作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我愛我的幼兒園語言教案小班篇一

1.討論并遵守養魚的一些注意事項。

2.產生愛護魚的情感。

討論并遵守養魚的一些注意事項。

海報紙、彩色筆。

一、組織教學。

二、引導幼兒討論平時如何保護班里養的小魚，如不要拍打魚缸、不要把魚兒撈出來、不要推碰魚缸、不要在魚缸上蓋蓋子、也不要往魚缸里亂投其他東西等。

三、教師把幼兒說的方法記錄在海報紙上，貼在教室內魚缸的旁邊，并提醒幼兒平時在魚缸周圍觀察魚兒的時候遵守這些注意事項。

四、小結。

愛護小魚的方法小朋友都能說出很多來，但是遵守起來很困難，特別是有幾個愛到處跑的孩子，總是喜歡往魚缸里亂扔東西，導致小魚死掉，還應加強愛護小魚的教育。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇二

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習了解關心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾。

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸。

提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇三

1、愿意參與活動，體驗故事情節變化的樂趣。

2、能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。

3、初步理解故事內容，學說完整的話。

重點難點

活動重點：能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。

活動難點：初步理解故事內容，學說完整的話。

精神準備：幼兒對蔬菜、水果有一定的了解

物質準備：課件、食物（各種顏色的蔬菜、水果）

（一）、開始部分：

1、導入：今天咱們班來了一只長長的小動物，你們猜它是誰？

2、播放課件，出示小蛇師:啊，原來真的是小蛇

（二）、基本部分：

1、初步理解故事內容，感知其中的色彩

（1）師：今天天氣真好，小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

幼兒根據顏色聯想講述，如青菜、黃瓜等師：真有趣，原來他是一只會變色的小蛇

（4）請你猜一猜，小蛇還會吃什么顏色的好東西呢？

啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說完整的話。

（5）出示一只黃色的小蛇。師:我們來看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來，小蛇吃了黃香蕉，變成了小黃蛇。

2、完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。

（1）教師完整講述故事。

（2）鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講故事。

3、游戲“喂小蛇”

（1）選擇食物，交代游戲玩法

還有幾只小蛇來到小四班，他們吃了娃娃家里的食物，變成了不同顏色的小蛇。看看它們都是什么顏色呀？可是，他們沒有吃飽，還想吃東西！激發幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西，請你們每人選一個，一會兒來喂小蛇。請你們看一看好吃的是什么顏色的，再說一說“小蛇吃了什么，變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，變成了小紫蛇。

2）幼兒結伴講述，練習完整說短句

師:請把你的發現告訴好朋友吧！看誰說的最好聽。

（3）幼兒將手中的食物送給小蛇

師：我們一起把好吃的東西送給小蛇吧！你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵幼兒邊說邊送。

（三）、結束部分:

帶領幼兒看一看、說一說，小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結束。

（四）、延伸：材料投放到圖書區供幼兒游戲。

附：故事

今天天氣真好，一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上。“哎呀!肚子有點餓了!”小蛇想：要是能吃根黃瓜就好了!這時真的有根黃瓜跳到他面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蛇想：要是能吃個紅蘋果就好了!這時真的有個紅蘋果跳到了他的面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蛇想： 要是能吃根黃香蕉就好了!這時真的有根黃香蕉跳到了他面前，小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了，就高興的回家了。

《變色的小蛇》是一個很有創意性的故事，很適合小班幼兒的年齡特點，因此， 我選擇了這節教育活動。活動中我讓幼兒發散思維大膽的猜測什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會變成這個顏色的小蛇。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測， 我還增添了許多食物，孩子們的興趣很濃。 在教具的設計上很巧妙，打破了傳統的看大圖書或者看幻燈片，而是運用了食物和教師自制教具讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受語言故事的趣味情節，嘗試用完整的語言大膽表述， 使孩子有一個語言技能的提高。

整節教育活動中，幼兒的興趣濃厚，對《變色的小蛇》這個語言故事特別感興趣， 能夠跟著老師一起互動，過程中幼兒能夠大膽猜測并且用自己喜歡的方式進行表達這也離不開教具的支持，在教具選擇多以實物為主，這樣可以激發幼兒的興趣。再教育活動中讓所有的幼兒都參與到其中來，讓幼兒看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，跟同伴一起討論故事的情節，猜測小蛇吃了什么東西才會變成什么顏色的，幼兒樂在其中，并且幼兒在各方面同時都得到了發展。

