無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

好吃的水果教學反思二年級篇一

本節課設計的基本思路是讓學生從實際生活情況中感悟統計的必要性，認識象形統計圖和簡單的統計表，并在解決實際問題的過程中體驗數據的收集、整理和處理的過程。在教學中應注意培養學生的統計意識，經歷和體驗統計的整個過程，能夠依據統計結果提出問題和決策等。

這節課我認為成功之處有以下四點：

心理學研究表明，興趣是人們集中于某個對象并具有特定感情色彩的心理狀態。因此學生感興趣的教學活動便是創新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率，激發教師教的興趣和學的興趣的重要手段。本節課初始，我創設了“邀請同學們去我家做客，我要給大家準備點水果，但是我不知道你們喜歡吃什么？你們能給老師出出注意嗎？”的情景導入新課。這個問題情境的創設緊密的聯系了學生的生活實際，充分調動了學生的生活經驗與認知情感，激發了他們學習的興趣。學生很快想出一個好主意就是把每個人喜歡吃的水果記錄下來。

首先我通過調查，讓每個同學都說一說，知道了他們喜歡吃的水果。每個小組桌子上有一個信封，接著我讓學生從信封中選擇自己最喜歡的水果圖片拿到手里舉起來，讓老師和同學看一看“興趣是最好的老師”，這個環節大大激發了學生的學習興趣，同時也促進了師生間積極的交往與互動，學生表現得非常積極。

2、尋找統計方法。

那么老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法。經過小組討論，學生想出了很多好辦法，用舉手的方式統計，分組站的方式統計，我就讓學生動起來，按這樣的方式進行統計。可是這節課我想讓大家把自己喜歡的水果卡片貼到黑板上。學生很愿意進行這樣的活動，所以我抓住他們這一興趣所向，再引導學生開展“貼一貼”的活動，讓學生把自己最喜歡的水果貼到黑板上，使學生在自己感興趣的活動中樂于交往、積極互動。活動中：先讓學生說出自己最愛吃什么水果，再讓他們親自參與了統計的全過程，并對收集的信息進行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽，因而較成功的在學生的頭腦中建立了如何進行統計的表象，使學生經歷了對數據的收集及簡單分析的全過程，培養了學生參與統計活動的興趣及初步的統計意識。

調查活動的成功之處在于：它是以興趣為切入點組織的“寓教于娛樂”之中的活動。在活動的過程中強調了師生間、生生間以生活為基礎的動態的信息交流，并且交流的都是大家感興趣的問題。教師也全程參與到學生的.互動調查活動之中，與學生在不斷的相互影響中達成共識，并快樂的分享著學生在活動中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學生對這樣的活動更加樂此不疲，通過師生互動、生生互動、知情互動提出新問題、說出新想法、找到新結論。如：在回答“哪種水果最受歡迎”，“你是怎么知道的”問題時，學生想了很多看統計圖的方法，有的一一對應比個數；有的比高矮；有的學生提出在同樣多少的格子圖里數每條剩余的格子數來判斷那種水果受歡迎！

在教學中，大部分學生能較準確的發現統計圖表中所呈現的信息，同時也能根據這些信息提出相關的數學問題，在教師指導下進行簡單的分析。但仍有個別學生在學習中有困難。針對這一情況，我適時組織小組互動交流，充分發揮學生間的互幫互教作用，并隨機巡視，針對個別學生在學習過程中存在的問題，進行個別指導。

為了同學們的學習，學校最近買了一些東西，準備登記一下，你能幫學校統計一下嗎？剪下附頁中的圖，貼一貼，就是一個統計圖。

事實證明這樣的動手活動使學生表現得興趣昂然，積極主動，個性張揚，創造的火花頻頻閃爍。可見，在教學中組織有趣的互動活動，可以使師生雙方互惠、互利，使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍里，進行交往，樂于互動，有效促進學生知識、能力、情感的和諧發展。

整節課學生學習的積極性很好地調動起來了，整個過程下來學生的表現還是挺積極的，從開始的幫老師想調查的方法；到整理圖片分類；再到整齊地擺成一一對應；最后把統計圖中信息寫入統計表中并提出數學問題。學生在輕松的沒有教師任何刻意的束縛下，不知不覺地參與到數據的收集、整理、分析過程中，并在興致勃勃的真情感悟中親自品味成功的愉悅。問題的提出很自然，學生能根據你提的問題，很容易地找到你所要答案，在最短的時間內達到最好的效果。如：“看來我們意見不能統一，那么有必要在班里進行一場最喜歡的水果的調查。”、“你們能一眼看出他們最喜歡的水果了嗎？”、“如果老師現在讓你去買水果你知道怎么買嗎?”

