教案不僅是教學的基本依據，也是學生學習的重要參考。編寫教案時要注意將知識點融入到實際生活中，增強學生的學習動力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇一

目標：

1、引導幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的汽車。

3、培養幼兒的想象力、創造力。

準備：

1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

轉載自 www.xunshida.cn

4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

過程：

1、出示“大馬路背景圖”。

(1)這是什么地方?

(2)大馬路上怎么樣?(這條馬路空空的，沒有汽車)。

(3)嘟嘟嘟，什么汽車開來了?(教師出示灑水車)。

(4)你還見過大馬路上有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)。

(5)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。

(設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環節是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設計新型汽車做鋪墊。)。

2、設計新型汽車。

(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)。

(設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性)。

(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

(設計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便)。

(3)我們來舉行一個汽車設計大賽，每人設計一輛與眾不同的汽車，設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的汽車?(幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象)。

(4)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)。

(5)請幼兒把設計好的汽車沿輪廓線剪下來。

3、幼兒欣賞新型汽車。

(1)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

(2)大馬路上一下子來了這么多汽車，你想了解哪輛汽車?請該設計師介紹汽車的名稱及功用。

(設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。)。

4、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

(1)這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。

(2)幼兒作開車動作出活動室。

(設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。)。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇二

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。

2、物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動交流。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導。

活動反思：

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用xx和xx放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優秀的一名教師。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇三

活動目標：

1、樂意參與印畫活動，體驗美術活動的樂趣。

2、學習用多種手法進行印畫，感知色彩、圖案的`美。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

1、紅、黃、綠三種調好的水粉色。

2、白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。

3、背景音樂：《搖籃曲》和幻燈片。

活動過程：

一、欣賞課件。

1、老師播放課件，幼兒欣賞各種花紋的被子。

2、說說見到的花被子有哪些顏色？你喜歡哪一條？

二、感知顏色。

1、觀察課件的最后一張，引導幼兒說出這條被子用了什么顏色？

2、老師介紹印畫小被子的材料，并示范印花的方法。（用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。）。

三、幼兒操作。

2、幼兒開始印畫，老巡回觀察。提醒幼兒注意用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。（播放背景音樂）。

3、教師個別輔導，鼓勵幼兒大膽創作。引導個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創作。

活動反思：

要善于發現孩子的優點，抓住教育契機，在增強個體自信的同時，對其他孩子也能起到一定的引領作用。可見，普通的教學活動，只要能抓住孩子的閃光點，讓孩子體驗到成功的快樂，也會得到較好的成效。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇四

1、初步運用各種線條的不同排列組合來進行裝飾。

2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢圖、晚會場景的課件一段、彩筆、背景音樂。

一、觀看晚會盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。

聽，多美的音樂呀，那邊在干什么呢？咱們去瞧瞧，

小結：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會更加漂亮。

二、幼兒作業（為螞蟻小姐化妝，嘗試運用線條進行組合練習）。

1、大家正樂著呢，聽，是誰在哭呀？

2、讓我們仔細聽聽：“我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會，可我很想參加，小朋友請你們幫幫我吧。”原來是螞蟻小姐在哭，我們怎么幫你呢？“只要你們用線條把我裝飾好就行”

3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子。可以把螞蟻畫成各種動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發型，并在它的衣服上、身上運用線條進行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

三、講評：

讓我們評評誰是最好的化裝師。

1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。

2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。

四、延伸：

讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅。

螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇五

教學目標：

1、能畫出菠蘿橢圓形的外形特征。

2、鼓勵幼兒畫出大小不同，顏色不同的菠蘿。

3、初步學習用漸變的方法涂色。

教學過程：

(一)、導課。

教師：秋天有很多的水果成熟了，我喜歡吃菠蘿，你們能說出菠蘿的形態嗎?(圓形)。

(二)、幼兒學畫。

1、教師歸納菠蘿的外形特征，讓幼兒用鉛筆勾輪廓。

2、幼兒畫出大小不一的菠蘿。

3、用合適的顏色勾上彩線。

4、用黃色系的顏色給菠蘿涂色，表面要體現出塊狀感。(這叫漸變方法)。

(三)、幼兒相互參觀作品，并說說自己最喜歡哪個菠蘿，為什么。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇六

繪畫目的：

1、引導幼兒觀察菠蘿外形特征。

2、用線條大膽進行裝飾，體驗繪畫的快樂。

繪畫步驟：

一、教師教導。

1、先畫出一個圓。

2、畫出三道斜線。

3、畫出交叉在畫三道斜線。

4、畫出花序兩邊。

5、畫出完整花序。

6、畫出菠蘿身上的斑點。

小朋友是不是非常簡單!

