在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學培訓體會心得體會篇一

在現代社會，數學已經成為了各行各業不可或缺的工具，而數學能力的培養應當盡早開始。因此，許多小學為了提高學生的數學素養，開設了數學培訓課程。我所在的學校也為此舉辦了一系列的數學培訓活動。這些活動旨在激發學生對數學的興趣，提高數學能力，進而為他們未來的學習打下堅實的基礎。

第二段：對數學培訓方法的探討和感受（300字）。

在數學培訓課程中，我們采用了多種教學方法，如游戲、小組合作等。這些方法以生動有趣的方式向學生傳授數學知識，讓他們在輕松的氛圍中掌握數學技巧。在這樣的學習環境下，我漸漸體會到了數學的樂趣。以前，我對數學一直持以厭惡的態度，因為我覺得數學枯燥無味，難以理解。但通過數學培訓的學習，我逐漸發現數學中蘊含了許多奧秘和趣味。我不再把數學視為一項枯燥的學科，而是將其當做一個能夠挑戰和激發自己思維的有趣游戲。

第三段：數學培訓的收獲和提高（350字）。

數學培訓讓我取得了很大的進步。以前，我常常無法理解數學中的一些概念和難題。但現在，通過老師的耐心講解和同學們的互相幫助，我逐漸掌握了許多數學知識和技巧。我還在數學培訓中積極參與各項競賽和活動，提高了解題能力和應對壓力的能力。在數學培訓課程結束后的測試中，我取得了不錯的成績，這讓我更加有信心繼續努力。此外，數學培訓也培養了我堅持不懈、勇于挑戰的品質，讓我明白只要付出努力就一定能夠取得好的回報。

第四段：數學培訓的啟發與思考（250字）。

通過數學培訓，我深深認識到了數學的重要性。數學不僅是一種學科，更是一種思維方式和工具。數學能夠讓我們思維敏捷、邏輯清晰，培養我們的創造力和解決問題的能力。而這些能力對于我們未來的學習和工作都有著重要的意義。因此，我在數學培訓過程中除了學習數學知識外，還更加注重培養自己的思維能力和解決問題的能力。我學會了思考和提出問題，善于分析和解決問題，這對我的學習和生活都產生了積極的影響。

第五段：對未來數學學習的展望和總結（150字）。

通過數學培訓，我對數學充滿了興趣和熱愛，也明白了自己在數學學習上還有許多不足之處。所以，我決定要在以后的學習中更加努力地學習數學，提高自己的數學能力。我相信只要不斷努力，我一定能夠取得更好的成績。同時，我也希望將來能夠更深入地了解數學，并將其應用到實際生活中去。我相信數學會成為我未來學習和發展的重要支撐，并幫助我在各個領域中取得更大的成就。

通過小學校內的數學培訓，我不僅在學科知識上有所收獲，也在思維能力和解決問題的能力上得到了鍛煉。數學培訓不僅僅是提高數學成績，更是為孩子們的未來發展奠定了堅實的基礎。

小學數學培訓體會心得體會篇二

當前越來越多的父母希望孩子能夠在小學階段接受奧數培訓，因為他們相信這種培訓有助于發展孩子的數學思維、提高思維能力、擴展眼界、培養自信等方面。在這里，我將談論我參加小學數學奧數培訓的心得和體會。

第二段：獲得的益處。

首先，小學數學奧數培訓使我意識到，數學不只是靠死記硬背、機械應用，它還可以很有趣。在老師的指導下，我開始對數學加深了解，尤其是學習奧數以后更是如此。奧數會告訴你，一個問題可以有不同的解法，它會讓你在解決問題的過程中不斷思考，提高對問題的認知，培養深層次的思維能力。

第三段：問題和挑戰。

相對于常規課程，小學數學奧數培訓可謂是一項運動。每次課上老師都會給我們布置難度稍大的習題和探究性問題，要我們自己去思考解決。這時光靠簡單記憶公式是不行的，需要運用多種思維方式，而這樣的訓練對我們的思維能力提高非常有幫助。

