演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。

平等的演講稿篇一

星期六上午8：30，我們來到肥城市特殊教育學校參觀，這里的同學很熱情的歡迎了我們。我們來到了他們學校的會議室，聆聽了校長的發(fā)言。

接下來我們聽了四年級的一節(jié)語文課《要下雨了》，老師邊說邊用手語做動作，學生邊吃力地讀課文邊做手語。同學們都聽得很認真，并且積極的回答問題。

接著，我們來到了他們的展廳。剛進屋，我們不由得眼睛一亮，里面擺放著學生們的作品，有瓷盤畫、剪紙作品、書法、還有繪畫作品，這些作品都惟妙惟肖，我覺得有些作品連我們健全人都做不出來。

我們又參觀了同學們的制作教室，同學們有的在繡十字繡，有的用彩色的珠子穿手鏈，有的在用彩繩編手鐲，室內(nèi)還擺放著做好的項鏈、手鐲和小飾品等，件件都那么精致，令人愛不釋手。雖然他們有一定的缺陷，但他們心靈手巧，做出的作品簡直能和專家相比了！我真想為他們大聲喝彩！

他們還為我們跳了一支舞，因為他們聽不到聲音，所以排練這個節(jié)目是很困難的，要靠老師手語指揮，但是他們跳的卻很整齊，我想他們肯定付出了比常人多很多倍的汗水。

當我們面對他們的時候，我們只能時時刻刻提醒自己：比起他們來，我們更加幸運，除此以外，我們并無不同，我們是平等的。

平等的演講稿篇二

親愛的老師們，親愛的學生們：

“萬物平等天地新。”這個社會每一個人都渴望平等。

平等是什么?

老一輩的人只想著抱孫子，如果生下的不是孫子就咒罵兒媳婦肚不爭氣，這全是兒媳的責任嗎?重男輕女就是平等嗎?這對女人、女孩平等嗎?不!絕對不平等!如果全世界的人都只生男孩的話，怎么繁衍后代?女孩乖巧聽話還不知足嗎?女孩也是傳代人!女人也撐半邊天!現(xiàn)在各行各業(yè)的精英都能見到女性的身影!平等是什么?平等就是不歧視女性!平等就是生男生女都一樣。

平等是什么?

在就業(yè)道路上，很多機關、企事業(yè)單位著好好的人才不要，要那些不學無術的富家子女，這種為官員子女量身定制的招聘考試對辛辛苦苦寒窗苦讀的“窮二代”們公平嗎?如果機關、企事業(yè)單位里都只有碌碌無為的“富二代”或“官二代”，那還怎么發(fā)展?讓那些真正有能力有才華的人“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”嗎?平等是什么?平等就是給每一個就業(yè)者公平的機會。

平等是什么?

現(xiàn)在很多家庭都有兩個小孩，但長輩們只疼愛小的，而忽略了大的感受，使其內(nèi)心充滿了嫉妒、仇恨的心理，最終形成報復行為，這些大人有反思過自己的行為嗎?無論大寶貝對還是錯，他們只是一味的偏袒小寶貝，這就是平等嗎?如果這個世界都不分青紅皂白，這個世界會成為一個什么樣子呢?平等是什么?平等就是每一個小孩都是父母的天使，既然做父母的生了兩個小孩，就應該平等對待每一個小孩。

平等是什么?

學校里有些老師偏愛那些品學兼優(yōu)的學生，對后進生一概不理。老師有沒有想過他們曾經(jīng)都是好孩子，老師越不在乎他們，越不理睬他們，他們可能就越放肆妄為，越變越壞。老師只在乎表現(xiàn)好的同學就是平等嗎?不是的!學校應該讓每個學生都愿意呆在里面，有朋友們、有老師與他們交心平等相處!平等是什么?平等就是沒有優(yōu)等生、差等生之分，平等關愛、耐心對待等每一位學生!

每個人身上都長刺了的話，他們就不能相互取暖了!所以，請脫下你的刺猬服裝，張開雙臂去擁抱這個世界吧!只有這樣，才能共同建設一個平等、有愛的世界!

