每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中的老師兇嗎篇一

初中是孩子成長的關鍵階段，也是他們接受教育最為重要的時期。作為初中老師，多年來我一直積累了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我在初中教學過程中的一些體會和經驗。

第二段：嚴謹的準備是成功的基礎。

教學的成功離不開嚴謹的準備。在每一堂課開始之前，我會預習教材，查閱相關資料，制定課程大綱以及備課計劃。我會詳細了解學生們的學習水平和背景，以便能夠更好地為他們提供教學材料和引導。在備課過程中，我會思考不同學生可能遇到的問題，并準備一些案例來講解。通過充分的準備，我能夠更有信心地應對各種情況，并為學生提供更好的教育。

第三段：建立良好的師生關系。

建立良好的師生關系對于學生的學習至關重要。我始終尊重學生的個性和感受，盡力了解他們的需求和興趣，并嘗試利用這些了解來激發他們的學習熱情。我鼓勵學生們積極參與課堂，提出問題，思考和交流。在與學生們的互動中，我盡量以平等和關心的姿態與他們相處，以便他們愿意與我溝通和分享。

第四段：巧妙運用不同的教學方法。

不同的學生在學習上有不同的需求和偏好，因此，靈活運用不同的教學方法是關鍵。在課堂中，我結合講解、示范、小組合作和游戲等多種教學方法，以便能夠吸引學生的注意力并提高他們的參與度。例如，在教授語法知識時，我會通過相關例子和練習，讓學生親自動手，提高他們的語法運用能力。我還會使用多媒體技術來豐富課堂內容，增加學生的互動和學習興趣。通過多種教學方法的運用，我能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習成效。

第五段：關注學生的綜合發展。

除了學術方面的教育，我也注重學生的綜合發展。我鼓勵學生積極參與課外活動，如社團、實踐和實習等，以便拓寬他們的視野和經驗。我還在課堂上向學生灌輸良好的價值觀念和道德觀念，鼓勵他們樹立正確的人生觀和價值取向。我相信，學生的全面發展不僅依賴于學業成績，也需要培養他們的領導力、團隊合作精神和自主學習能力。

結尾段：總結。

初中的教學既是一項責任，也是一種艱巨的挑戰。然而，通過嚴謹的準備、良好的師生關系、多樣的教學方法以及關注學生的綜合發展，我相信每位初中老師都能夠取得優秀的教育成果。作為一名初中老師，我時刻牢記教育的使命和責任，努力成為學生們信賴和尊敬的良師益友。

初中的老師兇嗎篇二

童年的世界純凈無暇，一抹靛藍就是它全部的顏色，而她卻能在這像夜一般樸實的畫卷上點綴出最繽紛的色彩。

旭日東升，染紅了半邊天空，朝輝灑下，喚醒了整間教室。一點點光斑傾落，映在她的頭發上，我的老師用不標準的普通話說：我是外地人，普通話不標準，大家不要介意，習慣一下。然后轉身在黑板上寫下名字，簡單進行了自我介紹就開始上課，那天我對她的印象不好，認為她是一個嚴肅極了的老師。

有一天上課她發給我們一本小本子，并告訴我們要聽寫，剛入學的我根本沒有聽寫這個概念，只能學著同桌的樣子翻開本子等老師指揮，當報到第一個詞時，我不知道該怎么辦，報完好幾個詞了，我依舊在那里不知所措，抬頭看看周圍的同學也有許多在惘然地盯著本子。這時老師走到我邊上來了，拍拍我告訴我抓緊時間寫，我便更無助了，淚水在眼眶里打轉，然后就有什么溫熱潮濕的東西劃過我的臉頰，打在本子上，其他同學也都莫名其妙的哭了出來。老師無奈，一個個安慰好后又詳細地給我們說明了聽寫的過程，并且她還向我們道歉：這次是我的錯，沒有跟你們說明清楚。那時我心中對她生起了一絲好感。

在以后的時間里，我漸漸發現了她課堂的快樂所在，每節課上都有有趣的故事可以聽。為了增進我們的感情，下課后她還會組織同學們做游戲，不久我便喜歡上了她，成績一下躍到前面去了。

她教我的時間不長，二年級下學期便被調走了，被調走的前一天，她放學后到教室里來問有沒有同學愿意陪她打掃教室，我和我的同桌積極舉手，待同學走后，就拿起掃把擼起袖子準備大干一場，三個人在短時間內就把教室打掃干凈了。她又讓我們在黑板上畫喜歡的圖案想給同學們一個驚喜，我們拿好粉筆用稚嫩的小手在黑板上無拘無束地畫起來，忙完后她拿了兩個精致的小盒子給我們，跟我們說她馬上就要走了，這是留給我們的紀念品和今天打掃教室的回報，并叮囑我們回家后再拆。

