新教材倡導(dǎo)的教學(xué)方法突出學(xué)生主體性與實(shí)踐性。鼓勵(lì)教師運(yùn)用多樣化手段和方式，比如小組合作、實(shí)地調(diào)研。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2024年____省義務(wù)教育新課程新教材省級(jí)培訓(xùn)音樂(lè)學(xué)科(人音版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)為期兩天(7月18、19日)在____舉辦。昨天剛結(jié)束學(xué)習(xí)培訓(xùn)，今天人卻還處在學(xué)習(xí)戒斷反應(yīng)狀態(tài)未回神。兩天充實(shí)的學(xué)習(xí)收獲很多，感受也很多。首先，感謝有幸聆聽(tīng)到三位專家老師們的精彩講課;感謝組織安排此次培訓(xùn)活動(dòng)臺(tái)前幕后所有老師們的辛苦付出;感謝省、市、區(qū)各位教研員老師們給我們一線老師們提供這么好的一次能在線下近距離的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝!

關(guān)于義務(wù)教育新課程新教材相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)我不是第一次參加，從義教階段新課程新教材籌備起就參與過(guò)很多線上、線下各種相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，包括不同專家學(xué)者們理論學(xué)習(xí)、各種課例展示聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)等形式多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)。但這次學(xué)習(xí)依舊讓我很觸動(dòng)，猶如為我注入新鮮血液，又像是一次全新的精神世界洗禮，打開(kāi)新世界般感慨萬(wàn)千。這兩天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容也是圍繞義教階段的新教材學(xué)習(xí)了解——____老師《新版音樂(lè)教材解析》、____老師《教材分析與實(shí)施建議》、郭聲建老師《美育浸潤(rùn)新理念與教師素養(yǎng)新要求》。以下是個(gè)人本次學(xué)習(xí)一些淺薄的心得感悟：

一、學(xué)無(wú)止境，步履不停

(一)學(xué)習(xí)音樂(lè)新教材整體編寫思路、編寫指導(dǎo)思想、體例及特點(diǎn)分析

首先，通過(guò)聆聽(tīng)____老師的講課，縱觀了音樂(lè)教材發(fā)展史，親眼感受音樂(lè)教材的變化發(fā)展，感慨在這新時(shí)代當(dāng)一名音樂(lè)教師的幸福感與滿足感。同時(shí)，深入學(xué)習(xí)了解到音樂(lè)新教材的指導(dǎo)思想是基于新時(shí)代學(xué)校美育政策背景，是緊跟當(dāng)代國(guó)家教育中美育政策發(fā)展方向，并在2023年教育部還提出關(guān)于全面實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知。除了之前各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)關(guān)注到的音樂(lè)美育教育新鮮關(guān)鍵詞“學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”之外，又解鎖了新的關(guān)鍵詞——“美育浸潤(rùn)”。

其次，杜老師借助義教階段1年級(jí)、7年級(jí)音樂(lè)新教材的分析以及具像化的數(shù)據(jù)展示，也能很清晰的發(fā)現(xiàn)新教材的音樂(lè)作品選取上對(duì)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)主題的比重加重，尤其在初中階段的比重更為明顯。突出強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育以及中國(guó)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的側(cè)重尤為顯著。

第三，不論是小學(xué)低段唱游課還是小學(xué)高段及初中階段具體演唱、演奏、創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)的選曲、設(shè)計(jì)上等等我們都能身臨其境的感受到新教材的編寫與呈現(xiàn)背后的付出不是隨意簡(jiǎn)單一本書，而是一個(gè)繁瑣復(fù)雜的過(guò)程。除去以上兩點(diǎn)編寫指導(dǎo)思想、整體編寫思路外，與音樂(lè)家建立緊密聯(lián)系、掌握第一手音樂(lè)材料、熟悉中國(guó)當(dāng)下音樂(lè)發(fā)展?fàn)顩r也都是辛苦編寫者們背后關(guān)注的重心。新教材本身是像國(guó)家提出的美育教育之新關(guān)鍵詞——“美育浸潤(rùn)”一般。

(二)學(xué)習(xí)音樂(lè)教材解讀——教材內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施建議

歐陽(yáng)老師的課則是通過(guò)對(duì)義教階段不同學(xué)段的具體分析呈現(xiàn)，借助新教材中的增設(shè)、改變部分直觀展示，并結(jié)合新課標(biāo)的理論指導(dǎo)以及一堂課的聆聽(tīng)課例分析等形式結(jié)合更具體化的為老師們更好的做到“美育浸潤(rùn)”學(xué)生，培養(yǎng)他們核心素養(yǎng)提出很多有效的想法與指導(dǎo)建議。以及留給我們老師們很多需要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考的留白空間自己去填滿、擴(kuò)充。

