科學是人類認知世界的工具和方法。總結應該突出主要的問題和亮點，不要涉及太多次要的細節。小編為大家準備了一些總結范文，希望對你有所幫助。

高二語文作文教學指導篇一

或許只是一瞬間，我突然發覺，外婆真的老了——頭發不再烏黑，背也不再挺直。她開始頻頻忘事，有時媽媽向她詢問一些往事，她都記得不大清楚，甚至是完全忘卻了。

那是一個很平常的傍晚，外婆正在炒菜，而我則坐在客廳里玩手機游戲。那是我玩的第幾盤游戲了?我已經不記得了。外婆幾次制止我，我都當作耳旁風。她見我不聽她的，索性不再講，做飯去了。

我有些懷疑和心虛：為何嘮叨聲突然停止了?難道外婆去給媽媽打電話“控訴”我的“惡行”了?我心里有些害怕，偷偷張望了一下外婆在干什么。

外婆正在廚房里準備炒菜。她在廚房里轉了一圈，似乎在尋找什么卻并沒有找到，她便彎下腰，繼續在櫥柜里尋找著。可當她想再直起腰來時，很是艱難。

對常人來說，直起腰來非常容易，但對外婆來說，卻很艱難。她攥緊了圍裙，慢慢地直起了腰，臉上似乎還有汗水流下。她隨意地用胳膊擦了擦臉，便開始炒菜，油煙一下子四溢開來。油煙那么濃，外婆卻沒有開抽油煙機。

“外婆，油煙也太濃了，為什么不開抽油煙機啊?”

“為什么要開啊?能不開就不開，就算是幾分錢，也是你爸媽辛辛苦苦掙的啊，哪能隨意浪費(7還有啊，孩子，你把你手里的手機放下吧，好歹學習一會兒。”

“知道了。”我繼續玩著游戲。

“知道了就趕快放下手機!”外婆走到我的身邊，繼續說。

“行了，行了，這就結束了。”我頭也不抬地回答。

“爸媽養你也不容易，你一定要好好學習啊……”

“怎么這么啰嗦啊?天天嘮嘮叨叨的，不嫌煩啊?”我把手機往桌上一扔，朝外婆吼了起來。但話一出口，我就后悔了——我是不是太過分了，居然這樣向長輩說話。

外婆怔了一下，卻沒有打我。

“行，我也不想管你了，你愛怎么樣就怎么樣吧。”外婆的聲音有些顫抖，直叫我心酸懊悔。

外婆又回去做飯了，但她的步伐似乎很是緩慢。每一步，都讓我感到無比難過，想說些道歉的詞句，卻又開不了口。

后來，我對外婆說了“對不起”，外婆又像往常一樣，開始嘮叨起來：“你啊，只要對得起你爸媽，外婆就很開心了!”外婆是愛嘮叨，但她愛著我，沒有一絲虛假。不論是外婆，還是外婆的嘮叨，都已經在我的心中留下了永恒的芳香。

高二語文作文教學指導篇二

語文是三月之花；是七月的七彩太陽雨；是十月灼熱的紅葉；是一筆寶貴的財富。

中國人就像圣潔無瑕的天使，輕盈地行走，掠過我的思緒，帶著獨特的浪漫，從我的身邊輕盈地飛翔，讓我的心在天地之間飄動飛翔。

看著腳上的傷疤，思緒又回到了兩個月前。兩個月來，那根拐杖每天都伴隨著我。每天都承受著不能走路的痛苦。每次看到同學的眼神，我總是在心里告訴自己：無論如何都要堅強的面對這一切！即便如此，有時候還是忍不住小聲哭.然而，因為中國人，我仿佛看到了毛澤東的英雄革命精神和豪情，“中流擊水，浪抑飛舟”早已觸動了我內心深處的力量，我學會了堅強。

我感覺時間已經悄悄地從我的手指間流逝。沉默中，五千多天從我身邊悄悄溜走，就像大海里針尖上的一滴水。我的日子滴在時間的長河中，沒有聲音，沒有影子.馬克思說：“一切節約，歸根到底，歸結為時間節約。”因為語言，有“勸你不要珍惜金袍，勸你珍惜青春”的勸誡；只有“有重開日，沒有人是少年”的忠告；只有用“及時鼓勵，時不我待”的忠告。這些都已經觸動了我心中的時間觀，讓我學會珍惜生命的每一分鐘。