回到家里，我迫不及待地拆開盒子，里面有滿滿一盒的星星和一張照片，這張照片是春游時我和老師的合影，照片后面還寫了一句話：好好學習，老師永遠相信你。盒子里還有一根棒棒糖，愛吃糖的我直到現在都不舍得拆開。

她就是我的第一位難以忘懷的老師，是她在我的人生甚至是生命的畫卷上，用一學年的時間點綴了絢爛的金黃色，在夜幕中指引了一顆迷茫著閃爍的星。

初中的老師兇嗎篇三

初中，是人生的關鍵時期，也是學生成長的重要階段。作為一個初中老師，我有幸與這些青春洋溢的學生們共同度過了三年的時光。在這個過程中，我收獲了很多關于教學、學生和自己的心得體會。

首先，作為一名初中老師，我深刻認識到教學是一種藝術。每個學生都有自己的特點和需求，這就要求我們從個體出發，因材施教。在課堂上，我更加注重與學生的互動，用生動的語言和具體的實例向學生進行講解，使他們更好地理解并融入學習內容。同時，我也很重視培養學生的思維能力和實踐能力，給予他們更多的自主學習空間和實踐機會。通過這樣的教學方式，我發現學生們的學習積極性明顯提高，他們在課堂上更加活躍，主動思考問題，積極探索答案。

其次，初中生是一個特殊而矛盾的群體，他們正處于生理和心理上的變化時期。因此，作為初中老師，我們需要更多地關注學生的心理需求，給予他們更多的關懷與理解。在我的班級里，我常常通過與學生面對面的交流，了解他們的煩惱和困惑，并給予他們積極的引導和安慰。我相信，只有在一個合適的心態下，學生才能更好地學習和成長。在和學生們的交流中，我也發現，適當的表揚和鼓勵對學生的成長起到了非常重要的作用。在我班的學生中，有的是非常優秀的學生，他們在各方面都表現出色，我的贊美對他們是一種肯定和鼓勵；而有的學生在學習上遇到了困難，我會及時給予他們幫助和指導，幫助他們走出困境。這樣一來，學生們逐漸樹立了學習自信，也更加愿意接受挑戰和嘗試。

再次，無論是教學還是管理，作為一名初中老師，我們都要保持積極的心態和專業的素養。在我做初中老師的這幾年里，面對各種挑戰，我經常給自己一個提醒：用心去教，用愛去感染。無論學生表現得怎樣，我始終堅信每個學生都有他自己的閃光點。我會用最堅定的耐心和最長久的鼓勵去激發和引導他們的潛力，讓他們成為獨立自信的人。同時，我也明白作為一名教師，永遠都不能停止學習和提高自己的能力。我會不斷充實自己的知識儲備，更新教育理念和教育方法，不斷提高自己的教育教學能力。我相信，只有這樣，才能更好地適應時代的變化，更好地教育學生。

最后，作為一個初中老師，我深感自己的責任重大。每一個學生都是我生命中的一道風景，也是一份珍貴的財富。他們的成長和進步就是對我的最大肯定和滿足。回首這幾年，我想起了許許多多的精彩瞬間，學生們的笑容和突破都深深地印在我的腦海里。我由衷地希望，在今后的日子里，我能繼續為他們帶去一份溫暖和影響，成為他們人生道路中的一盞明燈。

初中的老師心得體會，就是在實踐中不斷總結和積累。只有用心去教，用愛去感染學生，才能成就一番事業，讓傳遞知識的教室成為成長的搖籃。我將繼續堅定地走下去，因為初中的學生需要我，而我也需要他們。

初中的老師兇嗎篇四

首先，我們來到“三國女生”和“八卦之王”的面前，她們倆正瘋狂地鬧著，兩人坐在一塊兒，用一本雜志遮住臉，只露出四只亮晶晶的眼睛四處觀察并搜索著隨時出現的“敵情”，大聲的“竊竊私語”，你推我搡，你拉我扯，其影響程度覆蓋到了方圓三米的面積，占了教室的三分之二，喧嘩的內容基本上都是一些謠言和緋聞。猖狂啊，猖狂。

