說(shuō)課稿是教師對(duì)自己即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化梳理的過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)說(shuō)課稿，教師可以更全面地思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及可能遇到的教學(xué)難點(diǎn)和解決方案，從而確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。以下是小編為大家整理的關(guān)于《花的學(xué)校》說(shuō)課稿的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)?lái)借鑒或幫助。
《花的學(xué)校》說(shuō)課稿 1
部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課
開(kāi)場(chǎng)白∶ 尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好!我是小學(xué)語(yǔ)文組第18號(hào)考生。今天我要說(shuō)課的題目是《花的學(xué)校》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本課是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課。本單元以"學(xué)校生活"為主題，編排了3篇課文，語(yǔ)文要素旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、自己感興趣有新鮮感的詞句。《花的學(xué)校》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者以清新流暢的筆觸，巧妙地從孩子的眼中勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界，充滿(mǎn)了兒童情趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能積累新鮮感的語(yǔ)言，感受到花孩子的天真爛漫、童真童趣。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的閱讀理解能力，能根據(jù)課文內(nèi)容初步感知文章大意，但在重點(diǎn)詞句的感悟和理解上，以及修辭手法的理解和運(yùn)用等方面能力不足，缺乏方法。還需要老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的目標(biāo)擬定為以下三個(gè)方面。
知識(shí)與能力∶ 正確認(rèn)讀"罰"等13個(gè)生字，理解"濕潤(rùn)、荒野、簌簌"等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo)∶通過(guò)朗讀與交流，想象花在綠草上跳舞的情景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)∶在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，并結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，我將確立∶教學(xué)重點(diǎn)是∶想象花在綠草上跳舞的情景。教學(xué)難點(diǎn)是∶感受詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
五、說(shuō)教學(xué)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)取代學(xué)生的閱讀。在本課中，我將采用讀書(shū)指導(dǎo)法、合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)、思、議相結(jié)合，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，還學(xué)生主體地位。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將向各位老師重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一∶導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
課上我將由謎語(yǔ)"小小花兒爬籬笆，朵朵開(kāi)花像喇叭"引出謎底牽牛花，進(jìn)而師生討論其他花的種類(lèi)。順勢(shì)引出今天的課題之后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題∶"花的學(xué)校是什么樣子的 花的學(xué)校在哪兒呢 他們都在學(xué)校里干什么呢 "來(lái)激發(fā)學(xué)生好奇心，走進(jìn)課文。
以謎語(yǔ)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
環(huán)節(jié)二∶檢查預(yù)習(xí)，整體感知
我會(huì)用多種形式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上逐項(xiàng)進(jìn)行檢查。
首先，以小花匠"澆花"游戲檢查生字詞，相機(jī)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字"臂"的讀音是三聲∶ bi，順勢(shì)指導(dǎo)積累其他月字旁，且和身體部位有關(guān)的字，比如"腿、腳、臉"等。接著指導(dǎo)"臂"的間架結(jié)構(gòu)，上下都要寫(xiě)扁，然后在田字格中練寫(xiě)。其次，播放朗讀音頻，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出停頓和重讀。最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試帶著節(jié)奏再來(lái)讀讀課文。比環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用多種有趣的方法識(shí)記生字新詞，有助于幫助學(xué)生掃清文字障礙，讀準(zhǔn)散文詩(shī)應(yīng)有的節(jié)奏和重讀，為接下來(lái)的精讀環(huán)節(jié)做鋪墊。
環(huán)節(jié)三∶ 精讀課文，體會(huì)重點(diǎn)
課上我將設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題∶"現(xiàn)在我們搖身一變，成為小詩(shī)人，找一找文中有哪些句子，讓你覺(jué)得很有新鮮感呢 邊讀邊標(biāo)畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)分享自己的感受。"學(xué)生充分學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
內(nèi)容一∶"樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。
