總結是一種思考和反思的方式，可以幫助我們認清自己的優點和不足。如何有效地管理金錢，實現財務自由和穩定的生活？以下是一些經典總結示范，希望對大家寫作總結有所啟發和引導。

培養孩子四百字作文的好習慣篇一

新課程的實施，要求學生對數學知識的學習，不僅要知其然，而且要知其所以然。學生只有親歷了數學知識形成的過程，才能知其所以然，其中免不了要親自動手做一做、試一試，這就使得新課程背景下的數學課中多了動手操作這個內容。那么，對于這樣的數學知識，我們在課前應該怎樣指導學生預習呢?如在教學《測量》時，學生通過看書就會很自覺地準備好尺子。再如，有些操作活動需要學生在課外進行，如教學《統計》一課時，要學生統計家里一個月的費用支出情況，這時，我們就可以將它作為預習的內容，讓他們在課前完成。

總之，我們要讓學生養成預習的習慣，提高他們的自學能力和探索能力，已經適應時代的需要。新課程的課堂教學，不是教教材，而是用教材教;不是簡單地學教材，而是把教材作為引子，作為材料，根據實際情況對其進行必要的取舍與加工。所以，每一個學生帶著自身的經驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受，這些體驗和感受都可以作為課堂上交流的材料，還有課前基于教材內容所進行的聯系生活和社會實際的實踐活動，所進行的調查，所搜集的材料等等，都是課堂上特有的課程資源活，將使課堂教學變得充實、豐滿起來，使課堂上的交流充分、深刻起來，使課堂上形成更多的生成性內容，促進課堂的有效教學。

培養孩子四百字作文的好習慣篇二

養成課前預習的習慣可以激發學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎。

(一)利于培養學生提問題的意識和能力。

愛因斯坦說：“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”在自學課本時，學生由于認知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認識，讓學生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學生思考后的思維斷點。由于學生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養學生提問題的意識。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。

(二)利于突出重點，提高教學效率。

經過預習后，有些簡單的問題學生自己可以解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率?不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的快樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。如果沒有預習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件接受。預習后，當認知發生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。

(三)利于學生舉一反三，構建知識網絡。

由于學生生活得背景和思考角度的不同，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰，從不同的角度提出不同的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而達到對課本知識的深層次理解，構建自己清晰的知識網絡體系。

(四)利于提高教師駕馭教材的能力。

在學生預習后，教師要相應的改變教學策略，不能照本宣科，原封不動的使用課本提供的素材。教師必須站在學生發展的高度，根據學生預習的情況，從學科的總體目標擬定出每節課的教學目標，再根據教學內容與學生實際，靈活的選用教法，設計合理的科學的教學過程。在教材處理上做到以教材為依據但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務，不要成為教材的奴隸。學生預習時往往知其然不知其所以然，認識浮淺。因此教師更應深入鉆研教材，結合學生實際，精心設計教學過程，巧妙的將教材的知識思路轉化成學生易于接納的教學思路，并注意為學生的學習提供合適的空間。學生的心理結構、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異，做到因材施教，分層教學。在預習過程中，要鼓勵學生發現問題、并自己解決問題。

培養孩子四百字作文的好習慣篇三

第一步,熟讀教材,了解內容。我們學習數學知識是通過數學課本來進行的,課本中把數學知識作了詳細的介紹和說明,不管是基礎知識還是現實中數學知識的運用,都編與得非常具體。對待課本上的內容,我們應該認真地逐字逐句地去讀,如果走馬觀花、不求甚解,不僅不能把單知識讀明白,還抓不住重點。數學知識一般會有概念、例題、練習等內容。像我們預習的這節課,三角形的定義、高、底等都是概念性的知識,需要背誦。例題1中的問題,是為了揭示這三個概念所設計的。通過熟讀課本,我們自然可以了解例題的學習重點。

第三步,嘗試練習,自主檢測。這個環節主要是對自己的預習情況進行自我檢測。每個例題的后面都會有練習題,你可以在預習的基礎上自己把練習題試著做一做。通過練習,就能發現自己預習的不足,又可以加深印象、鞏固知識,還可以明確課堂上老師講課的重點和難點。

