《細米》是作家曹文軒創作的一部兒童文學作品，由上海文藝出版社出版，又被人民文學出版社出版。該書曾獲第六屆全國優秀兒童文學獎、臨海市慶祝新中國成立55周年文藝作品榮譽獎。以下是小編為大家整理的關于《細米》讀后感范文3篇的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

《細米》讀后感范文 1

“不動筆墨不讀書。”每當我聽到這句話，我就想起我最喜歡的一本書——《細米》。

《細米》是曹文軒教授的作品。主要內容是：有一個桀驁不馴的小男孩，他叫作細米，還有一個叫細藕的小女孩是細米的表妹，在漫長的時間里一起長大，突然在大河上漂來一個小女孩，她叫作梅紋，自從梅紋過來之后，細米的家人，都把她當作家庭的一員，她也沒有說自己不是細米家的。慢慢熟悉環境，她非常勤勞，什么都愿意做，從不說一句“累”。后來梅紋就去山上當老師，不舍地離開了，用寫信的方式寄給家人，最后他們過得幸福開心。

我印象深刻的是：細米雕刻的作品，有一個小毛驢是細米刻的，細米非常認真地說：“這是三鼻涕家的小毛驢，不是毛橋橋家的小毛驢，三鼻涕的小毛驢才兩歲，毛橋橋家的小毛驢都三歲多了。”從中我覺得細米對自己刻的作品非常用心仔細。

《細米》是一本人情與人性的一本小說，寫了一段震撼人心的故事，以優雅的筆調完成了一個少年的心靈雕塑。

跟細米比起來，我與他一樣都是活潑可愛的，但是我的家庭條件比他更好。他那么努力，我有什么理由不努力呢?

這就是我最喜歡看的一本書——《細米》，你拿到這本書一定會愛不釋手，我把這本書推薦給你。

《細米》讀后感范文 2

前段時間，人教版數學教材在網上成為熱點話題，小學語文課本中“快樂讀書吧”的一些推薦書目連帶著某些作家的某些作品也跟著成為“眾矢之的”。一時間，社會各界紛紛表達不滿甚至憤怒，這便是我打開《細米》的初衷。一本書的價值，不能僅憑幾段文字描寫就被蓋上“少兒不宜”的印戳，更不能他由人的言論決定，必須親自去閱讀才能有符合自身的判斷。

這本書以故事中的主人公命名，細米是一個十三四歲的男孩，他從小就生活在一個叫作稻香渡的江南水鄉，爸爸是一位中學校長，母親是一位家庭主婦。有一天，一群城里的女孩來到了這里，仿佛一枚枚石子投入了稻香渡的大河小河，在少年的心中泛起了圈圈漣漪。梅紋，一個善良、清秀、無瑕的蘇州姑娘，與調皮、倔強、內秀的細米相遇，他們之間寫下了一連串痛并快樂的音符，不管是對真的渴望、對善的追逐、對美的向往，還是對正義的堅持、對權力的反抗，他們參與了彼此的成長，塑造了彼此的品性，也為彼此的青春時光留下了一份雋永的回憶。

所以，在真正讀過之后，我仍然愿意拋開一切繁雜的網絡聲音，將這本書推薦給那些正在上初中的男孩女孩。《細米》不僅可以讀，而且值得去讀。整本書以時間為線索跟進敘述，我們可以從中提煉出“景”和“情”兩個關鍵詞架構故事內容，梳理情感變化，參透人物性格。

《細米》讀后感范文 3

“有那么一天，大河上漂來一個巨大的白帆，下面站著一群仿佛來自天國的女孩，這些從蘇州城里來這里插隊的女知青，給平靜的鄉村帶來了一股新鮮的氣息。”故事就從這里開始了......

安寧的村落，寂靜的麥田，旋轉的風車，清凌的河水，雪白的蘆花，裊裊的炊煙構成了一幅絕美的畫面。作者曹文軒用他如詩的語言把我們領到了稻香渡。

主人公細米被分到了一個女知青，他的名字就叫做梅紋。

梅紋是一個美麗、柔弱、善良、惹人心生憐愛的女子，她對非親非故的細米的付出令人感動。自從梅紋來到細米家，細米從一個調皮的孩子，漸漸地變成了一個懂事的少年。梅紋不僅要教他雕塑，更要教他做人，教他道理。在梅紋的指導下，細米從一個原來連藝術都不清楚是什么，只會拿著刻刀亂刻的小男孩，變成了已經慢慢會去感受藝術，而且會去創造藝術的人!

除了人物的特點，書中的快樂與憂愁更是仿佛把我們帶入了真實的鄉下。

愛，在書中隨處可見，讓讀者可以清楚地感覺到鄉下的純美：細米一家和梅紋相互愛護和關照，這是愛的體現;梅紋當老師后，對同學們十分和藹，這是愛的體現;細米為了梅紋的教師工作，冒著被爸爸毒打的風險去盜卷，這也是愛的體現。

但......細細讀下去，也會感覺到一絲絲的憂愁：梅紋的父母因陷害關入山中，出來時卻不幸遭遇事故而雙亡;在新年來臨之際，細米的姑姑卻去世了，導致細米的爸爸媽媽不能在稻香渡過新年;當細米從舅舅那里回家時，等待他許久的梅紋卻回蘇州城了，只留下了一箱雕刻刀和被刷得雪白的柵欄......

憂與愛，在現實中往往相伴而行，讓我們跟隨細米，在世界上慢慢成長吧......