每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇一
1.道可道，非常道。名可名，非常名。無(wú)名天地之始。有名萬(wàn)物之母。故常無(wú)欲
以觀其妙。常有欲以觀其徼。此兩者同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之
門(mén)。
2.天下皆知美之為美，斯惡矣;皆知善之為善，斯不善已。故有無(wú)相生，難易相
成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前後相隨。是以圣人處無(wú)為之事，行不言之
教。萬(wàn)物作焉而不辭。生而不有，為而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。
3.不尚賢， 使民不爭(zhēng)。不貴難得之貨，使民不為盜。不見(jiàn)可欲，使民心不亂。
是以圣人之治，虛其心，實(shí)其腹，弱其志，強(qiáng)其骨;常使民無(wú)知、無(wú)欲，使夫智者
不敢為也。為無(wú)為，則無(wú)不治。
4.道沖而用之，或不盈。淵兮似萬(wàn)物之宗。解其紛，和其光，同其塵，湛兮似或
存。吾不知誰(shuí)之子，象帝之先。
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇二
、《媽媽的愛(ài)》
小時(shí)侯，
媽媽的愛(ài)藏在懷抱里，
抱著它，暖哄哄的。
上學(xué)后。
媽媽的愛(ài)藏在書(shū)包里，
背著它，沉甸甸的。
離家后，
媽媽的愛(ài)藏在相片里，
看著它，笑呵呵的。
啊!
媽媽的愛(ài)。
你無(wú)處不在，
就在我身邊。
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇三
《只有您》
寒冷的深夜里
在馬路上奔跑的
只有您——
母親
手術(shù)室門(mén)口
傷心哭泣的
只有您——
母親
幼兒園門(mén)外
焦急等待的
只有您——
母親
明朗的星期天
與我快樂(lè)奔跑的
只有您——
母親
無(wú)論是在什么時(shí)間
無(wú)論是在什么地方
無(wú)論是有什么情緒
都是您
一直地守侯
一直地等待
一直地安慰
一直地操勞
是您——
就是您——
我偉大的母親……
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇四
提一籃喜歡，摘了一朵清歡，飄然指間的光陰，翩翩花間幾度，羽翼如蝶眼眸，閑庭一窗，閑了云煙，閑了人生，如水如風(fēng)，自在歡喜。如若如此，那自然是再好也不過(guò)的事情，然很多事情，都事與愿違，一份簡(jiǎn)單的喜歡，一隅青蔥，不知不覺(jué)，煙花繚繞時(shí)，暈染了各種色彩，艷麗斑斕，卻違背了初衷，偏離了初念。
提一籃喜歡，本原回歸，這一籃喜歡，寫(xiě)著執(zhí)著，涂著純白，無(wú)需其他點(diǎn)綴，無(wú)需其他渲染，沿著心聲，走在本原的路上。擯棄名利爭(zhēng)斗，拋卻金錢(qián)誘惑，素心如簡(jiǎn)，喜歡著喜歡，歡喜著歡喜。人生猶如一面鏡子，你笑他便笑，你哭他便哭，純純的面對(duì)鏡中的種種，即便粉末涂彩一番，鏡中央的你還是你，何不在一籃喜歡里，回歸本原!
如今喜歡文字的人，越來(lái)越多，閱讀中快樂(lè)，快樂(lè)中閱讀;寫(xiě)字中美麗，美麗中寫(xiě)字，想來(lái)是件風(fēng)雅有趣的事情，淺酌慢吟，字字珠璣，落在幾筆幾行中，甚是歡喜。酌得一壺文字，淘的一醉，“ 花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 ”在李白的《月下獨(dú)酌》，提一籃悠然，淘的一醉，甚是美好!
