我組教師以踏實勤奮的工作態度，默默奉獻于教學崗位。下學期，我們將持續深化課改，聚焦課堂實踐，共同研究教學主題，積累真實案例，助力教師專業成長，推動數學教學質量的全面提升。下面是小編給大家分享的一些有關于2024年小學數學教研活動總結與反思的內容，希望能對大家有所幫助。

2024年小學數學教研活動總結與反思 篇1

時光荏苒，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。小學數學三、四年級組在學校領導的指導下，認真落實”雙減”政策，減負不減效，切實提高教學質量，減輕學生作業負擔。我們開展了一系列形式多樣的教研活動，圓滿完成了本學期的教學任務。現將本學期的教研工作總結如下：

一、制定教研計劃

開學初，我們結合本組的實際情況，制定了切實可行的教研計劃。

二、開展豐富的教研活動

1、集體備課活動

充分發揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動。在集體備課活動中，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研活動扎實而高效。

2、堅持開展聽、評課活動

開學初，我們安排了本組成員講課時間以及講課順序，作為一個重要的教研活動來抓。講課者認真備課，寫教案，聽課者有記錄，課后評課交流，互相切磋，認真書寫評課意見，使每位老師都有所收獲。

3、制定復習計劃，上好線上復習課

由于疫情，一夜之間停學，為了不耽誤學生的學習，我們開展了線上教學，為了不影響聽課效果，老師們在教室利用視頻展臺，手機直播等多種方式進行線上復習課。

三、加強業務學習，提高教學水平

利用課余時間學習理論知識，以提高教師自身素養，每一位老師充分利用學校給每個教研組征訂的學習資料。老師們為了給孩子一個更高的起跑線，都在努力的學習著，以提高自己的專業素養。

每一位老師踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進數學教學的整體提升。

2024年小學數學教研活動總結與反思 篇2

為貫徹落實“雙減”政策，提高教師教學專業能力，增強我校教學質量，我校小學數學備課組進行了以“如何利用三單提高課堂效率”為主題的數學教研活動。通過“滾雪球式”的研討方式，精益求精，打造高效課堂。

“三單”即預學單、學習單、延學單，旨在提高課堂教學效率，縮短學生作業時長，提高學生學習能力。幾個月來，各年級數學組齊心協力、共同摸索，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動。

一年級數學組

一年級數學組進行了充分的準備，先是由備課組集體討論確定課題，在備課前充分了解學情，確定了學法、教法，再由教研組對教學設計進行了集體討論和修改，并設計了預習單、導學單、延伸單。吳菲燕老師先執教了這一節《兩位數加兩位數的進位加法》，吳老師的課堂充分尊重學生，注重知識的生成。在吳老師的引領下，學生通過預習單提前對新課進行預習，通過導學單進行課堂探究，通過延伸單進行復習鞏固提升。吳老師的課堂深入淺出，學生參與度高，學習氛圍濃厚，孩子們主動思考，迸發出了很多的奇思妙想。在吳老師的引導下，小海星們積極地參與到數學學習活動中，體驗到了數學學習的樂趣。

教研組集體討論

吳老師上完后，教研組集體討論這節課的不足之處，提出修改意見后，再由呂富琴老師教授這節課。呂老師非常注重方法的引領，注重課堂的生成，先引導學生通過擺一擺、撥一撥等方式，感受進位的原理，再讓學生自主探究進位加法的計算過程，讓學生主動思考，充分地探討后再進行交流、展示，體現了以生為本，先學后教的思想。學生觀察分析過易錯點之后，再去做練習，心里就清楚了很多，對進位的細節把控也更到位，計算準確率達到了96%，后來又通過課后延伸單的練習，全體同學都掌握住了進位加法的計算原理。同課同案同構，不同的人去上，效果又不相同。老師們經歷了備課、磨課、上課、研課的過程，感受到了集體的力量，并深刻地體會到只有不斷優化教學方法，才能更好地引導學生在學習中不斷成長。

