小學教育是孩子成長的關鍵階段，而家校共育對其影響深遠。在實踐中，眾多學校和家長積極探索合作模式，積累了豐富經驗。為助力大家更好地開展家校共育工作，我們精心挑選并整理了小學家校共育工作總結發言稿范文精選6篇，希望能為各位提供思路與借鑒，共同推動家校共育邁向新高度。

小學家校共育工作總結發言稿(一)

按照市教育局文件要求，結合我區實際，遵循“全面推進、突出重點、分類指導、協調發展”的工作方針，健全工作機制，強化隊伍建設，創新教育模式，以樹立正確的家庭教育觀、培養學生健康向上的心理素質和適應社會需要的人格為目的，有計劃、有步驟地開展了一系列活動，積極推進我區家庭教育和中小學心理健康教育工作有效開展。現將工作開展情況匯報如下。

一、家校聯合攜手共育孩子成長

（一）完善長效機制，不斷強化總校陣地建設

一是2007年4月成立由局長任組長的區教育系統家長學校總校。總校下設辦公室，具體負責總校的日常工作。制定完善了總校章程、辦公制度等一系列規章制度。各中小學校成立家長學校，并納入學校年度工作計劃。每學期至少召開一次專題會議，協調解決問題，制定具體實施方案，確保工作取得實效。二是秉持“宣傳正確家庭教育思想，普及科學家庭教育方法”的理念，指導各家長學校開展工作，組織開展優秀家長學校、家教教案和論文等評選活動。三是認真制定培訓計劃。重視培訓內容的規范性、科學性，統一使用省編教材《家長必讀》，組織編寫并匯編區優秀教案集，供各家長學校使用。2018年被省認定為首批全市唯一的合格家長學校總校。

（二）創新活動載體，建立健全培訓機制

一是積極打造家庭教育活動品牌。以市局“彭城好爸媽”成長行動計劃為主線，開展“家庭教育大講堂”“我與孩子共成長”家庭教育報告會、“千名家長進課堂”“萬名教師訪萬家”等系列活動，引導家長樹立正確的教育觀念，幫助家長建立和諧的親子關系。二是開展家庭教育做到“三結合”。將家庭教育與精神文明建設、心理健康和法制教育相結合，提高家長的法制觀念，依法履行監護人職責。三是把家長的評價和滿意度作為衡量家長學校、家庭教育工作質量的標準。鼓勵家長樹立陽光心態，并用這種心態去教育、感染、影響孩子們。

（三）加強隊伍建設，增強工作發展動力

一是各校積極整合學校所有力量，發動全部教職工參與家校共育。強化師德師風建設，著力提高育人水平。用心構建起家校共育的橋梁，保障家校共育同頻共振。二是發掘家長、社會等一切可以利用的資源融入家校共育工作，建起了一支由婦幼醫生、離退休干部、志愿者和社會各界知名人士組成的家庭教育宣講、教育督導和教育志愿者三支隊伍，初步形成了覆蓋全區的家庭教育網絡。三是強化家庭教育專業隊伍建設。打造區家庭教育指導師團隊，提高家庭教育指導師成員的業務能力、指導水平和服務質量。目前，全區有9名市級家校共育指導師。四是實施雙向交流。鼓勵廣大家長積極參與家長學校活動；開展家訪，讓家長們放開思想談意見，真心實意提建議。同時，也深入了解到學生家長的思想態度、家庭育人的環境、經濟生活等狀況。五是關愛留守兒童，依托中心小學和中心中學共創辦200余所“留守兒童樂園”。多層次、全方位開展系列教育，引領“留守兒童”健康成長。近幾年共有數千名留守兒童在節假日參加活動。

二、心育護航助力學生健康成長

（一）建立了一套行之有效的工作機制

一是加強組織領導。成立區教育局德育工作領導小組，由德育辦牽頭做好心理健康教育工作。各學校成立相應工作領導小組，并將此項工作納入學校教育教學總體計劃之中。二是制定下發相關文件，對各校開展心理健康教育做出整體規劃，提出具體目標，作出具體安排。三是構建三級心理健康教育防護網。初級防護網以一線教師為主，對學生進行全方位的監護和疏導；中級防護網各校以心理輔導室為主，面向全體學生開展個體、團體輔導；高級防護網以區中小學心理健康教育指導中心為主，面向個體學生開展有針對性的輔導。投入近百萬元加強指導中心和校外心理健康教育輔導站的建設，提供咨詢服務。