二、用音樂(lè)之美浸潤(rùn)孩子心靈

如果說(shuō)杜老師、歐陽(yáng)老師的課是老師們對(duì)音樂(lè)教材的發(fā)展、時(shí)代的發(fā)展、新教材由來(lái)、個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)等全局、縱向性的思想引領(lǐng)、教學(xué)指導(dǎo)，一種宏觀、大局角度的學(xué)習(xí)、自我提升。那么郭老師的課給我的感觸或說(shuō)收獲便是關(guān)于國(guó)家提出新關(guān)鍵詞——“美育浸潤(rùn)”更深化性的學(xué)習(xí)了解。更準(zhǔn)確地說(shuō)是一次樸實(shí)無(wú)華的心靈洗禮過(guò)程。郭老師說(shuō)過(guò)美育課堂，其新任務(wù)是以美育浸潤(rùn)學(xué)生、教師、學(xué)校。三者的關(guān)系是相互依存、相輔相成、互為前提。其中浸潤(rùn)教師是主力軍。是浸潤(rùn)學(xué)生與浸潤(rùn)學(xué)校的前提條件。這些話也是這堂課令我最有感悟印象深刻。我需要長(zhǎng)期思考的是——如何浸潤(rùn)自己從而浸潤(rùn)學(xué)生們的心靈與精神世界。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我腦海中突現(xiàn)這樣一段話：音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科的共性是都有各自學(xué)科的專業(yè)理論、技能特點(diǎn)，我們所處的世界是共同體的狀態(tài)，我們不同的學(xué)科亦是如此，有融合性但也要凸顯自己學(xué)科的個(gè)性與特色。所以學(xué)無(wú)止境，步履不停。作為教師，我們不能停止學(xué)習(xí)前行的步伐，不論是個(gè)人專業(yè)理論還是技能上，但最不能忽略的便是——音樂(lè)是傳播美的藝術(shù)，是浸潤(rùn)孩子心靈與精神世界很重要的媒介。做美的傳播者，用音樂(lè)浸潤(rùn)孩子的心靈!

篇二：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

1、新教材理念的新穎性

新教材的編寫理念強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育的全面性和綜合性，旨在通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和合作能力。這種理念的轉(zhuǎn)變使我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

2、教學(xué)內(nèi)容的豐富性

新教材在內(nèi)容設(shè)置上了多種科學(xué)、有效，且符合學(xué)習(xí)心理學(xué)規(guī)律、具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐性的特點(diǎn)和音樂(lè)文化多樣性、整體性體驗(yàn)，如采用手指游戲的方式開(kāi)展課堂器樂(lè)教學(xué)，采用趣味游戲的方式開(kāi)展樂(lè)理教學(xué)等，這些豐富的內(nèi)容不僅拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇。

3、教學(xué)方法的創(chuàng)新性

新教材倡導(dǎo)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)手段和方式，如小組合作、探究學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方法的創(chuàng)新使我深受啟發(fā)，也讓我更加堅(jiān)定了在音樂(lè)教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐的決心。

三、實(shí)踐應(yīng)用音樂(lè)推薦

通過(guò)本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新教材的實(shí)施需要教師具備更高的教學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極運(yùn)用新教材的理念和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力，努力打造一堂堂生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)意的音樂(lè)課。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

四、總結(jié)與展望音樂(lè)推薦

本次人教版小學(xué)音樂(lè)新教材培訓(xùn)活動(dòng)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅深入了解了新教材的編寫理念和教學(xué)目標(biāo)，也掌握了一些有效的教學(xué)方法和手段。這些收獲將對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)教育的奧秘，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注和支持音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，共同為培養(yǎng)更多的音樂(lè)人才而努力。

篇三：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

距《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的推出已有2年，我們終于在2024年的暑期迎來(lái)了新版的音樂(lè)教材。懷著對(duì)新教材的好奇，我們相聚在了新教材培訓(xùn)線上線下。經(jīng)過(guò)7月18日、19日兩天的培訓(xùn)，我們隨____老師了解了音樂(lè)新教材的整體編寫思路、編寫指導(dǎo)思想、體例及特點(diǎn)分析;跟著____老師進(jìn)行了教材內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施建議方面的音樂(lè)教材解讀;聆聽(tīng)了____老師分享的美育進(jìn)課堂。

一、新教材的變化

(一)中國(guó)音樂(lè)作品、民族民間音樂(lè)作品占比提升

堅(jiān)定文化自信，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，培育社會(huì)責(zé)任和民族自豪感。進(jìn)一步強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化教育，并及時(shí)反映新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐和多彩生活所創(chuàng)造的先進(jìn)文化。選材上加大中國(guó)作品的比重，編排時(shí)注意挖掘作品的文化內(nèi)涵。

每學(xué)年都設(shè)置了內(nèi)容相關(guān)的系列單元，例如初中學(xué)段設(shè)置了“祖國(guó)頌歌”“百年風(fēng)華”“中國(guó)精神”“英雄頌歌”“華夏之魂”“多情土地”“時(shí)代新聲”等單元。

(二)更加貼近2022版新課標(biāo)

1、書名：音樂(lè)教材對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)段編寫，第一學(xué)段(1—2年級(jí))按課標(biāo)要求以《義務(wù)教育教科書藝術(shù)唱游·音樂(lè)》書名呈現(xiàn)，其余三個(gè)學(xué)段(3—9年級(jí))書名為《義務(wù)教育教科書藝術(shù)·音樂(lè)》。

