作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

品德與社會教案篇一

1、了解家鄉的民風民俗。

2、初步懂得風俗及文化的區域性特點。

3、知道多姿多彩的風俗、文化是一個地區人們生活的重要組成部分。

4、初步形成批判地繼承家鄉風俗、文化的意識。

1、督促學生在課前利用業余時間向長輩了解家鄉特有的風俗和文化，并搜集一些不同地區、不同民族的民間傳說、民間傳統等故事。

2、提前查閱一些相關的文字資料。

1、導入。讓學生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學習。“同學們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區、不同民族的風俗和文化，請同學們把自己知道的說聽。”

幫助學生理解“鄉風鄉俗”一詞的含義：是指一個地方特有的生活習慣，就在家鄉人的生活中，就在家鄉人的一言一行里。

3、故事會。“不同地區、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風俗和文化。下面我們開一個小小的故事會，請同學們把自己知道的故事講聽，讓我們一起來分享。”

4、討論。針對學生所講的故事，就其中滲透的一些民間風俗和文化展開討論，說一說為什么不同地區、不同民族會有不同的民間風俗和文化。

5、。針對鄉風鄉俗中文明與封建迷信并存的實情，在時，強化相信科學、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以后的學習埋下伏筆。

搜集一些有關家鄉風俗和文化的傳說或故事，并與同學互相交流。

品德與社會教案篇二

教學目標?：

通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

課前準備：

自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。

教學時間：

兩課時。

教學過程?；

一、導入??新課。

你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

二、風采展示。

1、請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。

（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）。

三、猜猜他是誰？

1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）。

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。）。

四、我的同學很棒。

1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

2、提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。

五、心中的啄木鳥。同學寄語。

1、我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）。

4、寫寫自己打算改正自己的缺點。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

2、教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

七、快樂收藏包。

1、為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節課或其他時間進行檢查。

八、聽幾個小故事，受啟發。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

2、同學之間。

教學目標?：

通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

教學時間：

兩課時。

教學過程?：

一、導入??新課。

舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當的呢？

今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學們已經在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業?、抄襲等要正確引導。）。

三、設身處地。

1、師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？

（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）。

3、指名讀第二個朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？

（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）。

4、指名讀第三個喬典事例。

你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

（幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）。

5、指名讀第四個王輝的事例。

如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

（幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）。

6、指名讀第五個周青的事例。

你能體會周青的感受嗎？?。

（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）。

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

勸阻的原因。

8、你們班上也發生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

1、分別指名朗讀和討論三個事例。

（1）告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。

（2）告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。

（3）幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）。

2、填一填，并用自己的親身經歷加以說明。

你想要別人關心你，別人也想要你?????他。

你想要別人尊重你，別人也想要你?????他。

??????????????????。

??????????????????。

??????????????????。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。

聽故事《蝸牛和蝴蝶》。

六、總結。

讀讀名言結束課文。

3、他為什么學得這樣好。

教學目標?：

肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方法、態度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

教學時間：

一課時。

教學過程?：

一、導入??新課。

某班級的班級黑板報的小記者們發現班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。

二、小采訪。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）。

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）。

4、指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位）。

三、做學習的小主人。

2、看圖了解：定學習目標。

定學習計劃。

做功課時管住自己。

獨立思考。

3、你覺得還有什么呢？

四、學會提問題。

1、那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：

（1）沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。

你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報的小記者們在繼續的采訪中還聽到了下面的不同看法。

指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）。

4、那么怎樣才能提出好問題呢？

（1）讀讀書上的四種方法。

（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事，說說你受到的啟發。（提出問題比知道問題的答案更重要）。

6、小記者們在采訪中還發現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）。

7、你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）。

五、一分鐘有多長。

1、班級黑板報的小記者們在采訪中還發現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

3、小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數學題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》。

六、大家一起來總結。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。

2、學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格）。

3、你自己的獨特經驗是什么呢？（填寫表格）。

4、將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。

教師提供名言供學生參考。

4、同樣是學習。

教學目標?：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。

教學過程?；

一、我們都有一雙“黃金眼”

1、出示兩副圖：我發現貓的眼睛的變化很有規律，光線強時（?????），光線暗時（?????）。??????（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結果）。

我發現，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2、在日常生活中，你有什么發現，把它寫或畫下來吧。

3、交流自己所畫的內容。

4、小結：觀察是發現的門檻，不會觀察就不會有所發現，更不會有所創造或發明。

二|、做中學，樂趣多。

1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。??????（2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。???（3）為別人做事的快樂。