培養孩子四百字作文的好習慣篇四

家庭教育是學校教育的重要組成部分，是一種不能代替的力量。由于小學生年齡小，自控能力偏差，而他們一天當中大多數時間是與父母一起度過的，預習中大部分時間也是在家里度過，所以要充分分揮家長的作用，為學生創設良好的預習環境。

(一)提高家長對預習的認識。

家長是孩子的第一任老師也是終生的老師。所以教師要讓學生家長認識到培養孩子的預習習慣是提高學習效果，培養自學能力的重要途徑。通過家訪，我們發現有的家長錯誤的認為，老師布置的預習是為了自己減輕負擔，第二天上課容易上，而加重了家長的負擔，學生回家預習就是先讓家長給提前講解一遍，這樣還要你們老師做什么?這種錯誤的思想不僅沒有調動學生在家自主預習的主動性，還耽誤了家長的時間。造成第二天到課堂上學生認為所學知識早會了，也失去了對新知識的探索積極性。針對這一情況我們與學校領導商討解決問題的辦法，及時開家長會和家長學校開課活動，使家長們認識到幫助孩子進行有效的預習是每位家長應盡的職責。家長會一開始我們改變了過去教師直接發言的慣例，提前安排一組情境表演(老師表演媽媽，一個學生表演孩子。)大體情境就是：一個孩子放學了，用不到20分鐘的時間做完了作業，向正在忙家務的媽媽喊了聲：我作業做完了。這時媽媽讓他預習一下明天的課，孩子說我這么聰明不預習都比好多學生考的分高。媽媽并沒有生氣，而是親切的說，你是還沒有嘗到預習給你帶來的好處，不信你可以試一試。學生帶著試試看的態度和媽媽合作起來。第二天回來就高興的大喊：“媽媽，今天老師講課時，老師提出一個問題讓我們想個辦法解決，我是第一個舉手的，當老師知道我是在家提前預習時，夸我是個愛思考，學習勤奮的好孩子。今天晚上我還想預習”。通過情境表演足以讓家長們認識到預習對于孩子的重要性。發揮家長們的特長，為培養學生良好的預習習慣增磚加瓦。

(二)教給家長預習指導應注意的問題。

為了讓家長在家為學生創設良好的預習環境，我們通過家長學校開課給家長授課，讓家長參與到學習中來，參與到預習中來。

1.學生學習中的疑難問題盡量讓自己解決。

要求家長再忙也要盡量抽時間檢查孩子的預習完成的情況，當孩子遇到疑難問題被難住了時，家長要注意不要孩子一問就什么都給代勞，有些題是孩子經過思考、費點力就能解決的，這時家長要鼓勵孩子自己去解決問題，這樣孩子才能體會到思考的樂趣，遇到問題樂于去思考、探究。而長期遇到問題讓家長代勞的孩子，久而久之，形成依賴心里，養成依賴習慣，學習上就很難養成自己去克服困難、解決難點的習慣了。家長應當鼓勵孩子盡量靠自己的努力去解決學習中的疑難問題，但這并不是讓家長置之不理，當孩子遇到疑難時，家長可在自己的能力范圍內進行適當引導，發現孩子在細節中表現出的進步，應當充分肯定他們的價值，及時的鼓勵和表揚，而不是在孩子身上挑小毛病，在充分肯定的基礎上，給他提個小建議進行完善預習，這時大多數孩子都能接受。

2.提前了解學習內容，有目的地進行預習指導。

預習的目的之一是讓孩子知道明天的課要學會什么。如果孩子對將要學習的新課目標明確，上課聽講的時候他才更有主動性和針對性，一節課下來，他才會明確知道自己學會了沒有。我們鼓勵家長充分利用現代信息手段，向老師發飛信、打電話或發郵件等形式，根據孩子的特點向任課老師了解孩子在校上課的表現，常翻閱孩子的課本，了解他們的學習進度，再向老師了解授課內容和進度，結合孩子的性格特點與孩子溝通，與老師一起幫助孩子確定什么是近期學習的重點、難點。以此來增強孩子自主學習的能力，從而幫助他們逐漸養成良好的預習習慣。

