總結是經驗的結晶，是成長的記錄。如何保護環境、實現可持續發展是我們面臨的共同責任。下面是一些精選總結的樣本，僅供您參考和參考。

全國高考作文要求解析篇一

一、先看題干，帶著問題讀文章。

即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節省了寶貴的時間。特別適用于對圖形表格類題材的理解。

二、速讀全文，了解大意知主題。

閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。

抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居后。此時主題句就是文章的最后一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。

三、詳讀細節，理順思路與文章脈絡。

文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事;論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用,畫圖列表法,，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。

如何填高考志愿。

匯總各類有用信息。

這一步是關鍵，根據我們第一步確定的位次信息，來定位自己的報考資格。比如，超過一本線100多分，可以考慮985大學，強勢211大學等，比如，北京郵電大學。然后，開始匯總各種可以參考的政策信息，還有歷史數據(往年招生計劃、往年錄取數據、學校的辦學特色、目標專業就業情況等等)。當我們準備好各類信息以后，就可以進行下一步工作。

初步進行志愿篩選。

在充分分析第二步中的數據以后，然后再對照自己的成績與位次，還有“分數線差”，來進行志愿初步篩選。主要包括學校與專業選擇。學校一定要按照“沖一沖、穩一穩、保一保”的原則來選擇，確保拉開梯度，充分利用平行志愿的優勢。并且，在初選的過程中，可以盡可能多地選擇一些學校，為自己接下來的選擇留下充足的余地。我們初步選擇好志愿以后，就可以進行接下來的志愿優化了。

高考志愿優化。

高考志愿優化是關鍵，在前一步志愿初選的基礎上，充分利用自己的成績與位次，對專業的喜好以及對上大學的地域要求。再充分按照“沖一沖、穩一穩、保一保”的選擇學校策略，分梯度“降序排列”自己的志愿。

如果不是實行新高考的省份，還是按照“學校+專業”的志愿模式，一所大學對應多個專業，這種情況下在“沖一沖”的學校，一定要勾選服專業從調劑。而在實行新高考的省份，高考志愿采用“專業+學校”的模式，“一個專業+一個學校”就是一個志愿。這種情況下，高考志愿可能會比較多，有些省份多達到96個志愿。

這種情況下，我們依然要采用“沖一沖、穩一穩、保一保”的策略來填報志愿。將自己非常喜歡但是優勢不太大的志愿放到最前面，可以將前20—30個志愿默認為“沖一沖”的志愿。然后，再將自己喜歡并且具有一定優勢的志愿放到中間的30-50個志愿用于“穩一穩”。最后，再將自己優勢較大，并且非常有把握的志愿放到最后26-36個用來“保一保”。這樣，可以保證自己填報的志愿萬無一失，不至于造成滑檔這樣嚴重的后果。志愿與志愿一定拉開梯度。

全國高考作文要求解析篇二

參考答案：

1、b。

2、d。

3、c。

4、c。

5、b。

6、a。

7、b。

8、b。

9、c。

10、a。

11、c。

12、d。

13、13.7。

14、√3。

15、1。

16、2π。

17、

18、

第(1)小題正確答案及相關解析。

第(2)小題正確答案及相關解析。

第(3)小題正確答案及相關解析。

19、

第(1)小題正確答案及相關解析。

第(2)小題正確答案及相關解析。

20、

第(1)小題正確答案及相關解析。

第(2)小題正確答案及相關解析。

21、

第(1)小題正確答案及相關解析。

第(2)小題正確答案及相關解析。

22、

23、

全國高考作文要求解析篇三

舉國矚目的高考語文考試剛剛落下帷幕，專家們第一時間對20高考語文作文真題進行了點評。希望能對考生和家長有所幫助，也希望能對的考生有所借鑒。

1.風格比較務實。

同樣是材料作文，但是今年的材料作文體現出了更加務實的風格，三個材料任選一個角度進行寫作，這在立意的難度上就有所降低，比如去年的動物園禁止游客喂動物食物的作文題需要用多角度分析法進行立意。

今年的三個材料一個是銳意創新，一個是愛崗敬業，踏實肯干，最后一個是為了夢想努力和把美麗都帶給別人。這三個命題的角度和前些年相比都比較務實了一些。往年的題目大多數都是根據材料多角度分析，提煉中心等等方法以故事的形式展現給考生的。今年的題目簡潔明了，并且與社會現實結合的更加緊密。

文體方面來說，可以寫成記敘文，議論文，但是寫議論文還是具有一定優勢，并且比較容易上手寫作。但是寫出精彩高分的作文需要精巧的構思，對于熟悉的作文立意角度考生要寫出新意還需要一些新鮮生動，富有文化底蘊的素材。

創新，務實，奉獻是我們當今社會的主題和核心價值觀，我們當今社會目前也正最缺少這三個核心的價值取向，今年的作文題更加貼近我們的現實生活，和社會國家的發展更加契合，體現出了今年作文題目務實的一點。

2.對下一年考生的建議。

希望明年的考生也就是新高三的學生在語文作文備考的時候要注重社會和國家發生的一些變化，關注國事，關注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會問題，這是前提。

還有，希望新高三的學生在復習備考的時候應該緊緊抓住三個原則。首先，關注個體發展類的，比如我們一些核心的價值觀，還有人與人之間關系的，比如前年的合作共贏，還有人與社會關系的作文立意。考生們可以多抓住一些經典立意多寫出一些例文，這樣在考場上就可以揮灑自如了。

值得一提的是，在考前我集中讓學生們練習了八篇高考備考例文，其中創新變革，銳意進取和夢想與現實的辯證關系寫人需要有夢想還需踏實肯干努力的立意和今年的全國二卷相契合，為考生在今年的考試中提供了非常有效的考前指導。

全國高考作文要求解析篇四

親愛的學弟學妹們:。

你們好!

當你們邁入高中嶄新的旅途，我們亦前進尋求新的詩和遠方。高中是我們蘊藏回憶的故地,卻是你們新一輪奮進的起點，揮灑青春的舞臺。當“演員”有著精妙臺詞與激蕩的劇情。“劇目”才宛如囊括星辰大海般絢爛而飽含。而你們作為為自已創作腳本的“出演者”，只有為自己畫好自畫像,才知如何組織一言一行,在透徹認識自己的基礎上擁有富足的高中青春,那便是細識吾身,自成宇宙的信心與通達。

學會識他人之言論,辨已身之初心。圖靈測試中的人工智能將定義自己的權力于以人類進行結論,而在猶瓦爾.赫拉利看來便是他人看法重要性的體現。常言“當局者迷,旁觀者清”，若自身主體性既為透徹認識自己的溝壑，不妨大膽聽取他人之見。但為“我是怎樣”這一詢問作出回應,匯總他人的看法后辨證取舍必不可少。特征在旁人眼中蘊含個性化原則,不同于人工智能,為自己下定義的主體僅為已身,自身主體性,才是客觀之至的標準。

學會識同行之近似,辨同輩之合契。子日:“君子合而不同,小人同而不合”。群體自有一“標簽”，具有讓參與者認識自己的參考價值。《呼蘭河傳》的村落中有魯鎮的影子,那是因為蕭紅的筆鋒中透露著魯迅的尖銳。蕭紅致力于揭露，盡力于批判,因而她敬仰同道而行的魯迅。她在魯迅處尋得共鳴而越發堅定寫作，她在魯迅處尋得近似而越發明晰目標。蕭紅醒悟“我能做什么”而去無意或有意模仿魯迅文風;知道渴求“什么樣的生活”而在文學領域與魯迅并肩而行。

學會識榜樣與期望，立責任與未來。你們是奔騰不息的“后浪”，是“中國的脊梁”，是“為天地立心,為生民立命”的后生。前世今生寄于你們的希望千千萬萬，是“擺脫冷氣向上走”的青年,是“做事發聲”的太陽。總有人行在時代的浪尖,那便是你們足以敬仰的弄潮之絕決。從“長征五號遙三”飛行任務青年突擊隊再到中國潛在最年輕的諾貝爾獎獲得者“超導少年”曹原,亦是指引你們前進的燈塔與未來的指向標，這便是在認識自己時明了“如何生活得更有意義”的實例與時機。

對自己的認識越發深刻，對自己的自畫像越發真實,吾心宇宙的星辰大海亦將絢爛豐滿。承擔起成為自己的責任,為青春的舞臺上演獨一無二的劇目。認識自己，跨越新征程。

你們的學姐。

全國高考作文要求解析篇五

試題內容：

請結合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

題目解析：

可為與有為。

汪鋒(北京大學語文教育研究所研究員)：在內卷和躺平的喧囂之下，“可為與有為”的主題別有一番意味。這是一道傳統的材料作文，對讀者和文體沒有限制，而且這些材料也是考生們耳熟能詳的事件、歌曲、作品、烈士、榜樣。很多考生看到考題與材料后，或許露出了會心一笑，語文老師也不會如去年一般心頭一顫，看來大家都是有準備的。

這兩年在語文教學中開始流行大概念，譬如：青春、責任、家國情懷等等。大概念教學能否落到實處，高考作文是一個塊巨大的試金石。如果將平時練就的本領來扣住“可為”“有為”的關鍵，展示自己的思維能力，從而打動閱卷者，自然可以贏得高分。

但毫無疑問，今年的閱卷者必須下大力氣甄別出宿構與套作，區分出真思想與偽命題。“可為”之“可”落在何處?“有為”之“有”是相對于何者之“無”?“可為”與“有為”有什么關聯?如何通過邏輯或者鮮活的實證來闡明?這些都是考生要認真思慮的。

