校園欺凌會對學生的身心健康造成嚴重傷害。身體欺凌可能導致身體傷害，語言欺凌和心理上的傷害則更為隱蔽且長期存在，可能影響學生的自尊心和心理健康‌，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年預防校園欺凌主題班會教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

2025年預防校園欺凌主題班會教案1

一、教學目標

1. 讓學生了解校園欺凌的定義、類型及其危害。

2. 提高學生識別校園欺凌行為的能力，增強自我保護意識。

3. 引導學生樹立正確的價值觀和人際交往觀念，學會尊重他人。

4. 培養學生的集體榮譽感和責任感，形成共同抵制校園欺凌的良好風氣。

二、教學重點和難點

重點：校園欺凌的定義、類型、危害及預防措施。

難點：如何引導學生樹立正確的價值觀，增強自我保護意識，形成集體行動力。

三、教學過程

1. 引入階段

- 通過播放校園欺凌相關視頻或真實案例，引起學生的關注與共鳴。

- 開展小組討論，讓學生分享對校園欺凌的初步認識與感受。

- 教師總結并引出本次班會主題：預防校園欺凌。

2. 知識普及階段

- 講解校園欺凌的定義、類型及危害，包括身體上的欺凌、言語上的欺凌、網絡欺凌等。

- 分析校園欺凌產生的原因，如個人心理、家庭環境、社會氛圍等。

- 展示相關法律法規和學校規章制度，讓學生了解校園欺凌是違法行為。

3. 案例分析階段

- 挑選典型的校園欺凌案例，引導學生深入分析欺凌行為背后的原因及影響。

- 討論案例中受害者的心理變化及可能產生的后果，強調預防的重要性。

- 小組討論如何幫助受害者，提出具體的幫助措施和應對策略。

4. 預防措施學習階段

- 教授學生如何識別校園欺凌行為，學會在第一時間報警或尋求幫助。

- 討論并制定班級內部反欺凌規章制度，明確每個人的責任與義務。

- 開展角色扮演游戲，模擬遇到欺凌時的正確應對方式，提高學生的應急處理能力。

5. 情感交流與拓展階段

- 邀請心理健康老師或專家進行講座，教授學生如何調整心態，面對挫折與壓力。

- 開展班級分享會，鼓勵學生分享自己的防欺凌經驗或故事，增強班級的凝聚力。

- 引導學生思考如何成為積極的校園一員，共同營造和諧、安全的校園環境。

四、教學方法和手段

- 采用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，提高學生的參與度和實踐能力。

- 利用多媒體教學資源，如視頻、PPT等，輔助教學講解，提高學生的學習興趣和效果。

- 注重情感交流和心理疏導，為學生創造一個安全、溫馨的學習環境。

五、課堂練習、作業與評價方式

- 課堂練習：組織學生進行防欺凌知識問答，檢驗學生的學習成果。

- 作業：要求學生寫一篇關于如何預防校園欺凌的短文，培養學生的思考能力和表達能力。

- 評價方式：結合學生的課堂表現、作業完成情況以及日常行為表現，全面評價學生的學習效果。

六、輔助教學資源與工具

- 相關法律法規匯編、校園欺凌案例集、心理健康教育資料等紙質或電子資料。

- 多媒體設備，如投影儀、音響等，用于播放視頻、展示PPT等。

- 心理健康咨詢熱線或網絡平臺，為學生提供心理支持和幫助。

七、結論

通過本次主題班會的學習與討論，學生們對校園欺凌有了更深刻的認識和理解，掌握了預防和應對校園欺凌的方法和技巧。同時，班級內部的反欺凌規章制度也得到了完善和執行，形成了共同抵制校園欺凌的良好氛圍。相信在未來的學習和生活中，學生們能夠更加注重自我保護，積極維護校園的安全和諧。

