寫心得體會是心智成熟和個(gè)人成長的體現(xiàn)，也是對自己經(jīng)驗(yàn)的沉淀。在寫完之后，可以請別人進(jìn)行審閱和修改，以獲得更好的效果。以下是小編整理的一些經(jīng)典心得體會，供大家參考借鑒。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇一

從本學(xué)期開始，我校按國家要求，三至六年級開設(shè)了綜合實(shí)踐活動課。說句實(shí)在話，剛開始的時(shí)候，我們都不知道綜合實(shí)踐課是干什么的？12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實(shí)踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實(shí)踐課有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。

東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實(shí)踐的開題課和階段總結(jié)課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學(xué)到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。

下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動課教研活動之后，對于綜合實(shí)踐課的一些淺顯的認(rèn)識：

綜合實(shí)踐活動，包括“研究性學(xué)習(xí)”，“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”，“信息技術(shù)教育”，“勞動與技術(shù)教育”，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。

“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動的全部內(nèi)容之中。

另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。

所以，要以研究性學(xué)習(xí)為突破口，把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開設(shè)，再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開展的各項(xiàng)活動中去。

綜合實(shí)踐是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動《義務(wù)教育課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程。

綜合實(shí)踐課是一門綜合課程、實(shí)踐課程，是國家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開發(fā)的課程，與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。

它以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實(shí)踐活動并不是要求天天搞活動，實(shí)際上活動的開展對各科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

學(xué)生能力提高了；自覺性、主動性增強(qiáng)了；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了；人生價(jià)值得到體現(xiàn)了；這些無疑對各科目的學(xué)習(xí)都有好處。

只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科，占用了學(xué)生的一些時(shí)間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學(xué)生就會學(xué)得更好嗎？這樣的學(xué)生將來會怎樣？我們的實(shí)踐證明，開展了綜合實(shí)踐活動，學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。

自三年級開始設(shè)置，每周平均3課時(shí)，可集中也可分散使用，用于綜合實(shí)踐活動。

實(shí)踐性——觀察、實(shí)驗(yàn)、考查、探究

開放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)、過程、結(jié)果

生成性——計(jì)劃與變化

自主性——自主發(fā)展的空間

綜合實(shí)踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強(qiáng)調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。

小課題研究有三種課型：研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課

（一）研究準(zhǔn)備課：

1、發(fā)現(xiàn)問題，確立課題。

2、確定研究的內(nèi)容。

3、明確研究的目的。

4、選擇研究的方式。

5、制定活動計(jì)劃。

6、確定活動成果的展示形式。

（二）階段總結(jié)課：

1、指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)方案。

2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。

3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思。

4、幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整研究的方向。

（三）結(jié)題反思課：

1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。

2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?/p>

3、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果。

4、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進(jìn)行問題性評價(jià)。

5、幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式反思。

6、生成新的課題并制定方案。

我現(xiàn)在覺得：“沒有綜合實(shí)踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，就不能完整理解課改理念。”

我深刻體會到新課程改革與綜合實(shí)踐活動的關(guān)系。

課改最大的特點(diǎn)是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。

這些要求在綜合實(shí)踐活動中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實(shí)踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo)，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實(shí)踐活動課，課改是不完整的。

綜合實(shí)踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教材，沒有專職教師，實(shí)在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)和模式，努力使綜合實(shí)踐活動進(jìn)入“常態(tài)化”，即能普遍實(shí)施，教師易導(dǎo)，學(xué)生愛學(xué)，效果實(shí)在。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇二

本學(xué)期在朱俊老師的帶領(lǐng)下，我認(rèn)真地參加了新蕪區(qū)綜合實(shí)踐活動教研，感受到多種多樣的教研活動。在活動中我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了“綜合活動課”的精神，學(xué)習(xí)了最新的“綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站制作及管理”技術(shù)，完成了一課特色綜合活動課的方案設(shè)計(jì)，對綜合活動課有了更多親密的接觸，更多直接的體驗(yàn)，對綜合活動課的深厚內(nèi)涵有了更深層次地理解。下面我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期的教研感受：

1、立足教學(xué)，搞好教研組工作。

在區(qū)教研組的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的本人教研工作是基本正常的。

首先，我學(xué)習(xí)了最新的“綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站制作及管理”技術(shù);完成了《節(jié)日文化》活動方案特色綜合活動課的方案設(shè)計(jì);指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生瀏覽及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站;組織學(xué)生展開《創(chuàng)造我們的校園節(jié)日文化》主題活動。

其次，我能主動克服困難，自己摸索著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)生瀏覽及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。由于，我們年級計(jì)算機(jī)老師王安平是學(xué)校的總務(wù)副主任，本身有大量的工作及計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)，所以無法幫助我進(jìn)行網(wǎng)站及應(yīng)用制作培訓(xùn);而且另一位綜合實(shí)踐老師文娟身懷六甲，不能接觸計(jì)算機(jī)，所以這項(xiàng)工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服種種困難，摸索著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)生瀏覽及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。教學(xué)生瀏覽及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站，在很大程度上鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，并加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合，使綜合實(shí)踐活動的綜合性更深入孩子的心靈。這幾節(jié)網(wǎng)絡(luò)課使我收益非淺，不但提高了自己的綜合教學(xué)能力，更提高了自己專業(yè)性教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程理念上煥然一新。

2、對綜合實(shí)踐教研的幾點(diǎn)看法。

(1)減少教研任務(wù)，立足實(shí)際、搞好教學(xué)。

這個(gè)學(xué)期我們綜合實(shí)踐教學(xué)老師要完成五項(xiàng)任務(wù)：

a、要完成1～2單元綜合實(shí)踐課教學(xué)任務(wù);。

b、要完成一課特色綜合活動課的方案設(shè)計(jì);。

c、指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生瀏覽及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站;。

d、組織學(xué)生展開《創(chuàng)造我們的校園節(jié)日文化》主題活動;。

e、對本學(xué)期工作寫出總結(jié)。

雖然這些任務(wù)在一定情況下加大了我們的學(xué)習(xí)力度，鍛煉了我們的教學(xué)能力，但這綜合實(shí)踐課一周僅1課時(shí)，僅占我的工作量的1/32;這使得我不堪重負(fù)。所以我建議綜合實(shí)踐教學(xué)教研任務(wù)分學(xué)期、分年限實(shí)施。

