制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

八年級語文下冊教學計劃人教版篇一

上學期采用杜郎口這種學習方式，有助于激發學生的參與意識和探究意識；有助于培養學生的合作精神和競爭意識，有利于學生養成良好的學習習慣。但也存在許多不足，小組內學習效率低下，缺乏精心安排的合作學習，討論時會出現彼此閑聊，或思想開小差等現象；討論的的問題不具體，不精練，學生對任務缺乏興趣和準備，合作學習動機不強，會出現合作討論流于形式的現象。

出現這些現象都是自然的，所以本學期應加強差生轉變的力度。

知識目標

規范寫字；有感情地朗讀；默寫，有意識地積累、感悟和運用；分析鑒賞能力；1、分析文中關鍵性的詞語、重點句子的深刻含義及其在文中的作用。2、整體把握語段或篇章，理清線索和思路。理解作者選材、中心、文體及表達方式，起承轉合等。3、針對作者的態度和觀點，主題思想及其意義，作出自己的評價。就課文內容、語言、寫法提出自己的看法或疑問。4、能根據不同的表達方式和語體特點閱讀課文，了解基本的寫作方法。5、熟練運用圈點、批注的方法精讀文章。理解分析：1、積累更多的文言詞匯，熟練掌握通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語法知識。2、能提出質疑，并能說明自己的見解。感悟表達能力：1、寫出真情實感。2、選擇恰當的表達方式，選用有文采的語言表達。

能力目標

在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

情感目標

培養愛國主義情感、逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

1、繼續深入的進行教學方式的變革，深入研究杜朗口教學模式，悟出其教學精髓，改進以后教學，把課堂還給學生，讓學生愉快的學習，充分調動學生的積極性、主動性；加強課前預習指導，使學生在上課時能有重點的聽課，提高學習效率，認真備好每一節課，定期反饋、及時改進。

2、加強基礎知識的認知過程，讓學生能夠對知識點有深刻的印象，強化理

3、加強對基礎知識應用的訓練，精練、精講，不搞題海戰術，注重一題多解訓練，通過此種方式讓學生提高對基礎知識的靈活運用，并且形成技能。

4、利用課余時間多與同年級的數學教師溝通，多聽課，多學習本學科的知識，不斷充實自己，提高業務水平，以使自己的教學有進一步的提高，讓自己的課堂充滿魅力。

5、利用各種手段豐富課堂，注重培優轉差，加強學困生的轉化，樹立學習的自信心，關注學生的個性發展。

6、加強與學生的情感交流給予更多的關愛。

1、緊抓基礎知識落實，不許一名學生放棄學習

2、由淺入深地引導學生進行閱讀訓練

教研教改的課題，研究課

加強閱讀教學的有效性

調查研究、分析原因找出共性、寫出論文

八年級語文下冊教學計劃人教版篇二

從上學期的教學和測試情況來看，本班學生仍然存在水平參差不齊的狀況。大部分學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有半數學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。尚有部分學生的學習積極性比較一般，一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太愿意回答問題。

貫徹新課程改革精神，進一步加強語文教學探討。繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，著力培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是：

能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達；

初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度；

能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體；

背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力；

讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目；

熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣；

文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。

總之，能夠把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

1．從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手、動腦的優良習慣，堂上精講析多互動。

2．根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

3．注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

4．從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

5．語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

6．要重視學生思維能力的發展，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

7．教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8．重視創設語文學習的環境，

溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9．實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

10．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

11．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

12．實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

13．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

14．優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。

15．實行培優輔差，面向全體學生。

16．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

17．讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。

18．課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。

19．組織3－4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

20．組織采訪和調查至少一次。

21．要求寫一篇小論文。

22．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70％。

23．教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

24．作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

25．繼續開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。

2月28日——3月13日：第一單元

3月14日——3月28日：第二單元

3月29日——4月13日：第三單元

4月14日——4月28日：第六單元

4月29日——5月10日：期中復習，考試。成績分析，教學階段總結等。

5月11日——6月15日：第四單元

6月16日——6月20日：第五單元

6月23日——6月30日：期末復習，考試。成績分析，教學階段總結等。

八年級語文下冊教學計劃人教版篇三

語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任務。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看，還反映了人的思想水平，文化修養，觀察能力，思維能力等。 "新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發，健康個性指個體獨特性與社會規范性的有機統一的發展，為適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德，智，體，知，情，意，行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務，基礎教育應為社會發展和學生的終身發展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

本冊教材共分為六個單元，除了包括"精讀"，"速讀"，"視聽"，"課外閱讀指導"等，還新增加了兩個質疑單元。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。根據對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

根據我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校"學有所長，優有特色"的辦學方針，我們的語文教學最初以"激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞臺"為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，在中預到現在初一兩年來，從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：xxxxxx

從以上數據看出，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史原因，所以現在127班同學在學習興趣，習慣，態度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期中考試等比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和130班的差異，所以雖然以采取種種措施，但提高幅度不大，因此，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下，還要大力抓一班的教學，力求進步。

