總結(jié)是對自己努力付出的一種回顧，也是一種成長的見證。在寫總結(jié)之前，可以對過去的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行回顧，梳理和整理相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。為了更好地總結(jié)工作經(jīng)驗，我們特地整理了一些范文供大家參考。

備考研討會總結(jié)篇一

三月十三號在張莊中學(xué)召開了中考語文復(fù)習(xí)研討會，我懷著虔敬的心情傾聽著每一位老師精心準(zhǔn)備的發(fā)言，認(rèn)真的做著記錄，盡力把所有的信息都帶回學(xué)校，給我的學(xué)生以最精確的指導(dǎo)。下面就是我對這次學(xué)習(xí)做出的總結(jié)。

一、依據(jù)《中考說明》，梳理中考考點。只有讀懂了說明，我們才能有的放矢，我們才能做到心中有數(shù)，才能節(jié)約時間提高效率。我們不會再去為閱讀理解到底考不考議論文而糾結(jié)，也不會為文言文的自讀與講讀而鬧心。

二、構(gòu)建高效課堂，精心備課，認(rèn)真選題，少說多做，少講多動，自主探究。在上課過程中，以學(xué)生為主，讓學(xué)生多動腦，多動口，多交流，多反思，注重能力，提高效率。

三、用好《同步學(xué)習(xí)與探究》，精耕細(xì)作，高效實用。在復(fù)習(xí)過程中要以質(zhì)取勝，突出實效，重視能力提升。

四、要立足課堂，啟動思維，著眼學(xué)生，用心實施。課堂是復(fù)習(xí)過程中最大的一塊陣地，決不允許有半點的荒蕪，一定要充分利用其作用，爭取最大的效率。

五、做好資料保存，建立基礎(chǔ)知識庫，讓學(xué)生隨時可以復(fù)習(xí)，節(jié)省了查找的時間，提高了復(fù)習(xí)效率。

六、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，重視復(fù)習(xí)技巧。從審題到立意，從結(jié)構(gòu)到語言，從作文內(nèi)容到作文技巧，都要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，通過展示交流，提高復(fù)習(xí)效率。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不論在復(fù)習(xí)過程中，還是在講題過程中，都要調(diào)動學(xué)生的積極性，以期達(dá)到解決問題，理解問題，最終掌握知識的目的。

備考研討會總結(jié)篇二

這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對大學(xué)時代的一個小結(jié)吧！

第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業(yè)的魅力，也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運，那次得了一套st官方三合一開發(fā)板，那位經(jīng)理還說我問的問題很好，當(dāng)時還是挺高興的。

第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會，以前學(xué)過一點labview的知識但是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，但是見識到了一些很先進(jìn)的設(shè)計作品，也算是初步了解了這種開發(fā)產(chǎn)品的方法。

第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教20___的研討會，當(dāng)時每個人都得到了一套開發(fā)板，由于一些原因沒有進(jìn)行深入的研究。

第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。

第六次就是這天泛華測控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車電子測試技術(shù)的研討會，望見了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統(tǒng)，主要是因為和我的畢業(yè)設(shè)計題目相關(guān)。

很快就要離開我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。

在大學(xué)期間，有兩個團(tuán)隊對我的影響比較大，一個是我們的“59分樂隊”另一個則是我們的電子設(shè)計大賽組合。樂隊讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。

當(dāng)然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！

備考研討會總結(jié)篇三

為切實做好xxxx-20xx學(xué)年度中考備考工作，使我校中考備考工作更有計劃性、針對性、實效性，根據(jù)我校實際，制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

本年度，結(jié)合本級學(xué)生的.實際，我校中考備考工作的思路是：“夯實基礎(chǔ)，面向全體，立足中上層，著眼上層生”。在立足抓早、抓主動的前提下，中考復(fù)習(xí)要以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，以07年中考考綱為導(dǎo)向，精心組織，周密安排，打好備考攻堅戰(zhàn)。初三級全體師生要樹立信心，迎難而上，增強(qiáng)緊迫感，明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，通力協(xié)作，腳踏實地。力爭xxxx年我校中考成績穩(wěn)中有進(jìn)，再攀新高。

二、時間安排：

1、按期授完新課。

第一學(xué)期要抓好教學(xué)進(jìn)度，保證在完成本學(xué)期功課的同時，完成第二學(xué)期的部分功課，保證按期授完新課。第二學(xué)期第六周授完新課并進(jìn)行學(xué)期階段性考試。

2、復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行：

第一輪復(fù)習(xí)(授完新課至全區(qū)模擬考試前)，復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點加強(qiáng)基本概念，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)，并進(jìn)行一至兩套模擬試題的訓(xùn)練，保證復(fù)習(xí)效果。

第二輪復(fù)習(xí)(區(qū)模擬考試后至畢業(yè)考試前)，復(fù)習(xí)形式為專題復(fù)習(xí)，重點加強(qiáng)綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透升中模擬練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)(畢業(yè)考試后至中考前)，復(fù)習(xí)形式為查漏補(bǔ)缺，套題訓(xùn)練，鞏固提高。

3、考試安排：

(1)第二學(xué)期新課結(jié)束后各備課組自行組織階段性考試。

(2)按計劃進(jìn)行學(xué)月考試。

(3)組織學(xué)生參加區(qū)模擬考(時間約20xx年5月中旬)。

(4)舉行畢業(yè)考試(時間約為20xx年6月上旬)。

三、幾項措施：

1、成立以校長為組長，教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)處、政教處主任、初三備課組長、級長為成員的中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)對中考備考工作的領(lǐng)導(dǎo)，備考領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真總結(jié)中考備考的經(jīng)驗教訓(xùn)，查找備考工作的薄弱環(huán)節(jié)，尋找改進(jìn)的辦法，部署新學(xué)年度的中考備考工作，組織中考備考研討活動。

2、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、xxxx年《考綱》和湘橋區(qū)中考質(zhì)量分析，教師要熟悉各個知識點，明確對各知識點的要求，研究中考動態(tài)，及時把握中考信息，探討xxxx年中考命題方向。

3、初三各備課組要嚴(yán)格按照本計劃開展備考工作，初三各備課組要在此基礎(chǔ)上定好科組的中考備考計劃，計劃要定出詳細(xì)的時間表，對每階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，資料的準(zhǔn)備，練習(xí)卷、試卷的編印，測驗考試的時間作明確的安排，根據(jù)各科實際情況，制定有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)。做到分工明確，任務(wù)落實到人。練習(xí)卷的編印要緊密聯(lián)系復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有目的地進(jìn)行編寫，題目的選取、題型設(shè)置要緊扣教學(xué)的實際、學(xué)生的實際。科任在練習(xí)上要做到“四精”

備考研討會總結(jié)篇四

在寶安區(qū)教育局、教科培中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校董事會、校長室及社會各界的大力支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力，上南學(xué)校xx年中考再創(chuàng)佳績，譜寫了上南學(xué)校中考?xì)v史的新篇章。欣喜之余，我們深感它的來之不易，它是我們上南人集體智慧和汗水的結(jié)晶。

3年我校中考成績又取得歷史性的突破，總平均分526分，600分以上5人，500分以上26人，在寶安區(qū)民辦學(xué)校中名列前茅。

（二）主要做法。

1.董事會高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策。

我校董事會和校領(lǐng)導(dǎo)高度重視九年級教學(xué)工作，始終把中考成績作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺。開學(xué)伊始就成立了以校長為組長的中考領(lǐng)導(dǎo)小組。主抓教學(xué)工作的朱校長和吳主任深入課堂聽課和檢查備考情況，確保中考目標(biāo)的落實。

2.科任教師傾心盡力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

教師傾心盡力，團(tuán)結(jié)協(xié)作是中考備考中的重中之重，團(tuán)結(jié)就是力量，全體九年級教師以大局為重，為提高學(xué)生成績盡心盡力，不同學(xué)科之間共同交流，不搞單干，不固步自封，做到資源共享。

