時間管理是一種非常重要的技能，它可以幫助我們更高效地完成任務。制定清晰的總結目標是寫好總結的關鍵。以下是小編為大家整理的一些總結范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考。

小學生寫作文的四要素篇一

我有個酷愛看書的同桌——李巖。李巖可真是個可愛的小男孩，他的奇聞趣事呀，講個三天三夜也講不完。

李巖，一雙大大的眼睛，那眼珠子呀，黑黑的，感覺水靈靈的。李巖的皮膚“白而透亮”，要是長在女孩的臉上，可真是美若天仙呀！說說李巖的嘴巴吧，嘴紅紅的，亮亮的，嘴巴可真是小巧，看他長的這張“櫻桃嘴”，真是太可愛了。他的眼鏡是褐色的，說他的眼睛為什么會近視呢？我也不知道。當他說話時，喉嚨是沙啞的，這使人留下了深刻的印象，陌生人只要和他見一面，他的形象就烙在了腦海里。

當我第一次和他做同桌時，就覺得李巖是個聰明的孩子。一次，上品德課時，金老師正在講行為習慣的事，李巖卻偷偷摸摸把品德書拿出來，居然看得津津有味，金老師眼睛瞪得燈籠般大，李巖居然毫無察覺。這說明他有多少愛看書。又有一次，李巖隨手在書架上拿了本書，埋著頭，把這書看得有滋有味，就連上課了也不肯拿下來。不過，那本書你一看便宜知，居然是本《公主童話》，這使我目瞪口呆，大門牙都要掉下來了。連女孩子看的書李巖都愛看。

李巖還有個習慣，他上課發言時總喜歡指手畫腳。每次，當他描述一樣東西時，很喜歡用手勾勒出它的形狀，這是眾所周知的。

雖說，李巖平時愛看書，但是他還是個愛哭鼻子的孩子。一次，只是別人和他玩游戲時，李巖輸了。他便眼淚汪汪，兩行清淚慢慢流下來，哇哇大哭起來，任憑誰怎么安慰，也不肯停止哭泣。哎呀，李巖你何時才能把這個毛病改改呢？當李巖講空話時，我便輕輕拍拍他。哪知下課，那每天聽見的哭聲又來了，吵得大家不得安寧，紛紛把耳朵悶住，誰也不愿聽見這要的哭聲呀！

李巖是個愛看書的孩子，是個愛哭的孩子。李巖呀李巖，你是一個讓我又笑又哭的同桌。愿我們倆能成為最好的朋友，一起努力，一起進步吧！加油！

小學生寫作文的四要素篇二

《小學生日常行為規范》是我們必須學的。這二十條中包含的是炎黃子孫的品質，這每一個字，都告訴了我們一個做人的道理。它促使同學們積極地參加有關行為規范的比賽，也使班風班貌改變了不少。

那是一個周末。小伙伴們約我出去玩，可爸爸不依不饒，要求我吃下一碗粥和兩個蒸蛋。我眼看著時間一分一秒地過去，只能干著急。這時，一個我自以為“天衣無縫”的計劃在我腦海里一閃而過。我趁著爸爸不注意時，我不動聲色地將剩下的粥倒入了泔水桶里，若無其事地下了樓。

正當我玩得興高采烈時，發現爸爸也下了樓，臉上“陰云密布”，讓我不寒而栗。慘了!穿幫了!我嚇得手足無措，頓時亂了方寸，叫小伙伴們幫我“掩護”。我安排好了小伙伴們慌不擇路地鉆進了灌木叢中。我正在為自己的“聰明才智”沾沾自喜，突然，一只大手把我提了起來：“看你往哪兒躲!”我這才想起爸爸比我還熟悉這個小區。轉過身，就看見一張因發怒而變形的臉。接下來，爸爸那熊掌般的大手像雨點般落下，狠狠地對我一陣毒打。路上只能聽見我怨恨又傷心的哭聲。我再也忍不住了：“哼，你再也不算我的爸爸了!”爸爸頓時像個木頭人般愣住了。

讓我們共同努力，用行為的力量改變自己，做一個文明的小學生吧!

