總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發(fā)揚成績，克服缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年上學期三年級英語教研組工作總結范文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

2024年上學期三年級英語教研組工作總結范文1

回顧本學期的工作，我們教研組沒有金燦燦的獎杯，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。一學期以來，我們組結合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以英語教學課堂為主陣地，抓好常規(guī)工作，努力提高課堂教學效率。在全組教師的共同努力下，踏踏實實地開展一系列的教學活動，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強教學常規(guī)工作，扎實有效地開展教學

本學期，全組教師能夠認真開展常規(guī)工作，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。并依據(jù)自己的教學感受及時做好教學反思。在課后每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作，做好堂堂清、日日清，促進教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，互促共進提高教學水平

本學期，我們發(fā)揮教研的優(yōu)勢，加強聽課、評課、課例研討活動。從分單元備課—責任教師選課、認真?zhèn)湔n—上課、聽課—說課、評課、課例研討，我們都井井有條、一絲不茍地進行。首先由執(zhí)教者先說課談談自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由其他教師點評，接著大家圍繞教學的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言的研討，最后教研組長做主題總結發(fā)言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質資源共享。

三、存在的不足與改進的方向

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。(即聽什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。理論水平仍存在著欠缺，今后應繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學水平進一步得到提高。

3、課題探索研究力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

一份耕耘，一份收獲。通過一個學期的努力，每一位老師都有不同程度的提高。今后，我們將以更加飽滿的熱情投入到教學工作中，爭取更大的進步!

2024年上學期三年級英語教研組工作總結范文2

在教研中心及學校領導的關心支持下，我們英語教研組全體成員共同努力，用心貫徹教研中心精神，認真執(zhí)行學校教育教學制度。以新課程標準為指導，以優(yōu)化課堂教學、培養(yǎng)學生良好的學習習慣為重心。在工作中，扎扎實實不斷創(chuàng)新，團結合作，用心開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業(yè)務水平。以學校“一切為了每一位學生的發(fā)展”的辦學思想為指導，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以深化課堂教學為重點，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質為目標，群策群力抓好英語科教研教學工作，切實提高教科研工作水平。現(xiàn)做如下小結：

一、落實教學常規(guī)，規(guī)范教學工作。

一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規(guī)管理，進一步規(guī)范教學行為。堅持常規(guī)教研活動的制度，堅持每月一次的大教研組活動，使常規(guī)工作有序地開展，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。本學期我們有計劃地組織教師對教育教學理論的學習、轉變教師觀念。認真學習《英語課程標準》，深入學習新課程的先進理念，深化自己的教學活動，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學理念，樹立了“面向全體學生，突出以學生為主體，促進學生發(fā)展”的新的教學理念，將新課程標準的精神認真落實到具體的教學活動中，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性，切實提高了教師課堂教學水平。

經教導處安排，開展了每人一節(jié)課活動，老師們用心參與，認真?zhèn)湔n，力爭打造精彩課堂，并及時上交課后反思材料，教學技能有了明顯的進步。透過參加區(qū)教研中心開展的課堂藝術研討會，老師們倍受鼓舞，受益匪淺，增強了教學的樂趣，明確了教學思路，促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、加強備課組管理，提升教學設計水平。

我們各年級備課組都能堅持每月一次的“主題式”備課、評課活動，以骨干引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，透過群眾備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，用心查找相關資料。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學資料的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識。這樣，充分發(fā)揮備課組的群體力量，一步步把教學研究引向深入。大家取長補短，資源共享，共同提高教學效果。

三、深化課堂教學改革，不斷提高教學效率。

教學質量是學校教育的生命線。我們英語教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。我們嚴格執(zhí)行“六個統(tǒng)一”，結合定期的教學研討活動，用心研究和探討優(yōu)化課堂教學、提高教學質量的策略和方法，注重有效教學。能夠說，一次準備公開課的過程，就是一位教師成長的過程。透過聽課及評課，老師們提高了上課及評課的水平。從第六周開始，張文杰，衣芳娟等老師就陸續(xù)上了觀摩課或交流課，從選定課題、備課、試教到制作課件，每一個環(huán)節(jié)均做到精益求精。老師們以課例為載體，結合具體的教學情境，共同探討、審議一堂課的設計，在探討中引發(fā)爭論，互相促進。第15和16周，六年級的穆連強和董惠娟老師還分別上了六年級英語交流研討課。