3．重視“兩會”，促進(jìn)教學(xué)。

一是每個周四召開備考會，教師們通過交流學(xué)情，切磋經(jīng)驗，研討中考應(yīng)對策略；二是月考質(zhì)量分析會。通過縱向比較確定潛能生和后進(jìn)生，從而更好的分層教學(xué)；通過橫向比較，有助于定位尖子生，便于教師有針對性的培優(yōu)。讓每個學(xué)生考一次都有一次收獲，明確成敗得失，查漏補(bǔ)缺，成績?nèi)缰ヂ殚_花-------節(jié)節(jié)高。

（三）存在的問題和反思。

1.加大學(xué)科之間的整合力度。

從每一科a以上的人數(shù)來看，成績都算不錯，但600分率卻總體來說還不高，因此，對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科平衡發(fā)展。

2.英語聽說考試備考桎梏。

受條件限制，學(xué)校沒有語音室，不能很好的給學(xué)生提供聽說的機(jī)會。大部分學(xué)生本來英語聽說能力就差，只有到聽說模擬考試的時候才有真正上機(jī)的機(jī)會，到正式中考僅有一周的時間，準(zhǔn)備工作過于倉促，導(dǎo)致英語聽說考試成績不好，直接影響了英語學(xué)科成績。

3.備考工作缺乏常態(tài)化、持續(xù)化。

七、八年級的學(xué)習(xí)同樣不能放松。在以后的教學(xué)管理中，還要抓好七、八年級的教學(xué)，力求備考工作的常態(tài)化、持續(xù)化。

新學(xué)年，新起點，新希望。為了實現(xiàn)中考成績穩(wěn)中求進(jìn)有新的突破，特制訂備考計劃如下：

（一）人力資源分析。

1.本屆教師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對九年級的工作高度重視，考慮到教師和學(xué)生的穩(wěn)定性，有3名教師跟班上。這是一個優(yōu)秀的年級組，新老結(jié)合，既有歷經(jīng)數(shù)屆九年級教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又有新任九年級的年輕教師，新老教師都有一個共同點：責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作積極努力，相信九年級教師一定不負(fù)眾望。也相信全年級教師群策群力，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的拼搏精神，全力以赴做好中考備考的各項工作。

2.本屆學(xué)生。

與往屆相比，今年九年級學(xué)生人數(shù)增多，除了2個公派班之外，還有2個非公派班，人數(shù)達(dá)200多人。學(xué)生整體水平參差不齊，從學(xué)科成績來看，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，就單個學(xué)生而言，自身發(fā)展也不均衡，偏科現(xiàn)象極為嚴(yán)重。后進(jìn)生面積廣，部分學(xué)科成績太低。這些問題的存在必將注定xx年中考道路的坎坷不平。

（二）xx年中考目標(biāo)與任務(wù)。

在xx年中考基礎(chǔ)上有新的突破：總平均分500分，600分以上人數(shù)10人，700分以上人數(shù)1—2人。

（三）具體措施。

1.備考小組，各司其職。

成立以校長、副校長為組長，教務(wù)主任、德育主任、年級長、中考備考組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)對中考備考工作的全面科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗汲取教訓(xùn)，查找備考工作的薄弱環(huán)節(jié)，尋求整改的方案和措施。從而使備考工作有序地進(jìn)行。

2.聚焦課堂，贏在課堂。

務(wù)實高效地抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要精講精練，密切結(jié)合生活實際，教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體意識。課堂教學(xué)要先學(xué)后聽、堂上練習(xí)；做到“堂堂清”；課堂教學(xué)做到“五不”：

（1）學(xué)生沒有預(yù)習(xí)不上課；

（2）沒有有效互動不上課；

（3）沒有堂上作業(yè)不上課；

（4）沒有聯(lián)系實際、貼近生活不上課；

（5）沒有小結(jié)不上課。切實聚焦課堂，向40分鐘要質(zhì)量。

3.抓好培優(yōu)輔差工作，

中考成績要上去，必須要有拔尖的人才，所以培優(yōu)工作很關(guān)鍵。要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，后進(jìn)生也不能拖后腿，所以輔差也顯得尤為重要。要先做好優(yōu)生、差生和臨界生的思想工作，確定培優(yōu)輔差學(xué)生名單，對他們進(jìn)行全程跟蹤，成績建檔，要定期對他們進(jìn)行檢查，從而及時地查漏補(bǔ)缺，確保培優(yōu)輔差的效果。

4.落實優(yōu)生導(dǎo)師制，差生包干制；練習(xí)的題量要適中，題型要新穎，有發(fā)必做，有做必改，有改必評，有錯必糾；通過講評易錯知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，生生科科都有錯題本。

5.堅持月考制度。

每次月考要嚴(yán)密地組織，嚴(yán)格選題，把好質(zhì)量關(guān)。落實考后的質(zhì)量分析，要做到每次考試結(jié)束要能找準(zhǔn)問題，針對問題找出對策，有反思，有提高，有收獲。

6．加大對非中考生的教育和管理。

不符合條件的學(xué)生不參加中考，在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上為其他同學(xué)帶來的負(fù)面影響不可忽視。在學(xué)習(xí)上我們可以降低一些要求，但文明守紀(jì)方面，要仍然嚴(yán)格的要求，讓他們學(xué)會做人。

7.潛心研究中考動態(tài)。

關(guān)注中考的信息動態(tài)，認(rèn)真鉆研《中考考試說明》，找出中考的命題特點和規(guī)律。把握中考的命題的方向，拓展信息渠道，加強(qiáng)與教研員和其他學(xué)校的溝通和交流，提高備考的效率。

8.家校聯(lián)手，形成合力。

要定期召開家長會，使學(xué)校、教師、家長和學(xué)生產(chǎn)生互動，發(fā)揮整體效力，從而實現(xiàn)考生的既定目標(biāo)。

（四）計劃。

第一階段：要求各學(xué)科必須完成本學(xué)科所有新課的教學(xué)工作，召開學(xué)生備考動員會。

第二階段（區(qū)一模）：第一輪復(fù)習(xí)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，教學(xué)中做到“四清”，過好“三關(guān)”。

第三階段（區(qū)二模）：第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，鏈接中考提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

第四階段（區(qū)三模）：第三輪復(fù)習(xí)為模擬訓(xùn)練，主要查漏補(bǔ)缺、整合升華階段。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”。為了學(xué)生的未來，我們會抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真的做好備考工作，為實現(xiàn)xx中考目標(biāo)而奮斗。

備考研討會總結(jié)篇五

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。xx月xx日，恰逢第xx個植樹節(jié)，春和景明，萬物萌生，沙河市召開20xx年中考?xì)v史研討會。上午是座談交流，骨干教師和專家面對面交流探討；下午是學(xué)科講座，專家團(tuán)隊立足中考真題，總結(jié)命題規(guī)律，分享備考經(jīng)驗，為我市歷史教學(xué)指明了方向。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：

課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明是指導(dǎo)教師教學(xué)工作的綱領(lǐng)，我們的歷史課堂應(yīng)在讀透新教材、落實《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究《考試說明》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。講座老師對課標(biāo)了如指掌，課標(biāo)要求的四個層次“知道、了解、認(rèn)識和分析”信手拈來，讓我們真切感受到榜樣的力量，也深刻認(rèn)識到寫在紙上與記在心里有云泥之別。課前學(xué)課標(biāo)、課中依課標(biāo)、課后對課標(biāo)，這應(yīng)該成為每位老師的自覺習(xí)慣，有課標(biāo)的理論支撐，教學(xué)才有明確的目標(biāo)與方向。

良好的師生關(guān)系就是優(yōu)異的教學(xué)成績。如何建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛上自己的課堂，從而提高教學(xué)的有效性呢？立足學(xué)情分層教學(xué)是不二法門。面對不同層次的學(xué)生應(yīng)制定不同的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)要求、授課模式等。如：依據(jù)《歷史課程標(biāo)》和《考試說明》對重大歷史事件的幾大要素要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生做到熟記；教師可引導(dǎo)中等學(xué)生做好大事年表或思維導(dǎo)圖，幫助記憶；差生則可放寬要求。教師要點撥、講透，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外，還要以“史論結(jié)合”為原則，精選、精編試題分層對學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，依托真題拓展，讓不同層次學(xué)生鞏固知識、清楚短板、查漏補(bǔ)缺。

