每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇一
傳話游戲是一種受歡迎的社交活動(dòng)，通常是在聚會(huì)或團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中進(jìn)行。游戲規(guī)則很簡單，一群人圍成一個(gè)圈，一個(gè)人在耳語一個(gè)短句子給旁邊的一個(gè)人，這個(gè)人又通過耳語將這個(gè)信息傳遞給下一個(gè)人，依次一圈傳下去，直到傳到第一個(gè)人時(shí)，最后一個(gè)人將剛才傳遞下來的信息大聲說出來。然后，看看這個(gè)短句子變成了什么，離最初的短語有多遠(yuǎn)。
二、體驗(yàn)過程：傳話游戲的魅力。
當(dāng)我第一次參加傳話游戲時(shí)，我并不知道這個(gè)游戲有多有趣。然而，當(dāng)我看到我的信息被傳遞到下一個(gè)人的時(shí)候，我開始感到興奮，因?yàn)槲移诖鼘⒆兂墒裁础．?dāng)消息回到我耳邊時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)消息居然失真了！這讓我感受到了這個(gè)游戲的魅力。它不僅可以展示人們的思維和溝通能力，還可以在不經(jīng)意間撫平人們的心情和建立團(tuán)隊(duì)精神。
在過程中，我發(fā)現(xiàn)傳話游戲讓人們了解到信息交流的意義和技巧，并增強(qiáng)了溝通技巧。同時(shí)，游戲也幫助人們意識到語言在傳達(dá)信息時(shí)的局限性和誤差性。最后，它看似輕松的傳播信息過程，也反映出人際關(guān)系中信息的復(fù)雜性和傳遞的主觀性。
四、后續(xù)思考：如何應(yīng)用傳話游戲的體驗(yàn)。
通過傳話游戲，我認(rèn)識到了傳遞信息的過程中存在的困難，因此在日常生活中，我們應(yīng)盡可能準(zhǔn)確，明確地傳達(dá)意圖和信息。此外，游戲還可以增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和基于問題的思維方式，同樣可以在工作中有所應(yīng)用。
總體而言，傳話游戲最大的貢獻(xiàn)在于讓我們了解到了語言交流的挑戰(zhàn)、復(fù)雜和難點(diǎn)，更重要的是，它教會(huì)了我們?nèi)绾翁岣邷贤记珊秃献髂芰ΓM(jìn)而更加高效地工作和社交。傳話游戲不僅充滿活力，而且還是有益于我們的社會(huì)和個(gè)人成長。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇二
今天，我們在教室里玩了一個(gè)有趣的——道聽途說，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃。
游戲開始了，老師走到第一位同學(xué)身邊，俯下身子，雙手握成喇叭狀，緊貼著那位同學(xué)的耳朵，悄悄地說了句話，聲音比蚊子聲還低。我心急如焚，恨不得長出一對順風(fēng)耳，可以聽到老師說的話。我伸長脖子，屏住呼吸，可啥也聽不清。唉，老師到底說了什么呀？我默默地想。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)往下傳，看著他們的樣子，我坐立不安，心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我在心里默默地祈禱著：“上帝保佑，千萬別傳錯(cuò)啊！”終于傳到我了，呀！不好，我好像沒聽清楚！不管了，傳吧，說不定還能蒙對呢！我立刻轉(zhuǎn)過身去，把知道的一五一十告訴了后面的同學(xué).......
