總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

農村學校留守兒童工作總結篇一

我校要求以教室為單位開展“關愛留守兒童”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守兒童從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

學校根據xx等節日契機，由xx小學與xx聯共同舉辦慶“xx”暨“關愛留守兒童”慰問活動。此次活動根據學校及教室摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮婦聯及團委聯合發動并組織一些愛心人士開展了現場滿愿活動。這些愛心人士來自高臺四面八方，但是他們都有一個共同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關愛，讓每一個孩子們都能過上一個幸福祥和的節日。

最后，xx鎮婦聯主席xx對活動做了總結發言，她對活動中涌現出的好的典范和經驗進行廣泛宣傳，呼吁社會各界更多的愛心力量來關愛留守兒童，關注他們的心理健康，促進他們快樂成長。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

每個教室建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況。

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

1、心理健康教育缺乏專業指導，缺少學者引領。教育質量不高，效果不顯著。

2、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。

在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

農村學校留守兒童工作總結篇二

雖然“關愛留守兒童”這個活動僅有僅僅一天的時光，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領悟了很多。我們明白“少年強則國強;少年智則國智;少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的期望。鄧小平同志說過：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應當的成為我們的關切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們就應對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更就應幫忙和關心他們。

我們這個活動的上午安排是先進入自然村進。行城鄉清潔工作。剛剛下車，一股農村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學生志愿者很快便手執工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。農村中亂扔垃圾的現象較為嚴重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協力之下，我們的鄉村面貌煥然一新，干凈了很多。

結束了清潔鄉村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負責采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認真的回答我們的問題。采訪進行的很順利。采訪結束之后，我想我們的農村必須會變得越來越潔凈，越來越美。

忙活了一個上午，上午的工作最終圓滿的結束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到午時的工作當中來。

午時的工作主要是我們志愿者和留守兒童進行互動玩游戲，然后結束以后發放一些我們事先準備好的學習用品和糖果之類的給他們。經過一個小時左右的車程我們到了活動的目的地何家小學。在留守兒童都到齊了之后，團長便組織我們和他們一齊玩游戲。其中有一個游戲叫“網魚”，游戲規則是“魚”在被“網”捕到了以后便會自動歸到“網”這邊，大家一齊手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的十分開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。

游戲結束以后，我們便將帶來的學習用品和糖果發給他們。在他們一一介紹完自我的姓名，年齡，班級以后，我們這些哥哥姐姐送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習，。他們用稚嫩的聲音向我們說：“多謝哥哥和多謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫忙別人所獲得的歡樂。之后我們還一齊合影留念，照相機記錄下了我們這天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。

歡樂的時光總是短暫的，這天的活動很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內心都很不舍這些孩子。

這天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩重。從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。可是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們能夠開心歡樂的健康成長。

農村學校留守兒童工作總結篇三

為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工，將工作總結如下。

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

1、建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，摸清留守學生的具體人數和基本情況，詳細了解父母姓名、外出打工的地址、聯系電話，并收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，

2、建立代理監護人隊伍。重點掌握代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。學校通過各種途徑，發動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，

3、建立“家校”聯系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯系制度。學校對代理監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數增加，給學校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。

農村學校留守兒童工作總結篇四

我鄉共x萬萬人，在校學生近x人，其中留守兒童x人，占學生總人數的x。根據縣教育局要求，在全校開展心手相牽關愛農村“留守”兒童活動，我校在留守兒童教育管理方面不斷探索，努力提高工作水平，力求做到“專門化、系統化、科學化”，取得了一些成績，現將有關工作情況匯報如下：

我鄉成立了“xx中學關愛農村“留守”兒童活動領導小組”，由校長任組長，三位副校長為副組長，成員單位由各個班主任組成，形成了全校上下齊抓共管的工作格局。

(一)根據對本鄉的“留守”兒童數量、狀況等進行深入細致的調查摸底，建立留守兒童成長檔案，組建“留守兒童之家”。建立學習和愛心幫扶聯系制度，閱覽室有符合青少年兒童閱讀的書報、學習輔導資料和課外讀物;有適量球類、棋類等文體器材。

(二)實施“代理家長”制度。發動全體師一起加入到“關愛行動”中來，積極開展心手相牽“一對一”結對子活動，推進“代理家長”關愛行動，“代理家長”采用“愛心媽媽”、“愛心爸爸”的形式，進行牽手結對幫扶。

(三)建立家長聯系制度。利用春節、端午節、中秋節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

(四)豐富工作載體，為留守兒童成長營造環境。組織開展符合留守兒童心理特點的諸如“今日我當家”、“我給爸媽寄賀卡”等主題實踐活動和豐富多彩的文藝活動，培養留守兒童自立、自強、自信、活潑的良好思想品德和行為習慣。

