創新是推動社會進步的最重要因素之一，我想我們需要鼓勵和支持創新。10.完美的總結應該具備啟發他人和促進進步的作用下列總結范文涵蓋了不同領域和角度的思考，幫助您更好地撰寫總結。
與愛相伴作文教師篇一
尊敬的各位領導，各位老師：
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——××老師。××老師是江蘇金壇市城南小學女教師，200×年3月31日，××老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把××老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……××老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在××老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“××老師，您快回來啊”，“××老師，我們想您了”，“××老師，您永遠活在我們心中”……××老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。××老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的××老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”
讓愛在教育事業中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的`需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉鎮學校——××中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。
××老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。
謝謝大家，我的演講完畢。
與愛相伴作文教師篇二
品《朝花夕拾》，讀魯迅的童年生活和青年求學的歷程，悟人生真諦。與書交友，其樂亦無窮。帶上一份閑適，踏上這段旅途········首先我看見了一位樸實善良而又迷信的長媽媽。我看見她給魯迅放福橘，不辭辛苦地給魯迅找來《山海經》等等。他對于魯迅的關心放在了微小的細節上，小到大部人認為那是撒哈拉沙漠的一粒沙，是長江的一滴水，是萬里長城的一塊磚。可正是這一粒粒沙構成了無邊的撒哈拉，正是這一滴滴水凝聚成浩瀚長江，正是這一塊塊磚組成了雄偉長城，正是這一個個微不足道的細節創造了幸福啊。
與書交友，我悟道了，細節乃幸福的`源泉。心中快樂著因為手中拿著滿意的試卷，臉上洋溢著幸福的微笑時，老師也默默在一旁為你高興，，老師們會用無言的微笑帶贊揚和支持你。此時你會感覺到幸福和一份師生情在心中涌動。只要你善于發現生活中這些滿含愛的小細節，你會倍感幸福的。接著走進進書房，翻開了《二十四孝圖》。從“臥冰求鯉”“老萊娛親‘’“郭巨埋兒”“等封建孝道故事中看到了封建教育的殘酷和虛偽。魯迅先生對此予以了尖銳的抨擊。他在書中重重的諷刺道“正如將肉麻當有趣一般，以不情為倫紀，污蔑了古人，教壞了后人”然而當時有不少人支持復古，反對白話文，魯迅先生堅定支持白話，為此作出了不懈努力。看著魯迅先生奮斗的背影，我悟道了，只有為自己的信念付出一定的汗水，夢想才有可能照進現實。抬頭看著眼前這一摞書，我想取得一個滿意的分數，于是更加仔細的復習了。
其樂亦無窮也。走著走著便看到了藤野先生正嚴謹的給學生們上課。課堂靜謐又莊嚴。魯迅先生書中寫道‘’他的性格，在我的眼力和心里是最偉大的，雖然他的姓名并不為許多人知道。”魯迅非常懷念和敬佩老師。心中便想到了自己的老師：在金桂飄香的九月，我滿懷憧憬的背著嶄新的書包走入這新的校園，來報道的時候，老師和藹的笑著，讓人倍感親切。完全消除了原有的一絲絲害怕，我跟家人愛學習了。老師和藹的笑容我終生難忘。
與書交友，我沉浸在美好回憶之中，其樂無窮。與書交友，可感幸福，可品努力，可領略人生旅途的美麗風景。我愛文字，我愛書本。
與愛相伴作文教師篇三
各位領導，各位老師：
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——××老師。××老師是江蘇金壇市城南小學女教師，200×年3月31日，××老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把××老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……××老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在××老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“××老師，您快回來啊”，“××老師，我們想您了”，“××老師，您永遠活在我們心中”……××老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。××老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的××老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”
如果說××老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說××老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。
讓愛在教育事業中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.
