教案應該與教材內容密切結合，緊密銜接教學環節，保證學習效果。教案的結構應該合理，條理清晰，便于教師實施。教案的分享討論可以促使教師們積極思考和反思自己的教學實踐。

小班美術課教案下雪了篇一

活動目標：

1.體驗用多種手法進行創作的樂趣。

2.嘗試用側拳印畫和手指點畫的方法畫小腳丫。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

幼兒用紙、各色水粉顏料、裝有海綿的顏料盤、抹布、范例。

活動過程：

1.引發興趣，導入課題。

出示范例，教師：“畫上有什么？小腳丫走在什么地方？”

2.討論與演示。

(1)教師：你們想一想這些小腳丫是用什么方法畫出來的？(引導幼兒自由講述、討論。)。

小結：這些小腳丫是用拳頭和手指蘸顏料印畫出來的.。

(2)教師演示用側拳蘸水粉色印畫腳掌，再用手指蘸色點畫五個腳趾。

(3)請個別幼兒上來嘗試印畫，提示幼兒邊點畫腳趾邊點數。

3.幼兒作畫，教師指導。

(1)鼓勵幼兒多印多畫，提醒幼兒變換左右手印畫。

(2)注意不要將顏色弄到衣服上。

4.引導評價。

討論：你們最喜歡誰印的小腳丫，為什么？教師重點表揚作品印得即干凈又鮮艷，有左右之分的幼兒。

活動反思：

手和腳是幼兒表現和認識自己能力最重要的方面，在主題“小手和小腳”中，開展了一節美術活動“小腳丫”。這堂課的目標在于學習用拳頭印畫和手指點畫的方式表現小腳丫的形象，這也是本次教學活動的重點，在活動中讓幼兒感受獨特的作畫方式帶來的樂趣。

活動結束后，我也進行了反思，我們班的孩子第一次感受這樣獨特的作畫方式，一個個興致很高漲，為什么不在美工區也投放這樣的作畫工具讓幼兒進行作畫呢？這樣一來，在平時的區域游戲中，孩子就有更多的時間來接觸印畫，讓幼兒在以后的美術活動開展中不再成為難事。

小班美術課教案下雪了篇二

活動目標：

1.能嘗試用吹畫的方法表現桃樹的樹干和樹枝，鞏固用棉簽點畫的方法表現桃花花瓣。

2.體驗用吹畫的形式作畫的樂趣。

活動準備：

1.材料準備：褐色和紅色的顏料、滴管、吸管、棉簽、調色盤。

2.教學掛圖、幼兒美術畫冊。

活動重點：

1.能用吹畫的方法吹畫出桃樹的樹干和樹枝。

2.用棉簽點畫桃花。

活動過程：

一、出示教學掛圖，引起幼兒活動興趣。

教師：“上次我們一起觀察了桃花，今天，老師也帶來了一幅桃樹圖，你們知道我是怎么畫出來的嗎？”幼兒猜測創作方法。

二、師生共同嘗試、探討吹畫桃樹。

1.師生共同嘗試吹畫桃樹的樹干和樹枝。

（1）出示操作材料（吸管、顏料和紙），鼓勵個別幼兒大膽嘗試、探索。

教師：“今天，我們就要用顏料吹畫的方法變出一棵小桃樹，誰愿意來試一試。”個別幼兒嘗試。

（2）鼓勵幼兒自己發現問題，尋找解決策略。

教師：“剛才你是怎么吹的，遇到了什么問題？”“我們有什么辦法幫助他解決？”

（3）教師和幼兒一起小結注意事項。

教師：“顏料要滴在畫面的下方，這樣才能為小桃樹的生長提供更多的空間。吹畫時可以將紙略向前傾斜一些，這樣，更容易吹。桃樹的樹干是直直的，而且比較粗，吹的時候用力要小一些；樹枝是細細的，而且向上面不同的方向生長，吹的時候要用些力。”

