通過總結，我們可以發現自己的優點和不足，進而做出相應的改進和調整。寫一篇完美的總結，需要對自己的經歷進行全面而準確的回顧。那么，我們來看看下面這些案例中的教訓和啟示吧。

高中教師的作文指導篇一

我叫xxx，是防城港市實驗xx高級中學物理教師。20xx年8月畢業于廣西xx師范學院，20xx年12月獲得中學二級。工作以來，我努力自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責，受到上級機關、領導、同事和的認可和好評。現將我的工作表現總結如下：

在工作中，我認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

為更好地適應學校管理和教學工作，必須不斷加強自身修養，加強業務學習，拓寬自己的知識面，使自己的個人綜合素質和工作能力得到更大的提高。任現職以來，本人積極各類培訓。20xx年4月，參加由中國教育學會在南寧市黨校組織的“中小學班主任工作方法創新與班級管理經驗交流”培訓活動，20xx年11月，由防城港市教育局選拔推薦參加廣西教育廳”區培計劃—廣西中小學骨干班主任研修班”。20xx年6月，在廈門大學參加教育部教育事業統計培訓班。

在這些培訓中，既豐富了自己的教育教學管理技能，又更新了教育理念，為更好的教育教學管理打下了堅實的基礎。

任現職以來，我對教學一絲不茍，對備課、上課、批改做作業等教學環節勤于鉆研，精心設計，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的準備。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。

在教學上，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。每上完一節課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

做到走出去引進來，根據學校安排，先后去貴港高中、貴港達開中學、賀州高中、柳州高中、桂林中學等學校聽課學習交流，學習他們優秀的教學經驗。通過努力，使自己的教育教學水平得到很大的提高。20xx年，參加防城區青年教師優質課比賽獲一等獎。20xx年，參加防城區青年教師優質課比賽獲二等獎。20xx年，參加防城區青年教師優質課比賽獲一等獎。20xx年春季學期獲學校物理科教學常規二等獎。20xx年春季學期獲學校物理課教學常規成績進步三等獎，物理課教學常規成績優秀二等獎。20xx年4月，參加防城港市高中青年教師優質課比賽，榮獲物理科一等獎。20xx年12月，參加廣西中學物理優質課比賽，榮獲二等獎。20xx年春季學期，榮獲學校物理科教學成績進步一等獎。在20xx年高考中，教學成績榮獲校級二等獎。20xx年和20xx年，分別被評為校級優秀教師。20xx年，被學校評為五好文明家庭。

任現職以來，20xx年8月至20xx年7月，連續四年擔任班主任工作。作為一名班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1.思想教育常抓不懈。

2.發揮“小干部”的大作用。

3.經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4.關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級

活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5.經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

6.做學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，耐心細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我都能夠及時預見，并能及時妥善解決。

通過四年的班主任工作和積極參加各級各類班主任培訓，使我逐漸的成長起來，變得更加從容的面對班主任工作，所帶班級曾多次獲得學校評比的流動紅旗，文明宿舍。20xx年至20xx年度，所帶班級榮獲先進班集體稱號。20xx年至20xx年度，被評為優秀班主任。20xx年至20xx年度，本人被評為優秀班主任。

在新一輪課程改革中，要求我們不斷提高科研水平。在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過論文提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。

20xx年10月，我撰寫的論文《在物理課堂教學中實施素質教育的探討》參加中國基礎教育研究會主辦的“第八屆全國中青年教師優質課大賽”論文評選中，榮獲一等獎。20xx年6月，我撰寫的論文《淺談高中物理解題方法指導》在防城港市教育教學論文評比中，榮獲三等獎。參加防城港市教育局組織的課題《以‘課例’為載體的課堂教學改革研究》，并于20xx年12月結題。參加廣西教育學會物理教育科研20xx年度b類課題《物理概念轉變教學實踐研究》，于20xx年1月結題，并獲優秀等級。

總之，從20xx年參加工作以來，我聽從組織、領導的安排，努力工作，虛心學習，鉆研業務，提高思想，任勞任怨，總是以一名優秀教師的標準要求自已。作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。在今后的教育教學中，將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓進取，正當一名優秀的人民教師。

高中教師的作文指導篇二

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我是高一1班劉xx，今天我國旗下講話的題目是“節約用水是我們的責任”。

從太空中看，地球是一個藍色的水球。在水的滋養下，萬千物種繁衍生息，構成了多姿多彩、生機勃勃的生命世界。水是生命之源，沒有水，便沒有生命的蹤跡。水是文明的源頭，人類文明的萌芽都是在大江大河的附近產生、發展。

地球表面71%被藍色的水圈包裹著，似乎并不缺水。事實上，陸地上的淡水資源總量只占地球上水體總量的2。53%。人類目前能利用的淡水資源，主要是河流水、湖泊水及淺層地下水。這些淡水儲量只占全部淡水的0。3%，可見，維持我們生命的淡水資源非常有限。早在1977年召開的“聯合國水事會議”上，有人向全世界發出嚴重警告：水不久將成為一個深刻的社會危機，石油危機之后的下一個危機便是水。目前，約有80個國家和地區，約15億人口淡水不足，其中26個國家約3億人極度缺水。更可怕的是，預計到2025年，世界上缺水人口將增長一倍。世界水資源危機正在一步步向我們逼近。

我們生活在首都北京，全國各地的資源支撐著這座城市的運轉，其中也包括輸水。北京是嚴重缺水的城市，目前全市1/3的生產生活用水來自南水北調，南水北調工程在一定程度上緩解了北京水資源短缺的局面，但水資源供需矛盾仍未得到根本解決，人均可利用水資源量僅有150立方米左右。要想讓古都北京更美麗，人民生活更美好，就需要每個市民行動起來，珍惜每一滴水，養成節約用水的好習慣。

我們學校水房、餐廳、宿舍等地方，都貼有節約用水的標識，目的就是讓大家增強節約用水的意識，絕大多數同學都能夠喝完杯中水再去接，不浪費。但是在校園環保回收過程中，發現浪費瓶裝水的現象比較突出。夏季到來，氣溫逐漸增高，喝瓶裝水的人數增多，環保部同學在檢查過程中發現各班的回收箱里常有沒喝干凈就扔掉的水瓶，這也造成了很大的水資源浪費。同時，也給回收員工作增加了負擔。半瓶水的浪費現象也引起了北京市政府的關注。據調查北京每年會議瓶裝水超過1200萬瓶，以10%的浪費率估算，僅北京一年便浪費100多萬瓶“半瓶水”，數字驚人，令人惋惜。

同學們，為了解決北京的缺水問題，國家實施了南水北調工程，我們喝的每一滴水都凝聚著工程建設者的艱辛、凝聚著40萬移民的大愛和奉獻，我們應帶著一顆感恩的心，回報所有勞動者的付出，應該把節約用水當成責任來對待。