老師們取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標――教書育人而努力奮斗。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。

四、開展教育科研，提高教學質量。

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。我們教研組的老師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路。針對我校學生的實際狀況和日常教學中令自己困惑或突出的問題，老師們認真地學習和探討相關理論并分別確立了科研小課題，以問題為中心開展了專題行動研究。我們期望透過實驗研究，我鎮(zhèn)各小學生源均來自各自然村及鎮(zhèn)直機關，由于受家庭等方面的影響，學生學習程度參差不齊，兩極分化嚴重，于是，在教學中，我們盡力兼顧每個學生，并有針對性地鼓勵、引導后進生，做到定時、定量、定對象，讓他們樹立自信、端正學習態(tài)度，有效發(fā)揮他們的用心主動性，逐步增強英語學習興趣，從而提高學生的整體水平。為激發(fā)學生的學習興趣，我們開展了四年級英語書寫比賽;五年級英語手抄報評選活動，大大提高了學生的綜合素質。提高自身的教科研水平，切實改善教學方法，提高教學質量。

五、繼續(xù)加強學習，不斷提高自身素質。

《英語課程標準》對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要加強學習，不斷更新教育教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能貼合時代潮流的發(fā)展要求。為此，我們繼續(xù)組織全組教師學習先進的教育教學理論，學習優(yōu)秀的教學論文與教學設計，及時了解當前小學英語教改的最新動向。同時，我們還請方玫教授先后為我們作了有關英語教學與英語語音知識的講座，不斷提高全組教師的教育教學潛力與水平。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結協(xié)作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務于學生，服務于教師，為提高教育教學質量鋪路、架橋。

六，今后的努力方向。

回顧一學期的工作，有付出，有收獲，更有不足，作為教研組長，在平時的教研工作中，的確還有很多欠缺，我鎮(zhèn)的英語教研工作還有待于進一步改善提高。爭取下學期從以下幾個方面作出努力：

1、把教研活動做細、做實，做到有計劃、有安排、有落實。

2、為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。

3、為全面提高我鎮(zhèn)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵老師們多上網學習新的教育教學理論，并及時寫出學習心得，爭取每周上傳到網頁。

我鎮(zhèn)英語教師基本上跨學校教學，但是我們依然無雨無阻，兢兢業(yè)業(yè)，勇敢向上。相信，在各級領導的關懷指導下，透過我們的不懈努力，必須會取得更加優(yōu)異的成績。

2024年上學期三年級英語教研組工作總結范文3

本學期英語教研組工作能以學校總體教學工作為依據(jù)，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識，充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

(一)加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)

1、全體英語老師透過平時的理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際用心撰寫外語教育教學論文。

2、要求每位教師在本學期中還就應滲透對學生的德育思想教育，人的品德是最重要的，作為教師就應用心配合班主任給學生思想上正確的引導，結合我們新教材的各種話題進行對學生人格，道德能及品質的培養(yǎng)。

3、開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關系的研究，重視對學生的研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。在評課和說課中，要以學生的個體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。

(二)狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好了教學常規(guī)的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規(guī)，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。

2、加強了群眾備課。群眾備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組用心組織群眾備課，做到有計劃、有目標、有實效。二次備課詳實。各備課組老師經常在一齊群眾備課，研究教學資料，研究學生，進度，研究教學方法，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。要向課堂45分鐘要質量，切實提高課堂的實效性。

3、抓好教研組建設。教研組在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;定期組織教學研究活動，組織了相應的公開課、研究課，本學期教研組老師透過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

(三)大力開展英語課外活動，激發(fā)學生的學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，能夠激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們這學期成功舉辦了《蔡官學校第三屆英語節(jié)》，給予了學生充分展示自我，認識自我的機會。

2024年上學期三年級英語教研組工作總結范文4

時光荏苒，隨著本學期教學工作圓滿落下帷幕，回顧這一學期三年級英語教學的歷程，其間既有辛勤耕耘的汗水，更有收獲碩果的喜悅。三年級作為孩子們英語學習的啟航階段，肩負著開啟知識大門、培育學習興趣與良好習慣的重任。在此，我將對本學期的教學工作進行細致入微的總結。

