教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，那么我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展呢？總結(jié)可以幫助我們更好地管理時(shí)間和資源。在閱讀以下的總結(jié)范文之前，我們可以先思考一下自己的總結(jié)寫作技巧和方法。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇一

養(yǎng)蠶對(duì)孩子具有很大的教育意義，因?yàn)樾Q寶寶十分可愛，小小的、白白的，會(huì)讓小朋友們懂得憐惜，勾起他們的興趣，正符合他們的年齡特點(diǎn)，不是嗎?讓其能體驗(yàn)到“春蠶到死絲方盡”的整個(gè)過程。在培育春蠶的過程中，讓孩子了解到生命的可貴。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇二

單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀，注重知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。

聽課應(yīng)包括聽、思、記三個(gè)方面。聽，聽知識(shí)形成的來龍去脈，聽重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。

課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯(cuò)過。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。

課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。

老師說：“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì)貫通。

管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯(cuò)本，還有做過的所有練習(xí)卷和測(cè)試卷。馮老師稱，這可是大考復(fù)習(xí)時(shí)最有用的資料，千萬不可疏忽。

加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。

數(shù)和形是不可分開的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。

所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇三

今天，我從我們班的蔡鈮萍同學(xué)那里得來了幾十枚蠶寶寶，我剛得到蠶寶寶時(shí)非常興奮，因?yàn)槲乙郧皬膩頉]見過蠶寶寶，也不知道它長(zhǎng)什么樣子，這是第一次接觸蠶寶寶，感覺他那小小的黑黑的身子就像那螞蟻一般大小，非常有趣。

“叮鈴鈴”上課了，我迫不及待的回到座位上等待著老師來上課。雖然，我表面上是非常認(rèn)真的在聽課，可是內(nèi)心卻希望這節(jié)課能夠上的快點(diǎn)，能夠早點(diǎn)下課。這樣，我就可以早點(diǎn)看見我的那可愛的蠶寶寶了!

終于，下課鈴聲響了，我急忙拿出我的那些蠶寶寶。真是不看不知道，一看嚇一跳!我在上課時(shí)剛給它們喂的兩片桑葉上已經(jīng)是只剩下一條條的莖了。我連忙又拿出兩片桑葉來。真沒想到，小小的蠶寶寶的肚子卻一點(diǎn)也不小哦!

放學(xué)后，我一邊走一邊想像著我的蠶寶寶長(zhǎng)大后的樣子，我對(duì)我的蠶寶寶非常的喜愛又非常的期待!

養(yǎng)蠶日記第二則：我的蠶寶寶。

養(yǎng)蠶日記第三則：蠶寶寶蛻皮。

4月24日星期五晴。

上學(xué)之前，我又給蠶寶寶放了一片綠油油的桑葉。

蠶寶寶剛來我家時(shí)，它們頭部白色，尾部棕黑色，瘦瘦小小，身體上的花紋還看不清。今天蠶寶寶已經(jīng)胖了一些，身上的.花紋也顯多了。

蠶寶寶們不吃東西，我心里真難受，生怕蠶寶寶死了。

4月25日星期六晴。

上面中間那只是已蛻過皮的蠶寶寶，下面兩只還沒有蛻皮。

早上，我發(fā)現(xiàn)有兩只蠶寶寶在啃桑葉吃，它們身體變長(zhǎng)了，變成了黃色，好像有些瘦了，尾巴那兒有個(gè)尖尖的小刺樣?xùn)|西。原來這兩只蠶寶寶已蛻皮了。

蛻過皮的蠶寶寶在吃桑葉，開始有蠶沙。

我又給蠶寶寶弄個(gè)小房子，讓吃桑葉的蠶寶寶搬過去。

下午，我到師院給蠶寶寶們采了許多新鮮桑葉。

晚上，幾乎所有的蠶寶寶都蛻皮了。蛻過皮的蠶寶寶都搬到了新房子里。

媽媽的話：星期四晚上開始蠶寶寶的食欲就不太好，我們不停地給蠶寶寶換新桑葉，它們?nèi)耘吭谀莾阂粍?dòng)也不動(dòng)。星期五狀況仍無改觀，眼看著蠶寶寶好象瘦了，身上也干枯黃暗，媽媽也開始擔(dān)心，因?yàn)闆]料到蠶寶寶的眠期竟然兩天。

因?yàn)樾Q寶寶眠期不同，陸陸續(xù)續(xù)地蛻皮直至周日下午才完全結(jié)束，眠期結(jié)束之后，蠶寶寶很焦燥地爬來爬去，卻不肯吃桑葉。原來蠶寶寶要等舊的口器蛻掉之后才能開始吃桑葉。這些需要耐心地等待才能看到，希望蠶寶寶下一次蛻皮時(shí)點(diǎn)點(diǎn)能觀察得更仔細(xì)。

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家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇四