記者——也就是我湊過去，抓緊時間采訪：“小咖同學，看什么呢，這么入迷？”“忙著呢，沒空理你，去去去。”呃，我可是堂堂的搜狐氣象臺刨根問底兒攔不住的首席大記者哎，不要這么無情好不好？不過，我還是發揮起自己的特長——不屈不撓刨根問底兒，對本次采訪嘉賓——小咖同學進行了全方位的“套話”行動。

突然，一道亮光閃過……不對，有人偷拍我！怎么可以這樣呢，侵權侵權，不行，我要維護權利，沖啊，找出“罪魁禍首”！

剛起來，我就知道“兇手”是誰了，這么明目張膽，拿著手機在我眼前晃！原來是糖糖……。

“好啊你，臭糖糖，還想毀我？刪了！”糖糖同學一邊躲一邊叫道：“嘿嘿，現在視頻在我這里，看你怎么辦~來搶啊！”說完還做個鬼臉。

此時，在教室的某個角落，星星推推眼鏡，嚴肅地說：“現在我們看到，公主同學不顧形象的和糖糖同學打鬧起來，我們要知道，這是很不好的行為，請大家不要模仿……”

初中的老師兇嗎篇五

老師是一個崇高的職業，老師是一盞路燈，指引我們走向成功的道路，老師是一條小船，帶你我們到達成功的彼岸，老師是甘露，滋潤著初生的花兒，老師是陽光，撫摸著剛破土的嫩芽，可誰知道這美好的職業背后，蘊藏著無限的艱辛。

那是一個星期天的上午，表弟到我家來玩，看見正在做幻燈片的我，嚷嚷著要學打字，我沒辦法，只好教他學打字。

不料，表弟還沒有學漢語拼音，這可怎么教他學打字呀！我只好翻出一年級的課本，一遍又一遍地教他先學拼音，讓他讀“bo”，他卻偏讀成“po”，真拿這個小鬼頭沒辦法，我想到了一個妙計，學會一個韻母，我就給他一顆小星星，20個星星就可以換5個糖果，這3歲的小家伙果真答應了，為他夢寐以求的糖果開始認真地學起來，可有的他真的怎么也教不會，我只好拿來磁帶讓他跟讀，終于，他學會了幾個。

不能光學不用啊，我找來一張紙，寫上“我三歲了”的拼音“wosansuile”讓他打上去，他打是打上去了，因為直接按紙上的'，把字母按上去就行了，可是他沒有選字，字卻是錯的，屏幕上顯示“我散碎了”的字樣，姨媽又憐愛又好笑地說：“你想咒死你自己呀？”說完大笑起來，我不好意思地在拼音下寫了“我三歲了”字樣，弟弟終于打出來找對了字。

當老師真是不容易呀，我以后一定少讓老師操心。

初中的老師兇嗎篇六

報名那天，我們的班主任——吳老師對我們說：“你們的語文老師可是全國權威，特級教師！她就是我們學校的夏副校長！”聽吳老師這么一說，我們就更期盼語文課了！

我們盼星星、盼月亮，終于盼來了第一節語文課！“滴鈴鈴——滴鈴鈴——”一陣清脆的鈴聲響過，一位身材適中的老師走了進來，教師里立刻停止了說話聲。

她，高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，整張臉透著端莊秀氣，一看就知道是一位嚴肅認真又和藹可親的老師！

她向教室掃視了一遍，自我介紹了一番，才開始上課。大大的眼睛仿佛兩泓涓涓的泉水，可以一直流到我們的心里。說起話來，也像涓涓的泉水“叮當”作響，特別動聽。她講課非常生動，是通過一個小故事來告訴我們一個大道理。如：在《海上日出》、《夕照》這兩課里，夏老師通過形象的比喻，豐富的語句，把日出和夕照這一自然景觀，講解得生動有趣，我們很快掌握了學習內容。我們都愛聽她講課！

我從小就有個夢想，長大以后當一名教師。現在，我心中的目標更明確了，我要當一名像夏老師一樣的好老師！

初中的老師兇嗎篇七

我的`初中語文老師對我影響很大。

她留著棕色的長發，十分愛笑，盡管她是一名老師，但在我面前似乎失掉了那份“師道尊嚴”。

我第一次看見她時，是在學校的圖書館里。她雙手捧著一本書，臉上沒有一絲表情。我心想：“這個老師一定很冰冷，要是成了我們的代課老師，我就涼涼了！”

唉，真是怕什么來什么，萬萬沒想到居然“美夢成真”了。

那天，我請假返校，離教室老遠的走廊里，便聽到教室里傳來一陣大笑聲。我心想：“這動靜，可能是班上的哪個人又出糗了吧！”