（4）教師邊在大畫紙上示范吹畫桃樹，邊進行小結：“先滴一滴顏料在畫紙上，然后用吸管對準顏料輕輕地往前吹，吹出桃樹的樹干，再向不同方向吹，吹出桃樹的樹枝，這樣一棵小桃樹就變出來了。”

2.鞏固用棉簽或手指點畫的方法點畫桃花花瓣。

（1）教師：“這樣的桃樹漂亮嗎？你覺得還少些什么？”

（2）幼兒嘗試。“誰能用棉簽或者手指來試一試，讓小桃樹開上美麗的桃花。”

三、教師指導幼兒進行吹畫、點畫活動。

1.教師幫助能力弱的孩子先將顏料滴在畫紙上，供幼兒吹畫。

2.指導幼兒先往一個方向吹，吹出桃樹的主樹干，再向其他方向吹畫樹枝。

3.提醒幼兒點畫桃花時，要將棉簽或手指蘸上粉紅色顏料，所蘸的顏料不能太多，再繞著花心圈點出五片花瓣。

4.指導幼兒對點畫的桃花作合理的分布。

5.點畫桃花花瓣時注意臨空操作，小心衣服蹭來蹭去破壞畫面。

四、欣賞與評價。

1.教師引導幼兒將各自的作品展示在桌子上，帶領幼兒參觀欣賞。

2.鼓勵幼兒相互交流、評價：“你最喜歡哪一棵桃樹？為什么？”

小班美術課教案下雪了篇三

活動目標：

1、有興趣地粘貼路障畫線條，提高手眼協調能力。

2、感受色彩美，增強安全意識。

活動準備：供粘貼的各種路障標志的大紙3~~4張，水粉顏料、穿上繩子的木珠等。

活動過程：

1、談話引導：

——“馬路上的車是如何開的？人們是怎樣過馬路的？”

教師示范用穿上繩子的木珠蘸上顏色代替車輪，繞著路障行駛。

幼兒學著代替車輪，繞著路障行駛。

2、幼兒操作：

幼兒在紙上四散地粘貼樹、房子、人等做路障。

幼兒用穿上繩子的木珠蘸上顏色繞著路障滾動，力爭不碰到路障。

教師鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，大膽操作。

3、幼兒作品展示：

大家一起觀察、比較，哪個小司機的本領大，車子開的好。

小班美術課教案下雪了篇四

1、喜歡參與美術活動，嘗試使用棉簽點畫雪花。

2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、培養幼兒的欣賞能力。

重點：點畫雪花。

難點：培養幼兒良好的作畫習慣。

1．歌曲《雪絨花》、視頻《下雪了》。

2．白色顏料、碟子、棉簽。

3．范例背景圖一張、幼兒操作背景圖每人一張。

一、通過觀看視頻《下雪了》，激發幼兒興趣。

師：你看到、聽到了什么？

小結：冬天到了，下雪了，雪花飄呀飄呀，飄到了樹上，飄到了房子上，大地穿上了新裝。好美呀！

二、演示點畫方法：

1。介紹繪畫工具：棉簽、白色顏料。

2。教師示范。

師：用棉簽有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點一下，變出一朵小雪花，再點一下，再變出一朵小雪花，點點點，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點點點，點雪花。

3。請個別幼兒嘗試。

師：你想試一試嗎？畫完的棉簽放在哪啊？（放在盤子里）。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。（伴《雪絨花》的音樂）。

要求：培養幼兒良好的作畫習慣，別淋的到處都是。

指導語：用有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊刮一刮，點一點，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀？請幼兒說一說。

四、展示幼兒作品，欣賞作品，結束活動。

師：小朋友變出了這么的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說：“謝謝小小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧！

小班的幼兒注意力時間短，精細動作有待發展，思維以直覺行動為主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點，我認為美術活動重在調動他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試。現在正是隆冬時節今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對白白的雪花充滿了向往，對雪有一定的生活經驗，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發達，正確握筆對于他們太難，于是我選擇了用棉簽點畫來發展幼兒的手眼協調，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎。養成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒。

在活動中為了調動幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎么玩雪……一時導致我要說的話沒辦法往下說。

孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水。”幼兒們對雪的認知得到了發展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向，美術活動與科學活動有了滲透。

在進行示范時我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”，也出現了一點小狀況，我及時進行了指導。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導、引導，并引導幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發展幼兒的想象力，語言表達能力。在發現幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點雪花后，我及時給予更換，幫助、支持他們的探索活動正常進行。

小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了。”有的說：“看，我的雪花飄到門口了。”……當別人都交了畫離開后，王姝凡還一個人認真的在點畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現中和作品中可看出目標是基本達成了，活動效果還是不錯的。

不足之處：

1、《下雪了》視頻播放時間有點長，導入應簡短有效。

2、范畫太小，根據小小班幼兒年齡特點應該大一點。

3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒說。

4、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務，忽略了他。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點任務。

文檔為doc格式。

小班美術課教案下雪了篇五

1、初步學習用放射狀的線條畫雪花。

2、體驗在黑色作業紙上繪畫的樂趣。

1、背景圖片（包括小雪花在內的不同的花）。

2、白色油畫棒人手一枝，刷過淺黑色的作業紙（有大有小）人手一張，一大張黑色kt板。

1、歌表演“小雪花”，引出課題。

2、放幻燈片，幼兒觀察小雪花。

出示畫有不同花的畫面，讓幼兒找出哪是小雪花。

提問：小雪花是什么顏色的？小雪花像什么？

數數小雪花有幾片花瓣。

3、幼兒繪畫，教師指導。

鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。

鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的.羽毛。

4、老師把幼兒畫的小雪花剪貼在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。

在區域活動時引導幼兒用多種方法表現美麗的雪花。如：撕白紙做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。

能在黑底畫紙上畫雪花，線條較自然。

幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進一步的發展，而靈活的動手能力在平時的學習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。

小班美術課教案下雪了篇六

圖下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反復出現的”你去哪兒呀“是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學習。

二、活動目標。

1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

2、知道冬天會下雪，初步激發幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞：汪汪、喵喵、哞哞等。短句學說：你到哪兒去呀?

故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的”汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱“，能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現的”你去哪兒呀“是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。

三、活動重難點。

知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯系。(給予孩子正確、科學的語言信息)。

活動難點：能根據畫面的情節聯想到”堆雪人"，并會用材料表現(對于小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養幼兒的`這種能力。)。

四、活動過程。

二、理解故事。

1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。

2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發幼兒的閱讀興趣。

3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有，還會發生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發幼兒繼續閱讀的興趣。

五、教學反思。

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

文檔為doc格式。

小班美術課教案下雪了篇七

1.歌表演“小雪花”，引出課題。

2.放幻燈片，幼兒觀察小雪花。

?出示畫有不同花的畫面，讓幼兒找出哪是小雪花。

?提問：小雪花是什么顏色的？小雪花像什么？

?數數小雪花有幾片花瓣。

3.幼兒繪畫，教師指導。

?鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。

?鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛。

4.老師把幼兒畫的小雪花剪貼在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。

小班美術課教案下雪了篇八

喜歡參與美術活動，嘗試使用棉簽點畫雪花。

重點：點畫雪花。

難點：培養幼兒良好的作畫習慣。

1、ppt課件、音樂《雪絨花》。

2、白色顏料、碟子、棉簽。

3、范例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備)。

一、演示點畫方法：

1、介紹繪畫工具：棉簽、白色顏料。

2、教師示范。

師：用棉簽有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點一下，變出一朵小雪花，再點一下，再變出一朵小雪花，點點點，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點點點，點雪花。

3、請個別幼兒嘗試。

師：你想試一試嗎?畫完的棉簽放在哪啊?(放在盤子里)。

二、幼兒作畫，教師巡回指導。(伴《雪絨花》音樂)。

要求：培養幼兒良好的作畫習慣，別淋的到處都是。

指導語：用有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊刮一刮，點一點，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒說一說。

三、展示幼兒作品，欣賞作品，結束活動。

師：小朋友變出了這么的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說：“謝謝小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!