第一，養(yǎng)蠶能增強(qiáng)孩子的觀察能力，培養(yǎng)他們的耐心與細(xì)心。因?yàn)轲B(yǎng)蠶，需要一個(gè)持久的過程。通過養(yǎng)育蠶寶寶，讓孩子體會(huì)飼養(yǎng)的樂趣，體味生命的存在，懂得珍愛生命。

第二，培養(yǎng)孩子對(duì)做任何事情認(rèn)真的態(tài)度，善始善終的好習(xí)慣。學(xué)生在寫觀察日記時(shí)，不僅記錄了蠶的各種變化，如食量、顏色、斑點(diǎn)、蛻皮日期等，有的還進(jìn)行拍照、錄像，明確對(duì)觀察的事物進(jìn)行多角度、全方位的記錄。這種對(duì)事情認(rèn)真的態(tài)度會(huì)使他終生受益。

第三，孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究的全過程，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)去思考，在思考中學(xué)會(huì)去創(chuàng)造，不僅培養(yǎng)了孩子的實(shí)踐能力，還發(fā)展了其創(chuàng)新思維能力。

第四，重新審視了生命，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。蠶的一生極為短暫，在這短暫的一生中，它的要求極為簡(jiǎn)單—桑葉足矣。然而，當(dāng)它付出的時(shí)候，毫無怨言、傾其所有，彰顯了“春蠶到死絲方盡”一段精彩的生命歷程。讓孩子從中明白生命的可貴，體驗(yàn)生命應(yīng)有的價(jià)值。

另外，養(yǎng)蠶還能構(gòu)建良性的親子關(guān)系。積極的良性親子關(guān)系具有強(qiáng)大的正面力量，是孩子健康快樂成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。作為父母，除了做好衣食父母、給孩子創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境外，同時(shí)還要了解自己的孩子、尊重孩子、關(guān)注孩子的各種需求、促進(jìn)孩子潛能發(fā)展，使孩子健康快樂地成長(zhǎng)。養(yǎng)蠶，充分尊重了孩子的需要，這正是一種良性的親子關(guān)系的建立。

總之，養(yǎng)蠶的意義不在于活動(dòng)本身，也不在于養(yǎng)了多少，成活了多少，結(jié)繭了多少，而在于這個(gè)活動(dòng)背后的意義。要知道孩子們親自和蠶寶寶們一起相處至少有一個(gè)月，他們不僅增加了對(duì)昆蟲的了解，愿意親近動(dòng)物、親近自然，而且，身上的責(zé)任油然而生，內(nèi)心的情感變得更加豐富細(xì)膩。

養(yǎng)蠶之樂，不在于蠶，其質(zhì)在于“養(yǎng)”，其樂則在于收獲與希望。我想，有了這段“養(yǎng)蠶”親身經(jīng)歷，孩子一定會(huì)對(duì)生命、對(duì)生活有了與先前不一樣的看法。在這個(gè)過程中，他們不僅能感受到科學(xué)探究的樂趣，還能感受到自己的價(jià)值，從而對(duì)任何事情充滿著信心和期待，最終能夠感受到那份屬于自己成功的喜悅與快樂。

總而言之，養(yǎng)蠶對(duì)于孩子來說有特別的意義，我們應(yīng)該大力提倡這一實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中具體落實(shí)。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇五

前段時(shí)間我們家養(yǎng)了很多蠶寶寶。它們喜好吃大量的、綠綠的桑葉，我每天都去看它們吃桑葉。很快兩個(gè)禮拜過去了蠶寶寶變得又粗又長(zhǎng)。有一天我去看蠶寶寶，俄然發(fā)覺有一條蠶寶寶不吃桑葉，身體也變黃了。我跑去問爸爸，爸爸說是蠶寶寶要吐絲做繭了。

公然，蠶寶寶起頭不斷的吐絲把自已包起來。第二天，我發(fā)覺蠶寶寶用絲把自已變成了一個(gè)卵形的繭，可是蠶寶寶還正在繭里面吐絲，為什么呢我跑去問爸爸，爸爸告訴我一句話“春蠶到死絲方盡”。哦，本來蠶寶寶要到死才會(huì)遏制吐絲，之后會(huì)從繭里面鉆出來變成蠶蛾。蠶寶寶實(shí)辛苦。顛末統(tǒng)計(jì)，目前為止我家有6只蠶寶寶曾經(jīng)結(jié)繭，還有一只頓時(shí)要結(jié)繭了，我但愿它們都能早點(diǎn)變成蠶蛾。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇六

國學(xué)：東漢許慎的《說文解字》中也有對(duì)國學(xué)二字最初的闡述：國：邦也；學(xué)：覺悟也。舊版《辭源》釋意為：國學(xué)，一國所固有只學(xué)術(shù)也。國學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”。表面上它是研究過去的文化的，因此過去有一些學(xué)者使用“國故”這樣的詞兒。但是，實(shí)際上，它既與過去有密切聯(lián)系，又與現(xiàn)在甚至將來都有密切聯(lián)系。國學(xué)的作用并不僅僅是對(duì)外交流時(shí)輝照世界的驕傲。更重要的是如何讓它激發(fā)我們整個(gè)中華民族的愛國熱情，而學(xué)生就是祖國的未來，他們對(duì)國學(xué)繼承的情況如何直接影響到我們國家未來的發(fā)展：