喜歡在文字里素凈，更喜歡素凈的文字，倚靠六月的窗口，輕輕敲擊落下幾行小字，心聲流淌的音符，漸變成了秀麗的一季夏天，芬芳明媚，如畫(huà)似錦。能做自己喜歡的事情，回歸本原，是件樂(lè)不思蜀的事情，少了那蹩腳的石子，走起路來(lái)，自然身輕如風(fēng)，如沐春雨，這樣一籃子喜歡，是人生追求的極致。
提一籃喜歡，本原回歸，在喜歡里張揚(yáng)初心，那最為美好的事，便是陽(yáng)光下，燦爛的笑，自在的度過(guò)春夏秋冬，游弋喜歡的清波，一團(tuán)花影，縈繞始終，那便是真心的月牙，照耀著生命的原鄉(xiāng)，那便是純純的眼眸，讀透一頁(yè)一行的句子，醉在字里行間。靜靜播下陽(yáng)光，耕種喜歡，收獲一園的明媚。
可以是讀書(shū)喝茶，可以是一家人嬉鬧，可以是大街散步，也可以什么也不做，靜靜地呆在書(shū)桌前，詩(shī)詞點(diǎn)綴畫(huà)下心跡，僅僅是讓心靈放飛在喜歡里，能自由自在，奔跑廣袤的大草原，滑翔皚皚的雪山，游弋藍(lán)藍(lán)的海洋，怎樣做，都是本原開(kāi)出的清美花朵，都是生命原鄉(xiāng)吟唱的朗朗音律，如此回歸本原，挺好的!
人生不是一揮而就的戲詞，需要淺酌慢吟，慢慢細(xì)琢，玉方可圓潤(rùn)細(xì)膩，人生才有滋有味，做最真的自己，做喜歡的事，不違背初心，不脫離善緣，本原的來(lái)，本原的去，在生命的原鄉(xiāng)里，演繹初始的故事，清美最初的真實(shí)。讓心靈禪悟在一朵蓮里，拈花不語(yǔ)，讓生活明凈在清風(fēng)流云上，隨心隨緣。
生活本真的況味，是素心的滋味，它源于真心的喜歡，出于本原的體會(huì)，幾朵，幾瓣，點(diǎn)睛歲月之筆，一朵花，一抹香，飄香歲月的枝椏，隨時(shí)隨地萌發(fā)著歡喜的嫩芽，在每段生命的歷程里鋪就。朵朵喜歡，倚靠本真的底蘊(yùn)，潑墨了一幅水墨丹青，素凈至美，一葉露珠，一樹(shù)風(fēng)過(guò)，淘下那一泓的清逸!
僅此幾筆，僅此幾行，已經(jīng)落款了最美，于快節(jié)奏的生活中，忙忙碌碌的腳步旁，自在盛開(kāi)，歡喜回歸。淘的心底的那一瓢清水，純粹了喜歡，暢游一番最美。喝下李白的酒，吟誦一首樂(lè)逍遙，人生快哉，莫過(guò)于做喜歡的事情，欣喜始終不減，如一的走在快樂(lè)的路上。
提一籃喜歡，本原回歸，攜著你我，攜著時(shí)光，把最美演繹到水之湄，山之巔，寫(xiě)下一帛本原的章頁(yè)，走一段喜歡的，歡喜的人生!
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇五
漸長(zhǎng)，素靜流芳
幾杯風(fēng)雨，漫隨。
梳洗一路風(fēng)塵，著雋永的夢(mèng)，延著午夜悄然而升，消弭了時(shí)光唏噓，人生何以，行吟幾多空泛。夜靜下來(lái)，思緒漫漫而涌，似春的反復(fù)無(wú)常，輕落奢念，守在靜謐處相思而望。
年光冉冉，空懷念遠(yuǎn)，唯有那情誼和慰藉蹁躚相隨，文字為伴，墨香書(shū)影相依。倏地，風(fēng)拂衣衫，似情人般輕撫，又似相別的不舍，丈量著塵世，細(xì)數(shù)著流芳。
偌大的心，卻容不下任何未來(lái)的暢想，徒然融著一番清孤的情趣。塵世，修了三生，守候著來(lái)來(lái)往往的相約，若，遇見(jiàn)，只需一眼，便落入眼簾，墜入心坎，無(wú)法抹去。情修三世，緣盡于此。依稀記得，青春的苦澀，好似清清的蘋(píng)果，誘惑了，憧憬。卷一闋清詞，攬一席靜好畫(huà)卷，淡看江山嫵媚。
如是便好，閑暇時(shí)，文字便是最大的安慰，撫慰著靈魂，帶一絲意境穿越時(shí)間與空間的界限，切樂(lè)在其中流連忘返，一如雨后晴空，清爽干凈，帶著些許泥土的芬芳，清冽得連呼吸都是透明的味道。一直喜歡這種感覺(jué)，如喜歡的人的暖暖的笑容。
冷暖自知，四季無(wú)覺(jué)，花綻花謝，每瓣都是情愫，偶有一處觸及了傷感，情懷處滿是隱隱的黯然。若說(shuō)是睹物傷神，倒不如說(shuō)隱藏在物后的人，借著物以了解相思與無(wú)常。
暗忖時(shí)光的力量，沾染了塵世的污濁，便將生命剪得支零破碎。
沾染一些塵世里的素白，浸潤(rùn)在恬靜而美好的生活之中，有些人彼此雖遠(yuǎn)，但心很近，有些人彼此雖近，但心很遠(yuǎn)，念頭只在瞬間，在彼此的形容里詮釋。一個(gè)回眸，一個(gè)約定，一個(gè)彼此相伴的諾，注定念著，記著。老友們，你們還好嗎?