小班美術課教案下雪了篇九

下雪了（童話欣賞）。

一、設計思路。

一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛，因此我設計了這節《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。

二、活動目標。

1、能專心地傾聽并積極參與活動，激發激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

2、通過體驗、表達，理解作品的內容。

3、感受感受通話中重復修辭手法，學說有關重復的詞語、句式。

三、活動重難點。

1、重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯想，體會小朋友們喜悅的心情。

2、難點：領悟童話中的聯想。

四、活動準備。

1、桌面教具：小貓、小狗、小雞、小鴨、雞媽媽。

2、教學動態課件ppt。

3、雪花圖片若干。

4、最好在下雪天展開此活動。

五、活動過程。

（一）、活動導入。

師：親愛的寶貝們，你們看外面世界變成什么顏色了？原來外面下雪了，我們一起去看一看下雪吧。

（二）活動過程。

1、通過體驗、表達，引導幼兒感知學的特點。

引導幼兒發現學的特點，讓幼兒運用已有經驗表達對雪的認識：雪像什么？

展示雪的圖片，讓幼兒從個角度觀察雪的額特點。從顏色、結構特點、觸覺等方面了解。

2、教師有表情的講述故事，幫助幼兒感知雪中的故事。

師：雪中還有一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。教師邊演示桌面教具邊講故事《下雪了》。

師：故事中都出現了誰？

3教師再次講述故事，并引導幼兒學說故事中重復的詞語、句式。

4、嘗試再體驗，表達雞媽媽對“雪”的感受。

教師講到“雞媽媽說：下什么呢？讓我嘗一嘗吧??”時，用有節奏的動作表現雞媽媽啄食的動作。

集體完整地觀看課件，傾聽故事。

（三）、活動結束。

引導幼兒到雪地里再看看雪，感受雞媽媽評論雪的那一段語言。

（四）、活動延伸。

結合科學活動，將白色的糖、鹽、面粉、奶粉、雪帶到活動室，讓幼兒先猜測，再嘗嘗看，并學習用語言表達自己的認知。

（五）、活動反思。

教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發幼兒閱讀童話的興趣。

活動延伸讓幼兒親自體驗探索雪的特點，讓幼兒更深刻的了解雪的特點。

活動最后可以讓幼兒情景創編。

六、相關領域。

科學：《下雪了》----讓幼兒體驗探索的的樂趣。美術：繪畫下雪場景，制作下雪了的場景。

七、教學材料。

下雪了。

下雪了。

小貓推開窗說：“下糖了！下糖了！”小狗推開門說：“下鹽了！下鹽了！”

粉。”

小朋友們，雪到底是什么呢？

小班美術課教案下雪了篇十

1．初步學習用放射狀的線條畫雪花。

2．體驗在黑色作業紙上繪畫的樂趣。

3．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

1．背景圖片(包括小雪花在內的不同的花)。

2．白色油畫棒人手一枝，刷過淺黑色的作業紙(有大有小)人手一張，一大張黑色kt板。

1．歌表演“小雪花”，引出課題。

2．放幻燈片，幼兒觀察小雪花。

·出示畫有不同花的畫面，讓幼兒找出哪是小雪花。

·提問：小雪花是什么顏色的?小雪花像什么?

·數數小雪花有幾片花瓣。

3．幼兒繪畫，教師指導。

·鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。

·鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛。

4．老師把幼兒畫的小雪花剪貼在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的`美，體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。

在區域活動時引導幼兒用多種方法表現美麗的雪花。如：撕白紙做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。

能在黑底畫紙上畫雪花，線條較自然。

教學反思：

幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進一步的發展，而靈活的動手能力在平時的學習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。