如：上課時教師有意識地設計讓學生根據統計圖、表提出數學問題，學生就會根據同一圖表，提出各種不同的問題。從而讓不同層次的學生都能嘗到成功的喜悅。

總之，課的開始從孩子們喜歡吃的水果引入，讓他們探究出調查的方法，并嘗試解決問題。感受數學來源生活，統計就在我們的身邊，只要做個有心人，就會發現生活中的統計。其間讓學生動手操作，經歷收集信息、整理信息的過程，學生互相交流，小組討論，解決問題，獲得成功的體驗。

不足之處有很多，學生在動手操作，調查統計的過程中紀律不是很好。由于本節課的活動很多，所以沒有關注到每個同學的注意力，有些同學還在玩鉛筆。今后的一段時間主要的努力方向是研讀教材，上課時關注到每個學生的發展。一年級的教材的內容比較簡單但上起來就不容易了，很多時候看起來很容易的一個問題學生確理解不了。主要原因在備課時沒有真正地去了解學生現在的學情，沒有理解教材中出現這個問題的主要目地是什么。還有自己本身在提問題這個教學環節上比較隨意，沒有做到數學課中要求的簡潔、精練。在以后，要多研讀新課程改革標準，多鉆研教材，彌補不足之處。

好吃的水果教學反思二年級篇二

水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數和建構大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……為此，我們抓住教育契機開展了《好吃的水果》主題活動。

水果的知識經驗，從而也推動了主題的深入。

幼兒是主動的學習者，創設環境的目的主要就是為幼兒的發展創造條件，調動他們的積極性和主動性，發揮他們的創造潛力。于是在環境的創設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環境創設的主人。如：請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環境的布置等等。一方面讓家長了解幼兒園的活動增進家園聯系，另一方面更激發了孩子主動學習的興趣。

通過活動實踐讓我深切地體會到：寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進環境與孩子的對話，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環境中才是積極主動的。

因此，如何洞察孩子的需要，創設與之相適應的環境，讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個問題。

好吃的水果教學反思二年級篇三

我的這次教學嘗試活動，選擇的主題是小（2）班幼兒比較熟悉的點，就是水果的教學點，從整個教學活動中，不難發現，幼兒的注意力特別集中，幼兒顯得很有興趣。因此，顯然，活動的趣味性還是有的。

教師連續提了幾個遞進性的問題，分別是這個水果架有幾層？每一層有幾個不同的家？每個家分別是什么顏色的？最后在上升到，看看水果架上有些什么水果，并嘗試告訴大家，看到的水果的家具體的是哪一個。有了前面的幾個問題的提問，幼兒的思路被理的比較清楚，因此在回答后面的問題的時候也會比較順利。有的幼兒需要教師的提醒補充才能夠把問題補充完整，有的幼兒則是能夠非常完整地講清楚所看到的水果在具體的哪一層，哪個家里面。

幼兒的發展程度具有很大的差異性，教師在設計教學活動的時候，既要考慮到大部分幼兒的學習興趣所在，又要考慮到幼兒的發展水平以及最近發展區，而且顯然這個水平都是應該是一個平均水平。

因此，在這個活動中，一方面聯系到了幼兒的生活經驗，另一方面，我在設計問題的時候采用了遞進式的方式，因此，幼兒容易在思路上更加清楚。不過，從幼兒的回應中可以發現，幼兒的層次性還是很顯然，但是，大部分的幼兒還是能夠很好的回應教師。

不管怎么樣，問題的遞進性對小班的幼兒還是很有必要的，可以幫助他們理清楚思路，當然，活動的興趣性也必不可少。

好吃的水果教學反思二年級篇四

本節課屬于“造型·表現”學習領域，是一節充滿生活情趣的課程。水果種類有很多，孩子們說的出來的也有不少：蘋果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。十根手指頭都數不過來。在品種了解很多的情況下還要讓學生多回憶一下水果的顏色、外形特點以及了解一些被賦予的傳統吉祥寓意。在這些基礎上，學生通過課程學習能夠運用夸張的手法，大膽表現出學生吃水果時的動態和表情并創作出有情趣的畫面，這是這節課基本的課堂知識與技能。

本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現，構成了以人物為主的創作畫單元。三課的共同點在于都抓住了生活中有趣的畫面，都是在表現學生對生活的感受和體驗。本課的重點是進一步以夸張的手法表現學生們在吃水果時的動態及表情，為后面《刷牙》一課的人物創作畫進行鋪墊，起到承上啟下的作用。

在第28頁左上角與右下角有很多真實水果的照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異，以不同形態散落在畫面中，目的是引導學生關注水果的外形、大小和顏色的不同特點。切開的水果提醒教師要為學生提供多角度觀察的機會，從而更全面地認識水果，培養學生的觀察能力。