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇六
我的夢(mèng)，
是青春洋溢的意氣風(fēng)發(fā)
我的夢(mèng)，
是志在四方的揮斥方遒
我的夢(mèng)不在那個(gè)遙遠(yuǎn)的天國(guó);
我的夢(mèng)就屹立在東方的熱土!
我的夢(mèng)啟航于長(zhǎng)江;
我的夢(mèng)孕育于黃河!
我的夢(mèng)，像一面神奇的鏡子：
一面冰雪;
一面焰火--
我的夢(mèng)，是一陣永久的春風(fēng)：
向北舉起劈荊斬棘的镢頭;
向南展開(kāi)村口母親的微笑……
我的夢(mèng)，化作光明歲月;
幾經(jīng)險(xiǎn)阻，為何長(zhǎng)燃不熄!
我的夢(mèng)，追隨正義之火;
幾經(jīng)風(fēng)波，為何高擎不落!
它沐浴著艷麗的霞光，
在太陽(yáng)下巍峨!
它點(diǎn)亮那閃亮的星座，
在月光下閃爍!
這是我的夢(mèng)!?
這也是我的夢(mèng)!
這是我們的中國(guó)夢(mèng)!
你從五千年的壁畫(huà)中飛來(lái)--
打開(kāi)瑰麗壯闊的屏幃……
你駕著喜馬拉雅山脈，
馳騁于天南地北
這是我們的夢(mèng)，
我們用青春描繪著色彩
我們用志向書(shū)寫(xiě)著未來(lái)
中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)，我們的青
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇七
三分鐘，那么的短暫，短到淚水還未淌完;
三分鐘，又這般的漫長(zhǎng)，長(zhǎng)到足以翻山越嶺到汶川;
三分鐘，如此的寂靜，靜到能聽(tīng)見(jiàn)彼此的心顫;
三分鐘，又特別的震撼，撼動(dòng)得水長(zhǎng)嘯、山哽咽;
20xx年5月19日14時(shí)28分起，9400萬(wàn)南粵兒女雨中默哀三分鐘，悼念汶川大地震遇難同胞。
三分鐘 ，十分短暫，卻宛若影像，永遠(yuǎn)定格于南粵人的記憶;就是這三分鐘，卻猶如磁石，凝聚著南中國(guó)的愛(ài)與力量。
14時(shí)28分輪船，地鐵，的士，同時(shí)鳴笛。天地間一片靜默。省公安民警，一列列，一行行，脫帽立于風(fēng)雨中。省領(lǐng)導(dǎo)和他們一起默哀，一任雨濕衣衫……。上千市民自發(fā)集中到廣場(chǎng)上，默默祈禱。平素喧鬧的大街，竟聽(tīng)不到一絲聲響。
車輛停行，路人止步，人皆噙淚 ……
那一刻，時(shí)光似乎停滯，哀思卻在沸騰!這短短的三分鐘，想到了什么?也許是孩子們廢墟中的臉，也許是鼓勵(lì)的話，也許是無(wú)數(shù)的災(zāi)區(qū)畫(huà)面，也許是一個(gè)媽媽臨終前寫(xiě)給兒子的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你……雖各想不同，但都是對(duì)生命的珍愛(ài)、尊重!
愿逝者安息，愿生者堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)生命的尊重，川粵同心!