小學生寫作文的四要素篇三

一般來說，只有那些很欠揍，很流氓的學生才會公然上課和老師頂嘴。至少在今天這件事發生之前，我還是這么想的。

我們的英語老師葉老師，今天的情緒有點波動，所以她的表現也和以往的不同。可能是因為我們昨天的英語考試考砸了。

葉老師叫了兩個平時都考得不好的男同學到教室后面站著聽課，突然，她指著我的好友康d，大聲說道：“我現在看你很不爽，立刻給我站起來”

咦？康d莫不是跟英語老師有仇？要不是葉老師這么大度的人怎么會看康d不爽呢？可康d平時的英語成績不錯呀，就是上課害羞了點。

這時，康d還是坐著，毫無反應，只是翻了個白眼，葉老師等了幾分鐘康d還是一點動作也沒有，上葉老師的課沒有誰敢不聽葉老師的，康d是第一個，葉老師惱羞成怒，大聲喝道：“陳康弟，我這是在教你做聰明人，你給我站起來”

“我就是個傻的，我偏不起來”康d坐著朝葉老師孔道，全班都倒吸了一口冷氣。

小學生寫作文的四要素篇四

葉圣陶是我國著名的教育家，對新中國的教育事業做出過巨大的貢獻，人們都尊稱他為“葉老”。

新中國成立前的１９４８年１１月，葉老被中國共產黨邀請到解放區去編課本。五十多歲的葉老，一輩子就想編一套好教材，推動中國的教育事業，現在機會終于來了，他心里多么興奮！

當時的學制和現在一樣，中學、小學共有１２個年級，每年有兩個學期。小學有語文和數學，中學還要加上歷史、地理、化學和物理等學科。在短時間內編寫出成套的中、小學課本，有多大困難呀！面對這艱巨的任務，葉老并不畏懼，他提出一個響亮的口號：解放軍打到哪里，教科書送到哪里！

葉老夜以繼日地干起來了，他親自挑選干部，制定提綱，組織人編寫審定。

葉老對語文教材特別重視，所以他親自編寫了中小學的語文教材。

葉老帶領大家辛勤地工作著，終于在新中國成立前，大、中、小學教科書都出版發行，和新中國同時誕生了。

新中國成立后，葉老任教育部部長，他還親自負責編寫語文課本。新中國成立后的十幾年間，人民教育出版社出版的語文課本，幾乎都是經過葉老審閱、修改過的。

葉老的名字，永遠在新中國的教育史上閃閃發光。

小學生寫作文的四要素篇五

春天的校園萬物復蘇、百花齊放，顯現出一片美麗的風景。

冬爺爺一走，春姐姐就來到了這個世界，讓校園里已沉睡了一冬的小草蘇醒過來，給了它們新的氣力，讓它們破土而出。

春姐姐讓冬天還有綠葉的冬青布滿了活力，讓本來就有綠葉的冬青更加茂盛了，小葉子們都爭先恐后的擠了出來，拼命的吸收陽光和雨露的氣力，生怕錯過了這個生長的機會。

春姐姐讓校園里光禿禿的樹干上的葉子重新長了出來，來到了這個布滿了陽光的世界。

春姐姐讓校園里的小朋友們脫掉了棉衣，換上了涼快的衣裳，小朋友們都快樂地跑來跑去，興奮的叫著。

總之，春姐姐來到了我們的校園，做了這么多的好事，是值得大家尊重的。

小學生寫作文的四要素篇六

秋天到了，天氣漸漸涼了。我和爸爸一起來到田野里。藍藍的天空一望無際，白云有時像一群白兔，有時像一群綿羊，變化多端。我呼吸著大自然清新的空氣，感到神清氣爽。稻田里，金黃色的稻穗沉甸甸的，預示著又是一個豐收年。一陣風兒吹來，金黃的稻谷像海上的波浪蜿蜒起伏著。

真香啊!是什么花散發出這樣撲鼻的香氣?我們在不遠處發現了一株桂花樹，樹枝上開滿了米黃色的小花。哦，原來是桂花香。我貪婪地呼吸著，沉醉在桂花的清香中，久久不愿離去。

我們來到小河邊，河面上小魚在歡快地游來游去。在小河的中間，長滿了菱葉。爸爸告訴我，紅紅的菱角就躲在菱葉的下面。我仿佛嘗到了又甜又嫩的菱肉，不由得使勁咽了下唾沫。

在回來的路上，小鳥在我們身邊唧唧喳喳地叫著，好象在挽留我們多玩一會。我戀戀不舍地回頭望著，真希望能在大自然中多呆一會，好讓我再深切地感受秋天無窮的魅力。

啊，秋天，我愛你!