2、評(píng)價(jià)：小學(xué)1—6年級(jí)，每三個(gè)單元之后增加了一個(gè)“綜合評(píng)價(jià)”，起到期中、期末測(cè)試的作用。初中7—9年級(jí)，則是每單元設(shè)置“實(shí)踐與創(chuàng)造”欄目，對(duì)學(xué)生單元學(xué)習(xí)的結(jié)果采取即時(shí)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、曲譜：小學(xué)低年級(jí)以形象化的圖形譜及簡(jiǎn)短譜例為主;小學(xué)中高年級(jí)逐步增加譜例數(shù)量和長(zhǎng)度，同時(shí)輔以樂(lè)理知識(shí)、演唱、演奏等教學(xué)內(nèi)容;7—9年級(jí)譜例是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，在篇幅上占較大比例。

4、呈現(xiàn)方式：新教材的編排與設(shè)計(jì)吸收了近年來(lái)比較流行的大單元、大任務(wù)、大項(xiàng)目等新的教育理念，同時(shí)將培養(yǎng)審美情趣、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐、提升創(chuàng)新力、提高文化素養(yǎng)等方面緊密結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)賞、敢于表現(xiàn)、勇于探索。

5、曲目選擇：新教材在思想內(nèi)涵上作了整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、民族復(fù)興、祖國(guó)強(qiáng)盛、鄉(xiāng)村振興、科技發(fā)展、中國(guó)精神、生態(tài)文明、人類命運(yùn)共同體等鮮明主題。關(guān)注學(xué)生對(duì)不同生活區(qū)域文化背景的體驗(yàn)與理解，以我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化、人類經(jīng)典音樂(lè)作品為基本材料，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二、思考與感悟

通過(guò)這次培訓(xùn)，通過(guò)深入了解人音版新教材的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地將新教材的精神貫徹到日常的音樂(lè)教學(xué)中。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和教學(xué)建議，對(duì)新教材的內(nèi)容有了全面而深入的了解。我體會(huì)到了新教材對(duì)音樂(lè)教育的創(chuàng)新與突破，新教材更加注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，也讓學(xué)生多去了解、感受民族音樂(lè)，拉近學(xué)生與民族之間的距離。同時(shí)，新教材也注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，將音樂(lè)與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在多元文化的背景下感受音樂(lè)的魅力。

在培訓(xùn)中，我印象最深的是____老師播放的一節(jié)《好月亮，你走得這樣靜悄悄》課堂片段，這是一堂充滿純凈、唯美、詩(shī)意的課。為了讓同學(xué)們演唱的更有感情，老師播放了班上學(xué)生和媽媽的合影，如此用心用情，讓我恍然間覺(jué)得不是在課堂，而像是一場(chǎng)老朋友的聚會(huì)，同學(xué)們很放松，老師也很用情，聽(tīng)著同學(xué)們喊著身邊同伴的名字，聲音從興奮到哽咽，就知道這一個(gè)場(chǎng)面會(huì)給他們留下多么深刻的回憶。環(huán)節(jié)結(jié)束，老師走到同學(xué)們中間，清唱起了《燭光里的媽媽》，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，每句歌詞都飽含深情，在這一刻，你不會(huì)去想這位老師的歌聲有沒(méi)有做到以學(xué)生為主體，更不會(huì)去想課堂各種音樂(lè)要素的延伸，就只是完全跟著老師的情緒沉浸了，老師用她的聲和情浸潤(rùn)了每一位學(xué)生，也同時(shí)浸潤(rùn)了屏幕前的我們。你看，音樂(lè)就是這樣的感染人，音樂(lè)課也應(yīng)該更加是能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心情緒的。如果一位老師沒(méi)有情懷，不可能上出有情懷的課堂，不可能教出有情懷的學(xué)生。我也想成為這樣的老師。

三、總結(jié)與展望

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)人音版新教材有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。我深知自己作為一名音樂(lè)教師肩負(fù)的責(zé)任和使命。在今后的工作中我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才貢獻(xiàn)自己的力量，讓青少年真正變得心里有愛(ài)，臉上有笑，手中有藝，眼中有光!

篇四：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

在2024年7月18日至7月19日，我有幸參加了由____省教育廳主辦，人民音樂(lè)出版社、百花洲文藝出版社承辦的____省義務(wù)教育新課程新教材省級(jí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們廣大教育工作者帶來(lái)了新理念、新方法和新視野，讓我對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。

培訓(xùn)期間，____市音樂(lè)教研員____老師主持，分別邀請(qǐng)了人民音樂(lè)出版社有限公司執(zhí)行董事長(zhǎng)____，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)分會(huì)副理事長(zhǎng)____，____師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師____等專家給我們?nèi)」歉梢魳?lè)教師授課。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)新教材有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，特別是在其整體編寫思路、編寫指導(dǎo)思想、體例與特點(diǎn)方面收獲頗豐，同時(shí)對(duì)于美育進(jìn)課堂以及美育的滲透也有了新的感悟。