(2)實(shí)實(shí)在在空出時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)站穩(wěn)課堂。

我校在綜合實(shí)踐教學(xué)方面缺乏師資力量，我們幾位綜合實(shí)踐老師都是兼有科學(xué)課、美術(shù)課，還兼有許多其他工作，所以在工作量上得不到保證。我希望減少教研次數(shù)，空出時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)站穩(wěn)課堂。

(3)多進(jìn)行點(diǎn)上的學(xué)習(xí)，少進(jìn)行面上的硬性攤派。

比如我覺得象展示大官山小學(xué)的綜合實(shí)踐活動實(shí)施情況，__小學(xué)、__小學(xué)的研究課，都非常具有典型性、學(xué)習(xí)性，而讓我每個(gè)學(xué)校都做專題網(wǎng)站這樣的硬性攤派，既有千篇一律、又有加重教師負(fù)擔(dān)之嫌疑。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇三

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教學(xué)處、大隊(duì)部協(xié)助活動，各年級組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計(jì)劃，班主任及指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)、學(xué)期大主題，向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指資料的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最終再匯總到主管的教學(xué)處。

2、精心設(shè)計(jì)主題活動。

在確定本學(xué)年的活動資料時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選取自我感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的狀況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最終由教學(xué)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流，最終學(xué)校決定開設(shè)以下幾個(gè)主題活動：我們的壓歲錢、春天的足跡、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的夢。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證課程順利實(shí)施。

1、課時(shí)安排到位。

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時(shí)，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動資料與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，同時(shí)根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一安排使用。這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動帶給了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、教師管理到位。

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。所以，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課程;在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出隨筆或反思，群眾交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、活動指導(dǎo)到位。

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，力求透過聽評課活動，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教學(xué)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平到達(dá)一個(gè)新的高度。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，并且調(diào)動了他們上好活動課的用心性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。

4、評價(jià)、總結(jié)到位。

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià)，包括開題、活動實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面，力求透過科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個(gè)新的層面。

三、存在問題匯總。

部分教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，就應(yīng)完成的任務(wù)不主動，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

四、下一步工作設(shè)想。

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一齊成長。

來自 www.xunshida.cn

開展綜合實(shí)踐活動，務(wù)必讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生的自主選取和主動實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際狀況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一齊成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校將用心主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動不僅僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的職責(zé)。開展綜合實(shí)踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們帶給必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。

綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣能夠用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅允許學(xué)生對問題的解決能夠有不一樣的方案，并且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;并且綜合實(shí)踐活動的評價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以構(gòu)成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價(jià)的操作中，我校將試行以下方法：

(1)“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

(2)“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵，促使他們更用心、更主動的實(shí)踐。此外，用心鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長一同參與評價(jià)，建立這種開放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，可是我們有信心，有潛力把這門課程上好。我們將從認(rèn)真落實(shí)國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野，構(gòu)成學(xué)生潛力與技巧的一門課程。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇四

綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。在活動中，學(xué)生通過實(shí)踐，不僅增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新的意識，學(xué)習(xí)了科學(xué)研究的方法，發(fā)展了運(yùn)用知識的能力。而且增進(jìn)了學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。因此，綜合實(shí)踐活動對學(xué)生的發(fā)展是大有裨益的。那么，我們該如何更好地開展綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生享受到成功的喜悅呢?下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勯_展綜合實(shí)踐活動的幾點(diǎn)體會。

一、重視對事物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

觀察是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。獲取正確的、真實(shí)的、清晰的表象，是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生對周圍一些常見社會事物和現(xiàn)象的觀察，常常是不仔細(xì)、不全面的。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，鼓勵學(xué)生分析觀察的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生在想一想、說一說、做一做和互相交流中，體會到觀察的真正樂趣。如在《包裝的學(xué)問》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集各式各樣物品的包裝，觀察它們的形狀、顏色、材質(zhì)等，進(jìn)行有針對性的活動，最后總結(jié)出正確的結(jié)論。

二、重視對事物的質(zhì)疑和想像。

質(zhì)疑，能使學(xué)生養(yǎng)成尋求新知識和探究新問題的能力與欲望，而豐富的想像則是創(chuàng)造的翅膀。所以，在綜合實(shí)踐活動中，教師要從學(xué)生的好奇、好問及求知欲旺盛的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生敢于思考和敢于提出問題，并不斷去嘗試解決問題的新方法。如在《保護(hù)家鄉(xiāng)河》的活動中，通過觀察、調(diào)查、訪問，最后得出河水被污染的原因：

1.人們的衛(wèi)生意識不強(qiáng)。

2.工業(yè)的急速擴(kuò)張。這時(shí)，有學(xué)生提出：“從電視上看到，有的地方經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)，可那里的河水依舊是清清的，這是為什么?”通過質(zhì)疑、辨析，我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)社會問題：有關(guān)部門管理是否到位。如果學(xué)生理解有困難，教師可以借助投影、錄像、多媒體等媒介，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識能力的飛躍和思維能力的突破。

三、重視對活動的綜合與實(shí)踐綜合實(shí)踐活動不僅指運(yùn)用知識和能力培養(yǎng)的綜合性，還體現(xiàn)活動資源開發(fā)的綜合性、研究主題之間的自然關(guān)聯(lián)性與活動環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一性等方面。

比如研究《出租車的現(xiàn)狀》這一課題，學(xué)生就要聯(lián)系到數(shù)學(xué)、交通、經(jīng)營等一系列的知識.在有意識或無意識之中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用了這些知識，從而提高了能力。反之，學(xué)生如果把已有的知識和技能應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)踐生活，對培養(yǎng)學(xué)生也是具有積極作用的。如《和爺爺奶奶對話》這一活動中，有的教師設(shè)計(jì)了調(diào)查表格，像“爺爺奶奶小時(shí)候的吃穿住與學(xué)習(xí)”、“爺爺奶奶小時(shí)候和現(xiàn)在印象最深的事”、“爺爺奶奶最大的希望”等等。學(xué)生獲取這些信息以后，教師與學(xué)生一起整理分析，使學(xué)生明白，要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，孝敬父母和長輩。如果活動進(jìn)行到這，那么當(dāng)屬成功之舉。