家長要注意孩子在每個細節中表現出的進步，做出及時的肯定。評價的方式有很多，當孩子在指定的時期內都能認真按照老師布置的預習要求去做的，家長通過發表揚信給老師，讓孩子得到老師的認可，還可以加蓋“紅花”、“小星星”等，以示鼓勵。孩子之間存在差異，所以在預習問題上不可盲從。家長要根據自己孩子的特點進行指導，對于學習比較困難的孩子，比預習更重要的是如何在作業以外的時間把以前薄弱的環節及時補上。

培養孩子四百字作文的好習慣篇五

尊敬的各位老師、各位家長：大家好！

為人父母是我們一生的職業，但我們做父母的都未經培訓上崗，孩子成了我們教育的試驗品。因此，關于家庭教育還需要我們去摸索和學習。但對于我本人來講，小學低年級階段好習慣的養成可能比考100分更重要。訓子千遍，不如培養一個好習慣。今天主要是講一下培養孩子習慣方面的一點心得體會。

天天剛上一年級時，7點鐘起床，但磨磨蹭蹭，雖沒有遲到過，但家中總充斥著催促聲及不耐煩的回應。一個著名的兒科醫生曾經這樣說過：“一句話重復三遍就是對別人的折磨。”我自己就煩了，天天也厭了。怎么辦呢？就是讓她遲到一次。否則，很難改變她的這種行為。

早上起床后，我先告訴她，今天我不再說一句催你上學的話，如果遲到自己負責。待天天終于收拾完書包，一看表8：20(學校要求8：10到校)，她的臉色變成緊張狀態，但也沒哭，慌慌張張到學校時，差不多是8：30了。

晚上放學回來，天天主動要求我做一個作息時間表（曾對她說過，但沒實施），且把家里的鐘表撥快了5分鐘。這樣我們和天天共同制定了作息時間表。

7：00起床，7：05洗臉刷牙，7：15早餐，包括放學回來后做作業和看電視的時間都明確規定；晚上20：55自己收拾書包；21：00沖涼；21：30上床睡覺。睡前將第二天上學穿的衣服放在床頭邊。在制定這個表的時候，每一個時間段的安排，都經過了她的同意。既然同意了，接下來的事情就是嚴格執行。

一路堅持下來，這3年來，真的還是沒有遲到過。除了周末，基本上每天晚上9：30都準時上床休息。這一點還是令人感到滿意的。

《高效能人士的七個習慣》中，其中有一條就是要事第一的原則。培養她的這個意識，就是從放學回家后是先做作業還是先看電視入手。

作為一個雙職工家庭，孩子放學回到家，基本上處于無人監管狀態。她開始”聰明“地選擇先看電視，后做作業（因為等我們下班回來，她已看完電視，給我們營造一個正在寫作業的場景）。有一次，差不多到了晚上九點鐘作業還沒做完。針對此情況我給她講了這樣一個道理，要她先處理最緊急最重要的事情。

培養孩子四百字作文的好習慣篇六

學生聽課，大致有這樣兩種情況：雖全神貫注聽講，但自己進行分析的機會甚少，或者有聞必錄，手用得多，腦用得少;帶著預習解決不了的問題去聽課，就能手腦并用。前一種同學，沒有思想準備，又做筆記又聽講，十分緊張，沒有精力去思考問題，新舊知識銜接不上，又不能停下來聽講去問同學或查書，一步跟不上，步步跟不上。長此以往，會造成學習上的惡性循環。后一種聽課的情形就不同了，由于帶著問題去聽課，目的明確、精力集中，從而減少了因聽不懂而浪費的時間，能把主要精力放在關鍵問題上去理解、思考和分析。這樣，變被動聽課為主動學習，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環。

(2)、課前預習能夠提高記筆記的能力。

通過預習，對新課內容心中有數，課堂筆記就可以抓住講授中的重點、難點、疑點，有選擇地加以記錄。不預習，聽課時不知道哪些是書上有的，哪些是老師補充的，哪些是重點，哪些是關鍵，忙著聽，忙著記，“眉毛胡子一把抓”，這種“錄音機”式的筆記，除了能鍛煉帶記的能力外，絲毫無助于思維能力的提高。