我來自一所再普通不過的鄉鎮學校——××中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。
××老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和。
作文。
里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。
與愛相伴作文教師篇四
尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家好！
親愛的朋友,不要以為起點不重要,”于里之行始于足下”,”萬事從一開始”。不要因為”起點”構不成畫面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點如果常常是模糊不清,人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點;祖國的明天從今天開始。教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,給景秀河山添輝加彩。
我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點開始,展現一個美麗的明天。
與愛相伴作文教師篇五
印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生與花相伴，與花相伴的一生，富有詩意而美好。
我為教師群體中的此類而恥，更為千千萬萬默默耕耘于三尺講壇者而榮。他們潔身自愛，默默耕耘，雖百苦而不言累，全心全意為學生付出。更有像譚千秋、張米亞這樣的優秀教師，在危難之際挺身而出，用自己的血肉之軀為學生守護生命之門。他們才無愧于葉的事業，無愧于葉的美好！
我來自xx小學，剛剛走上教師崗位之初，學生時代的激情曾經在現實面前一敗涂地，我曾經為教師的辛苦與勞累退卻過，為教師的清苦與平凡動搖過，為人們將教師歸為“四大黑”系列而痛苦、彷徨過。然而，先鋒的優秀群體改變了我，他們用自己的言行讓我感受到了葉的迷人，葉的幸福。
體育組的xx和xx老師常年帶領學生訓練。當晨曦微露，我們還在甜美的睡夢中，他們已經來到了校園訓練場，寒來暑往從不間斷；當我們還在盡情享受假期的'休閑愜意時，他們常常正是帶領學生參加各項比賽的忙碌時節。在他們的辛勤努力下，學校的男女排球隊連續六年榮獲全市小學生比賽冠軍。
每天我都被周圍的老師們深深的感動著，從他們身上，我看到了教師的偉大，看到了自己的人生價值。我想，正因為我們有這樣踏實肯干的教師群體，有骨干教師的專業引領，還有優秀的校領導為我們掌舵把航，才使得我校在家長心中的口碑越來越好，社會地位越來越高，我為自己能在先鋒這個光榮的集體中工作和生活而自豪！
與愛相伴作文教師篇六
各位領導、各位老師：
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生，與花相伴，與花相伴的一生，富有詩意而美好。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
在我的教師生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累、很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書，讓他們心中開出最美的花。
我愛我的事業，不管是教學還是育人，都力爭做得更好，用自己的職業良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業，就要愛校如家，關心學校的發展，是學校培養了我，也發展了我。
與愛相伴作文教師篇七
編者按：讀書可以使我們的人生變得更加光彩奪目。作者通過讀書得到教學的成長，成為學生的榜樣，下面我們來看看《與書相伴此生無憾》這篇感悟吧!
大家都知道，古往今來，關于讀書的箴言不勝枚舉。古有顏真卿的“黑發不知勤學，白首方悔讀書遲”，今有李苦蟬的“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。
同志們，讀書雖不能改變一個人的長相，但可以改變一個人的氣相;讀書雖不能改變生命的長度，但可以改變生命的寬度。我們大多數人都來自農村，要想改變命運，不再去重復父輩們面朝黃土背朝天的生活，唯有讀書。自古就有“富家不用買良田，書中自有千鐘粟;安居不用架高堂，書中自有黃金屋;出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇;娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉”