你們學會了嗎?

我們一起看一看。

二、分組繪畫。

幼兒繪畫，教師巡回指導。

三、幼兒評價展示。

幼兒相互欣賞作品，看看誰的菠蘿寶寶最漂亮。

四、結束部分：教師小結。

五、活動延伸。

根據自己能力及喜好自由繪畫。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇七

1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。(語感目標)

2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛(技能目標)

3、逐步培養對古詩的興趣。(情感目標)

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。

(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)

(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)

(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。

(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)

(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?)

(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

(8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。

(2)向天歌它可能會唱些什么呢?

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞白毛綠水、紅掌這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛綠水)。

(2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。)

4、小結：

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。

(1)出示田字格中三個生向、白、毛你學會哪個字?指名拼讀音節。

(2)指導書寫。

(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

六、課后延伸

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇八

1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優美韻律。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

1、音樂磁帶，錄音機。

2、圖片"詠鵝"。

3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。

4、動畫幻燈片"詠鵝"。

1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。

鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。

2、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

幼兒初步欣賞古詩。

幼兒隨動畫一起念古詩。

3、感悟古詩韻律。

4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然后根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇九

近階段，我園正在實施課題“地域文化對幼兒多元教育功能的開發”的研究。以此為指引，我在本班開展了專題研究。家鄉常熟兼容悠久的歷史與迅猛的經濟發展于一體，特色鮮明，以獨特的地域文化引發著幼兒無窮的興趣，如家鄉的橋、家鄉的古建筑、家鄉的城市建設、家鄉的名勝古跡等等，其中“十里虞山”就是一個典型的教育資源。此活動旨在借助對印畫這一特殊的藝術手法，讓幼兒充分體驗對印畫的色彩和紋理美，體驗虞山的美，并讓幼兒從中感受到本土文化的獨特氣息與價值。

1．學習并掌握對印畫的制作方法，大膽嘗試，體驗對印畫的色彩和紋理美。

2．快樂創作，能用語言表達自己的想象，萌發熱愛家鄉的情感。

1．裁剪好的玻璃卡紙人手四張。

2．各色顏料、排筆、一次性桌布。

3．不同風格的虞山畫各一張，如水墨、油畫、單色畫。

1．夸虞山：根據生活經驗，用語言表達虞山的美。

師：小朋友，你們看，這是什么地方?(虞山)你覺得虞山美嗎?美在什么地方?

(幼兒自由講述)

幼1：虞山上的樹很多，綠綠的。

幼2：虞山上有城墻，彎彎曲曲，有點像長城。

幼3：虞山上還有辛峰亭、言子墓。

幼4：虞山上還有楊梅、桃子和茶葉。

2．賞虞山，欣賞不同畫風的虞山，體驗虞山的美。

出示三幅不同風格的虞山風景畫(圖1、圖2、圖3)。

師：聽了小朋友的介紹，老師覺得虞山確實很美。今天老師帶來了三幅不同風格的虞山風景畫，請小朋友看看，你喜歡哪一幅?說說你喜歡的理由。

幼1：我喜歡第三幅，朦朦朧朧的，像在霧里一樣。(水墨畫)

幼2：我喜歡第二幅，因為顏色很好看。(油畫)

幼3：我喜歡第一幅，看起來線條簡單，也很漂亮。(鋼筆寫意畫)

小結：這三幅圖畫各有特點，它們用了不同的方法和不同的材料作畫，帶來了不同的效果，給我們的感覺都很美。

3．畫虞山，學習對印畫的制作方法，創造性地表現虞山的美。

(1)欣賞對印畫范例。

師：從這幅畫中，你看到了什么?(幼兒自由講述)

幼1：從這幅畫中，我看見了許多小樹。

幼2：我看見了各種形狀的石頭。

幼3：我看見了流水、瀑布。

……

(2)自主探索作畫方法。

師：這么美的虞山是怎樣畫出來的呢?答案就藏在這幾張圖片里(教師出示操作圖)。

師：你能發現其中的秘密嗎?誰來告訴大家，這幅畫要用到哪些材料?