(3)、課前預習能夠培養自學能力。

有人說，預習是自學的演習，的確是這樣。我們正處在科學技術迅猛發展、知識不斷更新的時代。學生在校學習的時間是短暫的，總有一天要走上社會，那就要靠自學來獲得取知識。如果能夠通過預習，培養自己的理解能力、分析能力和綜合能力，就能為將來到社會的學習帶來很大好處。將來，就不會在大量更新的知識面前無所措手足，就不會落在時代的后面。

培養孩子四百字作文的好習慣篇七

在我孩子的成長過程中，我逐漸認識到習慣對于孩子成長的重要性。從一開始的無知，到現在的略有心得，我深刻地理解到，好的習慣能夠使孩子更加自律，更有自信，更有目標，更能享受生活。

首先，我認識到每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的節奏和方式去學習和成長。因此，我尊重孩子的個性，并盡可能地提供他們所需的學習和成長環境。

其次，我注重言傳身教。我始終堅信，身教重于言教，我以我自己的行為去影響和教導孩子。我盡力做到誠實、努力和尊重他人，這些行為方式都會孩子產生深遠的影響。

再次，我學會了接受并欣賞孩子的成長。每個孩子都有他們的優點和特長，我盡力去發現和欣賞這些，并以此為基礎幫助他們設定合理且能激勵他們的目標。

最后，我明白了保持耐心的重要性。孩子的成長不是一蹴而就的，需要時間和耐心。我學會了接受孩子的不完美，并鼓勵他們持續嘗試和努力。

在這個過程中，我收獲的不僅僅是孩子的成長，更是作為一個父母的成長。我明白了，作為父母，我們的任務不僅僅是教導孩子，更是以身作則，以我們的行為去影響和教導他們。

總結，我深感培養孩子的習慣是一個既富有挑戰又充滿樂趣的過程。我期待在未來的日子里，能夠和孩子一起成長，一起學習，一起享受生活的美好。

培養孩子四百字作文的好習慣篇八

作為一位家長，我深知培養孩子的良好習慣對于他們的成長發育具有至關重要的作用。近期，我有幸參與了一個關于培養孩子習慣的線上課程，通過學習，我不僅對孩子的習慣培養有了更深入的理解，還掌握了一些實用的方法。今天，我想分享一下我的學習心得。

首先，我明白了良好習慣的重要性。習慣會影響孩子的行為模式，甚至會影響他們的情緒和認知能力。例如，規律作息、健康飲食、主動學習等習慣，不僅有助于孩子的身體健康，還可以提高他們的學習效率。

在課程中，我學到了如何制定適合孩子的習慣培養計劃。這包括設定明確的目標，制定具體的行動計劃，以及為孩子提供足夠的支持和激勵。例如，我設定了孩子每天晚上9點睡覺，早上7點起床的規律作息目標，并制定了相應的行動計劃。

此外，課程中還強調了獎勵和鼓勵的重要性。當孩子表現出良好的習慣時，我們應該給予他們適當的獎勵，以提高他們的積極性。同時，也要給予孩子足夠的支持和理解，幫助他們克服困難，增強他們的自信心。

最后，我認為，父母是孩子最好的老師。我認識到，在孩子的習慣培養過程中，父母的榜樣作用是無可替代的。因此，在日常生活中，我努力做好自己的榜樣，通過自己的行為影響孩子。

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總的來說，這次學習讓我受益匪淺。我不僅對孩子的習慣培養有了更深入的理解，還掌握了一些實用的方法。在未來的日子里，我將繼續努力，幫助孩子培養良好的習慣，為他們的成長打下堅實的基礎。

培養孩子四百字作文的好習慣篇九

為了培養孩子的讀書習慣，在孩子的學習生活中，我始終堅持營造一種濃厚的讀書氛圍，讓孩子在濃濃的讀書氣氛中，愛書、藏書、讀書。

（一）家庭創造良好的讀書環境。

首先，在孩子的學習室里，我專門為孩子空出了一個書架，孩子可以隨意取閱。同時，還為孩子設計了一個“讀書小天地”，在孩子做作業的時候，我鼓勵孩子多讀書，當孩子讀完書后，再讓他做作業。這樣，孩子從不會做作業到做完作業，有了讀書的好習慣，從而培養了孩子讀書的興趣。