書中有學生觀察水果、吃水果時的活動照片。他們三三兩兩地聚在一起，有的正在大口地吃著芒果，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開心品嘗，還有個調皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上，引得周圍的同學們哈哈大笑。

課本很好的給學生觀察吃水果時的動作與表情提供了素材，也提示教師可以采取游戲或表演的方式，讓學生用動作與表情突出水果的好吃，喚起學生在吃水果時的快樂記憶，感受吃水果時的愉悅心情。通過體驗引導學生充分感知造型活動的樂趣。書中出示了齊白石的《百世多吉》，也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。

好吃的水果教學反思二年級篇五

本學期小班語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課以后，我根據大家的建議，略加調劑和變動，現將我的課反思以下：

在活動展開之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長的共同參與下，孩子們對水果產生了濃厚的愛好，逐步走進了水果的世界。我班的主題墻內容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴大了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力。

上課的前一天，我給每一個幼兒布置了一個任務，每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由于課前預備工作做得很到位，所以在上課時，我利用實物讓幼兒有話說，避免了課上干巴巴的情況發生。

在教學活動中，我請幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對幼兒手中的水果提出題目，如：你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形？幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目，幼兒還和其他小朋友交換自己帶來的水果，每一個幼兒表現的都很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。

我再請幼兒品味我切好的水果，并在幼兒品味的進程中提出題目：水果好吃嗎？你吃的是甚么水果、甚么味道？幫助幼兒留意聆聽所要談話的話題，并通過幼兒味覺的參與，調動幼兒學習的積極性。在引導幼兒拓展談話范圍的進程中，我發問：你還吃過哪些水果？甚么色彩、甚么味道？吃水果有甚么好處？小班幼兒的特點是看到甚么說甚么，之前吃過的水果可能記不得了，因此拓展部份幼兒談得不太好，可以直接說說吃水果的好處。

本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲看，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們愛好高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中熟悉了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。

好吃的水果教學反思二年級篇六

水果是熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的資源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點和經驗，我們開展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中，我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。

在活動開展之前，我們充分利用資源，請家長帶參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗，并且與孩子一起制作水果。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的，逐漸走進了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

通過活動《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過《水果全家福》的科學活動，能區分明顯的大小差異，并學習3以內手口一致地點數、說出總數。活動《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的動手操作。活動《水果謎語》使幼兒對猜謎語產生了興趣，學習猜謎的方法。

主題帶來的：幼兒是主動的學習者，創設環境的目的主要就是為幼兒的發展創造條件，調動他們的積極性和主動性，發揮他們的創造潛力。在環境的創設中讓孩子、家長和我們共同成為環境創設的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環境的布置等就不失為一種很好的途徑。

活動后，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發了孩子主動學習的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進家園聯系。

好吃的水果教學反思二年級篇七

本課是小學一年教材，本課的重點是讓學生觀察各種水果的形狀和色彩，通過回憶感受水果的味道。難點是畫出水果好吃的感覺。

上這節課我首先出示多幅范畫，讓學生多觀察，多感受，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，很多學生都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子里，請同學來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學們通過這個環節，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進來，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現起來就降低的難度。

這時，老師提出：“怎么表現這些水果呢？感覺到水果的好吃應該怎么表現？誰給大家出注意？”學生都開始動腦思考，培養了學生的思考能力，這時我出示范畫，引導學生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現水果，積極思考，有的說可以粘貼，可以用彩泥做，有的說可以把水果和人物畫在一起，有的說可以把水果畫的大大的。學生表現時候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時，我以鼓勵為主，表揚有進步的學生，鼓勵他們的大膽想象。

本課上的非常的成功，我鼓勵學生回家繼續培養自己的觀察能力，養成觀察的好習慣，就會畫出更好的畫。

好吃的水果教學反思二年級篇八

活動目標：

1、喜歡不同的水果，喜歡吃水果。

2、通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動準備：

每位幼兒一個不同的.水果、籃子、墊子。

活動過程：

一、游戲引入：

兔子媽媽的果園里長滿了果子，我們去幫助提媽媽收果子吧。

（帶領幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊）。

二、認知水果：

你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？

摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）。

聞聞你的水果有什莫味道？

三、分類：

老師拿起一個橙子就吃，引發幼兒問題：要撥皮吃的。

你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的。）。

將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。

水果有很多的維生素營養，我們要多吃水果。

四、探索：

把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。

有核的和沒有核的水果。

五、引伸：

我把各種水果的圖片放在區角活動中，請你幫助它們穿上漂亮的衣服。

我們正在進行的一級主題為“我自己”，結合秋天到了瓜果豐收，這一季節的豐富資源，進行了“多吃水果”這一二級主題的開展。通過這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問題。這節課主要從感知體驗入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。為今后的探索作鋪墊。

活動反思：

本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。