教師的職業(yè)形象直接關(guān)聯(lián)教育行業(yè)的公信力。師德失范事件會損害公眾對教育體系的信任，甚至引發(fā)社會質(zhì)疑。因此，加強師德師風建設(shè)是維護社會和諧穩(wěn)定的必要條件。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇師德師風演講稿一等獎，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
師德師風演講稿一等獎1
春風不語化桃李，弦歌不絕潤新苗
“青年強，則國家強。當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊。”這是習近平總書記在黨的二十大會議上對青年學生的寄語。當代青年學生如此，當代教師又何嘗不是？生逢盛世，何其有幸，身為教師又是何其榮幸。在這片充滿希望的教育沃土上，我們大可以縱情揮毫，書寫屬于自己的教育人生。我總會想，我要成為一個什么樣的老師？我又能成為一個什么樣的老師？20xx年，我來到如今的工作崗位，自那天起，我如愿的成為了一名光榮的人民教師，也是自那天起，我的人生有了新的方向和目標。在我身邊，以及當今社會上，有很多優(yōu)秀的前輩及同仁。在他們身上，我仿佛找到了答案。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。正所謂“君子之守，修其身而天下平。”為人師者，亦以修德為先。
縱春光，只愿蘭蕙結(jié)芳質(zhì)，不悔此生付秋風
一介書生，三尺講臺。一身布衣，兩袖清風。選擇了教師就等于選擇了寡淡歲月，平淡的生活，這是一個平凡的崗位。在這里，自行車載著他們“走遍”小縣城兩點一線的生活，從清晨的第一縷陽光到夜半月至中央，他們都奔波在路上。她們是正在哺乳期的新手媽媽，撒手家中幼子，只因念著“我還有一群孩子”。他們是風燭殘年的老前輩，忍受身體病痛，也要陪孩子們走完高三的最后一程。他們是女兒、兒子，也是母親、父親。可此刻他們只知道有那么一群孩子還坐在教室里翹首以盼。這樣的日子不是一天，也不是一年，而是往復(fù)幾十年。他們或許脊背已彎，或許早已步履蹣跚，可心中信念依舊既堅且磐！
困風霜，長松本應(yīng)扶明堂，只因真心臥丘壑
風雨兼程是人生常態(tài)，疲憊不堪是生活狀態(tài)。可盡管如此依舊要保持奮進姿態(tài)，懷揣積極心態(tài)。正所謂“憂道不憂貧，謀道不謀食。”身為教育工作者，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”早已被我們視為畢生準則。學生時代的我便已被張玉滾老師的事跡深深打動。“前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。”如今，當我有了學生后，對此，我再一次體會其中深意。不問“房有幾間，地有幾壟。”但求“仰不愧于天，俯不怍于人。”萬事不離初心。
渡百舸，拳拳丹心愿做槳，渡盡天下苦行客
教育是一場向美而行的遇見，是一場溫暖人心的堅持，是心守一抹暖陽，靜待一樹花開。比起嚴師出高徒，我更認可“愛心出高徒”。教育是用一顆心去溫暖另一顆心，是有溫度的藝術(shù)。學海茫茫，眾人皆是苦舟行者。高中生活是忙碌的，孩子們都在和時間賽跑。晚自習的空當，回家就餐就無法在校援疑置理。可留在學校就意味著要餓著肚子上自習。當我意識到這個問題時，我也發(fā)現(xiàn)，同事們的辦公桌抽屜里，總是特意放著些飽腹的餅干和牛奶，留給沒吃飯的學生。這樣的小事兒往往不起眼，可就是這樣不經(jīng)意的小事兒，老師們做了一年又一年。也正是這群平凡的不能再平凡的人，他們用熱愛送走了一批又一批參鄉(xiāng)學子。而這群來自大山腳下的孩子，他們也可以走進大都市的高樓殿宇，他們也能走向祖國的湖海山川，也能參與“蛟龍入海”，也可嘗試“九天攬月”。想一切不敢想，讓一切不能成為可能。