平等的演講稿篇三

同學們：

從媽媽口中得知，姨媽和表姐要來我們家，我高興地一蹦三尺高，已經(jīng)有兩年沒見面了，真希望她們馬上就出現(xiàn)在我的眼前。可是，當她們從千里之外的山西來到我家沒幾天，我便變得悶悶不樂了，因為我處處感到“不平等”。

媽媽因為親人的到來，高興得不亦樂乎，竭力招待：吃飯給表姐盛得多多的，還不時往她碗里夾菜，有了什么好吃的也是先給表姐，卻把我撇到一邊。幾天之內(nèi)，媽媽帶著姨媽和表姐相繼到北京、北戴河以及天津的一些名勝參觀游覽，而且還給我表姐買了我曾想要，可媽媽卻舍不得給我買的蝴蝶標本等一些非常可愛的禮物，給我買的東西卻很少，我悶悶不樂，心想：都是親人，我還比她們小，她們不來，媽媽會處處呵護我的，可是現(xiàn)在媽媽整天陪著她們，連陪我做作業(yè)的時間都沒有了。這種情緒一直持續(xù)了十多天，終于有一天我憋不住了，把我的想法坦白地告訴了媽媽，希望媽媽對我們平等相待，末了，我還問了一句：“如果讓您在我和表姐之間選一個最喜歡的人，您會選誰？”媽媽先是感到吃驚，她想不到幼小的我會如此敏感，但又表示理解，覺得這段時間確實忽視了我，但最后媽媽說了一句話：“想一想，你回老家時，親戚們是如何待你的，你會自己找到答案的。”

噢，我明白了！在親情、友情、鄉(xiāng)情中，我們無需提及平等。

平等的演講稿篇四

“人類比其他物類痛苦，就因人類把自己看得比其他物類重要。”這是一句極精明的話，它的精明在于它的透徹。人類的確是如此，把自己看得比其他物類都高貴，以為改造自然就是可以隨意侵害動物，砍伐植物，毀壞自然的和諧與安寧。這是屬于人類的專制，殘忍。

每個人都要求自己的生命得到尊重，得到應有的保障，誰又知道，動物就沒有同樣的想法呢?動物生存的權利也是神圣不容侵犯的啊，這是世界本是為我們和它們共同創(chuàng)造的。

當我接近小鳥，與它同在一個小小的空間時，我感到從未體會過的愉悅，我想我的心和它的心也是這樣貼近著，也為靠近對方而感動著顫抖。這短時刻的相依，我體會到人與動物是相互信任，相互吸引，但，這信任與吸引在淡淡散去了，在人類無禮的踐踏中散去了。

《藏羚羊的跪拜》講述了一只藏羚羊為保護腹中已成形的孩子而向獵人跪拜乞求獲生的故事。當看到藏羚羊跪在獵人面前，流下兩行熱淚這些語句時，我想那淚光折射出了母愛偉大，更流露出了生命的莊嚴、悲凄。動物也有尊嚴，它們同樣不會隨意出賣靈魂，在我看來，藏羚羊的跪拜不是妥協(xié)，而是一種控訴，是對人類良知的譴責!

生命是平等。人類不能隨自己的需要而肆意殘害動物，不能輕視它們的生命!人類的智慧必須包含善良，博愛，否則那將是最可笑的愚蠢!

平等的演講稿篇五

“萬物平等天地新。”這個社會每一個人都渴望平等。

平等是什么?

老一輩的人只想著抱孫子，如果生下的不是孫子就咒罵兒媳婦肚不爭氣，這全是兒媳的責任嗎?重男輕女就是平等嗎?這對女人、女孩平等嗎?不!絕對不平等!如果全世界的人都只生男孩的話，怎么繁衍后代?女孩乖巧聽話還不知足嗎?女孩也是傳代人!女人也撐半邊天!現(xiàn)在各行各業(yè)的精英都能見到女性的身影!平等是什么?平等就是不歧視女性!平等就是生男生女都一樣。

平等是什么?