小學生寫作文的四要素篇七

夏天終于到了,我喜歡夏天,因為我可以找借口讓媽媽準許我開空調,帶我去游泳。

今年的夏天剛開始有點不一樣。夏初,我們被雨水所籠罩,我們還在上學,連續幾天的下雨,同學們的心情變得很糟糕。操場上,偶而有幾個同學飛跑而過,或者有幾個愛體育的同學冒著雨打籃球,其中也有我。而大多數同學都在猜這個夏天會不會在雨中度過,大家盼望下雨快點過去。

不久以后,大雨過去了,太陽出來曬著大地,操場上依然人很少,因為這時已經快要期末考了。終于等到期末考后放暑假。開頭幾天,天氣還涼爽，我們都拼命地玩,因為暑假周一到周日的補班和老師那些堆積如山的作業馬上就會讓我們喘不過氣來。

結業教育那天,太陽突然想和我們作對一樣,變得出奇的熱,老師還把我們叫到操場上講一大堆廢話，害得一些原來就很黑的同學曬得想黑人喬丹一樣。這時,太陽實在太熱了,同學們又開始懷念下雨的天氣。

古語說大雨之后是大旱，我想，今年的夏天可能會比去年的還要熱。

小學生寫作文的四要素篇八

關愛可以讓我們感動，關愛可以是一種力量。今天我就要寫關愛讓我感動的事情。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”只聽下課鈴響了，我和小玩伴一起去玩，突然按，我的頭非常的暈，肚子有一點疼，老是想吐。和我在一起玩的同學似乎發現了我的不舒服。就馬上跑過來問我怎么了，我開始的時候還不是那么難受。于是就跟她們說沒事，她們聽見我說沒事，就又去玩了。最后，她們發現我越來越難受。就帶我去老師的辦公室，跟老師說了這個事。老師給我的家長打了電話。電話沒人接，老師摸了摸我的額頭，有點燙，可能是發燒了。于是，老師就說：“我今天還有課要上怎么能陪你去醫院打針呢？”忽然，我身邊的同學余夢潔說：“老師，我可以陪她去打針。”老師說：“那好吧！”說完老師就給了我們錢，讓我們去醫院看看。

其實，我一點也不希望她陪我一起去打針，因為我們兩個平時總是一見面就會吵上幾句。我打上了針，只見她還在奔波，一會兒跑這幫我拿藥，一會兒跑那幫我喊醫生換藥。只見她汗流滿面，已經累得不行了。打完針，我們就回學校了。打完針，頭似乎還有些疼痛，她還是那么細心的照顧我。

我突然發現她好像變了一個人，不像以前那么愛斤斤計較了，她的那種愿為他人付出的精神，她為我跑來跑去，為我付出，讓我很是感動。

有時，同學之間的關愛也可以讓我們被感動！

小學生寫作文的四要素篇九

我家養了一盆蘆薈，雖然它不會開花，但它的用處卻很大。

蘆薈是一根一根的，顏色是深綠色的。如果你用小刀割下某一根的小節，把它那深綠色的皮剝開，你就會看見一種白色透明的物體。這種物體抹在臉上可以保養肌膚：夏天防曬，冬天護膚，用處大著呢！蘆薈不會開花，但我覺得它最美麗，因為它披著綠色的衣裳，讓人覺得特別青翠。我每天中午給它澆一次水，喝了水的蘆薈顯得更加美麗，一顆顆水珠在它的綠衣裳上閃耀著，發著迷人的光，遠處看，像是鑲嵌在它身上的寶石。每天早晨，媽媽洗完臉后，蘆薈就派上用場了，只需用小刀割下一塊，往臉上一抹，不管是日曬還是刮風都不怕了。你可別小看蘆薈，許多的護膚霜、防曬油里都含有蘆薈。