八、教學反思

本次主題班會達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處。例如，在案例分析階段，部分學生對欺凌行為的嚴重性認識不足；在預防措施學習階段，部分學生的實際操作能力有待提高。針對這些問題，我在后續的教學中將加強引導和教育力度，提高學生的認識和實踐能力。同時，我也會不斷總結經驗教訓，改進教學方法和手段，為學生提供更加優質的教育服務。

2025年預防校園欺凌主題班會教案2

**一、教學目標**

1. 讓學生了解校園欺凌的定義、形式及危害。

2. 增強學生的自我保護意識和能力，學會在遇到欺凌時如何正確應對。

3. 倡導校園和諧文化，營造友善、安全的校園環境。

**二、教學重點和難點**

**重點**：校園欺凌的識別與防范，如何正確應對欺凌行為。

**難點**：培養學生積極的應對態度，敢于面對并抵制欺凌行為。

**三、教學過程**

1. 導入（5分鐘）

- 講述一個校園欺凌的小故事，引起學生的興趣和關注。

- 提問學生對校園欺凌的看法和經歷，了解他們的認知基礎。

2. 知識講解（10分鐘）

- 詳細介紹校園欺凌的定義、類型和危害。

- 舉例說明常見的欺凌行為，如言語侮辱、網絡欺凌、肢體暴力等。

- 講述受害者的心理影響和社會影響，強調預防的重要性。

3. 情景模擬與討論（10分鐘）

- 分組進行欺凌情景的模擬演練，讓學生親身體驗受害者的感受。

- 討論面對欺凌時應該如何正確應對，提出有效的自我保護和求助方法。

4. 案例分析（10分鐘）

- 分析真實發生的校園欺凌案例，探討背后的原因和教訓。

- 引導學生思考如何預防類似事件發生，提出改進建議和措施。

5. 總結與倡議（5分鐘）

- 總結本節課的學習內容，強調校園欺凌的嚴重性和防范的必要性。

- 發起班級倡議，鼓勵學生共同營造和諧友愛的校園環境，對欺凌行為說“不”。

**四、教學方法和手段**

- 采用講解、討論、案例分析等多種教學方法。

- 使用多媒體展示欺凌案例和相關數據，增加直觀性。

- 通過情景模擬讓學生親身體驗，提高學習效果。

**五、課堂練習、作業與評價方式**

- 課堂練習：進行小組內欺凌情景應對的討論和演練。

- 作業：要求學生撰寫一篇關于如何預防校園欺凌的文章或繪畫作品。

- 評價方式：通過學生的課堂參與、作業質量和小組討論結果進行評價。

**六、輔助教學資源與工具**

- 多媒體教學設備，播放欺凌案例視頻和相關數據。

- 欺凌防范手冊和宣傳資料，供學生課后閱讀和學習。

- 心理輔導熱線或資源，為需要的學生提供額外的支持和幫助。

**七、結論**

通過本次班會的學習，學生應能夠全面了解校園欺凌的危害和防范方法，增強自我保護意識，積極參與到預防校園欺凌的行動中去。

**八、教學反思**

課后應反思教學過程中的效果和不足，思考如何進一步改進教學方法和手段，以更好地實現教學目標。同時，也要關注學生的反饋和變化，及時跟進輔導和支持。

2025年預防校園欺凌主題班會教案3

一、教學目標

1. 知識目標：讓學生認識校園欺凌的概念、表現形式及危害。

2. 能力目標：培養學生識別欺凌行為、尋求幫助和自我保護的能力。

3. 情感目標：增強學生的自我保護意識，形成積極的求助意識和團隊合作精神。

二、教學重點和難點

1. 重點：學生正確認知校園欺凌及其嚴重性，掌握預防欺凌的方法和策略。

2. 難點：引導學生建立正確的價值觀，增強應對欺凌的心理素質和應對能力。

三、教學過程

1. 導入新課：通過播放相關視頻或案例，引起學生對校園欺凌問題的關注，激發學生的學習興趣。

2. 知識點講解：

- 校園欺凌的概念及類型；

- 校園欺凌的危害和影響；

- 預防和應對校園欺凌的方法。

3. 案例分析：組織學生對典型的校園欺凌案例進行分析，引導學生深入思考，發現欺凌行為的特征和規律。

4. 情景模擬：設計模擬場景，讓學生扮演不同角色，模擬欺凌事件的處理過程，培養學生的應對能力和團隊協作精神。

5. 課堂討論：引導學生結合實際，討論如何在日常生活中識別和應對校園欺凌，鼓勵學生分享自己的想法和經驗。

四、教學方法和手段

1. 啟發式教學法：通過提問和討論，引導學生主動思考，激發學生的學習興趣。

2. 案例分析法：通過分析真實案例，讓學生深入了解校園欺凌的危害和應對方法。

3. 情景模擬法：通過模擬情景，讓學生在實踐中學習和掌握應對欺凌的技能。

4. 多媒體教學法：利用視頻、圖片等多媒體資源，增強教學的直觀性和生動性。

五、課堂練習、作業與評價方式

1. 課堂練習：設計相關練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。

2. 作業：布置相關的思考和討論題目，讓學生在課后繼續深入思考，培養自主學習意識。

3. 評價方式：結合學生的課堂表現、作業完成情況和模擬情景的表現，對學生進行綜合評價。

六、輔助教學資源與工具

1. 視頻資料：提供校園欺凌相關的視頻資料，供學生觀看和學習。

2. 圖片資料：展示校園欺凌的危害和后果，增強學生的直觀感受。

3. 教材資料：提供相關的教材和參考資料，供學生深入學習和研究。

七、結論

通過本次主題班會的學習，學生們能夠深入了解校園欺凌的概念、危害及預防方法，提高了自我保護和應對欺凌的能力。同時，通過情景模擬和課堂討論，學生們也增強了團隊合作意識和解決問題的能力。

八、教學反思