其次，與孩子共同閱讀。

（二）家長以身作則，做孩子的榜樣。

家長的一言一行，都會影響孩子的成長，一張報紙、一杯清水、一個煙圈，都會影響孩子對于“閱讀”概念的理解。我一直在改善自己的習慣，與孩子一起讀書，一起學習。

二、激發孩子的讀書興趣，為孩子樹立榜樣。

“興趣是最好的老師。”興趣是孩子學習的一個動力。發現孩子有了興趣，就要因勢利導，培養孩子的讀書習慣。

（一）選購適合孩子口味的書籍。

孩子小的時候，我就給他買圖畫書，大一點之后，我開始給他買一些知識類的書籍。

在孩子閱讀書籍的同時，我和孩子堅持每天晚上睡前半小時一起閱讀、討論，一起分享書中有趣的地方。孩子讀完一本書后，我就與孩子一起交流一下讀書心得，從孩子滿意的地方開始談起，然后問問孩子：

“這本書的故事中，主人公都是勇敢的孩子，你們喜歡勇敢的孩子嗎？”

“你從中學到了什么道理？”

“你最喜歡故事中的哪個人物，為什么？”

“你遇到過類似的事情嗎？”

“如果遇到了類似的事情，你會怎么做？”

……。

通過這種方式，讓孩子在讀書中，不斷增長知識，不斷培養讀書的興趣。

（三）讓孩子從小學會堅持。

孩子從小養成了每天讀書的習慣后，隨著孩子年齡的變化，讀書的內容也在變化。當孩子再大一點的時候，我與孩子一起讀一些兒童文學名著。但不管讀什么書，都要讓孩子學會堅持。

為了讓孩子始終保持讀書的熱情，我經常利用各種機會，為孩子提供展示讀書成果的平臺。孩子每次讀完一本書后，我就讓孩子寫一篇讀后感，然后，在適當的時候，利用一切可以表揚的機會，表揚孩子的點滴進步。

三、持之以恒，讓讀書成為孩子的生活習慣。

培養孩子讀書習慣，不是一朝一夕的事情，必須持之以恒，不能半途而廢。孩子只有養成了良好的讀書習慣，才能拓展孩子的知識面，才能提高孩子的綜合素質。

培養孩子四百字作文的好習慣篇十

思考，一個會思考的人，總能解決生活和工作中的各種難題，這也是一個人個人能力區別的所在，結合老師的課程，我談以下三點的心得，也并在平常家庭教育中要多去實施和實踐。

孩子現在三年級，處在半陪伴和獨立的中間過程。我發現每次做作業只要我坐在孩子的旁邊，我就會變成孩子的萬能字典，稍微一遇到難題他就轉頭問我，這樣不利于他學習的專注性。后來，我和華哲說，媽媽在做事情的時候其實也很討厭被打斷的，你看你在做作業的時候，能不能盡量自己思考，腦子總是會越動越聰明的，實在做不出的題目，你先空過去，到最后再來解決，不要一碰到問題就來問媽媽。后來他做作業的時候我會在隔壁房間做自己的事情，事前和他約定好有問題最后一起解決。一般，我總是鼓勵他自己再認真的讀題，問他不理解在什么地方，數學題目我會提示他可以試試用圖形來表示，在鼓勵了幾次以后，特別在數學方面，華哲會去認真的思考，而不是像以前一樣，一讀題不會，就放棄，求助于我。人總是會有惰性的，當一件事情有捷徑可以走的時候，他總會產生依賴，所有我們要敢于放手，做慢點就做慢一點，就當是牽著蝸牛在散步，只要他在專注的思考。