在教育教學中，本節教育活動中大多數幼兒都達到了目標，這是讓我很欣慰的一點， 但是還存在不足之處，我認為還可以試著把目標定得再高一點，來挑戰一下。在延伸活動中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇，把所學所看到的表演出來，讓幼兒愛上語言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來的快樂。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇四

活動目標：

1.通過有趣的故事情節，激發幼兒對文學作品的興趣。

2.學習故事中松鼠爸爸文明處事的態度。

3.進一步體會“愛”字的含義。

活動準備：

與故事內容相符的掛圖。

活動過程：

1.談話導入課題。

教師：冬天天氣這么冷，很容易凍壞我們的皮膚的，那我們怎么保護自己的臉和手呢？

請幼兒談論保護臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》。

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結合，抓住幼兒興趣，使幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開，讓幼兒看圖，并與幼兒共同講故事情節。

邊看圖邊提問幼兒：

故事中的松鼠爸爸為什么著急？

它是怎么去找暖和的地方的？

教育幼兒要養成文明禮貌的良好行為習慣，學習科學的處事態度。

4.教師再次完整講述故事，進一步體會“愛”字的含義，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子。

5.提問幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做？讓幼兒懂得人間處處充滿“愛”，只要每個人的心中都充滿愛，我們才會幸福的生活。

6.請個別幼兒講述掛圖中的內容。

活動延伸：

說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇五

1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

2、認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

3、能夠聽指令做動作。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、萌發對文學作品的興趣。

設計意圖：

根據本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節課的內容。本節課的重點也是難點，就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

活動準備。

1、錄音機、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。”

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方）。

4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

活動過程。

1、用談話形式引出課題。

今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來）。

今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）。

2、出示大范例掛圖。

3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

4、教師出示字條，播放錄音機，幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

（1）教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：

小鳥是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。

（2）教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的？并模仿動作。（方法同上）。

（3）教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀？（寶寶），他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。

6、游戲：

（1）游戲的名稱：誰在做。

（2）交代游戲要求和玩法。

教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。（下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不同。）。

（3）游戲可用不同的動作重復進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。

7、活動延伸。

教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。

教學反思。

1.教師對教學內容可以再深華、再提煉。

2.在活動過程然幼兒在親身參與，身臨其境。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇六

1、學習兒歌，初步認識春天的特征2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物二、活動準備：

根據兒歌內容制作的圖片三、活動重難點：

重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物四、活動過程：

啟發幼兒從柳樹發芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經驗談談對春天的認識。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發芽生長了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。

）（4）幼兒根據理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。

2、仿編兒歌（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。

3、活動。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結束本次活動。

1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發，啟發幼兒發準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發幼兒創編春風一吹會出現的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個環節中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

語言能力是在運用地過程中發展起來的。

發展幼兒語言地關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。當幼兒對學習發生興趣或者需要時，就會產生動力，主動去學習，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談談自己對春天的認識，使幼兒在情感上感到親切，從內心里有想去說的愿望，促進自身發展，這節活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。

3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創編實現教育策略向學習策略轉化，使幼兒成為主動學習者。

4、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質與表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇七

1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

3、在理解故事內容的基礎上,大膽表現故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。

進行:

1、出示小蛇吃東西的圖片,引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

2、教師根據課件生動的講述故事指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事,幼兒進行大膽表演。

結束討論：最后小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇八

《小手摸一摸》是小班的一節教學活動，活動通過讓幼兒摸一摸，感知事物的特征，根據已有的表象經驗，再現事物，并大膽說出自己的觀點。在看不見只能摸一摸的要求下，如何摸是幼兒應該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語盲人摸象，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是，是會鬧笑話的；要了解全部的事實真相，再下結論，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結合，《七只瞎老鼠》通過生動形象的事物特征，有趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新奇的同時，又輕松地將原本成語中的深刻寓意，簡單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個環節的小手摸一摸便會變的簡單，這樣把原本簡單枯燥的一節教學活動變得既生動有趣又能引起孩子的興趣，從而是這節課變得既有意義又有意思。

【活動目標】。

1、進一步熟悉顏色。

2、初步了解量詞的使用。

3、通過故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結論，要了解全部的事實真相，再下結論。

【活動準備】。

ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子。

【活動過程】。

一、情景導入。

師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關于誰的故事？

幼：老鼠。

師：老鼠一共有幾只？

幼：6只、7只。

幼：回答。

師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會發生什么好玩的事情呢？一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》！！