第四段：增強自信心。

參加小學數學奧數培訓不僅僅只是為了考高分，也不是為了獲得更多的榮譽，重要的是通過這個過程，我們可以了解到自己的潛力。在老師的鼓勵下，我開始懂得了變得更加自信。先前我對于幾何、解析、數論等題目都毫無頭緒，但現在我會積極嘗試新的思路，這種勇氣和信心可以應用到其他領域中去。

第五段：總結。

總之，小學數學奧數培訓不單單是一種知識和技能的學習，它更是一種精神的鍛煉。通過奧數的訓練，我們的思維能力得到了很大的提升和發展，也讓我們更加有自信心。希望更多的家長可以讓孩子多接觸奧數的知識和問題，讓他們在童年時期就學會探索和思考的精神。

小學數學培訓體會心得體會篇三

xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的.知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。

1、個別學生不參與。

在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發表意見，自己卻不參與到活動中去。

2、學困生缺少合作交流的機會。

在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發言、表現的機會。

3、看似熱鬧，實際效果不大。

在教學中發現：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現象，實際效果不大。

4、不管什么問題都讓學生討論。

5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。

當教師提出問題后，出現了兩種現象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。

1、在小組合作前，熱門思想匯報教師要有適當的講述，以集中學生的注意力。

2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。

3、要注意設計小組討論的問題。

4、適時把握討論的時機。

一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產生分歧時；開放性問題。

5、關注學困生。

要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。

小學數學培訓體會心得體會篇四

12月5日清晨，天還沒亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓地點奔去。

候正海老師和黃為良老師用精準的數學語言、貼切的教學建議、極具指導性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進行了詳細的、系統的解讀，為我們今后的數學教學更明確了方向。通過這次培訓，我有以下感悟：

一、數學教學要注意知識前后的聯系性，學生學習數學不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫，要讓學生所學的知識是一個完整的體系，不僅要把當天所學的內容與學生以往的知識聯系起來，還要聯系學生今后可能學到的知識。

二、要讓學生把數學計算從一種技能轉化成一種能力。培訓中，候老師詳細地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運算能力是數學的內容核心。也就說明了在各個階段的數學的教學中，我們都應該關注學生計算能力的培養。

三、數學教學中，動手操作是必不可少的環節。課堂上，我們大多數老師總是覺得動手操作有些過于浪費時間，有時控制不好，還會分散學生的注意力，于是淡化了操作環節。培訓中，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了，動手操作可以使運算對象更明確;便于學生理解運算的意義;可以使運算結果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上，我們還應該做一個有心人，根據課程需要，設計必要的動手環節，讓學生在無意識的活動中獲取知識。

四、直面錯誤，提前預設。在教學中，我們會發現，同一道題，即使只有一個正確答案，可學生卻能出現各種千奇百怪的錯誤，而整個糾錯環節也會很曲折。而且大多數老師在教學時會有意識地回避這些錯誤，因為擔心學生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住?？珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理學生有可能出現的錯，并把這些錯題提前展示給學生，讓他們自己分析出錯的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現在腦海中。

小學數學培訓體會心得體會篇五

作為一個小學生家長，我們都知道小學數學奧數培訓的重要性。培訓機構能夠讓孩子更快地掌握基礎知識，提高學習成績，而且在小學階段打好數學基礎可以為后來的學習打下良好的基礎。通過我家孩子在數學培訓中學到的經驗，我認為有以下幾點需要分享。

第二段：定位。

在小學數學奧數培訓的過程中，良好的定位與目標非常重要。在我們選擇培訓機構時，首先需要明確孩子的數學水平和需要提高的方面，并選定合適的目標。如果沒有一個清晰的定位和目標，培訓機構的學習內容可能過于繁瑣，或者無法對重點進行針對性培訓，反而會起到相反的效果。