本周是我校的節約用水宣傳周，為了讓大家養成節約用水的好習慣，杜絕水資源的浪費，在此提出如下倡議：

一、提倡“光瓶行動”，養成光瓶飲水習慣，喝完瓶中水并把塑料瓶壓扁投入回收箱。

二、用水時避免大開水龍頭，減少水的流量，及時關閉水龍頭；堅持使用節水設備。

三、提倡一水多用，比如：洗臉水用后可以洗腳，沖廁所；淘米水可用來洗碗筷等。

四、慎用洗潔劑，減少對水源的污染。

五、擔負起監護水源的責任，發現污染現象，及時向管理部門報告。

節水護水就是在保護我們的生命，珍惜水資源是我們的責任。

愿我們每個人都養成節約用水的好習慣，為保護首都美好的生存環境做出我們的貢獻。

出處 www.xunshida.cn

我的發言到此結束，謝謝大家！

高中教師的作文指導篇三

敬愛的教師，親愛的同學們：

大家好！我是七五班的xxx，本月是“美在奉獻里”主題教育月，同時明天又是3月12日植樹節，所以今日我在國旗下講話的題目是：綠色行動，奉獻之美！

一顆小苗，一片綠葉；一茵綠草，一片藍天。當災難襲來時，它能拯救無數人的生命。而一把利刃留下的傷害，比山還要沉重。

完美的生活，離不開一個好的環境。可是人類當前的活動，卻讓生態一步步走向令人焦慮的未來：沙漠在無情地擴張；森林在快速地被破壞；而物種更是以一年上千種的速度滅絕著。在這環境惡化的浪潮中，植樹節，也所以而發揚起來。當前，它已成為環保的象征，影響著整個世界。

而作為祖國未來期望的我們，更應當為環保獻上一份力量！在我們中國，涌現了一批又一批感人的植樹事跡，震撼著一代又一代的中國人。

有這樣一個人。身為云南省原保山地委書記的他，退休后22年卻義務植樹8萬畝，價值一億多元的林場！而當這些木材完全投入制造后，它的價值甚至能夠到達3億！60年如一日，他恪守信念，清正廉潔，一心為民，忘我工作。無私奉獻的精神，讓不知多少人深受教育。而他的事跡也感動了不知多少省內外媒體和眾多廣大百姓。這位植樹造林的英雄，成為了神州大地一個璀璨奪目的先鋒典型！

他的名字，是楊善洲。

也有這樣的一個山西農民。他并沒有豐厚的背景，也沒有強大的財力。可是他的精神卻感動了整個世界。從1974年至今，他帶領造林專業隊，扎根深山。憑著滿腔熱情和吃苦耐勞、堅韌不拔的精神，30年累計造林30余萬畝，植樹6000余萬株。硬是把座座荒山、道道荒坡染成了綠色。

一個個真實的例子，讓我們深深地感受到了環保的力量。是啊！植樹造林，利在當代，功在千秋！

同學們，讓我們行動起來：從此刻開始，做到以下幾點：

1、多種樹，多植草，為保護我們生存的環境多做奉獻。

2、不亂砍伐樹木，不踐踏草坪，愛惜我們生命中的每一點綠。

3、不使用一次性筷子、一次性紙杯等一次性生活用品，保護我們的樹木不會被過渡砍伐。

4、不亂扔垃圾，主動將地面、草叢中的垃圾見到垃圾桶里，確保我們的環境不會被垃圾污染。

同學們，只要我們進取為保護環境而奉獻，我們眼里的世界會更美，我們腳下的大地會更綠，我們頭頂的天會更藍，我們呼吸的空氣會更清新，我們飲用的水會更清澈，我們的生活會更完美！更幸福！

我的演講完畢。多謝大家！

高中教師的作文指導篇四

加強了對學生學習方法的指導和傳授是實行素質教育的客觀要求.教師要堅強對教法的探究與指導,教學生學會學習是現代教學的.必然發展趨勢.

作者：徐冬梅作者單位：江蘇省啟東市南苑中學,江蘇,啟東,226200刊名：黑河學刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：2009“”(9)分類號：h09關鍵詞：語文教學教法學法指導

高中教師的作文指導篇五

摘要：

教學是教師教與學生學的雙邊活動，要提高教學實效，既要重視教師的教法，又要重視學生的學法。課堂教學的主體是學生，只有把學生的學法立于教法之上，才會事半功倍。那么，在高中政治課復習中如何實施學法指導呢？筆者僅就此談一點粗淺的體會。

關鍵詞：

認真閱讀教材和材料，是學生學好思想政治課內容的前提，教學生“會讀”，也是培養和提高學生自學能力的基礎。在復習中，要重點從兩個方面對學生進行指導。

1、教學生學會讀教材。

復習課讀教材，首先必須明確教材每一部分的基本知識點，即每一課、每一節、每一框所涉及的概念、原理、關系、觀點，及其重點、難點、熱點問題，更為重要的是要理清教材的知識體系，弄清每一部分的知識結構、知識點之間的邏輯聯系，從立體上把握知識。在復習過程中，可以讓學生畫出每一課的知識結構表，對課與課之間的知識進行比較，形成知識網絡。

2、教學生學會讀材料。

最近幾年的高考政治試題，無論是選擇題，還是問答題，都大量采用材料題的形式。會不會讀材料，直接影響到學生考試成績的好壞。通過調查發現，很多學生由于不會讀材料而出現選擇題多選、錯選、漏選，主觀題判斷不準，解答不完整或完全錯誤。針對上述情況，在進行材料題訓練時，我們應該對學生讀材料加強指導，使學生解答材料題的能力不斷提高。首先，教師應引導學生對材料題進行分類。材料題類型很多，但主要有三類：引文類、事實類、表格類。其次，對不同類型材料教師可以引導學生采用不同的讀法。如，引文類的，主要是明確其所引的觀點是否正確，哪些正確，哪些錯誤，以及弄清所引觀點的含義；事實類的，主要明確這些事實共有幾個層次，弄清它的中心意思、所反映的現象和說明的問題（體現的本質）；表格類的，要看清表格名稱，了解答題方向，還要明確表格內每一欄目數據及其關系，并作全面分析。一題中有多則材料的，還要弄清材料之間的內在聯系，在讀懂材料的基礎上，根據題目要求逐一解答。會讀材料，及時、準確地把握其中心，不僅為答題奠定了基礎，而且省時、省心；反之，則會因偏離題目規定的方向造成無從下筆，甚至出現答非所問的錯誤。同時，通過指導閱讀材料，還能培養學生的`審題能力、分析能力、歸納總結能力，學生的應試能力和自學能力也會相應提高。

1、要教學生學會聽關鍵語。

關鍵語主要是指寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質屬性或特征的一些詞語。教學中使用頻率高且有規可循的關鍵語有：首要、根本、根源、核心、本質、決定、源泉、前提、基礎等詞語。學生會聽關鍵語，可以逐步抓住重點，產生化難為易的聽課效果。

2、要教學生學會聽重音、提示語、結論語、重復語等。

在教學中，講到關鍵處，需要學生特別留心的地方，使用“重音”，讓講解的內容更加突出，從而引起學生的注意和加深理解。如，在講“人民代表大會制是我國的根本政治制度”時，可把重音放在“制”上，并讓學生比較人民代表大會、全國人民代表大會、人民代表大會制三者的區別。

