‌德育對青少年健康成長具有重要作用‌。青少年正處于人生觀、世界觀發展的關鍵階段，加強學校德育是促進青少年健康成長所必需的。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇學校2024-2025上半學期德育處工作總結，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

學校2024-2025上半學期德育處工作總結1

一、德育工作之基石：思想引領與價值塑造

在本學年上半學期，德育處始終將思想引領和價值塑造作為德育工作的核心基石。我們深知，培養學生正確的價值觀如同為大廈奠定堅實的根基。

通過每周一的升旗儀式，我們展開了一系列主題教育活動。例如，在“愛國主義教育月”期間，我們以“傳承紅色基因，爭做時代新人”為主題，組織學生講述革命先烈的英勇事跡。其中，一位同學講述了當地抗日英雄的故事，他聲情并茂地描述英雄在艱苦環境下不屈不撓地抗爭，讓在場的每一位師生都深受觸動。這一活動不僅增強了學生的愛國主義情懷，也讓他們深刻理解了如今幸福生活的來之不易。

此外，我們還積極開展社會主義核心價值觀的宣傳與教育。利用校園廣播、宣傳欄等多種形式，將抽象的價值觀具象化。在校園廣播中，專門開設了“價值觀小課堂”欄目，每天分享一個與社會主義核心價值觀相關的小故事。有一次，廣播講述了一位誠實守信的商人的故事，這個故事在學生中引起了熱烈的討論，大家紛紛表示要在生活中踐行誠實守信的品質。

二、德育工作之羽翼：行為規范與習慣養成

良好的行為規范和習慣是學生成長道路上的有力羽翼。德育處致力于從細微之處入手，培養學生的自律意識和文明素養。

我們制定了詳細的校園行為規范準則，并通過多種方式進行宣傳和強化。例如，制作了生動有趣的行為規范宣傳海報，張貼在校園的各個角落。其中一張海報以漫畫的形式展示了文明就餐的場景，從排隊打飯到飯后收拾餐盤，每一個細節都一目了然。這一舉措有效地減少了食堂內的不文明行為。

在習慣養成方面，我們開展了“好習慣養成月”活動。活動期間，設立了文明監督崗，由學生志愿者擔任監督員。他們在課間巡查，對學生的文明禮儀、環境衛生保持等方面進行監督和提醒。有一個案例非常典型，在活動開始初期，部分學生課間在走廊上奔跑打鬧現象較為嚴重。經過文明監督崗同學的耐心勸導和提醒，這種現象逐漸減少，學生們開始自覺遵守課間秩序，養成了輕聲慢步的好習慣。

三、德育工作之橋梁：家校合作與社區聯動

家校合作和社區聯動是德育工作中的重要橋梁，它將學校、家庭和社會緊密地聯系在一起，形成強大的教育合力。

在家校合作方面，我們舉辦了多場家長會。在其中一次家長會上，德育處向家長們介紹了學校的德育工作計劃和學生在學校的表現情況，并邀請家長分享家庭教育經驗。一位家長講述了自己如何通過家庭會議的形式，培養孩子的責任感和家庭意識。這種分享讓其他家長深受啟發，也為學校開展家庭教育指導提供了新的思路。

同時，我們還加強了與社區的聯動。組織學生參加社區志愿服務活動，如社區環境清潔、關愛孤寡老人等。在關愛孤寡老人的活動中，學生們定期到老人家中，陪老人聊天、幫忙打掃衛生。有一位學生在活動后的感悟中寫道：“通過與老人的相處，我懂得了關愛他人的重要性，也感受到了奉獻的快樂。”這些活動不僅拓寬了學生的視野，也增強了他們的社會責任感。

四、德育工作之陽光：心理健康與情感關懷

心理健康如同陽光，照亮學生的內心世界。德育處在本學年上半學期非常重視學生的心理健康教育和情感關懷。

我們設立了心理健康咨詢室，配備專業的心理咨詢教師。定期開展心理健康普查，及時發現學生存在的心理問題。有一位同學，由于學習壓力大，出現了焦慮情緒。心理咨詢教師通過一對一的輔導，運用放松訓練和積極心理暗示等方法，幫助他逐漸緩解了焦慮情緒，恢復了正常的學習狀態。