第三段：培養學習興趣。

培訓機構在教授數學知識時，需要注意培養孩子的學習興趣。這是數學學習的前提條件，也是提高學生學習效果的關鍵。我們在選擇培訓機構時，可以了解其課程設置和教學方法，特別是探究性學習和啟發式教學的運用。這樣的教學方式會使孩子更加主動地去探索和學習，從而激發他們的學習興趣。

第四段：注重細節。

在許多培訓機構中，細節往往被忽略。這就意味著孩子們只是被給予了口頭指導，卻沒有提供詳細的解釋。為了使孩子們真正掌握數學知識，我們需要關注課堂上的細節，例如教材的使用、教學的重點和難點等。在數學學習中，對于一些小問題的解答和細節的解釋，都會使孩子們更加容易理解和掌握知識點。

第五段：培養思維能力。

小學數學奧數培訓并不僅僅是進行一些簡單的題目聯系和記憶式的講解。良好的培訓機構還會把課程的主要重心放在提升學生的思維能力上。它們會提供各種不同難度的數學題目來培養孩子的推理、分析和解決問題的能力。通過這樣的鍛煉，孩子們不僅可以學會數學，而且還能使自己更具備競爭力，面對未來的挑戰。

總之，小學數學奧數培訓對于孩子的成長和未來都有很大的影響。通過我們多年的經驗，我們認識到關注學習定位、培養學習興趣、注重細節和培養思維能力等方面的培訓機構可以更好地幫助孩子們學習數學。希望以上的經驗能夠對家長們在選擇數學奧數培訓機構時提供一些幫助。

小學數學培訓體會心得體會篇六

十一月三日，我有幸參加縣舉辦的小學數學教學培訓學習，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學業務水平得進一步提高。

領略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現，如何讓我的課堂時時有效。創設智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個教師責任心的體現，今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。再就是，一堂成功的課離不開學生的配合，構建民主、平等的'師生關系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。

總之，在今后的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生。

小學數學培訓體會心得體會篇七

20xx年8月5日至8月7日，我有幸參加了縣教學研究辦公室舉辦的縣小學數學骨干教師的培訓和學習。通過這次培訓和學習，我進一步掌握了現代信息技術的知識，提高了我的理解、理論水平和操作水平?，F在我將總結這次培訓和學習的收獲和經驗：

為了滿足現代信息教育的需要，教師應該具備現代教育技術的需要。小學數學開展的在線教學和研究為我們的數學教師提供了一個相互學習和交流的平臺。的確，在教學中，我們總是遇到一些困惑。網絡教研為我們開辟了一個開放明亮的世界。網絡教學和研究作為一種新型的動態教學和研究方法，以其強大的`活力和吸引力，以豐富的資源被教師接受，為教師建立了一個開放、平等、交流的學習和討論平臺。

網絡教研合作社區模式充分發揮各學校的優質資源，整合社區教師專業發展的人力資源，交流各學校的先進教研經驗，為資源共享提供網絡交流平臺，共同提高學校的教學質量和辦學水平。網絡資源共享的優勢成為教師交流分享、專家跨時空指導、討論及時跟進的可能。在這里，教師對所有的教育活動進行評論，包括建議、批評和表揚；教師及時發表意見，隨時分享他人的意見。教師在這種后續交流中思考和借鑒，在專家的評論、啟發和發展中形成了思維的自主性，極大地促進了教師的專業成長。

在這里，我突然覺得自己的壓力越來越大。要想不被淘汰，最終成為一名合格的骨干教師，不僅要努力提高專業素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，還要加強網絡知識的學習。這需要我花更多的時間和精力參與在線教學和研究，努力學習各種教育理論，有勇氣在課堂上實踐，及時反思和控制自己的教育和教學，增加骨干教師的主導作用，等等，我相信通過他們自己的不斷努力會收獲，感受。