四、重視活動中的自主與合作。

綜合實(shí)踐活動的開展，既要重視學(xué)生的自主探究.也要重視合作學(xué)習(xí)，不能顧此失彼。自主性、能動性是創(chuàng)新的特質(zhì)和動力。假設(shè)一個(gè)人沒有一點(diǎn)主見，事事跟著別人，那是多么的沒有意義。合作是現(xiàn)代社會對人提出的重要素質(zhì)要求，也是創(chuàng)新教育的一個(gè)重要組成部分。自主與合作，本質(zhì)上是不矛盾的，而是相輔相成、互相補(bǔ)充的。如對《亂停亂放車輛的原因與對策》的研究，可以由某一個(gè)學(xué)生獨(dú)立地、自主地確定課題，但是接下來的研究，由于個(gè)人的能力有限，開展合作學(xué)習(xí)會更加好。同時(shí)，學(xué)生之間互相交流、幫助，不僅可以碰撞出思維的火花，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

五、重視對活動的指導(dǎo)和評價(jià)。

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不能成為學(xué)生活動的旁觀者，而應(yīng)是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者和參與者。教師的指導(dǎo)作用，在綜合實(shí)踐活動中帶有普遍性和重要性。例如指導(dǎo)學(xué)生如何獲取有效的信息，像怎樣上網(wǎng)搜索、怎樣對紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行處理、怎樣比較和整理信息、怎樣寫出有意義的文字資料等。當(dāng)學(xué)生有一定成果時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)。既要重視評價(jià)活動的過程，更要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇五

近年來，隨著社會的發(fā)展，實(shí)踐活動在教育領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色。實(shí)踐活動是一種將理論與實(shí)際相結(jié)合的教育方式，可以幫助學(xué)生更好地了解和應(yīng)用所學(xué)知識。在最近的一次實(shí)踐活動中，我有幸參與其中，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享一些個(gè)人的觀察和認(rèn)識。

實(shí)踐活動是一次很好的機(jī)會，讓我們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。通過參與實(shí)踐活動，我不僅加深了對理論知識的理解，還學(xué)會了很多實(shí)際操作的技巧。例如，在一次社區(qū)服務(wù)活動中，我負(fù)責(zé)策劃和組織一個(gè)義賣活動。在活動過程中，我學(xué)會了如何制定策劃方案、與供應(yīng)商進(jìn)行合作、與志愿者合作等等。這些經(jīng)驗(yàn)都為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：實(shí)踐活動的挑戰(zhàn)和解決方案。

在實(shí)踐活動中，不可避免地會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。我們可能會面臨團(tuán)隊(duì)合作的問題、資源不足的困境、時(shí)間緊迫的壓力等。但是，通過與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和合作，我們能夠克服這些困難。例如，當(dāng)我們在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中遇到設(shè)備故障時(shí)，我們立即與實(shí)驗(yàn)室管理員聯(lián)系，找到了解決問題的辦法，保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。這次經(jīng)歷讓我意識到，在實(shí)踐中遇到問題并不可怕，只要我們保持積極的心態(tài)、與他人合作，并尋找解決問題的途徑，就一定能夠克服困難。

參與實(shí)踐活動不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，也是一個(gè)個(gè)人成長的機(jī)會。通過實(shí)踐活動，我學(xué)會了如何與他人合作、如何管理時(shí)間、如何解決問題等等。這些能力在我之后的學(xué)習(xí)和工作中都起到了重要的作用。實(shí)踐活動還讓我更深刻地意識到，教育不僅僅局限于課堂上的知識傳授，而是要引導(dǎo)學(xué)生去主動探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我決定將來在教育行業(yè)中從事實(shí)踐活動的工作，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

第五段：總結(jié)實(shí)踐活動的重要性和價(jià)值。

總的來說，實(shí)踐活動是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)際行動，我們不僅可以將理論知識付諸實(shí)踐，還可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和解決問題的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這些能力是非常重要的。所以，我們應(yīng)該積極參與實(shí)踐活動，不僅可以提高自己的能力，還能為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

通過這次實(shí)踐活動，我不僅學(xué)會了很多知識和技能，還得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將會對我一生產(chǎn)生巨大的影響，驅(qū)使我不斷去追求自己的夢想和目標(biāo)。我希望，未來還有更多的人能夠意識到實(shí)踐活動的重要性，并通過實(shí)踐活動來鍛煉和提高自己，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇六

我參加工作已經(jīng)有十四年了，雖說已經(jīng)不太年輕，但對于綜合實(shí)踐活動課來講，起初，我就覺得自己缺乏理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知從何入手。一來，自己從不曾靜心研究過這門課的教學(xué);二來，作為一門新生課程，也確實(shí)有太多細(xì)節(jié)需要探究。盡管這樣，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究。我認(rèn)為，這是個(gè)機(jī)會，一個(gè)讓我真正走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課的機(jī)會，一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。通過對《綜合實(shí)踐活動研究與培訓(xùn)資源庫(上)》學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，體會更是頗多：

多少年來，中小學(xué)學(xué)校生活過于封閉，學(xué)生的成長經(jīng)歷被局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，封閉的學(xué)校教育活動，導(dǎo)致學(xué)生對自然、對社會、對自我缺乏充分的整體認(rèn)識和理解。在信息化社會、學(xué)習(xí)化社會，學(xué)生獲取知識的方式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化、全方位的特征，學(xué)校教育尤其應(yīng)該具有開放的教育觀念和開放的教育視野，超越學(xué)校空間對學(xué)生成長的局限性。而綜合實(shí)踐活動是一門綜合課程，是一門實(shí)踐性課程，更是一門以直接經(jīng)驗(yàn)獲得為主的課程，它與以間接經(jīng)驗(yàn)獲得的學(xué)科課程不同。學(xué)科課程主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人已經(jīng)經(jīng)歷過且已經(jīng)抽象化、概括化的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生并沒有與前人同樣的經(jīng)歷和時(shí)代背景，因而不可能直接獲得前人的經(jīng)驗(yàn)，所以要通過教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認(rèn)識和接受，因而在學(xué)科課程中，教師的“教”是一種很重要的知識傳授方式。而在綜合實(shí)踐活動中，主要主張學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得對客觀事物和自己的生活的感知與直接認(rèn)識，它更注重學(xué)生的個(gè)人感悟與個(gè)性化知識的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因而，綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師不能像學(xué)科教學(xué)那樣去“教”綜合實(shí)踐活動，但是，在綜合實(shí)踐活動中承擔(dān)的指導(dǎo)工作、組織與管理學(xué)生開展活動等職責(zé)是不可推卸的。