我國歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在東漢時(shí)期，著名的學(xué)者許慎就從文字學(xué)入手，在他的《說文解字》序中就有所反映：古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視鳥獸之文與地之宜，近取諸身，于是始作《易》八卦，以垂憲象。及神農(nóng)氏結(jié)繩為治而統(tǒng)其事，庶業(yè)其繁，飾偽萌生。黃帝之史倉頡，見鳥獸蹄迒之跡，知分理之可相別異也，初造書契。“百工以乂，萬品以察，蓋取諸夬”；“夬揚(yáng)于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷，君子所以施祿及下，居德則忌也。倉頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也。著于竹帛謂之書，書者如也。以迄五帝三王之世，改易殊體。由此而產(chǎn)生的文化道德體系呢，有我們的特點(diǎn)，就是：“格、致、正、誠、修、齊、治、平”。意思就是格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下八步。加上“三綱六紀(jì)”和“禮意廉恥，國之四維。內(nèi)容這么全面、年代這么久遠(yuǎn)、涉及面這么廣泛的道德規(guī)范，在全世界來看，中國是唯一的才。屬于漢文化圈的國家都受到我國的影響。

雖然國學(xué)中存在著許多封建時(shí)期的殘余，但我們應(yīng)該“取其精華，棄其糟粕”。繼承其中優(yōu)秀的文化成果。讓我們的下一代獲益。

我所工作的學(xué)校地處農(nóng)村，孩子們的見識(shí)自然不比都市人群。他們接觸的傳統(tǒng)文化精髓的機(jī)會(huì)要比外面少得多。因此在他們接觸文言的最初階段，我付出了極大的耐心進(jìn)行講解。如把文章的一個(gè)小段落抄在黑板上，并一一標(biāo)記、釋義。

滿以為如此能有個(gè)好的開始。但是結(jié)果讓我感到有些失望。他們很認(rèn)真，但是接受的能力有限，第一篇文言釋義上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其意思的理解很難把握，而且流露出對(duì)文言學(xué)習(xí)的前景很茫然的眼神。當(dāng)然這些都能理解。誰沒有第一次呢？慢慢的學(xué)生在我的鼓勵(lì)幫助下，又以旺盛的精力與高度的熱情投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去，現(xiàn)在很多人已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言的方法，并能翻譯出些許簡(jiǎn)單的文言。其中有些孩子已經(jīng)表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)文言的天分。現(xiàn)在的他們急需進(jìn)一步的擴(kuò)大閱讀范圍。我打算在課余時(shí)間給他們多找一些國學(xué)方面的短小有意義的文章，供其閱讀。好好的利用書本上的課外古詩詞背誦，多記多背。在誦讀中讓他們?nèi)ジ形颉⑷ニ伎肌⑷ヂ?lián)想。對(duì)他們學(xué)習(xí)國學(xué)的未來我很有信心，也相信他們能在義務(wù)教育階段完成國學(xué)學(xué)習(xí)的要求。

國學(xué)，內(nèi)涵非常的豐富。讓學(xué)生在愉悅而不死板的情況下學(xué)習(xí)是再好不過的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也摸索出了幾種方法：

1、最簡(jiǎn)單的辦法就是通過背誦優(yōu)秀短小的絕句、律詩、詩詞摘句，在背誦之前淺顯的講講其含義以及所要表達(dá)的情感。此辦法實(shí)施以后，在合適的時(shí)間可在班級(jí)內(nèi)展開詩詞記誦比賽，借以提高學(xué)生的讀詩背詩的興趣和熱情，也可進(jìn)行填寫名句的比賽。誰在規(guī)定的時(shí)間中填得最多、最好就算勝出。

2、在課內(nèi)古詩詞的講解過程中也可插入些與之相關(guān)的部分。如：在講授白居易的《錢塘湖春行》后，我將北宋詞人柳永的《望海潮》抄在黑板上，原文如下：

望海潮·柳永。

東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

在我抑揚(yáng)頓挫的吟詠中，學(xué)生對(duì)詞這種從沒見過的文學(xué)體裁產(chǎn)生了很大的興趣。簡(jiǎn)單的給他們講了柳永其人其事之后。翻出了為電視劇量身打造的，由流行歌手林志穎演唱的《望海潮》，在小志舒緩、悠揚(yáng)且略帶憂傷的演繹中，孩子們不禁輕輕的哼唱起來。當(dāng)我告訴他們學(xué)唱歌的時(shí)候，就連平時(shí)最不用功的孩子也很賣力的學(xué)著。在傳統(tǒng)的樂器——蕭的陪伴中他們度過了難忘的一刻，而對(duì)于我來說也是一個(gè)美好的回憶。