127、130班雖然平均水平有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據二期課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣普通中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬采用以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯系，重視積累，感悟，熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3）視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。共8頁，當前第2頁12345678八年級語文下冊教學計劃

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

13）組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）組織采訪和調查至少一次。

15）要求寫一篇小論文

16）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

以下是上學期期末大考的分析：

1，通過分析我發現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩定優良率，提高合格率，班中有以下學生是有潛力可挖，應該能及格的：朱華，孫磊

2，按照年級組分層教學，集中抓a層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%a層（約16人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優良率穩定在25%以上。

3，根據教研組的要求，本學期我班參加區的統考或聯考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列。優良率要力爭超過區平均。

根據教研所統一安排，第一周———期中考試完成第一，二，和第七單元的課文教學，表達完成一，二，四單元的；期中考試———期末完成剩余單元課文及表達的教學，具體計劃如下：

周次課時預期目標內容

第一周———第二周

10課時

第一單元

八年級語文下冊教學計劃人教版篇四

所教班級八年級4）班共有37人，通過八年級上學期的教學，從整體來看，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

人教版語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習．寫作．口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習．寫作．口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，著力培養學生自行領悟的能力。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

教學重點：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

教學難點：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

分配第一周語文學習的習慣養成教育（2）

1、《藤野先生》（2）

第二周2、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（2）

4、《列夫．托爾斯泰》（2）

第三周5、《再塑生命》（1）

綜合性活動．寫作．單元復習與測試（3）

第四周6、《雪》（2）

7、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）

第五周9、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作．口語交際．綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）單元復習與測試（3）

第六周21、《與朱元思書》（2）

22、《五柳先生傳》（2）

23、《馬說》（2）

第七周24、《送東陽馬生序》（3）

25、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習．寫作．

第八周綜合性學習．寫作．

11、《敬畏自然》（2）

單元復習與測試（3）期中復習（2）第九周期中考試試卷分析期中總結

第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14、《大雁歸來》（1）

15、《喂——出來》（2）

第十一周綜合性學習．寫作．

16、《云南的歌會》（2）

第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周寫作．單元復習與測試（3）

第十四周26、《小石潭記》（2）

27、《岳陽樓記》（3）

第十五周28、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井游記》（2）

30、詩五首（1）

第十六周30、詩五首（2）單元復習與測試（3）

第十七周期末復習考試（5）

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平

教改設想或教研專題

1、深化教學改革力度，積極投身新課改。運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣。

2、注重培養學生的良好學習興趣，增強學生的學習后勁，重視人文精神和科學精神的培養。

3、引導學生多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

4、強化綜合能力的培養，實現語文能力的可持續發展。

八年級語文下冊教學計劃人教版篇五

一、班級基本情況分析：

本班共有學生64人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。

但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態。

二、教學的總要求：

認認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

八年級語文下冊教學計劃人教版篇六

經過一年的漢語游學，我發現199班學生的好習慣（聽課、記筆記、提問、提問等。）正在逐步被培養，學習的興趣和態度也發生了明顯的變化，語文綜合能力也在逐步提高。

目前這個班學生的特點是兩極分化嚴重，尾巴大，從去年的期末考試成績可以看出來。大多數學生沒有學習意識，上課很難集中注意力。他們對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了，比如徐剛，周向岳。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，以及根據課程改革精神對教學目標的調整，這門學科更加注重學生的理解和應用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這對個別優秀學生來說如魚得水，但對我們這樣的絕大多數中學學生來說卻不是好事。因此，在繼續我們以前工作中的有效方法和手段的同時，我們還

（一）思想道德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想素質，努力開闊學生的視野，注重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學期要創造一個好的開始，打好扎實的基礎。

（二）掌握和應用知識和能力的目標：

1、讀寫能力：熟練使用字典。獨立地，字典素養會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現的生詞，并能夠閱讀、書寫和使用。能夠熟練使用硬筆書寫標準，以正楷書寫字符，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

2、閱讀：掌握幾種朗讀方法，如精讀、略讀等。在了解內容的基礎上調動現有的知識儲備，結合自己的經驗，大膽發表自己的觀點，讓自己的觀點清晰合理。

3、寫作：多角度觀察生活，品味生活，捕捉事物的特點，爭取創造性的表達，選擇合適的表達方式，寫出有真摯感情的文章。

4、口頭溝通：根據對象和場合，學會文明得體，大膽溝通。

5、綜合學習：掌握發現數據、收集信息的基本方法，可以與學生合作探究，體驗合作成功的喜悅。能提出學習生活中感興趣的問題，一起討論分析問題，獨立或合作寫簡單的研究報告。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》 7—9級教材中，8級第一冊和第二冊屬于一個階段。這兩本教材編排的共同點是每個單元還是按專題來組織的，但同時也兼顧了文體。八年級上冊四個現代文學單元的題目分別是戰爭、普通人與平民、建筑、園林與古跡、科學。前兩個單元主要是記敘文，后兩個單元主要是解釋性文章。這本教材要求學生理解兩種文體：記敘文和說明文；同時要理解兩種表達方式：敘述和解釋。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分別編寫。te的選擇