在就業(yè)道路上，很多機關、企事業(yè)單位著好好的人才不要，要那些不學無術的富家子女，這種為官員子女量身定制的招聘考試對辛辛苦苦寒窗苦讀的“窮二代”們公平嗎?如果機關、企事業(yè)單位里都只有碌碌無為的“富二代”或“官二代”，那還怎么發(fā)展?讓那些真正有能力有才華的人“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”嗎?平等是什么?平等就是給每一個就業(yè)者公平的機會。

平等是什么?

現(xiàn)在很多家庭都有兩個小孩，但長輩們只疼愛小的，而忽略了大的感受，使其內(nèi)心充滿了嫉妒、仇恨的心理，最終形成報復行為，這些大人有反思過自己的行為嗎?無論大寶貝對還是錯，他們只是一味的偏袒小寶貝，這就是平等嗎?如果這個世界都不分青紅皂白，這個世界會成為一個什么樣子呢?平等是什么?平等就是每一個小孩都是父母的天使，既然做父母的生了兩個小孩，就應該平等對待每一個小孩。

平等是什么?

學校里有些老師偏愛那些品學兼優(yōu)的學生，對后進生一概不理。老師有沒有想過他們曾經(jīng)都是好孩子，老師越不在乎他們，越不理睬他們，他們可能就越放肆妄為，越變越壞。老師只在乎表現(xiàn)好的同學就是平等嗎?不是的!學校應該讓每個學生都愿意呆在里面，有朋友們、有老師與他們交心平等相處!平等是什么?平等就是沒有優(yōu)等生、差等生之分，平等關愛、耐心對待等每一位學生!

每個人身上都長刺了的話，他們就不能相互取暖了!所以，請脫下你的刺猬服裝，張開雙臂去擁抱這個世界吧!只有這樣，才能共同建設一個平等、有愛的世界!

平等的演講稿篇六

我為你們舉一個真實的例子，這個家庭就是重男輕女的一個家庭，這家人的兩個孩子曾經(jīng)在我老媽教書的地方上過學。

這個家庭里有一男一女，男孩在家里是他爸爸媽媽的寶貝，女孩在家里受到歧視。女孩在學校學習成績很不錯，而男孩在學校的學習成績遠遠不如女孩的成績，女孩好象在20__年的時候就在上六年級了，女孩六年級畢業(yè)后就不在上學了。有一天我和老媽從我家走出來就遇到了那個女孩，女孩那時在東關東路上幫飯店做事。女孩的家里的經(jīng)濟條件不是特別的好，家里沒有錢在讓兩個孩子上學了，所以家里決定讓女孩出來打工，讓男孩繼續(xù)留在校園里去上學。男孩的學習成績并不好，而他的父母卻讓男孩繼續(xù)留在學校上學，這明顯是家里的人有一些重男輕女，后來我老媽他們學校里的一些老師捐了一些錢讓這個女孩重新上學。

聽了這件事我覺得，為什么這些人這么重視男孩呢?女孩一樣可以成大氣的，我想讓那些歧視女孩的人們，不在歧視女孩，女孩也是祖國未來的棟梁之材，甚至女孩比男孩還要爭氣!

平等的演講稿篇七

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

歲月流逝，許多事情早已淡忘，唯有那件事卻恒常浮著——像晴空，在整個雨季中我們可能見不到它，卻清晰的記得它。

那是在我上三年級的時候，一天放學，我和幾個好朋友肩并肩﹑有說有笑地走下樓。走到樓梯拐彎處時，一個正在掃地的男生映入了我們的眼簾，他的五官極度扭曲變形，凹陷的眼睛直勾勾地看著我們，鼻子、嘴巴都歪向了一邊，臉上的皮膚十分粗糙，滿是疤痕。看到這樣一個猙獰可怕的“怪物”，我和同學立刻被嚇得魂飛魄散，匆忙地往回跑，一邊跑一邊喊著：“鬼啊!鬼啊!”后來才知道，那個男生是因燒傷過重而毀容了。