如果你多給蘆薈喝點水，它的周圍就會長出小嫩芽來，你用手輕輕地把土扒開，拿出一個小嫩芽，再埋在另外一個盆里，那個小嫩芽就會慢慢長成一棵大蘆薈，一盆蘆薈就可以長出許多盆蘆薈，它的本領可真大呀！

蘆薈的生命力很強。國慶節我們去旅游，走了好幾天，一直沒有給它澆水，旅游回來的我又去姥姥家，把它給忘記了，回到家才想起來。因為媽媽怕雨下個不停，就把它從陽臺拿到了臥室，臥室很干燥，它在里面差不多待了半個月。我一看，它還一樣挺拔地豎立在那里，非常有精神！

讓我們一起來贊美蘆薈吧！

小學生寫作文的四要素篇十

今年的暑假伊始，我和家人又一次來到這個熟悉而陌生的地方，熟悉的海灘，雕塑；而陌生得是四周的建筑煥然一新。我們安頓好后，就迅速換衣準備下海游泳，大家都興致勃勃得穿流在熙熙攘攘的人群中，雖然從賓館到海灘有500米的距離，但我們卻覺得時間很短。在泛黃的沙灘上我們找到了一塊空余之地，微風徐徐，讓人感到清爽。我迫不及待地奔下海，當腳趾輕輕地碰到冰涼的海水，潮起潮落，海水從趾縫間流過，流走。閉上眼睛，讓自己完全地投入大海的懷抱，感受自然的魅力，那一刻，真的好美，好美……漸漸地我走下海，海水浸沒了腳踝，小腿，大腿，腰部。“123，走！”隨著口號，自己猛地扎入了水里，感到那種略帶些涼意的舒適。隨后用一個“鯉魚躍龍門”的姿勢躍出水面，又潛入海底，這樣一連串的動作重復了數遍，在無人打擾的海中使自己陶醉于歡樂中，這時的我像個小孩一樣天真活潑，笑得那么無暇，白浪滾滾地撲面而來，不時的跟著節奏跳出水面，也不時仍有浪撲打著身體，不知疲倦，我又與浪花齊頭并進，浪兒推動著我漂呀漂，漂到沙灘上。

很快，當我在一次仰望太陽時，它也從炙熱的陽光變成了柔美浪漫的夕陽，太陽的余暉穿過層層云朵透到海面上，突然有了種“山花爛漫時，她在叢中笑”的感覺。

美麗的歡樂已成為一種常態，美麗的.戴河也已成為一種濃濃的情懷……。

小學生寫作文的四要素篇十一

春曉唐孟浩然拂堤楊柳醉春煙。

《春日》。

【宋】朱熹。

勝日尋芳泗水濱，春。

春夜喜雨（唐）杜甫好雨知時節,鳥鳴澗（唐）王維《惠崇春江晚景》人閑桂花落,【宋】蘇軾夜靜春山空.竹外桃花三兩枝，春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春望（唐）杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛.江畔獨步尋花當春乃發生.隨風潛入夜,潤物細無聲.野徑云俱黑,江船火獨明.曉看紅濕處,花重錦官城.

賦得古原草送別（唐）白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。早春（唐）韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀.

人面桃花相映紅.

人面不知何處去,。

桃花依舊笑春風.

水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

《游園不值》【宋】葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

夏

《小池》。

宋楊萬里。

泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

1

明月何時照我還？

《曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬里畢竟西湖六。

月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《六月二十七日望湖樓醉書》【宋】蘇軾。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

望洞庭（唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游。

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。

九月九日憶山東兄弟。

（唐）王維。

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。宿建德江（唐）孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