成長之路，以愛相伴。教育之路，以德相隨。有道是：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”身為當代教育工作者，我們深知“學高為師，身正為范。”的重量。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”觀其師而后成其才。要想學生學有所成，為人師者，便要事必躬行；要想學生成才立德，為人師者，便要修言修德。給人以星光者，心懷炬火！古人云：“為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風雪；為蒼生治水者，不可使其沉溺于湖海。”而作為教師，承擔了“為往圣繼絕學”的使命重任，我們愿做新時代教育事業(yè)的“抱薪者”“治水者”，甘心“斃于風雪”“溺于湖海”，只求不負期望，不愧己心。
教育之路道阻且長，可人的一生總有數(shù)不盡的關(guān)山難越，可縱使渺小如我輩，也想攀一攀這難越關(guān)山。
師德師風演講稿一等獎2
忘記與銘記
席慕容說，生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。在生命之河的左岸，是忘記，在生命之河的右岸，是銘記。我們乘坐著各自獨有的船，在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。
從教十四年，忘記了徹夜明亮，準備公開課的煎熬，銘記著“課堂是教師的主戰(zhàn)場”；忘記了輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思慮學生問題的煩惱，銘記著“教育就是一個不斷反復(fù)糾錯的過程”；忘記了披星戴月，不管不顧自己孩子的清早，銘記著“我既然選擇了教育這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它！”。這一切，源于我內(nèi)心最深沉持久的力量——熱愛。
我曾愛得驚濤駭浪
面對那個一天兩天天天交不全作業(yè)的他，面對那個衛(wèi)生紀律學習樣樣稀松的他，面對那個越禁止什么越嘗試挑戰(zhàn)，越強調(diào)什么越聽而不聞視而不見的他……我曾口無遮攔暴跳如雷，最后拂袖而去……直到有一天，看到這樣一句話：“你不知道哪句話會影響孩子一生，所以你只能假設(shè)每一句話都可能影響孩子一生。”我忘了那個交不上作業(yè)的他，沒有媽媽，早晨靠鬧鐘叫醒，等不到為他做早飯的父親的身影；我忘了那個樣樣稀松的他其實是個電腦高手，線上周測排成績做表格他分分鐘搞定；我忘了班里的那個“叛逆少年”，在體育場上身手矯健，是個喜歡聽同齡人傾訴的“樹洞”而不顧自己一身泥濘……
親愛的我啊，當你恨鐵不成鋼的時候，你嚴厲的措辭可以適度溫和一點，盡量不要傷了他們的自尊，你憤怒的情緒可以收斂一點，盡量不要因為自己的怒火而灼傷了他們對未來的夢想。在他們膽小自卑、實在無法提高成績的時候，你可以對他們稍稍憐憫一些，有的孩子真的不能靠成績吃飯，但誰也不敢保證，他們的內(nèi)心世界里就沒有風花雪月，詩詞歌賦。我怎能以“愛的名義”去抱怨，去苛責，去傷害呢。
在對方身上喚起有生命力的東西，才是真正的愛啊！
我的愛變得溫柔以待
為每一個孩子建立一份“成長檔案”，在歲月的褶皺處也能發(fā)現(xiàn)他們可圈可點的優(yōu)長，我將叉腰抱臂的居高臨下，換成款款深情的文字：
“小大人峻峻，還記得開學報道第一天，我?guī)闳崴浚阒鲃訐屵^我手中的水壺。你吃過別人沒有吃過的苦，你知道離自己需要的，想要的還差很遠，那就奔跑吧，即使赤著雙腳！”
