教案是教師為指導學生學習而精心設計的一份教學計劃，它可以幫助教師合理安排教學內容和教學活動，以達到預期的教學效果。一份好的教案應該清晰明確，內容充實，方法靈活。現在我們需要準備一份教案了吧？教案應通過多種途徑和手段激發學生的學習動力和自主學習能力。這個教案注重培養學生的合作精神和創新思維

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設計意圖：

我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力，我們結合幼兒學習數學的特點設計了“狗熊分餅”這一活動，通過讓幼兒“教”狗熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

活動目標：

1.嘗試對圓形、正方形、長方形、三角形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2.在為狗熊分餅的過程中，體驗幫助動物朋友的快樂。

活動準備：

圓形、正方形、長方形、三角形圖片若干；剪刀人手一把、水筆一支；展示架、課件。

活動過程：

一、故事導入，激發興趣。

師：小朋友，你們都聽過《兩只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑為什么會被騙呢？

個別發言。

師：今天小哥倆想學會公平分餅的方法。瞧！他們來了，我們來打個招呼吧。

（播放ppt1）。

師：你們分過餅嗎？我們一起來幫助他們吧！看，大黑和小黑帶來了哪些形狀的“餅”？

（播放ppt2）。

(析：這一環節通過故事把孩子帶進如何公平分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然地被調動起來。)。

二、動手操作，學習二等分。

（一）第一次操作，將圓形二等分。

師：各種形狀的餅都在托盤里，請你找出圓形的餅，將它分成一樣大小的兩份，分好后再比一比，是不是一樣大。

（幼兒操作，教師巡回觀察。）。

1.個別幼兒講述操作方法，集體驗證是否一樣大小。

（引導幼兒發現可采用重疊的方法驗證。）。

小結：把一個物體或圖形分成一樣大小的兩份，就叫做二等分。

2.ppt演示，加深對二等分的印象。

師：小熊也學會了把圓形二等分，我們來看看。他把圓形先對折，再剪開，就分成大小一樣的兩份。

（播放ppt3）。

3．講解整體和部分的.關系。

師：分出來的一份和原來的比，哪個大？

（播放ppt4）。

集體回答。

師：原來的是一個整體，分出來的是它的一部分，整體大于部分，部分呢？

集體回答。

（析：從圓形入手學習二等分，符合幼兒的認知特點，有助于幼兒積累等分的經驗。）。

（二）第二次操作，學習不同圖形的二等分。

1．引出任務。

師：小熊還不會分其他形狀的，你們愿意幫助他們嗎？

師：請你選擇一種形狀的“餅”，將它二等分。這次還有一個新要求：記錄你的分法。

（播放ppt5，教師出示并講解記錄表）。

2．幼兒操作，教師指導。

（提醒幼兒可嘗試多種分法。）。

3．個別展示記錄表，集體驗證。

小結：我們可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進行比較。

4.播放課件，鞏固認識。

師：小熊也跟你們學會了二等分，我們一起來看看吧。

（播放ppt6正方形：對邊折?對角折；長方形：長邊和長邊對折?短邊和短邊對折?沿對角線剪開；等邊三角形：對折。）。

（析：幼兒在自由操作練習的過程中，遷移運用等分圓形“餅”的經驗，進一步探索、學習不同的二等分方法，同時通過相互交流汲取他人的經驗，為下一環節找出二等分的禮物打下基礎。）。

三、圈出禮物，鞏固認知。

1.交代要求。

師：大黑和小黑給小朋友帶來了禮物。

（播放ppt7，請小朋友仔細找一找，將二等分的圈出來。）。

2．幼兒操作。

3．集體交流、驗證。

師：哪些是二等分的禮物呢？讓小熊來告訴我們吧！找對了，它會送給你掌聲并把它圈出來。

四、拓展經驗，找中心點。

1．驗證新的分法。

師：看，這個圖形是不是二等分呢？

（播放ppt8，幼兒猜測）。

師：小熊是怎樣判斷的？哦，他想到了一個新的辦法，我們來驗證一下。

2．引出中心點。

師：你們仔細看看這些直線交叉之后形成了什么？

集體回答。

五、延伸活動。

師：每個圖形都能找到中心點嗎？經過中心點的任何一條直線都能將圖形二等分嗎？小朋友可以動手試一試，下次把答案來告訴大家。

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1、初步理解加法算式的意義，認識符號“+”、“=”。

2、能算出算式的答案并正確讀出算式。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

教學重點、難點。

1、讓學生能夠初步理解加法算式的真正含義。

2、養成善于動腦思考的良好習慣。

活動準備：

材料準備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。

活動過程：

一、謎語導入，創設情境。

教師：小朋友們喜歡小動物嗎？老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。

二、導入故事情境，出示課件。

1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”