幼1：這幅畫我覺得要用到顏料(出示水彩顏料)。

幼2：這幅畫還要用到紙。

師：摸摸這張紙，有什么特別的地方?(幼：比較厚，滑滑的。)對，這叫玻璃卡紙。

幼3：我覺得還需要筆。

師：嗯，這幅畫要用到的筆是什么筆呢?(排筆)

師：有了這些材料，怎么來操作呢?(請個別幼兒按作畫步驟為四張圖片排序。)

排序后如右圖。

(3)教師示范操作。

師：那老師就按小朋友說的方法，來試試吧!(實物投影儀上示范．幼兒徒手練習。)邊示范邊提醒幼兒：顏色不要太多，刷色要順著一個方向，按的時候要用力一點，紙不能移動!

(4)幼兒操作嘗試(二次操作)

a．第一次操作后：選取二張典型的成功和不成功作品，請幼兒加以對比。(突出操作中的難點)

師：這兩張作品你覺得哪一張畫得比較成功?那一張不成功?原因在哪里？

幼：因為他的顏色刷得太厚了。

師：哦，顏色不能刷得太多、太厚和太滿。

幼：這幅畫很模糊，我看不清楚到底是什么。

師：我也覺得畫面不夠清楚，原來壓的時候要用力一點，還不能讓紙滑動。

b．第二次操作后：互相欣賞，介紹作品。

師：我們按照上面的方法，再來嘗試一下，比一比，誰創作的虞山最美麗。(幼兒再次操作，教師巡回指導。)

c．作品展示：幼兒將自己的作品粘貼在kt板上，和同伴交流，說說自己作品中的美麗景色。(啟發幼兒充分發揮想象，用語言描述虞山的美，并體驗對印畫特殊的藝術效果。)

師：請你介紹一下，你畫的虞山是什么樣的？虞山上有什么?

師：你喜歡哪一幅畫?你從畫中看到了哪些美麗的風景？

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇十

1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。

2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

一、師現場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇十一

1、能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。

2、體驗制作、創造活動帶來的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

氣球、舊報紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

（出示氣球）這是什么？以變魔術的口吻：變、變、變。

（出示氣球面具）氣球變成什么了？猜一猜是怎樣變成的？

1、（播放課件）引導幼兒逐步觀察面具的制作方法。

吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下，剪開——用水粉色繪畫、裝飾。

2、粘貼好的`氣球還可以做成什么？幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。

1、幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。

2、制作要求。

（1）粘貼的報紙要均勻，制作出和別人不一樣的作品。

（2）注意衛生，保持桌面、衣服整潔。

（3）制作結束把作品放好并晾干。

教師巡視，根據幼兒在制作過程中出現的問題及時指導，引導幼兒友好合作。

1、請個別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么？

2、引導幼兒進行評價：他們的作品好在哪里？和別人的作品有什么不同？

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇十二

1、大膽設計各種服裝體驗設計服裝的的樂趣。

2、嘗試用不同的材料制作服裝。

3、學會欣賞同伴的作品，并能大膽進行服裝表演。

服裝課件，準備剪刀、舊掛歷、廣告紙、塑料袋、固體膠等材料。

嘗試用不同的材料制作服裝。

情景教學、觀察法、多媒體輔助教學法。

一、教師出示各行業服裝，引發幼兒的興趣。

二、播放各行各業人們工作的錄像和工作照片。

如：迷彩服可以幫助陸軍戰士在叢林中躲藏；桔黃色的工作服使清潔工人在馬路上很醒目，避免被車輛撞等。

三、幼兒選擇材料設計服裝。

組織幼兒互相討論交流：你想設計什么樣的工作服？這樣的服裝有什么好處？鼓勵幼兒動手操作，教師指導。

四、幼兒作業。

1、教師巡回指導，幫助幼兒解決活動過程中的困難。

2、評價作品。

3、交代要求。請幼兒選擇自己喜歡的.材料設計出與別人不一樣的服裝。

鼓勵幼兒將自己設計的服裝展示出來，互相欣賞，選出比較好的作品。

以服裝表演形式，比比看誰設計的服裝最美，最有特色。評出“最佳設計獎”

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇十三

1、了解擬人化的畫法，培養幼兒的想象力與語言能力。

2、會添畫出一些簡單的背景。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。

1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?