（二）開展了一系列科學有效的指導培訓

一是實現“三個關注”。關注全體學生，培養學生積極的心理品質和健全人格；關注個體學生，進行差異性輔導和個性化教育；關注有心理困擾或心理問題的學生，及時給予必要的危機干預。二是積極開展學生講座。各校不定期的開設心理健康講座。圍繞大多數學生經常遇到的或關心的問題進行輔導。三是實施課堂滲透。讓課堂教學不僅成為科學知識傳授的過程，還是學生認識自我、完善人格品質的潛移默化過程，更是學生感受真善美和生命成長的過程。

（三）形成了一支專兼結合的教師隊伍

一是抓教師配備。撥30萬元專款用于認證培訓工作。培訓2批國家二級、三級心理咨詢師；2019年共有1070多名教師取參與認證資格培訓；在培養20名兼職教研員的基礎上，繼續擴大培養范圍。二是抓能力提升。對于專兼職教師和班主任，鼓勵參加國家、省、市級培訓。近幾年先后組織300多名心理健康教育骨干教師參加國家、省、市級心育培訓及教研活動。11月，30多名心育骨干教師赴北京大學參加北京市心育年會培訓。三是抓激勵引導。理順心育教師專業技術職務晉升渠道；開展“區級優秀心理教師”“區級心理特色校”等評選表彰活動。目前，全區共有14所省市級心育特色學校，所有高職初中均為市級心育達標校；評選18所區級心育特色學校。

（四）建設了一批設施齊全的心理輔導室

落實心理健康教育三年行動計劃。2018、2019年全區標準化心理輔導室比例達到25%、55%，力爭2020年達100%。分“兩步走”建設心理輔導室：第一步根據不同類型的學校，分年度提出了建設進度，狠抓區級心理健康教育試點校建設，發揮示范帶動作用。第二步按照市局《中小學校心理輔導室建設標準》，針對不同學段特點，對心理輔導室的設施設備提出了具體標準。2019年，區政府出資600萬元購買心理輔導室器材并投入使用，全區各中小學自籌資金建設心理輔導室累計投入近800萬元。

（五）開齊開足心理健康教育課程。

一是推進各校心育課程上課程表。使用省教育廳推薦教材，由專兼職心育教師任教。每天固定時間開放心理輔導室，組織開展心理健康教育活動。二是通過推門聽課、問卷調查、走訪座談等多種方式進行督查督導。力爭100%的中小學校每兩周上好1課時心育課。三是組織開展分年級段、分片區心育研討課、示范課，全面提升心育課教學質量。

我區家校共育和心理健康教育工作在市教育局的正確領導下，在有關部門的積極支持配合下，做了一些工作，取得一些成績，但仍存在一些問題，如知識講座的覆蓋面還不夠廣；理論工作還不夠深入等等。我們將在今后的工作中不斷探索，積極進取，進一步提高家校共育和心理健康教育工作水平和實效，促進再上新臺階。

小學家校共育工作總結發言稿(二)

今年開學初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結合教育和體育局實施方案和中心校實施方案，我們做了一些工作，現將工作落實情況匯報如下。

一、建立組織，健全制度

為了更好地開展工作，我中心校成立以劉曉芹校長為組長的家校共建共育共享工作領導小組，并開展了第一屆家校共建共育共享委員會第一次會議，把家校共建共育共享工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。

“沒有規矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長委員會工作制度、家校共建共育共享委員會工作職責、家長學校工作制度等等，并依據工作意見制訂了本學期的家校共建共育共享工作方案。

二、強化責任，落實培訓

1、教師培訓

我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對于這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業的引領，因而我們分別對班主任和科任教師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性、家校聯系的方法和途徑等專業知識，讓全體教師學會方法，以便于家校共育工作的順利開展。