2、認識“+”、“=”。

3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。

4、找生列算式、讀算式，師點評。

5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的'小動物，每種小動物來了多少只，學生列算式，算結果。

6、課間休息：“兔子舞”

7、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規則，學生們合作進行游戲，并把游戲結果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。

8、學生們填寫操作材料上的習題，師巡視并指導。

三、鞏固練習，拓展提高。

請學生們利用課堂資源，提出一個關于加法的數學問題，并列出加法算式。

四、談收獲。

找生談談本堂課有哪些收獲，對本堂課表現優異的學生老師給予表揚，學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業。

教學反思。

本節課是一節學前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據孩子的年齡特點，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節貫穿整堂課的始終展開教學，激發了孩子濃厚的學習興趣。

游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。

文檔為doc格式。

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作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班數學活動教案《8的組成》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1.激發幼兒自主學習的意識，培養同伴間團結協作的精神。

2.發展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學習。

3.在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學習8的組成。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點：

通過觀察發現事物間的數量關系。

活動難點：

通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成。

小圓卡片(每人十個)、數字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂。

一、導入：游戲“我問你答”，復習鞏固7的組成。

“小朋友，我問你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

個別集體分別進行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、展開。

1.觀察圖片，發現數量關系，列出組成式。

引導語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼兒觀察、討論發現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關系。

(2)誰能根據蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8 8 8 8

1 7 2 6 3 5 4 4

根據互換規律列出另外四組組成式。

2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規律列出8的組成式。

請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排列，相互說一說。

提問：你是怎么擺放的'?這是按照什么規律擺放的?

教師小結：一個部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規律擺放的。兩個部分數交換位置，總數不變，這是按互換規律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合起來是8;8可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

4.內化遷移——-幼兒游戲

湊數游戲：

老師說一個數，幼兒說一個數，兩個數合起來是8。

兩名幼兒分別說一個數，兩個數合起來是8。

三、結束

找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個數字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

優點：本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》，我根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。

從一開始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

在剛開始幼兒自己觀察發現數量關系是一個很好的幼兒自主探索學習的方法，老師將這一環節直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。

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為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎。

二、活動目標。

1、知道6的數量，并能夠快速的計算出其數量。

2、讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

三、教學重點、難點。

重點：知道畫面上猴子的數量；

難點：能夠計算出其數量，并能夠快速的說出其數量；

四、活動準備。

1、帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子。

2、帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的；

五、活動過程。

（一）導入部分。

小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧！

（教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢？）。

（二）展開部分。

老師引導幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，并說一說每個數字表示的意思是什么？

教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。

教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎？

教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好？

教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好？

加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。

轉載自 www.xunshida.cn

（三）結束部分。

請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術對嗎？可以進行討論。

六、教學反思。

不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結經驗，會把自己的課上的更好，表現的更加優秀。

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活動目標：

學習并理解6、7的加法，發展數理邏輯能力。

掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。

培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動重難點：

重點：學習并理解6、7的加法。

難點：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。

活動準備：

事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

活動過程：

請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。

當老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜。”一只“蜜蜂”便要飛到紅色的“花朵”旁邊，當老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數量，老師在白板寫上：1口5=口。

向幼兒提問：

公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計算出來?

請一位幼兒在方格里寫上符號和數字，請其他幼兒看一看答案是否正確。

活動依此類推，讓幼兒運算6、7以內的加法。

活動結束后，請幼兒完成幼兒用書中的.加法練習。

活動反思：

在讀題時，教師口齒要清楚，速度要適中，先進行初讀，使幼兒對題目形成一個總的初步的印像，能說出題目說了一件什么事;其次，再進行強化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個部分，分別理解它們，能說出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的各部分聯結起來，形成一個整體。

要素、數據和問題寓于口述應用題的情節中，情節蘊含著數據和問題的關系。讀題的過程就是在整體中認識部分，在理解部分的基礎上把握整體。在最后把應用題轉化成數學問題，又把教學問題轉化為算式。