一、學情洞察

三年級學生初涉英語這片新天地，眼中滿是好奇與憧憬，然而由于此前未曾系統(tǒng)學習，基礎近乎空白。他們恰似一群活力四射的小精靈，活潑好動、模仿力超強，對新鮮有趣的英語知識充滿熱忱，這無疑為教學注入了源源不斷的動力。但不可忽視的是，部分學生在課堂秩序維持和注意力持久度上表現(xiàn)欠佳，加之漢語作為母語的強大環(huán)境影響，在發(fā)音的精準度以及語法的初始理解上困難重重。

二、教學目標攻堅成果

知識技能維度

字母學習方面，學生們順利攻克26個英文字母的認讀與書寫難關。課堂上，通過歡快的字母操，孩子們一邊歡快律動，一邊大聲念出字母發(fā)音，肢體與語言的協(xié)同記憶效果顯著；課后，字母卡片游戲成為他們的最愛，隨時隨地抽取卡片認讀，如今大部分同學都能規(guī)范書寫，大小寫區(qū)分得明明白白。

詞匯積累進程中，緊扣課本，圓滿完成100多個涵蓋動物、顏色、數(shù)字、日常用品等熱門主題的基礎單詞教學任務。教學“動物”主題單詞時，我將可愛的動物玩偶帶入課堂，學生們興奮不已，爭先用英語說出動物名稱；圖片配對游戲中，他們眼疾手快，在趣味中深化了單詞記憶，課堂聽寫的正確率如同芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

句型掌握上，學生們已然熟練駕馭諸如“Hello!I’m...”“What’sthis/that?”“Howmany...”等日常交際必備句型。模擬超市購物情境時，他們能自然流暢地用英語詢問商品、交流數(shù)量，口語表達愈發(fā)自信從容。

情感態(tài)度塑造

成功點燃了學生對英語學習的熾熱火焰，課堂之上，小手如林，積極互動；小組活動里，歡聲笑語，合作無間。課后，常常能看到孩子們哼唱著英語兒歌穿梭于校園，或是捧著英語繪本沉浸其中，那份對英語的熱愛溢于言表。

精心呵護學生的自信心幼苗，每當他們勇敢開口，即便犯錯，我也會給予肯定的微笑與鼓勵的話語，讓他們在寬松、包容的氛圍中茁壯成長，不再畏懼英語表達。

三、教學奇招與謀略

情境教學魔法

精心打造沉浸式情境，教授動物單詞時，將教室瞬間“變身”動物園，學生們戴上自制的動物頭飾，扮演飼養(yǎng)員、游客，用英語熱烈探討動物的生活習性、數(shù)量多寡。“Look,thepandasaresocute.Theylikeeatingbamboo.”這樣的英語交流不絕于耳，單詞與口語同步提升。

多媒體助力情境創(chuàng)設，播放《字母歌》動畫時，孩子們跟著動畫里的字母精靈歡快歌唱，字母發(fā)音在輕松愉悅中悄然印入腦海；英文兒歌視頻中的動感旋律與可愛畫面，將孩子們穩(wěn)穩(wěn)帶入英語語境。

游戲教學活力秀

創(chuàng)意游戲精彩紛呈，“Simonsays”游戲中，學生們全神貫注，依據(jù)指令迅速做出反應，反應速度與聽力理解能力雙提升；“Bingo”游戲時，教室里氣氛緊張而熱烈，學生們?yōu)樘顫M單詞方格興奮呼喊，單詞拼寫愈發(fā)扎實；“角色扮演”更是將英語對話演繹得活靈活現(xiàn)，增強了對話運用能力。小組競賽的加入，如同催化劑，激發(fā)了團隊協(xié)作與競爭斗志，課堂成為歡樂的知識競技場。

分層教學精準施策

正視學生個體差異，作業(yè)與提問量身定制。基礎薄弱的學生，從字母、單詞的認讀、書寫基本功練起，配備專項練習冊，夯實基礎；學有余力的學生，則遨游在拓展閱讀的海洋，每月一篇小短文寫作任務激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。課堂提問環(huán)節(jié)，簡單問題拋給基礎稍遜的學生，引領他們融入課堂；難題交由能力出眾者挑戰(zhàn)，讓每個學生都能在課堂上品嘗到成功的甘甜。

四、教學碩果與沉思

教學斐然成果

期末考試捷報傳來，班級平均分高達[85]分，優(yōu)秀率達到[30]%，及格率更是突破[95]%，相較于入學摸底考試，進步斐然。聽力與口語部分表現(xiàn)尤為亮眼，平均分分別達到[88]分與[86]分，這無疑是日常聽說訓練扎實落地的有力見證。