聽著裊裊的笛聲擊打著歷史的酸楚，中國人，你們流下了眼淚和鮮血，走過了千年的風雨，震撼著我們每時每刻。我忍不住走進你的世界，看到燭芯的外交能力，不避艱難，不勸秦軍，不解難；我看到荊軻想活捉秦王，強迫他歸還被占領土，但他沒有成功。最后被八創殺死，慷慨赴死；聽了梁任公先生的演講，他是那么灑脫，知識淵博。見證了劉和珍的愛國主義……中國人就像一把鑰匙，已經開啟了我對歷史的好奇心。

在我失意的時候，中國人鼓勵我：“前路無知己，天下無一人知你。”

偷懶的時候，中國人警告我：“百年容易，青春一去不復返。”

浮躁的時候，語文提醒我：“靜一靜修身養性。”

中國人用“隨風潛入夜，潤物細無聲”勾勒出一幅生動的春雨圖，描繪出春天和生機，默默地撫摸著我，讓我的心下雨；中國人演奏一首農家樂，歌詞是“米花說好年，聽青蛙”，演奏夏天的激情，用青蛙的沉浮襯托夏天的'豪放和順滑，默默地撫摸我，讓我思緒飛揚；中國人用“一片晴空，一只鶴在云上，再把詩引入藍天”來談秋的隱情，寫一首秋頌，默默地撫摸我，是我的心被滋潤了；中國人用“就像春天的大風，在夜晚刮起，吹開一萬顆梨樹的花瓣”來拍攝冬天的純潔和廣闊，留下冬天的永恒記憶，它默默地感動了我，沉淀的是我的靈魂.

語文就像一個清爽的春天。喝了甘泉，我們的心會變得清澈明亮。

中國風，如醉人的海風。感受海風，我們的心會變得純凈而寬敞。

中國風，如醉人的雪。當我們欣賞雪時，我們的心會變得安靜祥和。

一點點書卷氣飄了出來，讓我的心怦怦直跳。中國人和我一起生活，和我一起成長！是的，如果我們的生活中沒有中文，生活就不會大放異彩。中文觸動我的心。

高二語文作文教學指導篇三

同樣，乘坐纜車欣賞風景，一些人也體驗到了輕松游覽迷人的楚天的樂趣。有些人感到害怕，因為纜車搖晃。也有人認為纜車縮短了人們欣賞美景的時間，這是令人遺憾的。纜車無疑是現代科技的典型代表，游客對此褒貶不一。事實上，科學技術不僅可以幫助我們發現美，還可以阻止我們感受美。只有合理控劍，趨利避害，才能不被雙刃所傷。

纜車的出現使得緩解游客的疲勞成為可能，幫助游客觸摸和欣賞難以觸摸的美麗，這是可以理解的。它也使旅游景點能夠承載更多的游客，獲得更大的利益。但是方便意味著速度快，需要品味的美只能快速看到，降低了感覺的質量。同時，高速意味著某個環節一旦出現問題，后果會比預想的可怕得多。不難解釋為什么有些游客坐纜車時會如此恐懼，以至于無法安定下來欣賞美麗的`風景。可見對纜車的褒貶是有道理的。

這種情況在日常生活中并不少見，尤其是在高科技和新事物領域。當我們聲稱科學技術的發展正在改變世界，加速人們奔向更美好的新生活時，工業化和網絡傳播帶來的廢水和廢氣已經造成了大量的網絡青少年沉迷于虛擬世界而無法自拔，更不用說轉基因食品的安全性直接影響了普通人的日常生活。這些案例給科學技術發展的高速便捷理論打了一個實實在在的耳光。可見，科技的發展就像一把雙刃劍，并沒有說的那么完美。如果它的利遠大于弊，可能會促進社會的發展，但是一旦它的弊，包括一些潛在的危險太大，就有可能把人類引向滅亡的深淵。因此，合理控制這把雙刃劍就顯得尤為重要。

以不久前流行的“apec”為例。首都一反常態的干凈整潔，天空出乎意料的晴朗，給各國首腦留下了深刻的印象。但是，不知道怎么辦的人就不清楚了。這就是同時在很多地方限制數量，在首都懷柔郊區種上千株的效果。國家已經向世界展示了它光明的一面，那么為什么不更正常地執行政策，促進這個方向的改變呢？其實困難不在于方式，而在于方向。只要人們深刻理解了利弊，方法總是比困難更難。

纜車太快，不妨合理限制速度，保證游客有足夠的觀賞時間。纜車太搖擺，科學家的智慧足以提高舒適度。總之，經過小明的利益，我們可以在科技上做適當的修改和創新。畢竟人性化是我們的終極目標。