3、要教學生學會聽教師分析問題、解決問題的思路和方法。

復習課，不僅要讓學生聽懂并掌握教師講的具體知識，更重要的是要讓學生學會教師分析問題、解決問題的思路和方法，并逐步運用這些思路方法，提高自己的學習能力。為此，教師要采用多種方式對學生進行指導訓練。在課堂的例題講解中，教師可以將自己的分析思路和解題方法傳授給學生，然后和學生一起組織答案。如辨析題：商品是使用價值和價值的統一體，因此商品的使用價值和價值總是不可分割地屬于商品所有者。我們可以引導學生這樣思考：首先明確本題考查的知識點――商品的使用價值和價值的關系，其次懂得兩者的關系是既對立又統一的，再次，將題中的觀點與商品使用價值和價值的關系進行對照，看哪些正確，哪些不正確，最后，指出錯在何處，在此基礎上組織完整的答案。此外，在課堂提問中，要求學生首先回答自己的分析思路，然后回答答案；在布置的作業中，要求學生對主觀題，盡量先寫出答題思路，再寫答案；有的問題可以先告訴學生答案，然后讓學生分析解題思路。通過對學生聽課的指導，讓學生逐步把握聽課的重點，提高聽課效率，并不斷提高分析問題的能力。

思考在認識世界、改造世界的活動中起著十分重要的作用。正如贊可夫所說的“教會學生思考，這對于學生來說，是一生中最有價值的本錢”。進行學法指導，教學生會學的主調就要落在會思考上，以發展學生多方面的能力。政治課復習中，要重點從兩方面對學生加強指導。

1、指導學生運用正確的方法去思考。

在政治課復習中，教師應有意識地指導學生運用歷史的觀點、辯證的觀點、比較的方法去思考問題。如：復習經濟體制、經濟運行機制、經濟制度時，注意從我國建國后幾個歷史階段的具體情況、聯系當時的基本國情來分析，用發展的觀點來思考。

2、指導學生運用所學知識思考實際問題。

理論聯系實際是學習政治課的重要原則和方法。學習的目的在于運用。運用所學知識思考實際問題既能使學生認識到政治理論學有所用，又能提高學生解決問題的能力。如：我國鋼產量超過1億噸，居世界第一，但鋼鐵大國不能稱為鋼鐵強國，為什么?要求學生運用經濟常識的有關知識分析說明。學生運用了價值規律、經濟效益等知識進行分析，并指出，調整產品結構，實現兩個根本性轉變的必要性。又如：我國近幾年經濟發展迅速，精神文明建設成果顯著，這兩者是什么關系?學生運用物質和意識的辯證關系原理，分析我國經濟發展與精神文明建設之間的關系，并通過切身體會，加深了對“兩手抓，兩手都要硬”，加強精神文明建設重要性的認識。

通過思維方式等的指導，學生的思維能力得到了鍛煉，懂得了應該運用什么方法，思考現實生活中的重大問題，這對于提高學生的答題水平和質量無疑是十分重要的。

高中教師的作文指導篇六

一、體檢人員：經現場確認合格人員。

二、體檢時間：2016年11月9日上午7:30。

三、體檢地點：銅陵市中醫院老區(長江中路社保大廈對面)。

四、注意事項：

1、參檢人員應按上述要求先憑身份證到醫院體檢中心辦公室領取體檢號和體檢表，之后到一樓大廳收費處繳費(費用120元)，在體檢中心完成全部體檢項目后將體檢表交回體檢中心辦公室。未按指定的時間、地點參加體檢，否則視為自動放棄。

2、嚴禁替檢，一經查出取消此次認定資格;體檢全程保持秩序，服從醫院工作人員指導;。

4、體檢前一天注意飲食，不要吃過多油膩食物，不飲酒，晚10：00后至體檢結束禁食禁飲，避免劇烈運動。

2016年教師資格證書獲取流程。

2016年教師資格證合格證明有效期。

高中教師的作文指導篇七

學法是在教學過程中對于學習方法的統稱。學會必要的學習方法是當今教育的主題思想之一。特別是新課標出臺后，倡導高中學生掌握必要的學習方法，具有獨立學習的意識與方法，以習得更多的知識，滿足社會競爭的需要。高中物理教學過程中，學法的優劣直接影響到學生成績的取得，自主學習意識強，學習方法得當的學生往往在物理學科的考試中成績較好，從中便可以看出學習方法的重要性。

素質教育也可以稱之為全面教育。素質教育的出發點是希望學生能夠均衡發展。素質教育的提出順應當前我國經濟發展的需要，由于時下社會行業之間競爭激烈，對于人才知識的`要求極高，知識更新速度較快，一部分員工掌握的知識已經很難適應競爭的需要，迫切需要具備一定文化素養的員工，因此，為不被社會淘汰，為了在職位的競爭中處于有利位置，一部分員工便需要學習新的知識，學習方法的重要性凸顯。新課標實施后學生知識和分數的重要性降低，轉而注重教會學生如何求知、如何做人、如何健體、如何生活、如何審美，為學生進入社會后更好地進行工作和學習打下基礎。著名教育家陶行知先生曾指出：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。”從中可以看出教師的最主要職責并非是教書，如何讓學生獲得高分，而應在現實的教學過程中讓學生清楚如何學。作為當下的高中物理教師，不能單純向學生傳授物理學科知識，而應注重讓學生學會學習，通過對學生物理學習方法的指導，讓學生開啟物理知識的寶庫。

高中物理教學過程中除注重學生物理學科知識的培養外，還應注重學生獨立學習能力的培養，讓學生習得必要的物理學習方法，開發學生的潛能，讓高中學生養成良好的學習習慣。培養高中學生在物理學習過程中的獨立學習能力，對于其今后進入高校，以及社會工作繼續學習提供了可能。因此，在現實的高中物理教學過程中教師不能單純研究物理知識的習得與掌握，而應注重學生獨立學習方法與能力的獲得，培養與指導學生學會學習，以為學生更好地勝任未來的工作提供可能。

獨立的學習是學生在平時無教師、家長等督促下進行的獨自學習。良好的學習習慣與方法是高中學生物理有效學習的前提和保障。獨立的物理學習習慣主要表現在學生能夠在課前積極主動地進行預習、上課認真學習以及課后及時復習。

1.課前獨立的學習。

課前獨立學習是學生在課程開始前便獨立地進行相關知識的學習，對第二天教師授課過程中需要傳授的內容進行有針對性的學習，找出第二天聽課的重點和難點，并帶著問題有目的性地聽課，對教師要講的內容做到心中有數。課前獨立學習對于學生學習習慣的養成，以及學習方法的應用均具有一定意義。