第二天我心有余悸地去上學，生怕再遇到那個男生，我祈禱著上了樓。老天似乎有意要與我作對，我又遇到了他。我慌忙掉頭從另一側樓梯狂奔上樓。以后的幾天，每每遇到那個毀了容的男生，我和朋友總是避得遠遠的。就這樣提心吊膽的過了一個星期。

一天放學，媽媽來接我時見我慌慌張張地從樓上狂奔下來，不禁好奇的問我：“怎么啦?”我大口大口地喘著氣，把事情的來龍去脈告訴了媽媽。媽媽耐心教導我說：“你怎么能這樣做呢?那個男生自己毀容已經(jīng)夠傷心的了，還要遭受同學和老師的白眼，想想看，他該承受多大的心理壓力啊。你應該學會把內(nèi)心的反感﹑恐懼掩藏起來，這是對別人起碼的尊重啊!”聽了媽媽的話，我若有所思地點點頭。是啊，如果換做是我，該會多難受啊，尊重別人是對人最基本的禮貌。

后來一次偶然，我又在樓道里見到了他。我剛想逃走，耳邊響起了媽媽對我說的那番話，于是我鼓起勇氣一步一步地靠近他，可是越走近越覺得害怕﹑恐懼，心越發(fā)撲通撲通地跳著，像揣了只小兔子。唉，還是逃走吧。我開始打起了退堂鼓。可轉念一想，這怎么行，有什么可怕的!于是我閉著眼睛低頭從他身邊匆匆走過。正走著，耳邊響起了一句溫柔的話：“小心，有臺階!”是那個男生的聲音，我趕忙睜眼一看，果真如此，還好沒被絆倒。我回頭感激地看了他一眼，他連忙轉過臉，低頭專注地掃地。以后在校園里見到他的次數(shù)多了，也就不再害怕了。

現(xiàn)在每回在街上看到那些畸形或是毀容的人，我就會想起那個男生，想到他那句溫馨的提醒，我就會鼓起勇氣從哪些人身邊走過，給予他們一個鼓勵的微笑，因為每個人都應該得到尊重，即使是不幸毀容或先天畸形的人也不例外。學會尊重是我們成長過程中最重要的一課!

平等的演講稿篇八

（一）、說教材地位與作用分析：

本節(jié)課是人教版八年級上冊第四單元第九課第三框題的內(nèi)容。本單元的主題是《交往藝術新思維》，對應課程標準“交往的品質”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競爭合作、寬容、平等、尊重、誠信幾個方面對交往藝術、交往品質進行多維闡述。而本節(jié)課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來說明交往的品質。

《平等尊重你我他》是八年級上冊第四單元第九課《心有他人天地寬》的第三框。本框題共包括兩大部分：“人生而平等”和“尊重從我做起”。對應課標內(nèi)容，“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：知道“人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。”“體會和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛護公共環(huán)境和設施，遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對他人的尊重。”

說學情分析。

八年級學生對平等尊重的話題并不陌生，教科書的內(nèi)容設計是建立在學生已有生活認知和體驗的基礎上的，但是又高于學生原有認識。同時，許多學生在這方面還存在以下一些問題。

認識誤區(qū)：人在人格和法律地位上是平等的，在這方面有些學生認識較為模糊。例如，有的學生自恃家境優(yōu)越，處處顯得高人一等；有的學生因為生理上的缺陷而受到同學的歧視，產(chǎn)生自卑感。

行為誤區(qū)：少數(shù)學生不能平等待人，在尊重他人和尊重社會方面存在缺陷，以致傷害他人感情、違反社會公德的事時有發(fā)生。（解決認識和行為方面存在的偏差是學生學習的難處，也是教學的一個重要著眼點。）。

[設計思想]。

運用“導、探、行”等各種教學法，在課前指導學生運用閱讀法、自主學習、合作探究等方法完成導學案。課堂教學活動總體上按照“創(chuàng)設情境（導）－問題探究（探）－引導行為（行）”的思路設計。發(fā)揮教師教學創(chuàng)造性，在符合課程標準的前提下，整合教材內(nèi)容，結合社會實際和學生生活開發(fā)教學資源。課堂教學活動走進學生心靈，倡導“生活化”教育，體現(xiàn)人文性。教學活動注重發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，注重學生學習能力的培養(yǎng)及行為養(yǎng)成。注重教學預設與課堂生成相統(tǒng)一。