合理控制劍，以免被雙刃傷害。

高二語文作文教學指導篇四

春深夏淺之間，云霧籠罩蒼穹。是誰，在高懸明月下品味秦淮的香艷？是誰，在苦思冥想中參透了京華的煙云？何時落霞孤鶩？何處衣香人影？何地花月雙清？一切都在于是否擁有一顆理解之心。有了理解之心，才能在理解中了悟人生；有了理解之心，才能在理解中感悟生命。

因為有了理解，生命便不再蒼白無力。掙扎在風雨之中，我們便能理解風雨為我們人生帶來的苦難，這樣才能欣賞風雨后那高掛天際的絢麗彩虹；獨坐在大海的一葉孤舟之中，我們就會理解大海為我們制造的寂寞，這樣才能看到黑夜破曉后的最美日出。

因為有了理解，人生便不再孤苦伶仃。伯牙與子期，因理解而結為知己；千里馬遇伯樂，因理解而馳騁大地；馬克思與恩格斯，因理解而名垂千古。佛說：愛出者愛返，福往者福來。若理解也是一種愛，一種福，那么善于理解，必定會收獲更多的愛。

因為有了理解，歷史便不再是那泛黃的書頁。岳飛正大至剛，文天祥舍生取義，朱自清寧死不吃美國的救濟糧，因為有了世人的理解，他們的精神才并未隨時間消逝于滾滾的歷史洪流中，而是沉淀成歷史的豐碑，屹立于人生的慢慢長途中，指引著人們前行的方向。如若不能理解先輩的精神，又何來后世不朽的思想和燦爛的文化，中華民族又何以屹立于世界的東方。因為有了理解，所以中華民族雖歷經風雨的砥礪，卻仍然屹立于世界民族之林。

理解，如一泓清泉，蕩滌著人們紛繁蕪雜的內心；理解，如一陣清風，喚醒了人們迷茫無知的大腦；理解，如一杯濃茶，振奮了人們慵懶的內心；理解，如一盞明燈，讓人們在黑夜中看到希望。

春深夏淺之間，云霧籠罩蒼穹。能理解的人，不會驚艷于秦淮的香艷，如杜甫，如杜牧；能理解的人，在苦思冥想中參透了京華的煙云，如魯迅，如林語堂。

中國的文人以他們獨特的眼光，理解了人文，理解了歷史，理解了生命。就讓那不朽的思想在你我之間伸展蔓延，在歷史的洪流中奮勇向前。讓后世敢于在理解中奮發，讓民族在理解中堅強。讓理解如夏花般燦爛，如秋葉般靜美。

高二語文作文教學指導篇五

當肯德基、麥當勞等等一系列快餐入駐中國開始，快餐文化也在中國這片擁有沉重歷史的土地上大放“光彩”。在音像店，耳邊充斥著最流行的r&b或是重金屬音樂。我們不難發現，什么周杰倫，后街男孩等等最新的流行歌曲專輯，放置在最顯眼的位置價格而也是匪夷所思，包裝更是五花八門費盡心思，門可羅雀。

而收錄貝多芬、帕格尼尼、斯特勞斯等等音樂巨匠杰作的專輯即使只是流行專輯的三分之一，卻仍然往往躲在墻角更甚者塑料封套上沾滿灰塵，無人問津。在書店，最搶眼的便是包裝精良的一套套網絡系列小說，80年代的作者的作品更是大行其道，不費吹灰之力的贏得暢銷書榜的榜眼探花。而那些經過一次次歷史沖刷考驗的名著，卻在一邊黯然失色。

出處 www.xunshida.cn

曾經，我也被書架上包裝精美書名誘惑的時髦小說帶走，因為其中設計精巧的情節，艷麗奢靡的“人生體會”即使深知這是快餐文化，泡沫文字，但仍然為之“折服”。但是，久而久之看著雷同的情節，乏味的對白，不禁懷疑這些版率極高的時髦小說是否有“抄襲”之嫌。看著無數“這個世界不符合我的理想”的網絡宣泄文學，對憤世嫉俗的陳詞濫調，也不免嫌惡。

繞了一個圈子，我又回到起點。捧起名著――真正的文學，感受它所教導的哲理，滋潤著我每根神經的觸角。而那些“時髦的輕浮念頭”也隨之摒棄，因為真正的文學告誡我生活不是輕滑的角色扮演。誠然，社會的激烈競爭，讓人們不斷面對各方面壓力，很多追逐流行的人，開始學會用各種激烈的方式，讓自己成為地地道道的“憤青”，以表達自己不滿的情緒。