目前我市歷史教師普遍感覺教學(xué)的最大困難是：知識點多、碎，課時少，考試拓展廣，學(xué)生遷移能力差。講座老師的“圍點打圈構(gòu)建體系”法注重知識縱橫聯(lián)系，提高了教學(xué)的邏輯性，讓我們豁然開朗。知識積累是能力提升的前提，夯實基礎(chǔ)知識要抓住知識點，深化知識面，以點帶面，以面連線，形成點、線、面立體式知識結(jié)構(gòu)，把握歷史發(fā)展的基本線索，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，為綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在歷史復(fù)習(xí)課中，不但要引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識，使學(xué)生對重點內(nèi)容的認(rèn)識深刻化，還要培養(yǎng)學(xué)生理解和歸納總結(jié)能力。如每一道非選擇題，都包含四個方面的邏輯構(gòu)成，即材料結(jié)構(gòu)邏輯、問題設(shè)置邏輯，以二者為基礎(chǔ)，構(gòu)成了知識體系邏輯，答案組織邏輯，課堂教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯意識，才能應(yīng)對靈活多變的試題。

出處 www.xunshida.cn

教師還要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。教學(xué)工作不僅僅停留在講教材、教學(xué)生、做練習(xí)的層面上，更要研究教材、了解學(xué)生、高效利用練習(xí)。講座老師啟發(fā)一線教師應(yīng)該結(jié)合歷年中考題和課標(biāo)試著設(shè)計一些試題，把課程要求和學(xué)生實際聯(lián)系在一起，這樣既能鍛煉學(xué)生又能提高自己。歷史教學(xué)還要樹立全局觀念，著眼于中考甚至是高考，站得高才能看得遠(yuǎn)，才能抓住歷史的精髓。

授人以魚不如授人以漁。講座老師精心總結(jié)教學(xué)小妙招，招招為高。如：抓住題目如何設(shè)問的關(guān)鍵詞，知道命題人的考查意圖，才能對癥下藥，找準(zhǔn)方向，精準(zhǔn)答題。

“其他答案，言之有理即可”，看似沒有邊沿的答案，也有可能是正確答案，準(zhǔn)確把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是歷史復(fù)習(xí)的重頭戲。

中考中高手過招，比的就是細(xì)節(jié)，在日常教學(xué)中要注意讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，尤其是成績優(yōu)秀學(xué)生，更要嚴(yán)格要求。

師生共同總結(jié)一些復(fù)習(xí)技巧和答題技巧，提高答題效率：

1、填空題：時間段很重要，一般考察時間的問題，都是課本內(nèi)容，要求識記的知識；題干的最后問題里帶有“這”說明、“可見”、“由此可見”的，該類題型的答案只在材料里找就可以，一般考察的是對課外知識的理解。

2、材料題：時間段依然重要，被稱為“解題鑰匙”；找出材料問題里的核心所在，圍繞核心來找答案；第（1）小問的分值必須拿下，答案就在材料里找；只要是“歷程”題型，答題時要一段一段的按時間段答，必須有時間；“歸納”題型按概括知識內(nèi)容來做；“結(jié)合所學(xué)知識”的題型，答題技巧“先窮盡材料答案，不夠再結(jié)合所學(xué)知識來答”。

繡得鴛鴦從教看，要把金針度與人。講座老師教學(xué)教研的專業(yè)高度、無私分享的人格魅力讓我們敬仰！不積跬步無以至千里，布置+檢查+反饋+整理+評價+堅持=100%。本次研討會為我市歷史教學(xué)教研注入了源頭活水，期待2019中考再上新臺階！

備考研討會總結(jié)篇六

20___年__月__日在我校辦公樓二樓西會議室召開了旅游經(jīng)貿(mào)部任課教師的教師教學(xué)評價方式研討會。本次研討會在校園教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在旅游經(jīng)貿(mào)部全體教師的共同努力下，圓滿結(jié)束。

研討會本著“以評促教、以評促改、以評促建”的宗旨，結(jié)合本校實際，各討論小組代表用心建言獻(xiàn)策，分別從運用年度督導(dǎo)評估的成績對教師進(jìn)行評價、建立有效激勵機(jī)制、提升教學(xué)管理水平、科學(xué)合理配置學(xué)科教師等方面進(jìn)行交流研討，提出了一些中肯的意見與推薦；教務(wù)處負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題作了說明。整個會議過程氣氛熱烈，討論深入，效果頗好，初步建立了教師教學(xué)評價方案的框架。

縱觀本次教師教學(xué)評價研討會，主要有以下幾個特點：

1、主題突出。本次研討會主題鮮明：探究在新的人才培養(yǎng)模式下，教師如何更有效的教學(xué)；透過哪些形式對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評估。

2、注重實效。本次研討會重點研究了對教師教學(xué)如何科學(xué)合理的評價。目標(biāo)明確，有很強(qiáng)的實效性。

3、效果明顯。本次研討會，明確了教師教學(xué)努力的方向，充分調(diào)動了廣大教師的工作用心性。

4、引起深思。這次研討會引發(fā)了廣大教師的思考，啟迪教師用心學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中能做到理論聯(lián)系實踐，因材施教，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞闹新毴瞬拧?/p>

透過這次對教師教學(xué)評價方式的研討，進(jìn)一步調(diào)動了廣大教師工作的用心性，提高了教師的整體教學(xué)素質(zhì)和工作覺悟，為校園在中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校園建設(shè)的道路上奠定了基礎(chǔ)。

備考研討會總結(jié)篇七

我們在對“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理國際研討會”進(jìn)行總結(jié)時認(rèn)為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經(jīng)驗之一。

任何活動都有其目標(biāo)，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會都有著共同的特點：與聯(lián)臺國有關(guān)機(jī)構(gòu)共同組織。研討資料是國際上共同關(guān)心的課題，帶有必須的超前性，而且目標(biāo)都很明確。

為實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，設(shè)計了兩個基本途徑：一是研討會采用論壇方式，使參會者能夠從來自全世界網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的國際專家那里獲得知識和技能，并且互相交流關(guān)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的理念、技術(shù)和管理方面的經(jīng)驗；二是將研討會轉(zhuǎn)成一個交流園地，討論和比較各參會者所在國關(guān)干發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，有效進(jìn)行經(jīng)濟(jì)治理和建立新的經(jīng)濟(jì)治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實踐兩個方面進(jìn)行深人探討和交流。

聯(lián)合國提出上述目標(biāo)后，中國方面給予了認(rèn)同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國能夠透過這樣的話動，進(jìn)一步了解世界．也讓世界進(jìn)一步了解中國。

目標(biāo)定下來以后．主題的選取就顯得十分重要了。

據(jù)聯(lián)合國有關(guān)官員稱，把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理放在一齊研究，并組織大型的國際研討會，在國際上還是第一次。實際上，這個題目也是聯(lián)合國方面提出來的。“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞出此刻互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認(rèn)識并沒有到達(dá)統(tǒng)一。據(jù)報道本次研討會現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)報道的中國經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)的記者統(tǒng)計，會上專家們在使用“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞時，前后共有近20種不同的解釋。

經(jīng)過認(rèn)真的研究與思考。為實現(xiàn)既定的會議目標(biāo)，決定以研究“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理”為大會主題，并設(shè)立了五個相互關(guān)聯(lián)的議題：

1）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化。

2）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展。

3）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與結(jié)構(gòu)調(diào)整。

4）國家經(jīng)濟(jì)治理。

5）全球經(jīng)濟(jì)治理。

組織好一個大型研討會，同組織好一個大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環(huán)。本次研討會在確立“主要演員”時也是頗費了一番腦筋的。

從論壇的角度看，強(qiáng)調(diào)共同參與、互動式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會指導(dǎo)委員會經(jīng)過認(rèn)真研究。確立了兩類主角：聯(lián)合國方面負(fù)責(zé)為每個專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報告：中方以主辦單位領(lǐng)導(dǎo)為主做大會主旨發(fā)言。

