌子一拳”，我們只要手握拳頭，放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺，手指離筆尖一寸”，老師也有很好的方法，等會告訴你們。

②學習測量身體離桌子一拳的方法。

③交代制作及使用測量“一尺”“一寸”工具的方法。

師：用直尺測量彩板的長度，把它和直尺對齊劃一個印子，沿印子剪斷，做成彩板尺。寫字的時候就可以用它量一量眼睛到書本的距離是不是一尺。用小紙圈套在鉛筆上，下面的邊和鉛筆刨過的邊緣對齊，用的時候手握在小紙圈的上面，這就是一寸的位置。

④幼兒制作。

4、幼兒利用書寫輔助工具按照正確的姿勢書寫數字。

①師：我們有了幫助我們正確書寫的工具，就能保持正確的姿勢了，別的班的小朋友還不知道怎樣做呢。我們來拍幾張照片教一教他們吧!

②幼兒書寫數字，教師拍照，激勵幼兒堅持正確的書寫姿勢。

延伸活動：

家園合作，利用輔助工具提醒幼兒堅持用正確的姿勢書寫。

幼兒園教師主題活動教案設計思路篇6

活動目標：

1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

活動準備：

1、小型打擊樂器

2、裝樂器的盒子和籃子

3、地墊

活動過程：

一、游戲：尋找百寶箱

1、聽音樂入場

我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

2、打開百寶箱，尋找樂器

我們猜猜這里會是什么?(動一動)

3、布置音樂島

請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

二、游戲：音樂島之旅

1、介紹游戲規則：

請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法

(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

三、根據指揮的指令演奏樂器

1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?

(幼兒隨著絲巾的`變動玩樂器)

2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

3、請看了我的手敲樂器。

4、請個別幼兒指揮。

四、游戲：魔法森林

1、規則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

2、幼兒控制風，角色更換。

五、整理百寶箱

跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

幼兒園教師主題活動教案設計思路篇7

教學目標：

引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性;學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性。

教學準備：

1.輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

2.幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。

3.配套幼兒用書《數學》上冊。

教學過程：

1.比較兩種不同輕重的物品

(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

2.比較三種不同輕重的物品

(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。

請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。

(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。

3.操作練習

教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。

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