學生們逐漸養(yǎng)成良好的英語學習習慣，課前預習成為自覺行動，課后復習有條不紊。多數(shù)學生精心整理英語筆記，色彩斑斕的單詞卡片成為他們的學習好幫手，知識梳理與鞏固日益精進。

反思短板不足

部分學生雖已掌握知識要點，但在知識遷移應用上略顯笨拙，一旦情境變換，句型運用便陷入僵局，這深刻反映出練習的深度與廣度亟待拓展，亟需引入更多綜合性實踐活動加以磨礪。

家校溝通雖定期開展，反饋學生在校情況，但在家庭輔導的精準指導上存在欠缺，致使部分家長輔導不得要領，未能與學校教育形成強大合力，一定程度上阻礙了學生的進步步伐。

五、精進舉措展望

教學設計升級

匠心設計拓展性練習，“英語小超市”活動閃亮登場。學生們手持購物清單，穿梭于模擬貨架間，用所學購物句型挑選商品、詢問價格，真實場景中的知識運用讓學習效果倍增。

緊密貼合生活脈搏，每月精心布置一項“英語實踐作業(yè)”。學生們用英語介紹家庭成員，制作精美的英語美食菜單，英語從課堂走向生活，學以致用得以生動詮釋。

家校共育強化

搭建線上線下家長會溝通橋梁，分享英語學習的獨家秘籍、優(yōu)質資源，邀請教育專家線上解惑，為家長排憂解難。定期家訪，深入了解學生個性化問題，與家長攜手定制協(xié)同輔導作戰(zhàn)計劃，家校同心，助力學生騰飛。

本學期的教學之旅為我積累了彌足珍貴的經驗，也清晰勾勒出前行的改進方向。展望未來，我將砥礪奮進，持續(xù)優(yōu)化教學策略，陪伴學生們在英語學習的星辰大海中穩(wěn)步遠航。

2024年上學期三年級英語教研組工作總結范文5

在剛剛過去的這一學期，我懷揣著對教育的熱忱與執(zhí)著，投身于三年級英語教學工作，矢志為學生們筑牢堅實的英語學習根基，悉心培育他們對英語的熱愛之情。此刻，讓我們一同回溯本學期的教學實踐之路，盤點得失，展望未來。

一、課程踐行軌跡

教材深度挖掘

潛心鉆研教材，精準把握三年級起始階段知識的內在邏輯與脈絡，以教材為基，巧妙融合課外寶藏資源。引入與課本動物主題相得益彰的英語簡易繪本故事，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，孩子們在趣味閱讀中邂逅更多新奇動物單詞，詞匯量如雨后春筍般增長，閱讀視野豁然開朗。

依循教學大綱指引，靈活微調教材內容順序。鑒于數(shù)字、顏色單元知識關聯(lián)性緊密，大膽整合，創(chuàng)設“多彩的數(shù)字派對”情境，學生們在歡樂氛圍中自如運用數(shù)字描述顏色各異的氣球、糖果，知識融會貫通，運用得心應手。

課堂精心雕琢

每周穩(wěn)定保障[4]個課時的教學時間，每節(jié)課40分鐘都被精打細算。導入環(huán)節(jié)的5分鐘，宛如一場精彩的知識開胃秀，英語兒歌歡快奏響，趣味視頻引人入勝，瞬間抓住學生的注意力；新授的20分鐘，直觀教具紛紛登場，多媒體演示精彩紛呈，知識講解深入淺出；練習鞏固的10分鐘，小組競賽熱火朝天，趣味游戲層出不窮，記憶強化水到渠成；最后的5分鐘，要點回顧簡潔明了，分層作業(yè)有的放矢，為課堂畫上圓滿句號。

課堂互動活力滿滿，小組討論每周至少2次準時“上線”。學生們分組協(xié)作，為英語對話創(chuàng)編絞盡腦汁，在單詞歸類中各顯神通，合作精神與思維火花在交流碰撞中熠熠生輝。

二、學生成長風采

學習態(tài)度洞察

大部分學生宛如課堂上的閃耀之星，坐姿端正，目光炯炯，緊緊跟隨老師的教學節(jié)奏，踴躍參與互動。約[70]%的學生變身“問題小達人”，主動提問、分享英語學習中的奇聞趣事，積極向上的學習氛圍在班級中蔚然成風。然而，少數(shù)學生如同“迷途的羔羊”，易分心走神，需老師時刻關注、耐心引導。