二年級數學組

二年級組在集體備課后精心地設計了三單，并將三單運用到教學過程中去。將課前預習單融入課堂導入部分，讓學生的課前預習在課堂上得到及時的反饋。并將課堂導練單中的習題簡化后放置課前預習單中，為新知的學習做鋪墊，課后拓展單則是在課堂導練單中習題的基礎上創新化，開放化，讓學生更加靈活地運用所學知識來解決問題。二年級的程茹老師在執教《簡單的數據收集與分類整理》時將三單巧妙地串聯起來，層層遞進，使學生在學習過程中充分地利用三單，教學環節緊湊，條理清晰，重點突出，分步概括了數據的收集與分類整理的過程。使學生輕松地掌握了統計的基本方法與步驟，達到了本節課的教學目標，提高了課堂的效率。

二年級課堂實錄

學無止境，教無定法。在程老師教學結束后，小學部數學備課組對這節課進行了集體評議和探討，并提出了一些寶貴的修改意見，如將課件上的內容刪繁就簡，使得重點內容更加突出;再如將課堂導練單上的三個帶有提示性的固定表格改為一個更具開放性的空白表格，這樣打破了原有的定式思維，可以說是一次非常大膽的嘗試。在李夢婷老師再次新授這節內容時，我們驚喜地發現，對課堂導練單的這次修改使得學生在學的過程中思維更加靈活，學生的答案也變得多樣化并具有創造性起來，這無疑培養了學生的創新精神，這也是我們在本次教研活動中最大的收獲之一：要充分相信學生，要充分把課堂還給學生。

三年級數學組

”分數”對學生來講是陌生的，但”物體或圖形的一半”卻是學生熟悉的。三年級數學組的王秋玲老師在執教《認識一個整體的幾分之一》這節課時，充分借助學生的已有經驗，引導學生在真實的情境中，通過動手、動腦等活動，親自經歷數學知識形成的過程。如引導學生通過折一折、說一說物體或圖形的一半，架起生活經驗與數學知識的聯系橋梁：通過找一找、折一折、說一說等活動親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分數表示，為繼續探究分數知識奠定了堅實得基礎，提高了小海星們自主探究的熱情。

三年級課堂實錄

在數學組的集體探討后，由三年級數學組的徐莉莉老師再授這節內容。徐老師的這堂《認識一個整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺。徐老師先出示了一個桃和幾個桃，然后通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分數，讓學生感受到分數是數，加強了分數意義的理解。再通過折一折后涂色的方法讓學生在活動中理解分數，再次感悟分數的意義。在折紙學分數時，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解，同時自然地讓學生比較分數的大小。徐老師這節課目標定位準確，緊緊地抓住教學目標，并層層落實。充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數概念含義的理解，降低了對分數概念理解上的難度。全課一氣呵成，在游戲中學習，在活動中鞏固。充分體現了”以學生為本，促進學生的發展”這一教學理念。

活動總結

教研組集體聽課、評課

此次教研活動不僅為我校小學數學教師搭建了一個展現風采、超越自我的平臺，也為大家創設了觀摩學習、博采眾長、鉆研探討的互動機會。學然后知不足，教然后知困，通過這次活動，老師們對“雙減”背景下的“立學課堂”有了更深刻的認識，今后我們將繼續以“三單”教學為抓手，以研促教，且思且行，不斷前行!

2024年小學數學教研活動總結與反思 篇3

為了更好得開展教研活動，1月11日，合肥市新安江路小學數學組全體教師對本學期的數學教研進行了一次總結，并對下學期進行規劃。

方老師首先總結本學期工作情況。老師們的教學計劃均按時按量完成，公開課積極備課，上課、評課、推門聽課順利進行。

低年級組圍繞如何提高計算正確率展開課題。從以下幾個方面著手：有序排列豎式，養成計算好習慣，每天堅持口算練習，提高計算能力。

中年級組圍繞如何提高數學審題能力。找關鍵詞，多讀題，聯系生活實際理解題意，同學之間幫助理解。

高年級組圍繞從錯誤中找真相。

陳老師還和老師們分享了實驗說課的經驗，圍繞選題(實踐和實驗不同)、實驗器材的創新和科學精神等幾個方面，介紹自己多年積累的經驗和好的做法。

本學期，學校各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了建立有效課堂，老師們把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習的環境，讓學生在獲得知識技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。