2.課上認真學習。

上課認真學習是學生在上課過程中嚴格按照教師的授課要求，思維能力全部集中在教師的授課過程中，將教師在課上所講內容最大程度地理解并吸納。課堂是學生學習的最主要的地方，聽課的認真程度往往與學生的學科成績有很大相關性。上課認真學習不但對學生的學科知識具有一定作用，也對學生的聽課方法以及思考能力具有一定培養與鍛煉價值。

3.課后及時復習。

及時復習是在教師授課結束后學生能夠積極主動地按照一定復習方法對教師在課堂授課的知識進行復習，并利用自身的一些知識對課上教師所講的內容進行查缺補漏，并有重點地識記一部分學科知識，以在今后的學習與工作中去具體應用。教師授課結束后及時復習對于學生知識的鞏固，以及更好地理解教師課上所講知識具有一定作用。

三、結束語。

時下的教育主題已經不再是單純的讓學生學習與掌握必要的知識，而是讓學生能夠獨立地去學習與掌握一定的學習方法，讓學生能夠獨立自主地去完成一定的學習任務，即使在離開學校后學生也能夠依靠掌握的學習方法不斷學習新的知識，不斷完善自我知識體系在社會競爭中處于優勢地位。

高中教師的作文指導篇八

老師們、同學們：

早上好。我今天講話的題目是“讓花絢麗在樹上”。

今天的晨會將是我校高三年級的同學們在母校的最后一次晨會。再過幾天，他們將帶著學校的期待，帶著家長的期望，懷著青春的夢想，踏過高考的考場，走向人生的另一個舞臺，走進生活的另一個天地。我要把今天的“國旗下的講話”專門送給高三的學子們。

同學們，三年前，你們懷揣夢想從各個不同的地方走進中華中學。三年時光，一千多天就這樣匆匆翻過。你們一定還記得，新生入學時的火熱的軍營生活、學農活動中的勞動場景、五四辯論賽上的雄辯滔滔、藝術節上的才華橫溢、義賣活動現場的愛心涌動、運動會上的“速度與激情”、十八歲成人典禮上的青春風采、每天跑操中的嘹亮口號，早讀課上的書聲瑯瑯，晚自習上的辛勤作業。一幅幅畫面連綴成你們三年的“激情燃燒的歲月”，詮釋著你們三年來健康而生動的成長。三年來，你們有過成功，也一定有過挫折；有過喜悅，也一定有過悲傷；有過激動的剎那，也一定有過迷惘的瞬間。這正是青春真實的樣態，這才是“不朽的青春”。

三年來，你們在母校學會了“自我教育、自行管理、自主學習、自信成長”；三年來，母校讓你們懂得了什么叫“忠、信、勤、勇”，讓你們學會了“用愛溫暖人”。你們在中華這片沃土上播種著自己的理想，用辛勤的汗水和頑強的毅力書寫著你們的成長史。你們勤奮拼搏的精神一定會成為一道亮麗的風景定格在中華的校史上，呼應著前人，召喚著來者。

今天，你們將懷著更高遠的夢想，走出母校，遠行四面八方，登上人生的另一個舞臺。我聽說，“夢想”不是可以用來炫耀的名詞，它是一個動詞，你每天都為夢想做一點事情，就是在不斷夢想著。更重要的是，并非要等到夢想成真的那一天你才算有所收獲，這個過程本身就在改變和重塑你自己。

同學們，即將到來的“高考”是你登上另一個舞臺的階梯，是對我們的智慧和實力的一次檢驗，更是我們圓夢理想的道路上必須跨躍的一道雄關。6月6日是二十四節氣中的“芒種”，麥子長出了麥芒，成熟了，可以收割了。十二年寒窗攻讀，十二年生活砥礪，一路斗志昂揚，從懵懂走向成熟，從懦弱走向堅強。現在，你們也磨就迷人的鋒芒，你們已經自信滿滿，準備好走進高考的考場。“芒種”還有一層意思是在提醒人們，可以栽種“有芒的稻子”。這形象地告訴我們，六月，既是一個收獲的季節，又是一個播種的時刻。高考，既是一個階段的結束，又是另一個階段的開始，是一次重新啟程。能否選擇一所心儀的高等學府深造，雖不足以決定人生歷程的全部意義，卻會對你們的成長帶來至關重要的影響。我相信，在高考到來的時刻，你們一定會從容面對，積極應對，用你們的沉著和冷靜，用你們的知識和智慧，在高考考場上盡情揮灑，向家長、向母校、也向自己交出滿意的答卷。

同學們，今天在這里，我們全校師生為你們祝福，為你們壯行，成功一定屬于你們！

同學們，青春恰如嬌艷的鮮花，就應該絢麗在人生的大樹上。

謝謝大家！

高中教師的作文指導篇九

根據國家高中教育課程改革的精神，根據《語文教學大綱》對高一階段的教學要求，轉變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發揮語文教學促進學生發展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身學習和有個性的發展奠定基礎。要認識教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體，是學習的主人。要為學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法打下基礎。

今年我任教高一兩個班級，196班55人，198班48人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文學習習慣，提高學生現代文閱讀能力，著重培養欣賞文學作品的能力。

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的能力。

3、夯實基礎，強化寫作指導，提高學生語言表達能力，重點培養學生寫記敘文的能力，做到思想健康，內容充實，中心突出，結構完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

4、適當開展課外活動，著重培養學生雙向互動的口語交際能力。

新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

現在的語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。在使用過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。

(2)“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行。

為了增強系統性，同進營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進行。而“名著導讀”重點在導，所以選擇時機很重要，這在教學上不專門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成。

(3)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原則。

4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注重開發現實生活中的作文資源。

時間——閱讀教學——寫作教學。

1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事。

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度。

5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性。

7—8周：必修一四單元寫事要有點波瀾。

9—10周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試。

11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征。

13—14周：必修二二單元學習描寫。

15—16周：必修二三單元學習抒情。

7—18周：必修二四單元學習虛構。

19周—期末：演講及梳理探究部分教學期末復習考試。

高中教師的作文指導篇十

（一）有效期內的居民身份證。

（二）戶籍信息或居住證等。

3.在我市高校全日制就讀的學生，應提供注冊信息完整的學生證；

5.在我市居住的港澳臺居民，應提供我市公安機關簽發的港澳臺居民居住證；在我市參加中小學教師資格考試合格的港澳臺居民，應提供港澳臺居住證或港澳居民來往內地通行證、5年有效期臺灣居民來往大陸通行證。

（三）學歷證書。學歷信息經網報系統比對成功的無需提交。在港澳臺地區取得的學歷和在國外取得的學歷還應同時提供教育部留學服務中心出具的相應的學歷學位認證書。

特別提示：在審核材料過程中，對于網報系統無法直接比對驗證的學歷（中等職業學校學歷除外），申請人要提交《中國高等教育學歷認證報告》（在線申請），否則將視為不合格學歷不予受理。建議申請人提前在學信網驗證學歷，無法驗證的及早申請認證報告；持港澳臺學歷或國外學歷的申請人提前在教育部留學服務中心網上服務大廳（http://）進行學歷認證，以免影響認定。