先給予學(xué)生肯定，課件出示這句話(huà)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考∶ 樹(shù)枝是怎樣互相碰觸的 指導(dǎo)學(xué)生同桌之間配合，邊做動(dòng)作邊朗讀。然后點(diǎn)撥"簌簌的響"證明風(fēng)很大，是暴雨前的狂風(fēng)。順勢(shì)指名個(gè)別學(xué)生用身體隨風(fēng)擺動(dòng)來(lái)表演狂風(fēng)里的樹(shù)葉。繼續(xù)指導(dǎo)有感情朗讀這句話(huà)，再次激發(fā)學(xué)生思考后得出∶雷云拍著大手就是打雷的聲音。順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生∶把常見(jiàn)的打雷聲寫(xiě)成雷云拍著大手，非常有詩(shī)意和新鮮感，直扣析讀問(wèn)題。最后指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊出打雷聲。當(dāng)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)到∶
內(nèi)容二∶"一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
這里我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想象∶"拿起你的望遠(yuǎn)鏡看一看，他們是怎樣跳舞狂歡的，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢 "預(yù)設(shè)學(xué)生大膽想象∶ 看到了玫瑰花正忙著和仙人掌比鎧甲呢;看到了石榴花驕傲的炫耀著自己鮮艷的花色呢;還看到了牽牛花和鈴蘭也跑過(guò)來(lái)給他們奏樂(lè)啦!順勢(shì)體會(huì)這時(shí)候花兒的心情非常的開(kāi)心、快樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生同桌之間相互比一比，讀一讀，讀出開(kāi)心的花兒。繼續(xù)設(shè)計(jì)問(wèn)題∶"跳舞、狂歡過(guò)后，花兒又干什么了呢 "引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)∶
內(nèi)容三∶"等到雨一來(lái)，他們便放假了。
首先，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示為開(kāi)頭，仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。再請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的詩(shī)句。預(yù)設(shè)∶"清風(fēng)一吹，他們便跳起了舞蹈。"蝴蝶一來(lái)，他們便做起了游戲。"肯定學(xué)生的詩(shī)句優(yōu)美、優(yōu)雅、詩(shī)中畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生課下把自己的詩(shī)句貼到黑板報(bào)的展示欄中，供學(xué)生們相互借鑒和欣賞。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生能根據(jù)自己的體會(huì)找出有新鮮感的詞句，并在老師的指引和啟發(fā)下，分析體會(huì)重點(diǎn)詞句，從而學(xué)會(huì)了擬人的修辭手法，也打開(kāi)了學(xué)生想象門(mén)，感受到新鮮感的詞句在表達(dá)上的效果，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)詩(shī)歌的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)四∶ 回歸內(nèi)容，升華情感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，配著輕音樂(lè)，吟誦這首散文詩(shī)，讀出喜愛(ài)之情。
環(huán)節(jié)五∶積累拓展，遷移運(yùn)用。
在師生共同總結(jié)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，布置如下開(kāi)放型作業(yè)∶課下讀一讀泰戈?duì)柕钠渌?shī)歌，積累有新鮮感的詞句。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)潔明了，再現(xiàn)課文內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ)∶以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽(tīng)！
《花的學(xué)校》說(shuō)課稿 2
部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課
開(kāi)場(chǎng)白∶ 尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好!我是小學(xué)語(yǔ)文組第18號(hào)考生。今天我要說(shuō)課的題目是《花的學(xué)校》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本課是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課。本單元以"學(xué)校生活"為主題，編排了3篇課文，語(yǔ)文要素旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、自己感興趣有新鮮感的詞句。《花的學(xué)校》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者以清新流暢的筆觸，巧妙地從孩子的眼中勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界，充滿(mǎn)了兒童情趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能積累新鮮感的語(yǔ)言，感受到花孩子的天真爛漫、童真童趣。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的閱讀理解能力，能根據(jù)課文內(nèi)容初步感知文章大意，但在重點(diǎn)詞句的感悟和理解上，以及修辭手法的理解和運(yùn)用等方面能力不足，缺乏方法。還需要老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的目標(biāo)擬定為以下三個(gè)方面。
知識(shí)與能力∶ 正確認(rèn)讀"罰"等13個(gè)生字，理解"濕潤(rùn)、荒野、簌簌"等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo)∶通過(guò)朗讀與交流，想象花在綠草上跳舞的情景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)∶在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，并結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，我將確立∶教學(xué)重點(diǎn)是∶想象花在綠草上跳舞的情景。教學(xué)難點(diǎn)是∶感受詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
五、說(shuō)教學(xué)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)取代學(xué)生的閱讀。在本課中，我將采用讀書(shū)指導(dǎo)法、合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)、思、議相結(jié)合，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，還學(xué)生主體地位。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將向各位老師重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一∶導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