“電腦高手小志，最近班級喊口號你嗓門很大，你曾說作為一個全面發(fā)展的人，我們不能只看成績，對啊，方方面面都有長進了，成績也不在話下！你要學會自我管理，暫時的落后怕啥？”
“體育健將小森，見證了你的喜怒哀樂，感謝你對老師多了一份信任，你請假一周了，回來吧，同學們還想聽你講《紅樓夢》呢！運動會咱班靠你擲鉛球呢！”
記錄點滴，點滴都值得記錄。換位思考，我要去想“假如我是孩子，假如是我的孩子”；以身示范，我雖無法成為“至圣”，但努力靠近他的“溫而厲，威而不猛，恭而安”。愛是驚濤駭浪，愛更需要溫柔以待。
明天，也許我就忘了今天的絞盡腦汁，但我會銘記“教孩子一天，想孩子一生”，忘記該忘記的不快和瑣碎，銘記該銘記的深刻與永恒。我的這份愛定將源源不斷，滔滔不絕。
師德師風演講稿一等獎3
不忘初心修師德，牢記使命鑄師魂
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習近平總書記對教師的高度評價。習近平總書記多次到學校看望慰問教師或給他們致信，在不同場合對廣大教師提出殷殷希望。在這個新時代，教師的師德怎樣才能煥發(fā)出新的魅力呢，前有開山人，后有傳承人。如此薪火相傳，定能久久為功。
20xx年8月，我有幸加入了一個團結(jié)奮進的大家庭，在工作中我結(jié)識了許多在三尺講臺默默耕耘了幾十年的教師。“吉林好人”“最美白山人”殷老師，40年教齡，高級職稱，兒子在上海當機長，有著讓我們這些晚輩艷羨的高收入，他總是很“吝嗇”，穿兒子淘汰下來的制服和鞋子。但我們都知道他對貧困學生有多慷慨。二十多年來，他自費資助的學生有近600人，義務(wù)輔導時間超過1000小時，愛心助學協(xié)會籌措資金達百萬，走訪路程累計相當于“萬里長征”。他說，年齡大了，對吃穿沒有什么高要求，可在他樸實的笑容里，我學到了師德里有一種付出叫“無我”。
55歲的陳老師，因多年長時間的站立形成了嚴重的腿疾和腰傷，大家勸她請假休養(yǎng)，她輕描淡寫地說，講起課來就忘了疼了！學生勸她，坐著講課吧。陳老師輕描淡寫的說，那樣影響講課效果。每每看見消瘦了十多斤的她，扶腰堅持給學生上課的身影，我學到了師德里有一種隱忍叫“忘我”。
薪火相傳，青年教師當中也不乏高尚師德的傳承人，在校園里，經(jīng)常會看到一個意氣風發(fā)的身影——“最美教師”賈老師，一名干練的數(shù)學班主任。18年來，在長期超負荷的工作狀態(tài)下，她曾經(jīng)清脆圓潤的嗓音，變成了現(xiàn)在的嘶啞。20xx年春節(jié)，她和學生隔離在家里，為了不影響還有4個月就高考的學習進度，她從大年初五就開始無償帶領(lǐng)學生復(fù)習，保證學生每天都能在線聽到兩節(jié)數(shù)學課，每節(jié)課都是一個半小時。上完課后，她還會在晚上領(lǐng)學生們多做一套數(shù)學綜合題，這樣一直堅持到高三復(fù)課。她每天都要講授三、四節(jié)課，晚自習里近3個小時也不厭其煩地逐個指導學生。可是對于自己的家人，她做的太少了，兒子生病了，她疏于照顧，扔給了父母；父親病危了，她帶學生完成了會考復(fù)習，才匆匆回到老家盡了最后一份孝心。她常說，在她的人生里最正確的事，就是成為一名教書育人的老師。在她常常因愧對家人而黯然神傷里，我學到了師德里有一種堅持叫“舍我”……
作為一名青年教師，我們要追求的，不僅是家庭的溫暖，還有不懈的責任和深沉的家國情懷。這位青年教師身后，還有無數(shù)位優(yōu)秀的青年教師。疫情期間，他們爭先上網(wǎng)課，開學伊始，他們爭做班主任，晨光熹微時，他們已經(jīng)帶領(lǐng)學生早讀，星辰滿天時，他們還在陪著學生看書。他們以蓬勃的生命和濃厚的情感豐富著新時代的師德。