看過《覺醒年代》的考生們有福了，思考過《覺醒年代》，并將之與時下和未來比照的考生們在考場上真的大有可為了。

心向作為。

“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，是中國共產黨的初心和使命。中國共產黨走過百年征程，帶領中國人民走進一個大有可為的時代。

在大有可為的時代如何有所作為?答曰：“心向作為。”

“心向作為者”，引時代之潮流，擔國家之重任，燃青春之星火，照前路之通達。百年前，陳獨秀和李大釗地跨南北而相約建黨，同為青年，陳李二人之約可稱佳話。在秩序混亂、亟待和平統一的當時，中國共產黨的建立和發展已成不可阻擋之勢，有為者敢為天下先，不畏流言蜚語，不懼列強頑寇與時局的黑暗，為生民立命，為百姓謀安定與和平。看往昔，魯迅先生棄醫從文，以筆為槍，以尖銳的文章改變了國民之思想，激發了全民族的覺醒與崛起。視如今，國人未辜負魯迅先生的期望—科學工作者們刻苦鉆研，攻堅克難，創造了“嫦娥號”飛天、“蛟龍號”入水、“天問一號”著陸火星等許多驚人的奇跡;一代又一代護林人讓塞罕壩變綠洲……心向作為者，舉精神之旗幟，領事業之進步，引科技之發展，助國家之富強。

或問：“孰能有為?”答曰：“欣向有為。”

“欣向有為者”，不言利益，不念安危加身，腳踏實地去做，“不馳于空想，不騖于虛聲”。中國科學家們不因蘇聯撤走專家而一蹶不振，而是埋頭苦干，攻堅克難，將數十載青春與光陰交付于神圣而偉大的國防事業當中，用最短的時間為中國研制出了強大的國防戰略武器;袁隆平院士歷經艱辛與坎坷，帶領團隊嘗試上千種稻型而終得“野敗”，他們研究的雜交水稻不僅解決了中國人民的溫飽問題，還為全世界的糧食問題做出了巨大的貢獻。“心向作為”與“欣向有為”缺一不可，彼此相承。如今，正值____之際，中國有無數“作為者”與“有為者”競相奔赴于時代的舞臺，向世人展現了新時代的中國奮斗者的風采。

黨旗飄飄，前路迢迢，紅船精神，永不褪色。今日中國的宏偉終將成為厚重的歷史，來日中國的篇章將待我輩撰寫。親愛的朋友們，讓我們心向作為，不忘初心，堅定理想，敢為人先，欣向有為，共創美好未來。

全國高考作文要求解析篇六

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深?請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

1、試題特點。

題型為材料作文，與全國卷去年題型與難度基本一致，需要我們用歷史和現代的眼光去審視歷史人物，就傳統文化的歷史價值、時代意義表達自己的看法。看到歷史人物身上的優秀品質、崇高的'思想境界、為人治世的智慧。命題把握時代脈搏，傳承優秀傳統文化的時代精神，落實立德樹人根本任務，加強應用寫作能力考查，引導當代青年提高知識能力、增強生活智慧、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養奮斗精神。

2、題目解析。

材料里涉及三個歷史人物，齊桓公、管仲和鮑叔，選取春秋時期的一個著名歷史事件，體現齊桓公不計前嫌、大膽用人、善用人才;鮑叔不求功名、舉薦人才、甘居其下;管仲足智多謀、忠心輔佐、助齊成霸。題目材料對三個人物各有介紹，引用孔子、司馬遷的話評述齊桓公的歷史功績，管仲的輔國之功和鮑叔的知人之能。設置班級讀書會的具體情境，要求學生圍繞材料討論自己感觸最深的人物，寫作任務為結合感受和思考寫一篇發言稿。

3、寫作角度。

題目要求考生選好角度，其實就是要求考生選擇自己擅長的角度，或者有話可說，有素材積累的話題，確定自己的立意。從這三個人物分析，每個人物身上的品質與特點各有特色，選取其一確定立意，結合素材與論據展開論述即可。要注意的是題目提問：齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深?要對此進行回答，以其中一個人物為主，不可三人平均分配力量。從歷史人物中汲取智慧的力量，最終要指導我們的現實生活，談這些優秀的思想品格對個人成長和社會發展的意義。

4、寫法指導。

本題適合采用議論文形式，注意發言稿的文體特點，觀點要鮮明，要中心明確，重點突出，條理清楚。要求語言簡潔明快。發言要直接面向班級同學，所以，發言稿的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奧的詞句、容易引起歧義或諧音的詞語，最好運用大眾語言。注意發言稿的寫作格式，題目、稱呼、問候語、結束語等。

全國高考作文要求解析篇七

每次訓練，無論專項還是綜合模擬訓練，都要“真練”(限時、投入、核對、總結)，堅決杜絕“假練”(不限時，做后只對答案不總結)。訓練后要認真核對答案，并認真梳理總結自己的做題情況，每考一次試之后要進行全面總結，包括經驗和教訓總結，也要對篇章中出現的重難點詞匯、句式、話題等進行詳細梳理，三分測試，七分總結，提高快慢關鍵在于總結是否充分。

2、用好真題。

真題是模擬題無法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強的規律性，做好近幾年高考全國卷真題，總結做題規律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對每一套真題的內容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來，反復琢磨，找到高考“味道”。

3、動耳動口。

很多高三的孩子只動眼和手，只顧做題，而缺少了動耳動口，所謂動耳就是要多聽，多聽英語材料，時間不允許的話，多聽、會聽高考真題聽力，對于應試聽力能力的提高是很有幫助的。

另外，動口朗讀也非常關鍵。做過的模擬試題或高考真題中的語篇做完后，要大聲朗讀出來，并仔細體味其語篇內涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復原后進行大聲朗讀，這對完形填空的語篇構建能力很有幫助。聽力做完后，要大聲朗讀聽力原文，甚至要模仿錄音。聽和說的訓練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

4、規范書寫。

書寫是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語篇填空、短文改錯和寫作上，書寫一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當然，寫的字要盡量美觀、大方。英語的書寫30分鐘就能見成效，2天就能成習慣，凡寫字“不雅”的同學，可以讓老師或寫字好的同學幫助訓練，相信會為你的試卷“錦上添花”的。

全國高考作文要求解析篇八

全國一卷數學難度。

2022年全國一卷從總體上來綜合了前幾年的考點，題目中規中矩，難度趨于穩定，解答題在原有題型的基礎上調整了考點的題號順序。這種題目風格也比較符合全國卷一貫的特點——既重視對基礎知識的考查又加入創新元素。同時，對考生對大段文字的閱讀理解及處理信息、獲取信息能力的考查是近年來全國卷較為明顯的趨勢。例如理科的21題，考查的概率分布與數列的綜合，考查方向比較新穎。

給下一屆考生的建議：高考創新題型占比越來越高，對考生基礎數學知識的理解與運用要求越來越高，這種變化也符合當前考綱。同時需要考生在理解知識同時，增加對不同模塊知識綜合運用的練習量，練習題目應涉及更多類型，而不僅僅只復習當前熱點題型。

全國二卷數學難度。

本次全國二卷高考數學試題難度較上年有所提升。整體考察重基礎，但創新較多。這之中對學生的計算能力要求較高。雖然考察內容注重基礎，但也很注重學生能力的培養，注重數學的實際應用。例如對試題的文化包裝，考察學生的建模意識與能力，重點培養學生的實際應用能力。

給下一屆考生的建議：對于全國二卷的考生來說，要以基礎為先，夯實基本知識，掌握基本方法，培養基本能力。以課本為基礎，加強寫，算，畫的能力，培養良好的獨立思考，認真糾錯和答題的習慣。并且在學習過程中多問自己為什么，善于用數學思維去分析和解決問題，只有這樣才能真正的掌握數學，才能在最終的高考中取得滿意的分數!

全國三卷數學難度。

今年全國三卷數學考試的出題風格與之前幾年相比變化不大，既注重考查學生對基礎知識的掌握程度，也加入了一些創新的元素，以此來檢驗學生能否靈活運用公式定理來解決實際問題。試卷中一些題目題干的敘述方式比較新穎，這也體現了對“數學文化”的考查要求。

給下一屆考生的建議：對于即將升入高三的學生，我們希望同學們可以戒驕戒躁，腳踏實地學習數學，真正把高中數學每個知識點理解透徹，在學習過程中多問自己為什么，善于用數學思維去分析和解決問題。

高考結束后怎么估分。

語文估分。

在眾多的學科中語文是最難估分的，語文中不僅有寫作這一項，而且有很多的閱讀理解等，但考生也不要太過擔心，語文成績是最穩定的一門課程，所以對照好選擇題基本就可以參考你平時的成績了。

到學校估分。

很多學校都會組織考生到學校估分，這是因為老師可以給予學生一定的估分參考意見，所以考生有時間還是盡量去學校進行估分。

全國高考作文要求解析篇九

【真題回放】。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。（馮驥才）要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。

【題解】。

要寫好本題，要做好以下兩點：

一要理解材料的含義，把握作文的中心。

通讀材料，會發現材料的中心在后一個分句上，由運動引出人生，所以，命題者的意圖在于引導學生思考人生的意義，認識生命的價值。

此外，還要明確句中的關鍵詞“賽跑”“時間”“路程”的比喻義：人生是一場競爭，生命是短暫的，但要在“有限”的時間內創造“無限”的價值。

二要選取最佳角度，確定作文的最佳立意。

在人生的賽場上，時間指的是速度，路程指的是長度或寬度。速度、長度、寬度涵蓋了人生各個方面，要牢牢抓住關鍵詞“時間”和“路程”，挖掘出“在有限的時間內看你走了多少路程”的深層含義。其實，文題要考查的是學生“為人處世的態度、關注及觀察社會的廣度、思考和追求人生的深度”。可選取其中之一作文，比如“有限的人生要活出無限的精彩”“在有限的時間里如何拓展生命的長度”。當然，如果能上升到整個社會、整個民族或整個國家的高度，文章思想會更深刻。