流行文化在我們這代人身上影響甚深，不單只是在閱讀、音樂上，更甚者是對我們生活態度的影響。當然，并不是所有的流行文化都是負面的。比如近來在中國年輕人之間大受追捧的街頭文化。很多人會疑惑，這“街球”、“街舞”不過是在大街上打球跳舞，有正面影響嗎？表面上看，似乎沒有，但是這街頭文化又叫黑人文化，顧名思義是從黑種人中開始盛行的一種滲透了深厚黑人文化精神的民間文化、是美國貧民??的黑人在人權壓迫,種族歧視的特殊背景下形成的一種文化精神,文化運動。

在美國，它并非只是愛好，更是一場為人權而戰的革命。但是，在中國它卻只是一種愛好。誠然，這是不同的歷史背景造成的。愛好這種街頭文化的青年如果深知這種文化的精髓并從中學習他們優秀積極的生活態度，而非單純的追逐流行的話，在我看來，其正面影響是不可估量的。

高二語文作文教學指導篇六

一個人走了，但一種精神在閃光。

叢飛，一個普普通通的深圳人。無論走到哪里，他都這樣展示自己的身份：“我叫叢飛，來自深圳，義工號是2478，能對社會對他人有所奉獻和幫助，是我的快樂。”

叢飛感動了我們，不是因為他捐獻了多少財物，而是因為他顯示了人性中最善良的一面。看到他受苦感到難世，把幫助別人當成的快樂，這是一個人靈魂中最耀眼的地方。也是支撐一個民族深處向善的道德力量。

我們應以叢飛為榜樣，學習感恩。“滴水之恩，當涌泉相報。”叢飛正是有感于父母，恩師乃至社會的培養之恩，才推己及人，由此及彼，想要幫助別人，回報社會。學會感恩，我們心中才會多一份平和與從容，我們才會盡可能的對他人產生理解和尊重。

我們應以叢飛為榜樣，樂于奉獻。奉獻是社會成熟的金鑰匙，一個人不可能孤立的生活在這世上，“聚沙可以成塔，滴水可以匯江。”彼此傳遞的愛心也必將使社會更加和諧。學會奉獻，因為從本質上講，生命的美麗是在于感恩和奉獻。

感恩，首先要學會感激。感激傷害過我們的人，因為他們磨練了我們的意志;感激欺騙過我們的人，因為他們煉就了我們的謹慎;感激辱罵過我們的人，因為他們喚起了我們的尊嚴;感激拋棄過我們的人，因為他們教會了我們獨立。

感恩與奉獻，都是我們力所能及的事情，他們只需要我們有一顆熾熱的想要幫助別人的心。這是最重要的。

在感恩的同時謹記：“投之以桃報之以李。”在奉獻的同時謹記：“送人玫瑰手留余香。”

高二語文作文教學指導篇七

(二)全面提高語文素養，著重培育語文核心素養。

(三)遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。

學段學時安排。

課程以模塊為基本的結構單位，用學分進行調節和管理。必修和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊通常為36學時，2學分。每個學期分兩段，每一學段(約10周)完成一個模塊的學習。

評價建議。

必修課程的評價。

必修課的評價應立足于“共同基礎”。

模塊學業成績評價包括終結性的學業測驗成績和過程性評價兩個方面。終結性學業成績主要采用以紙筆測試為主的封閉式書面測試來評定。測試內容包括閱讀與鑒賞、表達與交流兩大方面，注重能力的考查。過程性評價的方式應多樣化，包括成長記錄和各種質性評價。

建議兩種評價都采用等級計分的方式。終結性學業成績與過程性評價不宜簡單相加，應分開報告，兩方面都達到要求者才能獲得模塊學分。模塊學業成績由學校認定，并由省級教育行政部門負責監控。

選修課程的評價。

選修課的評價在注重基礎的同時，更多地著眼于差異性和發展性，要注意各類選修課本身的特點和要求。

高二語文作文教學指導篇八

1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。

2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。

3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。

一、導入??新課。

二、說春天。

你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個學生簡單說）。

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎。

這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學生說幾個，教師板書一些）。

老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）。

現在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們去公園看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）。