2、比爾.蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責任心。

3、從中你懂得了什么？

4、小結：善于觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。

三|、多在心中畫問號。

1、四副圖，四個問題（1）、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？

（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？????。

（3）為什么一年會分成四個季節？

（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

2、故事???“數星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”

四、學習的渠道有很多。

1、還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？

2、名人名言??????行是知之始，學非問不明?????（陶行知）。

人人皆吾師，處處有學問。??????（陳鶴琴）。

5、我不要賴皮。

教學目標?：

感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。

教學過程?：

一、游戲為什么玩不下去了。

1、他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規則是什么？

3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。

二|規則的發現。

1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。

2、交流：

（1）看完的圖書要擺放整齊。

（2）不能在樹木上亂刻字。

（3）不能往河道里亂扔東西。

（4）乘車要排隊。

3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學校中的規則。

1、談談你所知道的學校中的規則？

2、看圖說說規則：

（1）升旗時---（立正，敬禮）

（2）考試時---（集中注意力做題目）。

四、小小辯論賽。

1、辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？

2、寫出自己的觀點，再交流。

3、結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。

五、為我們班級制定“憲法”

1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3、匯總內容，最后確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

6、平安回家。

教學目標?：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

教學準備：常見的交通布置。

教學時間：

兩課時。

教學過程?；

一、導入??新課。

你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

二、認識交通標志。

1、連一連。

你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警。

讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

四、怎樣過馬路。

1、在農村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走？

（岔道口，左看看，右瞧瞧。）。

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的？

（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）。

3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設計一些交通安全用語。

（如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。）。

五、小資料。

違反交通法規會產生什么后果？說一說你所知道的事例。

六、討論會。

1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

七、大家一起玩。

還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內容，再玩一次吧！

7、讓危險從我們身邊走開。

【教學目標?】。

學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

【教學時間】。

兩課時。

【教學過程?】。

一、危險在哪里。

1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時應注意什么？有什么危險？

（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）。

3、請看第二幅圖。

在電線桿底下放風箏有什么危險？

（風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產，損失巨大，還可能觸電。）。

4、請看第三幅圖。

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？

（由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命）。

5、草堆旁放鞭炮有什么危險？

（會引起火災，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產遭受嚴重損失。）。

6、討論：日常生活中還存在哪些引發危險的行為和事件？

二、小小辯論會。

1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？

2、小資料：多發的意外事故種類。（見書上41頁）。

三、意外事故有原因。

1、引導學生討論分析這些意外事故發生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發生，要引以為戒。

四、危急時刻。

1、“天有不測風云，人有旦夕禍福”，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說？

（危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）。

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實的故事。

1、師講述故事。

六、消防練兵。

1、看第一組圖，設問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

教學目標?：

提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

課前準備：

調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

教學課時：

兩課時。

教學過程?：

一、案例分析。

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2、討論后交流。

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。

3、假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110。

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說。

三、警覺的王麗。

1、看圖聽老師講故事。

2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢？

3、討論后交流。

四、故事續編。

1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》。

2、將故事續編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

五、危險在哪里。

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受。

4、擬定倡議書。

六、補充故事。

1、《智斗歹徒》。

2、《10歲智斗人販子》。

3、《救救游戲機房里的孩子》。

9、家庭樹。

教學目標?：

懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。

教學課時：

兩課時。

教學過程?：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員？

3、學生填寫，師巡視。

4、指名交流。

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況。

1、調查一下家庭成員的簡況。

2、向班中的同學介紹。

3、交流你和家人之間發生的趣事。

三、搶答比賽。

1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準。

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？

3、畫畫家庭關系圖。

（1）根據自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖。

（2）上面出現的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

四、尊敬長輩的禮節。

1、讀古訓，讓學生演一演。

2、背一背。

四、美文欣賞。

讓學生閱讀美文。

10、父母的疼愛是什么。

教學目的：

1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養育之恩抱有感激之情，是健康人格發展的重要基礎。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學會關系和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