才滾？馬路已捶平，看督理哪天開車。言簡(jiǎn)意賅的尖銳、大白話的批判軍閥的專斷獨(dú)行。gmd統(tǒng)治時(shí)期，政治fubai、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。他在1933年的雙十節(jié)以四川民間哀樂聲作法事的“當(dāng)慶”和川劇鑼鼓點(diǎn)“懂狂”來表示對(duì)當(dāng)局的不滿。上聯(lián)：普天同慶，慶得自然，慶慶慶，當(dāng)慶慶，當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶。下聯(lián)：舉國若狂，狂到極點(diǎn)，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂懂狂。學(xué)生在笑聲中很容易記下以上的對(duì)聯(lián)，而且印象深刻。他們通過欣賞楹聯(lián)藝術(shù)，開闊了事業(yè)，活躍了情思，培養(yǎng)了情操，提高了精神境界，由熱愛祖國獨(dú)有的藝術(shù)，進(jìn)而熱愛祖國。

4、名著閱讀。初中階段的孩子可讓他們讀讀《三國演義》、《西游記》這些白話文似的文言小說。讓他們從中學(xué)到很多現(xiàn)實(shí)生活中沒有的古代文化生活常識(shí)。了解一些文學(xué)樣式，學(xué)習(xí)古人的寫作方式方法。幾年前的高考的那篇《赤兔之死》，我印象極為深刻，后來雖被爆抄襲，但是可以看到始作俑者的文學(xué)功底可以和古人媲美。現(xiàn)在的孩子更多的注重外語的學(xué)習(xí)，很多人忽略了母語的跟進(jìn)。造成語文寫作能力的下降。多讀名著多開闊他們的視野，也可提升學(xué)生的寫作能力，再則對(duì)于國學(xué)的學(xué)習(xí)是很有益處的。

我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的信念：中國的文化決不會(huì)滅亡，也不會(huì)全盤西化。對(duì)于中國文化的未來，我看要分為兩個(gè)階段來看：一是近期，假定說二三十年，中國還要繼續(xù)以吸收接受西方文化為主。中國的出路是現(xiàn)代化。現(xiàn)在中國正在走在現(xiàn)代化的路上，既然如此，就要吸收西方的科學(xué)技術(shù)和民主。沒有科學(xué)和民主，現(xiàn)代化是難實(shí)現(xiàn)的似的。二是譬如說二三十年后，中國文化在吸收融匯西方文化后，又會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。中國的國學(xué)是未來人類社會(huì)所需的，合乎人類未來時(shí)代需要的。針對(duì)目前的信仰危機(jī)，大家更要堅(jiān)信：國學(xué)在則民族在，中國的強(qiáng)盛將會(huì)被二十一世紀(jì)世界各國所認(rèn)同。

所以對(duì)于國學(xué)，我們應(yīng)該始終抱有高度的熱情和主人翁的責(zé)任感，這是時(shí)代賦予我們每個(gè)中華兒女的使命，讓學(xué)生從小對(duì)國學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以最積極的心態(tài)投入到對(duì)它的學(xué)習(xí)中去，是我們每個(gè)語文老師的愿望和夢(mèng)想與追求。

參考資料：

引入專著：

季羨林：《讀國學(xué)》：華藝出版社版，第8-9頁。

何茲全：《中國文化六講》：北京大學(xué)出版社08年版，第162頁。

柳永：《柳永集》：山西古籍出版社版，第201頁。

許慎：《說文解字》：岳鹿書社08年版，第2頁。

王躍馬驥雷文景：《成都百年百人》：四川人民出版社版，第314頁。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇七

作為家長(zhǎng)，我們要順應(yīng)孩子生理和心理的成長(zhǎng)，從教育方法、態(tài)度、期望值等各方面做出及時(shí)的調(diào)整。

尊重孩子的獨(dú)立性。

要把孩子當(dāng)作一個(gè)完整的、獨(dú)立的個(gè)體來對(duì)待，給孩子一定的“心理空間”。

青春期的孩子不會(huì)像小時(shí)候那樣對(duì)父母言聽計(jì)從。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的正確意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。但有一點(diǎn)要牢記：家長(zhǎng)在某些事情上有“絕對(duì)權(quán)利”，平等只是相對(duì)的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。

理解和傾聽孩子的需求。

主動(dòng)傾聽孩子，代表著父母的關(guān)愛和尊重，孩子也當(dāng)然愿意聆聽父母的看法。傾聽中可以幫助孩子分析問題，孩子在傾訴中逐漸明晰自己的問題，最后找出建設(shè)性的解決方法，從而讓孩子逐步學(xué)會(huì)自主、負(fù)責(zé)和獨(dú)立。有時(shí)孩子的問題也不一定能解決，但因?yàn)橛腥私蛹{、理解他，就能使他消除不安和焦慮。當(dāng)然，有時(shí)初中孩子的觀點(diǎn)、判斷很可能荒.唐甚至違背主流文化。身為家長(zhǎng)可以反對(duì)，但要告訴孩子您懂得他的想法，明白他的感受。