游戲結(jié)束了，每排最后一位同學(xué)公布了“答案”：“東邊的牛奶傳過來”“西邊的牛羊去玩”.......真是五花八門，同學(xué)們笑得前俯后仰。最后老師公布了正確答案，原來是“東村的牛郎和西村的劉娘去湖塘”。看來，大家都傳錯(cuò)了。
經(jīng)過這次游戲，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人不能輕易相信別人傳來的話，不能以訛傳訛，否則會(huì)鬧笑話的。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇三
老師帶領(lǐng)我們玩過傳話游戲，你玩過嗎？別的班級呢，肯定沒玩過吧。
第二個(gè)人，第二個(gè)人再告訴第三個(gè)人......，就是這樣的。
我們第一次玩把“中國版圖象一只大公雞”傳成了：雞下了一個(gè)蛋、什么大公雞、豬豬轉(zhuǎn)蛋、西西、祖國堂、中國勝了張吉。
你說多好玩！
我們下一次玩老師說：哪一組傳對了就給小紅花。所以，老師說的是關(guān)于少先隊(duì)員的話，說的是：我要當(dāng)少先隊(duì)員，為班級爭光！于是我們傳下去，就完畢了。結(jié)果是只有我們組傳對了。老師說話算話，送給了我們小紅花。
為什么其他的組沒得上花呢？因?yàn)橛械慕M退出了比賽，還有的呢就是說了半句就忘了，所以我們就得了小紅花。
多么緊張的時(shí)刻呀！以后，我要爭取每次都要傳對。
可有人說，那需要團(tuán)隊(duì)精神！
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇四
傳話游戲是一種經(jīng)典而有趣的小游戲，通過參與者相互傳遞信息，展現(xiàn)信息傳遞過程中可能發(fā)生的偏差和誤差。這不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種有力的教育工具。在參與傳話游戲的過程中，我深刻體會(huì)到了信息傳遞的重要性以及面對面溝通的優(yōu)勢。這篇文章將分享我在傳話游戲中的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
首先，傳話游戲教育了我信息傳遞的重要性。在游戲開始時(shí)，我們組的第一位參與者收到了一句話，然后將其傳遞給下一位參與者。然而，當(dāng)信息一次次傳遞下去時(shí)，它的形式和內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。最后，當(dāng)信息傳達(dá)到了最后一位參與者時(shí)，它已經(jīng)完全變質(zhì)了。這個(gè)過程很好地演示了信息傳遞中常常發(fā)生的問題。例如，有些參與者可能只注意到信息的一部分，而忽略了其它部分。另外，有些參與者可能會(huì)將信息加入自己的理解和解釋，從而改變了信息的原始含義。通過這個(gè)游戲，我深刻認(rèn)識到了信息傳遞過程中的挑戰(zhàn)和問題，以及我們需要更加仔細(xì)、準(zhǔn)確地傳遞信息的重要性。
其次，傳話游戲強(qiáng)調(diào)面對面溝通的優(yōu)勢。在傳話游戲中，我們不是通過手機(jī)或電腦傳遞信息，而是面對面地傳遞。這使得我們能夠更好地理解對方的表情、語氣和肢體語言，從而更好地理解信息的含義和目的。與此同時(shí)，這也是一種鍛煉我們交流和溝通能力的機(jī)會(huì)。通過與他人面對面地交談，我們學(xué)會(huì)了聆聽和表達(dá)自己的思想。這是一種非常強(qiáng)大的溝通方式，能夠幫助我們更好地與他人溝通和建立良好的人際關(guān)系。
第三，傳話游戲教會(huì)了我重要的溝通技巧。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)清晰、簡潔和準(zhǔn)確地表達(dá)信息是十分重要的。如果我們的表達(dá)不夠清晰明了，信息很容易被誤解或忽略。因此，我學(xué)會(huì)了在表達(dá)時(shí)要注意用簡潔的語言，并盡量避免使用模糊或含糊的表達(dá)方式。另外，聽取他人信息時(shí)要保持專注并提出明確的問題，以確保我對信息的理解是正確的。這些溝通技巧對我不僅在游戲中起到了作用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中的交流中也能幫助我與他人更好地溝通。
第四，傳話游戲啟發(fā)了我反思和改進(jìn)的重要性。在游戲過程中，出現(xiàn)了信息傳遞失真的情況，這讓我意識到了我們在現(xiàn)實(shí)生活中往往也會(huì)面臨同樣的問題。因此，我們需要時(shí)刻反思自己在信息傳遞中可能存在的問題，以及我們?nèi)绾胃倪M(jìn)自己的溝通方式。對于我而言，我意識到我有時(shí)候可能會(huì)過于匆忙，沒有給予他人足夠的時(shí)間和注意力。因此，我決定改變這個(gè)習(xí)慣，盡可能地關(guān)注他人的需求并仔細(xì)傳達(dá)信息。
最后，通過參與傳話游戲，我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在游戲中，我們是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同合作來完成任務(wù)的。當(dāng)一位參與者出錯(cuò)時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)受到影響。因此，我學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中與他人合作，協(xié)調(diào)我們的行動(dòng)和意見。我相信，這種團(tuán)隊(duì)合作的能力對我未來的職業(yè)生涯和社交活動(dòng)都將非常有幫助。