通過學(xué)習(xí)，我更加明確了自己在綜合實(shí)踐活動中應(yīng)該擔(dān)任的角色：教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)著、組織者、參與者、管理者、協(xié)調(diào)者、評價(jià)者、研究者和開發(fā)者，有時(shí)甚至可以是學(xué)生活動的旁觀者，因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生活動都需要干涉的。既然明確了自己的角色，那我們就因該通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐把握綜合實(shí)踐活動課程的特征，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要達(dá)到社會和學(xué)生對這些角色的期待與要求，我們一線教師要做好以下準(zhǔn)備：

第一、要有與綜合實(shí)踐活動課程相適應(yīng)的課程意識。

綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)決定了它比任何一門課程都更需要教師有相應(yīng)的課程意識。首先，它要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變長期以來形成的“學(xué)科本位”的課程觀，形成實(shí)踐的課程觀，正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的觀念是很難落實(shí)好這門課程的。其次，綜合實(shí)踐活動課程要求教師切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，興趣和愛好。作為活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生一起在活動中發(fā)展。再次，綜合實(shí)踐活動課程要求教師具有生產(chǎn)意識，綜合實(shí)踐活動課程不是一種預(yù)設(shè)課程，它比任何一門課程都強(qiáng)調(diào)過程，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中生成活動主題，在活動中發(fā)展，可以說，綜合實(shí)踐活動的生成也要求教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第四，綜合實(shí)踐活動課程要求教師具有資源意識。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)利用廣泛存在的課程資源，那種寄希望于依據(jù)某一“教材”來上綜合實(shí)踐活動課程的慣性行為，可能是與新課程有距離的。

第二、要正確認(rèn)識教師和學(xué)生在這一課程中的地位。

充分體現(xiàn)教師和學(xué)生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關(guān)系——合作式的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系在意大利瑞吉?dú)W幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過程是教師和兒童共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同研究的過程”綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系也是如此，既不是學(xué)生中心，也不是教師中心，教師和學(xué)生是平等合作的關(guān)系，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、主動性，也強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和支持，二者缺一不可。

第三、要提高自身素質(zhì)，發(fā)展自身能力。

作為一線教師需要“規(guī)劃與設(shè)計(jì)的技能，組織、管理與協(xié)調(diào)的能力，探究與問題解決能力，收集和處理信息的能力”。如果我們再聚焦到教師指導(dǎo)所需要的能力，再具體一些，那么以下四種能力是教師做好指導(dǎo)所需要的：

1.問題預(yù)測的能力。教師可以根據(jù)預(yù)測，做好必要的知識儲備，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)有效地給予點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。當(dāng)然，要做到充分的準(zhǔn)確地預(yù)測是不可能的，需要教師以積極的、開放的心態(tài)來對待出現(xiàn)問題，在不斷的設(shè)計(jì)、實(shí)施、指導(dǎo)過程中提高預(yù)測能力。

2.觀察能力。綜合實(shí)踐活動需要教師有敏銳的觀察力，這是教師指導(dǎo)有效性的基礎(chǔ)。

3.對話的能力。這就要求教師蹲下來，認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)、想法，以合作伙伴的身份與其進(jìn)行交流。切忌完全以自我為中心，確定或轉(zhuǎn)移話題，切忌變成簡單的告訴。

4.組織交流的能力。在組織交流討論時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種民主的活躍氣氛，并注意運(yùn)用引導(dǎo)性提問，促進(jìn)學(xué)生討論的深入進(jìn)行。特別是總結(jié)性的討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理、反思自己及小組的研究，找出存在的問題，并通過討論在協(xié)商中找到解決辦法。

總的來說，對綜合實(shí)踐活動的開展，我們課題小組將本著認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)地開展學(xué)習(xí)研究——總結(jié)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)研究的綜合實(shí)踐活動。我相信學(xué)生的未來不僅僅在家長手中，他更深藏在教師和紛繁復(fù)雜的大社會中。但我堅(jiān)信只要我們共同努力，綜合實(shí)踐活動課程的全面推進(jìn)其道路雖是曲折的，但前途是光明的，我們課題小組會一直努力鉆研下去，為“綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”順利有效地進(jìn)行開出一條陽光大道。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇七

前幾天，到一所學(xué)校去聽課。我所承擔(dān)的是綜合實(shí)踐活動課程的教研員，一般情況下，學(xué)校因?yàn)楦鞣N因素，沒有這方面的任課老師，所以，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關(guān)的課程。

而這所學(xué)校雖說是一所小學(xué)校，卻能夠完全根據(jù)國家、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開”，即開齊學(xué)科、開全學(xué)科、開足課時(shí)。

教授綜合實(shí)踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時(shí)候，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認(rèn)真。他說，他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案，一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行演示，可是，一大早兒到了學(xué)校，才從實(shí)驗(yàn)員老師那里知道，學(xué)校是沒有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成。

備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒有陽光，即使就算有三棱鏡，也是難以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的。

最讓我印象深刻的是在他的課堂上。

老師很富有教育的激情，和教育的智慧。

上課伊始，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點(diǎn)燃了，投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。

一節(jié)課很快地就結(jié)束了，學(xué)生收獲滿滿的，一個(gè)個(gè)幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容，和樂于探究的興趣。

激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。

我們的很多老師，無論年紀(jì)大的，還是年紀(jì)小的，最缺乏的就是激情。

激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一粒火種，在課堂上，能夠點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生，讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動性、積極性，和創(chuàng)造性。

有人說：教育的激情，應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習(xí)慣。

沒有激情的教育，是枯燥乏味的教育！

沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！

教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。

當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣，那么，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當(dāng)享受著教育的幸福的時(shí)候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中，收獲著職業(yè)的成功，也滿溢著人生的快樂、幸福。