（四）普通話水平測試等級證書（網報系統能驗證的無需提供）。

（五）《中小學教師資格考試合格證明》和《師范生教師職業能力證書》通過網報系統驗證，無需提供。

2014年及以前入學的全日制普通院校師范類畢業生申請直接認定教師資格（已直接認定過教師資格的，不能再直接認定教師資格），需提供由畢業學校教務部門驗印的個人學習成績單（有必修科目教育學、教育心理學的考試和教育實習合格成績）和教育實習材料，如畢業證書中無明確標注“師范”字樣，另外還需提供以下材料之一證明：

1.畢業學校上級教育主管部門下達的當年入學時的專業招生計劃文件復印件，標明本專業為全日制師范類專業（加蓋畢業學校教務、檔案或發展規劃部門公章）。

2.帶有申請人姓名和專業的當年全日制師范生錄取名冊復印件（需有師范專業標注，加蓋畢業學校招生或檔案部門公章）。

3.個人學習檔案中學習成績單上專業欄標注“師范”字樣（復印件加蓋學校教務部門或人事檔案管理部門公章）。

4.《應屆畢業生就業推薦表》上注明為師范類畢業生（復印件加蓋人事檔案管理部門公章）。

5.高校發出的錄取通知書的專業欄后注有“師范”字樣（復印件加蓋畢業學校招生或學籍管理部門公章）。

6.1999年高校擴招之前入學的師范類專業畢業生，其畢業成績單中雖然沒有“師范”字樣，但已系統學習過教育學和教育心理學且教育實習成績合格（復印件加蓋學校教務或人事檔案管理部門公章）。

（六）港澳臺居民需提交由香港特別行政區、澳門特別行政區和臺灣地區有關部門開具的無犯罪記錄證明。如有需要，香港和澳門申請人可通過認定機構申領我省統一開具的請相關部門出具無犯罪記錄證明的函件。

（七）近期1寸免冠白底彩色相片2張（正規紙質證件相片，用以辦理教師資格證書，尺寸為25mmx35mm，應與在網報系統上傳的版式相同，相片背面寫明姓名和身份證號），貼在相片粘貼頁上。

（八）申請中等職業學校實習指導教師資格的，還需提供相當助理工程師及以上專業技術職務的職稱證書或中級及以上工人技術等級的資格證書。

（九）南京市第一醫院河西院區出具的體檢合格證明和江蘇省教師資格申請人員體檢表。

以上材料未提復印件的均為原件。申請人提交的材料不全或不符合要求的，應于受理期限終止前補齊。

六、其他。

高中教師的作文指導篇十一

這次的同課異構活動，對于我來說，確實是受益匪淺，它給了我們一個很好的交流平臺，通過這次活動，我不僅積累了經驗，還找到了自己在課堂中存在的一些問題。

這次同課異構的內容是人教版義務教育標準課程實驗教科書數學二年級下冊找規律第一課時，它是在學生已有的知識和基礎上，繼續讓學生通過操作、觀察、實驗等活動探索圖形的循環排列規律，這個內容十分具有探究性，這就要求老師要給學生很大的探索空間。

那么，我總結了一下，在本節課中我存在問題主要有以下幾點：

1、缺乏自信，上課時激情不高。在課堂上，教師的情緒是會直接感染到學生的，如果老師不自信，學生也會受到很大的影響，因此，在本堂課中，教學氛圍略顯沉悶，學生的積極性沒有充分調動起來，學生回答問題不是很積極。

2、自己的主觀性太強。本節課的重點是找規律，因此，教師要給予學生足夠的觀察時間，讓學生通過觀察來找出其中的一些規律，但在本節課中，我沒有給予學生充分的觀察時間，一開始就進行引導學生觀察，把學生帶到自己所預設的環節中，從而限制了學生的思維，這樣不利于學生個性化的發展。

3、沒有很好的挖掘教材，在教材的主題圖中，還隱藏著許多的規律，這些規律可以從不同的角度觀察，橫著、豎著、斜著,也可以從圖形的顏色來看，還可以從圖形的形狀來看，而在課堂中，我處理得不是很好，只關注了表面上的規律，沒有進行深層次的挖掘。

4、與生活的聯系不是很緊密。其實，在生活中有許多有規律的事物，只有讓學生去充分的感受生活中的規律，讓學生知道數學離我們并不遙遠，才會讓學生明白數學是學有所用的，才能達到激發學生學習興趣的目的，但是，在這節課中，我沒能很好的去挖掘這些生活素材。

總之，通過這次活動，讓我找到了自己的不足，也積累了一定的經驗，我會在今后的教學中繼續努力，不斷完善自己，爭取早日成為一名優秀的人民教師。

高中教師的作文指導篇十二

國考教師資格證《綜合素質》這部分是幼小中必考的一部分，因此，在教師資格證考試中，《綜合素質》有舉足輕重的作用。《綜合素質》主要包括五大模塊——職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文學素養、基本能力。其中基本能力主要包括邏輯思維能力、信息處理能力、閱讀理解能力、教育寫作能力。而此次和大家分享的就是基本能力中的教育寫作能力。在《綜合素質》150分的試卷中，教育寫作能力為50分。所以正如高考中的作文一樣算是整個綜合素質的半壁江山。本文著重分析一下歷年國考教師資格證中的教育寫作試題，并從試題中探尋出題規律，為廣大考生提供一定的備考建議。

(一)命題方式—材料作文為主，話題作文、命題作文為輔。

縱觀歷年國考教師資格證中的教育寫作試題，不難發現，無論是幼兒園、小學、還是中學教育寫作的命題方式都是以材料作文為主，只有個別年份出現了話題作文和命題作文。

當然材料作文主要有兩種常見的出題形式：

一是只提供材料，讓考生進行寫作。比如20xx年上半年的出題方式為——閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養學生能力，所以‘學高’太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以‘身正’最重要。”......那么，你的看法呢?請聯系實際，寫一篇議論文。

像這樣的材料作文，學生就可以自選角度去進行分析和寫作，往往是范圍比較廣，靈活度也大些。但是作為教師資格證的考試，還是應該圍繞著教師的主題進行寫作。雖然材料中是“學高”和“身正”兩方面可以擇其一，但是建議考生還是選擇兩者兼顧是最好的方式。因為新型的教師不僅要能教書，還要達到較好的育人效果。

二是材料加上一定的話題或限定一定的范圍。比如20xx年下半年中學的出題方式：閱讀下面面材料，根據要求寫一篇文章。材料1——亞米契斯《受的教育》：倡導諒解與友愛。材料2——陶行知：“愛滿天下。”材料3——豐子愷在談到他的老師時說，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏丐尊先生是“媽媽的教育”。材料4——冰心：“有愛就有教育”。請聯系現實和自己的生活體驗，圍繞“愛與教育”，寫一篇不少于1ooo字的論說文，題目自擬。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。

像這樣的作文，給出了一些材料，其實目的`是為了幫助考生理解“愛與教育”的深層關系，所以，考生可以在主題明確的情況下，找出一些相關材料論證“愛與教育”關系。并且能夠提出自己的獨到觀點，做到有理有據。