教學時間：

一教時。

教學過程?：

一、歌曲導入??：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發生的真實故事。

在我生病的時候……。

在我——————的時候……。

在我——————的時候……。

在我——————的時候……。

1、各自準備，并在小組內交流。

2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演?，加以體會。

1、各小組自由排演。

2、個別小組交流演出。

3、教師學生說建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的愛》。

1、生各自默讀。

2、個別朗讀。

3、談談自己讀了文章后的感受。

五、你知道嗎？

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4、——————————————？

討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時候（?????????????）。

在爸爸媽媽生病的時候（?????????????）。

在爸爸媽媽傷心的時候（?????????????）。

2、談談自己平時對父母的關心。

七、想想爸爸媽媽的心情。

1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

八、給父母過生日。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復習古詩：《游子吟》。

2、關于“母親節父親節”的知識。

11、現在的我能做什么。

一、教學目標?：

1、學會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

二、教學時間：

一教時。

三、教學過程?：

一、談話導入??，了解父母一天要做多少事情。

觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。

清晨。

爸爸。

媽媽。

1、學生小組內交流。

2、各自填寫。

3、談談字的感受。

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內交流。

晚上，如果我的作業?做得又快又好，爸爸就能——————————————。

如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。

早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。

如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。

如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談談自己做了這個作業?后的感想。

3、填表：

自己的事。

做了什么還應該做什么。

三、不做小?“麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？

你老打我，告訴你家人去……。

吃飯時，我不要吃。

在學校打電話，媽媽快幫我把紅領巾送來。

亂吃零食，經常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

3、連線。

小老師。

我是媽媽的???????????????????????小喇叭。

我是爸爸的???????????????????????小護士。

我是爺爺的???????????????????????小眼鏡。

我是奶奶的???????????????????????小棉襖。

小導游。

小拐杖??。

四、總結：

學了課文，你有什么想法？

品德與社會教案篇三

1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

1、師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2、學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來。

3、家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄像的資料。

活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊

1、教師播放用家鄉方言表現的各種節目錄像導入，引導學生觀看，激發學生學習的興趣。

3、學生交流，體會家鄉方言的特點。

4、引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

5、師生共同歸納總結家鄉人與方言的關系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉人的生活，帶來家鄉人相互交流時的.歸屬感和親切感，欣賞方言節目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

6、引導學生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

活動二：辯論會：方言與普通話哪個好

1、對比方言與普通話

（1）教師引導學生將事先收集的家鄉方言與普通話進行對比

（2）在充交流的基礎上，糾正自己語言中的方言。

（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

2、小小辯論會

（1）教師創設情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談談自己的見解，說說方言與普通話哪一個好。

（2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明已方見解。

（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我樣身上的烙印。

活動三：了解其他地方的方言

1、引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。

品德與社會教案篇四

１.了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２.了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

參見第４６～４７頁。

１.收集世界古代農業文明的資料。

２.搜集有關我國農業文明的資料。

１.導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

２.閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

３.全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

４.自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。

“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質最好、外銷數量最多、最具特點的農產品。大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

５.教師，布置家庭作業。

１.教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

２.啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的.資料等。這樣的資料應當充分利用。

就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單。

課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)。

品德與社會教案篇五

《祖國真大》是義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》五年級上冊第三單元《我愛你，中國》的第一個大主題《祖國，您好》中的第一個小主題。

1、知道我國的地理概況，了解我國的地理位置，領土面積，海陸疆域。

2、認識中國地形圖，我國的主要地形，并在地圖上找到相應的位置，了解其基本特點，從中體驗我國幅員遼闊。

3、培養熱愛祖國的情感。

關于中國地形的相關的課件。

搜集關于祖國概況的相關資料和“差別真大”的表演排練。

一、音樂欣賞、導入課題。

今天老師給同學們帶來了一首非常動聽的歌曲，我們趕快來聽聽吧！

課件播放兒童歌曲《祖國真大》，畫面以中國的地形圖為背景，穿插出現：橫斷山脈、青藏高原、華北平原、四川盆地、江南丘陵等圖片，字幕出示歌詞---。

同學們聽了這首歌你想說什么嗎？（學生發言）。

師：這首歌的名字就叫“祖國真大”，今天我們一起來討論為什么說祖國真大。（板書課題：祖國真大）。

二、走一走、算一算，感知祖國疆域的遼闊。

1、課件出示“中國地形圖”。（陸上疆界和大陸海岸線由不同顏色的線條閃動著）播放聰聰的一段話：我國的領土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長達20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計長度18000多千米。

師：聰聰告訴我們的這些數據說明什么？（說明祖國疆域遼闊）。

2、現在，我們來做“徒步旅行”的游戲。（出發前先了解“徒步旅行”的路線，學會看圖例，認識陸上疆界和大陸海岸線。再了解出發點——湖北，在祖國的哪邊，復習地圖方位）。