這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認(rèn)識到激情對于師者的重要意義。

只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。

蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財(cái)富，他的見識和他的博學(xué)程度。

激情，就是課堂這面鏡子中，最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。

激情，就是點(diǎn)燃課堂的火種！

激情，就是點(diǎn)燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種！

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇八

分享實(shí)踐活動是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式，通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，不僅可以鞏固所學(xué)知識，還能提高對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。在經(jīng)歷了一次分享實(shí)踐活動后，我深深體會到了分享的重要性和益處。以下是我對分享實(shí)踐活動的心得體會。

首先，分享實(shí)踐活動可以加深對所學(xué)知識的理解。在分享的過程中，我需要把所學(xué)知識進(jìn)行整理和梳理，以適應(yīng)別人的理解和接受。這個(gè)過程促使我重新回顧和思考所學(xué)內(nèi)容，反思其中的問題和不足之處。通過分享實(shí)踐活動，我不僅可以將知識點(diǎn)與應(yīng)用場景相結(jié)合，還可以在與他人的溝通中發(fā)現(xiàn)和糾正自己的理解錯(cuò)誤。因此，分享實(shí)踐活動不僅是對自己知識掌握的一次檢驗(yàn)，更是對自己理解和應(yīng)用能力的鍛煉。

其次，分享實(shí)踐活動可以提升表達(dá)和演講能力。在分享過程中，我需要用清晰簡潔的語言來描述復(fù)雜的問題和解決方法。我不僅要準(zhǔn)確傳達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，還要引發(fā)聽眾的共鳴和興趣。通過多次分享實(shí)踐活動的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)我的表達(dá)能力、邏輯思維能力和演講技巧都得到了顯著的提升。這不僅對于我的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有益，還對我積極參與社交活動和與他人的交流合作能力有積極的影響。

再次，分享實(shí)踐活動可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。在分享實(shí)踐活動中，我需要與他人合作，共同討論和解決問題。這需要我們充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)和借鑒。分享實(shí)踐活動不僅是一個(gè)展示自己的機(jī)會，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的過程。只有與他人進(jìn)行良好的交流和合作，我們才能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和方法，加深對知識的理解和應(yīng)用，形成更加完善的解決方案。因此，通過分享實(shí)踐活動，我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作對于個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展的重要性。

最后，分享實(shí)踐活動可以擴(kuò)展交際圈和影響力。通過分享實(shí)踐活動，我有機(jī)會結(jié)識各行各業(yè)的人士，并與他們進(jìn)行交流合作。這不僅能夠拓寬我的視野和知識面，還可以借助他人的經(jīng)驗(yàn)和資源，提升自己的個(gè)人能力和業(yè)務(wù)水平。此外，在分享實(shí)踐活動中，我也能用自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)影響和啟發(fā)他人，幫助他人解決問題，產(chǎn)生積極的影響和社會價(jià)值。通過分享實(shí)踐活動，我深切體會到了與他人分享和合作的樂趣，也明確了自己在社會中發(fā)揮作用和創(chuàng)造價(jià)值的重要性。

總而言之，分享實(shí)踐活動對于個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。通過分享實(shí)踐活動，我不僅加深了對知識的理解，還提升了表達(dá)和演講能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，擴(kuò)展了交際圈和影響力。因此，我將繼續(xù)積極參與分享實(shí)踐活動，與他人分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同成長和進(jìn)步。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇九

9月11日，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實(shí)踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實(shí)踐活動課成果展，七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開展綜合實(shí)踐活動課經(jīng)驗(yàn)交流。真是大開眼界，感受頗深！

尤其是太平峪小學(xué)，借助本校老師們自家的果樹園這個(gè)優(yōu)勢，讓每個(gè)孩子親身體驗(yàn)如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)涵：綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，使每位學(xué)生真正體會到勞動最光榮，勞動是快樂的。

參觀海爾希望小學(xué)的成果展，更為震撼！形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細(xì)致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫，琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品，就知道他們的綜合實(shí)踐活動課的開展非一日之功。通過本次學(xué)習(xí)使我明白：綜合實(shí)踐活動課的確是新課改的一大亮點(diǎn)，與各學(xué)科的整合勢在必行。

應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。

二、成立綜合實(shí)踐活動小組，共同探討、交流。

三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢，選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究。

四、建立評價(jià)機(jī)制，確保課程落實(shí)。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇十

以下是小編整理的關(guān)于綜合實(shí)踐活動心得體會，歡迎閱讀參考。

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這個(gè)寒假吳老師又給我們布置了綜合實(shí)踐活動心得體會的作文。

但這次的子課題是新文化。

是了解春節(jié)中我們通過科技技術(shù)給親人拜年。

通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時(shí)我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。

拜年則是祝福自己的朋友。

壓歲錢，則是長輩要將事先準(zhǔn)備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。

壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，;另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。

分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。

其中我最喜歡拜年。

因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的增長，拜年的方式也逐漸增多。

如：登門拜年、短信拜年、網(wǎng)絡(luò)拜年……我可以在短時(shí)間內(nèi)見到自己最親近的人。

祝福他來年事事順利、心想事成、身體健康。

如果我外出旅行我可以通過手機(jī)把祝福語發(fā)送到親人朋友的手機(jī)里……現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比以前方便多了。

以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累。

而現(xiàn)在我們只要通過科學(xué)技術(shù)就能馬上和親戚朋友見面拜年……

心得體會：通過這次綜合實(shí)踐活動我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很有用處。

我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習(xí)俗習(xí)慣以及做法。

三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合實(shí)踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。

它可以使我們在實(shí)踐活動中了解社會，讓我們在實(shí)踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。

在實(shí)踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。

增強(qiáng)學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力，成為活動的落腳點(diǎn)。

教師提供很多機(jī)會，讓學(xué)生從事主動的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流等活動，將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，把知識變成活的。

在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和尋找最佳策略。

其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。

可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。

使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實(shí)踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討出知識，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識，這是我們平時(shí)課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的'。

燦爛的霞光，像快樂的瀑布，時(shí)間老人把我們帶入了初一這個(gè)陌生的環(huán)境。

進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境畢竟也有一段適應(yīng)期。

在第一單元，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入了“箐箐校園”。

美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮……

通過《校園一角》攝影比賽，校園小導(dǎo)游，校園坐標(biāo)，特色校園的活動開展，讓我們在新環(huán)境里更加適應(yīng)。

小海燕，在風(fēng)浪中如何矯健，也總有背驟雨打濕羽翼的時(shí)候。

成長中的我們，面對家族的嘮叨，學(xué)校的焦灼，我們應(yīng)該怎么做?