學校成立專門的工作小組，分工明確，工作落實到位，經過一個多月的努力，我校在校園文化建設，相關制度完善，落實關愛行動班級文化建設等一系列留守兒童工作上全面上一個新臺階。

我校于x月x日舉辦了“xx”留守兒童快樂日合唱比賽，全體師生參與，活動取得圓滿成功。接著舉行了“我給爸媽送祝福”的寄賀卡活動，加強了親情教育。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。我校教師從領導到教師，都積極參與留守兒童的教育管理工作，留守兒童的思想品德、學習成績、身體健康、勞動習慣、心理健康等方面都得到了有效發展。我們將繼續努力加大對留守兒童的關愛力度，從物質上、精神上、生活上去關愛他們，做好留守兒童的引路人和呵護人，引導留守兒童健康全面成長，為留守兒童撐起一片愛的藍天。

農村學校留守兒童工作總結篇五

本學期，我校關愛留守兒童工作在縣鎮關工委的正確指導下，按照省、市、縣關愛留守兒童工作實施意見的要求和我校期初制訂的工作計劃，扎實有效地開展關愛留守兒童工作，也取得了顯著的效果。我們的一些做法和工作思考是：

1、x月中上旬，學校成立了以校長為組長的關愛留守兒童工作領導小組和協調小組，明確了各類人員的職責，制定了相關制度和工作考核細則。

2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共x名，明確了包保對象。

3、成立了x個“關愛留守兒童”活動小組，明確了相關人員的責任。

4、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守兒童工作擺在學校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設、構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩定、民族發展的大事。根據關愛工作的重要性和緊迫性，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。

1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作

本學期，我校對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學期在校生x余名，其中留守兒童x人。

2、建好留守兒童檔案

通過對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務工地點和單位、聯系電話、留守兒童的學習情況、行為表現、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。

3、學校成立“關愛留守兒童之家”，有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。

4、對留守兒童堅持實行三個優先。

(1)、學習上優先輔導。

(2)、生活上優先照顧。

(3)、活動上優先安排。

5、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學期達到每人x次以上。

6、為留守兒童免費開通親情。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開通親情，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對我們的做法很感謝，也很感動。

7、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動，增強他們的體質，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽感。

8、經常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過一系列的活動，讓留守兒童在各方面都有一定的進步，讓家長和社會放心。

9、特困留守兒童受關注。

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛心媽媽”充分發揮監護作用。

2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。

3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。

4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關的資料建設。

農村學校留守兒童工作總結篇六

今年以來，xx中學關工委和退教協會，開展形式多樣的主題活動，為“留守兒童”的健康成長做了大量深入細致的工作，贏得了社會各界和廣大人民群眾的充分肯定。他們以“留守兒童”健康成長為目標，退而不休，老而彌堅，把自身的天倫之樂延伸為對社會的博愛，擴展為對青少年的關愛。他們為了青少年一代的健康成長，人生不言老，事業常求新。

農村經濟條件較差，種地又沒有技術，因此，靠外出務工增加收入是一種辦法，而孩子只能由家中的老人撫養，而祖輩隔代撫養大多偏于溺愛，除了讓孩子吃飽穿暖，根本承擔不了品德培養、學習輔導之責，還有一部分家庭僅剩孩子一人在家，使家庭教育處于真空狀態。作為“留守兒童”，在寒暑假期間，更是處于自由狀態，這時學校對“留守兒童”的學業和心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現。

我校老同志本應在家頤養天年，享受兒孫繞膝之福。自從學校成立關工委，聘任他擔任校外活動輔導員，特別是聽到學校領導向他講述關工委對關心和教育下一代工作的重要性后，他深感責任的重大，堅持深入學校，搞好調查研究，為領導出主意，想辦法，解決問題。

近年來進城務工的農民工越來越多，“留守兒童”也越來越多，他們遠隔千里，一年半載得不到交流和溝通，許多孩子出現了性格孤僻、怪異等心理障礙，造成了他們今后與人難以交流、難以適應社會等諸多問題。我校劉訓杞等老同志放棄許多休息時間，認真摸清底數，掌握信息，分清重點，逐一幫扶，齊頭并進。為讓留守兒童健康成長，構筑起由學校、社會、家長共同參與的三道愛心防護網，聯合有關部門采取多種措施，收集典型案例。在方法上靈活多樣，擺脫一味的批評教育的傳統方法。針對“留守兒童”大多家庭經濟困難，從生活上、學習上予以關心，讓這些失缺親情關愛的野百合在陽光、雨露的滋潤下，也能擁有燦爛的春天。

關心“留守兒童”是一項功在當代、利于千秋的大事，為了給“留守兒童”創造和諧的成長環境，為了讓同一片藍天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天，為了積極構建和諧社會。他們心系朝陽事業，情系弱勢群體，扶貧濟困、助人為樂，只講奉獻、不圖索取，只講服務、不計報酬，用自己的實際行動，展示了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的風采。