在完成了這個知識點后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習。我出示作業本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對幼兒做題起到十分關鍵的作用，講解后再讓幼兒獨立地完成作業。在這一環節后我提示幼兒“輕輕地翻開作業本先靜靜地、仔細地觀察、思考，再慢慢地做”。這個要求對幼兒提的恰到好處，因為有的教師會讓幼兒快點做，忽略孩子做題時的準確率等，但這其實針對幼兒園的小朋友們來說，動作快并不是最基本的，我們教師主要是培養幼兒養成獨立思考動腦的好習慣，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。

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3.樂于參與數學活動，體驗活動的樂趣。

4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1、1-5的數字卡片，點卡。

2、新房圖一字排開五間連在一起，

3、幼兒操作材料。

一、談話導入，出示數字寶寶。

1、情景導入，激發幼兒興趣。

2、認識數字寶寶，并拍手歡迎。

二、住新房從小到大排列。

1、數字住新房。

教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。

（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的.

（2）要從左往右數，那么第一間給哪個數字寶寶呢?

(3)幼兒操作教師表揚。

2、點卡住新房，

（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？

（2）為什么要這樣放呢？

（3）教師小結

三、找鄰居

1、給小2找鄰居。

教師；數字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。

（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居

（2）觀察1和3與2的關系。

（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。

2、數字四找鄰居。

（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

（2）幼兒說結果教師肯定。

3、找中間數

(1)出示2和4找它們的中間數，

（2）教師引導幼兒

（3）教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比后面的數少一。

四、幼兒操作

1、給小動物找門牌號。(相鄰數)

2、畫蘋果。（找中間數）

3、幼兒集體操作，

教師；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。

五、活動結束部分

教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更多的數字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數字寶寶再見！

經過了小班、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。在學習“10以內的相鄰數”時,我結合大班幼兒的年齡特點,以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。

活動《找鄰居》的重難點是,讓幼兒能發現比一個數多“1”和少“1”的數,初步理解相鄰數的關系。所以在設計的過程中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這這個部分以故事的'引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居后,再請幼兒為數字寶寶也來找鄰居,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中,以學習2的相鄰數為重點學習過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系,每個數都有兩個鄰居,比它多1的數是大鄰居,比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處于主動探索狀態,以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。最后運用人手一套的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進行挑戰。

通過這次的數學活動,雖然目標基本達成,但我感覺還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規范性,在第二課時時,還應特別強調突出“相鄰居”這個概念,這個看似簡單的內容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度,還需要在第二課時進行復習鞏固。

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活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡。

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

活動過程：

一、復習6以內數的組成。

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。

(請3—4位幼兒)。

二、引出新游戲。

出示看圖列算式卡，請幼兒操作。

三、分組操作。

(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)。

(2)6的組成卡。

(3)看圖分類計數或用算式記錄。

(4)看實物用算式記錄。

(5)算式接龍。

四、總結評價。

集體驗證部分幼兒的操作卡。

活動目標：

1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

活動過程：

隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成。

1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成。

3、游戲“對數”

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式。

兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

三、活動延伸。

編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

尋找關于幼兒園大班數學活動教案及反思的相關文章篇八

1、初步感知生活中數學的有用和有趣。

2、嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。

3、能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。

1、材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執瞬間"，記錄紙和筆。

2、經驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。

1、重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

2、難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。

1、導入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發生了爭執？

（2）為什么會出現跳繩計數不清的'問題？

2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時出現的問題。

提問：

（1）為什么會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？

3、小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。

（2）集體分享。

a、分享探索過程，如：

開始計數時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b、分享計數方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數；

看跳繩小朋友起伏的頭計數；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、討論計數注意事項，如：

跳與數要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；

記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。

4、分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。

5、討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習"情景化、過程化、活動化、經驗化"的特點。通過探索"跳繩計數方法"的活動，密切數學與現實世界的聯系，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。

第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變為"支持"和"引導"。

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活動目標：

1、嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、在為狗熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

2、材料準備：圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份，展示架，ppt(演示文稿)6張。

活動過程：

一、故事導入。

師：小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因為不會公平地分餅，那個餅差點被狐貍大嬸吃完，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看，大黑和小黑來了。(出示pptl。)。

師：你們能幫幫大黑和小黑嗎?我們一起來看看，大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的“餅”?(出示ppt2。)。