小班美術課教案下雪了篇十一

1、喜歡參與美術活動，嘗試使用棉簽點畫雪花。

2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、培養幼兒的欣賞能力。

重點：點畫雪花。

難點：培養幼兒良好的作畫習慣。

1．歌曲《雪絨花》、視頻《下雪了》。

2．白色顏料、碟子、棉簽。

3．范例背景圖一張、幼兒操作背景圖每人一張。

一、通過觀看視頻《下雪了》，激發幼兒興趣。

師：你看到、聽到了什么？

小結：冬天到了，下雪了，雪花飄呀飄呀，飄到了樹上，飄到了房子上，大地穿上了新裝。好美呀！

二、演示點畫方法：

1。介紹繪畫工具：棉簽、白色顏料。

2。教師示范。

師：用棉簽有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點一下，變出一朵小雪花，再點一下，再變出一朵小雪花，點點點，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點點點，點雪花。

3。請個別幼兒嘗試。

師：你想試一試嗎？畫完的棉簽放在哪啊？（放在盤子里）。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。（伴《雪絨花》的音樂）。

要求：培養幼兒良好的作畫習慣，別淋的到處都是。

指導語：用有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊刮一刮，點一點，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀？請幼兒說一說。

四、展示幼兒作品，欣賞作品，結束活動。

師：小朋友變出了這么的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說：“謝謝小小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧！

小班的幼兒注意力時間短，精細動作有待發展，思維以直覺行動為主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點，我認為美術活動重在調動他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試。現在正是隆冬時節今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對白白的雪花充滿了向往，對雪有一定的生活經驗，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發達，正確握筆對于他們太難，于是我選擇了用棉簽點畫來發展幼兒的手眼協調，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎。養成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒。

在活動中為了調動幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎么玩雪……一時導致我要說的話沒辦法往下說。

孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水。”幼兒們對雪的認知得到了發展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向，美術活動與科學活動有了滲透。

在進行示范時我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”，也出現了一點小狀況，我及時進行了指導。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導、引導，并引導幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發展幼兒的想象力，語言表達能力。在發現幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點雪花后，我及時給予更換，幫助、支持他們的探索活動正常進行。

小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了。”有的說：“看，我的雪花飄到門口了。”……當別人都交了畫離開后，王姝凡還一個人認真的在點畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現中和作品中可看出目標是基本達成了，活動效果還是不錯的。

不足之處：

1、《下雪了》視頻播放時間有點長，導入應簡短有效。

2、范畫太小，根據小小班幼兒年齡特點應該大一點。

3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒說。

4、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務，忽略了他。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點任務。

小班美術課教案下雪了篇十二

1、培養幼兒的粘貼能力，訓練幼兒手的靈活性。

2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。

2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的.情景。

1、觀看flash。

孩子們，看看這是什么？小雪花。

2、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪里了？

（1）、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？

（2）、引導按句式“小雪花飄啊飄啊飄到xx”回答問題。

3、出示背景圖：

4、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作。

幼兒自選材料、給小雪花找地方，鼓勵幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌。

小班美術課教案下雪了篇十三

1、認識桔黃色，并初步學會按一定方向涂色。

2、培養幼兒大膽繪畫的能力，激發對美術活動的興趣。

1、圖片-菠蘿。

2、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。

活動過程。

1.猜謎語，引起幼兒的興趣。

教師以神秘的口吻：

滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。

說來不是動物，水果店里見它。

請小朋友猜猜這是什么呢?

(謎底：菠蘿)。

2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?

1.感知菠蘿的顏色。

課件播放：

引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)。

2.學習涂色菠蘿。

(1)教師講解示范涂色的方法。

認識橘黃色。

這只油畫棒是什么顏色的?

今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

(2)提醒幼兒涂色時保持安靜，自己獨立作業。

(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色欲望。

3.布置涂色任務，提出要求：

涂色時身體坐正，

右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業紙，

按一定方向仔細涂色，

比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，

對涂色均勻完整的作品展示鼓勵。

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞。

小班美術課教案下雪了篇十四

現在正值冬季，正是要下雪的時候，在下雪天，幼兒都會被大人保護的很好，他們對下雪的概念真正的理解并不多，雪是從哪里下來的，雪下來的時候是什么樣子的，雪的模樣。。。等等，認識的不足。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創造“雪”，去感受“雪”或者“雪花”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。為此，我特設計此課讓幼兒對雪有所了解，讓他們從小就熱愛大自然，從小就充滿對大自然的探索欲。