作為教師，特別是語文教師，更應該海量閱讀，在過去人們常說給學生一碗水，自己必須要有一桶水。而現在，教師僅有一桶水是遠遠不夠的，因為那只是死水，激不起半點漣漪。現在要給學生鮮活水，教師要有長流水，“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師只有常讀書，才能和學生在心靈上產生共鳴，激起他們的學習興趣。教師只有及時充電，終身學習，才能跟上時代的步伐，才能真正和孩子們站在一起，才能給孩子們一個完整的教育。
語文老師應該是一個雜家，不但要有精深的語文專業知識，還要有廣博的文史，用淵博的學識，令學生折服，從而增加魅力。
早在少年時代，我就與書結下了不解之緣;隨著年齡的增長，書更成為了我親密的伴侶，為人師后，我成了一名語文教師，書簡直成了我的必需品，須臾不可離，而正是因為書，使我的語文教學如虎添翼，如魚得水。在我的語文課堂上，學生的思維都可以天馬行空，縱橫馳騁。比如我講魯訊先生的《從百草園到三味書屋》一課時，其中有一個。
成語。
是“人生鼎沸”，我很隨意的問學生與“鼎”有關的成語，同學們七嘴八舌，大名鼎鼎、鐘鳴鼎食、一言九鼎、三足鼎立、問鼎中原等等，看到學生詞匯如此豐富，我自然倍感欣慰。我抓住機會，因勢利導：三國時期魏、蜀、吳的三足鼎立，楚莊王熊旅的問鼎中原，戰國時期毛遂的一言九鼎，及成語毛遂自薦等等隨之而出。教師的教課看似隨意，其實別有深意。周瑜的談笑間檣櫓灰飛煙滅，需要一定的底氣;教師的侃侃而談，需要大量知識的積淀。
我班每個學期都要背20首課外古。
詩詞。
只要讓學生背的我必定先背下來在全班學生面前背打鐵還需自身硬我讓他們背李白的《蜀道難》時好多學生都說難我說：“比上青天還難嗎?”老師也不會一周的時間下周一我們比賽背誦當我在學生面前流利、準確無誤的背誦出來時他們都被我所折服。榜樣的力量是無窮的在我的引領下我班的學生更加喜歡古詩詞了。
在學校組織講公開課中，我講的是周敦頤的《愛蓮說》，到課外拓展環節，我讓學生說出帶“花”的詩句，一人說前一句，所有學生說后一句。比如：一個學生說：“桃花落”，那么所有學生都說：“閑池閣”，他們說出的東風夜放花千樹、花徑不曾緣客掃、取次花叢懶回顧等等，40多名學生，隨意點一人都能說出不同帶“花”的詩句，在座的聽課老師在評課時說：“你班的學生詩詞量真豐富”!
教師是學生的指航燈，可以模仿的榜樣，可以得到快樂的源泉，可以得到知識的驛站，教師就是學生百讀不厭的百科全書，所以我沒有理由不去讀書。
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。在這綠肥紅瘦間，我已悄然步入三十而立，四十而不惑的年齡階段，不管時空怎么轉變，世界怎么改變，書永遠是我最忠誠的伙伴，書總縈繞在我心間，不忘初心，擼起袖子加油干，擠出時間把書看，與書相伴，此生無憾!
作者|半坡店鄉李紅。
與愛相伴作文教師篇八
各位領導，各位老師：
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——xx老師。
xx是江蘇金壇市城南小學女教師，2005年3月31日，xx老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把xx老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……xx老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“xx老師，您快回來啊”，“xx老師，我們想您了”，“xx老師，您永遠活在我們心中”……xx老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。
xx老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的xx老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎？你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”
如果說xx老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。