于是，我便加快了步伐，向教室跑去。“報告！”我推開教室的門，班上頓時一片寂靜，仿佛連一根針掉在地上都能聽得一清二楚。霎時間，所有的目光都集中在我身上，隨即同學們便開始捧腹大笑。我呆呆地站在教室門口，有些不知所措。

“如果下次語文課再遲到，就不要進來了！”我又一次看見了那張嚴肅的臉。

“我請假了。”我連忙解釋道。解釋完，我便趕緊逃到了我的座位上。同學們看見我狼狽的樣子，又一次大笑起來。我十分尷尬，只想趕緊找個老鼠洞鉆進去。因為在那時，那尖銳的笑聲充滿了對我的諷刺和嘲笑，讓我顏面盡失。也在那時，我非常討厭她。

當我回到宿舍，舍友提及此事：“你不覺得她對學生要求很嚴格嗎？”這句話似乎點醒了我。以后的日子，我漸漸發現她從不會刻意針對某個學生，而是一切都按照規矩來。于是，我便開始打心眼里敬佩起她來。

這就是我的語文老師，她給我上了第一堂課，也是最有意義的一課——影響我的一生。

初中的老師兇嗎篇八

有一道彩虹，它從不出現在雨后，它常出現在我心中，鞭策著我認認真真學習，堂堂正正做人——記時刻關心我的老師。

在四年級暑假的時候，得知了下個學期五年級開始，教了我們四年的班主任鄭老師將不會再教我們了，要換來一位新的老師。同學們在qq群里議論紛紛，滿懷對鄭老師的依依不舍和對新老師的揣測，同學們在群里稱呼這位不曾見過面的新老師為“后媽”。不知這位“后媽”會不會像“親媽”一樣疼我們？會不會比“親媽”溫柔？會不會像親媽一樣的關心我們？我們既擔心又期待，新老師的一切對我們來說都是一個未知數。

終于到了新學期的開始的一天，大家見到了期待和猜測了一個暑假的“后媽”的廬山真面目。

這是一位相貌清秀的女老師，厚厚的鏡片后面有一雙溫和的大眼睛，臉上掛著慈祥的笑容，牙齒潔白如一輪皓月，烏黑的長發扎起的馬尾辮更顯出她的青春活力。她很有感情地告訴我們：“我叫潘雪穎，父母給我取這個名字是希望我人如其名一樣冰雪聰明。以后由我來和大家一起共同學習，共同成長，希望大家能喜歡我。我們502班是一個溫暖的大家庭，希望大家一起快樂地學習和成長。”潘老師說話柔聲細語，聽她說話和上課簡直是種享受，當下課的鈴聲一響。潘老師馬上微笑著向我們說“同學們，下課！”“哇！”我們近乎瘋狂地喊著，因為潘老師不占我們的下課時間，不拖課。大家都發出同感“這一節課的四十五分鐘過得可真快啊！”只相處了一天時間，潘老師用她特有的魅力和親和力，使“后媽”的形象在同學們的心中煙消云散，從此沒有任何一個人再提起過這個稱呼。

我的字寫得一直不是很規范，潘老師常對我們說：“字是人的第二張臉，字寫的不好，不僅會給人留下不好的印象，還會影響表情達意……”潘老師寫得一手端正清晰的好字，不難從中窺得她嚴謹認真的作風和個性。

人們都說，薄嘴唇的人能說會道，可是潘老師卻是一對厚嘴唇，她雖然不會在我們面前喋喋不休地嘮叨個沒完，但是她總會用一個眼神生動地表達了她想說的，她像一架永不生銹的播種機，不斷地學生們的心田播上理想的種子，又像一把大掃帚，不停息地把學生們心田的灰塵掃去。

有一次，我的課椅腿由于承受不住我的體重吧，提出了“抗議”，竟然斷了。我只能讓它下崗，拿著它去倉庫換新的成員上崗。可是到了倉庫一看，我傻眼了。里面的椅子全是缺胳膊少腿的，好不容易找到個完整的，但充其量也是個“矮窮拙”，又矮小，又破舊，無奈之下，也能拿回去坐著，總不能站著上課呀。

坐上那個“矮窮拙”屁股無比難受，而且因為“海拔問題”，坐上去后連黑板上的字都看不見，心里正要開始抱怨起來“這么倒霉！”