學習成果展示

口語表達舞臺上，學生們自信滿滿，日常問候、簡單事物描述句型信手拈來，語音語調自然流暢，仿若小小翻譯官。書寫領域，字母書寫規(guī)范度高達[90]%，作業(yè)本上的字母工整漂亮；單元測試中，單詞拼寫準確率平均達到[85]%，扎實功底盡顯無疑。閱讀理解板塊，面對簡單配圖短文，學生們能迅速抓住關鍵，理解大意，答題正確率穩(wěn)定在[80]%左右，閱讀能力初露鋒芒。

三、教學荊棘與攻堅

發(fā)音矯正困境

問題剖析：受地域方言的頑固“侵襲”，部分學生在[th]、[v]等音素發(fā)音上偏差顯著，多次糾正卻收效甚微，仿佛陷入發(fā)音“泥沼”。

破局之策：自制精細微視頻，將標準與錯誤發(fā)音口型進行高清對比，學生課后掃碼即可反復觀摩模仿；設立“發(fā)音小天使”榮譽崗位，選拔發(fā)音標準的學生擔當，課間悉心幫助同學糾正，獎勵機制激發(fā)助人熱情，發(fā)音難題漸次破解。

興趣分化迷局

問題洞察：學期步入中后期，如同四季更迭，部分學生學習興趣“降溫”，課堂參與熱情消退，而另一部分學生則如求知若渴的駿馬，渴望更多知識滋養(yǎng)。

應對良方：面對興趣低落的學生，開啟暖心一對一談心模式，探尋根源，隨即調整教學“配方”，增添趣味手工制作英語元素作品等創(chuàng)意活動，重新點燃學習熱情；針對學有余力的學生，成立英語拓展俱樂部，課余時光組織英語短劇排練，在角色扮演中展現(xiàn)英語魅力，英語趣配音活動更是讓他們的口語表達如虎添翼。

四、課外助力飛翔

課后作業(yè)護航

每日課后30分鐘，化身為學習困難學生的專屬輔導時段，從字母書寫筆順的細致示范，到單詞記憶方法的悉心傳授，手把手確保當天知識“零殘留”，為他們的進步保駕護航。

線上搭建作業(yè)答疑“高速路”，每晚7-9點實時在線，解答學生作業(yè)疑難。家長紛紛反饋，此舉如同及時雨，學習效率大幅躍升。

英語活動添翼

校園英語節(jié)盛大啟幕，三年級學生踴躍參與英語歌曲大賽，用稚嫩卻充滿活力的嗓音唱響英文金曲；單詞拼寫大賽現(xiàn)場，小選手們屏氣斂息，奮筆疾書，競爭意識與學習動力被徹底激發(fā)，校園沉浸在英語學習的熱潮中。

英語繪本閱讀分享會定期舉辦，學生每月精讀一本繪本，在班級舞臺上分享感悟，閱讀習慣生根發(fā)芽，表達能力茁壯成長。

五、下學期奮進藍圖

教學內容升華

提前布局下學期教材研讀，聚焦本學期學生語法初步知識薄弱環(huán)節(jié)，匠心打造趣味語法啟蒙課程，將抽象語法規(guī)則巧妙融入趣味故事、歡快兒歌，如用《小兔子找朋友》的故事講解一般現(xiàn)在時，讓語法學習輕松有趣。

跨界融合創(chuàng)新，開啟跨學科英語教學新征程。與美術攜手，設計英語海報，用畫筆描繪英語知識；與體育聯(lián)動，創(chuàng)編英語運動口令，讓英語在運動場上活力綻放，學習邊界無限拓寬。

學生評價革新

構建多元化評價生態(tài)體系，摒棄單一考試成績論英雄模式，將課堂表現(xiàn)、小組合作、課外拓展參與度按科學比例納入評價范疇，全方位、多角度丈量學生成長足跡。

定期組織學生自評、互評活動，讓學生在反思與交流中明晰自身優(yōu)劣，相互借鑒，攜手共進。

本學期的教學之路既有辛勤付出的汗水，更有收獲滿滿的喜悅。展望未來，我將以更加飽滿的熱情、更為科學的方法，陪伴三年級的孩子們在英語知識的浩瀚海洋中乘風破浪，開啟絢麗多彩的學習新篇。