作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園故事教案小班篇一

教學目標：

1、結合自身經驗，建構故事內容，體會故事所蘊含的道理。

2、結合故事情節與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。

教學準備：

大書狼的圖片。

教學過程：

一、導入活動：

角色導入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的特點，教師簡單總結之后引出教學讀本，提示故事和狼有關。

二、閱讀大書。

（一）出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內容。

1、現在，我們一起來看看大書的書名叫什么？（“狼來了”）。

2、封面上的主人公是誰？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的過程中會發生什么事？請你們猜一猜？

（二）逐頁閱讀。

師：你們說得都很好，現在，我們一起來看看故事里是怎么說的，首先來看看讀本的第一頁。

2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后回答問題：

（1）小男孩開了什么玩笑？

（2）山下的人們是什么反應？

（3）小男孩為什么哈哈大笑?

（4）人們為什么生氣？

3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構故事內容。

（1）請幼兒參考前面幾頁的文字內容對這一小節進行講述。

（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進行對比、評價，解釋詞語“氣憤”。

4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建構故事內容，引導幼兒講述。

師：你們講述的真好，故事里怎么說的？一起來聽聽老師讀這一小節的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：

（1）小男孩為什么拼命叫？

（2）人們為什么不理會他？

（3）小男孩為什么傷心？

三、總結分享：出示記錄表，按照故事發展階段回顧故事，完成表格。

教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據故事的情節發展記錄在表格里。

四、閱讀小書。

分發小書，教師帶領幼兒一起閱讀1-2遍后，請幼兒自己閱讀。

一、談話設疑，引出主題。

師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友，還發生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？

二、根據線索，想象講述。

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？

（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？

師：小狗轉身發現洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）。

師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？

3、繼續找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？

4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。

三、再次感知，完整講述。

四、制作路線，交流表述。

1、要求幼兒畫出小狗經過的路線圖，并添畫出故事情節。

2、根據自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

幼兒園故事教案小班篇二

3、逐步養成注意傾聽的良好習慣。

重點：能按照聲音的線索創編合理的故事情節

難點：講述一個完整的故事

1、經驗準備：

（1）一個完整故事具備的要素；

（2）通過配音活動對聲音與故事的關系有初步的了解。

2、物質準備：

（1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的聲音）

（2）記錄材料：記錄情節線索的記錄表格、水彩筆；黑板；

（3）展示材料：展板、膠條機。

（一）引入。激發幼兒興趣和挑戰欲望。

教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績？”

（二）聽聲音，記錄聲音。

教師：“故事里面有什么聲音”

小結：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音?！?/p>

（三）根據聲音先后線索，分析故事情節，為幼兒拓寬思路。

1、分析前兩個聲音

教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”

2、分析后兩個聲音

教師：“噠噠噠誰來了，發生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”

小結：“剛才我們說得這些都可能發生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”

（四）集體創編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

（五）幼兒創作，教師指導。

要求：

1、在規定時間內完成任務。

2、把四個聲音都要編進故事。

3、編得故事要跟別人不一樣。”

（六）幼兒分享故事。

教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關于小動物的故事。”

（教師抓住了部分幼兒的獨特創意，并幫助幼兒拓寬思路。）

（七）活動延伸。

教師：“回去想一想能不能編出跟你現在編得不一樣的新的更吸引人的故事?！?/p>

本活動在選材上結合本園的園本教研——大班學習習慣的培養，即聽說讀寫習慣的培養。仔細聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現得淋漓盡致。

哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達自己想法和感受的機會。

通過前后聲音的變化來推測故事情節順應了幼兒積極思考的特點，有利于培養他們勤于思考的習慣，在經過自己的動腦思考，創編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂。

在整個活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進行創編、講述，而且創編出了切近自己生活、有創意的故事；教師能夠引導幼兒切近幼兒的生活進行故事情節的創編，并能抓住幼兒創意的閃光點進行經驗提升。

需要提高的是：教師的語言需要精煉和準確；引導語應加強，啟發式的提問再多一些。

幼兒園故事教案小班篇三

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面資料建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應對應起來?？墒怯捎谥邪嘤變禾幱谥庇^形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。所以，我們想經過團體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的完美情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程。