建立友好的信任關(guān)系。

初中階段的孩子情緒容易沖動(dòng)，在與孩子的交流中，有時(shí)由于方法、言辭不當(dāng)或偏聽偏信，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。所以，教育孩子宜采取疏導(dǎo)的方法，讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說出來。如果發(fā)生語言沖突，家長(zhǎng)一定要冷靜，可以立即采取適當(dāng)方式主動(dòng)停止?fàn)庌q，待雙方冷靜后，再來開導(dǎo)孩子，效果也會(huì)好得多。

適時(shí)進(jìn)行性教育。

性的逐漸發(fā)育成熟是孩子進(jìn)入青春期的一個(gè)明顯標(biāo)志。如果事前沒有充分的思想準(zhǔn)備，孩子對(duì)生理上的巨大變化會(huì)感到緊張、困惑。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)姆绞绞购⒆佣靡恍┬灾R(shí)是必須的。這一時(shí)期，孩子的性別意識(shí)開始增強(qiáng)，希望了解異性并渴望得到異性的友誼，這是很正常的一種心理現(xiàn)象，也是孩子成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)。對(duì)此家長(zhǎng)不必過于敏感、擔(dān)心，更不能草率地貼上“早戀”的標(biāo)簽。我們要承認(rèn)中學(xué)生異性交往的合法性，創(chuàng)設(shè)正常交往的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動(dòng)，盡可能保證孩子精神世界的豐富和充實(shí)。這樣，孩子就能夠非常坦然地面對(duì)異性的交往，反而不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)懼怕的結(jié)果。

既要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)、生活起居，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心需要以及品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為其提供所需要的成長(zhǎng)環(huán)境，滿足他們的需要，使其獲得更多的力量與信心。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇八

作文如何寫外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

讓孩子比較以下三句話。張三說：“”；張三無可奈何地說：“”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。

“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？注意要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

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作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。

什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡.....這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣......文章自然就能寫長(zhǎng)。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，不能強(qiáng)求寫出一波三折的內(nèi)容，那就學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。

如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇九

學(xué)校的飯?zhí)脼榱嗣牢叮鶗?huì)放很多油或者調(diào)料，這樣在不知不覺中，你就會(huì)吸收過多的油脂，最后導(dǎo)致脂肪堆積。為了能夠減肥，你需要在吃飯的時(shí)候準(zhǔn)備兩碗湯。一碗在飯前喝，另一碗用來刷油，哪些菜油量過多就刷哪些。

2、吃飯只吃八分飽。

在飯?zhí)贸燥垼绕涫欠艑W(xué)后在飯?zhí)贸燥垼话愣际谴掖颐γΦ模@樣就會(huì)導(dǎo)致人吃得更多，或者會(huì)經(jīng)常多吃。為了保持纖瘦的身材，不讓贅肉長(zhǎng)出來，你需要細(xì)嚼慢咽。盡量讓食物在口腔的時(shí)間增長(zhǎng)，多嚼幾口再咽下。另外，謹(jǐn)記和遵守“八分飽”的原則。

3、保持營養(yǎng)均衡。

在飯?zhí)贸燥垼捎谑澄锏倪x擇比較少，來來去去都是那些食物。時(shí)間一長(zhǎng)，容易因?yàn)檫@個(gè)原因而導(dǎo)致營養(yǎng)不良。這個(gè)時(shí)候你需要學(xué)會(huì)健康飲食搭配。即便你有很喜歡吃的食物，也需要經(jīng)常變換那些熱量低、有營養(yǎng)價(jià)值的食物。

4、每天運(yùn)動(dòng)不可少。

無論是早上還是傍晚或者晚上，都應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，每天慢跑30分鐘以上，長(zhǎng)期堅(jiān)持，絕對(duì)可以收到不錯(cuò)的效果哦。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇十

各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)；看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。

動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物，身體的各個(gè)組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對(duì)翅膀；魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來。采用這種方法描寫動(dòng)物，首先要仔細(xì)觀察，分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌＿@樣，可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫生畫。

采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動(dòng)物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動(dòng)物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。

采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí)，一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn)，然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信。

采用特征說明法描寫動(dòng)物，一般先介紹動(dòng)物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征。采用這種方法描寫動(dòng)物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動(dòng)物的習(xí)性。

采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物，首先要仔細(xì)觀察某一動(dòng)物，找出它與眾不同的地方加以描述。在描寫動(dòng)物的最主要特點(diǎn)時(shí)，要注意采用比喻、擬人、比較等方法，使重點(diǎn)部分給讀者留下深刻的印象。采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物，有的對(duì)主要特點(diǎn)詳細(xì)描述，次要特點(diǎn)一筆帶過；有的則內(nèi)寫主要特點(diǎn)，不寫次要特點(diǎn)。