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇八
祖國(guó)我想對(duì)你說(shuō)
祖國(guó)我想對(duì)你說(shuō)，對(duì)您說(shuō)千言萬(wàn)語(yǔ)。您是我的老師，您是我的朋友，您是我的家人，您更是我溫暖的家。
祖國(guó)我想對(duì)你說(shuō)，您是一位寬容的母親，放任那些貪婪的孩子把你變得千瘡百孔，您無(wú)怨無(wú)悔。
祖國(guó)我想對(duì)你說(shuō)，您是一位怎樣的母親啊!不需要華麗的詞語(yǔ)來(lái)修飾;不需要秀氣的錦衣去裝點(diǎn);只有無(wú)私的奉獻(xiàn)和默默的忍耐。在放任那些不知回報(bào)的人們。
祖國(guó)我想對(duì)你說(shuō)，曾經(jīng)您在戰(zhàn)爭(zhēng)留下的痕跡早已被繁華的大都市所掩蓋，但是卻掩蓋不住那段凄涼的歷史。而我總是在那段歷史前憤憤不平。
祖國(guó)我想對(duì)你說(shuō)，為什么您不對(duì)那些破壞生靈人們生氣?難道就要任憑他們破壞草原、破壞我們的家、將您變的千瘡百孔么?我憤怒!他們有資格打破生態(tài)的平衡么?
祖國(guó)我想對(duì)你說(shuō),您是一位偉大的母親，但同時(shí)也是我的朋友，在我無(wú)助的時(shí)刻聽(tīng)到了振奮激射的國(guó)歌，我有了勇氣面對(duì)一切。祖國(guó)您就是我的朋友無(wú)時(shí)無(wú)刻的在幫助我。
祖國(guó)我想對(duì)你說(shuō)，您是我的老師。在您滄桑的歷史前，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了忍耐，我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)，我學(xué)了感恩，我學(xué)會(huì)了只有團(tuán)結(jié)一個(gè)民族才能存活。
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇九
雪山綿延，一片蒼茫
無(wú)邊沼澤，視線迷惘
草叢 泥潭 河流 野獸
狂風(fēng) 暴雨 飛雪 疾病
雪山暴戾 草地乖張
一張張血口 一個(gè)個(gè)陷阱
隨時(shí)吞噬紅軍的一切
當(dāng)革命的航船遭遇前所未有的惡浪
當(dāng)前行的腳步遭遇空前的羈絆
寒風(fēng) 怎可折斷雄鷹的翅膀
迷霧 只是暫時(shí)遮擋明媚的太陽(yáng)
跋涉 忍住痛苦的眼淚
堅(jiān)毅 就是勝利的保障
我們的紅軍吃野菜、嘗草根、嚼皮帶
披肝瀝膽 堅(jiān)定信念
饑餓 寒冷 疲勞 困頓
我們的紅軍沒(méi)有絲毫動(dòng)搖
沸騰的熱血不能凝固
勝利的方向沒(méi)有迷失
望北斗 跟黨走
越過(guò)草地 越過(guò)雪山
紅軍的隊(duì)伍蹀躞而行
向前向前向前
我們的隊(duì)伍向前
雪山草地踩出革命者迂回的軌跡
深深淺淺 曲曲彎彎
每一個(gè)腳印 都盛滿心中的希望
每一條軌跡 都是一道不屈的風(fēng)景
向前向前向前
紅軍的隊(duì)伍向著太陽(yáng)升起的地方
前進(jìn)前進(jìn)前進(jìn)進(jìn)
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇十
《校園早晨》
風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，
校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)了，
晨風(fēng)給她揉著眼睛，
寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。
大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了，
背著書(shū)包，
和同學(xué)們有說(shuō)有笑。
大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了，
拿著零食，
津津有味的吃著。
小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了，
背著五顏六色的書(shū)包，
和同學(xué)們玩著游戲。
動(dòng)聽(tīng)的上課音樂(lè)響起來(lái)了，
就像黃鶯在唱歌，
同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，
校園里回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。
老師急匆匆地走進(jìn)教室里，
手上抱著厚厚的講義，
為同學(xué)們送來(lái)豐富的知識(shí)，
新的一天開(kāi)始了……
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇十一
隨心而行
那日，參賽緊張的神經(jīng)乍得松弛，沒(méi)有任何的思想，也不刻意，隨心而行，走了一段路。
給我一片綠蔭，讓我忘記飛翔。
院角早開(kāi)的薔薇，每一朵都雅致如令，或搖曳，或平靜。記憶中王子和薔薇的童話，一瞬間擠了心，一種情緒開(kāi)始糾纏，直至滿懷。那安靜地沉淀在心靈的一隅，不輕易被翻閱的渴望，顯得不安分了。天空，呈現(xiàn)惑人的色彩。偏離了回家的方向，我開(kāi)始在城市流浪，靜享，一個(gè)人的黃昏。
那條街，與我，有這樣心花搖曳的默契。靜如幽蘭，躲在城市的喧囂之外，安然地?fù)砦胰霊选Ｐ挪酱┰剑谇啻u灰墻間，在稼軒和易安的壁畫(huà)間，尋覓“清泉石上流”的痕。敲碎滿街的寞，收一池清澈和甘洌。歲月的河，就這樣悄悄流過(guò)……任是誰(shuí)，也無(wú)法收拾起那些個(gè)隱在心底美麗的疼痛吧?