2024年小學數學教研活動總結與反思 篇4

子曰：三人行，必有我師焉。蕭伯納說：“你有一種思想，我有一種思想，我們相互交流思想，每個人就有了兩種思想。”一個學期以來，在學校領導的關懷指導下，在學校教科室的安排部署下，黃岡市實驗小學全體數學教師開展了井然有序的“社會化學習”課堂教學轉型探究活動，助力“雙減”提質增效。

20XX年6月底，數學教研組在學校錄課室舉行了期末數學教研總結活動。

祝老師首先對本學期的教研基本情況作了一個整體回顧。這學期數學組開展了13期“社會化學習”課堂教學轉型研討活動，包含7次上研討課，6次觀摩張齊華老師的社會化學習示范課。一學期以來，全體數學教師懷抱高度的熱情積極參與，以學、思、磨、辯的教研形式開展數學大教研。每次課后都進行了評課活動。評課具體環節有：1.授課教師說磨課、上課感受及課后反思;2.本年級老師評課談感受;3.其他各年級委派一名教師評課;4.質疑階段，教師說困惑或者需要解決的問題，全體教師共同討論。每次教研的海報制作、拍攝、撰稿都及時完成。研討后，還通過數學組的企業微信群討論如何建構小組，如何培養組長，課上課下，真正將研討落到實處。每次教研有安排，有內容，有評價，有實效，組織記錄完善。

每次教研都是一場思想火花的激烈碰撞。觀摩張齊華老師的社會化學習示范課及社會化學習操作方法是市實小老師與大師的思想碰撞，也是傳統小學數學課堂與“雙減”背景下課堂轉型的思想碰撞。上探討課的教師與聽課教師的思想也發生了碰撞。在這一次次的碰撞下，我們找到了適合本校實際的教育教學路徑，包括如何整合學生資源有效分組，讓學生能主動學習，學會學習并與同伴互助共學;包括如何培養學生的表達交流能力、提問能力;包括如何設計出有層次、有效果、無負擔的作業。這些可操作性的實用方法切實做到了助力“雙減”提質增效。

緊接著，學校給每一位用心上好研討課的老師都給予了高度的肯定和贊揚，并為她們頒發證書以資鼓勵。

最后，各年級組在組長的帶領下就期末考試進行了研討。

學期有盡頭，而教研無止境。每一次的思考、實踐、再思考，只為下一次能讓學生有更多的收獲與更好的成長。

2024年小學數學教研活動總結與反思 篇5

迎著暖日晴風，數學科全體老師于12月5日召開了本學期第十二次科組教研會議。本次會議的主要內容是陳麗玲科組長帶領老師們對順德區教研室趙陽云老師來我校視導時提出的建議進行了再次梳理與學習，結合我校學生的實際情況，取其精華!

視導中，趙老師對隨堂抽聽的兩節數學課給予了很高的評價，表揚我們科組的黃艷紅老師和張建鋒老師的課堂學生參與度很高，小組合作已成常態化。同時，也給我們提出了寶貴的建議，例如：小組合作前需要先給時間學生獨立思考、清晰目標再合作交流;老師在講授知識的過程中要注意知識結構系統化以及滲透解題的方法和策略，讓學生潛移默化地受到影響，從而培養學生的數學核心素養。

本次會議的召開，為數學科組教師的教學工作指明了正確的方向和目標，我們必定能再創佳績!

12月12日，數學科全體老師集中會議室開展本學期第十三次教研活動。會議上，蘇慧老師對《如何培養高年級學生的數學說理能力》這個教研主題進行了分享與交流!

