總結是一次探索，它讓我們更加深入地了解自己和他人。總結要注意語法和拼寫錯誤的糾正，保持書面語的規范性。以下是小編為大家整理的筆記編寫技巧，希望能夠幫助大家更好地進行學習和研究。

創意教學設計方法篇一

一、看圖猜畫謎導入，激發興趣。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?那好，請你根據畫面的意思來猜幾個成語。看誰的反應最快。(課件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊補牢》、《守株待兔》、《畫蛇添足》內容的圖片)。

2、在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。它概括性強、內涵豐富。如果在作文或說話中，恰當地運用一些成語，就可以獲得形象生動、言簡意豐、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學的第8課——《成語故事》(讀題)，它里面就出現了三個經典的成語。你知道是哪三個成語嗎?——自相矛盾濫竽充數畫龍點睛。其實這里面的三個成語故事就是三則寓言。(板書：寓言)。

那你知道什么是寓言嗎?“寓言”就是通過一個故事來說明一個深刻的道理。

(聽出來了，這是個故事，但里面藏著一個道理。)板書：故事、道理。

那你們想想，要學好一則寓言，就要先學它的什么?再去干什么啊?

師：真好!你連學習方法都告訴我們了。(板書：學、明)。

那我們就用這樣的方法來學習第一個成語故事《自相矛盾》。

二、初讀課文《自相矛盾》，學習生字詞。

師：第一步我們就來讀準讀通這個故事。

1、請你自己讀讀這個故事，注意把每個字的字音讀準確。文中有兩句話很容易讀錯，你可要仔細哦。

師：同桌再互相讀一讀，聽聽他讀對了嗎?如果你的伙伴有困難，就幫他練一練。

師：誰能把這個故事給大家讀一讀?大家仔細聽，聽聽他達到正確、流利的要求了嗎?

2、第二步就讓我們一起來看看里面的生字詞，你認識并理解了嗎?

(1)(課件依次演示生字詞)生讀字詞：戳。

知道戳的意思嗎?字典上怎么說啊?(用手指或長條物的頂端捅)。

(2)生讀字詞：矛盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎?

大家看：(鏈接)誰來讀讀介紹。

(3)讓我們繼續讀。生讀字詞：銳、堅固。能把它和上面的詞連起來說說嗎?

生1：銳利的矛，堅固的盾。(可以。)。

生2：矛很銳利，盾很堅固。(也行。)。

生3：矛銳利得很，盾堅固得很。(書里就是這樣用的。)。

(4)接著讀。讀詞：拿、賣。師：你能用上這些詞，圍繞課文內容說一兩句話嗎?

(5)讀讀這兩個詞：夸口、張口結舌。

師：“張口結舌”在課文中是什么意思呢?能給它換個詞代替嗎?

(顯示：啞口無言目瞪口呆)讀一讀。

哦，是他沒話可說了。看來，同學們都已經懂得了“張口結舌”的含義了。

三、再讀課文，指導學生讀懂故事的內容。

1、那他為什么會沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?注意：當他在讀的時候啊，我們特別要注意聽一聽，他在讀這兩句話時，是用什么語氣讀的?(把那人叫賣的兩句話變紅)。

2、有層次的指導學生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。

(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?那好，大家都用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。

生練習讀這兩句話。板書：夸口。

a.我聽出來了，他特別強調了他的盾很堅固，矛很銳利。誰的讀法跟他不同?

b.你強調的是什么?“隨你”是什么意思?

大家看，他跟第一個同學體會的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?

c.你們聽出他想表達什么意思啊?“特別得好”這個意思，你們從哪個詞聽出來的?“很”

d.挺有意思的!為什么這么讀?生：因為我要強調讓大家來買“我的”的矛和盾啊!

哦，有自己獨特的想法，很好。

(2)剛才他讀的時候啊，不光讀出夸口的語氣，還有一些表情和動作呢?你們也來做一次賣東西的人，試著加上表情和動作再讀讀。生加動作練習讀書。

(3)(手指一個學生)我看你特投入，來，到前面表演表演。

呵呵!這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。

3、現在，讓我們一起去感受一下當時的情景，一會兒說說你覺得故事中的這個楚國人是個怎樣的人啊?(播放flash動畫)。

轉載自 www.xunshida.cn

(自夸、耍小聰明、不動腦筋、愚蠢可笑、愛說大話)。

4、這個人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?請你快速默讀課文，找一找課文中最能表現這個人驕傲、愚蠢、可笑的句子劃下來。

指名學生讀自己找到的句子，談感受：說說你為什么覺得他可笑、愚蠢。

四、深入理解課文內容，明白故事的寓意。

(1)好極了，那我們來仔細看看他說的這兩句話，(男女生分讀)有問題嗎?