男孩子有著極其強烈的好奇心和探索精神，那么大自然無疑是滿足他各自好奇心的理想去處。周末的事情，我們去爬了西湖邊的寶石山。在山上我們看到了許許多多平常生活中沒有接觸的東西，野果子，蘑菇，小動物，小昆蟲等等。當我們看到一只蝴蝶的時候，華哲大叫，媽媽，快看，枯葉蝶。我們在它停留的野花上細細的觀察他，華哲給我解釋它名字的由來，后來又和我感嘆，要是我能看到中華虎鳳蝶就好了，可惜全世界只有兩只了。我就說，要是一只死了那它就不能繁殖了，就要滅絕了。華哲和我爭辯說，那要是一只死的時候，另外一只肚子里面已經有小寶寶了，它就不會滅絕了。走著走著，我們遇到一個個小水池，我就問華哲，你覺得這些水池是做什么用的。華哲就走道旁邊的小箱子邊讀著說明，并打開了箱子，哦，我明白了，這是森林防火用的，里面還有消防箱。一路我們碰到了，好幾隊螞蟻，在整齊有序的搬運糧食，華哲趴在那里，看得入神，嘀咕著原來真是和法布爾昆蟲記上說得那樣，螞蟻只會按照一條線路搬運糧食，不然它就完全迷路了。那天我們8點30出發，傍晚5點30才回到家，爬了整整7個小時的山路，雖然回到家已經累得不能動彈了，但是他還是很開心，并和我說媽媽我要用雙腳去丈量西湖的群山。小孩子的思維總是天馬行空的，有時候你給孩子一個點，他可以散發出很多的枝條，不要讓大人長期以來的`思維定勢限制孩子思維的發展和思考的能力，少去否定孩子的答案。

家里有一本《全腦思維游戲》的書，里面有關于記憶的，邏輯推理的各類游戲，我們把它叫做游戲闖關，飯后的時候我會和他比賽著玩，給他幾次成功的喜悅后，他很樂意和我一起游戲。有時候他也會自己在研究，然后給我出題。

培養孩子獨立思考的習慣，首先家長要勤于思考，只有你思考了才能給孩子更多的方法去思考，去探索。家長不要永遠當孩子的拐杖，該放手的時候需要果斷的放手，理解能力和思維的能力總是在一步步中慢慢地進步的，不要以大人的理解能力去左右甚至指責孩子，讓他大膽的說出來，無論對錯，過多的否定也會讓孩子缺少思考的動力，這里又回到以前的家庭教育課程，家長需要極大的耐心去等待，極大的耐心。

培養孩子四百字作文的好習慣篇十一

我們家庭的做法是：

榜樣的力量是無窮的，讓孩子愛看書，家長必須愛看書，如果家長平時很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無力的，家長愛讀書的行為會潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創造讀書的氛圍很重要。

與學校開展的“閱讀存折”活動有效結合，營造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點到九點是家庭閱讀時間段，這個時間不看電視、不打電話、不說話，只有閱讀；給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常并不只是學習技巧，還可以讓孩子學會分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時刻感受到家長的關愛。最重要的是和孩子一起讀書，會增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內容的同時，受益的不止是孩子，進步是共同的'。讓讀書成為生活的一部分，孩子會逐漸養成期待看書的好習慣。

閱讀習慣不是一天兩天就培養好了，需要時間的積累，需要不斷。

去激勵孩子。尤其是對于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個故事可以多講幾遍。要有意識地與孩子交流閱讀心得。

在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環境，有助于培養他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。

通過參加活動增強孩子的讀書動力，經過努力孩子取得了東營市“讀一本好書”征文低年級組一等獎及學校評選的“書香小碩士”的成績。

這是我們家培養孩子讀書方面的一點點體會，相信有這個愿望，并用心了，孩子一定會愛上這項有益的活動的。

培養孩子四百字作文的好習慣篇十二

在我孩子的成長過程中，我逐漸認識到培養良好的習慣對于他的人生的重要性。孩子的習慣包括學習、生活、行為等方面，而這些習慣將直接影響孩子的學習效果和生活品質。在此，我想分享一下我培養孩子習慣的心得體會。