蘇慧老師主要從以下四個方面著手培養學生的說理能力：

1、激發興趣，使學生“想說”。學習興趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最重要的推動力，是學習中最活躍也是最現實的東西。

2、創設情境，給學生發言機會。新教材中為學生提供了許多可以操作的教學環節，教師在指導學生動手操作時，要注意多讓學生用數學語言有條理地敘述操作過程，另外，教師要關注學生在回答問題、課外作業等方面表達的準確性、層次性與連貫性。

3、規范自身行為，做學生的表率。在教學過程中，教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。同時，教師在黑板上書寫概念的理解、定理的推導、例題的分析和解答時，要注意條理，結構嚴謹。

4、有效合作交流，強化數學語言。在教學中，讓學生用準確、精煉、清晰、完整的語言表述觀察過程、操作過程、算理和解題思路以及獲取知識的思維過程。

聽完蘇慧老師的經驗分享后，科組老師紛紛表示受益匪淺，同時將自己平時教學中存在的一些疑惑或者優秀的做法也提出來跟大家交流，在活動中大家暢所欲言，互相學習、取長補短，現場氣氛非常熱烈!

本次活動的開展再次體現了我們數學科組的精神：團結、奮進、鉆研、創新!

2024年小學數學教研活動總結與反思 篇6

育人以書香浸潤，執教以丹心傾誠。在北師長附做扎根的教育理念的引領下，為了繼續全面推動小學數學課堂教學，提升課堂教學內涵，促進教師專業長足發展，小學部數學組本學期以校本課程中“數學拓展課”的精準研發與實踐研究為主題，開展了一系列的主題教研活動，并初次進行了主題大單元開發的嘗試。

每學期的教研活動，都讓數學組的教師教有所獲、研有所得，得到了不同程度的發展。前期，在課程教材的基礎上，基于學校實際、學生需要和教師的能力特長選擇合適的知識點或課程進行拓展研發;中期，深入研究教學模式，對教學環節進行精細打磨;后期，精彩紛呈的課堂展示與論壇。這里面凝聚著每一位教師的智慧與汗水。

第一篇章

教學展示課春耕夏耘結碩果

本學期主題教研的六節研討課，五節為學科拓展課，一節為單元整體開發，由于下學期小學數學組將進行單元整體開發，六年組先行探索，進行示范展示，為下學期工作發展提供思路，指明方向。

這六節課程都以發展學生的數學核心素養為目標，以數學課程標準和現行教材為依據，以學生學習數學的興趣和進一步學習需求為出發點，以建構興趣性、操作性、實踐性、創造性的學習活動為主要形式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以豐富數學學習方式、獲得數學活動經驗和實踐能力為核心，努力打造有北師長附特色的生本課堂。

第二篇章

主題論壇吾將上下而求索

小學部數學教研組主題論壇匯報從以下幾個方面展開：

一、量教量材量始量終——教材分析

教材是教學的一把尺子，為了更好地把握教材內容，吃透教學方法。各個學年組的教師往深處研讀教材，首先針對北師版的教學內容進行解讀，從橫縱兩個方面對蘇教版教材、人教版教材、浙教版教材、北師版教材、新加坡和日本教材等多個版本進行了分析。求同比較發現不同教材的共性，往往也是重要的、核心的、基本的，需要在教學過程中認真落實的。求異比較能發現不同教材的個性化編寫特色，開闊視野，豐富思路。

最后，教師跳出教材去看更上位的要求——《課程標準》，以求更好地把握教學的方向，對教材有更深入的認識和了解，不僅教學生們學會數學知識，落到實地，又要能仰望星空，明白自己教什么，該怎么教。

二、著眼于林細雕于木——學情調研

為進一步深化課堂教學改革，及時掌握學生的學情，全面分析學習中存在的問題，了解學生的認知發展水平，使教學設計從學生的最近發展區出發，各個學年在授課之前都進行了詳細的學情調研。制定了科學合理的調研問卷，調研注重關注全體學生，立足調研實際情況。基于調研，發現有典型學習傾向的學生，進行個案追蹤研究，在面向全體的同時，又能有針對性的關注個體，注重學生個體性化學習能力的培養和發展。

三、如切如磋如琢如磨——教學設計

教學設計是一節課的靈魂，各組的教師通過反復的磨課、修改，最后制定出了科學合理的教學設計。各個年組教學設計中的環節都有互動、追問、點撥等，這些精妙的教學環節是在學年組一次又一次集備中思維碰撞的結果。