2、家長的培訓

我們的家長來自各行各業，他們可能是某行業的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視了對孩子的思想引領，他們缺乏兒童心理學方面的專業知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況我中心校于5月16日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，劉曉芹校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師對所有家長做了有關如何落實好家庭教育的相關培訓，引領家長認同教育是為了實現個人全面發展的教育理念，要學會科學教子的方法。

三、深入調查，完善包保

家訪是學校和家長聯系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅持家訪制度。學校規定：班主任每學年對學生要輪訪一次。我們要求教師家訪時要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告狀、不苛求家長、不指責學生。“三要”是指：要主動家訪、要有針對性、要與家長攜手解決問題。做到“七個必訪”：生病學生必訪，學習、生活有困難學生必訪，問題學生必訪，思想波動的學生必訪，新轉入的學生必訪，家庭有裂痕的學生必訪。重點家訪“兩類學生”：“學困生”和“留守生”。家訪前，老師對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等方面要全面了解，做到了如指掌。

今年4月末到5月初我中心校組織了學生大家訪工作，讓班主任、科任教師走到學生家中，了解每個學生的家庭狀況，并篩選出了重點關注學生30人，其中包括學習困難生、生活困難學生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點關注這些孩子以外，學校還建立了領導包保體系，每個領導包保5個學生，要保證這些孩子不能因為經濟原因上不起，要保證這些孩子學習上有進步，要保證這些孩子思想上有修為。經過一段時間的幫扶，這些受到重點關注的學生思想上樂觀向上，學習上自信滿滿，已初見成效。

四、創新途徑，建立網絡

時代在發展，我們的教育也會面臨新問題、新情況、新機遇、新挑戰，為把家校共育的工作做好、做實，我們不斷探索家校溝通的新途徑。

一是通過“校訊通”與家長溝通。學校借助中國移動“校訊通”將學生的課堂表現、作業情況、操行評語、各種活動信息以短信形式通知家長，家長可給老師留言，實現家長、學校之間的雙向互動。

二是利用QQ、微信或電話加強老師與家長的聯系。學校要求每個班主任都建立家長QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長聯系一次。

三是鼓勵每一位教師建自己的博客（空間），與家長進行網上互動。教師通過博客既可以學習教育教學理論，豐富專業知識，了解外地教學信息，開闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚等娛樂活動中吸引過來，有利于教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。我們的老師經常在網上與家長（特別是外出打工的家長）聯系，現在我們中心校大部分教師都建有自己的教育博客，除學習外、更多的是與家長探討孩子的教育問題。

四是定期開展“家長接待日”活動，讓合作更真心。家長開放日是學校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會激發家長們“望子成龍、盼女成鳳”的意識。我們每班都安排一次家長開放日活動，有的班級舉行專題講座；有的班級讓家教有方的家長作經驗介紹；有的班級讓品學兼優的學生談自己的成長歷程；有的班級讓學生干部評點班級管理工作。家長開放日都也常常邀請學生一塊兒參加，讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。

五、關愛有家，關注成長

結合局關愛+活動，我中心校以“多一份關愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學校、家庭、社會協同共育機制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動一個家庭，成就一個夢想，實施“一對一”的關心、關懷和關愛學生行動，并在學校里建立起了“關愛之家”，設立了專門的屋子，里面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。

六、親子共讀，攜手同行

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經典”和“校園關愛+”相關活動要求，孟子嶺鄉中心校倡導在廣大師生和家長中開展親子共讀活動，旨在營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。5月24日部分學生家長、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長”親子閱讀啟動儀式。后續的讀書活動各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長一同成長。

七、校企聯誼，共筑成長

社會和學校是密不可分的，學校的發展離不開社會的關注。在劉曉芹校長的積極協調下，承德市山東商會愛心企業家代表十余人，帶著滿滿的關愛，來我中心校開展愛心助學捐贈活動。愛心企業家詳細了解了貧困學生們的學習表現和家庭狀況，鼓勵他們愛黨、愛國、愛家鄉，做生活的強者，努力學習，奮發圖強，從小立志，長大后為社會主義建設多作貢獻。學生們表示要認真學習，做德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，長大后，以感恩之心回報社會。