8月5日至8月7日，縣教研室對全縣小學數學骨干教師進行了集中培訓學習。對于剛接任教研員的我來說，簡直就是一場及時的雨。我珍惜這次培訓學習的機會。本次培訓的內容—網絡集體備課深深吸引了我。面對集體備課，用張主任的話來說，古老的新話題，最難啃的硬骨頭，往往讓我們覺得有點迷茫，看著水中的月亮，不知所措。這次小學數學老師的培訓和學習，就像為我打開了一扇窗，讓我在一次又一次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。

小學數學培訓體會心得體會篇八

小學數學學科培訓是指通過課堂教學、自學訓練、討論交流、評估反饋等方式，系統性地培養小學生的數學學科知識、能力、方法和態度。數學是一門抽象性強、邏輯嚴謹、應用廣泛的學科，對小學生的認知、思維、創新、發展等方面都有重要影響。小學數學學科培訓可以幫助學生提高學習興趣、激發學習潛能、增強學習能力和自信心，培養學生的數學思維、創造性和創新精神，促進學生全面發展。

小學數學學科培訓的內容包括數的認識與建立、基本運算與應用、整數運算與應用、分數、小數、比較大小、面積與周長、三角形與四邊形、圖形的性質與位置關系、統計和概率等方面的知識點。同時，學科培訓還注重培養學生的數學思維和方法，如探究、應用、推理、啟發等。在培訓過程中，教師和學生還可以結合教學實際，引導學生運用數學知識創新解決生活實際問題，鞏固知識點，拓寬視野，增強主動學習意識。

第三段：學科培訓方法。

小學數學學科培訓采用多種教學方法，包括講授、示例、演示、問答、小組合作、討論與交流、練習、評估等。在講授過程中教師注重情境交互式教學方式，創設真實情境，呈現數學觀念，注重學生思考體驗。在練習過程中，學生可通過課內外自主性學習、虛擬教學等方式進行訓練。分角色表演、學生打分、拍板等評估方式提供實踐動力。教師注重點撥學生學習策略，以提升學生數學學科學習水平和自學能力。

小學數學學科培訓中，教師要注重學生學習的主動性，不只是單純地灌輸知識，而是注重培養學生的自主意識，讓學生開心的獲取知識。雖然數學是一門嚴謹的學科，但教學方法也應多樣化，不斷嘗試創新，提升教育教學質量。此外，家長還應注重對小學生的數學教育，以教育的影響培養出小學生的數學興趣愛好及數學學科素質。

第五段：結尾小結。

小學數學學科培訓是小學教育的重要組成部分，意義重大。通過系統的培訓，小學生不僅可以加強對數學的認識和掌握，還可以培養出自主、創新、多元化的學習態度和方法，提升數學思維能力，使數學更好地服務于小學生的全面發展。同時，培養數學學科素質也是小學教育的重要目標之一，我們期待更多細心負責的教師和家長參與進來，共同為小學生的數學學科發展貢獻力量。

小學數學培訓體會心得體會篇九

每個孩子都需要學習數學，但是有很多孩子對數學課沒什么興趣，這是因為數學是一門需要邏輯思維能力的學科。然而，邏輯思維能力是可以培養的，這就是為什么孩子們需要參加數學培訓課程。在接下來的文章中，我將分享我在小學數學培訓課程中的心得體會。

二、選擇好的課程很有必要。

今天有很多不同的數學培訓課程供家長們選擇。家長應該根據孩子的學習風格和需要來選擇課程，比如，一些孩子可能需要更多的口頭交流，而一些孩子可能需要更多的實踐經驗。當家長選擇數學培訓課程時，他們也應該仔細研究培訓機構的信譽，包括教育質量和學生滿意度。我選擇了一家口碑良好的培訓機構，并且我孩子也非常喜歡那里老師的課程方式。