（二）、說教學目標。

知識目標：幫助學生理解平等的內(nèi)涵，人在人格和法律地位上是平等的；并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。

能力目標：引導學生在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人，尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助；遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環(huán)境，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，引導學生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的觀念，從而形成這些方面的良好品質。

（三）、說教學重點、難點。

從八年級學生的認知程度和思維能力的發(fā)展出發(fā)，結合課標及教學大綱，確立教學重難點。

重點：1、理解“人生而平等”的觀點，做到平等待人；

2、明確“尊重從我做起”的行為要求。

（依據(jù)：只有掌握了平等和尊重的含義，才能理解和做到平等待人和尊重他人。）。

難點：如何引地導學生在日常生活中平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的行為要求。

（依據(jù)：理論化較強、較抽象；學生要達到知行統(tǒng)一有一定難度。）。

（四）、說教法、學法。

一、說教法。

新課標指出，老師只是學生活動的領導者和組織者。而“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此在本課的教學中，我力求突出老師為主導，學生為主體這一特征，讓同學們更多的去閱讀課本、接觸感悟生活，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權力還給學生，讓學生在一個輕松的氛圍中去學習知識。基于本框題的特點,我具體采用了以下幾種教學方法：

1、情境教學法。通過視頻、圖片等方式的直觀呈現(xiàn)、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣,激活學生思維。

2、活動探究法。引導學生創(chuàng)設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮。

3、集體討論法。教師提出問題組織學生針對問題進行集體或分組討論，鼓勵學生大膽交流觀點，發(fā)表自己的獨到見解，促使學生在學習中解決問題。教師也參與交流，適時適當?shù)膶W生進行鼓勵指導。

4、生活體驗法。結合生活實際，使平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然在日常生活中的導行。

二、說學法。

新課程認為：學生是學習的主體，學生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識的內(nèi)容重要，葉圣陶先生曾說過“教是為了不教”，教師應該“授之以漁”，要變“要我學”為“我要學”，快樂的學習。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時，緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，采用以下教學方法：

1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學習間接知識的有效方法，教材中的知識性問題可以通過利用導學案，以填空、問答等形式呈現(xiàn)，某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。

2、情境探究法：創(chuàng)設情境，讓學生主動思考，積極參與，自主探究。在探究中，結合情境，通過分析、整理材料，把知識和導行有機地統(tǒng)一起來。讓學生深刻理解觀點，并能夠形成正確輿論導向，進一步強化道德認知，踐行于實際生活。

3、合作探究法：學生以小組為單位，相互質疑，交流，共同探究、共同發(fā)展。學生對選的角色進行有目的的分組討論，這樣即可以促使學生在組內(nèi)如何探究團結協(xié)作的精神，又能充分激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并在探究中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。

三、教學準備。

教師：（1）下載圖片、視頻和文字材料，將內(nèi)容預計整合，制作多媒體課件。

（2）布置學生根據(jù)教材內(nèi)容（p109--113）完成導學案。

學生：根據(jù)教程完成導學案。

設計意圖：1、為上課做好一系列的準備，既有思想上的，也有知識信息上的。

2、培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，團結協(xié)作的能力。

（五）、說教學過程。

俗話說，教師的教是為了學生的學。教育應該是讓每一個孩子都能夠感受學習的愉悅、生命的尊嚴，感受到生活的情趣，人生的美好。所以，一切為了學生的發(fā)展，是設計本節(jié)課教學的理念。

一、導入：《我有一個夢想》。

思考：請問馬丁路德金的《我有一個夢想》演說詞中所指的“夢”是指什么？

平等一直是人類社會追求的目標，也是社會發(fā)展的永恒的主題。在不同的社會制度下，人們對平等的理解也是千差萬別的，而當今社會平等體現(xiàn)在哪里？如何做到平等？這些將是我們本節(jié)課將要解決的問題。