綜上所述，通過參與傳話游戲，我深刻體會(huì)到了信息傳遞的重要性和面對面溝通的優(yōu)勢。我也學(xué)到了很多溝通技巧和改進(jìn)自己的反思。通過團(tuán)隊(duì)合作，我更加意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些體驗(yàn)和收獲將幫助我在未來的生活和工作中更好地與他人交流和合作。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇五
今天是令人激動(dòng)的一天。
早上，老師掃視了全班一眼，神神秘秘地在黑板上寫下“傳話”兩字，拿著粉筆說：“今天我們來玩?zhèn)€游戲——傳話。”這時(shí)教室里炸開了鍋，“傳話內(nèi)容會(huì)不會(huì)太長？”“傳話內(nèi)容是不是繞口令？”“傳話會(huì)不會(huì)是講童話？”
“下面是游戲規(guī)則，”老師慢條斯理地說出規(guī)則，“第一位同學(xué)到我這來，聽幾句話，輕輕地傳給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)再傳給后面的同學(xué)……傳到最后一位同學(xué)時(shí)，請把那段話大聲地告訴大家。”“老師別說了，快開始游戲！”有人在催促。
緊接著，游戲開始。我們爭先恐后地舉手，生怕自己落在隊(duì)伍后面。老師在李思奕耳邊用手卷成喇叭狀，嘰里咕嚕地交代一番。李思奕的臉上正傻笑著呢！
只見李思奕的櫻桃小嘴在矮小的王瑞耳邊輕輕地說著什么。這位“小矮人”立馬把話三言兩語傳給高大的“巨人”蔡銘杰。“巨人”把手卷成牽牛花的形狀，傳給后面的同學(xué)……最后傳到最后一位潘煊屹那，只見他一臉茫然，像植物人一樣，傻呆呆地站在那兒，似乎沒有聽懂是什么意思。
等到我們這組的時(shí)候，一個(gè)又一個(gè)傳下來，陳宥辛扒在我的耳朵邊，嘰里咕嚕說了一句稀奇古怪的話：“只動(dòng)嘴不動(dòng)腿”。我還沒有明白什么意思，后面的小朋友就直催我，只能不懂裝懂的，扒在最后一個(gè)沈家晨的肩上，嘰里咕嚕地學(xué)了一次，又大大松了一口氣！
最后，沈家晨匯報(bào)的答案竟然是“啟動(dòng)嘴不動(dòng)腿”。我們聽到后都哈哈大笑，都不知道他在說什么意思。后來老師告訴我們答案：“光動(dòng)腿不動(dòng)嘴，光動(dòng)嘴不動(dòng)腿，不如不長嘴和腿。”
天哪，這原來是一個(gè)繞口令啊！第一個(gè)李思奕一開始的時(shí)候就聽錯(cuò)說錯(cuò)了，哎呀，真可惜呀。
從這節(jié)課里，我們最終得到了一個(gè)啟示，人的耳朵有時(shí)是會(huì)聽錯(cuò)的，我們所聽到的不一定會(huì)全部正確，所以得常常聽寫，做英語聽力題，這樣才能提高我們的聽力！
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇六
作文課上我們玩了一個(gè)精彩而又有趣的游戲———傳話游戲。
游戲的規(guī)則是這樣的：我們每個(gè)小組派坐在第一個(gè)的同學(xué)去教室外面去，老師在外面悄悄地告訴他們要傳的話的內(nèi)容，再由這個(gè)同學(xué)進(jìn)來把話悄悄地傳給第二個(gè)同學(xué)，再依次一個(gè)一個(gè)的傳下去，最后一個(gè)同學(xué)上臺大聲地說出同學(xué)傳給他話的內(nèi)容，再由第一個(gè)同學(xué)公布答案。那個(gè)小組先把話傳完并且能準(zhǔn)確無誤地公布出原話內(nèi)容者為勝。
游戲開始了。我不是第一排的人，所以只好乖乖地等著。老師在外面告訴同學(xué)傳話的內(nèi)容的時(shí)候，有的同學(xué)恨不得出去一聽就趕快進(jìn)來傳給第二個(gè)同學(xué)。只見我們組的第一人飛快地跑進(jìn)了教室，手卷成喇叭狀，貼在我的耳朵上，不緊不慢地傳給我，希望我聽清楚些，但能感受得到她語氣是多么的希望我能快而準(zhǔn)確的傳給下一個(gè)。我也迅速地細(xì)聲細(xì)氣的把話傳給第三個(gè)同學(xué)，生怕說錯(cuò)了，說慢了，我的任務(wù)光榮地完成了。揪著的心，再看看其他的同學(xué)，有的在哈哈大笑，好像勝券在握；有的從容不迫，耐心地等待著上一個(gè)同學(xué)傳給她；有的卻相反，急得直抓耳撓腮，臉上顯得十分不安；有的還在為他人的失敗而幸災(zāi)樂禍；還有的焦急萬分。再看看我們組，心跳的更厲害了。
對答案的時(shí)間到了，只見第一組的最為搞笑：說著有的羊咩咩叫，有的狼嗷嗷叫。我們先是驚呆了，后才捧腹大笑，連老師都忍不住哈哈大笑。第二組的十分流利地說出了原話。第三組就是我們組了，我們不知道在哪一站把主人公的名字給換了，本來是“外婆”的變成了“外國人”，并且還掉了一句話，完全變了意思，真是令人啼笑皆非。第四組完全說不上來了，沒有成功。最后，老師公布了答案：外婆給我講了一個(gè)狼與羊的故事，她一會(huì)兒學(xué)羊咩咩叫，一會(huì)兒學(xué)狼嗷嗷叫，那夸張的動(dòng)作逗得我哈哈大笑。