音樂(lè)新教材的編寫思路清晰且具有前瞻性。它以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為核心，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和技能入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入感受和理解音樂(lè)。這種由淺入深、循序漸進(jìn)的編寫方式，有助于學(xué)生逐步建立起系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)體系，為其音樂(lè)能力的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編寫指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和綜合文化素養(yǎng)，不再僅僅局限于音樂(lè)技能的訓(xùn)練。通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受不同文化背景下的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)，拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

在體例方面，新教材結(jié)構(gòu)合理、層次分明。每個(gè)單元都有明確的主題和教學(xué)目標(biāo)，將欣賞、演唱、演奏、創(chuàng)作等多種教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在多樣化的音樂(lè)實(shí)踐中獲得全面的發(fā)展。其特點(diǎn)突出，教材中選取的音樂(lè)作品既涵蓋了經(jīng)典的傳統(tǒng)曲目，又納入了具有時(shí)代特色的現(xiàn)代作品，保持了音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新。此外，教材還注重與其他學(xué)科的融合，體現(xiàn)了音樂(lè)教育的綜合性。

美育進(jìn)課堂是本次培訓(xùn)中讓我深受觸動(dòng)的一個(gè)重要理念。美育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，更是要通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美。在音樂(lè)教學(xué)中，美育的滲透無(wú)處不在。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)美的旋律、感受和諧的和聲、體驗(yàn)豐富的節(jié)奏，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)個(gè)性之美。

參加這次省級(jí)培訓(xùn)，是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。它讓我明確了方向，堅(jiān)定了信念，也讓我充滿了信心和力量去迎接新的挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)工作中，我將把培訓(xùn)所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，為_(kāi)___省義務(wù)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

同時(shí)，我也期待著在未來(lái)的教育工作中，能夠有更多這樣高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們不斷提升自己，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗!

篇五：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2024年7月18、19日，我有幸參與了由省教育廳組織的義務(wù)教育新課程新教材培訓(xùn)。在兩天充實(shí)而緊張的學(xué)習(xí)中，三位專家分別從《音樂(lè)新教材整體編寫思路、編寫指導(dǎo)思想、體例及特點(diǎn)分析》、《教材分析與實(shí)施建議》、《美育進(jìn)課堂》等不同主題，結(jié)合新課標(biāo)，從不同視角對(duì)人民音樂(lè)出版社的2024版音樂(lè)教學(xué)用書，進(jìn)行剖析和解讀。本次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅深入了解了新教材的核心理念和主要變化，還對(duì)教材的內(nèi)容在教學(xué)理念、內(nèi)容編排、活動(dòng)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新點(diǎn)，以及這些變化如何響應(yīng)了教育改革的需求。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新教材更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要關(guān)注知識(shí)技能的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)體驗(yàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解，將核心素養(yǎng)的各個(gè)方面浸潤(rùn)于美育課程中。新教材以“大單元”結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，形成從感知與體驗(yàn)，認(rèn)知與理解，表現(xiàn)與運(yùn)用，創(chuàng)造與表達(dá)的循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。新教材更加注重各層級(jí)之間的有效銜接，關(guān)注了不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容之間的貫通與銜接，保證了學(xué)習(xí)的延續(xù)性和遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)帶領(lǐng)全區(qū)音樂(lè)教師將培訓(xùn)理念融入實(shí)際教學(xué)中，這將是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的過(guò)程，我將通過(guò)閱讀、討論、反思等方式，將新理念內(nèi)化為自己的教學(xué)觀念。具體來(lái)說(shuō)：

1、更新教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)新教材的特點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)或調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。確保教學(xué)目標(biāo)與新課標(biāo)音樂(lè)教育理念相符。

2、多樣化教學(xué)方法：

小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)提高他們的溝通和合作能力。

探究學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思維。

情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的音樂(lè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3、重視學(xué)生主體性：尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，如讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)主題、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)等。

4、整合跨學(xué)科資源：將音樂(lè)與其他學(xué)科如文學(xué)、歷史、藝術(shù)等相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、利用技術(shù)手段：合理運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)和高效。

6、反思與調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，定期進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

7、教師專業(yè)發(fā)展：持續(xù)參與專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

8、提倡學(xué)科綜合助力學(xué)生形成整體觀念：新教材關(guān)注跨學(xué)科融合，要在教學(xué)中助力學(xué)生形成整體觀念。

新教材使用在即，我們應(yīng)共同努力，用好新教材，實(shí)現(xiàn)新教材預(yù)設(shè)的促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

篇六：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

這次培訓(xùn)讓人印象深刻。這是所有與會(huì)人員共同的感受。我用三個(gè)關(guān)鍵詞一來(lái)概括。

一、形式新

本次培訓(xùn)以“專家報(bào)告+優(yōu)秀課例展示+專家點(diǎn)評(píng)+集體備課、微課展示”的形式進(jìn)行。其中集體備課、微課展示是以前培訓(xùn)沒(méi)有過(guò)的形式，出發(fā)前就接到通知要帶電腦備課、講課用，大家既感新奇又有壓力。