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的教師，經過教師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事資料。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應當怎樣辦呢？

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更悲痛了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更悲痛了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一向住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自我也是一只美麗的天鵝。

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：經過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事資料的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的悲痛，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的完美情感。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心境。

三、聽故事、看圖書1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

評析：經過教師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒經過欣賞圖書進一步熟悉故事資料，經過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事資料。

四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結伴互相講一講"丑小鴨"的故事。

評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的欲望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環節，目的是讓幼兒更進一步理解故事資料，加深印象，增強記憶。

五、送圖書寶寶回家，結束活動。

活動反思：

本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，經過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應當怎樣辦，同時教師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然后教師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發了幼兒的學習興趣。

《安徒生童話》真實地反映了丹麥現實社會中的矛盾，生活氣息濃郁，富有浪漫主義色彩。在童話世界里，安徒生這個名字像一座永恒的豐碑，閃耀著最輝煌的光芒。他的一生創作了無數美麗的童話：童話故事《丑小鴨》，書中資料圖文并茂，每幅畫配有簡明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的語言學習。讀小故事，明白大道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個溫暖美麗的世界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》，一個不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話，一個跨越時間、空間成為永恒的經典。

這個故事有三個結尾：

第一個結尾：

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然還想接近他們！”丑小鴨猶豫著，但他最終還是下了決心，他飛到水里，向他們游去，他想即使永遠是一只丑小鴨，也要勇敢地生活。

第二個結尾：

丑小鴨向天鵝游去，這時，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子，而是一只——天鵝！他想起了以往嘲笑和欺負他的人們，此刻他要驕傲地說：“你們是多么愚蠢、無知！”

第三個結尾：

丑小鴨已經變成了美麗的天鵝，他感到太幸福了，可是一點也不驕傲，因為一顆好的心是不會驕傲的，這時，他的心里發出一個歡樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么多的幸福！”

幼兒園故事教案小班篇四

這天，大象廣播員對大家廣播：“第六屆百鳥選美大賽正在報名中，趕快報名!!!”百靈鳥聽見了，馬上報了名，可是報完名以后怎么讓自己變得高雅、美麗、漂亮呢?聽說離這里100公里的地方能美容，如果能去那里美美容，那該多好啊!從那里面一出來，可不是現在的我了!!!

于是她千辛萬苦飛到那里，找到她盼望已久的“qq美容廳”。

美容廳里座無虛席，超級美容大師孔雀先生正在忙得不亦樂乎。當百靈鳥告訴他來意的時候，孔雀先生大吃一驚：“當人造美女是一件很痛苦的事，你……你百靈鳥能吃得消嗎?”百靈鳥一聽，有些猶豫，但她一想到冠軍帶著金牌的樣子，她還是答應了。

孔雀先生把她帶到密室，要實施他的“美女改造工程”?？兹赶壬贸鲆话鸭饧獾奶昝?，然后又搬出大瓶小瓶的高級染料，小心翼翼地給百靈鳥來了個通體大彩繪。哇，百靈鳥像換了個人似的，光彩照人。百靈鳥在鏡子前左照照、右照照，心花怒放。

第二天，百靈鳥早早地起了床，她覺得金燦燦的獎杯等著自己去拿呢!