三、小班教學可以更好地幫助孩子。

在我的課程中，我們是以小班教學的方式進行的。這種方式可以非常有幫助，因為老師可以更好地關注每個學生，更快地識別和解決學生的問題。此外，小班教學有助于孩子更好地交流和合作，這對于培養學生的邏輯思維能力以及解決問題的能力非常有幫助。

四、學生和家長都需要參與。

培訓機構和老師可以幫助孩子學習數學，但是學生和家長也應該積極參與，幫助孩子更好地學習和成長。學生需要認真聽老師講解并積極完成課程作業，以提高他們的學習效率。家長應該關注孩子的學習進度并鼓勵他們取得好成績，同時也應該與老師保持溝通，及時了解孩子的學習情況。

五、總結。

通過我的小學數學培訓課程的經驗，我發現選擇一個好的培訓機構和課程至關重要，同時采用小班教學的方式可以非常有幫助。學生和家長也應該積極參與，幫助孩子更好地學習和成長。我相信通過這些方法，每個孩子都可以獲得成功的數學學習體驗。

小學數學培訓體會心得體會篇十

在這段時間的培訓中，我仔細閱讀了專家對小學數學新課程標準的解釋，特別是對小學數學教學各方面的問題、未來的改進措施和方法進行了深刻的理解和理解。我真的收獲了很多，我覺得我在日常工作中仍然有很多缺點。我們只是在一個狹窄的范圍內計劃我們的工作。通過這次培訓，我有以下感受：

在今后的教學中，我們應該繼續徹底改變自己。這項研究使我的思想發生了更深的變化。作為一名小學數學教師，一定要有淵博的知識和良好的思維素質，這遠遠不夠。在數學學習和探索的過程中，我們不再把數學知識的教學作為我們的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花在檢查學生對知識的掌握上，而是成為學習群眾的成員。面對問題，老師和學生一起尋找答案，老師在探索數學的路上成為學生的伙伴和朋友。

我們應該為所有學生做：

1、創造各種場景，鼓勵學生大膽實踐，寬容學習過程中的錯誤和錯誤；

2、給學生帶來自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自己發展的空間；

3、鼓勵學生通過經驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力；

4、創造條件，讓學生探索自己的一些問題，獨立解決問題。

學生只有關注自己、學科和文化，才能有動力繼續學習，取得成就。僵化的態度不僅會影響學習效果，還會影響其他發展。因此，我們應該努力創造一個寬松、民主、和諧的教學空間。我們應該關注學生：

1、尊重每一個學生，鼓勵他們在學習中嘗試，保護自尊和用心；

3、注重學習困難或內向，盡可能為他們創造語言機會；

4、建立和諧民主的.師生溝通渠道，經常與學生反思學習過程和學習效果，相互鼓勵和幫助，實現教學相關性。

新課程強調數學教育應該從獲取知識轉變為關注人的發展，轉變為關注每個學生情感、態度、價值觀和一般潛力的發展。在這里，人格需要指出的是，數學教育中學生情感、態度、價值觀的發展應該與他們的數學知識和技能學習直接相關，即兩者之間存在內存和不可避免的聯系，而不是一些外部、牽強和偶然的組成部分。因此，我們無疑應該強調通過數學教學幫助學生建立數學學習的信心，但這并不意味著數學學習應該成為一種毫不費力的快樂學習，我們應該努力提高學生在數學學習過程中的潛力，這樣我們就可以通過努力學習真正體驗到更高層次的幸福。這也是我國數學教育優良傳統的重要組成部分。

指導學生的學習策略，即在學習和使用過程中逐漸學會如何學習。那么，我們應該指導學生學習策略：

1、認真創造條件，讓學生參與階段性學習目標和實現目標的方法；

2、引導學生通過推測、咨詢和協調學習；

3、引導學生在學習過程中進行自己評價，并根據需要調整學習目標和策略。

新課程改革不僅僅是說說而已。它必須與實踐相結合。它即將努力學習，積極進取，認真參與課程改革，不斷探索、學習、實踐和反思課堂實踐教學。我愿意參與遠程研究，我愿意與同事一起成長，我更愿意實踐課堂教學。