我們在家校共建共育共享工作中還組織了“我為自己找優點”、“畢業班誓師大會”、“畢業班專業輔導”等活動，雖然取得了點滴成績，但跟兄弟學校相比還有差距，離新形勢下教育的要求差距更大。我們會繼續努力，在局黨委的正確領導下，充分發揮家長學校的作用，進一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認真落實好家校共建共育共享的相關活動，辦好人民滿意教育。

小學家校共育工作總結發言稿(三)

這幾年來，市教體局把體教融合、家校共育和學生心理健康教育這幾項工作擺在非常突出和重要的位置，高位推動，科學指導，精準發力，使我市中小學體教融合、家校共育、心理健康工作快速步入健康發展的軌道，全市教育呈現出蓬勃發展的喜人局面。我校家校共育工作的主要做法是：

（一）成立家長委員會，架起家校溝通的橋梁

我們把家長委員會當成學校的“政協委員會”來重視，通過把好三個關口來保證家委會作用的有效發揮。一是精心遴選素質高、責任心強的家長作為家委會成員，把好入口關；二是要求每個家委會成員每學期必須提一條學校管理方面的意見或建議，把好履職關；三是適時邀請家長代表參加學校的有關會議，把好民主關。我們這些做法讓家長代表“參政”有平臺、發聲有渠道、監督有抓手，實現了“學校的工作家長知、家長的心聲學校懂”，使家校共育的合力達到最大化。

2020年新冠肺炎疫情發生以來，為使教師與家長雙向溝通順暢，我們組建了“家校共育微信群”和“家庭教育釘釘群”，要求各級各班召開線上家長會，發布家庭教育視頻，宣傳優秀家庭教育案例，交流家庭教育話題，并邀請學校優秀班主任和上級專家參與線上家長培訓，指導家庭教育實踐，實現了疫情防控與家校共育工作兩不誤。

（二）創建家長學校，讓家長也來當“學生”

從我們的經驗可知，一個優秀學生的背后一定有良好的家庭教育，反之亦然。為了實現家長教育和學生教育一起抓，我校于2018年秋精心組建了家長學校。家長學校的主要職能是為家長傳播正確的家庭教育理念，傳授智慧的家庭教育方法和措施，幫助家長構建和諧的親子關系。家長學校創建以來，我們堅持對全體家長進行輪訓，現已開展培訓活動30多場次，受訓家長超過1萬人次，效果良好。有一大批“簡單粗暴型”家長實現了向“智慧溫和型”家長的轉變。

（三）建立“名師工作室”，搭建家校共育大舞臺

家校共育是個大課題，需要理論的指導和實踐的探索。2019年，我們精心挑選8位工作經驗豐富的中層干部和班主任，由分管德育工作的副校長楊榮縣牽頭負責，創建了“楊榮縣工作室”，作為我校家校共育工作的實踐平臺。工作室成立以來，積極開展家長培訓，開辦百家講壇、心理咨詢、個性化家庭教育指導等豐富多彩的活動，深受家長歡迎。工作室成員每周都會進入不同班級，了解班情學情，獲取幫扶信息，指導班主任工作，幫助青年班主任成長。

（四）開展家校聯誼活動，增進老師家長學生之間的情感融合

活動是溝通心靈的橋梁。形式多樣、豐富多彩的班級活動既能提升班級活力，又能拉近老師與家長、家長與學生的距離，對學生成長和學校發展具有積極輔助作用。近年來，我校開展了“家長沙龍會議”、“家長主題班會”、“親子勞動實踐”、“親子水果拼盤比賽”、“紅色研學”、“親子閱讀分享匯報會”、“中華經典誦讀大賽”等系列班級活動。活動過程中，家長們放下身段，忘記代溝，與孩子們一道盡情娛樂，開心交流，讓學生感受到其樂融融的溫情，師生關系、親子關系得到很好的改善。