“徒步旅行”開始，由聰聰帶路，從我們的家鄉湖北開始，先沿陸上疆界走一圈，再沿大陸海岸線走一圈。在旅行過程中了解祖國的四至點（祖國的最西邊、最北邊、最南邊、最東邊分別在哪里）。

師：“徒步旅行”后同學們有什么感受？（東——西，南——北路程遠）（板書：路程遠）。

3、算一算：（1）如果一個人每天步行8小時以每小時5千米的速度從祖國的最北端走到最南端大約要走多少天？（約138天，要4個多月）。

（2）如果火車按每小時120千米的速度行駛，從我國的最東端到最西端要用多長時間？（約43小時）。

從計算結果看你最直接的感覺是什么？（祖國大）。

三、找一找、填一填，感悟祖國之大。

1、再現中國地形圖問：同學們，我國的地形圖的形狀象什么呢？（象公雞）。

說的對，我們的祖國象一只威武的雄雞巍然屹立在世界的東方。下面我們一起來觀察中國的地形圖，看你們有什么發現？（有各種各樣的顏色）你能說出不同的顏色代表什么嗎？（黃色代表高原，淡黃色代表盆地，淺綠色代表丘陵，綠色代表平原）。

是啊！從中國地形圖上可以看出，我國的地勢西高東低，地形復雜多樣，不僅有縱橫交的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環抱的盆地，起伏和緩的丘陵。

2、下面請同學們在地形圖上找一找，把一些著名的地形名稱找出來填在課本43頁表格里，然后小組交流，看誰找的多。

通過找一找的活動，同學們知道了什么？（地形復雜多樣）（板書：地形雜）你有什么感悟？（祖國真大）。

四、說一說、演一演，感受祖國之大。

1、我們班上有11個留守兒童，下面請出幾個代表來告訴大家他們父母打工的地方。（分別是在南方、北方的）并說說那里的區別。

2、表演課本44頁的“差別真大”

三個同學上臺表演：春節剛過，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈爾濱，叔叔去了海口。有一天，他們都給家里打來電話。

爸爸說：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。

叔叔說：這里太熱了，真應該把游泳褲帶來。

通過表演同學們想說什么？（我國的氣候溫差大）（板書：溫差大）你有什么感受？（祖國真大）。

五、知識積累，體驗祖國之大。

六、總結提升，歌曲激情。

通過今天的學習，我們知道了祖國的幅員遼闊，總面積大約1260萬平方千米，其中包括960萬平方千米的陸地面積和300萬平方千米的海域面積。既是一個陸地大國也是一個海洋大國。多樣的地理環境給我國的經濟文化發展帶來益處，這里是我們中華民族祖祖輩輩生活、繁衍的熱土。身為中國人，我們為之深感自豪和驕傲。

記得有一首歌名字就叫《大中國》，讓我們在欣賞的同時，一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國。

祖國真大。

路程遠地形雜溫差大。

品德與社會教案篇六

１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

２．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。

參見第３４～３５頁。

教師要閱讀和準備有關四川都江堰和新疆坎兒井的相關資料。

１．導入。“前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。

３．探究活動一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。

４．探究活動二。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，新疆古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田里，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。

５．教師。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

為便于學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。

品德與社會教案篇七

1、培養競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭。

2、培養合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

3、初步培養規則意識，能自覺地遵守競爭規則。

重點：

1、知道現代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學生參與競爭。

2、懂得有序競爭可以促進人的發展。

3、懂得合作的重要性。

難點：既參與競爭又積極合作。

教師準備競爭與合作促進發展的實例。

1、學生自學故事：我們能贏。

2、全班交流：這個故事告訴我們什么道理？

3、老師引導領悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預期的目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。

4、學生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

6、教師小結：現代社會競爭真是無處不在。

7、學生討論學習中有哪些競爭。

1、如果咱們班要和同年級的另一個班進行拔河比賽，可是規定他們班可以出10個人，而我們班只能出5個人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學生討論。

2、競爭要有一定的規則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

3、學生看課本中的圖畫，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開？

4、聯系生活。

1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達到目標，才能雙贏。

6、學生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實現，并和小伙伴交流自己的想法。

7、班級開展“競爭與合作促進發展”的考察活動。

品德與社會教案篇八

知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，又可以促進社會的安定團結。

（二）能力目標

能夠理解鄰里之間應該保持友好平等的關系。要培養與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

（三）情感、態度與價值觀目標

愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，愛護家庭周邊的環境。

1．遠親不如近鄰、

（1）教材是從“我和鄰居李大爺親如一家”的故事展開的。李大爺退休在家，主動擔任了大院的管理員工作，每天都為鄰里做些服務工作，深受大家的尊敬。 有一天小明的父母沒有下班，小明突然肚子疼得特別厲害。李大爺聽說后忙帶著小明去醫院檢查。小明的母親回來后，十分感謝李大爺。小明家和李大爺真是親如一 家人。