絕句（唐）杜甫兩個黃鸝鳴翠柳,一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

江雪（唐）柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

梅花（宋）王安石墻角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪為有暗香來。

逢雪宿芙蓉山主人。

【唐】劉長卿日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

別董大【唐】高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

塞下曲【唐】盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

2

小學階段有關描寫春天的詩句、描寫春天景色的古詩。

一、描寫春天的古詩句：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——孟浩然《春曉》。

誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《游子吟》。

紅豆生南國，春來發幾枝？——王維《相思》。

好雨知時節，當春乃發生。——杜甫《春夜喜雨》。

陽春布德澤，萬物生光輝----------漢樂府古辭《長歌行》不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀--------唐賀知章《詠柳》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都--唐韓愈《早春呈水部張十八員外》。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春--------宋·朱熹《春日》。

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.----------南宋志南和尚《絕句》。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。――――白居易〈〈錢塘湖春行〉〉。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。―――――王維《鳥鳴澗》。

春曉。

孟浩然。

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

春望杜甫。

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

春游曲。

唐王涯。

萬樹江邊杏，

新開一夜風。

滿園深淺色，

照在綠波中。

春雪唐韓愈。

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

晚春韓愈。

草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛.

春興武元衡楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯.春風一夜吹鄉夢,又逐春風到洛城.

江畔獨步尋花杜甫。

黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低.留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼.

1、敏而好學，不恥下問——孔子。

2、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈。

3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子。

4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子。

5、三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子。

6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子。

7、己所不欲，勿施于人——孔子。

8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。

9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。

10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。

11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝。

12、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿。

13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。

14、書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向。

15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》。

16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。

17、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾。

18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。

19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元。

20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮。

21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》。

22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》。

23、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游。

24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。

25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。

26、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。

27、讀書百遍，其義自見——《三國志》。

28、千里之行，始于足下——老子。

29、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。

30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。

31、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹。

32、吾生也有涯，而知也無涯——莊子。

33、非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮。

34、玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》。

小學生寫作文的四要素篇十二

今天是星期六，但是簡直太無聊了。看電視吧，再看也就那樣了，玩游戲，玩的時間長了一點意思都沒有了。對了我可以嗑瓜子。我買了一些瓜子，這些瓜子我磕了一下午，一共有七個是有蟲子的，三個沒有抄熟的，還有十幾個是空的，別問為什么我記得這么清楚，可能這就是無聊吧。還有剛剛這段文字一共有112個字，9個逗號，4個句號，然后還有一個更無聊的人把這篇日記看完了。

小學生寫作文的四要素篇十三

在我們的生活中，如果一個人有了特別喜好或愛好，那么我們就常常用“迷”這個字形容他，什么足球迷啦，畫畫迷啦，昆蟲迷啦……我也有一“迷”，我是一個京劇迷。那么可能有人問：“你小小年紀，怎么成了京劇迷呢？”好，讓我慢慢對你講來。

5歲那年，記得爺爺從鄉下來照顧我。爸爸媽媽都上班去了，爺爺就坐在床頭，邊用手拍腿，邊唱著一種“歌”。在我聽來，這種“歌”可比錄音機里的歌好聽多了。于是，我每天都坐在床頭，伸著小腦袋認真地欣賞著。一天，我奇怪地問爺爺：“爺爺，您唱的這是什么歌呀？”爺爺聽了喋味”一聲笑了：“孩子，這不是歌，是戲，是京劇。”

“京劇，什么是京劇呀？”

“京劇呀是咱們國家的國劇。”接著爺爺便滔滔不絕地大談京劇來源。“它有著200年的歷史，接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，并吸收了一些民間曲調，逐漸形成了相當完整的藝術風格和表演體系。表演上唱、做、念、打并重。多用虛擬性的程式動作，對各劇種影響很大。”

爺爺一口氣講了這么多，我當時還似懂非懂，不過已經對京劇產生了好奇心，于是對爺爺說：“我想學京劇，您教我行嗎？”

“好，現在我就教你幾句：‘對千歲，殺字，休出口……’”