讓愛在教育事業中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。
“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。
這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.
我是xx小學一名普通老師，光明小學是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。
老師們每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。
我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業，丹心照！
與愛相伴作文教師篇九
尊敬的各位領導，各位老師：
上午好!今日我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——××老師。××老師是江蘇金壇市城南小學女教師，200×年3月31日，××老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把××老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……××老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在××老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“××老師，您快回來啊”，“××老師，我們想您了”，“××老師，您永遠活在我們心中”……××老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。××老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的××老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”
如果說××老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說××老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。
讓愛在教育事業中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉鎮學校——××中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。
××老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。
謝謝大家，我的演講完畢。
與愛相伴作文教師篇十
各位領導，老師：
大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生與花相伴，與花相伴的一生，富有詩意而美好。
我為教師群體中的此類而恥，更為千千萬萬默默耕耘于三尺講壇者而榮。他們潔身自愛，默默耕耘，雖百苦而不言累，全心全意為學生付出。更有像譚千秋、張米亞這樣的優秀教師，在危難之際挺身而出，用自己的血肉之軀為學生守護生命之門。他們才無愧于葉的事業，無愧于葉的美好！
我來自xx小學，剛剛走上教師崗位之初，學生時代的激情曾經在現實面前一敗涂地，我曾經為教師的辛苦與勞累退卻過，為教師的清苦與平凡動搖過，為人們將教師歸為“四大黑”系列而痛苦、彷徨過。然而，先鋒的優秀群體改變了我，他們用自己的言行讓我感受到了葉的迷人，葉的幸福。
體育組的xx和xx老師常年帶領學生訓練。當晨曦微露，我們還在甜美的睡夢中，他們已經來到了校園訓練場，寒來暑往從不間斷；當我們還在盡情享受假期的休閑愜意時，他們常常正是帶領學生參加各項比賽的忙碌時節。在他們的辛勤努力下，學校的男女排球隊連續六年榮獲全市小學生比賽冠軍。
每天我都被周圍的老師們深深的感動著，從他們身上，我看到了教師的偉大，看到了自己的人生價值。我想，正因為我們有這樣踏實肯干的教師群體，有骨干教師的專業引領，還有優秀的校領導為我們掌舵把航，才使得我校在家長心中的口碑越來越好，社會地位越來越高，我為自己能在先鋒這個光榮的集體中工作和生活而自豪！
自豪之余，我常常在想，是什么促使老師們甘于葉的事業呢？