螢火微光，聚之成芒。在白山這片教育凈土上，作為青年教師的我們始于初心，源于熱愛，成于堅守，薪火相傳，砥礪前行，必定會以更加昂揚的姿態(tài)，更加飽滿的熱情，更加努力的奮斗，續(xù)寫高尚師德師風的新篇章！
師德師風演講稿一等獎4
《在平凡的日子里做有光的老師》
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師:
大家好！
作為一名入職剛滿一年的新教師，接到這個演講主題時，說實話，我有點慌。"鑄魂強師"這么宏大的主題，我這個每天忙著備課、批改作業(yè)、追著學生交作業(yè)的新老師，真的能做好嗎？
但這一年來，我發(fā)現(xiàn)教育的美好，往往藏在那些不起眼的日常里。
早上7:30，我匆匆趕到辦公室，發(fā)現(xiàn)桌上放著兩個包子，底下壓著張小紙條："老師，昨天您因為講題沒吃晚飯，記得吃早餐。"落款是課代表小王。那一刻，我突然明白，原來師生之間的溫暖，是這樣流動的。
每次大課間，總有幾個學生來辦公室"蹭問題"。有的問的是作業(yè)里的困惑，有的問的是科幻電影里的物理BUG，而上周有個學生特別認真地問我："老師，您說水在如果真空中，常溫下就會沸騰，那宇航員在太空站怎么泡方便面啊？"我一時語塞，趕緊查資料，第二天專門給他做了個科普小視頻。這些看似不著邊際的問題，反而讓我覺得當老師特別有意思。
批改作業(yè)時，我會在作業(yè)本上畫個小表情：做對的畫個笑臉，思路新穎的畫個點贊，粗心錯的畫個哭臉。沒想到學生們開始在作業(yè)本上"回應(yīng)"我：有的畫上他們設(shè)計的物理實驗草圖，有的寫"老師這道題我懂了！"，還有個調(diào)皮鬼畫了幅我的Q版畫像。這些小小的互動，讓冰冷的作業(yè)本有了溫度。
讓我特別感動的是上學期分班考試后，一個平時很內(nèi)向的女生在交卷時，偷偷塞給我一張紙條："老師，雖然我的物理成績不好，但您是我遇到過最認真的老師。您講課特別清楚，就是有時候看起來不太自信。希望您知道，我們都很喜歡您！"這張紙條我到現(xiàn)在都夾在教案本里，每次自我懷疑時就會拿出來看看。原來在我努力照亮學生的同時，他們也一直在溫暖著我。
當然，這一年也有不少"翻車"時刻。
記得第一次講解"力的合成"實驗時，我信心滿滿地站在講臺前，對學生們說："看好了，這兩個分力的合力一定會準確地拉動這個小車。"結(jié)果當我松開手時，小車紋絲不動。教室里頓時響起一片善意的笑聲，我的臉一下子紅到了耳根。
那一刻，我強作鎮(zhèn)定地說："同學們，看來我們的理論和實際出現(xiàn)了偏差，誰能幫老師找找原因？"很快就有學生指出："老師，是不是滑輪摩擦力太大了？"課后檢查才發(fā)現(xiàn)，原來是我忘記給滑輪上潤滑油。
第二天上課時，我主動承認了自己的失誤："同學們，昨天老師給大家做了一個很好的反面教材。這提醒我們：第一，實驗前一定要檢查器材；第二，做題時要考慮所有隱含條件；第三，遇到問題要及時查找原因。"沒想到學生們反而給了我熱烈的掌聲。
這件事讓我明白，教育最美的樣子，不是永遠正確，而是敢于直面錯誤。現(xiàn)在，我會把每個失誤都變成教育的契機：
- 在備課時，我會反復(fù)檢查實驗器材
- 在課堂上，我會鼓勵學生指出問題
- 在批改作業(yè)時，我會標注"老師也曾在這里犯錯"
這一年里，我和學生們一起成長。當他們看到老師也會犯錯，也會臉紅，反而更愿意親近我、信任我。而我也在這些真實的互動中，慢慢找到了作為教師的自信和力量。
現(xiàn)在的我，依然會為第二天的課緊張到失眠，依然要花兩小時準備一節(jié)40分鐘的課，依然會在學生考試失利時跟著著急。但我知道，正是這些平凡瑣碎的日常，在一點點塑造著我作為教師的模樣。