從那時起我就迷上了京劇。電視臺一播京劇，我就搶著看，為了看戲有時甚至和姐姐吵架；我一看起戲來就忘記一切。一次，我看王金璐主演主《長坂坡》，一看起來連睡覺都忘了，等看完這出戲，已經11點多了。我還學會了一些唱段，學唱時常常為了學好一個難段，唱上十幾遍。如今我已經學會了十幾段了。比如《空城計》、《借東風》、《十老安劉》等等。漸漸地我還懂得了流派和行當。比如老生有馬、譚、楊、奚……而我呢，最喜歡馬(連良)派和裘(盛戎)派。不信你就到我家來看看，他倆的磁帶特別多。

京劇不但豐富了我的課余生活，而且使我懂得了不少道理，同時還促進了我的課內學習。比如《蘇武牧羊》這出戲吧，說的是漢朝使臣蘇武出使匈奴單于想殺害蘇武。看到這，我不禁想：“單于”是什么呀？他怎么想殺誰就殺誰呀？后來我們學了一首古詩，詩中有這樣一句話：“紛紛射殺五單于。”我才知道，單于就是匈奴的首領。可蘇武威不屈，單于又想迫降，便讓漢朝降臣衛律幾次勸降，但蘇武很有民族氣節和愛國之心，寧肯在北海牧羊，風餐露宿，也不肯投降，一下子就是19年，后來終于回了祖國。蘇武美名流傳至今。我看了這出戲之后，很佩服蘇武這個封建時代的大臣。他比起現在那些崇洋媚外的“狂士”可強多了。再比如，我們上學期課文課上學過的《將相和》。其實，早在兩年前我就看過孫岳和昊任璋主演的這出戲了。所以學起來就覺得特別親切、熟悉。我對藺相如的大智、大勇、大仁、大義，廉頗老將的勇于自責、翻然悔過的精神，體會得更加深刻。

我還有一個秘密藏在心底呢！我要千方百計地找一位名師，正規地拜師學京劇，要精神抖擻地粉墨登場，為振興我國國粹——京劇藝術出一把力！

小學生寫作文的四要素篇十四

今天又要數學考試了，媽媽的話一直在我耳邊回繞著，媽媽早上就說：“做卷子要細心，要檢查一遍，要是比昨天81分還差的話，回家打十記屁股。”

終于到了考試時，發下卷子，我就拿起筆認認真真地做每一道題目，生怕考得不好。我做好了之后，就一直在想附加題，根本就沒有時間檢查題目，等到小組長來收掉卷子。那時，我的心里很害怕，想：這次我一道題目都沒檢查，一定不行了。

等老師發下卷子時，我馬上看了分數，是90分，那時，我心里很開心。可是，我看了看錯的題目，又不開心了，因為那些題目我不應該錯的，我都會做。

小學生寫作文的四要素篇十五

今天上午，媽媽帶我上書店買書。

到了書店，我一下子就被那琳瑯滿目的書籍給吸引了。太多好看的書了，我不知道該選擇哪一本，我東看看，西瞅瞅，最終我拿起了一本《泡泡美人魚》津津有味地看了起來。過了一會兒，媽媽選好了幾本書，結完帳，喊我走的時候，我還不想走。

我想天天住在書店里，這樣我就能看許多許多的書了。

小學生寫作文的四要素篇十六

今天，爸爸送我一個奇怪的玩具。它特別地好玩。每天它都陪著我睡覺，我喜歡它。它是粉色的，大大的腦袋光禿禿的，長著一雙烏黑的大眼睛。小小的嘴巴微笑著，身子也很小，還長著兩只小腳丫。表面上它很可愛也很普通，但是，它有一個奇怪的地方是它能閃閃發光，不停地變換顏色，有紅色、黃色、綠色、藍色——一共有九種顏色。我很高興，我想下次爸爸也會給我帶來什么好東西。

小學生寫作文的四要素篇十七

山明水凈夜來霜,數樹深紅出淺黃.洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐急忙說不盡,行人臨發又開封。