天氣說變就變，剛才還是晴空萬里，現在卻下起了大雨。她才不怕呢，還在空中飛，呀，怎么了?原來她身上的顏料全被雨水淋濕了。一只原本美麗的百靈鳥，變成了一只丑鳥。

一只青蛙在河里游泳，一只小狗在河邊飲水，一只小鳥在天空中飛翔。

他們聽了天鵝的話，小鳥猛地飛進了自己的巢，小狗撒腿就跑，青蛙見了這情形，也鉆進水里不見了。

是呀，每個人都有自己的生活方式，也不能小瞧別人，也不能高估自己。

淘氣的小倉鼠總是被爸爸媽媽批評，今天它又因為不愛干凈被爸爸媽媽批評了，它心里很不服氣，他想：“憑什么老嗎我，有什么了不起，我走了你們才知道有多清凈。”它背上背包離家出走了。走出來真舒服，自由自在，沒人訓斥，沒人嘮叨?？墒菦]走多遠小倉鼠就感到有幾只貓，它往東它們就跟著往東，它往西它們就跟著往西，往東也不是，往西也不是，它閉上眼睛等著死神的降臨，這時一只大手使勁把它往后面一拽小倉鼠一看原來是一個倉鼠大伯倉鼠大伯說：“小孩子不在家和父母待著，出來亂跑什么，外面危險?！闭f完倉鼠大伯走了。

小倉鼠想：大人說的話都一樣，我才不信呢!它又往前走，走著走著它忽然看見天上有一團黑糊糊的東西小倉鼠想去看個究竟，忽然一只兔子叼起它往外跑跑了很遠小兔子才把它放下來說：“小東西連老鷹都不認識，危險都不知道趕快回家去!”

小倉鼠被這一切嚇住了，攤在地上開始放聲大哭，哭著它想起了媽媽香甜可口的飯菜，想起爸爸和它一起玩耍的快樂，于是它擦干眼淚向家的方向走去。留下了我們一家人幸福，快樂和歡聲笑語。

一天，森林里面進行了一次運動會，有小兔、烏龜、蛇、老虎……它們都參加了比賽，可是，沒有裁判，兔子到路上去找，走著走著，一只狐貍走了出來，問兔子，說：“兔子，你那么著急去干什么呀?”兔子說：“森林里的運動會沒有裁判，我去找一只動物來做裁判?！焙傉f：“找我來吧!你聽我給你說幾句聽聽，你犯規，出局，犯規，犯規，你們都犯規，兔子，我及格么?”兔子聽了，轉身就走，走了一會兒，一只大灰狼走了過來，說：“兔子你去哪里?”兔子說：“我去找裁判?！蓖米佑终f：“大灰狼，難道你會做裁判嗎?”大灰狼說：“對，我會，你看，你紅牌一張，你紅牌兩張，你出局?！蓖米涌戳耍鷼庵吡?。走了一會兒，看見了一只老山羊，問:“老山羊，你會做裁判嗎?”老山羊說：“會，我做幾招給你看，籃球投進了，甲方得一分，甲方勝利。”兔子看了，說:“好，老山羊，你跟我來，這次的運動會，就你來做裁判，在老山羊的帶領下，各個小動物都用實力得了勝利?！?/p>

老山羊也得了運動會提供的獎品，也得了各個小動物的稱贊，都說老山羊是一個公公正正的好裁判。

幼兒園故事教案小班篇五

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍色的？……對幼兒的疑問引發出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍紫？和應著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

1、能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、給故事續編。

3、初步了解光與人們的關系。

故事、課件、活潑音樂一首。

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認識一下吧！

教師逐一出示（紅橙黃綠青藍紫）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認。（幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請幼兒貼到空白圖上。（怎么說？）。

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！

出示物品！

對你說對啦！請你送它去好朋友那里。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

教師完整講述故事一遍后提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？

它們的名字是什么？

教師講述：太陽公公有七個光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。

調皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發生了什么變化？

幼兒回答問題并學說好聽的句子。

它們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？（變得金黃金黃的）。

它們來到果園里，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）。

它們跑到草地上，草地發生了什么變化？（變得綠油油）。

它們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）。

它們經過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）。

它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。

聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結束。）。

附故事：調皮的七彩光。

太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

幼兒園故事教案小班篇六

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3、感受上幼兒園的快樂。

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴?！?/p>

（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書，引出故事。

教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢？我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，了解故事情節。