這次游戲我們不僅玩得開心，同時(shí)還明白了一些道理，說話要清清楚楚，聽話要仔仔細(xì)細(xì)，要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，并且也不是每一個(gè)人話都能輕信，所謂的眼見為實(shí)，耳聽為虛。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇七
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、各種水果卡片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
一、學(xué)習(xí)傳話。
2、請每組最后一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述（園長走進(jìn)教室）。
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長：請通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎？
園長：是的，等會(huì)兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。（園長出教室）。
教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她？
（幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老師進(jìn)教室）。
教師：哪個(gè)小朋友來告訴魏老師有什么事？
（請多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述）。
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
（針對幼兒情況進(jìn)行評價(jià)。如：認(rèn)真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說清楚。）。
1、摘果子。
每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。
2、送果子。
出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。
整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇八
丁鈴鈴，下課了。同學(xué)們像蜜蜂一樣從教室跑出來，有的在奔跑，有的在跳繩，還有的在做游戲，而我正在玩有趣的傳話游戲。
游戲開始了，我排在第一個(gè)，小花來定句子。小花在我耳邊，嘰里咕嚕地說了句話，我聽到的是：今天有一陣夕陽。什么，一陣夕陽？我沒聽錯(cuò)吧？我?guī)е蓡枺洲D(zhuǎn)到后面對小紅說，只見小紅角柳葉眉一下子變成了八字眉。小紅又轉(zhuǎn)身，小聲地對小妤說。小妤又轉(zhuǎn)身，把手?jǐn)n成喇叭形對小霈說。小霈是最后一個(gè)，是要大聲說出來的。這時(shí)，我心里忐忑不安，生怕自己聽錯(cuò)了。
小霈眼珠子一轉(zhuǎn)，大聲說：“今天有人在走路。”我一聽，肯定錯(cuò)了，怎么會(huì)傳成這樣？接下來，就輪到小花公布答案了。小花說；“今天的雨真細(xì)啊。”我們一聽都大笑了。有的笑得上氣接不過下氣，有的笑得肚子疼了，還有的笑得都趴在地上了。
這次的傳話游戲讓我明白了：不能聽風(fēng)就是雨，不能輕易信人的話，更不能傳謠言。俗話說得好：眼見為實(shí)，耳聽為虛。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇九
今天，我們在小桔燈班玩了一個(gè)有趣的游戲——傳話，我們可高興啦！
上課時(shí)，老師笑瞇瞇的走上講臺說道：“同學(xué)們，你們想不想玩?zhèn)髟捰螒蜓剑俊蔽覀儺惪谕暤恼f：“想！想！”老師說出了游戲規(guī)則：“首先，六個(gè)同學(xué)在講臺上站成一排。老師把要傳的話說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)有傳給第二位同學(xué)聽到的話，以此類推。到最后一位同學(xué)時(shí)，他把聽到的話大聲宣布出來，但是不可以把聽見的話告訴臺下的同學(xué)，也不能讓第三者聽見喲。”同學(xué)們說：“好。”
游戲開始了，老師點(diǎn)了六位同學(xué)到講臺上，其中就有我，老師一把將歐陽煊拉到了自己旁邊摟著她，貼在耳邊說了一些話，臺下的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著她們看。有的同學(xué)伸長脖子豎起耳朵，好像在偷聽什么。可是，他們終究沒有聽見一個(gè)字。只有幾個(gè)人就到我了，我心想：這句話到底是什么呢？好緊張啊！同學(xué)們一個(gè)傳給一個(gè)，表情十分嚴(yán)肅。到我了，我十分緊張，可是有兩句我沒聽見，心想：算了，干脆把沒聽見的兩句刪掉。我把聽見的話傳給了下一位同學(xué)。
傳呀傳，好像在易文浩的嘴里，這句話被吞掉了一半。大約傳了一秒鐘就沒內(nèi)容了。終于看到了最后一名同學(xué)，只見他一頭霧水，抓耳撓腮，老師讓最后一位同學(xué)說出聽到的話。他鎖緊眉頭說：“外公叫狼學(xué)羊叫。”話音剛落還下一陣哄堂大笑，有的笑趴在桌子上了，有的笑得滾到地上去了。