每節教研課從開始設計到最終定稿，一般都要經歷這五個階段的試講磨課：獨立備課→組內初備→組內復備→骨干教師示范引領→學科組研討，是以平時積累的教學經驗為基礎，以深挖教學內容為基準，融合組員智慧，反復推敲打磨的過程。一個“磨”字生動的呈現出其中反反復復的修改斟酌和曲曲折折的心路歷程。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍一樣，道出了一節成功好課的艱辛和不易。它不僅磨出一節好課的形成，更重要的是通過磨課的形式促進教師對于教學的深度理解。磨課是長久歷練的過程，更是讀書、思考、研究、設計的過程。磨課需要持之以恒，去除功利。只要我們鍥而不舍，就會駛向專業發展的快車道，就會不斷地走近名師，綻放最美的自己。

四、且行且思且悟且進——教學反思

各個年組在教研課結束后都進行了細致深入的反思，教學反思對于教師實際工作來說意義非同尋常。著名教師于永正曾說：“認真寫三年教案的人，不一定成為優秀教師，但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。”在反思的過程中，我們從中吸取營養，多一點教學反思的意識，就多一些教研的智慧。

第三篇章

師生共進直掛云帆濟滄海

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。在主題教研活動開展的過程中，各學年組的教師們自發深度研讀數學新課標、挖掘教材、創新教法，尋找最適切的教學策略。基于學生的認知水平，科學發展學生的學科素養，每一次教研活動，都是學生核心素養提升的契機，在此過程中，真正實現師生共同成長。

通過實踐探索規律、認識世界，培養學生具備實踐的自覺意識是數學教育的最高目標，這種意識一旦形成，將對學生的終身有益。但這種自覺意識的形成并不是與生俱來的，實踐的自覺意識源于長時間實踐活動經驗的積累，因此我們要努力的是把一個個數學學習的過程變成學生通過實踐自主探究的過程。心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學習的最好興趣，乃是對所學材料的興趣。”濃厚的興趣是促進學生參與學習的前提，讓學生通過動手實踐參與數學學習，能很快的激發學生對學數學知識的求知欲。為了使學生積極主動參與教學過程，數學組教師精心設計活動，創新教法引導學生自己去觀察，去實踐，去思考，去探索，從而自行發現其中蘊含的數學知識，體會探索知識的方法，品嘗到探索成功的喜悅，更加激發出渴望參與學習的內驅力。

“逆水行舟，不進則退”，只有不斷學習，才能更新教育理念，與時俱進;只有不斷學習，才能提升專業素養，助力成長;只有不斷學習，才能充實自己，超越自我。小學部數學組的教師每學期都會以學年組為單位進行主題匯報，展示學年組團隊的研究能力，在生本課堂理念的引領下，每一次主題教研活動，都是提升教師專業素養與學生學科素養的有效途徑。教研過程讓我們實實在在地了解到我們教師這個職業需要職業信念，需要團隊合作，教研讓我們積極進取，共同的目標激勵著我們努力學習、不斷成長。

翻山越嶺，只為追尋那一點點光亮;

千錘百煉，只為成為更優秀的自己。

每次教研活動都是教學思想的碰撞，是團隊熱情的綻放，是對教學事業不懈的追求。教育從來都是視野的開拓，熱愛并接受不同，愿每只鳥都能飛往自己的山。

2024年小學數學教研活動總結與反思 篇7

1月20日，我校數學組在一(6)班教室舉行了本學期最后一次大組會議。本次活動由陸筱盛老師進行主持，共分為三個部分。

首先，陸老師對本學期的工作進行了小結和評價，肯定了全組老師在教學上的付出，特別對本學期的項目化學習活動的成功開展進行了表揚。

接著，各年級備課組長對本次期末考試進行了詳盡的質量分析和總結。老師們明確了學生現階段的問題，認識到了我校數學學科的教學重、難點。各位數學老師也進行了經驗交流，一同探討了下階段教學、輔導的改進方向。