因為材料思辨色彩濃厚，所以最好寫議論文。

【寫作思路】。

思路一：有限的時間與無限的人生。

臧克家說：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”這是因為人生的價值不同。你雖然決定不了人生的長度，但可以決定人生的寬度和深度。所以，要規劃好自己的人生，要在有限的時間里，過得有價值，有意義，讓有限的生命活出無限的精彩。如最美女教師張麗莉和最美司機吳斌，瞬間的選擇，卻讓生命得到了永恒。

思路二：路程讓你的人生豐富。

上帝是公平的，他給予每個人一天的時間都是24小時。在這有限的時間里，每個人的命運卻是不同的，有的人平平淡淡，有的人轟轟烈烈。你是在復制粘貼著你的日子，還是在不斷嘗試，不斷創造，讓每一天都是新的，就看你選擇什么樣的人生道路。如果是直線，路程就短，人生就單調；如果是曲線，路程就長，內容就多，內涵就豐富，滋味就更綿長。

思路三：人生是一場競爭。

不管是在學習上，還是在生活中，我們都在跟人競爭。人從一出生，就站在了賽場的起跑線上，對手林立，稍不注意，就會落在后面。在這有限的時間里，你能跑多少路程，能不能超越對手，登上人生的領獎臺，享受成功的喜悅，得看你灑下了多少汗水。只有汗水，才能澆灌出絢爛的人生之花。

思路四：路程決定不了人生的意義。

人生是短暫的，是有限的。但并不是說在有限的時間里，你跑的路程越多，人生的意義就越大，就越成功，關鍵看你是否領會了怎樣活著才有意義。(本網網)許三多說：“有意義就是要好好活，好好活著就是做有意義的事。”所以說，追求路程多少并不是唯一的目的，主要的是享受沿途的“風景”。走好每一步，用心去丈量，即使單純，也很快樂。

【考場佳作一】。

做人當如駱駝。

福建一考生。

馬和駱駝一輩子誰走得更遠？

你或許會說：“是馬，一定是馬！”然而，新東方當家人俞敏洪說，是駱駝。

他相信“駱駝定律”，因為馬跑一會兒就會停下來，而駱駝一旦開始走。如果不讓它停，它是不會停的。或許是英雄所見略同吧，馮驥才老先生曾說：“運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。”設定一段路程，讓馬和駱駝比賽看誰更快，駱駝是贏不了馬的。然而，以一輩子為限，駱駝腳下的路程卻遠遠超過了馬。

競技體育運動中的賽跑項目，都規定了路程，站在起點便知道需要跑多遠，心中自然既緊張又踏實――緊張，因為這是“比賽”，自然不能懈怠；踏實，因為終點就在前方，到達了就功成事畢。然而，人生不是賽場，永遠不會知道終點在哪里，前方茫茫未可知，不確定，不踏實。于是我們很可能因為勝利的遙遙無期而止步不前，心生懈怠甚至懊喪；又或者，為一小段路程的領先而沾沾自喜，像龜兔賽跑中的兔子一般逍遙地睡大覺，像馬一樣走走停停。

故而，做人當如駱駝。

做人當如駱駝不喪氣，不灰心。就說俞敏洪吧，他考了三年才考上大學，上北大之前他的身份不過是“落榜生”。灰心嗎？喪氣嗎？他確實有足夠的理由去懊喪。然而，他堅信只要不停下前進的腳步，埋頭向前，一定能到達夢想的遠方。當年他的同學中，有幾個成績比他好但不幸落榜，便放棄了繼續高考，只有他還默默地專注于考大學。今天，在經歷了同樣長的時間后，俞敏洪顯然走了更遠的路，而那些曾暫時領先于他的同學，卻因懊喪而止步，因而被甩在后頭。

做人當如駱駝不自喜，不浮躁。所有的成功都是過去式，在人生的旅途上是沒有時間停下來為成功干杯慶祝的。早慧的仲永，用比他人更少的時間走完了啟蒙學習的道路，卻一輩子徘徊于那一小段旅途，不能前行。不管他怎么去丈量，人生就定格在那里。

在人生的賽場上，每個人都只有“一輩子”。雖延伸不了生命的長度，卻可提高生命的質量，可在有限的時間里創造出無限的價值，只要你像駱駝，永不停步。

做人當如駱駝，在人生的有限時間里走得更遠。

【點評】。

內容：文章開篇奪人眼球，一個設問巧設懸念，引入閱讀。文章一改大多數議論文陳舊的樣式，在層層析疑中讓讀者恍然大悟，原來這般蓄勢，是要引出自己獨特的觀點――做人當如駱駝。

表達：“做人當如駱駝”，就是要像駱駝那樣，向著目標，永不停息，永不止步。作者巧妙地安排文章結構，由“為什么做人當如駱駝”“應該怎樣做”展開思路，層層剖析，解決問題，層次分明，脈絡清晰。

發展：作者用比喻手法明確自己的觀點，不俗套，新穎、生動、有個性。議論的語言很有邏輯性，事例不多，卻很有代表性，敘議結合，彰顯出作者的思辨能力。結尾歸納并點題，使主旨得到進一步升華，有力地揭示了文章的中心。

【考場佳作二】。

延展生命的尺，一路奔跑。

福建一考生。

望不盡的天涯之路，漫長寂寞。聽得見的聲聲跫音，堅定有力。生命是一次刻苦銘心的旅行，需要一路播種，一路開花。待回首，會發現，生命就如一把尺，每個人的生命之尺長度有限，關鍵看這把尺的價值。提高價值就要延展生命的尺，一路奔跑！

紅塵滾滾，歷史的.車輪輾過多少人的精彩人生之路！回首往昔，我們可以看見：

鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮為蜀國竭盡智慧，他在亂世中延展著生命的尺，一路奔跑，留下了一尊傳奇的千古雕像。

“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”昭君遠走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮當聲。她攜著橄欖枝，走入匈奴的營帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。她以其溫柔和美麗，點染了那一方空靈。遠在千里之外的長安，漢元帝至今仍在失落。漢朝唯一的一縷馨香，怎么就落到了一群蠻夷手里？塞北的飛雪，飄了一季又一季；塞北的雁群，飛過了一批又一批。只有皓月明白，她用她的一生榮華換取了漢王朝的半世太平；只有皓月明白，那一縷縷青絲如何熬成白發，幽幽胡笳中，蘊涵著多少鄉思，最終又怎樣化成一座青冢，三寸春暉。

忍辱負重，為國犧牲。王昭君為漢王朝耗盡青春，于孤獨中延展著生命的尺，一路奔跑，演奏了一曲深沉的千古絕唱。

“名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸。”中原大地上的又一個女英雄任長霞，盡職盡責，任勞任怨。她公正廉潔，時刻把人民大眾利益放在心中；她除惡掃黑，鐵面無私，將一顆真心奉獻給人民大眾。她總是嚴以律己，寬以待人，從不為自己著想。她走了，十里長街，白花勝雪，挽幛如云，流動著的是人民的衷心禮贊。

親政愛民，朝霞長存。任長霞為人民謀幸福，她在忘我中延展著生命的尺，一路奔跑，立下了一座不朽的豐碑。

馮驥才曾經說過：“運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。”讓我們延展生命的尺，一路奔跑！

【點評】。

內容：作者很好地把握了材料的主旨，圍繞“在有限的生命中如何提高生命的價值”進行演繹。開頭，直接切題――“提高價值就要延展生命的尺，一路奔跑”，告訴我們，要想實現人生的價值，關鍵要付之于行動，只有“一路奔跑”，永不停息，才能把有限放大以至無限。

表達：文章結構嚴謹，氣勢磅礴。在提出觀點之后，從三方面進行論證：諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，王昭君的“忍辱負重，為國犧牲”，任長霞的“親政愛民，朝霞長存”。在論證過程中，形式整齊，敘得概括，議得精辟，首尾圓合，一氣呵成。

發展：文章語言流暢，很有韻味。大量的引用信手拈來，猶如春雨滋潤心田，很有感染力。

全國高考作文要求解析篇十

一、選擇題：本題共11小題，每小題4分，共44分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

浙江北部織里鎮在明清時期就是刺繡絲綢品的出產地，也因此而得名。20世紀70年代末，織里鎮還是杭嘉湖平原出了名的窮鄉僻壤。而如今，該鎮已發展成為中國童裝之都。2017年從織里鎮發向全球的童裝數量達13億件，占據中國童裝產量50%的份額。織里鎮產業發展過程如圖1所示。據此完成下面小題。

1．20世紀70年代，織里鎮貧窮的主要原因是（??）。

2．1980年，織里鎮在杭嘉湖平原率先使用刺繡和縫紉技術發展床品加工業，主要優勢區位是（??）。

a．文化傳承b．開放政策c．職業技術教育d．市場廣闊。

3．2017年，織里鎮引進了智能裝備制造業，吸引該產業入駐織里鎮的主要原因是（??）。

a．投資環境好????b．基礎設施完備c．資金力量雄厚d．產業轉型升級。

【答案】1．b???2．a???3．d。

【解析】1．織里鎮位于浙江北部平原，地形平坦，水熱條件好，自然條件優越，a錯誤；80年代仍然是家庭作坊生產枕套、床罩，產業較低端的說法成立，b正確；國內外童裝市場一直存在，只是70年代未被織里鎮開發，c錯誤；明清時期就因刺繡絲綢品出名，表明對外聯系多，d錯誤。故選b。