由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理是兩個互有關(guān)聯(lián)的世界性的前沿問題，要想請到適宜的主題報告人并不是一件容易的事。經(jīng)過聯(lián)合國方面的努力，最終確定了美國國際經(jīng)濟(jì)研究所、瑞士圣加林大學(xué)、英國倫敦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、美國南加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、加拿大卡爾頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院五個院校機(jī)構(gòu)的五位資深專家。分別圍繞五個議題做專題報告。

中方主要主角的確定相對較容易些。因為從大會創(chuàng)意時起就思考到了這一點——各主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)出席會議并做主旨發(fā)言。中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加速推進(jìn)引起了世界的普遍關(guān)注，其它發(fā)展中國家和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國家從中國學(xué)習(xí)經(jīng)驗比從發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)會更有效，這就是為什么聯(lián)合國要同中國聯(lián)合開這次會的主要原因。因此。從必須好處上說，很多發(fā)展中國家的代表就是沖著學(xué)習(xí)中國的經(jīng)驗來的。

確定主要發(fā)言人后，還有兩個主要工作要做：一是組織參會者，二是落實發(fā)言資料。

由于這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時我們也擔(dān)心組織參會者會遇到難題。但這樣的會無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會指導(dǎo)委員會的要求，會議的規(guī)模不宜太大，以200人以下為宜。這次會形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實上并沒有采用政府會議的辦法；而完全采用了市場運作模式。因此，對能組織到多少人到會，心里真的沒有底。整個會議的前期準(zhǔn)備用了近一年的時間，大部分都用在了資料的組織設(shè)計和落實上了，等到組織參會人員時間已經(jīng)不多了。

值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會人員時倒顯得不怎樣費力了。二輪通知下發(fā)后；報名參會人員很快到達(dá)既定目標(biāo)，之后不得不做一些限制；但最后還是突破了300人。其中，在聯(lián)合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個國家的高級政府官員出席會議。其中部長級以上官員33人。

資料的組織一向到會議前幾天才算初步完成，其標(biāo)志就是論文集印出來。在兩天的會議中，大會和分組會共安排有50多人作重點發(fā)言。由于會上時間有限。為使會議資料更加豐富，會前做了扎實的論文征集工作（包括發(fā)函、報刊廣告、網(wǎng)絡(luò)征集等），并成立了專門的專家組進(jìn)行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會議論文集，帶給給每一個參會者。在這一過程中；有超多繁瑣而重要的工作要做。

由于重視資料組織，使整個會議顯得扎實有效，體現(xiàn)了“三個結(jié)合”的特點。一是政府官員、專家學(xué)者、企業(yè)代表相結(jié)合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問題引向深人：二是經(jīng)濟(jì)與信息相結(jié)合。反映出新經(jīng)濟(jì)條件下社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點；三是宏觀與微觀相結(jié)合。企業(yè)、國家、世界的經(jīng)濟(jì)與治理連在一齊研討。與會代表認(rèn)為，會議主題把握了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向，有現(xiàn)實性和前瞻性；資料廣泛、豐富，有啟發(fā)性；到達(dá)了交流。狀況和觀點、共享經(jīng)驗和知識、促進(jìn)相互了解和加強(qiáng)合作的目的。會議在國際國內(nèi)產(chǎn)生了很大反響。

備考研討會總結(jié)篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，中考英語復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿。復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，如何完成中考英語復(fù)習(xí)是一個關(guān)鍵的問題。在此，本人向各位同仁談?wù)勎覍χ锌加⒄Z復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法。

首先從近幾年中考英語來看,要密切關(guān)注中考英語試題的改革，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其是從往年的中考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學(xué)生的要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，更突出了對綜合運用英語語言能力的考查。我根據(jù)去參加會議了解中考試題的特點，結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，采取“三輪中考英語復(fù)習(xí)法”對我班的英語進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語復(fù)習(xí)法”，首先是對課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，然后是對考點進(jìn)行專項訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。

第一輪是對課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。(4月9日~5月25日)。

針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，以課本為主。本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過一些配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運用英語知識能力。在復(fù)習(xí)過程中，采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，做到精講多練;(二)循環(huán)自我檢測考試，階段性測試。分單元或分冊、分類。這輪主要是對初一和初二英語的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。(三)對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內(nèi)容詳解和反復(fù)訓(xùn)練，這部分以海南研訓(xùn)中心出版的畢業(yè)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主，讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧，并能提高答題的速度。

第二輪是對考點進(jìn)行專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。(5月28日~6月15日)。

因為有了第一輪的復(fù)習(xí)，所以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，同時又針對歷年中考類似題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

這輪的復(fù)習(xí)重要是專項復(fù)習(xí)。這幾年的試題逐漸加強(qiáng)了對詞、句型、語法、時態(tài)、閱讀能力的綜合考查。完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。書面表達(dá)是學(xué)生最怕的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這樣做不僅能訓(xùn)練語感，還能為應(yīng)試作文提供一定的語言積累，從而提高作文質(zhì)量。另一方面也要針對單項選擇、詞填空、交際用語作專項的訓(xùn)練。同樣做到“講――練――評”，“評――練――講”。

第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。(6月18日~6月26日)。

主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識――能力――知識。因為有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師(一)全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。(三)在后階段對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及在答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

總之，針對課標(biāo)對中考提出的原則就是應(yīng)該考查學(xué)生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞匯知識和語法知識的能力。通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生能從容自信地面對中考。

以上是本人針對中考對學(xué)生進(jìn)行的復(fù)習(xí)計劃，有不當(dāng)之處還望各位老師批評指正，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生迎戰(zhàn)中考。

備考研討會總結(jié)篇九

9月13日—————14日，市教研室在平湖當(dāng)湖高級中學(xué)召開了為期兩天嘉興市高三地理研討會。

13日當(dāng)湖中學(xué)教師方妹一改過去傳統(tǒng)的開課形式，為全體高三教師開出了一節(jié)高質(zhì)量的高三習(xí)題課，開課形式新穎、內(nèi)容豐富、重難點突出，針對學(xué)生考試過程中出現(xiàn)的問題有針對性的分析，并能總結(jié)出規(guī)律，在配上相應(yīng)習(xí)題鞏固，為我們高三教師在以后高三習(xí)題教學(xué)中提供了一個可以模仿的模板。隨后，桐鄉(xiāng)教研室教研員馬宏杰老師以20xx年高考文綜地理試卷為基礎(chǔ)，分析了20xx年高考命題動向：時間計算是每年必考內(nèi)容；社會熱點、焦點問題是命題的中心；知識點考查不講究覆蓋面，試題結(jié)構(gòu)、分值保持穩(wěn)定；能力考查中讀圖能力是考查的首要能力；《考試說明》的修訂與命題有一定聯(lián)系，值得仔細(xì)揣摩；《選修一》不是重點，但有所涉及，且命題形式出現(xiàn)新的變化；各地模擬試卷經(jīng)常出題的地方必有反映；地理單科卷的某種新動態(tài)會在下一年的文綜卷中有所反應(yīng)；持續(xù)的熱點可能重復(fù)考試；初中區(qū)域地理知識命題的背景，也是學(xué)生理解的瓶頸。通過馬老師精彩的分析，大家對明年高考命題有了較深的認(rèn)識，使大家在以后高三教學(xué)中更有針對性，做到有的放失。

9月14日，嘉興市學(xué)科帶頭人熊國鴻老師就高三學(xué)年的復(fù)習(xí)安排作了專題報告，具體指出高三地理復(fù)習(xí)可分為四個階段：第一階段———————完成中國區(qū)域地理，選修（二）和地球地圖的教學(xué)與復(fù)習(xí)（暑假到11月上旬，約55課時，不考慮周六上課和平時的考試、試題的分析等）；第二階段——單元復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)，高一必修及高二選修）（高一上：22課時左右，高一下18課時左右，高二選修8課時左右，合計48課時左右，11中旬－2月上旬，3個月左右，正好到本學(xué)期期末。預(yù)計課程有點緊張，估計如果考慮到考試和試題分析等因素，有可能推遲到下學(xué)期開學(xué)近一個月）；第三階段——專題復(fù)習(xí)（第二輪復(fù)習(xí)）（3月至4月約30課時）主要目標(biāo)和任務(wù)是：通過專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合、靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力；第四階段——綜合強(qiáng)化訓(xùn)練（第三輪復(fù)習(xí)）（5月約16課時）主要目標(biāo)和任務(wù)是：通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生解題速度，總結(jié)解題方法，指點解題技巧，使學(xué)生的基本知識和基本技能、應(yīng)試心理和應(yīng)試技巧得到進(jìn)一步強(qiáng)化和提升，同時做好考前的最后查漏補(bǔ)缺工作。熊老師針對自己本校的學(xué)生設(shè)計出了合理、有效的復(fù)習(xí)安排，有助于我們結(jié)合自己學(xué)生作出合理的安排。