那讓我們一起來聽個故事。

2、從前，有個調皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。

小朋友猜猜看，這調皮的孩子是誰呀?(太陽)咦，這個調皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。

剛才的故事中說太陽有什么本領呀?(變魔術、噴出七色霞光)

3、太陽變了個魔術，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)

幼兒回答。

5、太陽繼續跑呀跑，他還會給誰變魔術呢?他們又會把太陽打扮成什么太陽呢?

幼兒回答。

6、現在你們來畫變魔術后的太陽好嗎?

畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。

7、幼兒作畫。教師根據幼兒不同的水平分別加以指導(輕音樂)請個別幼兒上來講述。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇十四

1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。

2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。活動準備：

1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶

2、準備字卡：鵝、掌。

1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！

2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。

（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。

（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。

3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》

4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌

5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。

繪畫大白鵝

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

4、我們仔細看看它們在干什么呀,？

（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

（三）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊

跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。

（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）

4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇十五

活動目標：

1、欣賞徐悲鴻的作品，充分感受畫面中歡騰、熱鬧的氣氛。

2、通過多通道的方式感受作品的意境。

3、大膽表達對作品的感受，并能認真地傾聽。

活動準備：

1、幼兒課前欣賞過馬的不同動態圖，對馬有初步的認識。

2、課件：徐悲鴻的《八駿圖》，徐悲鴻其他關于“馬”的作品多幅。

3、《賽馬》等背景音樂。

活動過程：

1、出示徐悲鴻作品《八駿圖》，引導幼兒欣賞。(配樂)。

(1)整體欣賞作品。

教師：圖中畫的是什么?有兒匹?這些馬看j：去怎么樣?有哪些顏色?這些馬可能在干什么呢?你是從哪里看出來的?(圖上有八匹駿馬，很高大，很健壯，在奔跑……)。

(2)教師介紹作品的繪畫形式。

教師：這是一幅什么畫?是用哪些材料畫的?你是從哪里看出來的?(用毛筆倆的，用淡墨畫出了馬的肌肉，用濃墨畫出了馬的鬃毛和尾巴)。

2、教師簡要介紹砷家徐悲鴻。

(1)教師：你們知道這幅畫是誰畫的嗎?

(2)教師小結：徐悲鴻是著名的國畫大師，最擅長畫馬，他畫的每匹馬都栩栩如生，像真的一樣。

3、欣賞徐悲鴻其他關于“馬”的作品，感受造型美和畫家作品中所表現的神韻。

教師：大畫家還畫了許多的馬。我們來看看它們在干什么，心情怎樣。

4、教師播放音樂，引導幼兒用動作來表現馬的動態，在自由玩耍中結束活動。

教師：讓我們一起跟著音樂學學馬兒奔跑吧!

幼兒園美術導師的教案設計意圖篇十六

教學目標：

1、通過欣賞，了解馬的一些外行特征和生活習性。

2、喜歡馬，有興趣了解它與人們生活的關系。

教學準備：

徐悲鴻畫的馬、馬的各種圖片。

教學過程：

一、幼兒欣賞“馬”

1、來了一位朋友是誰?(馬)。

2、在這些畫上，你看見了什么?

3、馬兒在干什么?你從哪兒發現的?

小結：徐悲鴻爺爺畫的馬有各種品種，各種神態，各種動作，他的本領可真大呀!

二、從圖片上進一步觀察馬的外行特征。

1、說說馬長什么樣子?

2、想象馬跑起來會發出什么聲音?聲音從哪兒來?

3、什么樣的馬才是好馬?

小結：馬的特征。

三、馬的生活習性與人的關系。

1、從這些畫上你又知道馬的一些什么事情?

2、馬有一些什么本領?馬可以為我們做些什么事?

小結：

馬用它的本領為我們人類做了許多事，馬真是我們的好朋友，我們要愛護它。

四、延伸：在區角活動放了許多材料，你可以試著去做一做馬。