老師說：“同學(xué)們，你們想知道原話是什么嗎？你們要是知道了，一定會(huì)笑掉大牙的。”我們好奇地問:“老師，到底是什么呀？快告訴我們吧。”老師說：“原話是外婆給我講了一個(gè)《狼和羊》的故事，她一會(huì)兒學(xué)狼“嗷嗷嗷”，一會(huì)兒學(xué)羊“咩咩咩”。同學(xué)們傳到最后一句就完全變了味。
做了傳話這個(gè)游戲，我明白了：“眼見為實(shí)，耳聽為虛。不要隨便相信別人的傳言。”
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種水果卡片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)傳話。
1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請每組最后一個(gè)幼兒說說是什么話。
幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話？
2、請每組最后一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
（園長走進(jìn)教室）。
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長：請通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎？
園長：是的，等會(huì)兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。（園長出教室）。
教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她？
（幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老師進(jìn)教室）。
教師：哪個(gè)小朋友來告訴魏老師有什么事？
（請多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述）。
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
（針對幼兒情況進(jìn)行評價(jià)。如：認(rèn)真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說清楚。）。
1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。
2、送果子出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇十一
1．認(rèn)真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。
2．轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容，口齒清楚，內(nèi)容正確。
1．教學(xué)掛圖。
2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計(jì)算機(jī)課件）。
3．小獎(jiǎng)品。
1課時(shí)。
一、觀察圖畫，了解活動(dòng)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)提問：
1．圖上的小朋友在做什么游戲？
2．他們是怎樣做的？
3．你做過這樣的游戲嗎？
師生共同約定游戲規(guī)則：
以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的第一位同學(xué)。游戲開始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小，每人只說一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)傳話內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。
各小組選派一至二名代表，組成一個(gè)臨時(shí)小組做一遍游戲，請同學(xué)看清游戲過程（最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤，要從后向前依次重復(fù)傳話內(nèi)容，找出誤傳人，總結(jié)錯(cuò)誤原因）。
指定兩個(gè)小組做一遍游戲，請同學(xué)了解競賽規(guī)則。
（傳到最后一位同學(xué)，這位同學(xué)要快速向裁判匯報(bào)。）。
三、小組練習(xí)，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)。
教師布置傳話內(nèi)容（告訴組長），請各小組練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能傳得又快又準(zhǔn)。
傳話內(nèi)容：
1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。
2．小貓會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉考虎。