我校還積極借助傳統節日的機會，對學生開展感恩教育活動，讓學生給父母洗一次腳、幫父母做一項家務、和父母談一次心、寫一篇感恩家信，與父母平等交流，增進感情。日常生活中，我們要求學生周末幫父母分擔力所能及的家務，培養獨立生活能力，促進親子關系融洽。

通過幾年時間的實踐，我們深切感受到，家校共育是提高教育幸福指數的有益實踐，是促進學生全面健康成長的良好依托，是幫助教師轉變育人理念和育人方式的重要抓手，是推動教育事業高質量發展的強大力量。今后，我們將在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結，持續探索和研究家校共育新思路、新方法、新途徑，讓孩子們的“雙翼”錘煉得更加豐滿有力，展翅翱翔在未來的天空。

小學家校共育工作總結發言稿(四)

成功的教育是家校、社會和諧一致的教育。教育孩子是一個系統工程，必須將社會、學校、家庭三方面的教育完美結合。學校緊緊圍繞“家校共育，促進學生成長”這一主題，根據新形勢的要求，開展了系列活動，促進了學校教育與家庭教育的有效銜接，進一步提高了教育教學質量。

本年度，我校根據教育局要求，成立了家委會，制定了舉行各類教學開放活動的計劃，請家長參與教育教學，聆聽家長的意見，構筑學校和家庭、教師和家長共同溝通交流的良好關系，為家校教育奠定良好基礎。

活動一：開展了收集家庭教育案例活動。我們在家長中樹立典型，請家庭教育有成效的家長和家庭教育比較失敗的家長為家長們上課，讓他們用自己的親身經歷，現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗。并整理成案例下發給各位家長代表。活生生的經驗介紹，比任何事實都有說服力，家長們受益匪淺。

活動二：積極探索“新模式”學生家長會，首先由班主任組織所有任課教師，逐個分析每個學生的情況差異，研究對策，制定方案，然后分年級召開家長會，以保證教師與家長間一對一地進行溝通、交流提高家長會實效。學校還以此為契機，安排部分教師精心備課，針對不同年級的學生家長，進行不同內容的培訓學習，做到有的放矢，爭取讓每一位到會的家長都有所收獲。

活動三：開設了“家長開放日”。邀請學生家長隨堂聽課，家長們走進語文、數學課堂，近距離感受孩子在課堂上綻放的生命活力，觀察孩子良好學習習慣和行為習慣培養的過程，分享孩子成長的快樂。并且和其他家長分享了自己培養孩子良好習慣的經驗與方法，與老師們交流了自己的教子困惑。

活動四：邀請家長參加班級主題中隊活動。活動中，家長和老師共同感悟了孩子們的成長心聲，為學生、老師和家長之間的溝通提供了很好的平臺。

活動五：積極開展了學生才藝展示活動。我們以“六一”兒童節為契機，邀請家長到校觀看孩子們的表演。學生根據自己的愛好和特長選取一種或多種才藝進行展示，豐富了他們的校園生活，進一步培養了孩子們的自信心和創造力。

活動六：開展家庭教育講座。本年度，我們分別邀請北京感恩勵志教育演講團最年輕的講師、教育專家王豐老師和我國著名青少年心理教育和家庭教育專家余永紅教授全校師生、家長帶來了題為“感恩老師、感恩父母”和“培養孩子成才成功”的講座。專家們的講座為我們的家庭教育指明了方向，受到了師生和家長的一致好評。

活動七：開展問卷調查

結合學校黨支部“走基層”活動，我們在全校家長中開展問卷調查活動，以傾聽家長心聲，了解家長訴求。各班主任將問卷收齊后，認真對問卷進行了分析，撰寫了分析報告。

活動效果：

1、宣傳學校辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學校，促進學校與家庭溝通，創造良好的外部環境。

2、向家長匯報學生在校的學習、生活、成長等情況，了解學生在家中的表現，引導家長形成正確的教育觀，促進教師與家長的交流溝通，取得家庭對學校工作的支持。

3、讓家長走進校園，走進課堂，了解教育的發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，促進家長與學生之間的交流溝通，讓家長體會到家庭教育的重要性。

小學家校共育工作總結發言稿(五)