二、內(nèi)容新

1、專家講座。中央音樂(lè)學(xué)院原副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師周海宏教授作題為《邁入新時(shí)代的音樂(lè)美育——基礎(chǔ)音樂(lè)教育的目標(biāo)和路徑》專題講座。周教授指出，邁入新時(shí)代的音樂(lè)美育，應(yīng)該有所變革、有所突破。音樂(lè)基礎(chǔ)教育要與特長(zhǎng)教育、專業(yè)教育接軌，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)教育”協(xié)調(diào)互推。初中階段是音樂(lè)審美素養(yǎng)穩(wěn)固的關(guān)鍵期。他用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，詳細(xì)闡述了人民教育出版社音樂(lè)教材的編寫理念：新編，而不是修訂!詳細(xì)介紹了新教材理念的三個(gè)轉(zhuǎn)變，同時(shí)，分享了音樂(lè)新教材中五線譜、音高、節(jié)奏、基本樂(lè)理、音樂(lè)欣賞等模塊的基礎(chǔ)理論和教學(xué)方法，還現(xiàn)場(chǎng)展示了一節(jié)七年級(jí)音樂(lè)課《音樂(lè)的獨(dú)特魅力》。充分拓展了大家的思維方式，讓大家對(duì)新教材有更深層次的思考。也有助于老師們深入理解、掌握人教版音樂(lè)新教材的理念、方法與內(nèi)容，為音樂(lè)新教材的使用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩。來(lái)自洛陽(yáng)的代雪桃和鄧玉老師分別進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。代雪桃老師執(zhí)教七年級(jí)第一單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目一《生活中的音樂(lè)》，整節(jié)課主題鮮明，目標(biāo)明確，通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在情境中感知生活中的音樂(lè)，在教師的引導(dǎo)下，探究生活中的音樂(lè)的作用，并為不同場(chǎng)景選配合適的音樂(lè)。鄧玉老師執(zhí)教七年級(jí)第一單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目二《音樂(lè)開(kāi)啟心靈之窗》，她通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、感受音樂(lè)，為場(chǎng)景選配音樂(lè)，感受音樂(lè)的力量。她們立足新課標(biāo)，大膽進(jìn)行課堂改革，給大家?guī)?lái)了新教材課堂教學(xué)的探索、思考和引領(lǐng)。

3、集體備課、微課展示。為提升教師教育教學(xué)能力，學(xué)以致用，本次培訓(xùn)還采取集體備課、微課展示的形式。三百余名參訓(xùn)教師，被隨機(jī)分為六大組，第大組又分為10個(gè)小備課組，每個(gè)備課組集體備一個(gè)課題，選一名老師做為作課人進(jìn)行進(jìn)場(chǎng)展示。聽(tīng)課結(jié)束后，各備課組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下展開(kāi)了熱火朝天的集體備課，來(lái)自不同地市的老師們，群策群力，團(tuán)隊(duì)互助，一個(gè)晚上的時(shí)間就按照要求備出了十節(jié)課。在12號(hào)上午的現(xiàn)場(chǎng)展示中，六節(jié)立足新課標(biāo)，集聚集體智慧、展現(xiàn)新教材新教法的微型課，給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)場(chǎng)新課程的課堂盛宴，大家在實(shí)踐中促進(jìn)交流與研探。

三、理念新

此次會(huì)議緊張而充實(shí)，對(duì)每一位參會(huì)者來(lái)說(shuō)都是理念和認(rèn)知層面的提升和更新。新教材不是簡(jiǎn)單的換了一些歌曲，而是教學(xué)理念的變化。用周海宏教授的話説就是“與其説教材的改變，不如説應(yīng)是教學(xué)觀念的改變”。目前音樂(lè)課上得太理性，很多老師上成了音樂(lè)解說(shuō)課，把講知識(shí)當(dāng)目的。老師說(shuō)的過(guò)多，是一種“無(wú)論在幾年級(jí)都是從零開(kāi)始的音樂(lè)學(xué)習(xí)”。

我們應(yīng)該用大量的音樂(lè)素材增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，“情動(dòng)于中而形于言”。體會(huì)藝術(shù)、表達(dá)情感是音樂(lè)學(xué)習(xí)的真諦，也是審美感知、藝術(shù)表達(dá)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐落實(shí)的前提。我們應(yīng)該選擇經(jīng)典的、傳統(tǒng)的、有代表性的音樂(lè)作品打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)視野，回到音樂(lè)的本質(zhì)，從而讓學(xué)生喜歡音樂(lè)、需要音樂(lè)、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，讓音樂(lè)伴隨我們一生。

周教授形象生動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)和來(lái)自人教社專家編輯、教育同行的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和智慧的分享讓我思緒萬(wàn)千，受益匪淺。我想，接下來(lái)要做到的，正如會(huì)議開(kāi)始人教社音樂(lè)室張瑩瑩主任說(shuō)的那樣：“以前的都放下，從新開(kāi)始。”

去時(shí)是希望，回時(shí)是收獲。新課標(biāo)、新課程、新理念，這趟開(kāi)往新時(shí)代的列車，沿途鮮花盛開(kāi)，我們，一同奔赴!