最后，陸老師還對本學期各位老師的備課上課、作業批改、輔導學生等工作進行了反饋，肯定了優秀的地方，同時也提出了新的要求和努力的方向。

相信數學組的各位教師在新的學期能夠相互學習、取長補短，嚴格要求自己，在教學實踐中實現努力創新，大膽突破，讓教研教學工作更上一層樓。

2024年小學數學教研活動總結與反思 篇8

20XX年12月30日，九華和平科大小學數學教研組全體成員在科學實驗室舉行了以“和美教師，‘數’你最美”為主題的期末教研總結會活動。會議由教研組長李銀老師擔任總策劃，宋倩老師主持，李莉校長和教研室周艷主任全程參與。

會議伊始，組長李銀老師匯報了本學期組內教研工作。本學期，數學教研組在學校領導和教研室的正確指引下，堅決貫徹和落實國家“雙減”政策，全范圍開展創意實踐教學活動，推廣學科融合教學方式，采取課題牽動策略，以課堂教學改革為切入點，切實提高教育教學質量。各備課扎實、創新開展工作，取得了可喜成績。主要體現在以下五個方面：

第一，加強師資建設，建立學習型、創新型的教師隊伍。學期之初，數學教研組織教師認真學習了“雙減”政策和《新課程標準》，進一步領會教育教學改革新理念，轉變及完善老師們傳統的教學觀念和教學行為。同時，加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識，同時為青年教師成長搭建平臺。為切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，全體數學組教師均參加了2.0信息技術提升工程的培訓和實踐活動，加速了信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

第二，促進教育均衡，積極送教下鄉。為促進城鄉教育均衡，體現和美教師風采，拉近教師之間的聯系，數學組本期派出李銀老師和劉茂老師到湘鄉市育塅示范小學參加送教活動，兩位教師以先進的教學理念和和美教師獨有的教學魅力，受到了育塅學校全體師生的高度認可。

第三，優化課堂教學，實現“提質減負”。本學期，數學教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學“五認真”的督查評估，使備課、上課、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師能寫好詳案，所有教師能及時寫好二次備課和教后反思，每月評選出30%的“優秀伏案工作者”。本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動，組內所有教師都參加了校級展示課活動。

在教學上，重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，雙周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價，堅持開展并落實了聽、評、說課活動。

第四，以課題為引領，全面提升教師專業成長。本學期，由教研組長牽頭，各備課組長為主要研究成員，課題組全體成員利用課余時間，通過搜尋資料，反復研究，分析資料，整理和撰寫，申報了湘潭市教育科學“十四五”規劃20XX年度課題，并立項成功。

同時，各備課組大力開展“以校為本”的教學研究，各備課組根據本組任教階段及研究專長，積極學習相關文獻，籌備申報校級微課題。

第五，成果喜人，勝而不驕。在全體數學組成員的不斷努力下，本學期老師們在教育教學理論上和實操上都得到很大提升。20XX年度湘潭市教科所論文撰寫比賽中，有1人獲市級一等獎，3人獲得二等獎，2人獲得三等獎。在慶祝第37個教師節大會上，本組有1名教師被評為“湘潭市優秀教師”(本校1個名額)。在湘潭市第十五屆青少年科普“六個一”主題系列活動七巧科技現場創作畫競賽中取得了好成績，我校榮獲“優秀組織單位”，3人榮獲“優秀指導老師”稱號，4名學生榮獲特等獎，4名學生獲得一等獎，4名學生獲得二等獎。在湖南省中小學在線集體備課大賽中，有4名教師獲得二等獎，7名教師獲得三等獎。，“雙減”政策下誕生的數學學科創趣作業豐富多彩、碩果累累。