最后我想說，或許現(xiàn)在的我還談不上"強師"，但我愿意用每一天的認真?zhèn)湔n、每一次的耐心解答、每一份作業(yè)的用心批改，去靠近這個目標。因為教育的美好，不就在于和學生們一起成長的每一天嗎？
師德師風演講稿一等獎5
《鑄魂強師，青春敢為》
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
大家好！在這個風和日麗、智慧與幽默并存的古老校園里，一群不尋常的老師正密謀看一場前所未有的靈魂革命。他們不是普通的園丁。而是手握知識鑰匙，心懷星辰大海，誓要以愛為引擎，驅(qū)動青春之舟，駛向智慧彼岸的教育家精神踐行者。今天，我要演講的題目是《鑄魂強師，青春敢為》。
作為一名初中教師，我深知，教育不僅是知識的傳遞，更是對靈魂的塑造。而教師，正是這一神圣使命的踐行者。
在教育的星河中，總有璀璨的明星為我們指引方向。張桂梅校長扎根大山，用病痛之軀托起無數(shù)女孩的夢想；于漪老師深耕語文教育，用一生的堅守詮釋“一輩子做教師，一輩子學做教師”的誓言。他們讓我知道，教師不僅是一份職業(yè)，更是一份使命。他們也使我明白，教師的“魂”在于無私奉獻與堅定信念。
記得剛踏上講臺時，我曾因?qū)W生調(diào)皮、成績參差而焦慮。直到有一天，我讀到陶行知先生的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”那一刻，我幡然醒悟：教育不是流水線上的標準化生產(chǎn)，而是為每一顆獨特的種子提供生長的土壤。從此，我學會了用耐心傾聽學生的困惑，用微笑化解他們的膽怯，用信任點燃他們的自信。
教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。在我的班級里，曾有一個叫小宇的男孩。他沉默寡言，成績落后，總是一個人縮在角落。家訪時我才知道，他的父母常年在外打工，年幼的他獨自照顧年邁的奶奶。我決定多給他一點關(guān)注：課上提問時遞去鼓勵的眼神，課后輔導時悄悄塞一塊糖果，運動會上為他吶喊助威……漸漸地，他的眼神亮了，成績也有了起色。某天，他塞給我一張紙條：“老師，您像一束光，照亮了我最灰暗的日子。”
這件事讓我明白：教育的力量，藏在那些微不足道的細節(jié)里——一句句溫婉深切的叮嚀、一聲聲春風化雨的教誨，一次次真摯愉快的促膝長談。我們或許無法讓每名學生都成為學霸，但可以用愛告訴他們：“你很重要，你值得被看見。” 教師的“奮進”，不僅是教學技能的提升，更是用耐心和愛心點燃每一個孩子的希望。
作為一名英語教師，我常常思考：如何讓語言學習成為學生成長的橋梁？我嘗試將榜樣精神融入課堂。比如，在講解“Dream（夢想）”這一話題時，我會分享海倫·凱勒的故事，告訴學生：即使身處黑暗，也能用知識照亮前路。當我看到學生眼中閃爍的光芒時，我知道，教育的種子正在發(fā)芽。在英語課堂上，我注重融合文化自信教育：講到西方節(jié)日時，會引導學生對比春節(jié)、中秋的傳統(tǒng)內(nèi)涵；學習國際新聞時，會討論中國青年的責任擔當。我告訴學生：“學好英語，不是為了遠離祖國，而是為了讓世界聽見中國的聲音。”
今天，我們站在新時代的起點，“為黨育人、為國育才”的號角已然吹響。作為青年教師，我深知自己離“大先生”的標準還有較大差距，但我會以楷模為鏡，以使命為帆，在平凡的崗位上做到：深耕教學，讓課堂既有知識的深度，也有情感的溫度；以德立身，用言行詮釋“學高為師，身正為范”；把每一個學生裝進心里，讓教育成為一場溫暖的守望。
各位同仁，教師是火種，點燃的是希望；教師是燈塔，照亮的是未來。讓我們以“鑄魂強師”為信念，以“奮進有我”為擔當，在教育的沃土上播種理想、耕耘奉獻！因為，我們站立的地方，就是中國教育的根基；我們奮斗的模樣，就是未來中國的模樣！教育之路，道阻且長。老師們，讓我們并肩奮進！教育強國的未來，有我，也有你！
謝謝大家！