大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）。

春天來了，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。

在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目看誰說的題目最好（教師板書題目）。

三、指名說話。

小朋友，現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。

四、指名說，師生評議。

高二語文作文教學指導篇九

一、指導思想：

20_年是深化教育改革，全面推進素質教育的一年。在新學期里，在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的突破。作為語文教師要進一步轉變觀念，牢記使命，開拓創新，認清語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，具有重要作用。在教學工作中要通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識。進一步提高現代文的閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，培養淺易文言文的閱讀能力，文學作品欣賞能力以及發現問題、探究問題、解決問題的能力，養成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質教育奠定基礎。

在教學過程中，要引導學生接受優秀文化的熏陶，培養高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想，發展個性特長，形成健全人格。

教師在教學過程中，要富于創造性，要努力建立民主、平等的師生關系。教師要尊重學生的人格尊嚴，了解個別差異，關注不同需要，努力為學生營造一個寬松、開放、和諧和具有啟發性的學習環境。

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中指出：“實施素質教育，要使學生具有初步創新能力和實踐能力。”

在《關于教育的談話》中強調：各級教育行政部門要抓好學校的心理健康教育，學校要更好地發揮社會職能，教師要成為學生心理健康的教育者和指導者，要下工夫培養青少年的品格、意志、精神和能力，以適應新世紀的社會生活。

通過這些理論學習我認識到教育教學思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來說強調學生的自我適應、自我管理、自我教育;從教學的角度來說強調自主學習，并認為凡是積極的合作學習和探究學習都是自主學習，并在自主學習活動中培養學生的創新精神。

作為學校的一名語文教師，在自己的教學中要結合本學校的實際以及學生的實際，制定出符合學校和學生實際的教學計劃，在教學中要重視促進校本課程的開發，校本課程旨在培養學生探究性思維和科學素質，為學生的探究創新提供寬松適宜的時空條件和環境，課程開發主要包括教材開發，課堂學習方式改革和評價等。這樣才能更好的適應教學的要求。

作為教師，只有不斷的學習理論文化知識充實自身，通過實踐不斷完善個性化教學，注重校本課題開發與研究，才有可能不斷的進步，從而能真正的“以學生為主體”進行人文教育，培養有個性，有靈性，有知識性，創新性的現代化復合型人才。

語文學科最顯著的特點就是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”如何把潛在的特性，通過師生合作探究從而有明顯的積累，創新呢?如何在新學期較之上學期有很大的進步與提高呢?這些都是本學期的教學重點以及教育教學研究的方向，更是我制定教學計劃的指導思想。

二、目標要求及實施方案：

(一)、逐步在新課程理念的指導下，以校為本，開發校本課題，優化課堂教學，并利用一切可利用資源，開展大語文教學，使學生從生活中感受語文，學習語文，能動的發現問題，自覺、自主、合作的解決問題。

方案：

1、開展綜合性、研究性學習。利用課外時間，師生共同擬訂研究主題，師以指導為主。學生積極參與到教師制定的各種學習活動和學習計劃中。

2、實施自我反省，自我評價體系，做到日評、周評、月評、季評、期評，多總結，多交流。找到自己的不足之處，積極的改正自己的錯誤，做到知錯就改。

3、開展多樣活動，如：演講、辯論賽、故事交流會、故事接龍游戲、手抄報展、家長-學生-老師溝通會等，把口語訓練，閱讀教學，作文教學三項結合起來;把課堂與課外結合起來;把家長，學生，老師聯系起來;使學生與學生之間有競爭，班與班之間有競爭;讓學生在活動中得到訓練，能力得到提高。

(二)、教師要加強自身素質，努力做到：學高為師，德高為范。身傳言教，以自己的模范行為教育學生，以自己的熱情感染學生，調動學生的積極性與學習興趣。

方案：

1、定期定量學習理論知識，作好讀書筆記。

2、利用業余時間豐富自己的知識，積累大量與教育教學相關的德育理論，以及相關的政治學習的精神。

3、嚴格要求自身，不允許自己對學習和學生有絲毫的怠慢。

(三)、學習制作優美的教育教學課件，掌握更多的現代教育技術，并將其應用到教育教學中去。

方案：1、利用網絡資源在工作之余自學，積極參加學校培訓。

2、和其他教師一起研究，共同進步。

(四)、作為青年教師要積極準備與參加學校培訓，多向有經驗的教師學習。以校為本，選好研究課題，通過自己的教育實踐不斷完善，加以落實，多發表自己對教育教學的看法和主張，搞好教學科研。