是愛！是對學生的那種真摯而無私的愛！是對事業的那種堅定而崇高的愛！有了這樣的愛，他們就能以苦為樂，在平凡的崗位上迸發出生命的激情；有了這樣的愛，才能一生與花相伴。師愛，是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；愛，是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
最后，我想用一首詞來結束今天的演講：
柳絮輕撫，春來到，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？ぱ和汗，看人才風貌，全知曉。
愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。滔滔長江浪推浪，先鋒留下聲聲好！齊努力，建神州偉業，丹心照！
與愛相伴作文教師篇十一
尊敬的各位領導，老師：我，是一名幼兒園教師。記得當初，我是在茫茫寰宇間被推上了幼教工作的行列，當上了一名我從未理想過的孩兒王，我也曾嘆息自己的青春歲月從此留在嘰嘰嘰喳喳的樹梢上，許多完美的人生計劃，都留在了夢幻的檔案里。
尊敬的各位領導，各位同仁：大家好!我演講的題目是《做一名學生心目中的好老師》，一九九九年我畢業于菏澤師范學校，踏上講臺揮舞教鞭已有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。
與愛相伴作文教師篇十二
各位領導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》．
當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師．殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類．殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊, 你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎? 你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊, 塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
讓愛在教育事業中閃光吧．
教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生．教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務．這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的．要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格．這才是合格的教師.
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴．師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融．最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》な釗粘跏,金秋夜，思緒縈繞．為師表，筆端心熱，付與芳草．四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?ぱ和汗，看人才風貌，全知曉．お深沉，花繁葉茂．鬢為霜，人自豪．奉獻歌高唱，余音裊裊．滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業，丹心照!
與愛相伴作文教師篇十三
敬愛的老師，親愛的同學們：
早上好！我今天演講的題目是：成長路上有你相伴。作為加盟圣泉十年以上的老師，站在這神圣的國旗下，我倍感榮幸與自豪。感謝學校給我這個機會和大家說一說我與學校同成長的故事。
還記得離開我的母校——楊塘中學那天，我在去往縣城的路上幾度哽咽，我的母校也是我第一次從教的地方。在那里的六年工作，留給了我太多的回憶與不舍。在那里我有了自己的小家，有了可愛的女兒；也有了自己的兩屆學生。如果說一個人的職業生涯是一首歌，那么我的母校給了我序曲，而圣泉中學注定是這首歌的主旋律。