《秋月》宋.程顥。

清溪流過碧山頭,空水澄鮮一色秋。隔絕紅塵三十里,白云紅葉兩悠悠。

《中秋月》宋.蘇軾。

暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉玉盤。今生此夜不長好,明月明年何處看。

《秋日》宋.程顥。

閑來無事不從容,睡覺東窗日已紅。萬物靜觀皆自得,四時佳興與人同。道通天地無形外,思入風云變態中。繁華不淫貧賤樂,男兒到此是豪雄。

《宿建德江》【唐】孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。

《秋夕》【唐】杜牧。

銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。

《山行》杜牧。

遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

楓橋夜泊唐。張繼。

月落烏啼霜滿天,。

江楓漁火對愁眠。

蘇州城外寒山寺,。

夜半鐘聲到客船。

《秋詞》。

自古逢秋悲寥寂,我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

小學生寫作文的四要素篇十八

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（唐.孟浩然.《春曉》）。

野火燒不盡，春風吹又生。（唐.白居易.《草》）。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（唐.賀知章.《詠柳》）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（宋.葉紹翁.《游園不值》）描寫夏天的詩句：

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。約客（宋）趙師秀描寫秋天的詩句：

墻角數枝梅,凌寒獨自開。梅花（宋）王安石。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪梅（宋.盧梅坡）。

獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。九月九日登高憶山東兄弟唐王維。

舉頭望明月低頭思故鄉靜夜思【唐】李白。

描寫田園（鄉村）風光的詩句：

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。【宋】趙師秀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。【宋】蘇軾。

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。【唐】王駕。

獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。【唐】白居易。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。【宋】陸游。

春草明年綠，王孫歸不歸?(王維《送別》)。

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》)。

小學生寫作文的四要素篇十九

顏欣婭。

當一朵迎春花，

讓第一絲春風，

親吻我的臉頰。

吻啊，吻――。

吻開了滿城綠葉黃花。

當一條長柳枝，

讓春風推我一把，

我在柳樹上蕩起秋千來了。

蕩呀，蕩――。

蕩出了點點柳芽。

當一名作家，

每天在文字的天地問，

享受寫作的歡樂。

寫啊，寫――。

寫出金色年華。

亭臺。

孫國慶。

我要一座大山里的亭臺。

舞春天的飄飄柳絮，

唱夏日的切切蟬鳴，

聽秋暮的簌簌落葉，

看冬晨的皚皚雪飄！

我還要一座江河旁的亭臺，

觀東逝的滾滾波濤，

賞自然的鬼斧神工，

贊飛流的(本站)壯麗美景，

盼祖國的繁榮昌盛！

星星。

浙江省德清縣干山中心學校六年級梅心怡尊。

指導老師徐惠仙。

夜幕遮住天空。

上面。

只有一閃一閃的.星星。

調皮地眨眼睛。

星星啊星星。

你不停地眨著眼睛。

是不是在尋找什么呢。

你找的。

是晶瑩的露珠。

是飛舞的螢火蟲。

還是明亮的燈光。

哦，我明白了。

你要找的。

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一定是一個朋友。

一個知心朋友。

那么。

我是否有這個榮幸。

成為你的朋友。

調皮的星星。

你又沖我眨眼睛。

是不是同意了呢。

小學生寫作文的四要素篇二十

今天媽媽發現我的上排門牙后面又長出了一顆新的牙。媽媽告訴我前面的老牙齒一定要拔掉，不然的話新牙齒就會很難看。吃過午飯，媽媽就帶我去醫院。一個醫生叔叔笑著對我說：“不要怕，一會兒就好了”。媽媽扶著我，醫生拿來一把鉗子，夾住了我的牙齒一拔，我的牙齒就拔下來了。醫生叔叔叫我把棉花咬住，止了一會血，血就不流了。

媽媽說拔牙不疼，但我就得拔牙很疼!