1、學著用適量的漿糊把泡沫粘到畫紙上。

2、感受粘粘貼貼的快樂，體驗視聽享受的別樣心情。

重點：幼兒操作用泡沫來裝飾的下雪的天空。

難點：能用泡沫表現出各種形態的“雪花”。

1、教師示范畫（事先用藍灰色調的水彩涂滿整個畫紙）。

2、每人一份泡沫（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。

3、一段有風聲、下雪聲的音樂。

4、下雪場景的圖片。

一、好大的雪。

1、教師出示有下雪場景的圖片。

2、師：你們在圖畫上看到人們頭上身上都有著什么白白的東西啊？

1、教師出示藍灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雪。

2、教師播放錄有風聲的音樂。師：哇！刮風了。下雪了，零星的雪花下下來了。

3、教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雪”。

4、教師播放有下雪聲的音樂。師：哇，雪開始下大了哦！這個時候雪是什么樣子的啊？（很多，很快，很密）。

5、師：那我現在請一個小朋友來我的紙上下雪。

7、教師再請一個小朋友來下雪，其他幼兒仔細觀察仔細看。

8、教師播放伴有風的聲音的雪聲場景音樂。師：呼呼呼！刮風了，雪花被吹來吹去了。

9、教師請個別幼兒上來表現刮風時的雪花飛舞的樣子。

三、幼兒實際操作。

1、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作。

2、注意提醒幼兒漿糊涂的少一點。

3、師：現在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雪嘍。（教師一邊播放音樂）。

4、幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒。

四、結束部分。

1、幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。

2、請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雪有什么不一樣。

五、活動延伸：

現在正值冬季，讓幼兒在生活中注意觀察下雪的景象，看到后可以把它下來畫下來，拍攝下來，給雪花照相等等，記錄雪景資料。加強幼兒對雪花的認識。

小班美術課教案下雪了篇十五

（一）活動背景。

故事、錄音、下雪視頻、雪花圖片。

2.白紙、剪刀若干。

3.音樂《下雪》。

（二）活動目標。

1．理解故事內容，愿意學說故事中的對話。

2．喜歡參加故事表演。

出處 www.xunshida.cn

活動環節活動設計信息技術使用說明。

1．欣賞故事：——“故事的名稱叫什么？”

——“故事里有誰？”

——“故事講了一件什么事情？”

ppt播放故事。

2．理解故事：（圖一）——“下雪了，樹枝上、屋頂上、大堤上都變得怎么樣了？”“這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰涼的到底是些什么東西？”（雪花）“小黃狗把白花花當成什么？”

（圖二）——“小花貓把白花花當成什么了？”

（圖三）——“老母雞怎么說？”

“有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽？”（追問：可以請誰來幫忙？）。

（圖四）——“小男孩、小女孩看見下雪了，想干什么？”

ppt播放故事一幅圖一幅圖的進行分析講解。

3．學說對話：幼兒聽故事，教師終點引導幼兒聽清故事中角色的對話。

幼兒學說故事中的`對話，嘗試用不同的語氣表現不同的角色。

播放錄音（讓幼兒學說對話）。

4、游戲：下雪啦。

（1）呀，什么飄下來了？雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些調皮的小雪花。

（2）雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要注意安全；也可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。

播放下雪視頻。

雪花剪紙圖片。

把幼兒游戲的過程進行拍攝。

這活動主要就通過有趣的故事，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環節時，由于前面的活動進行的過快，有個別幼兒并沒有很快的理解故事，教師就讓幼兒跟著錄音學說對話，沒有到達很好的效果。在游戲的這一環節，小朋友的積極性很高但是現場有一點亂。