彼時(shí)，“家家泉水，戶戶垂楊。”最是清晨，那歡快的泉水喚醒人們，淺笑著的臉龐就映在那澄澈里，開(kāi)始一天的時(shí)光。泉邊洗米濯衣的女子，指尖的晶瑩抿上發(fā)梢，輕輕一抹，那秀發(fā)就服帖光亮，生動(dòng)精神了。哦，那已是久遠(yuǎn)，還勝江南的田園風(fēng)情呵，究竟有多少婉約?又給古老的城市增加了多少情趣和韻味。
來(lái)不及清醒，又已沉醉。
泉，從那幽暗處款款而來(lái)，蓄滿熱烈和溫愛(ài)。佇立于旁，定神而望，只消片刻，神思就被吸了。泉的靈性撲閃著翅膀，繞著你，直到心曠神怡，和它融為一體。池底的水草清晰可見(jiàn)，穿行的魚(yú)兒自由自在。手耐不住了，浸入池中，腳也不夠安分，隨機(jī)而入，卻是誰(shuí)見(jiàn)了也不會(huì)責(zé)怪去的，任誰(shuí)能經(jīng)得住這流光溢彩的誘惑呢?一切，親切而溫暖。一切，盡是晶瑩剔透。
人振奮了，充滿希望。
那種莫名的憂傷兼懷著的淡淡遺憾不見(jiàn)了，原是立在山水間，就可以把心胸釋放了去。就連那細(xì)細(xì)密密的心事，也可以安放暫時(shí)不提。雖然，此瞬里，泉池里，就匯了那生動(dòng)的臉龐，如水中月，沉到了那清澈中，愈發(fā)晶瑩發(fā)亮。
一切，就這樣，靜靜就好。不喧鬧，不焦躁，不沉寂。
可以這樣感念，就好。
小學(xué)三年級(jí)朗誦材料篇十二
寫(xiě)于20xx年母親節(jié)，祝愿所有的母親節(jié)日快樂(lè)，幸福安康。 ——題記
一
燭光里的母親
把青春縫補(bǔ)成蒼老
步履中不知疲倦的勞頓
培植我們成長(zhǎng)的根須
縛在時(shí)間的掌心上
把兒女對(duì)她的折磨練成生活的膽量
給予任何意義的溫飽
穿行在慈愛(ài)中的甜
親昵者您的心語(yǔ)心愿
成為血脈相融的撫摸
只說(shuō)，她要看到我們展翅翱翔
浸透記憶的歌謠
凝結(jié)了一家人的善良
愛(ài)煮進(jìn)炊煙
一次次壘起溫暖
把生活的殘片織成錦綢
不再挺拔的腰身
遺留給我們勤儉的傳統(tǒng)
不能表達(dá)的辛酸和病痛
依舊笑柔歲月如歌
二
晚景的母親
孤獨(dú)是她的磨難
活在子女安康的幸福里
身影在視線里卻越來(lái)越小
一個(gè)久違的期盼
燦爛母親的臉龐
一個(gè)溫情的擁抱
點(diǎn)亮那雙失去光華的眼眸
母親，您一顆天高地廣的心
是我的人生之樹(shù)
囑愿系在耳邊，氣息雋永
拉長(zhǎng)感恩的路
塑造一次次愛(ài)的航行
母親，您無(wú)私的愛(ài)與高度
一生都無(wú)法償還