篇七：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也在不斷地進(jìn)行教材更新與改革。2024年音樂(lè)人音版新教材正式投入使用，為音樂(lè)教育領(lǐng)域注入了新的活力。新教材的編寫緊緊貼合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，使得新版藝術(shù)教材在課程結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化，從音美兩科到五科并舉(音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視)，在課程結(jié)構(gòu)上藝術(shù)課程也成為義務(wù)教育階段的必修課程。新教材在編寫思路上也呼應(yīng)了新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展要求，教材彰顯主流價(jià)值觀，反映新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐和多彩生活所創(chuàng)造的先進(jìn)文化。同時(shí)強(qiáng)調(diào)適宜性，體現(xiàn)教育公平。教材既不刻意強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)科的獨(dú)特性，也不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，忽略音樂(lè)學(xué)科自身知識(shí)體系和能力發(fā)展要求。

新教材的另一個(gè)特點(diǎn)是，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，注意了音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂(lè)、戲、畫的結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在7—9年級(jí)以欣賞、演唱、實(shí)踐創(chuàng)造為主體，另設(shè)演奏、發(fā)聲練習(xí)、音樂(lè)知識(shí)、選聽(tīng)選唱欄目在“我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”中，注重系統(tǒng)性，統(tǒng)籌知識(shí)技能，加強(qiáng)各層級(jí)之間的有效銜接。

我國(guó)的音樂(lè)教育長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其知識(shí)性，而忽視了它的藝術(shù)性。而新教材的編寫顯然更加突出和注重的是藝術(shù)熏陶，改變知識(shí)傳授的方式，更多的是讓學(xué)生“審美”。學(xué)生在審美過(guò)程中，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引和陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

篇八：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

音樂(lè)新教材新課程的培訓(xùn)給我們帶來(lái)了許多新的啟示和思考，不僅加深了對(duì)音樂(lè)教育的理解，也激發(fā)了教學(xué)創(chuàng)新的靈感。當(dāng)前政策背景下音樂(lè)教育在多方面取得巨大進(jìn)步，新教材呼吁新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展，樹(shù)立正確價(jià)值觀，突出政治導(dǎo)向，以德為先，挖掘作品的文化內(nèi)涵，堅(jiān)持科學(xué)精神，尊重教育規(guī)律，以能力為重，強(qiáng)化美育功能，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是一些培訓(xùn)后的感想。

一、理念更新

新的音樂(lè)教材強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與文化、情感、社會(huì)的緊密聯(lián)系，不再是單一技能的培養(yǎng)，而是通過(guò)音樂(lè)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種理念的更新要求教師不僅要具備音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，還要有跨學(xué)科的視野和人文素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞和理解音樂(lè)。歐陽(yáng)老師在談到“唱游”的音樂(lè)價(jià)值，給我留下了深刻的印象，“唱游”課以形象的模仿和情節(jié)的表現(xiàn)，培養(yǎng)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力，通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)世界，體會(huì)表達(dá)，增強(qiáng)探究性和體驗(yàn)性融為一體，將音樂(lè)課生活化、情景化、趣味性、綜合性體現(xiàn)的淋漓盡致。

二、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

新課程倡導(dǎo)美育浸潤(rùn)新理念與教師素養(yǎng)新要求，郭老師指出教師必須具備美育素養(yǎng)，美育意識(shí)就是育人意識(shí)，美育不是面向精英培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是面向人人培養(yǎng)生活藝術(shù)家，生活美學(xué)家。美育是情懷教育，情懷是理想信念，道德情操與仁愛(ài)之心三者的融合與結(jié)晶，是扎實(shí)學(xué)識(shí)得以發(fā)揮作用的前提與基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)過(guò)程中的學(xué)習(xí)進(jìn)步和情感體驗(yàn)，而不僅僅是結(jié)果的分?jǐn)?shù)。這種評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提供個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。

三、提升教師美育素養(yǎng)

首先要開(kāi)展教師全員美育培訓(xùn)，抓好教師源頭培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)美育名師骨干，構(gòu)建評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。在新的音樂(lè)教育框架下，教師的角色是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作伙伴。教師需要具備更強(qiáng)的溝通能力、創(chuàng)新能力和反思能力，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。

通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅獲得了新的教學(xué)資源和方法，更重要的是對(duì)音樂(lè)教育的使命和責(zé)任有了更深的理解，這將對(duì)未來(lái)的音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

篇九：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2024年7月18-19日，我有幸參加了人音版音樂(lè)新教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于我這樣一名音樂(lè)教育工作者來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)和提升機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課程新教材有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，在思考的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的感悟與體會(huì)。

一、新課程、新教材

培訓(xùn)過(guò)程中，專家們對(duì)音樂(lè)教材的歷史發(fā)展，新教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和分析。