二、學習二等分。

(一)學習分圓形的“餅”。

1、請個別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份。

師：誰愿意來幫助大黑和小黑將這個圓餅分成大小一樣的兩份?(個別幼兒操作，教師不加任何提示。)。

2、集體驗證幼兒的分法是否正確。(引導幼兒發現可采用重疊的方法驗證。)。

3、教師小結。

師：原來把一個圓餅對折可分成相等的兩份，形狀一樣、大小也一樣就是二等分。等分出來的一份比原來的小，原來的比分出來的一份要大。(出示ppt3。)。

(二)學習分正方形、長方形的“餅”。

1、引出任務。

師：這里有一些正方形、長方形的“餅”，請小朋友找一塊“餅”分一分，要想辦法分成一樣大小。可多想幾種分法，分好后用筆和紙記錄一下。

(幼兒操作，教師重點關注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份，是否能用與別人不一樣的方法分“餅”。)。

2、交流、討論。

師：你分的是什么形狀的“餅”，怎么分的?怎么知道分得是不是一樣大?還有誰也是分××形狀的“餅”的?你用了什么方法?(先交流正方形“餅”的分法[出示ppt4]，后交流長方形“餅”的分法[出示ppt5]。)。

教師小結。

師：要知道正方形的“餅”、長方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大，可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進行比較。

三、找出二等分的禮物。

1、交代任務。

師：大黑和小黑在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單，大黑和小黑要考考你們，看看你們能不能把二等分的禮物找出來。(出示ppt6。)。

2、幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。

3、集體交流、驗證。

師：你找到哪幾種二等分的禮物?為什么你認為這些禮物是二等分的呢?

師：我們一起來驗證一下。(教師點擊ppt6上的每件禮物，如果是二等分的，電腦會把禮物自動圈起來，并發出好聽的聲音;如果不是二等分的則不會圈起來，而且會發出爆炸聲。)。

四、延伸活動。

師：今天，我們教會了大黑和小黑二等分的本領，高興不高興?你們的本領真大!其實除了這些圖形，還有許多其他的圖形，如三角形、梯形等也可以二等分，甚至還可以四等分、八等分呢。我把材料放在區角中，你們可以繼續動腦筋試一試。

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活動目標：

1嘗試對圓形、三角形、正方形、長方形等常見圖形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2??探索了解圖形不同等分的方法，發展思維的靈活性。

活動重難點：探索圖形不同等分的方法。

活動準備：

1知識準備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

活動過程：

一、經驗回顧。

1、回憶故事。

引導語：你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎？這個故事主要講了什么？（幼兒自由回答）。

提問：（出示圓形的餅）原來兩只笨狗熊不會分餅，才會上狐貍的當，如果是你，你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊？請你上來試一試（幼兒對折）。

小結：每個人都有自己的辦法，但是折好后有時不能完全重疊，那有什么好辦法說清楚嗎？

2、經驗提升。

提問：你怎么證明這兩塊是一樣大小的？（眼睛看出來的、兩張疊在一起，重疊）。

過渡語：那我們一起來看一看是不是一樣大小的兩塊（教師重疊驗證）。

提問：分出來的兩塊餅和原來的相比，有什么不同？

小結：我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。

二、幼兒操作。

1、?引導語：今天狗熊媽媽又買了一些餅，她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅，想請我們的小朋友幫忙想想辦法，我們一起來看看有哪些形狀的餅？（出示正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星）。

過渡語：現在就請你們選擇一塊你喜歡的餅，幫小熊分一分。

要求：1）要分成一樣大小的兩塊餅。2）探索不同的分法。

2、?集體交流。

提問：你分了什么形狀的餅？你是用什么辦法把它二等分的？怎么證明兩塊是一樣大小的？等分出來的兩份比原來大還是比原來小？想想還有沒有別的分法？（教師可拿幼兒分好的餅進行重疊驗證）。

小結：原來三角形的二等分方法是變成2個小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個長方形或者2個小三角形。長方形的二等分方法是變成2個長長的長方形、2個小長方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個小梯形。分出來的餅都比原來的小。

三、活動延伸。

過渡語：今天，我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份，如果狗熊媽媽有3個寶寶的，只有一塊餅，改怎么辦呢？老師把材料放在區角里，我們在個別化學習的時候也能幫狗熊媽媽分一分。

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1．學習10以內個數的相鄰數讓幼兒知道2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,5的相鄰數是4和6,6的相鄰數是5和7,7的相鄰數是6和8,8的相鄰數是7和9，9的相鄰數是8和10。

2．初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

3．培養幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。

4．培養幼兒對數字的認識能力。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

1.初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

2.培養幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。

１．數字填寫卡（人手一份）、電話、1-10的數字卡。

２．貼絨教具：十間房子、十位動畫客人卡片（孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒）、課題《1-10的相鄰數》。