首先，我意識到家庭環境對孩子習慣的影響。孩子從出生起就開始接觸我們的生活方式和價值觀，這些都會深深地影響他。我們努力營造出一種安全、穩定、積極的環境，讓孩子可以在其中學習和成長。例如，我們鼓勵孩子按時作息，規律作息，這樣可以幫助他們形成良好的生物鐘，對學習也有幫助。

其次，我嘗試了多種方法來幫助孩子形成良好的習慣。我通過正面的激勵和鼓勵，讓孩子慢慢養成了良好的行為習慣。當孩子取得進步或者表現出良好的行為時，我會及時給予他們肯定和鼓勵。同時，我也采用了一些小小的懲罰，比如偶爾不讓孩子看電視，以此來糾正他們的不良行為。

最后，我堅信陪伴是最好的教育。我盡可能地陪伴孩子，和他們交流，了解他們的需求和困擾。我深知，只有在陪伴中，我才能真正地了解孩子，才能有效地引導他們，幫助他們形成良好的習慣。

總的來說，培養孩子的良好習慣是一個長期的過程，需要我們付出大量的時間和精力。但是，我相信只要我們堅持不懈，用心去引導，孩子一定可以養成良好的習慣，從而受益一生。

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培養孩子四百字作文的好習慣篇十三

現在隨著冬天的到來，一些家長經常囑咐老師：“老師，我們孩子今天有點感冒，喉嚨不太好，讓他多喝點水。”還有一些家長是傍晚來接孩子的時候就看看自己孩子帶來的水喝完了沒，還會再問問老師，“我們孩子今天水喝的怎么樣？”

分析一下出現這些現象的問題就在于，一些家長覺得孩子在幼兒園喝水不夠，或多或少影響到孩子感冒，咳嗽等。其實，家長和老師進一步溝通后就會知道，其實，我們平時經常提醒孩子們喝水，早操回來喝水，上完課喝水，戶外活動回來喝水等等，但是，最近仔細觀察發現，老師沒注意的話，孩子們倒的水就比較少，資料上顯示，年齡越小身體含水量越高，幼兒身體中的水分約占其體重的70%~80%，5~6歲的幼兒每日每公斤體重約需80~100毫升的飲水量。雖然，孩子每天需要的水不單是只喝的水，孩子平時喝的`牛奶，吃的蔬菜、水果中均含水分，補充了幼兒需要水量的60%~70%，還需靠飲水來補充剩余的30%~40%。為了讓幼兒認識到水對人體的重要性，培養幼兒良好的飲水習慣，對中班幼兒的飲水習慣作了研究，認為要讓幼兒養成良好的飲水習慣，需要老師和家長共同重視、共同配合。

幼兒園里，每個班級都有配套的飲水機，天氣冷了孩子們就可以喝上熱乎乎的水了，并且每天給孩子們的杯子消毒，并且讓孩子們倒了水后坐到位子上喝水。同時，在區域活動中設置了給小花澆水，讓孩子把喝水融入到幼兒的游戲中去，讓幼兒喜歡喝水。

幼兒的特點是活潑好動，注意力不集中，喜歡做自己的事情。一旦讓他們自己玩起來，吃飯、喝水、大小便都可能忘記了。所以，老師每天要定時提醒幼兒喝水。家長可以在孩子起床后，給孩子喝杯水。這樣可以促進腸胃蠕動增強孩子消化和食欲，對孩子吃早飯起到很好的作用。吃完早飯到午飯之間大概有三個半小時，這段時間里孩子的活動量比較大，消耗的體能最多。這段時間一定給孩子定時喝幾次水，還有午睡起床后也要提醒孩子們喝水。下午可以再喝一次水，晚飯之前也可以再喝一次。但是在晚飯后到睡覺這段比較長的時間里，不要讓孩子喝太多的水，可能會影響睡眠的質量。剛開始執行，老師可以親自監督，一段時間適應后，孩子們可以相互監督，慢慢養成幼兒良好的喝水習慣。

在培養孩子定時喝水的同時，不要忽視孩子渴了喝水的習慣。因為天氣變化，活動量的不同，身體狀況的不同，定時喝水也可能出現變動。一些孩子出現渴了還是要提醒孩子喝水，不能一刀切。