在幼兒剪紙的過程中是否可以考慮加入信息技術，如運用軟件（小游戲）讓幼兒在軟件上進行。

事先在網絡上收集相應的雪花圖片以及音樂，并把故事做成ppt的模式進行播放教學，做好教學準備。活動結束后及時將幼兒游戲的視頻進行上傳展示。

小班美術課教案下雪了篇十六

活動目標：

1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。

2、享受撕紙活動帶來的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、活動前已經學會唱《小雪花》；音樂《小雪花》。

2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團（用于滾雪球）。

活動過程：

1、談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？

觀看flash下雪。引導幼兒說說雪花是什么樣子的？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）。

2、講解撕紙的要領。

今天我們就來撕雪花。請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。

小班美術課教案下雪了篇十七

一、活動目標：掌握撕紙，撒紙，撿紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。

二、活動準備：

1、教具一份：白紙條、小盒子、音樂、手偶小青蛙。

2、幼兒學具：小盒子（每人一份），白紙條若干。

三、活動過程：

1、出示手偶小青蛙，激發幼兒興趣，引出課題。

今天啊，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊（出示手偶）？（幼兒回答）小青蛙，快和小朋友們打個招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你們好！我是小青蛙。”小朋友們，我們也給小青蛙打個招呼吧，你好，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧！（突然，手偶小青蛙亂動）小青蛙，怎么了，難道你不想和我們一起玩嗎？（手偶做搖頭狀）那是為什么呢？你說什么？（開始做竊竊私語狀）哦，是這樣啊！小朋友們，剛才小青蛙跟老師說，它好久沒看到下雪了，它想玩雪花，可是沒有雪怎么辦呢？（幼兒回答）。

2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。

（1）老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）小朋友們，看好嘍！（教師邊念兒歌邊撕雪花）一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛。

3、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進行降雪活動。

（1）老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好？

（2）現在啊，老師把紙寶寶送給每個小朋友，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣啊，小青蛙才高興。

（3）好了，我們一起做雪花吧！兩只小手要抓住紙寶寶，要不然它會摔下去的，然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶，再慢慢往下用力，咦，撕開來啦！小朋友，快快撕哦！老師來看看誰撕得又快又好看！

（4）老師對個別幼兒進行指導。

4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球。

（老師把撕好的紙往空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊！（再拋一次）又下雪啦！（全體幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起來滾雪球。（放音樂，帶小朋友圍成一個圈，走起來）滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，我們啊，繼續滾雪球，滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，哈哈哈，雪球滾好啦！我們休息一會吧！

5、老師與幼兒一起撿雪花。

小朋友，你們看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，過會啊，要是有其他小朋友也來玩，就沒辦法進來了，怎么辦呢？小朋友們，我們一起做一個勤快的小朋友，把雪花都撿到小盒子里，這樣啊，其他小朋友也能一起進來玩啦！小朋友，快快快，我們一起撿雪花！

哇！小朋友們，真棒，是個勤快的小朋友！老師啊，要給大家發獎品了！課程結束。

小班美術課教案下雪了篇十八

1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

2、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

3、創編歌詞內容，感受藝術活動帶來的喜悅。

1、音樂圖譜一份；

2、彩筆、大白紙若干；

3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。

1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物――美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。

師：我們一起來做小雪花吧！（引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。

2、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。

師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什么？（依次出示圖譜）

師范唱：（42―ⅰ1― ―ⅰ1― ―ⅰ）

沙沙沙沙

3、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學唱歌曲

１、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，并學唱歌曲。

２、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什么？請仔細聽。

３、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。

４、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

師：小雪花可能會在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

１、幼兒自由作畫。

２、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

１、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）

２、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

３、幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態。

五、創編歌曲內容，讓幼兒體驗創作的快樂。

師：如果小雨點落下來，會發出怎樣的聲音？

幼：（嘀答，嘩啦）。

師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧！（師生合作創編歌曲內容）

附：快樂的小雪花（自編歌曲）

１＝c 3/4

1.2 |3― ― |2.１|１― ―|35 5 ― |

小雪花飄呀飄飄到哪？

5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―|

房頂草地沙沙沙

5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 ― ―| i ― ―|

小雪花飄來了飄在哪里？

5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―||

花園田野沙沙沙。

小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