2．材料指出，織里鎮在明清時期就是刺繡絲綢品的出產地，說明其率先使用刺繡技術發展床品加工業是屬于文化傳承，a正確。其他方面織里鎮在杭嘉湖平原并無突出優勢，b、c、d錯誤。故選a。

3．材料沒有體現投資環境的信息，a錯誤；基礎設施和資金實力雄厚不是吸引智能裝備制造業入駐織里鎮的主要原因，b、c錯誤；材料顯示，2017年，除了品牌童裝屬于傳統的童裝產業外，還發展了電子信息、現代服務業等新的產業類型，表明該地近年來產業結構正在轉型升級，發展潛力大增，對智能裝備制造業產生了吸引力，d正確。故選d。

讀某城市第七次全國人口普查公報發布的圖表資料（圖2和表1）．圖2示意該城市歷次人口普查常住人口及年均增長率。據此完成4～6題。

4．該城市是。

5．該城市人口變化會導致。

a．家庭規模減小???????b．人口素質下降?。

c．城市人口承載壓力減小?d．人口紅利繼續保持。

6．g、h、i、j四區人口性別比都在130以上，最有可能是因為。

a．正處于基礎設施興建時期，施工人員以男性為主。

b．產業結構升級，高端新興產業男性勞動力比重較高。

c．二孩政策落實以后，出生人口性別比提高。

d．原材料工業及裝備制造業等重工業發展迅速。

【答案】4．b??5．d?6．a。

【解析】4．1982-1990年，該市人口年平均增長率在20％以上，這與深圳經濟特區成立時間相吻合。之后，年均增長率雖有所下降，但仍保持較高水平，2010-2020年十年間，年均增長率在5％以上，人口繼續保持較快增長，深圳作為全國改革開放的排頭兵，堅持創新驅動發展，經濟活力增強，經濟總量位列全國大中城市前列，吸引了大量流動人口，十年間也沉淀了大量人口。故選擇b。

5．人口的快速增長，使得城市人口承載壓力加大，家庭規模有所加大，主要原因：一是實施“全面二孩”政策后，家庭少兒人口有所增加；二是隨著人口居民穩定，家庭接入老年人來深共同生活，家庭老齡人口增加，使戶均人口有所加大，大量流入的人口仍以年輕人為主，人口紅利繼續保持。故選擇d。

6．二孩政策落實以后，出生人口性別比更為合理，產業結構升級，高端新興產業男性勞動力比重較高，對人口性別比有影響，但后期服務人員多以女性為主，影響程度沒有這么大，原材料工業級裝備制造業等重工業機械化、自動化程度高，對人口性別比的影響也很有限，g、h、i、j等區正處于基礎設施興建時期，施工人員以男性為主從而使人口性別比超過130。故選擇a。

勒拿河發源于東西伯利亞南部山區，自南向北注入北冰洋，其溶解有機碳與生物、凍土和人類活動等因素有關。下表反映1999~2008年與2009~2017年勒拿河溶解有機碳輸出量（百萬噸/年）。據此完成下面小題。

7．與上游相比，勒拿河下游（??）。

a．結冰期較長????b．水溫較高c．含沙量較大????d．流量較小。

8．與勒拿河溶解有機碳輸出量季節變化一致的是（??）。

a．氣溫季節變化???????b．降水量季節變化。

c．生物量季節變化???????????d．徑流量季節變化。

9．5～6月期間，勒拿河溶解有機碳輸出量第二階段較第一階段顯著增加，主要原因是（??）。

a．水庫建設增多???????b．凍土退化加劇。

c．雨水下滲增加???????d．生物總量增加。

【答案】7．a???8．d???9．b。

【解析】7．勒拿河自南向北注入北冰洋，其上游位于緯度較低的南部，下游位于緯度較高的北部，故與上游相比，下游地區緯度更高，水溫更低，結冰期更長，?a選項正確，b選項錯誤。勒拿河上游地勢較高，落差較大，流速較快，含沙量大，下游地勢平坦，泥沙沉降，含沙量大大降低，c選項錯誤。勒拿河屬外流河，下游有支流匯入，整體流量比上游較大，d選項錯誤。故選a。

8．從表中可以看到勒拿河溶解有機碳輸出量，5~6月份最高，7~10月份次之，11月到次年4月最少。從氣溫來看，7~10月份的氣溫較5~6月份更高，a選項錯誤。勒拿河流域降水主要集中在夏季，從有機碳輸出量來看，5~6月份輸出量更大，與夏季并不完全相符，b選項錯誤。從生物量來看，由于勒拿河所在的緯度較高，其溫暖季節即盛夏，生物量數量最多，與變化規律并不一致，c選項排除。勒拿河主要補給方式為季節性積雪融水補給，其流量為春季流量更大，夏季次之，冬季流量最少，與圖示有機碳輸出量變化規律較為一致，d選項正確。故選d。

9．水庫建設增多會使全年的有機碳輸出量第二階段比第一階段都會有明顯的變化，但從數據來看，第二階段只有5~6月份的數據變化是最為明顯的，排除a選項。隨著全球氣候進一步變暖，高緯度地區的凍土退化現象越發嚴重，勒拿河春季流量大，凍土加速退去，使得原本被凍土凍結的有機碳其流動性增強，輸出能力更強，b選項正確。5~6月份勒拿河流域的降水相對并不多，下滲并不嚴重，c選項錯誤。從數據中可以看到5~6月份較7~10月份數據增加非常嚴重，生物總量增加不止影響5~6月份應該對其他月份也會造成影響，故排除d選項。故選b。

【點睛】勒拿河是俄羅斯的第二大河，全長4400公里，流域面積249萬平方公里，勒拿河的發源于貝加爾湖西側的貝加爾山脈，從南向北流向北冰洋。勒拿河在入海口形成了巨大的三角洲，是現俄羅斯的烏斯季-連斯克自然保護區，勒拿河的河水分別向西向東流向了奧列你奧克灣及布奧爾哈亞灣。

某酒店（19．5°n，109．5°e）由4棟高樓組成，每棟樓高60m。如圖示意該酒店布局。據此完成下列小題。

10．從夏至到冬至，東花園每日正午時刻地面陰影面積（???）。

a．先增大后減小b．先減小后增大c．持續增大d．持續減小。

11．下列日期的北京時間中，該轉盤處最可能見到太陽的是（???）

【答案】10．b???11．c。

【解析】10．從夏至到冬至，太陽直射點先逐漸接近19．5°n，再逐漸遠離19．5°n，因此正午太陽高度角先增大后減小，建筑物的陰影面積先減小后增大。冬至日太陽直射南回歸線，該地（19．5°n）的正午太陽高度角大約為47°，此時影長大約等于樓高，仍然小于東花園的寬度，因此有足夠的空間讓陰影面積持續擴大，b正確，a、c、d錯誤。故選b。

11．讀圖可知，圖中轉盤正東、正西、正南、正北四個方向有間隙，太陽位于這四個方向時，轉盤能夠見到太陽。北京時間是120°e經線上的地方時，根據東早西晚的計算原則，經度差15°，時間差是1小時，109．5°e與120°e的經度差是10．5°，時間差是42分鐘，即109．5°e比120°e晚42分鐘。國慶節10:00，某酒店的地方時是9：18，太陽位于東南方向，從轉盤看太陽會被4號樓擋住，見不到太陽，a錯誤。冬至日，太陽直射南回歸線，北半球晝短夜長，北京時間16：20，某酒店的地方時是15：38，太陽位于西南方向，從轉盤看太陽會被3號樓擋住，不能看到太陽，b錯誤。秋分日18：40時，某酒店的地方時是17：58，太陽在正西方向附近，恰好從1號樓和3號樓之間的孔隙照射轉盤，可能見到太陽，c正確。兒童節6月1日，北半球晝長夜短，6：30時，某酒店的地方時是5：48，太陽位于東北方向的上空，從轉盤看太陽會被2號樓擋住，不能見到太陽，d錯誤。故選c。

非選擇題：共56分。第12—13題為必考題，每個試題考生都必須作答。第14—15題為選考題，考生根據要求作答。

12．閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）。

橫沙通道（圖）位于長興島與橫沙島之間，兩岸港口碼頭眾多。橫沙通道潮流作用明顯，漲潮時水流由橫沙通道進入北港，落潮時水流由北港進入橫沙通道。近年隨著長江口深水航道治理工程和通道兩側的圈圍造地工程的實施，對水下地貌產生了深刻影響。

(1)繪圖表示沿a一a′一線2001年橫沙通道北口附近斷面形態。（6分）。

(2)分析2001年后橫沙通道沖刷坑變化的原因。（8分）。

(3)分析橫沙通道兩側港口碼頭眾多的自然原因。（8分）。

【答案】(1)。

(2)通道兩側圈圍工程建設導致通道變窄，水流速度加快，侵蝕作用增強（4分）；深水航道治理工程使侵蝕基線變深，侵蝕作用增強，沖刷坑不斷加深擴大（4分）。

(3)靠近長江主航道，航行便利（2分）;兩側島嶼為沖積島，地勢低平，利于筑港（2分）；東西有島嶼作為屏障，避風條件好（2分）；潮流勢力強，航道深（2分）。

【解析】(1)讀圖可以看出沖刷坑大致南北延伸，更靠近橫沙島一側，圖中沖刷坑等深線為20米，可知坑內深度會大于20米。根據圖中比例尺，1厘米代表1000米，讀圖可知，從a點到沖刷坑圖上距離大約為1厘米，即水平距離在1000米左右處。而沖刷坑到a′約0．3厘米，即水平距離約300米。這樣首先確定沖刷坑的位置：水平距離在1000米、水深在20米以下（可取25米），圖中a、a′海拔在0米左右，然后用平滑曲線繪制。如下圖：