在本次主題班會的教學過程中，我發現學生對校園欺凌問題非常關注，積極參與討論和情景模擬。同時，通過案例分析和視頻展示，學生們對校園欺凌的危害有了更深刻的認識。然而，在引導學生建立正確的價值觀和心理素質方面，還需要進一步加強。在未來的教學中，我將更加注重培養學生的心理素質和應對能力，幫助他們更好地應對校園欺凌問題。

2025年預防校園欺凌主題班會教案4

一、教學目標

認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應有的傷害發生。

二、教學重點、難點

重點：怎么樣應對校園暴力。

難點：如何防范和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。

三、教法及教具

教法：班會討論法教具：案例資料、多媒體

四、課時1課時

五、教學過程

（一）導入新課

生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎？

（二）結合多媒體講解：1.校園欺凌的概念

校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人實施暴力和多人實施暴力。

2、欺凌行為

圍毆、暴打、強迫喝尿、脫光拍裸照、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。

3、校園欺凌的主要特征

長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關系不對等。4.校園暴力角色一般分為：

①欺凌者：發起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中；

②受害者：受到欺凌者；③協助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動；④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；⑥局外者：置身事外的人。

5、校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關系不對等主要特征。直接欺凌表現為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人

來凌辱別人，從中得到一些快感。

6、校園欺凌的危害

“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響著學校正常的教育教學秩序，破壞著社會秩序。

（三）小組討論，引導歸納怎樣自我預防

1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰術，盡可能拖延時間。

2、必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。

4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。5.上下學盡可能結伴而行。

6、穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。

7、在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生要及時找老師解決。8.上下學、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。9.同學間要協作活動，加強團隊互助意識。

10、嚴禁攜帶管制刀具。

11、遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。

（四）總結提升，拓展延伸

從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園1.要及時發現并及時化解同學們之間的矛盾。2.經常進行青少年保護相關法律知識教育。

3、加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。

4、注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產生自卑、孤僻性格。

5、告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

6、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。

2025年預防校園欺凌主題班會教案5

一、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。

二、活動背景及目的：

背景：去年上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起。

目的：通過學習《中小學生守則》的內容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

三、活動準備：

1、教師準備：給學生發放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內容。

四、活動過程：

（一）認識校園欺凌

1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。

發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到其中一種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。