新的生活里有新的煩惱，我們要學(xué)會去坦然面對，去適應(yīng)。

新的同學(xué)之間可能會出現(xiàn)一些矛盾，但是，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學(xué)之間發(fā)生爭吵和矛盾并不可怕，面對這些事情，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動。

讓我們敞開心扉，與對方真誠地溝通，或者去同學(xué)和老師那里找?guī)椭?/p>

因?yàn)橛辛烁改傅奶蹛郏瑤熼L的關(guān)心和社會的關(guān)注，我們才有幸福和快樂。

在“與師長做朋友”中，我知道了如何與師長、父母之間架起一座相互理解的橋梁。

“動感地帶”“向不良習(xí)慣說不”“讓煩惱走開”這三個(gè)活動，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴，減輕內(nèi)心焦慮;自己調(diào)整，降低心里壓力。

同時(shí)，我們還找到了自己的不良習(xí)慣，通過老師和同學(xué)的幫助，找到了改正的方向。

生命像朝陽一樣燦爛，就讓我們一起運(yùn)動吧，生命需要健康，健康需要活力!

冰天雪地里怒放的紅梅花，以其高潔的品質(zhì)，征服了千千萬萬雙眼睛。

堅(jiān)貞不屈，前仆后繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇。

在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”。

那一幕幕，使人心酸，長達(dá)5年的大轟炸，讓我們不能忘卻。

老一輩英烈吧全部心血都獻(xiàn)給了那個(gè)時(shí)代的人民，才有我們今天的幸福生活。

憶苦思甜，從道德情操上，從行為習(xí)慣上，從發(fā)奮為民上，我們應(yīng)該向革命烈士學(xué)習(xí)，天天向上，好好學(xué)習(xí)!“紅巖精神頌”，我們歌頌革命英烈。

“啊，你們面對死亡義無反顧，你們，用自己的血和肉塑造了一個(gè)個(gè)偉大而崇高的形象。

啊，你們……”

“學(xué)習(xí)成績我不差，生活自理我不”!在最后一個(gè)單元中，我們學(xué)到了許許多多的生活經(jīng)驗(yàn)。

比如：保鮮膜的作用。

同時(shí)，我們還根據(jù)老師布置的作業(yè)，在家布置了自己的小天地，自我感覺還不錯(cuò)，達(dá)到了自己能夠自己自理的體驗(yàn)。

體驗(yàn)生活，幫助爸媽做家務(wù)活，不僅幫大人做了家務(wù)，而且自己也體驗(yàn)到做一次家務(wù)活還真不是件簡單的事兒!

時(shí)間過得還真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就過去了，綜合實(shí)踐活動也學(xué)完了。

在這本書里，學(xué)到了很多很多，而且，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多。

讓我了解了、體驗(yàn)了、觀察了生活，讓我在成長過程中，能夠健康快樂的成長!

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇十一

今天，我們開始了為期兩天的實(shí)踐活動。

7:30，我們?nèi)昙壎稳w師生在校門口集合，坐大巴車向目的地出發(fā)。到了目的`地，我們?nèi)?）班分為兩個(gè)組，其中30個(gè)同學(xué)跟著沈老師來到了2號多功能廳。

首先，我們開始做熱身運(yùn)動，跟著音樂，繞圈走，音樂一停，跟據(jù)老師說出的數(shù)字，去找同學(xué)抱成團(tuán)。接著我們按老師說的數(shù)字分成了6組，玩起了多米諾骨牌。老師看我們玩得非常溜，決定進(jìn)行場比賽。同學(xué)們立刻緊張了起來，紛紛磨拳擦掌。

比賽一開始，我們第四組一直遙遙領(lǐng)先，別的組才搭了三塊大理石，我們就已經(jīng)搭了十塊大理石，我們開始就有些洋洋得意了，認(rèn)為第一名非我們莫屬了。就在這時(shí)候，張騰尹一個(gè)不小心，把一塊骨牌給碰倒了，結(jié)果讓我們大吃一驚，一大排的骨牌全都倒了下去，我們叫著喊著，想攔也攔不住，你看看我，我看看你，并不氣餒，馬上又振作了起來。不一會兒，我們又搭起了長長的多米諾骨牌長城，由于我們已經(jīng)倒過了一次，所以只取得了第二名的成績。但我們?nèi)匀环浅８吲d，因?yàn)檫@是我們團(tuán)隊(duì)一起努力的成果。

第二節(jié)我們上了一堂非常有意義的交通事故安全課。事故猛于虎，寧停三分鐘，不搶一秒鐘，一定要遵守交通規(guī)則，安全第一。吃過午飯，我們樂滋滋地看了一場海綿寶寶大電影。接著學(xué)習(xí)了打繩結(jié)，做陶瓷。我做了一個(gè)小酒杯，要送給最疼我的外公。

不知不覺就到了下午，這一天過得好充實(shí)呀，我收獲了很多很多！

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇十二

最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓(xùn)練綜合實(shí)踐活動的課題指導(dǎo)工作，20xx年我指導(dǎo)了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導(dǎo)的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評。反思這次指導(dǎo)過程，談?wù)勛约旱闹笇?dǎo)體會。

綜合實(shí)踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實(shí)踐活動為主要實(shí)施途徑和方式。在其實(shí)施過程中，主題的開發(fā)與設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。主題的開發(fā)和設(shè)計(jì)必須具有開放性、整合性、地方性、實(shí)踐性、生成性等特征。

1、首先，必須確立一個(gè)較為開放的符合當(dāng)?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學(xué)生生活和南京當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)社會生活密切聯(lián)系，從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費(fèi)、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛好與特長，能激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)與生存體驗(yàn)的獲得與增進(jìn)，有助于學(xué)生人格、個(gè)性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

2、實(shí)踐性、主體性。主題內(nèi)容開展應(yīng)有利于學(xué)生親歷親為，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與和實(shí)踐，切實(shí)保證讓學(xué)生走向社會，走進(jìn)生活，積極參與到實(shí)踐活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”等操作實(shí)踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等情感體驗(yàn)性活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活樂趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練研究技能，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3、生成性。課題研究不是完全預(yù)定的、不可更改的，“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個(gè)不斷生成的過程。主題內(nèi)容可以在實(shí)施過程中不斷充實(shí)，可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題，開辟新的活動探究領(lǐng)域。