(2)觀察圖中沖刷坑20米等深線變化可以看出，2017年沖刷坑與2001年相比，南北向長度增加且明顯向南擴展，同時沖刷坑中心位置向東面偏移。分析原因是：首先讀圖知橫沙通道是一個南北向的通道，此處受長江水流和潮汐影響，根據材料“橫沙通道潮流作用明顯，漲潮時水流由橫沙通道進入北港，落潮時水流由北港進入橫沙通道”。通道內水流自北向南流動時，沖刷侵蝕作用強，帶走泥沙，使沖刷坑向南延伸發展。其次，由材料知，近年長江口深水航道治理工程和通道兩側的圈圍造地工程的不斷實施，對水下地貌產生了深刻影響。通道兩側的圈圍造地工程使得通道北口變窄，類似狹管效應，水流速度因此變快，侵蝕能力因此增強；深水航道治理工程深挖航道，使侵蝕基線變深，侵蝕作用增強，沖刷坑不斷加深擴大。第三，橫沙通道水流在向南流動過程中，由于橫沙島西岸表層水流為迎岸流，遇岸阻擋形成下降流，對河岸沖刷嚴重，因此不斷淘深沖刷坑的同時，也使沖刷坑向東面的橫沙島一側發生偏移。

(3)港口碼頭眾多，說明航運條件較好。從自然條件看，主要考慮利于航行和停泊。首先主航道寬闊（可達1000米）平直且水深較深，最深處超過20米，利于大型船只進入和順利通行。其次，此通道內潮流作用明顯，船只可以借助漲落潮時潮位變化來進出。第三，此通道西側有長興島，東面有橫沙島，可以作為天然屏障，阻擋偏西風和偏東風的影響，能夠提供船安全的避風空間。第四，橫沙通道兩側島嶼均為泥沙沖積島，近岸地區地勢較為低平且平坦寬廣，能夠提供充足的倉儲空間和進行碼頭建設。第五，該處位于亞熱帶，海水不結冰，可以四季通航。

13．閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）。

材料一：據工信部數據，我國光纖接入用戶占固定寬帶用戶比重持續上升（如下圖），國內主要廠商擴產的產能陸續得到釋放，光纖光纜出現產能過剩。

材料二：光纜是通信線纜組件，是實現光信號傳輸的一種通信線路。目前我國的光纜企業眾多，且同質化嚴重。某光纜企業響應國家"走出去"戰略，在厄瓜多爾最大港口瓜亞基爾市附近的杜蘭市投資設廠，這是我國it行業在厄瓜多爾建設的首個高技術實體產業合資項目，未來生產的產品除進入厄瓜多爾本地市場外，還將出口至周邊國家。下圖示意杜蘭市地理位置。

(1)根據材料分析，我國光纜產能過剩的原因。（4分）。

(2)指出我國光纜企業選擇在杜蘭市建廠的主要原因。（8分）。

(3)分析該企業投資建設光纜廠對厄瓜多爾的有利影響。（6分）。

(4)請針對我國光纜產能過剩問題，提出合理化解決建議。（6分）。

【答案】(1)國內廠商生產能力增長較快（2分）;光纖接入用戶總數增長放緩（2分）。

(2)厄瓜多爾及美洲市場廣闊（2分）;杜蘭市靠近港口,水陸交通便利（2分）;我國國內光纜企業眾多,產能過剩,競爭激烈（2分）;我國政策支持企業“走出去”（2分）。

(3)提升勞動力素質和工業化水平,促進產業結構升級（2分）;帶動就業,增加稅收,促進當地經濟發展（2分）;帶動基礎設施建設和相關產業發展（2分）。

(4)加大研發力度,提高產品技術含量,增加產品競爭力（2分）;通過制定合理的政策,推動光纜產品出口（2分）;推動國家通信系統升級改造,提高國內光纜需求（2分）。

【解析】(1)據工信部數據，我國光纖接入用戶占固定寬帶用戶比重持續上升，2020年4月底，光纖接入用戶占比高達93．1%，接近飽和，光纖接入用戶總數增長放緩，而目前我國的光纜企業眾多，生產能力增長較快，企業之間競爭加劇，導致產能過剩。

(2)材料顯示“目前我國的光纖產業眾多，且同質化嚴重”，說明我國光纜產業產能過剩，市場競爭加劇；“響應國家“走出去＇戰略”說明有我國的政策支持；相對于厄瓜多爾，我國有技術與資金優勢；根據示意圖判斷，杜蘭市靠近港口,水陸交通便利；根據材料中“未來生產的產品除進入厄瓜多爾本地市場外，還將出口至周邊國家”這一信息判斷，美洲有巨大的光纜市場；另外，厄瓜多爾的勞動力成本、土地成本都較我國低。

(3)據材料“首個高技術實體產業合資項目”可知，此次投資建設的產業層次較高，因此不但能提供就業機會、增加稅收、促進經濟發展，還能促進厄瓜多爾產業升級、培養科技人才、提高區域競爭力；提高當地工業化水平，帶動基礎設施建設，促進城市化進程等。

(4)加大光纖研發、核心技術、關鍵環節等方面的投入，提高光纖產業的自主創新能力，努力提高產品技術和生產工藝水平，增加產品競爭力；結合我國實際情況，統籌規劃光纖產業發展布局，積極整合光纖產業資源，推進構建和諧的光纖產業發展環境，加強企業間的合作，防止惡性競爭；響應國家"走出去"戰略，推動光纜產品出口，開拓國際市場；隨著各領域對網絡的依賴不斷增強，推動國家通信系統升級改造，拉動國內光纜需求。

14．[地理—選修?3：旅游地理]（10分）。

位于青海省海西蒙古族藏族自治州格爾木g315國道“u型公路”（如圖所示）因兩邊都是蒼茫戈壁，黑色的路面隨地勢起伏，如絲帶飛舞，備受旅行者青睞。近年來，大量游客在某季節前往該處旅游打卡，更有甚者坐在公路中間拍照，為此格爾木交警不斷巡回提醒游客禁止在馬路中間拍照。

?

（1）指出大量游客前往該地打卡的季節，并分析其原因（4分）。

（2）指出禁止坐在馬路中間拍照的原因（6分）。

【答案】（1）夏季。格爾木地處青藏高原，夏季該處氣溫較為涼爽。（4分）。

（2）坐在馬路中間拍照影響過往車輛的行車安全；u型公路，視線受阻；遠離城市，一旦發生交通事故，救援較難。（6分）。

【解析】（1）本題主要考查到格爾木g315國道打卡的時間。從材料可知，該地位于我國青海省，主要在青藏高原地形區，其主要的氣候特征是高寒。冬季氣溫較低，不適宜旅游。夏季全國普遍較熱，該地區氣候涼爽，適合到此地旅游。

（2）本題主要考查旅游安全的相關知識。由材料“大量游客在某季節前往該處旅游打卡，更有甚者坐在公路中間拍照”可以推斷，此時處于旅游的高峰期，過往的車輛比較多，易發生交通事故；公路呈u型，上行和下行的視線受到阻擋；該地區距離城市較遠，一旦發生交通事故，則不能及時救援。

【點睛】旅游安全具有廣泛性。主要表現在以下幾個方面：第一，旅游安全問題廣泛地存在于旅游活動的六個環節中，幾乎所有的環節都有安全隱患存在，都曾出現過旅游安全問題；第二，旅游安全與旅游社會人口學特征息息相關，幾乎任何類型的旅游者都可能面臨旅游安全問題的“光顧”；第三，除旅游者外，旅游安全還與旅游地居民、旅游從業者、旅游管理部門以及包括公安部門、醫院等在內的旅游地各種社會機構相聯系。由此可見，旅游安全是一個復雜的社會系統，建立由社會各部門參與的社會聯動系統是旅游安全管理的重要而有效的措施之一。

15．環境保護】。

福建漳州東山島產業以海水養殖和水產品加工為主。20世紀60年代，為了方便島上居民生產生活，當地政府修建了八尺門海堤連接大陸（如下圖），東山島變成了“半島”。隨著多座跨海大橋建成，八尺門海堤于2021年11月被拆除，東山島也由“半島”變回了“全島”。

從海洋環境保護的角度，分析拆除八尺門海堤的原因（10分）。

【答案】八尺門海堤建成后，海水交換減弱（2分），自凈能力下降水流減慢（2分），游泥和廢棄堆積（2分）;海水養殖增加，排污增多（2分）;海水水質變差海洋生態惡化（2分）。為了保護海洋環境，需要拆除海堤。

【解析】閱讀圖文材料，八尺門海堤的建成，東山島變為“半島”，阻礙了東山灣、詔安灣與海水的交換速度，導致區域內的海水自凈能力減弱，游泥和廢氣物堆積嚴重；水產養殖的不斷增加，排泄污染物逐漸增多，導致海水的水質逐漸惡化，破壞了原有的海洋生態，故為了保護海洋的環境，需要拆除海堤。

全國高考作文要求解析篇十一

這一步是關鍵，根據我們第一步確定的位次信息，來定位自己的報考資格。比如，超過一本線100多分，可以考慮985大學，強勢211大學等，比如，北京郵電大學。然后，開始匯總各種可以參考的政策信息，還有歷史數據(往年招生計劃、往年錄取數據、學校的辦學特色、目標專業就業情況等等)。當我們準備好各類信息以后，就可以進行下一步工作。