隨后，市教研員陸秀良老師就20xx年地理高考閱卷情況分析了地理高考中學(xué)生的一些典型錯誤。例如：答錯位置，掃描不全，審題不清，表述不清，錯別字等等。并指出了我們在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題：要在研究學(xué)生基礎(chǔ)上找到適合自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路；重視區(qū)域地理知識復(fù)習(xí)，加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)；加強(qiáng)思維訓(xùn)練和審題訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的答題方法。

通過本次教研活動，不僅讓自己找到了一塊上高三習(xí)題課的模板，促進(jìn)了自己實際教學(xué)方式的改變，更為重要的是，通過名師的報告極大的豐富了自己的理論知識，猶如黑暗中的一盞明燈，為自己以后的高三教學(xué)指明了方向。所以這次活動自己受益頗豐，以后將更加積極參加此類活動，不斷提高自己，完善自己。

備考研討會總結(jié)篇十

為了幫助高三思想____學(xué)科教師切實提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對廣大奮斗在一線的高三____教師提出參考指導(dǎo)意見和建議，我市于20__年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20__年思想____高考復(fù)習(xí)研討會。

會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收獲的，概括起來主要是以下幾個方面：

一、學(xué)習(xí)了許多寶貴的高考復(fù)習(xí)方法與經(jīng)驗。

20日下午我市____教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力——20__年高考全國文綜課標(biāo)卷____試題分析》，讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點和大概模式，對指導(dǎo)學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（____）高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考____復(fù)習(xí)的幾點想法》及《20__屆高三____新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考____復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗。

二、研讀《考綱》和《考試說明》，明確基礎(chǔ)考點。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)對20__年高考目標(biāo)的研讀，使我明確20__年常用考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的精力安排，重點安排。

三、夯實基礎(chǔ)，整合知識，提高能力，關(guān)注熱點，精練精講，規(guī)范答題。

給我們做的《高考____各個板塊復(fù)習(xí)對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點之間的關(guān)系。

1、關(guān)注時政熱點，在高考時政熱點復(fù)習(xí)過程中，我們不應(yīng)糾纏于微觀、陷入為復(fù)習(xí)熱點而復(fù)習(xí)的誤區(qū)，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對時政熱點的宏觀把握，致力于挖掘熱點與基礎(chǔ)知識的結(jié)合點，致力于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析、解決和評價有關(guān)問題的能力。講究策略，提高效益：

（1）一輪中滲透：細(xì)水長流。

（2）閱讀中思考：內(nèi)引外聯(lián)。

（3）練習(xí)中點撥：潛移默化。

（4）專題中強(qiáng)化：舉一反三。

2、夯實基礎(chǔ)知識，認(rèn)清形勢，走出誤區(qū)，講究策略，回歸課本：

（1）前提：思想上引導(dǎo)，使學(xué)生“要”讀；

（2）關(guān)鍵：方法上指導(dǎo)，讓學(xué)生“會”讀；

（3）重點：能力上輔導(dǎo)，令學(xué)生“善”讀。

3、能力培養(yǎng)、規(guī)范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調(diào)動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。高考復(fù)習(xí)能力培養(yǎng)也要講究策略：

（1）能力是“練”出來的——處理好練習(xí)與反思的關(guān)系。

（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系。

（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

此次高考復(fù)習(xí)會議，內(nèi)容是充實的，時間是緊張的，對我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。

備考研討會總結(jié)篇十一

為了加強(qiáng)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，11月我校開展了第一輪教師課堂教學(xué)研討活動。歷時一個多月的教學(xué)研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗，同時經(jīng)過教學(xué)研討活動，使我們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。

在此次活動中，教師經(jīng)過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進(jìn)行。

經(jīng)過這次教研活動。我個人的收獲如下：經(jīng)過聆聽各科教師的說課和講課，讓我認(rèn)識到了，自我的不足；學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈活運用；體會到了教師的團(tuán)體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機(jī)會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽課、評課，互相取長補(bǔ)短，樹立學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)的高效性。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí)，到達(dá)人人都能上好一節(jié)課。

學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自我更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。

總結(jié)反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上構(gòu)成一種良性循環(huán)，到達(dá)不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思，是教師經(jīng)過對其教學(xué)活動進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)本事的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改善提高，不求完美，但求突破。

最終我覺得我們教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自我的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實，我們教師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自我不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自我充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻(xiàn)。

備考研討會總結(jié)篇十二

活動亮點：

2、活動從籌備初期至結(jié)束都充份體現(xiàn)了同學(xué)的“奉獻(xiàn)”與“合作”精神，也發(fā)揮了學(xué)員的積極主動作用；從籌備組同學(xué)百忙之中二次參加籌備會議征集活動主題和商討活動流程，從阿三和潘剛同學(xué)的經(jīng)費贊助，從立紅、俊暉、金玲的資深專家人員資源共享，從俊暉、彭工的場地踩點和選擇，從立敏、樊敬桐、小娟、偉杰、漢英等同學(xué)的活動的宣傳和現(xiàn)場場地布置分工，從立敏、偉杰負(fù)責(zé)簽到，從阿三、潘剛負(fù)責(zé)貼路標(biāo)，從彭炎華的有條有序的總協(xié)調(diào)，從小本站的活動執(zhí)行和配合等，這一切都體現(xiàn)了大家的參與積極和奉獻(xiàn)的快樂。

4、當(dāng)天的主持人是一個非常重要的角色，我們也成功的選擇和邀請了曾經(jīng)做過服裝行業(yè)的李金玲同學(xué)擔(dān)任。

5、當(dāng)天出場率超過預(yù)期效果，主要是由于此次活動的充份宣傳和頻繁的短信提醒。

6、當(dāng)天的場地很正規(guī)，給了同學(xué)們一種營造了一個很好研討形式的氛圍。

7、通過現(xiàn)場招募博學(xué)服飾、皮具、鞋業(yè)行業(yè)小組成員效果非常好，已經(jīng)有將近20名同學(xué)表示原意加入小組為同學(xué)們奉獻(xiàn)。

改善空間。

2、布置場地預(yù)留時間比較緊張，以后應(yīng)該做好更好的規(guī)劃和時間安排；

活動費用：

合計20xx元。

備考研討會總結(jié)篇十三

1.充分用好此次診斷性測試資源，針對問題，調(diào)整復(fù)課節(jié)奏計劃，強(qiáng)化訓(xùn)練，切實提高復(fù)習(xí)訓(xùn)練的效能。

2.必須進(jìn)一步全面扎實地掌握好基礎(chǔ)知識和基本能力，重視基礎(chǔ)，重視積累，以形成扎實的語文能力。高考____是穩(wěn)中求變，“變”的是試題類型和試卷結(jié)構(gòu)，“不變”的是對語文能力的要求。所以要重視基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，以應(yīng)高考形式之“萬變”。

3.在多數(shù)學(xué)校課堂上和復(fù)習(xí)資料里，語文的備考復(fù)習(xí)，仍然限于知識點的逐一梳理、落實，仍然不能致力于語文素養(yǎng)的根本提升，把鮮活的語文能力，僵化為一個個知識點，是一種思維的懶惰。高考復(fù)習(xí)的全過程都要著眼于能力的形成、整合與提高。要處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。要切實提高學(xué)生語言運用這一核心能力，重點訓(xùn)練思維能力，提高語感。

4.復(fù)習(xí)課要力求上出藝術(shù)性，同時要研究并落實復(fù)習(xí)階段學(xué)生主體性的發(fā)揮。要重視過程，講求方法，提高效能，努力使學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)的全過程，使他們在梳理總結(jié)、比較鑒別、探究評價的過程中真正提高語文能力。