3．放學(xué)以后，我們班要和一班進(jìn)行拔河比賽。
各小組可以根據(jù)自己的'實(shí)際，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自擬話題反復(fù)練習(xí)。
四、進(jìn)行傳話競賽，評選優(yōu)勝小組。
在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組競賽。裁判可由老師和同學(xué)共同組成。
創(chuàng)設(shè)情景：
看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！
傳話內(nèi)容：
1．老爺爺?shù)膶O子丟了，他叫林林，今年五歲。
2．林林在公園門口，有人看到他了，快告訴老爺爺。
3．林林已經(jīng)找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說：“謝謝大家。”
評選出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
五、教師小結(jié)。
在生活中，我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話，只有聽清，記住，說明白，才不會(huì)誤事。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇十二
1、能夠細(xì)心察看游戲者的神態(tài)動(dòng)作表示，并用通順的比擬形象的話語表達(dá)出來。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習(xí)作。
3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真，耳聽為虛”的道理。
一、激趣引進(jìn)。
師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”(板書：傳話)，一聽說做游戲,，你們必定很愉快，同學(xué)們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀!，想笑敢不敢笑呀!
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點(diǎn)幾位同學(xué)，點(diǎn)到的同學(xué)走上講臺，排成四行，分為四個(gè)小組。我把寫好內(nèi)容的紙條給第一位同學(xué)，第一位同學(xué)把看到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，盡對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進(jìn)程不許作弊,，最后完全說出傳話內(nèi)容就算勝,。
(學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)矩)。
二、游戲過程。
1、16位同學(xué)走上講臺排成四行。
2、師給每組第一個(gè)同學(xué)發(fā)紙條，開端傳話游戲。請求其他同學(xué)認(rèn)真察看。
3、頒布答案，幾位同窗說答案。
1、同學(xué)們這個(gè)游戲有意思嗎?在游戲中你對哪個(gè)場面印象深入呢?
(傳話停止---哈哈大笑，傳話進(jìn)程---氛圍緊張)。
2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個(gè)人的表情不一樣?為什么?
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生說一說傳話進(jìn)程中，看到的、聽到的、想到的。同時(shí)老師板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣?(學(xué)生會(huì)說出很多，如我的心像小兔子在跳;我的心像十五個(gè)吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)。
3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述來寫，就能寫得很活潑。
學(xué)生再練習(xí)從這幾個(gè)方面說一說。
4、傳話停止后頒布答案時(shí)，同窗們都怎樣啊?(哈哈大笑)還能說出幾個(gè)笑的厲害的詞語嗎?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)“有的”說一下當(dāng)時(shí)笑的場面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結(jié)束了，請你靜一靜,，想一想在這個(gè)游戲中怎樣才干不把話傳走樣?
(冷靜、沉著、細(xì)心聽、說清話等)。
學(xué)生講一講，說一說。
3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的?(學(xué)生談感受)。
五、打稿習(xí)作。
出示：助你一臂之力。
片斷一：傳話過程(緊張焦急)。
“開端”只聽老師一聲令下------。
片段二：公布答案(笑)。
頒布答案的時(shí)候到了-------。
片段三：思考。
游戲停止了-------。
2、賞析總結(jié)。