一般來講，話題作文和命題作文比較簡單，立意上不會出現偏差，所以在此就不詳細論述。

(二)考查內容—教育教學、教師話題、教育現象、觀點探究等。

在資格證考試全國化的大背景下，出題的材料內容也有著一定的規律。從這幾年的考試內容來看。主要分成以下幾大類：

1、教育教學類。

如20xx年幼兒園的考題——美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。像這樣的考題，其實就是考查考生對幼教知識的理解和掌握能力，以及如何將理論運用到教學實踐中。在此類考試題目中，要做到，有一定的教育理念支持，也要有自己的明確觀點。

2、教師話題類。

如20xx年的關于“學高”好，還是“身正”好的材料作文(材料上文已給出)，其實本質上就是考官想通過考生寫的作文，看一下考生心里對教師這一形象的正確認識。像此類考題，我愛范文，考生在行文時一定要結合著優秀教師的標準進行寫作，這樣才符合新型教師的標準也能契合考官想要的答案。

3、教育現象類。

如20xx年下半年小學的作文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”

這樣的材料作文很明顯是將教育現象轉化成一則材料，引發考生的辯證思考。透過這則現象，考生要能夠分析產生此現象的原因，以及提出一些建設性的意見。也可以由家長教育孩子引申到作為教師，應該怎樣去教育學生，這樣就能將材料和考試內容進行有機結合。

4、觀點探究類。

如20xx年下半年小學的考題——蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪。”培根說：“外在的偶然因素經常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中。”用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。像這類考題，給考生提供幾個觀點，讓考生從觀點中自選角度去寫作。要想寫好文章的提前是必須對名人名言的觀點考生有自己正確的認識，從而確定文章角度和寫作思路。

(一)素材積累。

在備考過程中，有意識的去積累教育教學、教育名人、教育理論等相關的素材。這樣在議論文寫作的過程中，才能夠真正的做到論證充分。在素材積累過程中，注意本學科的一些教育名家的人物事跡的積累，這樣可以通過這些成功教育者的事跡，豐富自己的內容。還要積累一些名言警句，增強文章的說服力。

(二)辯證分析。

積累素材不只是簡單的素材堆砌成一片議論文，而是要練習去分析素材，能夠根據素材的內容去思考同樣一個素材自己可以引申出哪些觀點，或者能夠使用在哪些話題上面。這樣就能夠達到舉一反三的效果，也可以在辯證分析中鍛煉考生的分析素材的能力。將自己整理的素材進行分類別的歸納，或者針對某一話題，進行相關素材的整合。

(三)思路訓練。

可以從歷年的考試試題入手，在有了一定素材積累的基礎上，設計自己的行文思路，這樣才能在短時間內進行針對性的訓練，使自己在考試中的作文更加有邏輯性。整體架構起文章的框架，在頭腦中去捕捉相關的素材，這樣才能較好的完成考場作文。

(四)錘煉語言。

《綜合素質》里面的作文雖不要求每個考生都達到準語文教師的寫作水平，但是考生也要注意去錘煉自己的語言。可以嘗試多種修辭手法穿插在文中，這樣能夠豐富自己語言的感染力，使表達更加豐富。

高中教師的作文指導篇十三

xx同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導教師請教，認真制作各類教學具投放于區域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本到達教學目標。實習副班工作時，能配合主班教師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的'工作，有較強的協作本事，與同學也能建立較為融洽的師生關系，期望今后能再接再厲，繼續提高!

高中教師的作文指導篇十四

學生中厭煩寫作文的現象非常普遍，造成這種現象的原因很多，也很復雜。但分析起來，根本原因還在教師身上。教師的學是否高、藝是否精、業是否有道、品是否端正、責任心是否強，往往決定著學生的興趣和愛好的方向和程度。因此，要改變學生在寫作過程中的厭煩心理，教師首先要有所作為。

教師要認真地鉆研教材，精心構思、設計課堂教學的每一個環節，以自己全身心的投入來感染和引導學生，力爭將每一堂課都上成精品課，讓學生覺得聽老師講析作文或課文是一種享受。教師精湛的講課藝術、高尚的品格本身就具有極強的吸引力，久而久之，學生就會在這種氛圍中逐漸萌發對文學、對寫作的興趣。

身教勝于言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有說服力和感召力。教學也是如此，凡是要求學生寫的作文，教師如果堅持與學生同題寫作，平等研討，共同修改，學生不但會對教師的這種做法產生敬佩之心，而且也會對寫作產生興趣。筆者曾經和學生一起寫了話題作文――家園，筆者的作文題目是《三尺講臺――我心靈的家園》，學生們也興致勃勃地投入到寫作中，師生比賽看誰寫得好，大家的情緒都非常高漲，學生的作文質量也明顯提高了。如果教師再輔以適當的作文訓練，學生就會發現作文其實就是寫身邊的人和事，抒發自己對生活的感悟，并沒有想象的那么難，學生一旦對作文有了全新的認識，畏難、厭煩的心理就會徹底消失。

教師在作文教學中要對學生多鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學生積極性、自信心的話，不做打擊和挫傷學生積極性、自信心的事。教師在作文評改中也要堅持不求完美，但求有獨到之處的原則，力爭發現每個學生作文中的獨到之處，讓學生始終保持寫作的積極性。當然，教師還可以在學生中培養寫作愛好者。榜樣的力量是無窮的，一部分學生的寫作成就一定會鼓舞其他學生寫作的熱情，這種樹立典型，正面鼓勵的方法確實對學生參與寫作有很大的激勵作用。

教師要改善作文教學中的不足，不妨從以下三個方面人手。第一，改變原有的、固定的兩節課型教學模式，嘗試運用“多課型”和“單課型”的教學模式。多課型模式指將“傳授、寫作、批改、講評”融于一體的教學模式，兩課型模式可以寫大作文，單課型則指可以做片段訓練的教學模式。教師改變固定的教學模式，可以讓學生更多地參與到課堂教學中，開展師生之間、生生之間的討論，并互相交流，充分尊重個體的意見，鼓勵學生提出具有創新性的觀點和見解。第二，設計形式多樣的題目，改變過去教師臨時出題、隨意出題的狀況，教師出的作文題目要讓學生有興趣、有東西可寫。當然，教師也可以讓學生自由命題，從而打破以往教師統一命題的單一格局。第三，在傳授寫作技巧，特別是四大體裁的寫作時，教師在兼顧每個單元作文訓練目標的同時，可以按四大體裁的寫作特點對學生進行階段性的強化訓練，走出目前話題作文只注重話題，不注重文體，導致學生作文“四不像”的誤區。

生活是寫作的源泉。葉圣陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實到了什么程度，才會做成什么文字。”由此可見，生活中才有最好的寫作素材，脫離了生活的寫作是無源之水、無本之木。因此，教師在向學生傳授了寫作技巧和基本功之后，就要組織和引導學生關注生活、觀察生活、感悟生活、提煉生活，在作文中寫出自己對生活的感悟，寫出自己的真情實感。有了生活的真實、感情的真摯，再配以過硬的寫作技能，才能寫出結構嚴謹、章法到位、情真意切的美文。