（2）建議教師圍繞這個故事組織學生進行討論：你有什么感受和體會？

（3）教學中教師還可以給大家講一些鄰里互相幫助的故事，也可讓同學們講一講這些方面的故事和事例。

（4）鄰里之間要為鄰居多想，互相體諒，互相幫助。為了建立友好睦鄰關系，我們每一個人都要為維護和增進鄰居之間的和睦盡一份力量。建議教師要引導學 生聯系實際，談談自己與鄰居的關系是怎樣處理的？例如，我家和鄰居相處得很好，我家和鄰居沒有來往，我家和鄰居井水不犯河水，我家和鄰居誰也不理誰等。

（5）教師可以請學生說一說自己家是屬于哪一種情況，然后找找原因。教材中的案例只是從鄰里之間互相幫忙，如幫助蓋房等方面給以提示。實際生活中，鄰 里之間的關系是多方面的。如做飯時突然沒有鹽了，向鄰居借一點兒；修理東西時，自家工具少，向鄰居借工具使用等等。建議教師要引導學生聯系實際。對于小學 生來說，為了鄰里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打掃樓道，幫鄰居老奶奶拿東西等。

（6）怎樣指導兒童與鄰里相處？建議教師組織學生通過調查，列舉出正確與錯誤的事例，展開討論。如尊重鄰居，見面要主動打招呼、問候，主動為阿姨、叔 叔讓路等。總之，指導兒童和鄰居相處，不僅要指導他們怎樣去做的方法，還要培養他們具有良好的思想品德基礎、文明禮貌的行為習慣、寬廣的胸懷和一定的涵 養。

2．愛護家庭周邊的環境

（1）建議教師組織學生調查自己家庭周圍還有哪些不夠方便的地方，向有關部門提出建議。比如：多設一排座椅，再建一個花壇，多放一個垃圾桶等。通過這 些活動，讓學生理解環境美，是需要大家共同來建設的。調查前，教師指導學生制作調查表，列清楚時間、地點、內容等。向有關單位提出的建議可以是書面的，也 可以畫圖畫。

（2）組織學生為美化環境做貢獻。美化環境人人有責，在實際行動中讓學生體驗和感受美好生活環境的愉悅，喚起美化環境的欲望，受到熱愛生活的教育。

（3）引導學生懂得愛護環境不只是一次活動，而應該成為自己經常的自覺行動。

鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機會很多，早晨。中午、晚上，雙休日和節假日都會遇到鄰居，搞好鄰里關系十分重要。遠 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠，不如住在身邊的鄰居關系更密切，鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個人都要為維護和增進鄰里之間的和睦盡一份力 量。對于小學生來說，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩兒、倒垃圾等。

人自出生起，就在一定的環境中生活，各種思想觀點、道德品質和行為都是在不同的環境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優美的環境使人心情舒暢，臟亂的環境使人心情煩躁。優美的環境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環境衛生；二是依靠大家來創造，這樣就會使居民 區更整潔美好，鄰里之間更和睦。

（一）本課內容結構分析

第38頁的圖片，講述了“我和鄰居李大爺親如一家”的故事，反映了鄰里之間互相幫助、相互照料的情景。

第39頁，通過四幅圖片表現了遠親不如近鄰，鄰里之間要互相體諒，互相幫助。

第40頁，用學生寫的記實文章表現了鄰里之間的友好關系，說明了遠親真不如近鄰。

第41頁的圖片，通過鄰居之間出現的不愉快和不和諧事情的表現，引導學生懂得鄰里之間要和睦相處，互諒互讓。

第42頁是愛護家庭周邊環境的一組圖片：為小樹澆水，愛護公共設施，不亂丟垃圾。通過活動讓學生為愛護家庭周邊環境獻計獻策。

（二）教學重難點分析

鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機會很多，早晨、中午、晚上，雙休日和節假日都會遇到鄰居，搞好鄰里關系十分重要。遠 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠，不如住在身邊的鄰居關系更密切。鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個人都要為維護和增進鄰里之間的和睦盡一份力 量。對于小學生來說，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩、倒垃圾等。這樣對于他們與人交往的能力和道德的提升都 有很多的幫助。

人自出生起，就在一定的環境中生活，各種思想觀點、道德品質和行為都是在不同的環境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優美的環境使人心情舒暢，臟亂的環境使人心情煩躁。優美的環境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環境衛生；二是依靠大家來創造，這樣就會使居民 區更整潔美好，鄰里之間更和睦。

收集一些鄰里之間相互幫助的事例，如幫助鄰居收信件，替鄰居看管小孩兒．幫孤寡老人打掃衛生、買東西的事例的照片、錄像等。

使學生知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；愛護家庭周邊的環境。

培養學生與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

【導入新課】

老師：同學們，大家知道什么是鄰居嗎?