課上我將由謎語(yǔ)"小小花兒爬籬笆，朵朵開(kāi)花像喇叭"引出謎底牽牛花，進(jìn)而師生討論其他花的種類(lèi)。順勢(shì)引出今天的課題之后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題∶"花的學(xué)校是什么樣子的 花的學(xué)校在哪兒呢 他們都在學(xué)校里干什么呢 "來(lái)激發(fā)學(xué)生好奇心，走進(jìn)課文。
以謎語(yǔ)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
環(huán)節(jié)二∶檢查預(yù)習(xí)，整體感知
我會(huì)用多種形式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上逐項(xiàng)進(jìn)行檢查。
首先，以小花匠"澆花"游戲檢查生字詞，相機(jī)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字"臂"的讀音是三聲∶ bi，順勢(shì)指導(dǎo)積累其他月字旁，且和身體部位有關(guān)的字，比如"腿、腳、臉"等。接著指導(dǎo)"臂"的間架結(jié)構(gòu)，上下都要寫(xiě)扁，然后在田字格中練寫(xiě)。其次，播放朗讀音頻，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出停頓和重讀。最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試帶著節(jié)奏再來(lái)讀讀課文。比環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用多種有趣的方法識(shí)記生字新詞，有助于幫助學(xué)生掃清文字障礙，讀準(zhǔn)散文詩(shī)應(yīng)有的節(jié)奏和重讀，為接下來(lái)的精讀環(huán)節(jié)做鋪墊。
環(huán)節(jié)三∶ 精讀課文，體會(huì)重點(diǎn)
課上我將設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題∶"現(xiàn)在我們搖身一變，成為小詩(shī)人，找一找文中有哪些句子，讓你覺(jué)得很有新鮮感呢 邊讀邊標(biāo)畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)分享自己的感受。"學(xué)生充分學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
內(nèi)容一∶"樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。
先給予學(xué)生肯定，課件出示這句話(huà)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考∶ 樹(shù)枝是怎樣互相碰觸的 指導(dǎo)學(xué)生同桌之間配合，邊做動(dòng)作邊朗讀。然后點(diǎn)撥"簌簌的響"證明風(fēng)很大，是暴雨前的狂風(fēng)。順勢(shì)指名個(gè)別學(xué)生用身體隨風(fēng)擺動(dòng)來(lái)表演狂風(fēng)里的樹(shù)葉。繼續(xù)指導(dǎo)有感情朗讀這句話(huà)，再次激發(fā)學(xué)生思考后得出∶雷云拍著大手就是打雷的聲音。順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生∶把常見(jiàn)的打雷聲寫(xiě)成雷云拍著大手，非常有詩(shī)意和新鮮感，直扣析讀問(wèn)題。最后指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊出打雷聲。當(dāng)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)到∶
內(nèi)容二∶"一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
這里我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想象∶"拿起你的望遠(yuǎn)鏡看一看，他們是怎樣跳舞狂歡的，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢 "預(yù)設(shè)學(xué)生大膽想象∶ 看到了玫瑰花正忙著和仙人掌比鎧甲呢;看到了石榴花驕傲的炫耀著自己鮮艷的花色呢;還看到了牽牛花和鈴蘭也跑過(guò)來(lái)給他們奏樂(lè)啦!順勢(shì)體會(huì)這時(shí)候花兒的心情非常的開(kāi)心、快樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生同桌之間相互比一比，讀一讀，讀出開(kāi)心的花兒。繼續(xù)設(shè)計(jì)問(wèn)題∶"跳舞、狂歡過(guò)后，花兒又干什么了呢 "引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)∶
內(nèi)容三∶"等到雨一來(lái)，他們便放假了。
首先，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示為開(kāi)頭，仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。再請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的詩(shī)句。預(yù)設(shè)∶"清風(fēng)一吹，他們便跳起了舞蹈。"蝴蝶一來(lái)，他們便做起了游戲。"肯定學(xué)生的詩(shī)句優(yōu)美、優(yōu)雅、詩(shī)中畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生課下把自己的詩(shī)句貼到黑板報(bào)的展示欄中，供學(xué)生們相互借鑒和欣賞。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生能根據(jù)自己的體會(huì)找出有新鮮感的詞句，并在老師的指引和啟發(fā)下，分析體會(huì)重點(diǎn)詞句，從而學(xué)會(huì)了擬人的修辭手法，也打開(kāi)了學(xué)生想象門(mén)，感受到新鮮感的詞句在表達(dá)上的效果，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)詩(shī)歌的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)四∶ 回歸內(nèi)容，升華情感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，配著輕音樂(lè)，吟誦這首散文詩(shī)，讀出喜愛(ài)之情。
環(huán)節(jié)五∶積累拓展，遷移運(yùn)用。
在師生共同總結(jié)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，布置如下開(kāi)放型作業(yè)∶課下讀一讀泰戈?duì)柕钠渌?shī)歌，積累有新鮮感的詞句。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)潔明了，再現(xiàn)課文內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ)∶以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽(tīng)。請(qǐng)問(wèn)我可以擦黑板了嗎