新教材的編寫理念更加注重藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，低段音樂(lè)以唱游。音樂(lè)的形式編寫。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。在內(nèi)容設(shè)置上，新教材涵蓋了豐富多樣的音樂(lè)作品和音樂(lè)文化知識(shí)，不僅包括傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂(lè)，還融入了現(xiàn)代流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等元素，使教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和興趣。此外，新教材除了傳統(tǒng)唱歌和聆聽(tīng)教學(xué)，還增加了演奏、音樂(lè)游戲和情境表演教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

二、新理念、新唱游

培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到唱游音樂(lè)作為一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，唱游教學(xué)非常注重學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)起著至關(guān)重要的作用。唱游將歌唱、律動(dòng)、舞蹈、游戲等多種形式融合在一起，使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，不再是枯燥的理論講解和技巧訓(xùn)練。

在培訓(xùn)期間，____老師講座通過(guò)一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)分享，讓我體會(huì)到唱游教學(xué)的魅力。唱游教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目標(biāo)。

我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界中感受美好、快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、新美育、長(zhǎng)浸潤(rùn)

美育如同一束溫暖而明亮的光，照亮了我們的教育之路，也滋養(yǎng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

美育浸潤(rùn)是一種潛移默化的教育過(guò)程。____教授關(guān)于“美育浸潤(rùn)”的講座，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到美育不是孤立的一門課程，而是貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。郭教授通過(guò)多個(gè)實(shí)際案例，生動(dòng)地分享了美育在學(xué)生發(fā)展方面的積極作用。無(wú)論是課堂上的知識(shí)傳授，還是校園文化的營(yíng)造;無(wú)論是藝術(shù)作品的欣賞，還是實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，都可以成為美育的載體。通過(guò)這些形式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

同時(shí)，美育情懷是教育者對(duì)美育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。擁有美育情懷的教師，會(huì)將美育視為教育的靈魂和生命，用心去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用美去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)以美育為引領(lǐng)，以新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，讓音樂(lè)的種子、美的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

篇十：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

在火熱的2024年暑假，我有幸參與了學(xué)校組織的兩天音樂(lè)新教材線上培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我教學(xué)技能的提升，更是一次心靈的洗禮。我深知，隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，而這次培訓(xùn)正是我們音樂(lè)教師緊跟時(shí)代步伐、提升自身能力的重要契機(jī)。

在培訓(xùn)開(kāi)始之前，我設(shè)定了一個(gè)明確的目標(biāo)：深入理解新教材的設(shè)計(jì)理念，掌握其教學(xué)方法，并將之融入我的日常教學(xué)中，以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。帶著這樣的目標(biāo)，我全身心地投入到這次培訓(xùn)中。

7月18日下午2：30開(kāi)始上課。第一堂課由人民音樂(lè)出版社有限公司執(zhí)行董事(社長(zhǎng))黨委書記、總編輯____老師授課，課程內(nèi)容為“音樂(lè)新教材整體編寫思路、編寫指導(dǎo)思想、體例及特點(diǎn)分析”，通過(guò)這堂課，我深刻感受到了新教材所蘊(yùn)含的先進(jìn)理念和創(chuàng)新精神。新教材不僅注重音樂(lè)知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)而提升對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。我認(rèn)為，這種理念的轉(zhuǎn)變是音樂(lè)教育的一大進(jìn)步，也是我們教師需要不斷努力的方向。

7月19日上午8：30繼續(xù)蹲守直播間，上午的課程由中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)分會(huì)副理事長(zhǎng)____老師授課，主要提出了“教材分析與實(shí)施建議”，給我們基層教師予以很大的幫助，讓我們更精準(zhǔn)的理解教材，并且提出了許多實(shí)質(zhì)性的教學(xué)方法和建議，幫助我們落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中。還強(qiáng)調(diào)了新教材“跨學(xué)科融合”的重要性，音樂(lè)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，通過(guò)將音樂(lè)與其他學(xué)科進(jìn)行融合，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我認(rèn)為，這是一個(gè)非常有意義的嘗試，也是我們教師需要積極探索的方向。

7月19日下午2：00主講老師是____師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師____老師，郭老師所講的內(nèi)容是“美育進(jìn)課堂”，通過(guò)下午的學(xué)習(xí)，我收獲了許多寶貴的教學(xué)方法和技巧。例如，新教材提倡“情景教學(xué)”，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種音樂(lè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受音樂(lè)。這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)更多的音樂(lè)情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，還有許多來(lái)自____省各個(gè)縣市的老師們提出的疑問(wèn)和見(jiàn)解，通過(guò)老師們的提問(wèn)，促使我不斷思考、不斷嘗試、不斷進(jìn)步。通過(guò)觀看線上其他教師的交流和討論，我逐漸找到了解決問(wèn)題的方法，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

這次培訓(xùn)讓我深刻感受到了音樂(lè)教育的重要性和意義。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神食糧。它能夠凈化人的心靈、提升人的精神、豐富人的情感。作為音樂(lè)教師，我們有責(zé)任和義務(wù)將這種美好的藝術(shù)形式傳遞給每一位學(xué)生，讓他們?cè)谝魳?lè)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。