4、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，考慮課題實(shí)施的可行性，以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應(yīng)考慮課題實(shí)施的條件，要充分利用或調(diào)動社會各界的力量，學(xué)校、家庭和社會協(xié)同行動，共同實(shí)施，以達(dá)成綜合實(shí)踐活動課程的目的。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。

總之，綜合實(shí)踐活動中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性，在教師指導(dǎo)下自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評價(jià)，將活動主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程作為改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程，使其發(fā)展更有特長。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇十三

綜合實(shí)踐課是一種經(jīng)驗(yàn)課程、實(shí)踐性課程，是一個(gè)沒有文本教材，有待于師生在活動中開發(fā)，通過實(shí)踐活動發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)生性課程。因此，開設(shè)這門課程的意義我認(rèn)為有以下三點(diǎn)：

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是為了打破“孩子們被關(guān)在單調(diào)書本知識里，整天見不到生活的陽光”這一現(xiàn)象，把生活的權(quán)利還給學(xué)生，拆掉學(xué)校的“圍墻”，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活，社會生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，真正體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念。

課程改革的出發(fā)點(diǎn)就是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不強(qiáng)，而這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展需要自己的空間。在這個(gè)空間中，學(xué)生自主地活動，積極探索，教師可能只發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，但活動的主人還是學(xué)生。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施為學(xué)生的自主創(chuàng)造活動提供了可能。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課沒有現(xiàn)成的內(nèi)容，學(xué)校在開發(fā)和實(shí)施這一課程時(shí)，目的之一就是尊重地方差異和學(xué)校不同，給學(xué)校一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓學(xué)校在國家課程改革總目標(biāo)下，根據(jù)師生特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)校教育資源和學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢，確定一些“領(lǐng)域”或“活動主題”最終形成自己的辦學(xué)特色。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇十四

20xx年11月28日，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實(shí)踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實(shí)踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實(shí)施，對綜合實(shí)踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認(rèn)識到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學(xué)生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)真開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會。

xx市xx區(qū)街道口小學(xué)許明老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問》一課，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)付步雄老師指導(dǎo)的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學(xué)生實(shí)地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界。

一般來說，選擇和確定主題時(shí)，教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動，是綜合實(shí)踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。xx市xx中學(xué)的李老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學(xué)生喜聞樂見的直觀教學(xué)形式，一下子調(diào)動起學(xué)生的積極性。在他班上無論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生還是成績平庸的學(xué)生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息。活動中他們學(xué)會了攝影，學(xué)會了采訪，學(xué)會了與人合作，學(xué)會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽李聰老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長處，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異，要學(xué)會為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實(shí)踐課的開展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會多輸送一個(gè)有用人才。

這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人"看著感動，想著激動，回來卻一動也不動",根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課。通過這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性，制定可操作性計(jì)劃，圍繞身邊資源開展教學(xué)，相信綜合實(shí)踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。

綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師，通過這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會覺得任重而道遠(yuǎn)。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇十五

新的一輪課程改革已經(jīng)在中國這塊大地逐步展開，綜合實(shí)踐活動是這次課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)。作為擔(dān)任綜合實(shí)踐活動的教師，對于這門新興的學(xué)科也有著很多疑惑，在擔(dān)任綜合實(shí)踐活動初期，我覺得這些活動真的“浪費(fèi)”了學(xué)生不少寶貴的課余時(shí)間，根本就是可有可無的科目。但是當(dāng)逐步深入了解綜合實(shí)踐活動后，才真正知道開展綜合實(shí)踐活動的目的所在，綜合實(shí)踐活動是要讓學(xué)生去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，在“做”，探索、經(jīng)歷和感受中，使學(xué)生社會責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉與提高，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

不過說實(shí)在，要開展綜合實(shí)踐活動確實(shí)不容易，因?yàn)樗且婚T新興學(xué)科，很多人對它都不太理解，很多老師和家長都覺得學(xué)生沒必要浪費(fèi)那么多課余時(shí)間調(diào)查研究語、數(shù)、英以外的東西，有時(shí)間還不如多做幾道練習(xí)題，多背幾個(gè)單詞，所以一般都不支持學(xué)生開展實(shí)踐活動。由于家長和某些老師的錯(cuò)誤理解，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為，開展綜合實(shí)踐活動根本就學(xué)不到知識，而且浪費(fèi)時(shí)間，調(diào)查與否又有什么關(guān)系，最后索性什么都不調(diào)查，什么都不記錄了。不過會有誤解也是正常的，所有新事物的出現(xiàn)必然要面對很多挑戰(zhàn)，遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多，也變得越更完善。新事物對于人們是有一個(gè)適應(yīng)和學(xué)習(xí)過程,往往要經(jīng)過很長的時(shí)間才慢慢接受，相信在不久的將來，大家肯定會從孩子身上看到綜合實(shí)踐活動為我們帶來的喜人成果。

我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課程已經(jīng)兩年了，經(jīng)過兩年的不斷了解和學(xué)習(xí)，我覺得開展綜合實(shí)踐活動對學(xué)生，尤其是小學(xué)生是非常重要和必要的。綜合實(shí)踐活動比其它的學(xué)科更加貼近學(xué)生的生活，除了讓學(xué)生掌握到知識，開闊視野，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，還讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會，提高各方面的能力，在活動過程中有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟。就如在《媽媽的節(jié)日》一課中，我指導(dǎo)學(xué)生怎樣了解自己媽媽，先從調(diào)查媽媽基本情況和心愿開始，很多學(xué)生經(jīng)過調(diào)查后都說媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績，希望孩子能考上好的學(xué)校，希望孩子能快快樂樂等。以這個(gè)調(diào)查結(jié)果，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回想各個(gè)同學(xué)的媽媽心愿的對象都是誰，同學(xué)們一致都說自己。從這個(gè)小調(diào)查結(jié)果中，學(xué)生切身感受到媽媽對自己的愛。接著我播放了一些關(guān)于母親節(jié)的動畫，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解母愛，感受母愛的偉大。從而想到自己應(yīng)該怎樣報(bào)答母親的關(guān)心與照顧。想一想母親節(jié)自己應(yīng)該有什么行動等。經(jīng)過這次活動后，我特意在母親節(jié)過后做了一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查中有80%以上的學(xué)生表示，在這一活動前從來沒有在母親節(jié)送過禮物給媽媽，但是在活動后，就決定了要在母親節(jié)送一件禮物或者做一些家務(wù)讓媽媽高興一下。也表示，如果不是這實(shí)踐活動，他們從不知道媽媽的年齡，媽媽喜歡吃的東西等。通過了調(diào)查，我知道學(xué)生從這次的體驗(yàn)活動中，在情感上已經(jīng)得到了升華，對生活也有所感悟。