用成長(zhǎng)變化法描寫動(dòng)物，要注意把動(dòng)物從小到大整個(gè)過程中的幾個(gè)主要階段寫下來，不能采用寫流水帳的方法。描寫動(dòng)物成長(zhǎng)過程中的幾個(gè)主要階段時(shí)，要注意把前因后果交代清楚，避免中間銜接不上，使讀者看了莫明其妙。動(dòng)物的成長(zhǎng)過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因此采用這種方法描寫動(dòng)物，要注意系統(tǒng)地觀察，要不意識(shí)地寫系列觀察日記，把觀察結(jié)果寫下來。最后，只要將觀察日記加以剪裁，就可成一篇反映動(dòng)物成長(zhǎng)過程的文章。

采用實(shí)驗(yàn)證明法首先要找出動(dòng)物的一些鮮為人知的特點(diǎn)及習(xí)性，然后通過實(shí)驗(yàn)來證明動(dòng)物確實(shí)具有這方面的特點(diǎn)和習(xí)性。在記敘實(shí)驗(yàn)的過程時(shí)，要把實(shí)驗(yàn)的方法、經(jīng)過、結(jié)果有條理地寫下來，這樣才能使讀者信服。這一類作文一般按提出問題---進(jìn)行實(shí)驗(yàn)---明白道理的順序?qū)憽?/p>

描寫一群動(dòng)物，最要緊的是有詳有略，詳略得當(dāng)。要選擇具有特色的動(dòng)物，重點(diǎn)觀察，重點(diǎn)描寫，其它的或者概括地寫，或者略寫一筆，要做到選材典型，重點(diǎn)突出。對(duì)重點(diǎn)描寫的動(dòng)物，要抓住它的形狀、顏色、動(dòng)作，進(jìn)行具體的描繪。對(duì)略寫的動(dòng)物，可抓住某一方面略提一下。描寫一群動(dòng)物，切忌面面俱到。

采用現(xiàn)場(chǎng)目擊法描寫動(dòng)物，要把觀察的地點(diǎn)交代清楚，這樣讀起來具有真實(shí)感。由于現(xiàn)場(chǎng)目擊是以作者的觀察視點(diǎn)作為寫作的出發(fā)點(diǎn)，因此，描寫時(shí)不強(qiáng)求全面、完整，但是也要慎重選擇描寫的內(nèi)容，做到突出重點(diǎn)。采用現(xiàn)場(chǎng)目擊法描寫動(dòng)物，要注意在敘述過程中交代清楚哪些是親眼見到的，哪些是猜想的。這樣文章具有科學(xué)性。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇十一

很多小學(xué)生在寫作文的時(shí)候，都是一板一眼的，所以很難在作文上面得到高分。那么要怎么寫才能把文章寫的更生動(dòng)更形象呢？我們一起看看吧！

俗話說“巧婦難為無米之炊”，這是說“米”的重要。可是，一旦找到了下鍋的米，就自然應(yīng)該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得設(shè)法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章，也就是得把語言寫生動(dòng)些，讓人“吃”起來津津有味。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動(dòng)？仔細(xì)讀一讀王婭同學(xué)的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對(duì)我們會(huì)有啟示。

說話風(fēng)趣幽默也能使平淡材料生動(dòng)。如文章開頭，小作者在交代了外號(hào)“驕傲將軍”的來歷后，便寫“我”這個(gè)象棋高手在上星期卻“演了一場(chǎng)‘關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城’的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動(dòng)多了。又如，當(dāng)炮“吃”掉了對(duì)方的一個(gè)“象”后，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報(bào)到了”，這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動(dòng)得多。

運(yùn)用生活中常用的熟語（包括歇后語、諺語、成語、格言等）也能使平淡材料生動(dòng)。如寫到“……我正得意”之時(shí)，小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，引用了對(duì)手所說“天堂有路你不走，地獄無門你偏行”這一俗語，真是恰到好處，意味深長(zhǎng)，讀來也瑯瑯上口，把人物的形象、個(gè)性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人。

在一片文章中，適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)去一些比喻，擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，文章就會(huì)變的有趣，生動(dòng)。但是大家在找比喻的時(shí)候也要找到相關(guān)的，不能把毫不相關(guān)的東西拿來作比喻！

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇十二

今天我整理舊書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一本《小學(xué)生怎樣寫日記》，是一位同學(xué)送給我的，當(dāng)時(shí)我沒細(xì)看。現(xiàn)在就坐下來慢慢地看，沒想到越看越愛看，2小時(shí)就看完了。這本書主要講的是教小學(xué)生怎樣寫日記。

也許不少同學(xué)認(rèn)為寫日記是一件恨難的事，我也是這樣想。我以前覺得寫日記很好玩，就每天寫，可是寫了不到一星期就不寫了。因此我常常怨自己是一個(gè)三分鐘熱度的家伙，也沒辦法。因此到現(xiàn)在五年級(jí)為止，沒寫過超過10篇以上的日記。而且不是連續(xù)的。