（設計意圖：利用名言、名句來導入新課。這樣導入，主題鮮明，自然。）。

二、合作探究一：增強平等意識、平等對待他人。

1、幻燈片組圖--古今中外追求平等。

人人生而平等。人與人之間的平等集中體現(xiàn)在哪兩個方面？

（設計意圖：結合導學案明確人生而平等的表現(xiàn)，強調基礎知識。）。

2、漫畫【我爸是李剛】、【下跪】、【比智商】、【你最近胖了】。

思考：（1）“我爸是李剛”、“下跪”的潛臺詞是什么？你如何看待？

（2）請你結合全部漫畫及生活實際思考人與人之間的差異表現(xiàn)在哪里？

如何對待這種差異？

（設計意圖：用學生都知道的網(wǎng)絡熱議事件，引起學生興趣。引導學生認識到法律面前人人平等。人格和法律地位上的平等。）。

三、合作探究二：關愛弱勢群體。

1、弱勢群體：社會上處于不利地位人群的總稱。

哪些人在生活中處于不利地位呢？舉例，并簡要說明理由。

老人、兒童、婦女、殘疾人、乞丐、流浪者、社會低保等。

多媒體展示：弱勢群體圖片。

（設計意圖：通過圖片直觀的展示，引發(fā)學生對弱勢群體的了解和關注。明白弱勢群體是需要我們的關愛和幫助的。

2、看完圖片思考。

（1）你能設身處地的體驗處境不利人群的感受嗎？

（2）對于需要幫助的人，我們能夠做什么？

[活動----我是你的眼睛]。

（設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生感受弱勢群體的難處，明確我們應特別關愛弱勢群體。）。

因為有不平等，所以更顯平等待人的必要和可貴。對于不利地位的人群予以格外關照，看似不平等，實則是讓這些更好的享受平等權利。未成年人屬于不利地位的群體，關愛弱勢群體，既是學生的義務，也是學生的權利。

（設計意圖：引導學生進一步深化思考，明白平等對待那些處于不利地位的人，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。對不利人群予以格外關照，看似不平等，實則是為了讓這些人享受到平等權利。）。

四、合作探究三：尊重他人、尊重社會我最棒。

1、知識點撥-------導學案上關于“尊重他人、尊重社會”的知識。

（設計意圖：知識的明確為后面的理論到實際做好鋪墊，也是對學生所作導學案的反饋。）。

2、換位思考：視頻《拖地》。

如果你是拖地的同學，你會。。。。。。

如果你是路過的同學，你會。。。。。。

（設計意圖：換位思考，推己及人。由個案推及普遍現(xiàn)象，明確尊重他人、尊重社會的具體行為要求。）。

3、[活動：尊重他人、尊重社會我最棒]。

人們有許多對他人、對社會表示尊重的方式。請同學們列舉在生活中尊重的實例。

提示：對象---父母、同學、老師、處境尷尬的人等。

態(tài)度---語言、行為、表情等。

場合---學校、公共體育設施、社區(qū)、凌晨、公共場所如劇院、公園等。

教師補充：與學生分享尊重的信號、不尊重社會的行為，尊重的視頻。

（設計意圖：活動競賽有助于提高課堂氣氛和學生學習興趣，進一步感悟尊重他人、尊重社會從我做起的重要性。學生們對這些行為的做法和說法越清楚，他們就越能將這些言行融合進自己的'日常生活。從而突破本節(jié)的重難點，尊重他人、尊重社會的具體行為要求。）。

五、合作探究四：尊重自然，環(huán)保見行動。

1、舉例中涉及到的不僅是尊重他人、尊重社會，也涉及到我們下一環(huán)節(jié)的尊重自然！

尊重自然和尊重他人、尊重社會息息相關。尊重自然的核心就是保護環(huán)境！

（設計意圖：承上啟下，明確尊重自然的相關內(nèi)容。）。

2、視頻《哭泣的地球》。

觀看《哭泣的地球》后，你有什么感受？

人類只有一個地球，面對地球的哭泣我們應該樹立生態(tài)文明觀念、履行尊重自然，保護環(huán)境的義務，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