學生：（略）

老師：鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來看看我和鄰居的故事。（過渡）

【講授新課】

一、我和鄰居（板書）

學生：（略）

老師：圖中講的是這位同學和鄰居李大爺親如一家的故事，反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個故事，有什么感想和體會呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

學生：（略）

（一）遠親不如近鄰（板書）

老師：大家還有哪些遠親不如近鄰的故事呢？說給大家聽吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“鄰里和諧”；還可給同學們講“我的鄰居”的故事，詳見文本資源。）

老師：鄰居對我們來說就像親人，那我們該怎樣和鄰居相處呢？怎樣搞好鄰里關系呢？(過渡)

（二）如何和鄰居相處（板書）

老師：大家打開課本第三十九頁，我們看看圖中展示了什么場景？

學生：（略）

老師：從這些圖中，你能說說該怎樣和鄰居相處嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：鄰里之間要相互謙讓，相互體諒，熱情相助，和睦相處。只有這樣，我們才能創造一個和諧的氛圍，更好的生活。

（讓同學們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”；圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。）

學生：（略）

（讓同學們欣賞圖片“幫助”、“互相問好”；還可給他們講文本資源中“怎樣指導兒童與鄰居和睦相處”的知識。）

（讓同學們讀一下課本第四十頁的作文。）

老師：但是在如今的現實生活中，鄰里之間常常會出現一些問題，大家打開課本第四十一頁，說說你對圖中的看法。

學生：（略）

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。）

老師：我們生活在一起，你家、我家、他家，構成一個大家庭。我們還應共同保持周邊的美好環境。

二、愛護家庭周邊環境（板書）

老師：我們打開課本第四十二頁，我們看一看圖中的同學都在做什么呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：這些同學都在為美化環境做自己的努力，美化環境，人人有責，你打算為美化環境做什么貢獻呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（可讓同學們欣賞圖片“愛護家庭周邊環境”、“構建美好環境”、“愛護樹木”、“愛護環境”等；進行榜樣引導。）

（老師還可組織學生調查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方，向有關部門提出建議。）

老師：希望大家能夠為愛護家庭周邊的環境做出自己的貢獻！

通過這節課的學習，大家知道了鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；還應該愛護家庭周邊的環境。

品德與社會教案篇九

一、主題目標：

從

生活

愛

學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

一課時

教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，

同學

什么

二、活動組織(是愛讓我長大)

活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

第二課時

一、教學目標：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

二、教學過程

活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。

活動二

這也是愛

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

教學目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

4、教學重難點：落實行為目標，激發愛父母情感。

教學時間：一課時

教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的`：一個

四年級

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?

4、指名回答。

5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

(一)父母賺錢不容易

(1)指名回答，同桌互說。

(2)他們這樣辛勞又為的誰?

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)

(二)父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、(課件出示)配樂詩朗誦：媽媽的愛

3、同桌互說，指名說。(生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。)

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關心父母

(一)我們可以怎樣做

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。

3、小組代表發言，

4、歸納并板書：

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做

(2)不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心(半個，會說并不表示會做)。

(二)我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

(三)我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣?請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1)講述孝敬父母的事跡。

2)發“孝敬”章。

四、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

一、教學目標

1.讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2.通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

3.讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

二、教學重點難點

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。

三、課前準備

1.教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。

2.教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

3.制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”

4.讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校

其他

四、教學過程

(一)導入新課

2.板書：來自社會的愛

(二)學文明理

1.學校中的愛

(1)看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

(3)展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

(4)讓學生說說自己調查后的看法和感受。

(5)聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

2.社會的愛

(6)在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

(7)根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

(8)看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么?學生自由討論。

(9)出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

(三)課后拓展

1.呈現學生的觀察記錄。

2.提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。(一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛;另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

(四)課外知識

1.出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2.讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規

3.讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

(五)總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。