二、聽故事。

師：邊播放幻燈片，邊講故事。

（講到七只老鼠決定要去調查這個怪物。引導幼兒觀察老鼠顏色）。

師：星期一紅老鼠出發了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子！”

師：同伴相不相信他說的話呢？

幼：相信或不信。

師：繼續往下看。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發了，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。

師：星期二老鼠們又派誰去調查這個怪物了？

幼：綠老鼠。

師：她調查的這個怪物是什么？

幼：蛇。

師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來把話說完整應該是（一條綠色的蛇）。

這下大家可犯糊涂，到底是什么啊？小朋友們你們知道這個怪物是什么嗎？（幼兒回答）。

師：大家還是覺得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發了，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險的高山）可老鼠們依舊不相信。

（教師提問）。

師：星期五，桔老鼠出發了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感覺到它正扇著風”。星期六，去的是藍老鼠，他說：“那是一條長長的繩子。

師：星期六出發的是藍老鼠，他說：“那是一條繩子”。

師：星期天，白老鼠出發了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說：“這個東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子。”

你知道他是什么了嗎？對啦，他就是一頭大象。（出示大象圖片）。

師：剛才我們聽的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色，你能記住他們都是什么顏色的嗎？幼兒邊回答，教師邊貼相同顏色的老鼠。

師：請問最聰明的老鼠是什么顏色的？

幼：白色。

師：為什么白老鼠能夠摸對呢？

如果回答正確就說：到底是不是這樣呢？我們再來聽一邊故事。

如果回答不上來就說：我們再來聽一邊故事，答案就在故事里，師：你要認真聽，我想你們都是聰明的孩子，一定能聽出來。

邊講故事邊粘貼大象相應身體部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個部位。）。

師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？

幼：回答。

小結：原來白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他們都沒有摸對。

小朋友們看一樣東西的時候可不能只是摸他的一部分，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了。

三、游戲。

小手摸一摸。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇九

活動目標：

1、熟悉兒歌內容，能跟教師一起念兒歌。

2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。

3、意識到自己長大了，愿意在集體面前說話。

活動準備：

1、請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、帶領幼兒念兒歌并做動作。

（1）小朋友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小？”

（2）你們的手和我的手比起來有什么不一樣？

（3）你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣？

2、帶領幼兒一起看幼兒用書。

教師：

（1）誰能說說看，圖片上的人誰比較大？誰比較小呢？

3、教師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。

教師：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰？

（2）這張是老師小時候的照片、

（3）我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來說說自己的名字、

4、請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物，在教師的引導下做自我介紹。

5、教師小結：

（1）今天我們認識了好多新的同學，你們開心嗎？你能說出你認識的好朋友的名字嗎？

（2）我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領大家讀兒歌。

6、教師教讀兒歌。

7、請學會兒歌的小朋友上臺誦讀。

8、認字：小，大。

結束部分：鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。

（小朋友，我們今天學習的兒歌好聽嗎？小朋友把學會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇十

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

3、萌發初步的愛大自然的情感。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、理解散文內容，豐富相關詞匯。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽優美的音樂2段。

1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

(2) 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

a、樹真好，小鳥在樹上干什么?

b、樹真好，他能擋住什么?

c、樹真好，……

4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

附：散文

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創編《樹真好》。

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。

在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗。”我馬上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動的最后環節讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環節放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環節中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。

小百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇十一

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

動物圖片，《小兔借尾巴》課件。

一、談話導入，激發幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節)

b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

2、出示圖片二并提問：

a、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了?發生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

三、重復故事內容，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。

b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

四、活動延伸

遷移經驗，正視自己

引導幼兒學會發現自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

在貫徹執行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創設了一個“主動、積極”的`氛圍，和一個“敢說、想說”的環境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養說的能力。

我愛我的幼兒園語言教案小班篇十二

通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。

樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。

（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么。

小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。

1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”（大樹的腳是什么？平時我們看得見嗎？）。

3、提問：

大樹的身體是什么？

大樹的手臂是什么？

大樹的腳又是什么？

你們喜歡大樹嗎？為什么？

3、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。

小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體？

什么是大樹的手臂？

什么是大樹的腳？

（1）你們的身體做什么？

你們的手臂做什么？

你們的腳做什么？

你們的手又可以做什么？

（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。

大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

這么多的大樹在一起會變成什么？（森林）你們喜歡嗎？

小朋友們可以在樹下做什么呢？