初步進行志愿篩選。

在充分分析第二步中的數據以后，然后再對照自己的成績與位次，還有“分數線差”，來進行志愿初步篩選。主要包括學校與專業選擇。學校一定要按照“沖一沖、穩一穩、保一保”的原則來選擇，確保拉開梯度，充分利用平行志愿的優勢。并且，在初選的過程中，可以盡可能多地選擇一些學校，為自己接下來的選擇留下充足的余地。我們初步選擇好志愿以后，就可以進行接下來的志愿優化了。

高考志愿優化。

高考志愿優化是關鍵，在前一步志愿初選的基礎上，充分利用自己的成績與位次，對專業的喜好以及對上大學的地域要求。再充分按照“沖一沖、穩一穩、保一保”的選擇學校策略，分梯度“降序排列”自己的志愿。

如果不是實行新高考的省份，還是按照“學校+專業”的志愿模式，一所大學對應多個專業，這種情況下在“沖一沖”的學校，一定要勾選服專業從調劑。而在實行新高考的省份，高考志愿采用“專業+學校”的模式，“一個專業+一個學校”就是一個志愿。這種情況下，高考志愿可能會比較多，有些省份多達到96個志愿。

這種情況下，我們依然要采用“沖一沖、穩一穩、保一保”的策略來填報志愿。將自己非常喜歡但是優勢不太大的志愿放到最前面，可以將前20—30個志愿默認為“沖一沖”的志愿。然后，再將自己喜歡并且具有一定優勢的志愿放到中間的30-50個志愿用于“穩一穩”。最后，再將自己優勢較大，并且非常有把握的志愿放到最后26-36個用來“保一保”。這樣，可以保證自己填報的志愿萬無一失，不至于造成滑檔這樣嚴重的后果。志愿與志愿一定拉開梯度。

正式填報志愿。

在充分準備好以后，就開始正式志愿填報。各個省份的高考志愿填報系統可能會有所差異，但是，都在變得越來越人性化，操作起來也越來越方便。比如，有一些志愿系統還可以提前借助志愿填報輔助系統預選志愿，確定擬報考志愿的最終順序，然后生成志愿預填表。

全國高考作文要求解析篇十二

高考會提前5分鐘發卷，這5分鐘同學們不要答卷，先用一分鐘填考試信息，接下來同學們就要盡快地摸清題情。

1、識別試卷中曾做過的，會做的題。也要注意有沒有可能會做，但是需要花大量的時間的題。心里要立刻有一個答題的順序。

2、舍得放棄，正確對待得與失。萬一遇到某個題從來都沒有見過，可以大概看看是哪個類型，用什么方法能解決，這個題目是考察什么，迅速決定是否放棄。

全國高考作文要求解析篇十三

201x------201x學年第一學期期末考試已經結束，我們班語文平均分為85.37，及格率為100%，優秀率為63.01%。看著學生的試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現針對這次考試和學情做一下分析。

一、試卷特點。

試卷以教材為基本點，內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求考查學生全方面的語文能力。充分依據語文新課程標準及六年級學生的認知水平，以教材為依托，考查學生對基礎知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學生閱讀理解的發展水平和習作的審題、選材、立意能力。試卷就基礎樂園、知識回顧、口語交際、閱讀和習作五個部分對六年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量和難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點，離開了閱讀，語文就成了無本之木。

二、學生答題情況分析。

從卷面和答題情況來看，全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態度不端正。

（一）基礎樂園。

這部分主要考查學生一類字的字形書寫、加拼音、積累詞語與運用、按要求寫句子的情況。從學生答題情況來看，部分學困生出錯主要表現：（1）給漢字加拼音;（2）關聯詞填錯或者寫錯字，因此失分。今后在這些方面還得加強指導。

（二）知識回顧。

這部分主要考查學生對本冊書課文內容的記憶、理解和掌握情況，出錯的地方表現在雨果被稱為什么？失分較多。復習時都強調過，但不知什么原因還是出錯了。可能是上課有不聽講的吧！

（三）口語交際。

本題讓學生圍繞“電子書好，還是傳統書刊好”展開辯論，請分別站在不同的立場上闡述自己的觀點。感覺學生回答還行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待討論、研究。

（四）閱讀。

課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的'能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生閱讀態度不認真，瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。4.課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，今后要多培養他們這方面的能力訓練。

（五）習作。

以“家--------成長的港灣”為題目，貼合學生實際，學生有話可說，應該會有好的分數。但有的學生還沒有養成修改的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而是失分也不少，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。還有個別學生作文沒寫完，以后得加強書寫速度。

三、今后努力方向。

1.重視學習習慣的培養。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2．繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

3.注意對學生學習方法的指導。教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

4.讀寫結合加強作文訓練。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

全國高考作文要求解析篇十四

全國卷在萬眾矚目下新鮮出爐，相比往年，試題穩中求成長，保持了一貫的思路和風格，同時有所創新。試題突出了對英語學科語言運用能力的考查，體現了高考選拔人才和指導中學教學的雙重作用。試卷結構由易到難，梯度把握得比較好，沒有偏題怪題，強調對基礎知識和基本技能的考查，同時呈現了基礎性、交際性和能力性的特點。

(一)聽力理解。

聽力是對外交往中必不可少的語言能力，因此也是語言運用能力的重要組成。今年全國i卷聽力和去年相比沒有大的變化，選材多是大家所熟悉的日常交際場景。聽力材料語速恰當，沒有生僻詞語，側重考查考生在規定時間內對聽到的語言材料的反應能力和理解能力。考生只要聽清大意，捕捉好關鍵詞，就可找出答案。

(二)單項選擇。

今年單項選擇總體比較平和，題干設計簡潔，沒有難詞和偏長的句子，考點也沒有超出往年的范圍，涵蓋了時態語態、非謂語動詞、從句（包括定語從句、名詞性從句、狀語從句）、動詞、副詞、情態動詞、代詞、交際用語等十一項，體現了高考命題立足基礎重應用的原則。進一步深化語境因素，每一道題的設計既注重語言形式和語言內容，更強調在特定語境中運用語言的能力。考查內容不偏不怪，題干簡潔卻能創設一個較為完整的語言情景。重點考查了動詞的各種形式的用法(時態、語態，非謂語動詞等)、代詞、連詞，交際用語等。

從難度看，今年的單項填空并不難。但要做好單項填空題，基礎知識一定要扎實，并能靈活地運用所學知識解決實際問題。個別題有一定的迷惑性，各錯誤選項對低分段學生干擾較大。該項內容包括生活的、文化的、語言的、綜合的等，更加強調注重基礎，對學生的語感和能力提出了一定的'要求，平時閱讀量大的學生答題會容易一些。總之，單項選擇題較好體現了命題中“注重基礎、強調運用、突出能力”的指導思想。

(三)完形填空。

近幾年的全國卷都選取了一篇富有思想性和教育性的材料作為完形填空試題，優秀的文章展現的不僅僅是能力測試性，更注重了情感的滲透。今年的文章同樣保持了往年完形填空以記敘為主的風格。文章入口容易、深入難，具有很高的區分度。文章用插敘順序的主線，記敘了一位女士前在科學課上的經歷，蘊含了對教育方式與方法的討論。文章內容原汁原味，描寫細致逼真，情景交融，具有很強的可讀性、欣賞性。文章考點選項設計全面，以實詞為主，主要考查了動詞、形容詞、副詞、名詞、動詞短語及非謂語等，對上下文邏輯理解的考查則貫穿始終。建議學生在做完形填空時，要注重文章的整體性和段落之間的邏輯性，兼顧上下文，不可顧此失彼。另外，平時要有意識地積累常見的詞語搭配和習慣用語，夯實基礎，提高綜合運用英語的能力。

(四)閱讀理解。

今年閱讀理解的五篇文章在選材上繼續保持了知識性、趣味性強，信息量大，題材與體裁廣泛的特點，彰顯文化特色。既涉及人文、教育、社會現象，又有社科知識等，考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。文中生詞不多，有利于考生對文章的理解。問題的設計和選項總體比較直接明了。考題主要涉及細節理解、推理判斷、主旨(段落)大意、詞義判斷幾個方面。其中細節題所占比例較大，側重考查考生整體把握信息和推理判斷的能力。

(五)短文改錯。

短文改錯的難度近幾年一直保持不變。《考試說明》中說明短文改錯題型的目的是“重點檢測考生對書面語篇的校驗能力”。所以，文中所出現的錯誤仍屬基礎知識和基本技能范圍。短文改錯在選材上仍選用了看似出自學生之手的習作，考查點涉及到動詞、時態、非謂語動詞形式、名詞、代詞和冠詞等，還涉及到句型結構、行文邏輯及固定搭配。許多題目看似考查詞的用法，實際上是考查考生對句法、句式結構和文章大意的理解能力。

(六)書面表達。

今年作文命題思路和前幾年相比變化不大，采用了以往的書信形式，列舉提綱要點，體現了高考命題的穩定性，考生在復習和模擬訓練時見過不少，并不陌生，同時題材屬于校園生活，要求考試對學習困難進行求助，貼近學生生活，因此總體難度不高。英語作文沒有唯一的固定標準答案，只要書寫工整、要點齊全、詞句準確，就能拿到滿意的分數。如果想出彩，對基本功、評分標準和書寫的把握也是必不可少的。

(責任編輯：唐悅芝)