小學生寫作文的四要素篇二十一

親吻我的臉頰。

吻啊，吻——。

吻開了滿城綠葉黃花。

當一條長柳枝，

讓春風推我一把，

我在柳樹上蕩起秋千來了。

蕩呀，蕩——。

蕩出了點點柳芽。

當一名作家，

每天在文字的天地問，

享受寫作的歡樂。

寫啊，寫——。

寫出金色年華。

《亭臺》。

我要一座大山里的亭臺。

舞春天的飄飄柳絮，

唱夏日的切切蟬鳴，

聽秋暮的簌簌落葉，

看冬晨的皚皚雪飄！

我還要一座江河旁的亭臺，

觀東逝的滾滾波濤，

賞自然的鬼斧神工，

贊飛流的(本站)壯麗美景，

盼祖國的繁榮昌盛！

《星星》。

夜幕遮住天空。

上面。

只有一閃一閃的星星。

調皮地眨眼睛。

星星啊星星。

你不停地眨著眼睛。

是不是在尋找什么呢。

你找的'。

是晶瑩的露珠。

是飛舞的螢火蟲。

還是明亮的燈光。

哦，我明白了。

你要找的。

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一定是一個朋友。

一個知心朋友。

那么。

我是否有這個榮幸。

成為你的朋友。

調皮的星星。

你又沖我眨眼睛。

是不是同意了呢。

小學生寫作文的四要素篇二十二

“天上星，亮晶晶”。

不久，我的心中真的有了一顆極亮極亮的星……。

在我五歲時，村里來了位陌生的大姐姐。聽大人說，她是來教我們識字的。

教字的，真的嗎？我癡癡地想，若真是這樣，我就能數清天上星啦。

于是，我找到她，仰著臉問：“你真教我們識字嗎？”她點點頭，眨著星星般的眼睛盈盈地笑著。

從此，我們便稱她“老師”。老師教我們念愛祖國和1，2，3，那聲音很好聽，像星星相碰發出清脆的悅耳之聲，我們也用那樣的聲音跟著她大聲地讀。

我們希望看到她的微笑，她的微笑是對我們的最高獎賞。

從此，我最怕看見星星—天一黑我就必須回家。她若是媽媽該多好！我整天和她在一塊兒，再也不用擔心天黑了。我幼稚地幻想著，第二天一早，我便悄俏地跑到學校，悄俏地問她：“我愛你，也叫你媽媽行嗎？”她飛紅了臉，用額抵著我的腦袋輕輕地說：“老師也像媽媽一樣愛你呢……”

我們共同度過的第一個春天里，她常帶我們去放風箏。扯著風箏線，我們盡情地跑呵，跑呵，累了，蹲在地上采摘美麗的小花，戴在老師頭上，她笑得很甜，星星般的眼睛里飄飛出七彩的光。

“老師，小草是怎么鉆出來的？”她的身邊是一群好問的小天使。

“是你們的小腳踩出來的呀，你們不停地跑呀跑呀，踩破了大地媽媽的衣服，小草就偷偷鉆出來了。”

“花兒為什么是紅色的呢？”

“是讓春風撫的。”

“你的嘴唇怎么像花瓣，也是紅紅的？”

“嗯，那是讓你們吻紅的啊！”笑聲在明媚的春光里回蕩著，回蕩著……。

春天的原野上，留下我們癡情覓春的足跡。

夏天，那個夏天，那個本應該是熱烈奔放的夏天，留給我的卻是一個沾滿淚痕的回憶。

六月，我過八歲生日，媽媽給我煮了家中僅有的一個雞蛋。我小心地用麻葉包好，踏著碎銀似的月光跑向學校。

老師的屋里，傳出爭吵聲：“生長在城市，偏來這么個鬼地方……纏這群毛孩子……何苦呢？……你若不回城，咱倆……”

“隨你的便吧。這里有我的事業，我的愛給于孩子。”這是老師的聲音—平靜的、顫抖的聲音，壓抑著憤怒的聲音。

那個和老師吵的是誰？他肯定是個“壞人”，我怎么辦？沖進去，保護老師！

這時，門開了，屋里風似地旋出一個人—是那個“壞人”。

我沖進屋時，老師正咬著嘴唇，眼睛里浸滿淚，像山葡萄上掛滿的露珠，我用手給她拭眼淚，大人似地安慰她：“老師，別哭了，壞人走了，我給你吃雞蛋……”

她摟緊我，把我的臉貼在掛滿淚珠的臉上。她的臉燙極了，我臉上的肉麻酥酥的，咸澀的液體浸入我的嘴角—是淚水。

“老師，那人是壞人嗎？”我怯怯地間。

“是壞人，世界上最壞最壞的人。”她恨恨地說，我第一次發現她的臉色那么難看。

那一年，有一個流淚的夏天。