方案：

1、按照學校制定的學期計劃積極的準備，為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎。

2、認真的聽課，向其他的教師多學習，做好聽課筆記。

3、利用業余的時間積累學習的資料，積極參加學校的教育教學論文大賽，搞好教育科研。

三、教學工作進度表：

略

高二語文作文教學指導篇十

本次口語交際安排的話題是介紹家鄉景物。同學們可以從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說，可參照下面的步驟進行：

1、小組介紹：每個人輪流敘述，互相啟發。

2、小組評議，互相評價。

3、全班交流、評改。

我的家鄉是一個依山*水的地方。在村前，有一條碧綠如玉的小河，在陽光的照耀下，碧波蕩漾，波光粼粼。在村后，是一座連綿起伏的山巒，山上的松樹郁郁蔥蔥，好像一個個屹立在崗哨上的戰士，威武堅強。在村旁，有一條銀帶似的沙石公路，蜿蜒崎嶇向遠方延伸。一輛輛汽車在公路上絡繹不絕地往來行駛。在青山綠水的映襯下，家鄉好像一幅美麗的壯錦。

高二語文作文教學指導篇十一

國家課程標準要求學生能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字，全國命題的語用材料重視情境性與應用性，賦分較多，覆蓋的考點較多;全國命題的寫作材料貼近學生的生活體驗，作文強調多角度地觀察生活、負責任地表達自己的感受和思考。教學應講求實用，引導學生在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維，培育科學理性精神，著重提高學生的書面表達能力。

1.語用教學。

按照《全國統一考試大綱的說明》的要求，教學應全面覆蓋7個一級考點、30個二級考點，注重基礎性和實用性，兼顧時代性和綜合性，加強漢字規范書寫和病句辨析修改的訓練，學生書面表達應力求簡明連貫得體、準確鮮明生動。

2.寫作教學。

根據國家課程標準的要求，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望，引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情，指導學生根據寫作需要，搜集素材，組織學生在對話交流中改進文章，提升寫作水平，力求有個性、有創意的表達。

指導學生審讀材料(特別是復雜材料)、確定立意、擬定標題，引導學生把握材料的整體意涵，避免材料作文話題化傾向，避免套作、宿構。事理類材料的寫作教學和事件類材料的寫作教學，應同等重視，不可偏廢。

加強實用文體的寫作教學，書信、啟事、通知等常用文體要講求格式和語氣。

議論文寫作要有明確的立意，注重分析論辨，講求說服力。記敘文寫作要有具體的內容，注重敘述描寫，講求感染力。

高二語文作文教學指導篇十二

全國命題主要選用史傳類文本，大多源自“二十四史”，考查比較全面。教學應重視課本和已學內容，系統梳理文言知識，加強斷句和翻譯的指導與訓練，熟悉與史傳人物有關的中國古代文化常識，認識史傳的基本特性，把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的啟示。

(2)古代詩歌閱讀教學。

全國命題選用的文本類別多樣，內容較為復雜，重視比較鑒賞的考查，賞析有一定深度。教學應基于興趣，培養鑒賞特別是比較鑒賞的能力，養成健康高尚的審美情趣。具體文本的賞析教學，應在分類指導的基礎上，加強具體文本具體賞析的指導與訓練，深入讀解“這一首”的思想內容和藝術特性，不要滿足于用“這一首”印證“這一類”。

(3)名篇名句識記教學。

2.現代文閱讀教學。

(1)論述類文本閱讀教學。

全國命題主要選用社科類文章，現當代名家的文史哲類的學術性文章較為常見，內容較為復雜，理解有一定的難度。教學應針對這類文本的特點，引導學生把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性，加強加工處理信息形成新解釋的指導與訓練。

(2)文學類文本閱讀教學。

全國命題主要選用中外名家小說，文學品位較高，內容復雜，鑒賞有深度。教學應引導學生設身處地地去感受體驗，重視對作品中人物形象和作者情感的整體把握與感知，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵個性化閱讀和有創意的解讀的指導，著眼于審美能力和藝術品味的提高。

(3)實用類文本閱讀教學。

全國命題主要選用中外名人傳記，文本文字量較大，2013年以來主文本之外還有“相關鏈接”，內容較為復雜，題目賦分較多，問題的情境較為復雜，要探究的問題有一定的難度。教學應高度重視中外名人傳記，關注傳主的生平、品格、成就等實質性要素，加強非連續性文本關聯閱讀能力的培養，重視分類指導和具體文本的深度讀解，形成有一定深度的思考和判斷。