導入活動：

1．制造懸念，以找客人的方式引入課題（出示課題《１－１０的相鄰數》學習新課）學習新課(１)分別展示十位動畫“客人”

2．點一名幼兒按從左到右的順序把１－１０的數字貼在房子上，再點十名幼兒給卡通人物分房子。

（培養幼兒的動手能力和思維能力，每個幼兒參與表現的'欲望都很強，說明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力并且培養幼兒樂于助人的精神，從中獲得良好的性情）。

(2)引導幼兒認識相鄰數。

(3)用同樣的方法引導幼兒說出３－１０號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。

(4)老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。

2．活動總結：

活動反思：

通過這次課，我總結了以下心得體會：

1．設計活動應考慮多角色，盡量讓每個幼兒都參與其中。

2．部分幼兒在下面表演時，要注意帶動下面幼兒一起參與其中。

3．通過加入游戲在其中，符合了幼兒邊玩邊學的心理。

4．如果下次再上這樣的課，我會把卡片貼在孩子身上，讓他們排序，感受數與人排序的相同點。

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1、對自己的加減法運算，結果有自信。

2、學習6的加減法，并理解加減法實際意義。（重點）。

3、能列出6的加減法算式。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

【活動準備】。

教具小魚無數條；6以內的加減符號數字卡，幼兒活動冊，數學《蛋糕店》，幼兒操作材料，蛋糕卡片每人一份，鉛筆。

【活動過程】。

一、話題引入。

小朋友向家長打招呼，“小朋友，今天你們的家長都來幼兒園看你們在幼兒園的表現怎么樣？你們高興嗎？（幼兒回答高興！）那小朋友們喜不喜歡蛋糕？我這有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店，小魚們現在在做什么呢？它們啊在水里游玩。”

二、游戲：小魚游水。

1、這個時候有1條小魚在水里游啊游啊游！游過來了，（教師做魚兒游水的動作）出示數字“1”，貼在黑板上，又有5條小魚游啊游啊游，從水里游過來了（教師做魚兒游水的動作）出示數字“5”，現在一共游來幾條小魚，請幼兒數一數（6條魚），小朋友你們用什么方法算出來的？請幼兒思考并回答，上臺算出算式1+5=6。

2、認讀：1+5=6（請幼兒齊聲認讀）1+5=6是什么意思嗎？“1”是從水里游過來的一條魚，“5”是從水里游過來的.“5”條魚，一共是“6”條魚。

3、幼兒看圖列出算式：

1＞根據圖中一組的魚兒圖，列出相應的加法算式，請幼兒上臺將其它四組算式在黑板上算出來，看幼兒做對了沒有，錯的馬上改正過來。

2＞認讀黑板上的加法算式，（讓幼兒齊聲認讀）。

1+5=62+4=63+3=6。

5+1=64+2=66+0=6。

三、游戲：小魚兒不見了。

1、“小朋友這6條小魚游水游餓了，它們要去蛋糕店吃蛋糕”，教師出示數字“6”，現在有1條小魚游啊游啊，游走了，不見了，（教師做魚兒游走的動作），出示數字“1”，請小朋友數一數，算一算還剩幾條魚？（5條魚），用什么方法算出來的，請幼兒列出算式6-1=5。

2、出示6條魚圖，有2條魚游啊游啊游走了，不見了，教師出示數字“2”，還剩幾條魚？請幼兒列出算式：6-2=4。

3、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊！游走了3條魚，教師出示數字“3”，還剩幾條魚？請幼兒列出算式：6-3=3。

4、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，游走了4條魚，出示數字“4”還剩幾條，請幼兒列出算式：6-4=2。

5、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，又游走了5條魚，出示數字“5”還剩幾條魚，請幼兒列出算式：6-5=1。

6、出示6條魚圖；小魚兒們都游走了，還剩幾條魚啊，出示數字“0”，列出算式：6-6=0。

四、結束部分。

這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里，老師有一個小小的要求，想請小朋有把6的加減法算出來，算對了，才能讓你們的家長們把蛋糕給小魚們吃，好！那就請小朋友翻開書第23頁蛋糕店，把算式算出來吧。請家長檢查一下，看小朋友們算對了沒有，算對了，家長們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

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幼兒園親子活動是幼兒游戲的一種重要形式，倍受大班幼兒的歡迎，因此，以親子活動為載體來影響大班幼兒的交往行為符合大班幼兒心理特征，是促進大班幼兒交往能力提高的有效手段。