(2)那你能質問他，當場拆穿他嗎?

還可以怎么問他?你好厲害!一下就切中了他話中的要害。問的真漂亮!

對啊!圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢?”

(3)用你的矛來戳你的盾，同學們，猜猜會有怎樣的結果?

你能用“如果……，就說明……。”的語句來說說嗎?有沒有第3種情況發生啊?

(如果戳得穿說明了什么?戳不穿呢?如果盾被戳穿了，但矛也因此而斷了呢?)。

(4)同學們，看來這楚國人說的兩句話，前一句跟后一句，是怎樣的啊?(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說話前后抵觸、撞車，這叫什么啊?你們理解的很準確，看來大家已經讀懂了這個故事。

可是光這樣批評他可不行啊，我們還得告訴他錯在哪里?得幫他總結一下教訓。不然，他下次還會犯的。

(是啊!要實事求是，不然沒人相信你的，到時就啞巴吃黃連——有苦說不出了)。

(6)說話如此，其實做事也是這個道理。那這則寓言提醒我們以后做事、說話時應該注意點什么啊?請你在旁邊寫寫你從中明白的道理。誰來說說!

(7)對啊!我們以后說話、做事也要實事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實，否則，也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書：說話、做事要前后一致。

五、聯系實際，拓展思考。

1、生活中有哪些例子是自相矛盾的?

2、看看下列句子有無自相矛盾的地方?

文檔為doc格式。

創意教學設計方法篇二

如果你是美劇《超級大爆炸》的粉絲，如果你和謝耳朵一樣個性十足，如果你是一個網頁設計師或者開發人員，如果你是一個t恤愛好者，那么，你一定會喜歡這篇文章。我們每天都能在各種場合各種媒體各種視覺里發現有著創意的t恤設計。很多都會讓你眼前一亮，讓你大笑或者激動不已。大家一定還記得林書豪吧！在那個過去的瘋狂二月林瘋狂席卷了整個美國甚至全世界。在紐約印有17號的球衣售價已經被炒到55美元，甚至已經開始斷貨。t恤的文化可以延伸到很多方面。這些都可以給生活帶來創意和美好。今天我們帶來的是一些關于網頁設計類的創意t恤，這些創意可能會讓你知趣的大笑，如果你真的笑了，那么你一定是是網頁設計師或者開發人員啦！

創意教學設計方法篇三

教學目標：

1.感知蘑菇房的外形特征，增強對創意畫的興趣。

2.根據自己的認識，對蘑菇房進行涂色活動。

3.增強學生的形象思維能力、情景認識能力。提高學生的審美能力并增強創造力。

教學重點：

理解蘑菇房的外形特征并給蘑菇房著好顏色。

教學難點：

如何準確概括性地表現出蘑菇房的結構特征。

教學方法：

講授法演示法評論法。

教具學具準備：

鉛筆、蠟筆、勾線筆、橡皮、小刀、素描紙。

教學過程：

1、導課。

師：同學們，本節課我們來學習一種新的畫種——創意畫，大家愿意學嗎？那么什么是創意畫呢？她是根據兒童心理學、生理學、腦科學理論及兒童認知規律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學相結合，以“繪畫是孩子的`第二語言”為教學理念，打造出一種以孩子為主體、以創意為主線全新的體驗式繪畫模式。繪畫時重點應發揮想象、進行創造，表現主題。

2、新授。

3.簡介蘑菇的特征。

師：蘑菇是什么樣子的?