篇十一：音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

7月18日下午至7月19日，我懷著激動(dòng)與自豪的心情參加了由____省教育廳組織開(kāi)展的2024年全省義務(wù)教育音樂(lè)新課程新教材省級(jí)培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)中，在指導(dǎo)組老師、教研員以及教育專家的帶領(lǐng)下，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)教材中應(yīng)注意的一些問(wèn)題，不斷總結(jié)與反思，提升自我。下面是參加培訓(xùn)以來(lái)幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、剖析新版藝術(shù)教材，領(lǐng)會(huì)課程編寫思路

作為音樂(lè)教師，不但要有扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，還要有專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)能力，要從專門化音樂(lè)教師向?qū)I(yè)化音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變。過(guò)去我們只重視“唱”的環(huán)節(jié)，忽視了音樂(lè)其他表現(xiàn)方式的融合。對(duì)于音樂(lè)教材我們理解的不是很深入，對(duì)于歌曲的表現(xiàn)形式以及情感的表達(dá)我們展現(xiàn)的不是很到位。在今天下午的培訓(xùn)會(huì)上，教育專家____總編就新版音樂(lè)教材做了詳細(xì)的解析。廣大音樂(lè)同仁們理解并領(lǐng)會(huì)了他編寫新版音樂(lè)教材的思路，可以說(shuō)是用心良苦!無(wú)論是從內(nèi)容的銜接上;亦或是從教材編排體例上;還是從當(dāng)代美育新課改的背景下以及在選曲原則上都是依據(jù)當(dāng)代社會(huì)與中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上做調(diào)整的。通過(guò)線下培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要想充分滲透音樂(lè)學(xué)科知識(shí)，并不僅僅是只會(huì)哼唱幾段旋律那么簡(jiǎn)單，要深入剖析音樂(lè)教材，還要培養(yǎng)“鉆研”精神，使自身在音樂(lè)教育教學(xué)上應(yīng)有更大的突破。

二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充滿活力的課堂

我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。過(guò)去我們?cè)谏弦魳?lè)課的時(shí)候，總把音樂(lè)中的“唱游”形式，理解為在歌唱中游戲。其實(shí)不然，____老師就“唱游”特點(diǎn)進(jìn)行了深入的解析。他說(shuō)“唱游”并不單單只能通過(guò)唱歌、做音樂(lè)游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，還有很多的表達(dá)形式。例如：手勢(shì)舞、歌舞表演、音樂(lè)情景劇、童謠朗讀、創(chuàng)意模擬等等。每首歌曲的情感表達(dá)以及節(jié)奏、旋律的走向，決定了我們應(yīng)該選擇怎樣的“唱游”形式去進(jìn)行。

最后，他就“唱游”在音樂(lè)教材中的價(jià)值做了詳細(xì)的講解，他說(shuō)：“唱游”的音樂(lè)價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。分別是：形象的模仿和情節(jié)的表現(xiàn)、培養(yǎng)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)和表達(dá)融為一體以及增強(qiáng)探究性和體驗(yàn)性的能力。

三、滲透美育育人功能，提升教師美育素養(yǎng)

有美育必浸潤(rùn)，無(wú)浸潤(rùn)不美育。“美育”這個(gè)詞與我們音樂(lè)學(xué)科緊緊相連，“以美育人”就音樂(lè)教師而言，我們?cè)谏弦魳?lè)課的過(guò)程中不僅僅是要教會(huì)學(xué)生會(huì)唱的本領(lǐng)，還要把音樂(lè)這門學(xué)科的本身優(yōu)勢(shì)給展現(xiàn)出來(lái)。真正做到“以美育人”的效果。教師是美育浸潤(rùn)的最好資源，無(wú)論是音樂(lè)教師，還是語(yǔ)文教師亦或是其他學(xué)科教師，他們都是美育浸潤(rùn)的最好執(zhí)行者，他們的一言一行無(wú)不感染著每位學(xué)生。在新課程實(shí)施中我們要實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。更要做“行走中的美育”者。

而今，“美育”不僅僅是音樂(lè)學(xué)科的代言詞，更是其他學(xué)科的主人翁。音樂(lè)學(xué)博士生導(dǎo)師____老師，在培訓(xùn)大會(huì)上，對(duì)美育新理念做了深入地解析，他指出，“提升教師美育素養(yǎng)是行動(dòng)關(guān)鍵”并與會(huì)上的音樂(lè)教師們做了深刻地交流!他認(rèn)為，音樂(lè)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科甚至與數(shù)學(xué)學(xué)科可以進(jìn)行一個(gè)教學(xué)上的融合，運(yùn)用音樂(lè)的技能技巧解決語(yǔ)文背古詩(shī)的難點(diǎn)等等。

最后，通過(guò)參加本次音樂(lè)新課程新教材培訓(xùn)會(huì)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。為我們完善自我，提高音樂(lè)理論水平提供了難得的平臺(tái)，我非常珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，我將不斷地學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索音樂(lè)教育、音樂(lè)教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到音樂(lè)教學(xué)中。寫到這里，我發(fā)自內(nèi)心地感謝我們領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝同行們的精彩解讀與交流，讓我們一起努力，一路歡笑，一路收獲!