總之，作文是一種綜合性、創造性都很強的語言活動，這種活動必將長期貫穿于整個語文教學實踐，因此，教師應轉變教學理念，創設平等、互動、民主、和諧的學習氛圍，讓學生以開放的心態，張揚的個性自由寫作，學生一定會筆下生風，寫出富有創意的文章。

在備考教師資格考試中，綜合素質科目主要包含三種題型：單項選擇題、材料分析題、及其寫作題。在與同學們進行交流時發現大家對于寫作似乎都有著一種擔心和畏懼。有的`同學會說“我從小就怕寫作文了，有寫作真的不會啊”“我高中畢業后就沒接觸寫作，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種，切記學習重在方法，只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法，寫作將會有一個很大的提升。寫作中審題立意是重要環節之一，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法：關鍵詞關鍵詞分析法和主體分析法。

在閱讀材料的過程中，首先要認真找出材料所屬關鍵詞，根據材料信息進行匯總，總結關鍵詞信息。其次，對關鍵詞進行分析，找出其引申的含義。最后，得出中心觀點，總結中心觀點確定總論點。

【例】閱讀下面材料，根據要求寫作。

美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。

思路分析：（一）關鍵詞：聽、看、做。

（二）關鍵詞內涵：聽、見屬于認知；做屬于體驗、實踐；可以獲得學知，要先聽聞、觀察；但最重要是實踐、體驗。

（三）確定立意：重于實踐。

在分析材料立意中，主體分析法適用于，有人物敘述的材料中，首先，找主體人物；其次，對應材料看人物的做法是什么；再次分析其這么做有什么目的；最后引申含義獲得分論點。

【例】閱讀下面材料，根據要求寫一篇論說文。

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊！”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！”

思路分析：（一）找主體：父母、兒子；

（二）做法：母親：苦口婆心；父親：看書、辦公。

（三）目的：教育兒子。

（四）引申義，確定論點：身教重于言傳。

以上是關于寫作中確定立意部分的思路總結，希望大家能都受益。

高中教師的作文指導篇十五

談起作文，學生們是“談作文色變”，怎樣培養學生的寫作興趣?筆者認為應從以下幾方面入手：

怎樣培養他們學習語文的興趣呢?首先，培養學生聽、說、讀、寫的能力。在課文教學中，善于抓住重點篇章結合生活實際進行講解，讓學生覺得寫作文并不是作家的專利，讓學生明白：“喔，原來作文就這么簡單，不外乎是把自己看到的、聽到的和想到的恰當地表達出來。”然后鼓勵學生用自己的眼光看周圍世界，從中發現屬于自己的東西，然后興味盎然地寫自己的所見、所聞、所思、所想，這是作文的本真，因為任何生活事實都蘊含著它的意義。

無話可說，無事可寫，是學生作文難的一個原因。

經驗告訴我們，生活是作文的源泉。指導學生作文，要從內容入手，先解決寫什么的問題。語文教師要拋棄那些組織學生搞活動會耽誤學習，影響考試成績的片面認識。沒有豐富的生活體驗，你成天在課堂講怎樣寫作文，學生還是無事可寫;要寫，也是胡編亂造，缺乏真實感。因此，語文教師不僅要積極地組織學生參加學校的各種思想政治活動、文體活動、社會活動、興趣小組活動，還要舍得花一些語文課的教學時間，精心組織一些與作文緊密聯系的活動。生活豐富多彩，作文就有事可寫、有話可說，也就不會一拿起筆來就感到無處下手了。

學生的學習活動還是講究趣味性，對自己感興趣的事就喜歡去做，積極去做。雖然作文要多寫多練，但老是教師命題，學生完成，這樣學生也會感到厭倦乏味。教師要根據學生的特點，設計各種愉快活潑、新穎有趣的訓練形式，使學生感到作文不僅是一種作業，還是一種有趣的活動。把活動與作文有機地結合在一起。例如：對班上同學進行肖像描寫、性格描寫，然后進行有獎競猜。誰寫的人物被別人猜得又快又準，誰就獲獎。又如：用錄音機把事先錄好的各種聲音放給同學聽，讓學生分辨是什么聲音，用詞句摹寫，并進行想象推斷，巧妙地組合成一個完整的故事，寫成一篇文章。

作文可不可以模仿?我認為可以。當然，我們首先要鼓勵學生的作文要寫得有新意、有特色，但也允許適當地模仿別人的作文。寫字、畫畫都有臨帖、臨摹這個階段，作文也會有個先模仿的階段。教師可以選擇一篇有代表性的文章指導學生習作或進行仿寫。這樣，可以降低作文難度，先“扶”再“放”，不至于一開始就產生作文難的心理。

首先，要引導學生去理解、體驗自己生活中有意義、有價值的事件，逐步形成“生活對于我有意義”的生活態度。學生只有從生活出發，選擇自己熟悉的內容，作文時才會有話可說。

其次，還要引導學生去發現他們自己在生活中的價值和意義，使他們逐漸意識到：“我對于生活是有意義、有價值的。”對于學生來說，生活是多姿多彩的，生活同樣是有滋有味的。之所以有人感受不到生活的價值，是因為他沒有用心去感受;之所以有人感受不到生活的意義，是因為他沒有打開自己的心扉去接納生活。擷取生活中精彩、有趣的場景，就能夠以語言文字的形式表現生命的張力和生活的意義。

再次，拓展學生的生活空間。作為一種語言藝術，作文所表達的是寫作者對生活的一種認識、一種審美感受。在引導學生關注校園生活的同時，教師還應鼓勵學生走出校園，到社區中去、到社會中去、到大自然中去。隨著生活范圍的擴大，多種社會實踐活動的開展，學生從身體到心靈，從感性的接觸到理性的分辨，將會不斷體驗、體會生活的豐富內涵，從而使許多原來對于他們不具有意義的生活現象得以進入他們的意義世界之中。這樣，學生就能有具體的內容可寫，有真實的話可說，有真摯的情可抒。

高中教師的作文指導篇十六

1、你尊敬師長，頭腦聰明，能寫一手整潔優美的鉛筆字，且持之以恒，真讓人佩服！只是太悶了，總看不見你舉起的小手。希望你上課多動口，專心聽，在學習上再主動些，在各方面更上一層樓！

2、認真執著文靜可愛的小女孩，在學期臨近結束之際，向你說聲“辛苦了”！一直以來，語文課代表的你每天都重復著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯。望學習也細心一點，爭取更優異的成績。

3、你是個生性好動、聰明的女孩，對于課堂上老師的提問，你能認真思考積極發言。勞動默默無聞、埋頭苦干。但你有點象男孩，上課愛做小動作，貪玩，讓老師生氣，希望你今后改掉缺點，認準目標，加倍努力，做個人人稱贊的好學生。

4、你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業也能按時完成，要是你能把字寫端正，考試時多檢查，肯定你的成績會更出色。