最后，李銀老師在總結本學期工作后，也復盤了本期工作中的不足和對下個學期工作的期待，希望全體數學教師們能將和美科小的教師精神“和潤中正，毓善毓美”銘記在心。

教研總結會的第二個環節是備課組長從不同角度分享本組教研經歷并進行才藝展示。一年級備課組認真分析了工作過程的得與失，提出了下學期工作計劃，而后，兩位教師代表表演了與“旋轉”知識有關的扇子舞蹈，分享和才藝設計體現出了濃濃的數學味兒。二年級數學備課組代表秉著“終身學習”的良好師德師風，向大家分享了“帶娃”良書，強調了老師“帶娃”的這一重要角色和一些訣竅。接下來，三年級備課組長上臺展示了吉他彈唱才藝，把課堂上一個個嚴肅的數字符號化作一個個美妙的音符，老師們都沉浸在美好的時光中。四年級備課組長分享了自己在農村小學為留守兒童排練的手語操《國家》，并展示了抗疫網課期間本組老師們奮力保障孩子們“停課不停學”難忘而又美好的回憶。高年級備課組長的分享以《奇妙的數學現象》為主題，介紹了生活中四種常見現象中蘊含的數學道理，體現了身邊的數學之美，把學科融合的特點展現得淋漓盡致，也啟發了全體數學教師今后教學方式的改良。

活動還設計了精彩有趣的數學游戲環節。“玩轉數學——你比我猜”游戲別開生面，題目里呈現了大量的數學符號，要求看題老師用精湛易懂的肢體語言表示出來，搭檔老師能立即說出符號名稱。教師們個個使出洪荒之力，盡情發揮著個人想象力和創造力，闖過了一個又一個難關。這個游戲讓老師們收獲了如何用直觀的教學方式引導學生的教學，提升了自己的表達能力。“看數字，猜成語”把人文知識和數學知識緊密聯系起來，考驗著老師們的反應能力和知識面，老師們總能在沉默片刻之后大膽地說出準確答案，現場贊嘆聲不絕于耳。

為了調動老師們的積極性，總結活動進行了三輪抽獎環節，抽獎形式采用2.0信息提升技術，滾動點名冊，老師們歡呼雀躍，期待著自己“榜上有名”。每位老師都希望自己是那個幸運兒，但當有老師被選到時，大家都是由衷地鼓掌并送上祝福。

然后，數學教研組長李銀老師對老師們的付出進行了大力的肯定，為了激勵老師們繼續發揚踏實肯干、積極鉆研的優良作風，教研組表彰了本學期優秀的數學教師。表彰項目有兢兢業業、勤奮務實的“優秀伏案工作者”和美篇撰寫者，也有樂于奉獻、不計個人得失的領頭雁“優秀備課組長”，更有為數學組發展出謀劃策、排憂解難的“模范前任”組長、“一哥”和“一姐”稱呼的模范教師。同時促進教研教改發展的帶路人李莉校長和鄧亦副校長被數學組尊稱為“最佳指導”教師。大家掌聲雷動，為獲獎的教師們祝賀。頒獎環節激勵著老師們為數學教研教改繼續增光添彩，為實現“雙減”目標，做和美教育貢獻自己的力量。

教研組長李銀老師帶領八位教師代表，帶著改編的《數香》歌曲，用視頻訴說著這學期數學組工作的點點滴滴。歌詞充滿著濃厚的數學氛圍，將音樂學科和數學學科融合得天衣無縫，嘹亮的歌聲回蕩在會議現場，這再一次展現了學科融合的教研精神，也展現了數學教師的多才多藝。

最后，李莉校長寄語全體數學教師：成績屬于過去，目標屬于未來，望全體教師再接再厲，以本組市規劃課題為契機，穩步推動全體數學教師專業發展，提升數學課堂教學，在教學中加點“研”，讓數學課堂更有“味”，實現和美課堂“輕負高質”，做有溫度、有厚度、有氣度的“三度教師”，為培養“三自三樂”的社會主義接班人而不懈奮斗。

教學是一個永恒的話題，數學組全體成員將在“和美教育”路上，精誠團結、攜手共進，探索教學路上更美的風景，砥礪奔赴“數”的幸福遠方!

這次“和美教師，‘數’你最美”數學教研組期末總結活動直擊教育界熱點，氣氛熱烈，高潮不斷，老師們更加領會了學科融合精神和“雙減”精神的真諦。一個美好的結束也意味著另一個美好的開端，數學組未來可期。和美教育，與你同行。