零四年夏天，我來到圣泉，這一來已是十一個年頭。在這十一年成長的人生里，圣泉給了我無限的動力與機會，讓我這顆喜愛教書的心無怨無悔地在這方沃土綻放。零四年至零七年，我有幸成為初中部創校的第一批老師，那時我們有十個班，我是十班的班主任。還記得初一我們班級是老校區主教學樓的一樓最東邊的教室，初二我們搬到了后面隔條馬路的院子里的教學樓，而初三我們就搬到了這里，新校區。短短三年，我們換了三個新教室，我和我的學生一起見證了圣泉從小到大的飛躍，也一起見證了圣泉人一心一意辦教育的癡心和決心。那時的圣泉就是我們的家。花壇里長了雜草，老師們會在經過時悄悄地拔去；地上的紙屑只要有人看見就會被撿起；食堂里，老師會把碗里的葷菜都夾給學生；操場上，師生一起跑步打球；宿舍里，學生睡好了，老師才靜靜地回家；好多節日，老師們都是在學校和學生一起過的，端午節一起吃粽子，中秋節吃一起月餅；這些畫面我相信一起走過的同仁和學生們都會歷歷在目。
而零六年就像一顆小小的種子埋在每個人的心里，一說起，就有無盡的話題：開學前，打掃教室、寢室、校園；搬運課桌；栽花種草種樹；修理花壇桌椅床鋪；我們老師一起成了清潔工、一起做搬運工、修理工甚至技術工，當時沒有人喊累，也沒有人叫苦，大家似乎都卯足勁兒要在學生來是時候看到一個整潔又漂亮大方的校園。蒼天不負有心人，那年的開學順順利利。我想說，我親愛的同仁們，成長路上，能與你們相遇，能一起走過那段艱辛又美好的時光，我真的很幸運！
零七年，我的學生初中一畢業，我就跟校長申請加入高中部，校長的一個“好”字讓我欣喜不已，同時又倍感壓力。這一屆是我的首屆高中，高一時我是九班的班主任，高二分完科，我成了四班的班主任，班級的重組比接手新的班級付出的努力要大很多，那一年可能是挑戰我最多的一年，也是我收獲最多的一年，我與我學生一起在風雨中茁壯成長。一零年他們畢業，我又接了補習班的班主任，同事們笑我，從七年級到補習班一級都沒留，直升。可是我知道，這一路走來，每一年對我都是挑戰，在圣泉的八年的班主任工作，我已記不清早起晚睡的疲憊，但我永遠記得我們的一位女班主任的話，誰沒有在家里的洗手間里偷偷哭過，雖然早已想不起因為何事何人。現在，我在帶一五宏志兩個班的孩子，真的有時半夜醒來，心都是在學校，在課堂上的。
同學朋友聚會時，大家會說我有點傻，把好好的鐵飯碗丟了，把舒適的生活也丟了，可我從來都說：“我不后悔”。我要說：感謝圣泉，你給了我成長的平臺，雖然壓力山大，但動力無限。成長路上有你相伴是我的福分。
還是零六年，開學，雖然我們做好了一切準備，但還是擔心家長不理解學校在創建過程中遇到的困難，擔心他們會把我們辛辛苦苦教了兩年的孩子轉走，擔心他們較真學校的艱苦環境。但是我們可親可敬的家長開開心心地把孩子送來，沒有一個人說起學校這個不是那個不是，甚至問都沒有一個人問過，這種信任，這種無聲的支持當時就是我們最大的動力啊！說到這里我想起了我的第一屆高中的一位家長，張魏坤的媽媽，孩子畢業已經五年了，每逢節假日她就會給我發短信：教師節，祝我節日快樂；兒童節，祝我孩子節日快樂；春節祝我們全家快樂健康。我有何德何能能讓她如此念念不相忘呢？真的，每次看到她的短信，我都倍感溫馨，但我又深深鞭策自己。我想說，親愛的家長朋友們，謝謝你們，謝謝你們在我成長的路上一路相伴。
最后，我想謝謝我的可愛的孩子們，說起他們，太多太多的感動和滿足，一時是說不完的，我只能用幾個畫面來呈現一下：
出自 www.xunshida.cn
畫面一：零七年圣泉老校區秋季運動會操場高一九班全體同學大聲歌唱：玲姐、玲姐，我愛你，就像老鼠愛大米，為我參加教師組比賽加油。
畫面二：我今年剛畢業的高三（14）班的羅釗，用暑期打工的錢給我買了一個青花瓷的u盤，一個鼠標，一支鋼筆，他送過來時說：老師，你的u盤經常好忘，所以我就一直有這個愿望。
畫面三：我的首屆高中學生去年大學畢業了，他們帶著綠蘿來看我，說：“回到母校看到老師還在這兒，真好！”
孩子們，對我們老師而言，成長路上遇見最熱忱、最有愛、最有潛力的你們是我們最大的幸福。而我的心里，圣泉的學子永遠都是最棒的。在這里，我替所有的老師說一句：謝謝你們，謝謝你們的相伴！
與愛相伴作文教師篇十四
“你每天都陪伴在我的身旁，你伴我走過十六個春秋，是你教給我一個又一個知識，是你為我揭開了一個又一個迷惑，是你讓我明白了地球是個橢圓體，是你讓我知道了春、夏、秋、冬是自然的更替，今生與你相識，是我的幸運……”聽起來好像很纏綿，所以一定有人會問：“這段話中的你到底是誰？它對你來說真的這么重要嗎？”我來告訴你：文中的你就是書，它對我來說真的'很重要。