一、科學的親子關系是幼兒交往能力提高的前提。

良好的親子互動能帶來積極的教育效果，不良的親子互動亦能起到反作用，因此，要利用親子關系來推動幼兒交往能力的提高，必須以家長樹立正確的家庭教育觀為前提，形成科學的親子關系是關鍵。我通過召開家長會以案例學習，座談等方法幫助家長樹立科學教育觀。

1、家長應以平等的態度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓（1995）的研究結果表明良好的親子關系對幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預測性和積極的影響。由于安全性高的依戀關系是建立在家長對幼兒的良好行為反應基礎上的，在與家長長期交往的過程中幼兒會模仿家長的行為，用家長對待自己的'同樣方式去對待自己的同伴。為此家長應改進家庭教育，以平等的態度與孩子交往，用正確的教育觀來加強對幼兒交往意識和交往能力的培養。

2、家長應恰當引導幼兒的交往行為。剛入園的幼兒與人交往再所難免，如果家長引導不夠或者過問方式不當，都會誤導幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發生的沖突后家長只關注自己孩子的損傷,不過問原因，不就事教育，長此以往孩子依然霸道，與小朋友合不來，經常動手打人。再如管束過嚴型。生怕孩子惹事端動不動就拿嚴重后果來恐嚇孩子，久而久之使孩子膽小怯懦，性格孤僻，易成為不合群幼兒。

二、通過親子活動形成幼兒樂意與人交往的態度。

1、學習與人交往的基本技能。

語言表達是與人交往的重要工具，能否正確運用交往性語言是關乎幼兒間交往成敗的重要因素，也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過組織幾個親子活動，使幼兒在良好的情緒中學會使用“你好”、“請”、“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關系”等基本的禮貌用語；知道必要時應該向別人表達自己的想法，并學習傾聽別人的看法，掌握了與人交往所需的其本技能。

如親子游戲《讓我來介紹》中，我讓家長與幼兒戴上相同的頭飾演一對動物父（母）子，第一次音樂起，他們手牽手去“郊游”，當碰到跟自己一樣的動物時就要停下來由長輩說“你好”（要夠大聲，夠清楚，能起到示范作用），然后相互向對方介紹自己的孩子“這是我的孩子名字叫xxx，我們一起玩吧！”在音樂聲中他們手拉手一起玩直到音樂結束互相說“再見”。第二次音樂起，方法同上，但要由孩子向對方介紹自己的父母。通過這次游戲，幼兒在輕松自由的狀態中，從父母與他人交往的活動中潛移默化的學會與人打招呼與道別，有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母，孩子表現出很好的親和力。

再如親子情境表演《我當老師》，我請幼兒扮演老師，父母扮演幼兒園小朋友，鈴聲響，開始“上課”，有的“小朋友”開始哭，有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角，吱吱唔唔，“老師”著急的問為什么，“小朋友”還是哭，（教師啟發：這時候你想聽聽他想干什么嗎？請他告訴你，好嗎？你可以對“小朋友”說：別急，請你說給我聽，讓我來幫助你。），“老師”終于讓“小朋友”說出理由，總算把事情解決了……教師總結：小朋友有什么想法，要說出來，這樣別人才可以幫助你啊……通過這個親子情境表演，幼兒從大人的角度理解了表達的重要性，體會到“表達”不僅是自己的需要，也是別人了解自己的途徑，從而激發幼兒自身表達的愿望，降低了幼兒與成人、教師，幼兒與幼兒之間的交往障礙。

2、感受交往的樂趣，喜歡交往。

與人交往，樂在其中。交往活動能擴大幼兒的人際關系網，豐富幼兒的生活經驗，拓展幼兒的知識面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂趣所在，才能使交往活動內化為幼兒的需要，從而更好的推動幼兒與人交往。

如親子聚餐會，我請家長與幼兒共同制作一份“美食”，拿到幼兒園跟小朋友們一起分享。活動中家長與幼兒相互打招呼，介紹了食物的來源與制作方法，再一起分享美食，幼兒非常開心，都表示要再組織這樣的活動。再如我建議家長與孩子共同制作請柬邀請小朋友到自己家里來做客，孩子們在不同環境中增長了許多見識，幼兒在這種有父母支持的交往活動中能放開手腳，大膽交往并體會到了與人交往的樂趣。

三、通過親子活動，學習與人分享。

大班幼兒獨占玩具的行為極為普遍，這跟現在小型化的家庭結構有著密不可分的關系。而這些獨占傾向強烈的幼兒大多不太會與同伴相處，處處表現以自我為中心。因此，有意識、有針對性培養幼兒的分享行為，能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。