（設計意圖：通過視頻直觀感受尊重自然、保護環(huán)境的迫切）。

3、[活動---爭做環(huán)保小衛(wèi)士]。

說一說，尊重自然，保護環(huán)境我們在日常生活中具體能夠做什么？

教師補充：與學生分享尊重自然，保護環(huán)境的具體方法。

（設計意圖：突破尊重自然具體行為要求的重難點。）。

六、拓展練習，能力提升。

（導學案上第三板塊“奇思妙想，自我展示”）。

1、牛刀小試。

2、校園掠影。

3、夢想天空。

（設計意圖：當堂檢測，及時反饋。以各種形式調動學生的思維，既明確所學的知識，又能創(chuàng)新的運用各科知識達到最佳效果。）。

七、“尊重樹”

平等是人類追求的永恒主題；尊重是現(xiàn)代文明的基石。尊重他人，將得到他人的尊重；尊重社會，將擁有祥和的社會環(huán)境；尊重自然，人類將擁有一個美好的家園。今天，在我們每個人心中種下一棵平等“尊重樹”，在日常的生活中從點滴小事做到平等尊重，相信在夢想的天空下大家都能收獲一個快樂的人生。

（設計意圖：以“尊重樹”的形式小結本課內(nèi)容，送出祝福，結束本課內(nèi)容。）。

（六）說教學效果。

1、全課貫穿“三段九步”的模式。以“導學案”為藍本，運用各種方式呈現(xiàn)教學的目標，知識對應“導學案”的第一板塊“踏石過河，自我學習”，在“激流勇進，互助交流”中既層層推進，又展示學生自我，合作競爭交替進行，營造輕松和諧的課堂氛圍。而“奇思妙想，自我展示”既及時反饋所學內(nèi)容，又激發(fā)學生思維，整合各種知識，創(chuàng)新的達到教學目標。以“夢想”為題首尾呼應，希望學生也能夠為各自的夢想而努力。

2、注重對教學內(nèi)容活動化、情景生活化、進而培養(yǎng)學生的能力。

教學理念清晰，以情景、活動探究、問題為載體，符合新課標的教學理念。利用“導學案”在自主學習中引導學生體驗學習內(nèi)容，質疑學習內(nèi)容，達到把握學習內(nèi)容，使學生由學會向會學過渡，提高學生獨立思考問題的能力；在合作學習中增強學生的合作意識，提高學生的合作能力；在小組互動中增強學生的競爭意識，提高學生的競爭能力。由淺入深，深入淺出，其中滲透了學生對學習內(nèi)容的認真思考、積極探究、涌躍實踐，以達到理解和把握學習內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標。

3、關注學生、贊美學生，營造輕松、和諧的課堂氛圍。

從自主學習到探究學習，從生生交流道師生交流，每一次心靈的碰撞我們彼此都會心一笑，學會欣賞、學會合作、學會學習是我們追求的一種境界。學會贊美學生，也是一種課堂藝術。在課堂上，我們應該多給學生一些表揚和贊美，這樣做有利于激發(fā)學生的上進心，營造一種和諧的課堂氣氛。

4、注重情感的熏陶，充分發(fā)揮學生的主體作用。

合作探究的活動如“尊重他人、尊重社會我最棒”、“尊重自然、環(huán)保見行動”等讓小課堂成為大社會，讓學生在有限的時間內(nèi)積極投身社會實踐活動，讓學生在活動中增強參與社會生活的意識，提高參與社會生活的能力。

5、本課內(nèi)容比較多，要在有限的時間內(nèi)要求學生完全掌握還有一定的困難。而“導學案”的引入雖然較大的減少了學生課堂上學習課本知識的時間，但活動流程中轉換有一定的難度，這些都要求執(zhí)教者不僅要有扎實的基本功熟練的駕馭課堂，還要有教學的智慧，應變學生的“刁難”，把握課堂節(jié)奏，針對學生所需要的內(nèi)容講解等等。如果不處理好這些問題，課堂將會“步履維艱”。

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