(生：就像一把傘）。

簡介房子的特征。

師：房子有什么特征呢？它主要由哪幾部分構成？

（生：房頂、墻面、窗戶、門子）。

師：今天我們就將二者結合為一體，進行一個創意蘑菇房。

師作范例，講解繪圖步驟。

步驟一：用勾線筆勾畫出蘑菇房。步驟二：再勾畫出柵欄、青草和石頭。步驟三：再畫出青山、彩云和大雁。步驟四：用蠟筆給蘑菇房上色。步驟五：給柵欄、青草和石頭上色。步驟六：給青山、彩云和大雁上色，畫出美麗的背景。

4.學生練習，師巡視輔導。（強調：一定要突出主題蘑菇房，顏色要鮮亮，有自己的特色。）。

5.評論總結。

三、布置作業：

畫一幅美麗的創意情景圖。

創意教學設計方法篇四

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。

3．體驗玩泥的樂趣，提高學習勞技的興趣。

4．感受中華傳統文化的魅力，萌生傳承文化的情感。

掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩定性。

你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？

（學生在嘗試中體驗團、搓、捏、壓等技能，教師巡視指導、交流）

同學們交流展示。師提升總結，引領示范。

（同學們跟老師做一遍，教師指導技術要領）

過渡：學完了這些技術，你想不想嘗試制作一件作品？

多媒體課件展示制作鴨子的`主要步驟，學生看書邊自學、邊嘗試。（師巡視指導）展示作品，交流（此環節重點解決1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定） 小結：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時候我們還學要用支架固定。

過渡：同學們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進行模仿創作。

學生模仿創作

學生將作品以第一次比較，進行自評。

師小結：大家這一次的創作有很大的進步，我們的泥塑技術在一次次練習中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創作的作品，接下來，我們就進行一個創意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣。

1、學生創意制作，教師參與點評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學生互評！

小結：同學們真是心靈手巧，創作的作品生動形象、栩栩如生。

過渡：其實泥塑在我國已經有悠久的歷史，隨著時間的演變已經形成了各種風格。

目標：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。

2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑花瓶。

3、設置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。

準備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？ 請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（花瓶）

3、提出要求，幼兒操作

要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

4、展示作品，小結

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

創意教學設計方法篇五

1.智能多元化，孕育未來人才。

2.打造夢想舞臺，開啟精彩人生。

3.君鴻“魔畫”師，天才路上第一步。

4.一個選擇，有時可以改變世界。

5.給孩子最好的未來!

6.君鴻魔畫，讓孩子想起來。

7.孩子的未來掌握在您的手中。

8.志向遠大，智在君鴻。

9.彩創新世界，圓夢大舞臺!

10.在快樂中學習，在學習中進步。

11.君鴻“魔畫師”，孩子的心思。

12.創造源于夢想，君鴻創造夢想。

13.贏于人之初，天之驕子看今朝。

14.言說真理，認識萬物，本性行事，引導萬物。

15.飛揚的青春，成功的起步。

創意教學設計方法篇六

1.魔畫師，不只是畫畫。

2.君鴻魔畫師說，天才無所不在!

3.讓你的孩子夢想成真。

4.只有想不到的沒有做不到的。

5.放飛孩子夢想的翅膀，在希翼的天空下翱翔。

6.君鴻“魔畫師”，學畫的孩子不會變壞。

7.發掘您孩子的才華，您不想嗎?

8.君鴻魔畫師，兒童智能的開發商!

9.付出一點點，跨越一大步。

10.天天畫一畫，讓我更聰明!

創意教學設計方法篇七

1、培養幼兒動手動腦能力，激發幼兒對美工活動的興趣。

2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。

3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備。

1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。

2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

4、將巧手園地準備好。

活動過程。

1、出示飛機，引起幼兒的興趣。“這是什么？”“這架飛機是怎么做的？”

2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

3、“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”

4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發芽了(貼一個長方形),天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形)，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。

6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)。

活動反思。

我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。

創意教學設計方法篇八

1．了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征動身，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。

2．從設計和創意美術字的過程中，發展同學的形象思維，使同學充沛體會美術與自身的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。

3．了解中國古老漢字的歷史和構成，感受漢字的微妙和藝術魅力。增進同學對祖國優秀保守文化的理解和熱愛，激發愛國主義熱情。

在“字的創意設計”中，我設計了四個大的環節：一是認古代漢字，二是欣賞現代美術字，三是設計指導，四是創意設計競賽。

本課的重點是字畫結合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓同學較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創意設計打下基礎。同時也能較好地激發同學對祖國古老文化熱情。