全國高考作文要求解析篇十五

1.藝術類專業范圍。《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》中“藝術學門類”下設各專業，以及《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄(2015年)》中“藝術設計類”“表演藝術類”下設各專業和“民族文化類”“廣播影視類”等部分專業，統稱為藝術類專業。藝術類本科專業不得設專業方向。對因培養工作需要，確需在招生考試環節加以區分的，有關高校可設立招考方向(專業后加括號注明)，如舞蹈表演(民族舞方向)。高校不得將專業目錄中的藝術類專業列為其他藝術類專業的招考方向、不得將專業目錄中的非藝術類專業列為藝術類專業的招考方向、不得將專業目錄中的專業變相修改名稱后列為招考方向、不得將與本專業選拔和培養無合理相關性的列為招考方向。高職(專科)的招考方向原則上以相應專業目錄中列舉的專業方向為準。

2.藝術類專業招生辦法。高校藝術類專業應綜合考慮考生藝術專業成績和高考文化成績，擇優選拔錄取。同一高校同一專業(含同一專業下設各招考方向)應采用同一種錄取辦法。高校應提前向社會公布學校藝術類專業的招生辦法、分省分專業招生計劃等信息;設立招考方向的專業，應公布各招考方向的招生計劃和考核辦法。非藝術類專業不得執行藝術類專業招生辦法。

3.藝術類專業省級統考。各省級招生考試機構應為本行政區域內考生組織美術和設計類專業省級統考，有條件的省(區、市)還應組織音樂、舞蹈、編導等其他藝術類專業省級統考，不得在藝術類專業省級統考中組織非藝術類專業統考。省級招生考試機構應加強省級統考的規范化、標準化管理，探索和建立公平、科學、合理、有效的測試方式和評價機制，保證統考的區分度、信度和效度;要向高校提供統考成績相關信息，包括統考評分辦法、總體成績分布情況及相關合格考生信息。

4.藝術類專業校考。高校藝術類專業招生原則上應使用省級統考成績作為錄取的專業成績依據。省級統考未涵蓋的藝術類專業，高校可組織專業校考。省級統考涵蓋的藝術類本科專業，高校若需補充考核，可面向省級統考合格生源在本校組織校考。若確需在校外設置考點，高校須向擬設考點所在地省級招生考試機構申請同意后，在當地規定的考試地點、時間范圍內協商相關考務事宜，并遵守當地考點管理規定，主動接受監督。未經批準同意不得設考點。各省級招生考試機構負責統籌管理轄區內規定校考考點，對研究同意在當地設置考點的高校進行指導和監督。高校確定的校考合格人數不得超過相應藝術類專業招生計劃數的4倍。

5.藝術類專業高考文化成績錄取要求。省級招生考試機構應因地制宜、分類劃定藝術類各專業高考文化成績錄取控制分數線，其中藝術類本科專業錄取控制分數線不得低于本省(區、市)普通本科第二批次錄取控制分數線的'65%，藝術類高職(專科)專業錄取控制分數線不得低于本省(區、市)普通高職(專科)錄取控制分數線的70%，并逐步提高要求。凡已合并錄取批次的省份，省級招生考試機構劃定的藝術類專業錄取控制分數線原則上不得低于合并批次前的相應要求。錄取期間，各省(區、市)和高校不得為了完成招生計劃而降低初次劃定的最低錄取控制分數線。

6.規范部分高校藝術類專業單獨考試招生工作。按照從嚴管理、推進改革的原則，經教育部批準的29所獨立設置的本科藝術院校藝術類專業和13所高校的部分本科藝術類專業，2016年可不編制分省分專業招生計劃，可面向省級統考合格生源跨省組織專業校考，可自主劃定高考文化成績錄取控制分數線(以下簡稱自劃線)，其他事項執行教育部統一要求。上述高校要率先垂范，加強藝術類專業考試招生工作規范管理。要認真研究各省(區、市)考試招生方案，按照科學、合理、公平、公正的原則，嚴謹、規范制定本校招生章程，經學校主管部門審核后，須報教育部(高校學生司)統一核準備案。要在招生章程中對考生應知須知的內容及單獨考試招生工作事項做詳細、準確表述，如不做分省計劃藝術類專業的錄取規則、自劃線辦法等;錄取時應在本校網站公布自劃線，自劃線原則上不得低于生源省份藝術類同科類本科專業錄取控制分數線，藝術史論、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、播音與主持藝術及設計學類等專業應提高要求，舞蹈表演、表演(戲曲方向)專業可適當降低要求。

7.改進和完善藝術類專業投檔模式。藝術類專業錄取工作安排在各省(區、市)相應普通本科、高職(專科)提前批次集中錄取。鼓勵各省(區、市)積極探索在藝術類專業試行基于省級統考成績的平行志愿投檔模式，增加高校和考生的雙向選擇機會，提高考生志愿匹配率和滿意度。

8.相關專業錄取辦法。對于可授予藝術學學士學位的藝術教育、服裝設計與工程、風景園林、文化產業管理等4個非藝術類本科專業，高校若對考生有藝術專業基礎要求，須在招生章程中明確告知考生應參加的專業考試科類及錄取要求(凡省級統考涵蓋的專業測試，學校不得組織校考)，高考文化成績要求不得低于本校非藝術類專業所在批次錄取控制分數線，其中允許開展藝術類專業單獨考試招生的高校，不得低于生源省份普通本科第二批次錄取控制分數線。與上述專業對應的相關高職(專科)專業，由各省(區、市)參照上述要求制訂辦法。

9.藝術類學生入校管理。凡藝術類專業錄取的學生，入學后不得轉入非藝術類專業。

1.招生規模。高水平藝術團(以下簡稱藝術團)招生規模不得超過試點高校上一年度本科招生計劃的1%，原則上僅面向高校組建的音樂(如合唱團、交響樂團、民樂團等)、舞蹈(如民族舞團、芭蕾舞團、現代舞團等)、戲劇(如話劇團、戲曲團、曲藝團等)類藝術團。試點高校要根據本校藝術團建設和發展情況，合理安排并公布藝術團分類別招生計劃。未設立藝術團的試點高校不能安排相應藝術團招生，不得招收與藝術團需要無關的藝術特長生。

2.考試招生辦法。考生根據試點高校確定的報名條件，申請參加學校組織的藝術團相關項目專業測試;試點高校須嚴格按照測試結果擇優確定合格考生名單及享受高考文化成績優惠的相應錄取要求;專業測試合格、高考文化成績達到相應錄取要求且按要求填報相應高校志愿的考生可被擇優錄取。試點高校公示合格考生人數不得超過學校藝術團招生計劃的2倍。

3.高考文化成績錄取要求。試點高校結合本校發展定位和人才培養要求，研究提出本校藝術團錄取考生高考文化成績最低要求方案，一般不低于本校在生源省份本科第一批次最終模擬投檔線下20分;對于少數藝術團測試成績特別突出的考生，高校可適度降低文化成績錄取要求，但不得低于生源省份本科第一批次錄取控制分數線，高校錄取此類考生人數不得超過學校當年藝術團招生計劃的15%，按不超過擬錄取考生數的2倍確定公示名單。對于合并本科批次的省份，省級招生考試機構應綜合考慮劃定高校藝術團參考錄取控制分數線，原則上不得低于合并批次前的相應要求;試點高校藝術團錄取要求不得低于相應參考錄取控制分數線。

4.高水平藝術團管理。藝術團錄取的所有考生入校后均須參加藝術團教學排練、校園演出及比賽等活動。試點高校須與擬錄取的相關考生簽訂協議，明確入校后參加藝術團的義務和責任。

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1.招生規模。高水平運動隊(以下簡稱運動隊)招生規模不得超過試點高校上一年度本科招生計劃總數的1%，并須在經教育部核準公布的運動項目范圍內招生。凡不具備組隊條件、未設立專項運動隊、無法繼續承擔建隊任務的試點高校，不得安排該項目高水平運動隊招生。試點高校根據學校辦學條件，依據世界大學生運動會設置的主流項目和高校高水平運動隊管理要求，并按照程序調整運動隊項目。鼓勵和支持有條件的高校組建高水平足球運動隊。試點高校要根據本校運動隊建設和發展情況，合理安排并公布運動隊各項目(分性別、分位置或小項)招生計劃，其中集體項目每年招生人數不得超過該項目賽事規定的一方最多同時上場人數(如籃球項目男女隊每校每年最多各招5人)。

2.考試招生辦法。考生根據試點高校確定的報名條件，申請參加學校組織的運動隊相關項目專業測試;試點高校須嚴格按照測試結果擇優確定合格考生名單及享受高考文化成績優惠的相應錄取要求;專業測試合格、高考文化成績達到相應錄取要求且按規定填報相應高校志愿的考生可被擇優錄取。試點高校應加強考生報名資格審核，依據國家體育總局“運動員技術等級綜合查詢系統”核實考生運動技術等級，并對網上核實結果進行截圖保存。考生所持本人運動員技術等級證書中的運動項目應與報考高校的運動項目一致(原則上運動小項也應對應一致)。試點高校應面向廣大考生開展反興奮劑宣傳教育，可聯系國家體育總局開展興奮劑抽查工作，體育專項測試之前，應與考生簽訂《反興奮劑承諾書》。拒不簽訂承諾書或拒絕接受興奮劑檢查或抽查的考生，視為主動放棄考試資格。試點高校要嚴格按照測試結果擇優確定合格考生名單，公示合格考生人數不得超過學校運動隊招生計劃的2倍。

3.高考文化成績錄取要求。試點高校應結合本校發展定位和人才培養要求，研究提出運動隊錄取考生高考文化成績最低要求方案，一般不低于生源省份本科第二批次錄取控制分數線;對于少數體育測試成績特別突出的考生，高校可適度降低文化成績錄取要求，但不得低于生源省份本科第二批次錄取控制分數線的 65%，高校公示的此類考生人數不得超過學校當年高水平運動隊招生計劃的30%。對于合并本科批次的省份，省級招生考試機構應綜合考慮劃定高校運動隊參考錄取控制分數線，原則上不得低于合并批次前的相應要求;試點高校運動隊錄取要求不得低于相應參考錄取控制分數線。