20XX年1月9日，XXX小學召開了家校社共育工作總結會。學校行政班子、全體家長督學、家長教師協會各部門及年級級長參與此次總結會。

在總結會上，家長督學常務副主任XXX圍繞常規督導和家庭教育專項督導兩個方面總結了本期家長督學工作情況，同時對下學期家長督學工作進行了展望。

其次，家長教師協會會長馬莉，從六大部門工作、家長學校、配合學校活動、家庭教育專題講座等方面進行了本期工作總結，同時也闡述了本期工作的不足與思考。

再次，校長XXX、副校長周朋為獲得“區十佳家長志愿者”——陳麗、“區最美家庭”——劉影家庭、“區優秀督導征文”作者——XXX，頒發榮譽證書，對家長們的辛苦付出表示肯定，同時鼓勵更多的家長積極參與區級評比活動。

最后，XXX校長發表講話：一是要感謝一直以來家長督學、家長教師協會成員們對學生和學校辛苦的付出；二是著重強調家庭教育對于孩子發展的重要性，提煉家校社共育方法；三是和大家共勉“家庭教育需要我們用心學進去，用情講出來，用力做起來”。從感謝、思考、要求三方面總結本期家校社共育工作，同時對今后工作提出要求和方向。

本學期家校社共育工作圓滿落幕，我們期待下學期與教育“合伙人”一起共進，共育精彩龍少年，努力實現“讓每個生命都精彩”的辦學愿景！

小學家校共育工作總結發言稿(六)

蘇霍姆林斯基說過，兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上，過程上，還是手段上，都不要發生分歧。

為了促進學校、家長更好的溝通、協作，達到共育人才的目標，我校新學期先后組織了“百名教師走訪攜手共育新人”家訪活動，“家校共育育見花開”家長會，“觀百年黨史展傳承紅色文化”紅色研學活動。達成了家校共育新人的認識，架起了攜手共育新人的橋梁。

百名教師走訪攜手共育新人

為深入了解學生，有針對性的的開展教育教學和育人等工作，我校利用寒暑假組織全員家訪，學期中間對重點學生進行特殊家訪，家訪內容圍繞學生在校學習、行為習慣的養成，指導學生假期的學習、安全，居家情況，防疫，對學校、教師的意見或建議等。

家訪結束，教師匯總家長的意見或建議上交學校德育處，學校德育處匯總、梳理上報學校。對班級共性問題要求班主任作出整改報告，對學生的個性問題班主任可申請心理輔導教師作出心理疏導矯正。

共赴一場花開遇見成長聞花香

金秋時節，丹桂飄香。為進一步落實推進學校雙減、“五項管理”落實落細，促進學生全面健康發展，我校于9月29——30日分年級舉行新學期家長會。會前德育處制定了新學期家長會實施方案，組織教師認真學習領會本次家長會的精神，教師商討制定了家長會計劃，制作了PPT，精心布置了教室。

本次家長會，以座談的形式，班主任向與會家長通報了開學近一個月學生在校學習、習慣養成情況、學校落實國家“雙減”和“五項管理”政策具體措施、學校課后服務等工作。會后，教師同個別家長進行了深入交流，解答了家長的疑惑，與家長達成了共育新人的新認識。

觀百年黨史展傳承紅色文化

在慶祝XXXX100周年之際，學校家委會組織開展以“觀百年黨史展傳承紅色文化”為主題的紅色研學活動。

在參加莒縣陵陽街道黨員教育基地的實踐活動中，學生通過傾聽百年世紀聲音，講解員聲情并茂的講解，觀看圖文形象的百年黨史展，讓學生的心靈受到很大的震撼，受到深刻的教育。

本次研學活動，讓學生親身感受了中國共產黨自成立到現在，經歷了百年百年滄桑，了解國家發展的偉大變化，增強學生愛國主義情懷和民族自豪感。學生紛紛表示珍惜今天的幸福生活，爭當時代好少年。

本階段家校共育活動多措施、重實效，為新學期的德育工作邁出了堅實的一步。我校將繼續豐富家校共育的內容，讓家校攜手繼續前行，育見花開。