在大班上學期，讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點為難，我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動“好玩的玩具”，我讓家長帶一樣孩子最喜歡的玩具來園玩，請家長與孩子一起表演自己玩具的玩法，孩子們非常興奮，都急著“秀”自己的玩具，同時，也很想玩玩他人的玩具，于是我請他們想辦法：你想玩他的玩具，他也想玩你的玩具怎么辦呢？通過家長的引導，孩子們運用禮貌用語交換了玩具，體驗了分享帶給自己的樂趣。在此基礎上引導幼兒學會與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動中，我建議家長跟孩子一起策劃一次請客活動。讓“客人”們坐在一起，鼓勵孩子拿出自己的圖書、玩具、可口的小食品中，與小朋友一起分享。還有“過生日”活動中，讓家長在幼兒園主持自己孩子的生日會，讓全班幼兒分享過生日的喜悅心情，再讓大家來分享生日蛋糕，幼兒從中體驗了分享的樂趣。

分享是一種奇怪的東西，因為我們把它分得越多分，得到快樂也會越多。孩子們在分享活動中，相互了解、親近，學會了如何跟別人一起玩、如何表達意愿以及如何處理爭搶糾紛，有效促進了幼兒交往能力的提高。

四、通過親子活動培養幼兒的合作行為。

聯合國教科文組織在《教育――財富蘊藏其中》這一權威報告中指出，面對未來教育的挑戰，教育必須圍繞四種能力來培養新一代，這四種基本能力是：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。其中“學會共同生活”指培養孩子在人際交往活動中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。一個具有良好的身心發展和較強合作交往能力的人，往往能較好的適應社會生活，并取得較高的成就。對于大班的幼兒來說，他們無法充分認識到合作的意義，但是他們能夠充分體驗到合作帶來的互利性、成就感和快樂，從而培養他們的合作行為與習慣。

如親子手工活動“做彩燈”，我安排家長只要帶部分手工材料來園（不要帶全部），在欣賞彩燈后，孩子們都很想做一個屬于自己的彩燈，由于每個人的材料都是不夠的，于是啟發他們進行合作，他們三三兩兩合作，做的過程中有說有笑，結果都做出了漂亮的彩燈，把自己的活動室裝扮一新，在欣賞彩燈這一環節中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說“這是我和xxx小朋友合作的”，臉上蕩漾著成功的喜悅.

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數學。

有趣的排序。

1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。

2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

課件。

一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發現規律。

1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什么規律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。）。

老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規律？

小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)。

6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什么規律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發現有什么規律？)。

小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導。

老師評價幼兒操作情況，活動結束。

四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!

排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。

最后一個環節是熟悉掌握abab和abbabb的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。

沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

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教學內容：

北師大版五年級上冊37----38。

教學目標：

1、通過動手分一分，讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。

2、通過學習，掌握真分數和假分數的特征，并且會運用所學知識解決一些實際問題。

教學重點：

讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。

教學難點：

掌握真分數和假分數的特征。

教學過程：

（一）活動一：分餅。

1、講故事引入。

2、用圓片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫。

（自己動手操作，與同組的同學交流自己的想法。然后全班交流。）。

3、根據學生的交流，教師板書并講解。

（1）每張餅每個人得四分之一，每個人工得四分之三張餅。

師畫圖進行講解。

（2）把三張餅放在一起分，平均分成四份。每人一份，就是一張餅的四分之三。

4、9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢？

用9個圓代替餅，分一分。

（自己動手，在小組內說說你的想法。）。

a)9張餅平均分給4個人，我可以先分給1張，每人四分之一張，這樣一張一張的分，9個四分之一實際是四分之九。

b)（2）可以先分8張，每人2張，再分1張，每人四分之一張，和起來是二又四分之一張。

c)介紹四分之九就是二又四分之一。

5、介紹真分數和假分數。

（二）活動二：試一試。

1、分別寫出幾個真分數、假分數、帶分數，它們各有什么特點？與同學進行交流。

（自學概念，說說你的理解。你是怎樣理解帶分數的？）。

2、師板書概念：

像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數叫作真分數。

像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數叫作假分數。

（三）活動三：練一練。

1、用假分數和帶分數分別表示下列圖中的陰影部分。

2、以7為分母，分別寫出3個真分數和3個假分數。

3、在直線上填上假分數，在下面填上帶分數。

（獨立完成，重點用帶分數表示。

自己寫，全班交流。

自己完成，說說假分數怎樣化成帶分數。）。

（四）總結。

誰能把上完今天這節課的體會說給大家聽一聽？

板書設計：

課題：分餅。

像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數叫作真分數。

像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數叫作假分數。

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1、嘗試結合已有經驗，運用四等分的方法對實物進行四等分，了解物體等分方法的多樣性。