教師：三只小豬在家是怎么樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？

教師：其他小豬是怎么幫助他們的？

教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？

教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

你認識這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？

你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

教師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化？

教師：他們為什么會有這樣的變化呢？

3、學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

教師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的？

五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

教師：你喜歡上幼兒園嗎？

教師：你喜歡在幼兒園做什么？

教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？

幼兒園故事教案小班篇七

1.知道自己在成長過程中發生的變化。

2.能用繪畫的形式表現不同時期的“我”的特征，并合理地布置畫面。

3.體驗父母和教師的辛勞，激發熱愛、尊敬父母和師長的情感。

1.邀請幾位媽媽參與本次活動，事先讓她們了解活動的目的和需要她們配合的內容。

2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長的故事。

3.彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。

1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導入活動。

（1）提問：你們聽聽這是什么聲音？是誰在哭？為什么哭？

（2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事（注意選擇不同內容）。

2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。

（1）提問：小時候的你和現在比起來有什么變化？你的家人和現在比起來有什么變化？

（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。

（2）引導幼兒利用連環畫的形式。

4．幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。

（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長的故事。

（2）幼兒邊看邊說，教師隨機總結、表揚，結束活動。

幼兒園故事教案小班篇八

活動要求：

1、能根據自己的見解進行排圖，并大膽陳述圖片的情節。

2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

教案準備：

1、知識經驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。

2、物質準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等。

教案過程：

（一）針對上次活動提出的問題，進行討論。

1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結。

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。

評析：以提問并進行討論的形式。

（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。

（三）每組派代表講述自己創編的，師生共同評價。

幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

（四）幼兒自由找客人老師講述自己創編的。

師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。

（五）活動結束。

幼兒園故事教案小班篇九

1、幼兒通過故事能初步了解一些鳥類的作用。

2、知道鳥類是人類的好朋友，懂得要保護鳥類。

3、產生愛鳥、護鳥的情感。

1、掛圖。

2、配樂故事《蘋果樹生病了》。

(一)談話導入，引導幼兒觀察掛圖。

1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀大了，是老婆婆，一棵剛長出來，是小蘋果樹，我們一起去看看吧！

2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？

(二)引導幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。

師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請醫生給婆婆看病，它請了誰？

孩子安靜聽配樂故事《蘋果樹生病了》提問：

1、喜鵲會給老婆婆看病嗎？為什么？

2、小蘋果樹又請了誰呢？

3、它會給婆婆看病嗎？為什么？

4、咦，你看，這是誰來了？它在干什么呢？

5、你喜歡啄木鳥嗎？為什么？

6、你喜歡喜鵲嗎？為什么？

7、喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

8、小結：原來啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領可真大！所以你們才喜歡它們；同時讓孩子明白幫助別人也是一件快樂的事情。

(三)介紹一些常見的鳥類及它們的作用。

1、出示鳥類掛圖，幼兒認識。

2、除了這些鳥，你還知道有哪些鳥類？它有什么本領？

(四)教育幼兒要愛鳥、護鳥。

鳥是我們人類的好朋友，它們每天都在辛勤的勞動，有的捉蟲，有的捉田鼠，有的傳播種子……所以我們要好好地保護它們，做個愛鳥小衛士。

(五)討論怎樣當愛鳥小衛士。

1、那我們怎樣來當個愛鳥小衛士呢？

2、幼兒討論。

你們喜歡這些鳥嗎？請你挑一只你最喜歡的鳥學它的樣子到院子里自由活動吧，活動結束。

幼兒園故事教案小班篇十

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2.知識目標：培養幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。

3.能力目標：培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。

理解故事內容，能看圖復述故事。

幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

掛圖、錄音機、電子琴。

一、導言：

（想）。

（想）。

師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。

師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖講述師：請小朋友向老師這樣坐好，看：

1.畫面（出示圖一）問：小朋友，畫面上都有什么呀？幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的'房子（1-2名）問：金色的房子是什么樣的？幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。

2.畫面（出示圖二）師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？幼：答。師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？幼：答。師：她們在做什么呢？幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4.出示圖四師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？幼：答。師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5.出示圖五師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？幼：答。師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請小朋友看第六幅圖。

6.出示圖六師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。

7.出示圖七師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么？幼：答。師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說一說？幼：答。

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

五、間休。

六、指明有感情的講述故事。

幼：答。

幼：答。

七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢？

八、總結：請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。