此外，我們還開展了豐富多彩的心理健康教育活動。例如，舉辦心理健康講座，主題包括“情緒管理”“人際交往”等。在“情緒管理”講座中，講師通過生動的案例和互動游戲，教會學生如何識別自己的情緒，以及如何有效地調節情緒。同學們積極參與，紛紛表示收獲頗豐。

五、德育工作之展望：持續改進與創新發展

回顧本學年上半學期的德育工作，雖然取得了一定的成績，但我們也清楚地認識到存在的不足。例如，在德育活動的個性化方面還有待提高，部分活動未能充分滿足不同學生群體的需求。

在未來的工作中，我們將持續改進。加強對學生個性化需求的研究，制定更加精準的德育方案。同時，我們也將積極探索創新的德育工作方法。利用現代信息技術，如虛擬現實技術，打造沉浸式的德育體驗場景，讓學生在更加生動、真實的情境中接受德育教育。

本學年上半學期德育處的工作扎實而富有成效，我們將繼續努力，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不斷奮進。

學校2024-2025上半學期德育處工作總結2

以德立身，育人為本

引言：春風化雨，潤物無聲

歲月悠悠，時光荏苒，轉眼間，2024-2025學年上半學期已悄然走過。在這半學期里，德育處作為學校德育工作的核心部門，肩負著培養學生道德品質、促進學生全面發展的重任。我們以“以德立身，育人為本”為理念，不斷探索和實踐，力求在德育工作中取得新突破、新成效。本文將結合真實發生過的、具有代表性的工作案例，對上半學期德育處的工作進行總結，以期為未來提供參考與借鑒。

一、德育課程與活動：寓教于樂，潤物無聲

小標題：德育課程創新，激發學生興趣

德育課程是德育工作的基礎。本學期，德育處對德育課程進行了全面創新，通過設計生動有趣的課程內容、采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣和參與度。

案例一：德育微課，傳遞正能量

為了讓學生更好地理解和接受德育知識，我們推出了“德育微課”系列。每節微課都圍繞一個德育主題，如誠信、友善、責任等，通過動畫、故事、訪談等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習德育知識。這些微課不僅深受學生喜愛，還成為了他們日常生活中的行為指南。

小標題：德育活動豐富，培養道德品質

德育活動是德育工作的延伸和拓展。本學期，德育處組織了一系列豐富多彩的德育活動，如主題班會、志愿服務、社會實踐等，讓學生在實踐中感悟德育的力量。

案例二：“愛心接力”志愿服務活動

我們聯合社區開展了“愛心接力”志愿服務活動。學生們分組前往社區養老院、孤兒院等地，為老人和孩子們送去關愛和溫暖。通過參與志愿服務，學生們不僅學會了關愛他人、奉獻社會，還增強了社會責任感和公民意識。

二、校園文化建設：環境育人，氛圍熏陶

小標題：校園文化營造，彰顯德育特色

校園文化是德育工作的重要載體。本學期，德育處通過營造積極向上的校園文化氛圍，讓學生在潛移默化中接受德育熏陶。

案例三：校園廣播站，傳遞正能量聲音

我們設立了校園廣播站，每天播放積極向上的節目內容，如勵志故事、優秀學生事跡、校園新聞等。這些節目不僅豐富了學生的課余生活，還傳遞了正能量和德育理念。

小標題：班級文化建設，打造特色班級

班級文化是校園文化的重要組成部分。本學期，德育處鼓勵各班級開展班級文化建設活動，如設計班級口號、班徽、班歌等，打造具有特色的班級文化。

案例四：“書香班級”評選活動

我們開展了“書香班級”評選活動。各班級通過設立圖書角、開展讀書分享會等形式，營造了濃厚的讀書氛圍。經過評選，一批優秀的“書香班級”脫穎而出，成為了校園文化建設的亮點。

三、家校合作：攜手共育，共促成長

小標題：家校溝通機制完善，增進相互了解

家校合作是德育工作的重要保障。本學期，德育處進一步完善了家校溝通機制，通過家長會、家訪、家校聯系冊等方式，加強了學校與家庭之間的溝通和聯系。

案例五：家長進校園，共話德育成長

我們邀請了家長代表走進校園，參加“家長進校園，共話德育成長”座談會。會上，家長們與學校領導、教師就學生的德育成長進行了深入交流和探討，提出了許多寶貴的意見和建議。這一活動不僅增進了家校之間的了解和信任，還為德育工作的改進提供了有力支持。