5.語文復(fù)習(xí)和訓(xùn)練要密切結(jié)合現(xiàn)實生活。要努力發(fā)掘鮮活的生活素材，聯(lián)系社會生活實際練讀練寫練語言運用，進(jìn)行生動有效的語文訓(xùn)練。要大力開拓學(xué)生視野，增加信息量，活躍思維，調(diào)整心態(tài)，始終保持思想的鮮活、靈動，提高復(fù)習(xí)效益。

6.注重復(fù)習(xí)的科學(xué)性。復(fù)習(xí)要有科學(xué)可行的計劃，試題的選用、投放要優(yōu)質(zhì)適量。考試“信息”自然要留心，但切不可孜孜于來自旁門小道的所謂“信息”、“動態(tài)”，最可靠的信息還是教學(xué)大綱、考試大綱、課改理念及近幾年的高考試卷。

7.審題能力的訓(xùn)練亟待重視、提高。題干是命題者與考生的對話，考生能迅速準(zhǔn)確地接受命題者指令，是有效答題的關(guān)鍵。第9題、第19題、第21題都出現(xiàn)較突出的審題不清的問題，希望繼續(xù)抓好審題訓(xùn)練，避免無謂的失分。

備考研討會總結(jié)篇十四

高考試題充分體現(xiàn)生物學(xué)科素養(yǎng)，同時更加強(qiáng)調(diào)新課程對考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力及綜合能力的考察。

整體看來，試題特點如下：

1、試題命制標(biāo)新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎(chǔ)上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。生物學(xué)科素養(yǎng)的考查在近些年的高考試題中體現(xiàn)的尤為明顯。

2、層次清晰，區(qū)分度較好。通過比較20__年全國1卷29題和20__年的試題可以看出20__年的試題區(qū)分度較高。選擇題較易，得分率應(yīng)該較高;但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強(qiáng)的解決實際問題的綜合能力，得分會拉開。

3、選修部分考綱和考試說明發(fā)生了重大變化。選修一增加了專題四酶的研究和應(yīng)用以及專題五中血紅蛋白的提取和分離，所以要特別注意。選修三除了五個專題以外還包括學(xué)修一中dna的粗提取和分離及專題五中pcr技術(shù)。本次調(diào)整的目的在于學(xué)生無論選擇選修一還是選修三，這部分的高考分?jǐn)?shù)不至于差別過大。

4、弱化記憶、強(qiáng)化能力。從近六年理綜生物卷來看，涉及知識不會成為答題的障礙。學(xué)生答題障礙主要表現(xiàn)在對知識的理解和運用上。

5、從能力要求看：命題以能力測試為主導(dǎo)，側(cè)重生理作用產(chǎn)生機(jī)理的考查，如興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)能夠用理、光合呼吸的機(jī)理、遺傳規(guī)律的原理、生命活動調(diào)節(jié)的機(jī)理等。

6.分析近三年全國1卷的試題內(nèi)容的分布發(fā)現(xiàn)，20__年的試卷在必修一、二、三中的比例合理，回歸理性，確保分子與細(xì)胞的基礎(chǔ)性。而頂尖學(xué)生的區(qū)分在必修二的遺傳與進(jìn)化。

二、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點的分析得到啟示是：

1、復(fù)習(xí)備考要圍繞教材將教材中的生物學(xué)基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，加大對主干知識的復(fù)習(xí)力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動調(diào)節(jié)、免疫、遺傳變異、生物工程等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時不僅要提煉章節(jié)內(nèi)的知識要點，突破難點，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合能力，構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系，重視學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系。

2、在平時教學(xué)中，要重視考綱要求的四大能力培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應(yīng)多方位訓(xùn)練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養(yǎng)學(xué)生扎實的繪圖，制表能力。

3、加強(qiáng)實驗和以實驗為背景的試題訓(xùn)練。近幾年高考實驗考查發(fā)生了一些變化，全程實驗設(shè)計的考題逐年減少。實驗考試的總的發(fā)展方向：從對實驗現(xiàn)象、結(jié)果到實驗設(shè)計向結(jié)論方向發(fā)展，題量也具有一定的穩(wěn)定性;從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發(fā)展;常規(guī)的實驗考查和研究性課題實驗同樣重要;全新的知識背景材料不忽視課本的經(jīng)典實驗取材。

4、在我們平時的閱卷中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時指出學(xué)生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規(guī)范語言表達(dá)。讓學(xué)生形成答題思維，構(gòu)建答題模式。這項工作要求我們平時閱卷一定要及時，注重反饋的有效性原則。

5.重視學(xué)科思想和經(jīng)典方法的融會貫通。分子與細(xì)胞注重模型方法、提出假說、控制變量、對比實驗，遺傳與進(jìn)化要側(cè)重假說演繹法和類比推理法，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境要側(cè)重預(yù)實驗、調(diào)查法和數(shù)學(xué)模型。

6.高分突破方向在于實驗情景和遺傳大題，以及科學(xué)思維要清晰和語言文字表達(dá)要到位。

總之，把握高考試題的特點，依據(jù)考綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)科能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，就一定能在高考中取得理想成績!

備考研討會總結(jié)篇十五

各位

領(lǐng)導(dǎo)

、老師們：

大家好！又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考取得了不錯的成績，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補(bǔ)，迎戰(zhàn)中考。

復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實有效的復(fù)習(xí)是取得中考勝利的必由之路。

（一）迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想

1.導(dǎo)向引路：要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的中考成績。

2.

整理

歸類：以課標(biāo)為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類

整理

，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化，條理化，簡單化。

3.訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力，理解能力，

寫作

能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

（二）主要措施與方法

1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考試說明作為復(fù)習(xí)指南，對于中考中的基礎(chǔ)知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。

2.重點搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力，重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對重要文言文

篇

目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采用任務(wù)型教學(xué)，以冊為單元，做一課一測，課課過關(guān)。

文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應(yīng)能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要求對課文內(nèi)容必須熟悉。現(xiàn)代文則應(yīng)能明確各

篇

文章的文體，注重方法的歸納和指導(dǎo)，通過講評試卷中所遇到的題型進(jìn)行歸納

總結(jié)

，進(jìn)而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點給予歸納，如說明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準(zhǔn)確性等，以一種文體來推及相關(guān)的其他文體。

3.對于

作文

的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把

作文

的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題

作文

讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)

作文

的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好話題

作文

、半命題

作文

等開放性

作文

的強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.強(qiáng)化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組堅持每周至少集體備課一次，討論一周的復(fù)習(xí)安排，有計劃，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.要求每位教師深入研究學(xué)業(yè)考試大綱并根據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確，更有實效。

（三）初三迎考復(fù)習(xí)進(jìn)度與計劃：第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊復(fù)習(xí)。2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，

篇

中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——做錯題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與

寫作

穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實效性。

寫作

訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個復(fù)習(xí)過程。

在第一輪復(fù)習(xí)中要做到：明確考點（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動）；夯實基礎(chǔ)（立足課本，扎實掌握課

本文

言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和

寫作

不放松）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的

作文

形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）；強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范，避免無謂失分）；點面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉

網(wǎng)

式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。

第二輪復(fù)習(xí)：專項訓(xùn)練，強(qiáng)化重點。4月中旬到5月中旬為止，應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行

整理

并強(qiáng)化訓(xùn)練。

備考研討會總結(jié)篇十六

各位

領(lǐng)導(dǎo)

、老師：

大家好！今天有機(jī)會與各位同仁一起交流語文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就簡單地向大家介紹一下我們在中考復(fù)習(xí)階段的一些做法。

在制定復(fù)習(xí)計劃前，我們組的老師們共同解讀了xx年的《考試說明》并對近幾年中考試卷進(jìn)行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時也要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，依項對照，全部落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

通過對《語文考試說明》的研讀，我們明確近幾年的語文考試題在穩(wěn)中微變，考試側(cè)重于考查學(xué)生的語文能力，調(diào)整了主觀試題和客觀試題的比例，壓縮了客觀內(nèi)容。考察的方向更側(cè)重于學(xué)生在文本方面的獨特賞析，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新