我覺得綜合實(shí)踐活動，不單單是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在活動的過程應(yīng)該也是師生，生生相互學(xué)習(xí)，相互了解，共同提高的過程。例如在《追擊雙休日》這一活動中，我指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查小組里同學(xué)對雙休日的時(shí)間安排，讓他們從調(diào)查中加深同學(xué)間的了解和同時(shí)也加深對自己的認(rèn)識。還讓學(xué)生記錄自己雙休日做過的事情，討論雙休日該做什么等。讓學(xué)生經(jīng)過討論匯報(bào)，學(xué)會正確地對待雙休日，合理地安排雙休日時(shí)間，讓雙休日過得更有意義。而我也在這次活動中了解到學(xué)生在校園以外的情況，更貼近學(xué)生的生活，為以后的更好的開展教學(xué)活動打下了基礎(chǔ)。還有，如在《了解剪紙》這一活動中，一開始我對剪紙的理解非常顯淺，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但是通過與學(xué)生一起調(diào)查研究，一起尋找資料，一起動手做做，讓我知道了剪紙不只是剪，還有刻。知道了剪紙的分類和內(nèi)在含義，還知道了很多關(guān)于剪紙的故事等。現(xiàn)在我和學(xué)生們都對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還開展了一次剪紙展覽，讓更多的學(xué)生認(rèn)識剪紙。在這次活動中，不僅學(xué)生的能力提高了，我的知識也豐富了很多，真正做到了教學(xué)相長。

我覺得，綜合實(shí)踐活動對學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長是有利沒弊的。當(dāng)然，它作為一門新興的課程，可能還不太完善，許多方面還在進(jìn)行探索和研究。要很好地開展綜合實(shí)踐活動，教師必須深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實(shí)踐活動的精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識和獲得更多鍛煉的機(jī)會，以達(dá)到全面發(fā)展。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇十六

白駒過隙，五天的社會綜合實(shí)踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。

“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個(gè)字。當(dāng)時(shí)的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無心”地念出這八個(gè)字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理。“德高厚重便能啟發(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。

第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑，同學(xué)們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認(rèn)為他們都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ麄冊谖冶澈罅骱梗低档亓鳒I，默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的動力。

社會綜合實(shí)踐活動的體會我實(shí)在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。

感謝***青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校這所不一樣的學(xué)校，感謝連長的辛苦訓(xùn)練，感謝這次活動助我成長。

教師分享綜合實(shí)踐活動心得體會篇十七

第一段：介紹綜合活動實(shí)踐的背景和目的（約200字）。

綜合活動實(shí)踐是指通過參與各種各樣的實(shí)踐活動，不斷提升自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這些實(shí)踐活動包括學(xué)術(shù)研究、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等等。綜合活動實(shí)踐的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合，不斷提升自己的綜合能力，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：談?wù)搮⑴c綜合活動實(shí)踐的益處和收獲（約300字）。

參與綜合活動實(shí)踐給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。首先，通過參與學(xué)術(shù)研究，我學(xué)會了如何尋找問題、分析問題并提出解決方案。這讓我明白了理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要性，也鍛煉了我的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，通過參與社區(qū)服務(wù)，我感受到了幫助他人的快樂和成就感。這讓我明白了服務(wù)他人的意義，培養(yǎng)了我對他人的關(guān)心和責(zé)任感。再次，通過參與職業(yè)實(shí)習(xí)，我了解了自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)際運(yùn)用，提前了解了未來工作的環(huán)境和要求。最后，通過參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，我掌握了實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的技巧，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究能力。總之，綜合活動實(shí)踐讓我全面發(fā)展，提高了自己的綜合能力。

第三段：分析面臨的挑戰(zhàn)和克服方法（約300字）。

在參與綜合活動實(shí)踐的過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，時(shí)間管理是一個(gè)非常重要的挑戰(zhàn)。有時(shí)候活動時(shí)間沖突，需要合理安排時(shí)間，避免忽視主要任務(wù)。其次，團(tuán)隊(duì)合作也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槊總€(gè)人有不同的觀點(diǎn)和做事方式，需要協(xié)商和溝通，確保團(tuán)隊(duì)的效率和共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。再次，資源限制也是一個(gè)挑戰(zhàn)，例如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有限，需要排隊(duì)使用。在面臨挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會了合理規(guī)劃時(shí)間，明確目標(biāo)，和團(tuán)隊(duì)成員積極溝通，以及充分利用現(xiàn)有資源等方法來克服困難。

綜合活動實(shí)踐對個(gè)人的發(fā)展有著積極的影響。首先，它提高了我們的實(shí)踐能力，讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識與實(shí)際工作相結(jié)合，更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。其次，它促進(jìn)了我們的綜合素質(zhì)的發(fā)展，包括自主探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力等。再次，它培養(yǎng)了我們對社會的責(zé)任感和關(guān)心他人的意識。最重要的是，它為我們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了我們的就業(yè)競爭力。

第五段：展望未來，繼續(xù)參與綜合活動實(shí)踐（約200字）。

在未來，我將繼續(xù)參與綜合活動實(shí)踐，不斷提升自己的綜合能力。我將持續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用理論知識，努力探索實(shí)踐中的問題和解決方案。同時(shí)，我也將積極參與團(tuán)隊(duì)合作，與他人合作解決問題。此外，我將主動向他人提供幫助，參與社區(qū)服務(wù)等活動，為社會做出貢獻(xiàn)。通過持續(xù)的實(shí)踐，我相信自己能夠不斷成長和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)。