小標題：家校共育項目實施，促進全面發展

為了促進學生的全面發展，德育處聯合家長開展了多項家校共育項目，如親子閱讀、家庭教育講座等。

案例六：“親子共讀，書香滿屋”活動

我們推出了“親子共讀，書香滿屋”活動。鼓勵家長與孩子一起閱讀經典書籍，共同分享閱讀的樂趣和收獲。通過這一活動，不僅增進了親子關系，還培養了學生的閱讀興趣和閱讀習慣。

四、心理健康教育：關注心靈，呵護成長

小標題：心理健康教育普及，提升自我認知

心理健康教育是德育工作的重要組成部分。本學期，德育處加強了心理健康教育的普及和宣傳，通過開設心理健康課程、舉辦心理健康講座等方式，提升學生的自我認知和心理健康水平。

案例七：心理健康講座，解開成長困惑

我們邀請了心理健康教育專家來校舉辦講座。專家們圍繞青春期心理、情緒管理、人際交往等主題，為學生們提供了專業的指導和建議。通過講座，學生們不僅解開了成長中的困惑和煩惱，還學會了如何調節自己的情緒和心態。

小標題：心理咨詢室建設，提供專業服務

為了給學生提供更加專業的心理健康服務，德育處建設了心理咨詢室，并配備了專業的心理咨詢師。學生們可以在這里傾訴自己的煩惱和困惑，得到專業的心理支持和幫助。

案例八：心理咨詢室助力學生成長

在一次心理咨詢中，一名學生因學業壓力過大而產生了焦慮情緒。心理咨詢師通過傾聽、引導、鼓勵等方式，幫助學生逐漸緩解了焦慮情緒，找回了學習的動力和信心。這一案例不僅展示了心理咨詢室的重要作用，也體現了德育處對學生心理健康的關注和呵護。

五、展望未來：不忘初心，砥礪前行

回顧過去半年的工作，我們取得了顯著的成績和進步。然而，我們也深知前方還有更長的路要走、更多的挑戰要面對。在未來的日子里，我們將繼續堅持以德立身、育人為本的工作理念不動搖；繼續加強德育課程與活動創新、校園文化建設、家校合作、心理健康教育等工作不動搖；繼續探索和實踐更加有效的德育方法和途徑，為學生的全面發展貢獻更大的力量。

結語：以德立身，共創輝煌

隨著2024-2025學年上半學期的圓滿結束，我們即將迎來新的挑戰和機遇。讓我們以更加飽滿的熱情、更加堅定的信念、更加務實的作風投入到未來的工作中去！讓我們以德立身、育人為本！讓我們為學生的成長和學校的輝煌貢獻自己的力量！

學校2024-2025上半學期德育處工作總結3

一、引言

在2024 2025學年上半學期，德育處秉持著培養全面發展的學生這一目標，積極開展各項工作。這一學期猶如一幅五彩斑斕的畫卷，德育處的工作是畫卷上不可或缺的絢麗色彩，對塑造學生的品德和價值觀有著深遠的意義。

二、工作概況

1. 完善德育體系，夯實育人根基（小標題）

本學年，德育處對原有的德育體系進行了細致的梳理和完善。我們深知，如同建造高樓大廈需要穩固的根基一樣，學生的品德教育也需要一套完整、科學的體系作為支撐。我們重新修訂了德育大綱，明確了不同年級學生的德育目標。例如，針對初一新生，我們重點開展入學教育，以“適應新環境，開啟新征程”為主題，通過一系列的講座、活動，幫助他們快速融入學校生活。在這個過程中，我們發現很多新生在剛入學時對學校的規章制度不熟悉，存在迷茫和困惑的情況。于是，我們專門組織了一場“校規校紀我知道”的知識競賽，通過趣味競賽的形式，讓學生們主動去學習校規校紀。這一活動極大地提高了新生對學校規章制度的認知度，從以往的被動接受變為主動學習，為良好校風的形成奠定了基礎。

同時，我們加強了與各學科教師的溝通與協作。學科教學不再僅僅局限于知識的傳授，更融入了德育元素。如在歷史課上，教師通過講述歷史故事，培養學生的愛國主義情懷；在語文課上，通過經典文學作品的賞析，引導學生樹立正確的價值觀。這種跨學科的德育滲透，就像一張無形的網，將德育融入到學生學習的各個角落。