現代美術字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學感受現代美術字的藝術魅力（體現在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面），讓同學從感官和內心去喜歡它，并從中學到設計的方法；第二就是讓同學了解藝術字的設計與他們的生活和學習息息相關。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術字的照片，激發同學的創作動力，讓他們懂得學好藝術字的重要意義。

“創意設計”指導是本課的重點局部 。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創意”兩字進行展開。如談談“創意”是什么意思，“火”怎樣創意，兩個“蝶”字的創意哪個好等，使同學較好地掌握創意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結合并要好看等等。

在創意實踐這一塊，我設計了兩個活動環節，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創意設計， 如火、山、雨等簡單的字的設計；二是直接選擇自身喜歡的字進行設計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術字的設計難度較高，需要有一定的正規美術字的基礎，而一開始就讓同學既控制字的輪廓，又要創意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節課字畫結合這一重點，因此在空心字創意設計時，同學的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環節，我在同學作業前，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路，讓同學在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給同學方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從同學的作業來看，效果是比較好的，同學創作的積極性也得到較好地激發。

但是，盡管我給了同學20分鐘的作業時間，但時間依然有點緊，有的同學創作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。

創意教學設計方法篇九

1.使學生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。

2.進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。

3.通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

折剪出花邊紋樣。

花邊紋樣的設計。

示范作品;各種規格白色與彩色紙;剪刀等。

長條形彩色紙每人三張;剪刀等。

一課時。

一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。

二、欣賞，導入新課。

1.出示范圖一(各種簡單的對稱花邊)。

現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了!

2.出示范圖二(用范圖一的花紋剪出的花邊)。

原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。

板書課題：剪花邊。

3.出示范圖三：

小結：經過裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。

教師邊講解邊示范，(先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊)。

(1)設計單位紋樣，注意要對稱;。

(2)將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊;。

(3)將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色;。

(4)剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊;注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。

提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢?我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。(請學生欣賞花邊作品)。

現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎?

三、學生作業，分大組競賽。

每人剪出2-----3條不同的花邊，將優秀作業展示在黑板上。

(放音樂，教師巡回指導)。

四、總結、評議。

師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

附：板書設計。

(范畫)。

剪花邊(作業展區)。

1、設計花邊。

2、折紙。

3、畫花邊。

4、剪紙。

5、完成。

創意教學設計方法篇十

2、讓學生認識到交流和合作在成長中所起的作用。

3、在交流中懂得團結互助，共同進步。

能根據平時學習總結出良好的學習方法，并在同學面前大膽交流。

學生自己組織，主動交流，教師提前指導。

一、談話導入。

上學期經過全班同學的努力，我們班取得了非常優異的成績。但每個同學的情況不相同，有的同學付出了，得到了豐碩的回報；有的同學付出了，卻事與愿違，這里就有學習方法的問題。今天針對我們班的'情況，我們選取了部分同學作為代表，讓他們談談自己的學習方法，也許這些同學的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

二、交流活動。

1、學生主持，在不同學生發言間過渡好。

2、幾個同學代表談自己的學習方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個科目，他們的擅長科目加起要涵蓋所有科目。