4.文化課單獨考試錄取方式。獲得一級運動員、運動健將、國際健將及武術武英級(或以上)稱號之一的考生，可申請參加試點高校組織的文化課單獨考試，高校確定并公示的此類考生擬錄取人數不得超過學校當年運動隊招生計劃的20%。高校要切實提高文化課單獨考試的命題質量和選拔標準，不得為完成招生計劃而降低或忽視文化課成績要求。2017年起對試點高校文化課單獨考試方式進行調整，相關考生與報考“普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統體育專業”的考生共同參加有關部門統一組織的文化課考試。

5.高水平運動隊管理。運動隊錄取的所有考生入校后均須參加運動隊教學訓練和競賽活動。試點高校要與擬錄取的相關考生簽訂協議，明確入校后參加運動隊的義務和責任。

1.保送資格條件。根據教育部等有關部門規定，省級優秀學生、中學生學科奧林匹克競賽國家集訓隊成員、部分外國語中學推薦優秀學生、公安英烈子女、退役運動員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國普通高等學校名單中的高校均有資格招收保送生。

2.保送錄取程序。具備保送資格的考生應向有關學校或部門提出保送申請，經省級教育行政部門、考試招生機構、有關部門及考生所在中學審核確認并通過多級公示后，參加有關高校組織的保送生綜合考核。高校根據綜合考核成績和學校選拔要求，確定擬錄取保送生名單并進行公示。各省級教育行政部門及有關部門應按照相關職責分工，加強對本單位負責的保送資格名單進行審核、公示，并對審核結果負責。省級招生考試機構應于普通高校招生全國統一考試前，對擬錄取保送生信息進行審核確認，辦理錄取手續。已確認保送錄取的學生不再參加普通高校招生全國統一錄取。

3.保送工作管理。有關省級教育行政部門應在本單位網站公布省級優秀學生評選辦法、公示獲評的省級優秀學生基本信息及事跡材料。嚴禁高校以保送生招生形式違規錄取未經本校文化測試和相關考核的考生。有關高校要安排外國語言文學類專業接收外國語中學推薦保送生，并向非通用語種專業傾斜;嚴禁高校以保送生招生形式將外國語中學推薦保送的學生錄取或調整到非外語類專業。

全國高考作文要求解析篇十六

以我國的古琴藝術為例。作為非勃質文化遺產：古琴藝術的價值不只在于古琴這種樂器本身，也不限于古琴曲目和彈奏技術，更重要的在于以古琴為聚合點而構建的傳統美學特質及哲學意味，并且這種美學特質和哲學意味貫穿于中華雅文化的發展當中。由于鐘子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴為依托的，所以不僅深遵感人，而且歷久彌斯。可以說，知音意識和獲得知音的愉悅成為雅士階層不可分割的一種人生內容．于是音樂境界與生命境界、樂品與詩品之品都互相溝通。而遵循“大音希聲”的哲學原理，古琴藝術又將儒家的中正平和、道家的清靜淡遠融匯于樂曲之中。

轉載自 www.xunshida.cn

每一項真正符合標準的非物質文化遺產都不可能以一個物質符號(比如古琴樂器本身)獨立存在。相對于物質符號而言，非物質文化遺產中那些無形的環境、抽象宇宙觀、生命觀更具價值。非物質文化遺產是人類遺產非常重要的資源，就語言、民間音樂、舞蹈和民族服裝來說，它們都能讓我們從更深刻的角度了解其背后的人和這些人的日常生活。非物質文化遺產涉及的范圍非常廣泛，每一個人都跟它脫不開關系，因為在每個人身—上都存在著他所在社會的傳統。

5．下列對“非物質文化遺產”定義的理解，不正確的一項是。

a.非物質文化遺產可以是被群體或團體認同的文化遺產，也可以是被個人認同的文化遺產。

b.隨著人們所處環境、與自然界的相互關系和歷史條件的變化，非物質文化遺產具有不斷創新的特點。

c.對于世界上那些已經被認定的非物質文化遺產，各個群體和團體都應該具有認同感和歷史感。

d.非物質文化遺產應該體現各群體、團體和個人之間相互尊重的需要，順應可持續發展的要求。

6，下列表述不符合原文意思的一項是。

b.古琴藝術被列為非物質文化遺產，憑借的是它所蘊含韻美學特質和哲學意味，而非其樂器本身、曲目及彈奏技術。

c．包含著儒家中正平和旨意和道家清靜淡遠韻味的古琴藝術，追求的是一種“大音希聲”的境界。

d.借助語言、民間音樂、舞蹈和民族服裝等非物質文化遺產，可以更深刻地了解一個民族及其日常生恬。

7．根據原文的信息，下列推斷正確的一項是。

a.稚士階層之所以能夠將音樂境界與生命境界、樂晶與詩品文品溝通，正是由于他們具有欣賞古琴藝術的水平。

b.一個實物，如果不與非物質的形式，如表演、表現形式、技能等相聯系，就不能獨立成為非物質文化遺產。

c.由于非物質文化遺產中存在著無形的環境、抽象的宇宙觀、生命觀，所以它比其他形式的文化遺產更值得保護。

d.非物質文化遺產涉及的范圍非常廣泛，每個人身上都存在著他所在社會的傳統，所以每個人身上都有非物質文化遺產。

三、（9分，每小題3分）。

閱讀下面的文言文，完成8~10題。

宋均字叔庠，南陽安眾人也。以父任為郎，時年十五，好經書，每休沐日，輒受業博士，通《詩》《禮》，善論難。至二十余，調補辰陽長。其俗少學者而信巫鬼，均為立學校，禁絕淫祀，人皆安之。遷上蔡令，時禁人喪葬不得侈長，均曰：“夫送終逾制，失之輕者。今有不義之民，尚未循化，而遽罰過禮，非攻之先。”競不肯施行。遷九江太守，郡多虎暴，數為民患，常募設檻阱而猶多傷害。均曰：“夫虎豹在山，黿鼉在水，各有所托。且江淮之有猛獸，猶北土之有雞豚也。今為民害，咎在殘夷，而勞勤張捕，非憂恤之本也。其務退奸貪，思進忠善，可一去檻阱，除削課制。”其后傳言虎相與東游渡江。中元元年，多蝗，其飛至九江界者，輒東西散去，由是名稱遠近。浚道縣有唐、后二山，民共祠之，眾巫遂取百姓男女，歲歲改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下書日：“自今以后，為山娶者皆娶巫家，勿擾良民。”于是遂絕。永平元年，遷東海相，在郡五年，坐法免官。而東海吏民思均恩化，為之作歌，詣閑乞還者數個人。顯宗以其能，七年，征拜尚書令。每有駁議，多合上旨。均嘗刪剪疑事，帝以為有奸，大怒。諸尚書惶恐，皆叩頭謝罪。均顧厲色曰：“蓋忠臣執義，無有二心。若畏威失正，均雖死，不易志。”帝善其不撓，遷均司隸杜尉。數月，出為河內太守，數化大行。均嘗寢病，百姓耆老為禱請，旦夕問起居，其為民愛若此。以疾上書乞免，帝使中黃門慰問，固留養疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辭。均性寬和，不喜文法，常以為苛察之人，身戎廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，災害流亡所由而作。及在尚書，恒欲叩頭爭之，以時方嚴切，故遂不敢陳。帝后聞其言而追悲之。建初元年，卒于家。

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全國高考作文要求解析篇十七

本報訊（記者李林霞）6月17日，高考網上評卷工作正在進行，雖然超過50%的試卷已評判完畢，但對于“掃描”的疑惑，始終縈繞在考生和家長的心頭。

“掃描的同時，設備還會完成一系列動作：試卷清晰度自動檢驗，對考生條碼、客觀題進行識別，對主觀題進行分割并打包、加密、存儲、傳輸。”承擔我省高考試卷掃描任務的某企業張姓負責人表示。掃描圖像是否清晰？張姓負責人表示，在掃描過程中，設備會進行不清晰圖像的實時檢測，同時還有質檢人員隨時檢測。對于掃描出來比較淺的圖像，設備會自動對整個界面進行增強、加深，個別確實不清楚的會挑出來，對設備進行提高亮度、增加對比度等調整后再掃描。

掃描識別會不會出錯？省招考中心相關負責人表示，我省用了3天時間，掃描完全部144萬余份高考試卷（答題卡）。“漢字非常復雜，對于手寫漢字，目前還沒有設備能完成識別功能。所以，掃描后保存的只是試卷圖像，老師評卷時看到也是圖像，可以放大和縮小，但不能對圖像本身進行更改。”

掃描過程中會不會“張冠李戴”？作答時，要求考生在答題卡正面貼條形碼、寫名字等，同時要在背面手寫座位號的末兩位等。“掃描時，正面要通過條形碼檢出考生的座位號，背面要對手寫的'座位號進行識別，兩個要進行比對，以確定是否同一份試卷。如果有問題，質檢人員會及時進行復查。”張姓負責人介紹說，掃描設備本身帶有超聲波雙張檢測，兩張答題卡同時進去會提示，加上相關制度，基本杜絕了“正面是a考生試卷，背面卻成了b考生試卷”的情況發生。

網上試卷傳輸安全嗎？張姓負責人表示，所有的圖像文件都是進行打包、加密后再進行傳輸的。一份試卷一旦掃描完成，任何對該試卷圖像的操作軌跡都會嵌入其中，“如影隨形”，并進行加密。而且，整個過程圖像不能進行任何更改，一旦發現有改動，會馬上進行提示。