精神

。試卷結(jié)構(gòu)板塊明晰，分為“知識積累與運用，口語交際及綜合性學(xué)習(xí)，閱讀理解及分析和

寫作

”四個部分。下面我就試卷結(jié)構(gòu)將我們的復(fù)習(xí)策略詳盡的和大家談一談。

（一）知識積累與運用

1.針對字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識記和積累，先引導(dǎo)學(xué)生

整理

每冊書中的重點字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的'字詞都設(shè)計一張檢測卷，做到逐一過關(guān)。強(qiáng)化學(xué)生的書寫，要求正確、工整、美觀。

2.關(guān)于語言運用的復(fù)習(xí)，主要通過反復(fù)專項訓(xùn)練來落實。如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯的復(fù)習(xí)，要化繁為簡。引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點，比如：看到“是否”“通過……使”“防止”、“避免”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現(xiàn)的相應(yīng)錯誤。

3.對于古詩文默寫，學(xué)生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶混亂；默寫時不審題，胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：一是先理解再背誦。二是加強(qiáng)對三種句子的理解、背誦，體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”到今天仍有生命力、經(jīng)常運用的句子，如李白《行路難》中的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”頗有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。”三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴(yán)格規(guī)范書寫。

4.試題的變化在名著

導(dǎo)讀

部分尤顯突出，去年的名著閱讀，將以往的名著

導(dǎo)讀

卡片模式改變?yōu)槊?p>篇

章中的段落方式出現(xiàn)，著重考查了學(xué)生的閱讀量，對名著的的理解及自己的獨到見解。

（二）口語交際及綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容涉及設(shè)計活動

方案

、寫頒獎詞、采訪調(diào)查、學(xué)習(xí)交流、采訪、寫公益廣告、宣傳語、設(shè)計欄目、提建議、辯論、主持活動、看圖表分析問題等等，內(nèi)容豐富多彩，知識面廣。考題是以文字表述的形式出現(xiàn)，一般來說，只要學(xué)生參加過這類活動，再具備一定的語言表達(dá)能力，肯定能完成試題。但現(xiàn)實情況卻是學(xué)生基本沒參加過這樣的活動，沒有這方面的體驗，只是憑借想象去答題，沒有實踐做基礎(chǔ)，答題的正確率大大降低。針對這種現(xiàn)象，我們結(jié)合學(xué)校班級組織的各種活動，利用各種節(jié)假日組織學(xué)生開展語文實踐活動，如為本班板報設(shè)計欄目名稱、父親（母親）節(jié)時為父親（母親）發(fā)祝福短信、召開運動會時讓學(xué)生為本班擬寫宣傳標(biāo)語、每次考試結(jié)束后采訪本班的各科狀元生等等。正是這些點滴積累的利用，讓學(xué)生滲透到各種形式的語文實踐活動中，讓學(xué)生自身有了體驗，也就有了答題素材。在通過典型的試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐個擊破。

（三）閱讀理解及分析

文言文閱讀又分為課內(nèi)與課外兩部分，相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充。

1）、釋詞：以實詞為主，關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點。

2）、翻譯句子：兩

篇

文段各一句。備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。

3）、整體理解：一般有二、三個題，通過文字讀懂文段是基礎(chǔ)，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩

篇

文章的聯(lián)系，找出相同的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的

思想

感情或性格特點，感悟文章的啟示意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納

整理

。

復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程，將每

篇

文章的作者出處，一詞多義，古今中義，詞類活用等重點字詞、關(guān)鍵句子、主題內(nèi)容的相關(guān)問答等考點逐個落實到一張試卷上，讓學(xué)生進(jìn)等系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再通過小試卷測試幫學(xué)生們將知識扎牢。

現(xiàn)代文閱讀主要分為三種文體：說明文、議論文、記敘文。

說明文的考點有認(rèn)清說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的判定及作用分析；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說明順序的辨識；準(zhǔn)確的語言特色；拓展聯(lián)想等。

議論文的考點有提煉概括中心論點；論據(jù)的判定及作用分析；補(bǔ)充論據(jù)；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言風(fēng)格；理解關(guān)鍵詞語、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。

記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；結(jié)構(gòu)特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或

評價

人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。

教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以

總結(jié)

歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓(xùn)練，效果會更好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時，就可用：“用______修辭手法，表現(xiàn)了______內(nèi)容，表達(dá)了______情感”；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章

篇

章結(jié)構(gòu)上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、

總結(jié)

全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展等。

關(guān)于答題思路的指導(dǎo)我位首先有一個總則，那就是要求學(xué)生牢記“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”切記答題時不要憑想當(dāng)然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個字“詞不離句，句不離段，段不離

篇

。”

（四）

寫作

中考一直都是以話題

作文

和半命題

作文

為主，但近兩年話題

作文

更改為命題

作文

。仔細(xì)分析歷年

作文

試題，查閱相關(guān)資料，得出中考

作文

命題常有如下幾大主題：

1、關(guān)注社會焦點，提取校園熱點。

2、走進(jìn)心靈世界，抒寫親情友情。

3、熱愛自然萬物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4、感悟現(xiàn)實生活。因此，我們首先要有意識地關(guān)注這些問題。要注意的是

寫作

時要寫出真情實感、切忌假大空。在

作文

備考中，要廣開生活之源，多寫身邊的人和事，才能留下真情，打動讀者，打動閱卷老師。

備考研討會總結(jié)篇十七

20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟(jì)南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國教師主持，劉教師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認(rèn)識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現(xiàn)匯報學(xué)習(xí)狀況如下：

此次會議資料可分為四個部分：

第一部分：對課標(biāo)和20___年高考大綱的分析解讀。

我們在復(fù)習(xí)過程中著重加強(qiáng)的一個重要方面。

第二部分：統(tǒng)計近幾年的高考試題，把握20___年高考命題方向。

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類統(tǒng)計、分析、歸納，認(rèn)真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)“核心主干知識”，制訂“重點復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自我的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對性。結(jié)合劉教師的分析，我認(rèn)識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進(jìn)行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會上，劉教師給我們每位在座的教師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認(rèn)真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：

1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。（資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識為主，光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械波等以選取題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會熱點問題）。

3、加強(qiáng)了對物理實驗創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實際的應(yīng)用題和信息題的比重會加大。

思考到高考命題的趨勢和我所教班級學(xué)生的特點，在二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識，并且要關(guān)注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理僅有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點，導(dǎo)致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識等。

第三部分：復(fù)習(xí)備考中存在的突出問題。

1．對考綱、考題和教材缺乏深入細(xì)致的分析研究，憑以往經(jīng)驗盲目復(fù)習(xí)——定位不準(zhǔn)；

4．忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。

第四部分：備考推薦。

今年高三復(fù)習(xí)時間明顯縮短，劉教師對這時期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復(fù)習(xí)總體策略：

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復(fù)習(xí)的重點（主干知識即每年必考知識劉教師給我們進(jìn)行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進(jìn)行了猜測）。

2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。

劉教師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組教師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識，提高復(fù)習(xí)效率。同時透過學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨立思考的水平，進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，透過定時訓(xùn)練、及時評講的方式夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能，幫忙學(xué)生切實有效地提高應(yīng)變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。

3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢。

4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實驗教學(xué)，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。

透過這次研討會學(xué)習(xí)，我不但認(rèn)識到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會加以改善，同時也總結(jié)出了一些切身的體會：

1、復(fù)習(xí)過程中要抱住課本、新課程標(biāo)準(zhǔn)、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認(rèn)真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、要加強(qiáng)審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。

3、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運算的潛力。

4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和潛力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)。

5、反饋要及時，考后務(wù)必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。

6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認(rèn)真設(shè)計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試，教會學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對高考。

總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認(rèn)識，同時也長了許多見識，教學(xué)思路也變得開闊，對自我的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，另外，我也深刻認(rèn)識到做為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會把這些教學(xué)策略用于實際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實苦干，不辜負(fù)學(xué)校對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！