此外，在培養孩子養成良好的喝水習慣的同時，還需要注意以下幾個問題：

1、教育孩子們，在喝水的時候一定要坐下來喝，千萬不能一邊說話一邊喝，容易嗆到了。同時，別把水灑在地上，以免孩子不小心滑倒了。

2、飯前、飯后的半小時內讓孩子養成不喝水的習慣，因為飯后喝水會影響消化酶的功能，導致消化不良。飯前喝水會讓孩子產生飽脹感，影響食欲，還會影響下午的精神狀態。

3、不能一邊吃飯一邊喝水或者說是湯泡飯。吃飯的時候喝水也會影響消化液，更嚴重的是，一邊吃飯一邊喝水或者說是湯泡飯經常會使食物得不到充分的咀嚼，沒嚼碎就吞了下去。眾所周知，嚼碎的食物更容易消化和吸收，但湯泡飯時，往往沒怎么嚼碎就滑進了消化道，得不到充分的消化和吸收。

4、睡覺前不能喝水。因為孩子的憋尿能力比較差，而且不少幼兒夜間有排尿想象，如果在睡前喝大量的水，會加重腎臟的負擔，并且影響孩子的睡眠質量。

5、幼兒在劇烈運動之后不要馬上喝水。因為孩子劇烈活動之后，心臟加快運動，馬上喝水會給心臟造成壓力，可能會導致供血不足，所以，老師要千萬記住，孩子大量活動之后過一會再喝水，這個需要老師的引導。

6、不要把其他的飲料代替喝水。現在市場上很多五花八門的飲料，對孩子們來說吸引很大，有的家長會給孩子買很多孩子愛喝的飲料，其實這種做法對孩子的健康沒有好處，反而導致孩子不愛喝水，再說，有的飲料里添加很多的防腐劑，添加劑等，對孩子百害而無一益。其實喝開水最適合孩子。水果、蔬菜含有大量的水分和維生素，但是他們也不能代替水，所以水果、蔬菜要吃，水也得喝。

所以，要使幼兒養成喝水的好習慣，老師要給孩子形成合理的生活習慣，讓孩子自己在潛意識里形成條件反射。為了提高孩子的自理能力，老師和家長不用追著、喊著讓孩子喝水，而是應該讓他自己喝水。所以，不論在幼兒園孩子在家里，都要讓孩子養成良好的飲水習慣。

培養孩子四百字作文的好習慣篇十四

每個父母都希望孩子能夠愛上讀書，養成讀書的習慣，因為這是通向知識寶庫的鑰匙。我的孩子今年九歲，讀三年級，從幼兒園開始，我就開始培養他的閱讀習慣。總結一下，培養孩子的閱讀習慣心得如下：

1.父母應為孩子朗讀。

許多父母都知道，讓孩子多讀書，講故事，有利于培養孩子的閱讀興趣，殊不知，父母在給孩子朗讀時，其實也是一種很好的親子交流方式。孩子小時候，喜歡重復，是探索，也是好奇心。他會重復聽一個故事，往往百聽不厭。因為他可以從中得到快樂，理解故事的含義。

2.父母要善于觀察。

當孩子對某本書感興趣時，父母一定要把握住，及時表揚孩子。因為，孩子有這樣的興趣，是非常難得的。每個孩子都渴望父母能夠發現他們的興趣，然后鼓勵他們堅持下去。

3.父母要學會選擇。

當孩子對某本書感興趣時，父母一定要把好關，幫助孩子選擇好書。因為，一本好書可以讓孩子受益一生。但是，什么是好書呢？好書就是能讓孩子靜下心來看的書。

4.父母要營造氛圍。

在家里，父母可以開辟一個讀書角，放置一些適合孩子的書，讓書香彌漫家庭。如果有條件的話，可以建立一個家庭圖書館。

5.父母要鼓勵孩子與書交朋友。

家長可以引導孩子與書中的主人公交朋友，并鼓勵孩子進行角色扮演，增強讀書的樂趣。

總之，父母要鼓勵孩子與書交朋友，因為，這不僅是一次對話，更是一次交流，一次與孩子的親密接觸。