小時候，我以為書架上的書多讀完了是一件多么榮耀的事，可是，當我把一篇篇從頭讀到尾的時候。我知道，書對我來說是多么的重要。在的過程中，我懂得了什么是真愛：兩位老人一起在高山上看夕陽，突然，老太太覺得身邊有向下墜去，她隨手一抓，沒想到抓住的卻是她的丈夫，漸漸的，老太太覺得自己的手已經腫了，她覺得自己的力氣在一點點消失，她知道自己的手臂已經拉不住丈夫沉重的了，她就用用牙齒咬住丈夫的領子，一分鐘、兩分鐘、十分鐘，她堅持著，老頭感覺到臉上有東西流了下來，粘粘的，他知道那是血，老人勸妻子松開他，但是老夫人堅決不答應，就這樣，他們一直等到救援人員的到來把他們送到醫院，從此，在寬闊的馬路上，人們經常看到一位滿頭白發的老人，推著一位滿口沒有一顆牙的老太太在悠閑散步，這就是那對患難與共的老人，這是我在《中華雜志》中看到的一個真實的。我很佩服那位老太太，是她的堅持，救回了她后半生的幸福，通過這個故事，也讓我感受到真愛和親情對一個人來說是多么的重要。
讀書可以使人明智，讀史可以使人明辨是非，我愛讀書，我把讀書看成是我中不可缺少的一部分，們，如果你想成為對社會有用的人，那么，讀書吧！在書中你會找到至親好友，在書中，你會發現前進的道路，嘗試著與書交，你會其樂無窮。
與愛相伴作文教師篇十五
這里說的大哥，是我的姐夫哥。談到與書相伴一生，還得從他與姐的婚事說起。
那時，山里年年鬧饑荒，鄰居一對夫妻到山外販糧到山里賣。一個夏天的正午，他們買好糧走出十多里，晴朗的天空突然烏云密布，下起瓢潑大雨。可是，距離落腳的驛站還有三十多里地呢，咋辦？如果今晚趕不到那里投宿，笫二天到不了家，就要錯過山里的場期賣不出糧食。頂著大雨前行吧，泥滑路爛，一百多斤重的東西壓在肩頭不說，糧食觸了水問題就大了。夫妻倆心急如焚，來不及多考慮就鉆進路邊一座茅屋。
茅屋的主人是母子二人，對人十分寬厚熱情，見有人進屋，急忙招呼應酬，端茶送水。他們知道客人從山里來販糧遇上大雨為糧食發愁，就毫不猶豫地拿出家中育秧用的塑料薄模，幫助客人包裹糧袋。老天像在捉弄人，他們剛好收拾停當準備上路，雨就停了下來。客人要把薄膜還給主人，主人說三伏天的臉說變就變，還是留著吧！客人要付餞，他們也不要。母親還吩咐兒子從屋后樹上摘下幾顆梨送客人路上解渴。夫妻倆十分感激又無以報達，終成姐的媒妁。
聽母親要把自己嫁到山外，姐擔心離家太遠照顧不了家庭不同意。母親說傻女子，你照顧得了家庭一輩子嗎？我和弟弟們還舍不得你走遠呢！但山里年年饑荒你不是不知道，嫁到山外對你好，如果有心有條件了，還可以幫襯一下家里啊！
姐嫁到山外時，大哥年方二一，與姐同歲。他個子不高，皮膚油黑，箭眉大眼高鼻梁，一副英氣勃勃的模樣。做為婆婆的母親卻瓜黃體孱滿頭白發，顯然是老了，家中粗活重活都靠兒子做。可是，兒子是個手不釋卷的書呆子，初中畢業回家兜里總別著一本書，一有空就坐下來盯著書本不放。即使“晝出耘田夜績麻”的農忙夜，也要挑燈讀上一陣，直至母親一次次摧促。由于兒子讀書常常誤事，母親處處都得格外操心留神。
姐的進門，讓婆婆如釋重負，大事小事一股腦兒壓在姐肩上。不到一年，風燭殘年的婆婆臥病不起，姐除了料理家務，田頭地里忙碌，還要給婆婆端屎接尿，冼澡更衣，忙個沒完沒了。
姐的勤勞善良，日夜辛勞，婆婆看在心里。臨終前，她把姐和兒子叫到身旁拉著姐的手說：“這個家就交給你了，不懂事的兒子還靠你好好當待啊！”接著，叫兒子開箱拿出一個小包，把多年來準備修房的一點積蓄交給姐，了無牽掛地撒手而去。
想不到母親的離去和臨終時的話語，深深警醒了兒子，大哥一下長大成熟了。為了家庭，他不再對書本那么癡迷，白天黑夜重活苦活搶著干，事事處處與姐心往一處想，勁往一處使。由于夫妻二人齊心協力，持家有方，母親去逝幾年后，他們就建起一幢兩樓一底的大瓦房，養了一個人見人愛的胖小子，實現了母親夢寐多年未能實現的愿望。
但是，物質生活帶給人的幸福是有限的，妻子兒女也并非人生樂趣的全部。家庭一年年好起來后，大哥又對書本愛不釋手，情有獨憧。他不抽煙不喝酒，也不打牌串門子；讀書，自然成為他勞動之余的全部愛好。
那時身居鄉村，要經常有書看是困難的，要弄一本好書看更是不容易。
一年春天，姐要大哥去附近一個繁華集鎮購買蔬菜種子。大哥興致勃勃來到鎮上，還沒到農貿市場就先鉆進一家新華書店。
店里各種圖書琳瑯滿目，大哥看得十分眼饞。走到暢銷書的柜臺前時，一本《許茂和他的女兒們》的長篇小說跳入他的眼簾，這不是改編成電影獲得茅盾文學獎的名著嗎？大哥拿起書本，心和手都在顫抖。他激動地翻看簡介又看了一下書價，思想起了激烈斗爭：兜里的錢就這么點，買不買呢？要買，菜種就泡湯了，回家如何向妻交待？不買，實在不舍，機會難得啊！他久久徘徊柜臺邊，幾次把書拿起來又放下去。
大哥的異常舉動引起售書人的注意：“小伙子，買書嗎？”
沒想到售書人一句話，迫使大哥鼓起勇氣買下了書。也是書激發了大哥的靈感，他忽然想到一個回家交差的辦法。