文檔為doc格式。

備考研討會總結(jié)篇十八

我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，謹(jǐn)代表全體評委對這次研討會作一總結(jié)，有不對或不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評、指正、補(bǔ)充。

xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會。這是教育教學(xué)方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師供給了展示的機(jī)會，創(chuàng)立了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)、心得、教學(xué)研究成果，在會上于同仁廣泛交流學(xué)習(xí)。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。

這次活動，領(lǐng)導(dǎo)重視，教研室嚴(yán)密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文資料豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。

下頭我將本次發(fā)布會涌現(xiàn)出來的亮點歸納如下：

1)資料進(jìn)取向上。

好的論文有利于教師對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。如：伏校長的《加強(qiáng)未成年人思想道德教育》;何天華教師的《從實際出發(fā)切實加強(qiáng)中小學(xué)法制教育》李小明教師的《淺談雙困生的構(gòu)成與轉(zhuǎn)化》、張麗教師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和資料都進(jìn)取向上論文。

還有一些提出了建設(shè)性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎樣走》;馬書記的《對語文教學(xué)的一點思考》;寇旺枝教師的《今日怎樣當(dāng)教師》;李博儒教師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思考的空間，指出探索的方向。

2)內(nèi)涵豐富多彩。

有如：語文作文教學(xué)。白珍平教師寫了《要注意培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新本事》、高學(xué)輝寫了《賞識是提高作文教學(xué)效率的最佳方法》、張元娥教師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅教師寫的作文修改習(xí)慣的養(yǎng)成》等。從不一樣角度、不一樣層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。

除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。

3)選題實用。

從選題來看，大部分論文選題來自教學(xué)實踐，是教學(xué)的經(jīng)驗之談。如低年級語文教師結(jié)合自我的實際及“課表”的要求，從識字教學(xué)入手，分別談了快速識字、簡便識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學(xué)的主題，精心選材，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典，將自我的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗之談都具有很強(qiáng)的操作性，對以后的識字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。

4)形式多樣。

此次論文要求形式不限，主要研究本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實到達(dá)這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學(xué)方面的體會，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯性很強(qiáng)的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，進(jìn)取向研究型、專家型教師靠攏。

4)多媒體應(yīng)用。

采用先進(jìn)的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應(yīng)起來，既能夠使大家注意力集中，又為記錄的教師供給方便，提高交流的效果。

5)遺憾之處。

任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團(tuán)隊工作都沒有涉及到。體現(xiàn)新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認(rèn)真聆聽。

總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應(yīng)當(dāng)把交流到的新理念、好經(jīng)驗、巧方法服務(wù)于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!

備考研討會總結(jié)篇十九

本次學(xué)習(xí)從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》，7月28至8月6日是參加《教育部xx普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家團(tuán)隊答疑工作》。下面我詳細(xì)匯報一下。

在《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》上的收獲能夠用一下關(guān)鍵詞來總結(jié)：“問題意識、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評價、數(shù)學(xué)本質(zhì)。”新課程的主持人劉堅、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報告；6個先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名專家、教師出席活動，還有數(shù)學(xué)通訊、中國教師報、中國教育報等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實質(zhì)性與根本性的突破，可是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機(jī)遇、走在前面，并且教育部門對此次新課改決心很大、極堅決，不進(jìn)取推進(jìn)新課改就會成“歷史的罪人”。

在《教育部xx普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的10天中，主要是以課程專家的身份每一天批改作業(yè)、上午學(xué)術(shù)報告、穿插小組座談研討、晚上學(xué)術(shù)沙龍等活動。能夠用一下關(guān)鍵詞來概括：“把數(shù)學(xué)教的更簡單。”“把數(shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生。“‘問題’對數(shù)學(xué)課堂太重要了。“‘圖對于數(shù)學(xué)太重要了。”“學(xué)會經(jīng)過實例引導(dǎo)學(xué)生探索。”“‘?dāng)?shù)學(xué)閱讀’的培養(yǎng)。”“三維生態(tài)教學(xué)課堂”。“課堂教學(xué)觀察。”“教學(xué)活動經(jīng)驗。”“區(qū)域教研。”“作業(yè)評價、學(xué)生批作業(yè)。”“雙向數(shù)學(xué)建模”“數(shù)學(xué)閱讀理解”……參加此次培訓(xùn)的教師大都是水平很高的特級、高級教師，他們的理念先進(jìn)，大多有突出的教學(xué)成果，他們所在的學(xué)校也都有新課改先進(jìn)的經(jīng)驗。相比之下，我的水平就很有限了。

新課改還沒有取得實質(zhì)性和根本性的突破，可是時代的步伐不可阻擋！全國取得成果的學(xué)校已經(jīng)很多，他們已經(jīng)成領(lǐng)先者，所以我只能在下頭聽他們的教師講座。與我同去的青島二中的朱軍教師也得到了很多教師、學(xué)校的關(guān)注，因他們青島二中在課改方面的地位是：“北有青島二中，南有深圳中學(xué)。”本來自我?guī)Я艘恍┙虒W(xué)上的東西，可是聽完人家的報告后就不敢拿出來了，也沒有機(jī)會拿出來。我在高考方面做了不少工作，可是大家談的都是教育教學(xué)，高考根本沒有成研究對象！我在教學(xué)方面有些東西，聽完別人的報告后覺得很不成熟也沒有敢拿出來。可是，在最終一次研討時，我利用討論高考題好壞的機(jī)會做了一個主題發(fā)言，算是對學(xué)校有一點交代吧。

下頭是是一些個人思考。

1、甚麼不是數(shù)學(xué)教學(xué)呢？我們很多時候忽視了教育。新課改對教師提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教師不只是教數(shù)學(xué)，他也是教師也要育人！甚麼我們教師抓學(xué)生越來越近、成績越來越高，可是師生感情越來越淡呢？這一點我并沒有好的想法與做法，可是我們要高度重視此事！

4、我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生？我們敢不敢完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)授課？（如選修課敢不敢開齊？數(shù)學(xué)建模等能不能開展？等等）。

1、“問題”。“問題”成本次學(xué)習(xí)給我最深印象的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的問題情景？（即數(shù)學(xué)背景。體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值，抓住學(xué)生的心。）如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)？“問題情景、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流”已經(jīng)成新課改的課堂教學(xué)的“骨架”，他們都需要有效地“問題”。可是我們的教師目前基本沒有主動制造有效“問題”的意識與本事！我覺得這是目前急需解決的問題！比如：我自我喜歡編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極震撼！

2、“教師與問題”。我們沒有構(gòu)成有突出特色及成績的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教師。如何整合我們的教師資源？如何使得教師個體與數(shù)學(xué)組整體相輔相成的共同提高？我個人覺得：我們不妨就是以學(xué)案載體，以團(tuán)體備課平臺，充分發(fā)揮所有教師的智慧在教學(xué)上重點先進(jìn)行“問題”意識上突破。我覺得我們教師“問題”意識的提高后，制造“問題”的本事自然就有了！甚麼我們的學(xué)生提不出問題？因我們教師就提不出問題！我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課的數(shù)學(xué)教師都想睡！舉例：江蘇南通的葛教師某節(jié)課的問題情境“周杰倫的專輯……”，學(xué)生怎能睡著呢？城陽的柳美欣教師課堂用“西瓜圖片”引入，課堂怎會無味呢？也許提出一個問題不用一分鐘，可是制造這個問題絕不僅僅是超過一分鐘的時間問題！“沒有問題的課堂不是好課堂！”“課堂一開始就給學(xué)生問題……課堂結(jié)束學(xué)生有了更過的問題”這是好課堂！

3、“課堂觀察”。這一點我是內(nèi)心反對的，因我教學(xué)就很隨意，我不喜歡沒有創(chuàng)造力與個性的課堂。可是，東北師大與青島二中的教師都認(rèn)其操作合理的話會對教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展幫忙很大，我的理解就是至少參加比賽容易獲獎！至于如何課堂觀察？是不是連學(xué)生笑了幾次都要記下來？……我并沒有成熟的辦法。

由于接觸到了全國先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗與成果太多導(dǎo)致自我還有很多很多沒有來得及消化，所以今后還要不斷的學(xué)習(xí)體會。由于對“問題”印象太深了，所以在總結(jié)里“問題”較多。很感激莊教師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，真的很有收獲。