當(dāng)我讀著本書的時(shí)候，都覺得不可思議。編書的是一位老師，她寫的是她怎樣教她教了三年的學(xué)生寫日記的，她的學(xué)生一年級(jí)就開始寫日記了。從一年級(jí)到六年級(jí)，從未停過，他們學(xué)生的日記，生動(dòng)有趣又流利，我的.日記干巴巴的，又短，內(nèi)容也是很空洞，跟他們?nèi)昙?jí)學(xué)生比起來簡(jiǎn)直是天壤之別。

這本書上說寫日記的方法和注意的地方也很詳細(xì)，開頭、結(jié)尾、過渡的方法都寫了出來。總的來說就是要體現(xiàn)出“鳳頭豬肚豹子尾。”：開頭像鳳凰頭那樣美，內(nèi)容要跟豬肚子那樣豐富，結(jié)尾像豹子尾巴那樣有力。

我相信如果人人寫文章都是那樣，一定可以寫出很優(yōu)美的作文。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇十三

1、具體。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》、《十里長(zhǎng)街送總理》等，課文的題目十分具體，一目了然，讓人一看題目便知道課文要講的主要內(nèi)容是什么。

2、生動(dòng)、貼切。所謂貼切的題目，就是題目和文章的內(nèi)容呼應(yīng)。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內(nèi)容互相照應(yīng)，把它們鮮明而形象地表達(dá)出來了。題目要注意貼切，用詞也要注意生動(dòng)，以吸引讀者，增強(qiáng)感染力。

3、簡(jiǎn)潔。一般作文題目的字?jǐn)?shù)不能太多，要簡(jiǎn)潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來。例如，課文《貓》，只有一個(gè)字，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡(jiǎn)潔，又十分醒目，例有一位同學(xué)的作文取了一個(gè)《我的輪船起航了》作文題，寫了自己經(jīng)過不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河，取這個(gè)題目就比較簡(jiǎn)潔，同時(shí)告訴讀者作文的結(jié)果。

有時(shí)同學(xué)們的作文內(nèi)容比較豐富，難以用一個(gè)題目概括地表達(dá)全文內(nèi)容時(shí)，除了一個(gè)主要的題目外，還加上一個(gè)副題目，使你的作文題目不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容，而且使文章的中心也更為鮮明。例如，有同學(xué)們讀了《賣火柴的小女孩》一課后，寫一篇后感時(shí)，給這篇文章列了這樣一個(gè)題目：《天堂與地獄——學(xué)習(xí)賣火柴的小女孩一課有感》。這個(gè)題目，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔、具體地表達(dá)了出來，讓人一看就明白，你所記敘的主要內(nèi)容和中心思想。

4、新穎。文章的內(nèi)容要有新意，題目也要新穎。例如有同學(xué)看了我國的“嬋娥”衛(wèi)星成功發(fā)射后，寫下了一篇自己的體會(huì)作文，取的題目是《嬋娥奔月》。好的題目，還應(yīng)該使人感到有趣。題目有趣了，就能吸引讀者，使人看了這個(gè)題目后會(huì)產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強(qiáng)烈興趣。

所謂文章鳳頭豹尾，一篇文章想要吸引讀者閱讀，好的開頭是關(guān)鍵，好的開頭能給人產(chǎn)生一種魅力和讓人想繼續(xù)往下閱讀的欲望。常見的方法有：

如《養(yǎng)花》的開頭：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花。”

如《豐碑》一文的開頭：“紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)呼嘯，大雪風(fēng)飛……”開頭介紹云中山的環(huán)境，目的是為紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下伏筆，以突出紅軍英勇頑強(qiáng)的革命精神。

用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。如課文《少年閏土》的開頭;“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關(guān)。

如《燕子》：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。”

如作文《轉(zhuǎn)變》的開頭：“一個(gè)聞名全校的亂班，真的變成了文明班?是的……”

如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個(gè)開頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍隔江對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

如《鄉(xiāng)愁》：“每逢佳節(jié)倍思親”望著這皎潔靜謐的月兒，我又一次陷入了深深的鄉(xiāng)愁……。

正文要中心明確緊緊圍繞一個(gè)中心來寫，把事物寫清楚寫具體;其次，要語句通順、順暢，多運(yùn)用各種修辭手法(比喻、排比、擬人、夸張……)增強(qiáng)作文語言的生動(dòng)性、形象性;最后，盡量多角度多方位描寫事物，使作文的內(nèi)容更加豐富多彩。

好的開頭就是成功的一半，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個(gè)有力豹尾。常見的方法有：

如《我的伯父魯迅先生》最后寫到：“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。”

如《珍珠鳥》：“我筆尖一動(dòng)，寫下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”又如《海上日出》：“這不是偉大的奇觀么?”