1、第一單元以戰爭為主題。第五，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》 《中原、我軍解放南陽》）反映解放戰爭，《蠟燭》反映反法西斯戰爭，《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日戰爭，《親愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學習與寫作口語交際”，也是以戰爭為主題。世界篇：何時將劍鑄入犁。

2、第二單元主要由敘事作品組成，重點培養閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內容來看，都是寫普通人的。七年級第二冊安排了優秀人物寫作單元，讓學生領略世界優秀人物的風采。那么就需要再安排一個單位來寫普通人，讓學生對世界上億普通人有更深的了解。這個單位的前面；恰恰是寫戰爭的單位，很重。所以，這個單位有必要贊美世間的愛，喊出“讓世界充滿愛”。通過這個模塊，學生可以在情感、態度和價值觀上得到啟發和啟發。

3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡，并集中于文體類別中的說明文。《課程標準》 7—9年級的閱讀目標對閱讀說明文沒有要求，只要求“理解閱讀中的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式”，而寫作目標中“寫簡單的說明文，使之清晰明了”。《課程標準》 5 ~ 6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章，抓住要點，理解文章的基本解釋方法”，對寫作沒有要求。可以看出，《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級，寫描述性文章的要求放在高年級。由于初三學生所學的解釋性文章比較簡單，對解釋性文章的文體特征和要求知之甚少，所以設置在本教材中

八年級語文下冊教學計劃人教版篇七

一、教材分析

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人母親為主題設計。

第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。綜合性學習？寫作？口語交際是科海泛舟，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的生活交響曲；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，綜合性學習？寫作？口語交際也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習，棄絕填鴨，著力培養學生自行領悟的能力。此外，寫作？口語交際？綜合性學習是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，背起行囊走四方的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、 教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、 要突出重點項目的訓練。

2、 要繼續重視詞、句、段的訓練。

3、 要重視朗讀的指導和訓練。

4、 要充分發揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

三、班級學生現狀分析

從上學期的教學的教學情況看，大部分學生學習自覺性不是很強的， 在學習上怕吃苦受罪，不愿付出勞動，需要老師的督促。每班都有4、5名學生嚴重的厭學。優生較少，差生較多，優秀率低，上學期末平均分64分（100分卷）。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

八年級語文下冊教學計劃人教版篇八

一、指導思想

以初中語文課程標準為依據，落實每一節課，努力提語文課教學質量。

二、工作重點

1、學習有關課程理論：《語文課課程標準》，探討在語文課教學中實施新課程理論的有效途徑和方法，規范師生課堂行為，充分發揮學生的主體地位，構建詩意課堂。

2、認真落實備、教、批、輔等常規教學工作。

（1）堅持有實效的備課，精心設計課件。

（2）加強對學生的學習的考查，嚴抓落實，把知識點的學習，過關切實落到筆上。

（3）培養學生良好的學習習慣。

（4）培養學生良好的閱讀方法與習慣。

（5）培養寫作的興趣和良好的習慣，增強習作的新穎性。

3、優差輔導方面。

⑴發現閃光點，創造成功的機會。

⑵用愛心去溫暖，用耐心去呵護。

⑶授人以漁，教給方法，提高興趣。

⑷結對幫助，齊抓共管。

針對優生的鋪導以課堂教學為主要形式，教師在課堂上要注意提問一些有針對性，概括性較強、難度較大的問題，培養優生的思維。

三、教學具體措施

（一）做好教學常規工作

1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，寫好教案，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。

2、虛心學習，本期聽課要不少于20節，多聽劉妮娜老師的課。

（二）積極參加教研活動，提高業務水平

1、積極參加省、市的教研活動，提高教研能力。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與語文學科相關的理論知識，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

（三）激發學生興趣，提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用閱讀、討論、講解、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到化。

2、精心設置每節課的練習和作業，讓每一個學生都有收獲，真正做到因材施教。

3、認真做好學困生的工作。以鼓勵為主，溫情教育。幫助學生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。

4、堅持認真上好閱讀課，讓孩子以書為友，與書為伴，在濃濃書香中提升語文素養。

我們在路上。一路摸爬打滾，跌跌撞撞，卻有師友一路相伴，一路走走停停，亦步亦趨，卻有同事一路相伴，一路風風雨雨，陰晴不定，卻在每一次艱難前進時，可以看到身邊孩子的純真的笑臉，愿2015歷經風雨，終能守得云開待月明。

八年級語文下冊教學計劃人教版篇九

一、教材簡析

本學期所使用的是鄂教版實驗教科書。本教材分為閱讀、綜合性學習、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創造的樂趣、生命的救助、理想的印痕；綜合性學習也有五個專題，分別是：中秋佳話、讓世界充滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發現與創造等。該教材有以下突出特點：

（1）立足學生實際。

（2）體現現代意識。

（3）弘揚人文精神。

（4）突出開放性。

（5）注重策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過七年級一年的教學，從整體來看，這個班的學生大多數同學愛好語文學習，好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有七分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

a、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

b、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

c、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

d、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

e、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

f、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

g、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

h、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。

i、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。