3、最后自由發言時間，讓學生主動上臺分享自己的學習小心得。

要求：（1）敘述清楚，條理清晰。

（2）說清楚自己的方法，有自己的見解，最好能說明運用該學習方法后的體會。

（3）聲音洪亮，態度自然、大方。

三、總結：同學們講了很多自己的學習經驗，現在我們再次以熱烈的掌聲感謝剛剛把經驗分享給我們的同學。我也總結了一些好方法：

（1）定計劃：那會使你做事效率大大提高。有目標在選擇時才果斷，做事時才有驚人的動力。

（2）常總結：總結學習知識，總結錯題等等。

（3）上課認真聽：那會比你課后自己看節約大量的時間。時間就是生命。

（4）出考題：出完考題后你會發現你對那個知識點記得特勞。

希望同學們以后多些交流學習，那我們一定會學得更好，學得更多。

創意教學設計方法篇十一

2．內容解析。

二、目標和目標解析。

1．目標。

（1）通過對具體的案例分析，逐步學會從現實生活中提出具有一定價值的統計問題，

（2）結合具體的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性；

（3）以問題鏈的形式深刻理解樣本的代表性．。

2．目標解析。

三、教學問題診斷分析。

四、教學支持條件分析。

準備一些隨機抽樣成功或失敗的事例，利用實物投影或放映的多媒體設備輔助教學．。

（一）感悟數據、引入課題。

問題1：請同學們看章頭圖中的有關沙漠化和缺水量的數據，你有什么感受？

師生活動：讓學生充分思考和探討，并逐步引導學生產生質疑：這些數據是怎么來的？

問題2：我發現我們班級有很多的同學都是戴眼鏡的，誰能告訴我我們班的近視率？

普查：為了一定的目的而對考察對象進行的全面調查稱為普查．。

總體：所要考察對象的全體稱為總體（population）。

個體：組成總體的每一個考察對象稱為個體(inspanidual)。

普查是我們進行調查得到全部信息的一種方式，比如我國10年一次的人口普查等．。

設計意圖：通過與學生比較貼近的案例入手，讓學生體會到統計是從日常生活中產生的．。

（二）操作實踐、展開課題。

問題3：如果我想了解榆次二中所有高一學生的近視率，你打算怎么做呢？

樣本：從總體中抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本（sample）．。

師生活動：以四人小組為單位進行討論，每個小組派一個代表匯報方案．。

列舉：一個著名的案例。

在1936年美國總統選舉前，一份頗有名氣的雜志（literarydigest）的工作人員做了一次民意測驗．調查蘭頓（a．landon）（當時任堪薩斯州州長）和羅斯福（f．d．roosevelt）（當時的總統）中誰將當選下一屆總統．為了了解公眾意向，調查者通過電話簿和車量登記簿上的名單給一大批人發了調查表（注意在1936年電話和汽車只有少數富人擁有）．通過分析收回的調查表，顯示蘭頓非常受歡迎，于是雜志預測蘭頓將在選舉中獲勝．實際選舉結果正好相反，最后羅斯福在選舉中獲勝，其數據如下：

候選人。

預測結果%。

選舉結果%。

roosevelt。

43。

62。

landon。

57。

38。

問題4：你認為預測結果出錯的原因是什么？

（1）了解全班同學每周的體育鍛煉時間；

（2）調查市場上某個品牌牛奶的含鈣量；

（3）了解一批日光燈的使用壽命．。

普查。

抽樣調查。

需要大量的人力、物力和財力。

節省人力、物力和財力。

不能用于帶有破壞性的檢查。

可以用于帶有破壞性的檢查。

在操作正確的情況下，能得到準確結果。

結果與實際情況之間有誤差。

設計意圖：通過普查和抽樣調查的比較，使學生感受抽樣調查的必要性和重要性．。

問題6：如果我們想了解晉中市高一學生的近視率，你認為該怎么做呢？

師生活動：以2人小組為單位進行討論，說出比較可行的抽樣方案．。

創意教學設計方法篇十二

活動目標：

1、了解夏季帶來的變化，感受夏季的色彩。

2、嘗試運用冷色調，描繪自己對夏天景象的感受，理解與想象。

3、發展學生感受美的能力，提高學生對美術活動的興趣。

活動準備：

夏天的圖片；彩砂紙；記號筆、蠟筆；

活動課時：2課時。

活動過程：

一、欣賞夏景，感受夏天的變化。

1、師：夏爺爺來到人間，大自然的變化可大了，你們知道會哪些變化呢？

（教師出示夏天圖片，和孩子們一起欣賞。）。

2、師小結：夏天，可真美啊，綠色的大地，綠色的樹、你是一個綠色的世界，是你給世界帶來了綠意于清新的空氣，我們愛你——夏天。

二、感受夏天的色彩，了解暖色調。

1、師：你覺得夏天給你怎樣的感覺？（很熱）畫中主要運用了哪些顏色？

2、師：小朋友，你們說的很對，粉和紅色會給我們暖的感覺，它們是暖色調的，還有綠的、黑色的`也屬于冷色調的，夏天主要是以暖色調為主來表現的，使用的面積比較大，冷色系為輔，可以不用，或者少用。）。