2、在幫助小動物分食物的過程中，解決生活中的實際問題，體驗成功的快樂。

3、發展幼兒的動手能力。

4。喜歡參與游戲，體驗。

【活動準備】。

1、ppt課件。

2、每組兩個小筐（一個筐內裝長方體、正方形，彩紙若干，另一個筐內裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置于桌上。

3、另準備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料。

4。磁性黑板一塊。

【活動流程】。

引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實物四等分——延伸。

【活動過程】。

二、第一次嘗試：四等分圓形。

1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，

3、嘗試操作后提問。

師：

（1）你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）。

（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請用重疊的方法進行比較。

5、小結。

師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。

三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、正方形）。

1、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

2、幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長方形，兩組投放正方形）。

3、教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

小結：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。

四、第三次嘗試：不同食物四等分。

1、請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同食物。

2、幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視。

3、你們分了什么，怎么分的？

五、延伸液體的四等分。

活動反思：

整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。

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教學目標：

1、學會辨別時針和分針的作用，掌握整點的書面表達。

2、培養口語表達整點的能力。

3、教導幼兒學會珍惜時間。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

教學重點：

1、正確認識整點。

2、口語表達整點。

教學難點：

學會用時針和分針準確表達整點。

教學準備：

1、大灰狼頭套一個。

2、教具時針若干個。

3、教學ppt。

教學過程：

一、律動和心算游戲提高幼兒興趣。

(一)、拍拍小手老師：“我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請你坐好來!”

(二)、心算游戲《碰碰車》。

老師：我們變成碰碰車，當我說出算式時候，你們說出得數和我碰碰!

二、展示ppt，以小游戲的形式培養幼兒計算的能力。

(一)、《飛機打怪獸》。

老師：“我們的數字寶寶被怪獸捉走了，現在請你們開著飛機去打掉怪獸救出我們的數字寶寶!”

(二)、《寶劍打怪獸》。

老師：“剛才你們的飛機真厲害，現在我給你們是寶劍，你們能再幫幫忙嗎?”

三、認識和了解鐘面的結構，辨別時針和分針學會整點的書面和口語表達。

(一)、猜謎語導入老師：歡迎你們來到時鐘王國，下面請你猜一猜謎語吧!

(二)、認識時鐘。

1、老師：“你們家里有時鐘嗎?長得怎么樣子的?”

2、欣賞ppt的時鐘。

3、展示鐘面，學習時針和分針，教導幼兒掌握整點的書面和口語表達(時針指著“幾”，分針指著“12”，現在是“幾點整”。)。

四、《明明的一天》鞏固整點的書面的口語表達。

(一)、介紹老師的朋友明明，請小朋友們一起進入明明一天的生活。

(二)、教師與小朋友們一起學習整點。

1、首先要引導幼兒說出明明在做什么?

2、培養幼兒對整點的口語表達。

3、請幼兒動手操作寫一寫如何表達整點。

五、游戲《狼出沒了》。

規則：

1、大灰狼出場了，請大灰狼告訴我們它幾點起床!

2、老師出示時鐘，如果沒到大灰狼起床的時間，小朋友跟著老師念“時針指著多少，分針指著多少，現在是幾點!

3、如果到了大灰狼起床的時間，全部小朋友要趴下不許動，大灰狼來吃小朋友了。(提醒幼兒注意安全)六、互動游戲請小朋友拿著自己的時鐘邀請一位老師調一調然后說出時針和分針和整點。

六、教師小結：小朋友，今天我們學習了整點，那我們就要做一個勤勞的小寶貝珍惜時間咯!

活動反思：

本次教研我執教的是大班數學活動《現在幾點鐘》。在活動中我運用幼兒平時半日活動中的情景照片，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的.實踐機會，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。同時，通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點的認識。

在本次活動中我還存在著較多的不足。

1、在講解半點的時候部分幼兒還沒有完全理解半小時等于30分鐘。

2、在教具方面應準備方便幼兒拿和旋轉的小鬧鐘而不是笨重的大時鐘。

大班的孩子面臨入小學，所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘又是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具。通過本次活動增進了幼兒對時鐘的進一步了解。從而使幼兒充分感受時鐘對學習、生活有很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中。