5、你是個活潑可愛、懂事的女孩，能帶頭參加各項活動，對人有禮貌，說話有分寸，對人熱情真誠。學習主動認真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養過硬本領，走好人生第一步，相信你一定能行！

6、當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發言。爭取更大的進步。

7、你尊敬老師、團結同學，勞動積極肯干，但在學習上你就不同了，作業經常有拖拉現象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學習態度，珍惜美好時光，全身心投入學習中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行！

8、老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現在你作業確實比以前認真了，只是作業有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業，同學、老師都會更加喜歡你。

9、你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑！“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現自己，你進步得會更快！

10、老師發現你是一位關心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。

11、在老師眼里，你是個文靜懂事的女孩，在你身上看不到一點嬌氣，每次勞動你總是任勞任怨，與同學和睦相處，學習認真，但還缺乏一份鉆研。請你相信：一份耕耘，一份收獲，只有勤奮刻苦，才能取得令人滿意的成績！

12、我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。但是光想是沒有用的貪玩和得過且過只是懦弱的表現。你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現在開始有所改變嗎？只要你嚴格要求自己，總有一天會夢想成真的！

13、該同學尊敬老師、團結同學、關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，這是老師最滿意的，雖然家離學校較遠，但都能堅持到校，在此說聲辛苦了！紀律觀念強，作業認真，成績理想。多讀書、勤思考，是他的優點。繼續努力吧！一定會成功地到達彼岸！

14、你是個可愛的女孩，踏實、穩重、有禮貌；在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。能遵守學校紀律，按時上學，老師相信、只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！

15、你是一個聰明機靈的小男孩，課堂上能認真聽講，但是，平時作業書寫字跡潦草，特別是最近兩個月成績不理想，老師知道你并不笨，只是貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎？你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小朋友們相處愉快，待人熱情有禮，上課比較專心，書寫認真時特別漂亮，老師希望你以后在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，不挑食，健康快樂地成長！

16、雖然你平時沉默寡言，但老師喜歡你那博覽群書，文質彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學校離你家路途遙遠，可你總是風雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學習方法，發揚勤學苦練的精神，提高做事的效率，改掉丟三落四的習慣，那么優秀的成績就離你更近。

17、在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，真讓老師傷心。老師希望你以后可以學會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎？學習是你自己的事情，要學著自己安排，因為你長大了。

18、樂弦：這學期的你又進了一步：你尊師守紀、團結同學，學習認真，成績優異，能積極參加學校開展的各種活動。老師希望你能花點時間靜心練好字，讓你的作業更漂亮一些。記住《青蛙看海》的故事告訴我們的道理：只要堅持不懈地努力就一定能到達成功的山頂！

19、王軍：你是個集體榮譽感很強的孩子，積極參加學校開展的各種活動。這學期你的數學成績有所提高。可是這學期你的字不如以前漂亮了，以前批你的語文作業是老師最大的享受。老師希望你能像從前一樣認真練字。孩子，加油！老師期待你在新年取得更大進步！

20、每當我望著小洋洋瞪著亮晶晶的大眼睛認真聽講的可愛模樣；看著你端坐書桌前工工整整寫作業的專注表情；聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里有說不出的高興。我在想：這就是那個剛開學坐不住，總做小動作的孩子嗎？才幾個月的時間，你就像變了個人，真為你高興啊，孩子，你能堅持下去嗎？老師期盼著下學期你有更大的進步。

21、朗讀課文時你稚嫩的童音、可愛的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深。你是個伶俐可愛、善動腦筋多才多藝的小女孩。為班級爭得了不少榮譽，老師祝愿你在新的一學期中更上一層樓！

22、你是個善良的小朋友，對于別人的困難，你總熱心幫助；你又是個積極能干的小男子漢，對于班級的事情，你總積極參與；你又是個聰明好學的小學生，總是有問不完的為什么。只是，你有時會有些放松，字還不夠漂亮，老師希望你在下學期表現得更好！

23、你是一位乖巧可愛，細心甜美的女孩，很有表演才能，文文靜靜的你，只到一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人贊嘆！課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學和老師的贊賞。我真的好喜歡看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定會更出色！

24、你純真可愛，想象力豐富，能歌善舞，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創造性”的發言，真棒！書山有路，學海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識，不斷進步！

25、你是個多才多藝的小女孩，優秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服，你是同學們心中的好榜樣。平時你總是默默地吮吸著知識的甘露，樂于幫助其他小朋友。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態度是那么大方，怪不得同學們都那么喜歡你呢！

26、你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題。活潑的你，上課東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，沒有安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實實地學習，這樣才能取得優異的成績。

27、大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運動員！下學期來，你的字也有了很大進步。希望你進一步嚴格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養條理性，讓好習慣成為你學習生活上的好伙伴。

28、你性格內向，平時熱愛勞動，關心集體，積極參加學校開展的各項活動，但作為一名學生，應把學習放在第一位，在學習上你缺乏自覺性，作業不能按時完成，希望你改正缺點，正視自己的優點，爭取再創佳績。

29、文靜少言的你對待學習總是那么刻苦，對待工作總是那么盡責，你以一顆寬容的心贏得了同學們的敬佩，你幾乎很少受外界的干擾，一直在靜心地做著自己的事情，你既有足夠的耐心，又有頑強的毅力，這是你的優勢，仍需繼續保持，但與他人的主動交往也是必不可少的，這樣才能取人之長，補己之短，有利于自己的全面發展。

30、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

高中教師的作文指導篇十七

1、某某同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班保質保量完成工作任務。

2、某某同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

3、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于獨立思考，能夠舉一反三。

4、xx同學實習半年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發揚成績。

5、該學生對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。

6、該生在實習期間能保質保量地完成領導交辦的任務;還表現出強烈的敬業精神和團隊精神，深厚的專業基礎和良好的專業知識水平，是一位不可多得的人才。

7、該學生嚴格遵守實習單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

8、該生在實習期間，工作積極認真，不怕苦，不怕累，并不斷總結提高自身素質和能力，希望某某同志繼續努力，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

9、該生在實習期間，態度極其認真，工作積極細心踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧。

10、該同學能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，能配合知道老師做好實習準備，有較強的協作能力，希望今后能再接再厲，成為一名優秀人才。

11、該生實習期間,工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，表現出較好的團隊合作精神和敬業精神。

12、該生在實習單位實習期間，能夠嚴格要求自己，工作勤懇，負責，責任心強,知識面廣,基礎知識扎實,在專業技術上遇到的問題能及時解決生活積極向上。望其再接再厲。

13、該生實習期間，工作熱情主動積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇于建言。隨時調整自己，力求成長自我提升能力強。

14、xx同學在實習期間，工作積極肯干，與同事融洽相處,善于與領導溝通,主動積極地做好每一件事情，總體評價為優,希望該生在今后的工作中繼續發揚。

15、該生實習期間，能積極爭取機會，發揮所長，同時該生能夠嚴格遵守實習單位的各項規章制度，能與同事和睦相處，不斷最求新的目標。