三、學生畫夏天，教師指導。

師：今天我們也來畫一畫美麗的夏天，你想畫什么呢？

你準備選哪些顏色用到今天的畫中呢？

1、鼓勵學生大膽畫出自己心中的夏天。

2、教師隨機指導，要求學生要注意畫面的工整以及布局的合理。

3、提醒學生選用暖色調畫夏天。

4、涂色時，也可以選擇一些適合的鮮艷的顏色，但塊面要小，那樣畫出的畫才會更漂亮。

四、欣賞作品，評價。

讓學生在自己的作品中感受夏天大自然的美，感受夏天的色彩，比一比誰的作品更能讓我們體驗到夏天的美麗。

創意教學設計方法篇十三

（一）擴充詞語。

1．學生齊讀一句話，看紅色的生字“美”。

師：句子中的“美”組成的詞是什么？（美麗）。

2．你還能組哪些詞？（可提示如下）。

（1）你和爸爸媽媽走在路上，看到過這個“美”字嗎？（美容美發廳）。

（2）你聽廣播時，聽到過這個“美”字嗎？（南美洲、北美洲，美觀、美麗……）。

（3）你在看電視時，看到過這個“美”字嗎？（美國、美元……）。

（二）說句解意。

師：以上問題太容易了。下面老師出個難點兒的.問題。看誰最棒。（多媒體課件依次出現四個片段）。

師：誰能看著畫面自己試著用”美”組詞并說一句話？

1．出示畫面一：在公園里，五顏六色的鮮花旁邊有漂亮的錦雞，碧綠的湖水中有美麗的天鵝。指幾個學生說話。

師：這里的“美”是什么意思？（漂亮、好看）。

師：動物、植物或人外表好看，我們稱之為“外表美”。

[1][2][3]。

創意教學設計方法篇十四

一、教材分析：

本節教學內容是粵教版《信息技術基礎》的第二章第一節內容，是整本書的基礎理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎。

本節內容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環節并熟練地應用于日常生活學習當中。

二、學情分析。

高一的學生在初中時已經接觸過信息技術,對于信息都有了自己的理解,而且多數都已經會了不錯的技術。但能獨立的應用這些技能解決生活中的問題,這才是高中生在信息素養方面應該關注的。他們平時的生活已經經常需要用到在各種渠道獲取的信息,在學習和生活中都要對這些信息進行處理,所以學習本課更應該得到提升。

三、教學目標1.知識目標:了解信息來源的一般分類。學會根據需求選擇信息來源。掌握信息獲取的途徑和方法。2.技能目標:能根據實際工作中信息需求(數量、質量、形式、時效等),討論獲取信息的過程,和常用的高效的方法,總結一般規律。

能通過分析和比較,來區別有用信息和虛假信息,使用信息技術交流思想,開展合作,解決日常生活、學習中的實際問題。3.情感目標:能根據問題確實信息需求和信息來源,并選擇適當的方法獲取信息。

四、重點難點教學重點:知道信息來源的多樣性及其實際意義。

能根據信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。教學難點:分析信息需求，判斷信息的真偽。

在我們所處的這個信息時代，獲取有用的信息，已經成為人們學習和工作必須擁有的技能之一。而要在信息的“海洋”里準確、高效地獲取我們所需要的信息，并非易事！例如，我們從因特網上尋找與“信息”一詞相關的內容，就可以搜索到至少幾千萬條。

活動1【導入】情景導入。

同學們好，在上課之前，老師給同學們講一個小故事。說的是20世紀60年代大慶油田還是處于對外保密的時期，但是日本人通過一張照片判斷出了大慶油田的具體情況，使得他們在石油開采設備招標的時候一舉中標。我們來看看到底是一張什么照片泄露了大慶油田的基本情況。

活動2【講授】照片泄密案。

這張照片是《中國畫報》刊登表彰大慶油田煉油廠的畫面。就是這樣一張的照片泄露了大慶油田的基本信息，同學們看一看能不能從這張照片中找到大慶油田的基本信息。給同學們一分鐘的時間仔細看看日本人是怎樣發現大慶油田的情況的。觀察照片，總結日本人得到的那些信息和得到信息的過程。引出今天的課程——獲取信息的過程。