三人行，一定有我的老師，在培訓中，老師可以認真提出他們遇到的問題，也可以毫無保留地說出他們對某個問題的看法和理解。認真討論班級成員提出的問題，表達自己的意見，有利于提高我們的教學和專業水平。

《紐約時報》要求我們取得進步，我相信在未來的工作中，我將在先進理論的指導下更加努力地改進我的工作。

小學數學培訓體會心得體會篇十一

對于計算課不再感覺恐懼是今天我最大的收獲。這一收獲得益于培訓團隊老師的精彩報告和下午的小組討論。

以前，對于計算課我總感覺枯燥，雖然也一直嘗試著把這樣的課堂上出特點，可是學生的漠視態度時常阻止我的行動。另外，我對于算理的講解沒有耐心，有時候會忽略學生的個性思維展示，也就是直接告訴他們算法。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個問題。今天通過很系統的學習，從課的模式流程、算法多樣到優化及學生估算意識的培養我都有了自己的理解，相信對我以后的教學有很大的幫助。

關于小組討論，我特別感謝韓老師設計了這個環節。昨天我在寫收獲時就感覺少了點什么，今天才知道原來是它-----幫助自己反思和提升的討論。應該說今天我們小組的討論特別成功，雖然在鎮上組織時我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標性和實踐性，對我的啟發更大一些。

另外，我想對“如何提高學生計算的正確率”這一問題談一談自己的幾點想法。應該說我一直很重視學生的計算能力，一開始只是希望同學們能考取個好的分數，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著輔導學生，我越來越覺得自己的計算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算，可是現在的我很多時候在別人還在計算時我已經把準確數值脫口而出。時常聽老師們說自從上北師版教材后學生的計算能力就有了下降，我一直不是很認同，因為我們班的同學在平時的練習中計算絕大多數學生一個不錯。我一般是這樣處理的：

其實學生的錯誤無非就是那么幾種，如果我們全部呈現給大家，讓學生自己找錯誤，然后改正，最后多練習。有句話這樣說的，數學不是學出來的是做出來的，可見練習的重要，當然，這里的練習我們在設計時應該要有針對性和持續性。

我的這些感觸是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快樂！

小學數學培訓體會心得體會篇十二

和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

本次課程學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力dd廣博的知識積累和深厚的文化底蘊這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者葉立軍博士的“基本數學思想方法與小學數學教育”的講座，引導我們思考“教學中，數學思想方法的具體運用”并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數學思想方法，特級教師劉松給我們做了“優效教學”的講座，向我們介紹了他有關的多年的教學實踐與反思，結合案例生動的講解了如何做到優效教學的有關內容，生動，實際……當然,精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂.一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數學課,從而在各個方面提高自己的數學水平.即在科學的理念指導下，改變教學方法不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學也不管學生會不會現在要多學習強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決這一理念采用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。

小學數學培訓體會心得體會篇十三

數學作為一門重要的學科，是我們日常生活中必不可少的一部分。而小學數學作為數學中的基礎，是小學生學習數學的重要環節，因此為了讓孩子更加輕松地掌握數學知識，很多家長為孩子選擇了小學數學培訓。在我參加小學數學培訓課程的過程中，我有了很多心得體會，下面我將分享給大家。

二、了解數學知識的重要性。

小學數學是基礎中的基礎，對于掌握高年級數學知識非常重要。在小學數學培訓中，老師會給我們講解數學知識點，并配以實例進行講解。通過實例的學習，我們可以更加直觀地理解數學知識，從而更好地應用到實際生活中。同時，數字是一道藝術，通過數學學習，我們的思維能力也會得到提升，這對我們成年后的發展也會起到重要的推動作用。