2. 豐富德育活動，促進學生全面發展（小標題）

活動是德育的重要載體。這學期，我們組織了豐富多彩的德育活動。“文化節”是其中最具代表性的活動之一。在文化節期間，我們舉辦了書法、繪畫、攝影等一系列比賽。這些活動猶如一把把鑰匙，打開了學生們的藝術之門。例如，在書法比賽中，我們看到了許多學生對傳統文化的熱愛。有一位同學，他平時比較內向，在班級里很少主動發言。但在書法比賽中，他展現出了極高的天賦和熱情。他的書法作品筆鋒犀利、結構嚴謹，仿佛在訴說著他內心深處對書法藝術的執著。通過這次活動，他不僅在書法技藝上得到了提高，更重要的是，他變得更加自信，在班級里也開始積極參與各種活動。

此外，我們還開展了“志愿服務月”活動。鼓勵學生走出校園，參與社會公益活動。很多學生積極響應，他們到社區養老院為老人表演節目、打掃衛生，到公園進行環保宣傳等。在養老院的志愿服務活動中，學生們看到了老人們孤獨的一面，也感受到了關愛他人的重要性。有一個小組的學生為了給老人們帶來一場精彩的表演，利用課余時間精心排練節目。當看到老人們臉上洋溢著幸福的笑容時，他們深刻體會到了付出的快樂。這種志愿服務活動，讓學生們在實踐中培養了社會責任感，也讓他們更加珍惜自己所擁有的幸福生活。

3. 加強家校合作，構建教育合力（小標題）

家庭是學生成長的第一課堂，家校合作對于學生的德育工作至關重要。本學年，我們積極加強與家長的溝通與合作。定期召開家長會是我們家校合作的重要方式之一。在家長會上，我們不僅向家長匯報學生的學習情況，更注重宣傳德育理念和方法。例如，在上學期的一次家長會上，我們發現很多家長在教育孩子時存在過度溺愛或者簡單粗暴的問題。針對這一情況，我們邀請了教育專家進行專題講座，為家長們提供科學的育兒方法。講座結束后，很多家長表示受益匪淺，他們開始改變自己的教育方式。

同時，我們建立了家校溝通平臺，方便家長和教師及時交流學生的情況。有一位班主任通過這個平臺及時向家長反饋了一名學生在學校的異常表現，家長得知后積極配合學校，共同幫助學生解決了心理上的困惑。這種及時有效的溝通，就像一座橋梁，連接起了學校和家庭，為學生的健康成長提供了有力的保障。

三、工作成果

1. 學生的品德素養得到了顯著提升。在校園里，文明禮貌的現象隨處可見，學生們之間相互尊重、相互幫助，打架斗毆等不良行為明顯減少。

2. 學校的校風、學風更加純正。積極向上的氛圍彌漫在校園的每一個角落，學生們更加熱愛學習，學習成績也有了一定的提高。

3. 家校關系更加融洽。家長對學校的工作更加支持和理解，積極參與學校組織的各項活動，形成了家校共育的良好局面。

四、存在的問題與不足

1. 德育工作的針對性還有待提高。雖然我們開展了一系列的德育活動，但對于個別特殊學生群體的關注還不夠，需要進一步深入了解他們的需求，制定更加個性化的德育方案。

2. 德育評價體系還不夠完善。目前的評價主要以結果性評價為主，缺乏對學生德育過程的動態評價，這在一定程度上影響了德育工作的有效性。

五、改進措施與展望

1. 在新的學期里，我們將進一步加強對特殊學生群體的研究，通過開展個別輔導、小組活動等方式，為他們提供更加有針對性的德育服務。

2. 完善德育評價體系，建立多元化的評價指標，將過程性評價與結果性評價相結合，更加全面、客觀地評價學生的品德發展情況。

3. 展望未來，我們德育處將繼續努力，不斷探索創新德育工作方法，為培養更多具有高尚品德、健全人格的學生而不懈奮斗。

綜上所述，2024-2025學年上半學期德育處的工作在不斷探索與實踐中取得了一定的成績，同時也認識到了存在的問題。我們將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態度投入到未來的工作中，為學校的德育事業譜寫更加絢麗的篇章。