如《流浪者》：“他背起了行囊，又一次踏上了旅程……”

如課文《火燒赤壁》的結(jié)尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲，無心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑。”這就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。又如：《晏子使楚》的結(jié)尾：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)。如小學(xué)課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”《三峽之秋》開頭是：“三峽已經(jīng)是秋天了。……”結(jié)尾是“這一天，正是中秋。”

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇十四

今天早上，我一直在想，星期五老師說要寫一篇觀察日記，我應(yīng)該寫什么呢？我的姥姥聽見了我說的話，就拿了3條蠶寶寶給我，還說讓寫蠶寶寶的觀察日記，我就忙了起來。

我找來了一個(gè)大的塑料水瓶，在水瓶的瓶底鋪上桑葉，再小心地把蠶寶寶放了進(jìn)去。一見桑葉，蠶寶寶就活躍了起來。它們?cè)谏Ｈ~上邊吃邊爬，有一條蠶寶寶吃飽了，就趴在瓶口欣賞起風(fēng)景呢！

蠶寶寶白白的、胖胖的、肉呼呼的。我用手捏了一下它的身體，感覺軟軟的。蠶寶寶的身體共有九節(jié)，蠶有六只胸足，八只腹足，還有兩只尾足。它的身體兩側(cè)還有氣門，身體兩端一般粗，如果你不仔細(xì)看的話，就分不清它哪里是頭哪里是尾。

家長(zhǎng)必知的小學(xué)生作文方法篇十五

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物、記下來，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，反映一個(gè)中心。

2、剪貼日記。把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

3、信息日記。把看到的、聽到的、有價(jià)值的最新信息記下來。

4、氣象日記。把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來。

5、臺(tái)歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上，少則一句話，多則一段話。

6、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。

7、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外書刊讀、印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。

8、活動(dòng)日記。記下參觀訪問活動(dòng)和少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)寫。

9、實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結(jié)果記下來。

10、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德長(zhǎng)跑”日記)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過程摘要記下來。最后一種形式要求較高，宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用。

一、明確記日記的好處。

一是可以記錄備查;。

二是有利于個(gè)人提高修養(yǎng)，磨煉意志品質(zhì);。

三是可以成為積累知識(shí)、積累素材的寶庫;。

四是可以作為練習(xí)寫作的重要手段。

二、掌握記日記的方法。

世界上做任何事都有方法，入門有鎖鑰，過河有舟橋，記日記也是有方法的：

1、學(xué)會(huì)觀察，懂得觀察什么，怎樣觀察。

觀察是認(rèn)識(shí)事物的窗口，是作文的基礎(chǔ)，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁，一個(gè)人只有對(duì)周圍事物不斷進(jìn)行系統(tǒng)而周密的觀察，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的。為此，平時(shí)留心各樣事情，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。通過定點(diǎn)觀察、移位觀察、換時(shí)觀察、比較觀察等方法，發(fā)現(xiàn)日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕，有事可記，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進(jìn)步、成績(jī)，對(duì)自己作出肯定，作出鼓勵(lì)，讓自己清晰地看到前進(jìn)道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳印;又如寫出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、感受，把在社會(huì)大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事，假、丑、惡的奇怪事寫下來，從中找到為人的榜樣，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀;再如，四季的美景，構(gòu)成一幅幅獨(dú)特的水彩畫卷，吸引學(xué)生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂;多彩的天象，給了學(xué)生許多啟迪與教益，激起了學(xué)生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山，喚起了學(xué)生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物，使學(xué)生心曠神怡，浮想聯(lián)翩;可愛的動(dòng)物，以多姿的體態(tài)、艷麗的色彩、奇特的行為和動(dòng)聽的歌聲吸引著學(xué)生的視聽，打動(dòng)著他們的心靈。

2、持之以恒，堅(jiān)持每日記寫。

堅(jiān)持每日記日記，一可以練筆，二可以培養(yǎng)觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”要求每天記寫日記，做到有話則長(zhǎng)，無話則短。或一句個(gè)性化的人物語言，或一個(gè)顯示心理活動(dòng)的神情、動(dòng)作，或一個(gè)奇特的聯(lián)想，或一個(gè)獨(dú)特的感受，一種有趣的自然現(xiàn)象等等，長(zhǎng)期的訓(xùn)練，我班學(xué)生基本做到了堅(jiān)持每日記日記，且持之以恒。

3、日記必須真實(shí)。

日記必須講真話，因?yàn)槿沼浭菍懡o自己看的，是個(gè)人歷史的忠實(shí)記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己?要講真話，就是說每天記的事要真實(shí)，每天記的感情也要真實(shí)。

不過在生活中可以這樣教孩子，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事(例如：在什么時(shí)間干了些什么)，再叫他在這些事情后面寫下他對(duì)這些事的看法(相當(dāng)于總結(jié))，并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計(jì)劃，時(shí)間長(zhǎng)了他也就會(huì)寫日記了。