三、培養數學思維的方法。

數學是一門需要深入思考的學科。在小學數學培訓中，老師并不會告訴我們答案，而是鼓勵我們進行思考，找到解題的方法，這樣我們才能真正地掌握知識點。與此同時，老師重視學生的思維能力訓練，通過讓學生進行數學競賽、進行數學考試，培養我們的數學思維能力。在這個過程中，我們不斷嘗試、不斷探索，逐漸建立起對數學的興趣。

四、提高學習興趣的方法。

在小學數學培訓中，老師通過講解實例，以及多樣化教學方式來提高學生的學習興趣。老師用簡明清晰的語言，將抽象的數學概念形象化，讓學生通過實際案例感受數學的魅力。同時，老師注重學生的參與度，讓學生參與課堂討論，積極提出自己的看法和想法。這樣不僅能充分發揮學生的主觀能動性，還能提高學生的學習效果，讓學生從學習中獲得樂趣。

五、總結。

小學數學培訓是教育孩子的一種極好方式，它能夠讓孩子提前掌握數學知識點，培養孩子的數學思維能力，同時增加孩子對數學的興趣。在小學數學培訓中，老師注重學生的思維能力訓練，通過參加數學競賽、進行數學考試等方式不斷提高學生的數學能力。希望大家可以讓孩子早日掌握數學知識，成為數學領域的佼佼者。

小學數學培訓體會心得體會篇十四

數學作為一門基礎學科，在小學階段就必須打好基礎。隨著教育水平的不斷提高，小學數學的難度也逐漸增大，許多家長為此選擇讓孩子參加算理培訓班。在我孩子參加培訓班的這段時間里，我也有了一些心得體會。

第一段：選擇適合孩子的培訓班很重要。

在我選擇算理培訓班時，我了解了很多其中不同的教學方式、教材和班級性質。然而，我發現了一點非常重要，即先要看孩子的個性和學習特點，再選擇適合他們的培訓班。如果孩子比較活潑天真，那么那種死板的、缺乏互動的培訓班對他們不是很適合。相反，如果孩子較為認真，那么那種比注重游戲消遣的班級更適合他們。

第二段：培訓班必須充滿互動性和趣味性。

對于小孩子來說，學習計算或通過邏輯思維解決難題是一件非?？菰锏氖虑椤Ｒ虼耍憷砼嘤柊啾仨毘錆M互動性和趣味性，讓孩子們在學習中享受快樂。有趣的游戲、活潑的班級、令人愉快的教學方式、交互式的教學板書等等都是可以提高孩子們積極性的因素。

第三段：手把手地講解新概念。

數學是一個非常精細的科目，孩子們學習時往往會遇到很多新概念。如果在這個時候孩子挫敗了，則可能會對他們的成績和興趣產生很大影響。因此，培訓班老師應該手把手地講解新概念，確保孩子們不會在知識點上出錯。當然，這需要老師有足夠的耐心和熱情，這也是我在選擇一家培訓機構時非常重要的一個因素。

第四段：老師和家長的合作非常關鍵。

在孩子學習的這個過程中，教師和家長必須保持高度的溝通和協作，以確保孩子們早日達到他們的算數目標。老師應該隨時向家長匯報孩子們的學習情況，并向家長提供一些有用的建議，以幫助孩子們進一步提高。同時，家長也可以在家輔導孩子，以確保他們掌握和鞏固所學的知識。

第五段：對于孩子們的成長態度要持積極態度。

最后，我認為，我們應該幫助孩子們建立正確的成長態度。學習數學是一個漫長而富有挑戰性的過程，我們必須耐心地幫助孩子們經受住各種各樣的困難，以使他們達到一個新的高度。同時，我們也應該讓孩子們明白，學生與好成績的關系是非常大的，他們要時刻保持勤奮、努力和學習的熱情。

綜上所述，我在和孩子一起參加小學數學算理培訓班的過程中學到很多，這不僅幫助了孩子的學習，而且也鑄就了他們的人生。我相信，只要我們善于選擇合適的培訓機構，一步步地引導他們，孩子們肯定可以學得更好。