活動3【活動】自主學習。

讓學生仔細的閱讀書本上的內容，完成導學案上基礎部分的內容，讓學生自學本節課的知識內容。然后通過講解這些問題所包含的知識點，加深印象。

活動4【活動】合作學習。

采用小組協作，每2人一個組，合作完成其中任何一個案例。教師在課堂中引導提示學生不明白的問題，讓學生能夠主動的獲取想要的信息,感受信息獲取的這個過程。

活動5【作業】課堂小練習。

2、下列信息來源屬于媒體類的是()a、網絡。

b、老師。

c、同學。

d、活動過程。

3、獲取信息的來源決定了信息的可靠程度，下列信息來源中哪一種來源獲得的信息最可靠()。

a.報刊雜志b.朋友、同學c.親自進行科學實驗d.因特網。

a、確定信息需求。

b、確定信息來源c、采集信息。

d、保存信息。

5、根據研究性學習小組活動的安排，劉暉要到社區采訪，收集大家對社區建設的意見并制作一份演示文稿作品。他應恰當選擇的信息采集工具是（）。

創意教學設計方法篇十五

一、教學目標：

1．了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征動身，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。

2．從設計和創意美術字的過程中，發展同學的形象思維，使同學充沛體會美術與自身的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。

3．了解中國古老漢字的歷史和構成，感受漢字的微妙和藝術魅力。增進同學對祖國優秀保守文化的理解和熱愛，激發愛國主義熱情。

二、設計與思路：

在“字的創意設計”中，我設計了四個大的環節：一是認古代漢字，二是欣賞現代美術字，三是設計指導，四是創意設計競賽。

本課的重點是字畫結合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓同學較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創意設計打下基礎。同時也能較好地激發同學對祖國古老文化熱情。

現代美術字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學感受現代美術字的藝術魅力（體現在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面），讓同學從感官和內心去喜歡它，并從中學到設計的方法；第二就是讓同學了解藝術字的設計與他們的生活和學習息息相關。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術字的照片，激發同學的創作動力，讓他們懂得學好藝術字的重要意義。

“創意設計”指導是本課的重點局部。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創意”兩字進行展開。如談談“創意”是什么意思，“火”怎樣創意，兩個“蝶”字的創意哪個好等，使同學較好地掌握創意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結合并要好看等等。

在創意實踐這一塊，我設計了兩個活動環節，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創意設計，如火、山、雨等簡單的字的設計；二是直接選擇自身喜歡的字進行設計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術字的設計難度較高，需要有一定的正規美術字的基礎，而一開始就讓同學既控制字的輪廓，又要創意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節課字畫結合這一重點，因此在空心字創意設計時，同學的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環節，我在同學作業前，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路，讓同學在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給同學方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從同學的作業來看，效果是比較好的，同學創作的積極性也得到較好地激發。

但是，盡管我給了同學20分鐘的作業時間，但時間依然有點緊，有的同學創作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。

創意教學設計方法篇十六

2.讓學生認識到交流和合作在成長中所起的作用。

3.在交流中懂得團結互助，共同進步。

能根據平時學習總結出良好的學習方法，并在同學面前大膽交流。

學生自己組織，主動交流，教師提前指導。

一、談話導入。

上學期經過全班同學的努力，我們班取得了非常優異的成績。但每個同學的情況不相同，有的同學付出了，得到了豐碩的回報；有的同學付出了，卻事與愿違，這里就有學習方法的問題。今天針對我們班的情況，我們選取了部分同學作為代表，讓他們談談自己的學習方法，也許這些同學的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

二、交流活動。

1.學生主持，在不同學生發言間過渡好。

2.幾個同學代表談自己的學習方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個科目，他們的擅長科目加起要涵蓋所有科目。

3.最后自由發言時間，讓學生主動上臺分享自己的學習小心得。

要求：

（1）敘述清楚，條理清晰。

（2）說清楚自己的方法，有自己的見解，最好能說明運用該學習方法后的體會。

（3）聲音洪亮，態度自然、大方。

三、總結。

同學們講了很多自己的學習經驗，現在我們再次以熱烈的掌聲感謝剛剛把經驗分享給我們的同學。我也總結了一些好方法：

（1）定計劃：那會使你做事效率大大提高。有目標在選擇時才果斷，做事時才有驚人的動力。

（2）常總結：總結學習知識，總結錯題等等。

（3）上課認真聽：那會比你課后自己看節約大量的時間。時間就是生命。

（4）出考題：出完考題后你會發現你對那個知識點記得特勞。