2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因。1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。

6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽數百中學生赤膊群毆。

（二）抵制校園欺凌

此環節設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生？

3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對？

這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。

（三）校園欺凌案列分析

學校一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益？

引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

3、積極尋求家長、學校和社會的保護；

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

（四）總結

對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。

2025年預防校園欺凌主題班會教案6

教學目標：

1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。不欺負同學，不做小霸王。

2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

3、行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。學會關心和善待他人，與人友好相處。教學重點：

了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。學會關心和善待他人，與人友好相處。教學過程：

活動一：走近校園暴力，不欺負同學，不做小霸王。

這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

2023年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于與同班同學李在教室因瑣事發生打架，于用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李左肋部，李經搶救無效死亡。

2023年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨與五年級學生唐放學回家途中，戲耍發生口角，打鬧中唐用隨身攜帶的小水果刀劃破巨頸部，巨因流血過多，經醫院搶救無效死亡。

2023年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄與同學史等打斗，被史用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡。

活動二：分析校園暴力產生的原因

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。

活動三：如何預防校園暴力？學會關心和善待他人，與人友好相處。

校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加；2.是以大欺小，以眾欺寡；3.是為了一點小事，大打出手；4.是同學之間因“義氣”之爭；

5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：

第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

活動四：課堂小結

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。

2025年預防校園欺凌主題班會教案7

教學目標：

1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

教學重點：

了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業、監督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考， 這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏、林和張圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。20xx年6月21日，江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件，受到網友廣泛關注。據了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉被刑拘。

二、分析校園欺凌產生的原因

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

2025年預防校園欺凌主題班會教案8

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、學習新課

思考：

1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）

2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害？

學生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）

3、校園施暴者的構成主要是些什么人？

學生:曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……

4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策？

學生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

小討論：

暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。

暴力容易發生的地點：偏僻地角落。

容易遭襲擊的對象：低年級學生，弱小的學生。

暴力發生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。

法制社會，正義必將戰勝邪惡。

忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

5、以案說法。

閱讀下列材料，回答問題：

一、面對校園暴力怎么辦？

據有關部門調查：在校中小學生有30％有過被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。

（1）上述材料說明了什么？

學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。

（2）你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益？

學生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

③積極尋求家長、學校和社會的`保護；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同討論，設計一個比較合理的校園防暴系統。

校園防暴系統方案

名稱：XX中學校園防暴系統預案

目的：保護學生的人身安全，維護正常教學秩序，共建和諧校園，安安靜靜讀書，快快樂樂學習。

參與人員：全體學生、各科任老師

可提供幫助的部門：德育積極分子、班主任、政教處、法制校長

具體措施：

（1）學校加強保衛科值班制度。保衛科24小時不間斷地在校園巡查，嚴禁不三不四人員進入校園，外來人員和車輛進入校園必須做出詳細登記。

（2）加強學校及周邊環境治理，學校200米內不得設立網吧，與公安機關建立聯動機制，加強學校周邊的值守，對不能說明情況人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門處理。

（3）定期聘請法制副校長到校作法制講座，加強學生知法、懂法、守法，同時加強學生自我保護的意識。

（4）嚴禁學生攜帶管制刀具以及其它危險物品進校，政教處、總務處不定期對學生公寓、教室進行檢查，發現攜帶危險物品一律予以收繳。

（5）控制暴力文化的傳播，嚴禁學生觀看不良的、暴力的影視劇及書籍，并不得帶入校園。

（6）遏制校園暴力的發生關鍵在于將其消滅于萌芽之中，這就要求我們的班主任要深入學生之中，了解學生的動態，對不良的動態要及時予以化解。

（7）加強心理疏導，開展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升，其中部分學生得不到全面的關愛，人格上出現爭強好勝、自我為中心、報復心強、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此，學校將心理健康教育與學校的日常管理、教育教學、家庭教育有機結合，確保這些學生健康、茁壯的成長。