回到家里，大哥失望地對姐說種子沒買到。姐認為市場脫銷了，問錢呢？大哥說他剛到農貿市場門口就看見圍了一大群人，擠進去一看是鄰村一位初中同學不小心自行車撞倒一位老人的貨攤，老人把自行車押著要求賠償。同學身上錢不夠十分尷尬，自己就把錢借給了他。
既是幫助人，姐還說什么呢，沒有菜種今年就暫時種點別的吧！
可是，事過不久姐起了疑心，她發現大哥手里捧著一本舊報紙包裹的書，遮遮掩掩的有些不正常。姐借口需要錢，催大哥去那位同學家把錢收回來，大哥口里答應卻不見行動。趁大哥沒在身旁時，姐把包封得十分規整的書里里外外翻個遍，終于發現破綻。
晚飯后，姐慢不經心地說：“那本書真好，跟誰借的呀？”大哥每次看了書都放在一個僻靜處，姐是怎么知道的？大哥有些緊張，說在鎮中學借的。姐說鎮中學借的怎么沒個印章什么的？大哥說不是剛到嘛，管圖書的老師我熟悉，他先借給我看看。
“哦，是嗎？”姐忍不住哈哈大笑：“是向書店‘借’的吧！不過是你先把買種子的`錢‘借’給了書店，而不是那位同學。”
大哥窘得面紅耳赤，小孩子一樣傻笑著連連認錯。
原來，大哥有個習慣，新書到手就要簽上自已的名字和購書日期，姐在封面的一個折疊處發現了這個秘密。
姐怎能讓大哥太窘呢，她含淚帶笑地頻頻擺手：“好了，好了，還等著你看了書給我講故事呢？”
每年秋天收完稻谷，還拖著一身勞累和疲憊，大哥就惦記著山里的母親和弟弟們。為了把剛打下的新米及時送到山里給他們嘗新，他天不亮就得起身負重，翻越大山。
山高路險，林深苔滑，大哥一步足印一把汗水地攀啊，爬啊，累了渴了，就在泉水淌過的樹蔭下放下背子，一邊擦汗一邊掏出書本。
幾口山泉，幾頁文字，幾縷清風鳥鳴，大哥十分愜意地釋放著疲勞，放飛著心境。因為文字的力量，八十里山路，大哥十分輕松地一天就趕到山里。
每年送米到山里，大哥都是頭天來第二天走，一天也不休息。一年秋天，大哥送米到山里的那天晚上下了一場大雨，笫二天早晨，母親說河里一定漲水了，勸他休息一天再走。大哥說小河漲水漲不到那里不礙事，堅持一定要走。結果河水太深，涉水時大哥一次次彎腰挽褲管，隨身攜帶的書本掉進水里。他沒多考]就奮不顧身撲進水里。由于河水湍急，在一個河灣處才把書搶到，右腳趾被石子劃破，左膝也受了傷。
當大哥趔趄著身子抵家時，月亮已掛在中天，姐急忙燒水為大哥擦洗傷足，包扎傷口。知道又是書撞的禍，姐這次是真急了：“沖走就沖走唄，不就是一本書嗎？值得去拼命！”“一年四季三百六十五天，一兩天不看又會咋的？”大哥咬著牙，望著姐焦灼的神情和含著淚水的眼睛，心里酸酸的，不知是情是愛，是痛是恨！
諺語說，天有不測風云，人有旦夕禍福。三十五歲那年，一聲睛天霹靂，大哥和姐遭遇了一場人間大難。
那是秋風起稻谷黃的季節，十三歲的兒子赤腳放牛時接觸疫水，感染了鉤端螺旋體病。那天晚上雞鳴時候，兒子一聲驚叫醒來，突然寒戰高熱，咳嗽頭痛不止。身體壯實如牛犢的兒子，一年四季難得有個小痛小病，這是咋的？大哥和姐十分著急，連夜把兒子背到鎮醫院看醫生。醫生簡單問了一下病情，測過體溫，說不要緊，傷風感冒打一針吃點藥就好了。
但回家服了藥，兒子病情不但不減，反而愈加嚴重，更可怕的是出現口腔和鼻孔來血。當大哥和姐再次把兒子送進醫院時，兒子己經面色蠟黃，呼吸微弱，醫生急忙掛上吊瓶搶救。
不到一個小時，兒子睜開眼睛擠出一滴眼淚，大哥和姐認為兒子好轉了，十分高興，正想問兒子想吃點什么。]料兒子費力地叫了一聲“媽”，又昏了過去。等醫生打急救針搶救時，兒子已經停止心跳和呼吸。
姐抱著兒子撕心裂肺呼喊，大哥趴在墻上竭力支撐著崩潰的身體……。
十幾載含辛茹苦的養育，十幾個春秋父愛母寵之情，就這樣化成一膛悲愴的淚水！憨厚稚嫩的面孔，燦爛的音容笑貌，就這樣永遠定格在這個月黑風高的秋夜，定格在那一聲聲撕力竭的呼喚里！
聽說以后的日子，姐日夜啜泣垂淚，大哥成天緘默無語。
干里之外的我，一個多月后才獲悉這個消息。我悲痛和震驚，不知道如何來安慰大哥和姐。默念了幾天，我終于想到書籍，書籍不是大哥生命的伴侶和靈魂的依托嗎？也一定是他最好的心靈撫慰劑。我立刻到新華書店選購了雨果的《悲慘世界》、《巴黎圣姆院》和托爾斯泰的《復活》，郵寄出去。
兩個月后，收到大哥的來信，他說在蚊蟲叮咬的夜晚他讀完了《悲慘世界》，書的主人冉？阿讓終于拔掉了插在他胸口的那把“刀子”。此時，我才驚駭地知曉：幾個月來，大哥的心中無時無刻沒有插著一把“刀子”！真是難以置信啊，這么多日子他是如何走過來的！我為大哥直面苦難的堅強感動，為悲喜莫測的人間落淚！
彈指間，時光如白駒過隙一樣流逝，大哥如今老了。聽姐說，大哥眼睛不行了，不像過去坐下來，一雙眼睛就像釘子一樣盯著書本。現在他帶上眼鏡看一會兒書，就把書丟在一旁，望田野，望天空，呆呆出神。