潘老師坐在上面批作業，發現了以后，走到我面，拍著我的肩膀說“這怎么坐著上課啊？拿上去把我的換一下，我坐著批作業沒事的。”我客氣地搖了一下頭。“快，拿上去！”說著把我從這椅子上拉了起來，從我身下抽出這把椅子拿到了上面，把她自己的拿下來放在了我的屁股下面，拍了一下我的肩膀示意我坐下。當我看到潘老師坐在那把“矮窮拙”的破椅子上淡定的表情時，一股暖流在我心頭泛起漣漪，我的鼻子也酸溜溜的。

正是這種來自家庭以外的愛滋潤著我的心靈，讓我學會了如何去愛去關心身邊的每一個人。

潘老師，在教師節來臨之際，讓我向您說聲：“您辛苦了！您是我心中最美最可愛的老師，我愛您！您無愧以人類靈魂工程師的稱呼！”

您是我心中那道最美的彩虹！我一定好好學習，今天我們因為有您而驕自豪，明天我們將會成為您的驕傲！

初中的老師兇嗎篇九

人人心中都有一位好老師，我也不例外。我心目中的好老師就是我們班的語文老師—徐老師。

徐老師有一雙炯炯有神的眼睛，個子有點高，有一個不大不小的鼻子。每當上課的時候，他總會微笑著走進教室，每當我看見老師的笑臉，我就會想起鮮花，花是會枯萎的，而老師的笑臉永遠不會不會消失。

徐老師十分善解人意。我是個不愛舉手發言的學生，除非遇到我喜歡的題目或者是我會解答的題目，我就會把手舉起來。這不，徐老師提出了一個非常簡單的題目，我就把手舉得老高。好讓老師看見我，把我叫起來。徐老師似乎看懂了我的意思，把我叫了起來。我胸有成竹的說出了自己的答案。老師滿意的點了點頭。讓我坐下來。

記得有一次上語文課，老師抽查背書情況她習慣性地注視著大家，然后說：“昨天學的那首文言文，大家都會背了嗎？會背的請舉手。”我原本背得很熟，可這時有點緊張。舉手吧，又怕我的聲音太小，同學們聽不見。不舉手吧，又擔心老師懷疑我回家不用功學習。正當我左右為難的時候。忽然，我與老師的目光相撞了。我看到徐老師的目光里充滿了期待與鼓勵，好像在對我說：“你能行的，快舉手吧。”這時，不知是一股什么力量，使我把手舉了起來。徐老師果真叫了我，我緊張的站起來，吞吞吐吐的背著，我又看了一眼徐老師，徐老師用那鼓勵的眼神看著我，我頓時覺得自信十足，一口氣將課文背完了。

感謝您。

初中的老師兇嗎篇十

有了清風的吹拂，蒲公英亦可于茫茫大地上將種子播撒創造生命奇跡；有了蚌殼的孕育，沙礫亦可于淺淺河灘上成璀璨明珠得以光彩奪目；有了玉匠的打磨，石坯亦可于幽幽山谷中至熱鬧集市能夠驚艷世人；有了老師的呵護，學子才可似繁星一般熠熠生輝。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終生難忘。

童年里，我是一個外向的女孩。喜歡在微風中奔跑，喜歡在陽光下微笑，喜歡在槐樹下嬉鬧，唯獨不喜歡的，便是音樂課了。許是當學委的緣故，每天一早的領讀總要讓我喊得聲嘶力竭，由此，嗓子便沙啞無比，所唱之歌更無所謂美妙動聽，又擔心為同學笑話，故而只好閉口不唱。

又是一個音樂課，音樂老師王老師早已將琴擺好，演奏起來。陽光瀉進屋內，映得屋內遍地金黃。我轉過頭去，望向窗外。窗外一片姹紫嫣紅，百花爭放。樹梢的小鳥正唧唧喳喳地叫個不停，應和著屋內同學們的歌聲，更使妙趣橫生。正神游物外之時，屋內歌聲卻戛然而止，轉過頭，卻正與老師四目對視。那目光中寫著不滿，嚴厲，批評與指責。“有的同學沒有唱，是怕自己唱得難聽嗎？如果是的話，那你就不用唱了，否則，就和大家一起唱啊！”是的，我唱的就是不好聽嘛！我心中暗想。于是，便只好紅著臉，閉著眼，將頭埋進了書桌內，不敢抬起頭看老師批評的目光，更不敢看周遭同學審視的目光。就像身處煉獄一般，我的心中忐忑萬分。總算是聽到了下課鈴聲，我高懸著的心終于落了下來。正要跑出教室，卻聽老師在身后喊道：“李玥，到我辦公室來一下。”唉，我心中嘆道，我怎的如此倒霉啊？無奈，只好一步分成三步地蹭到了辦公室。推開門，進了屋，走到老師的桌前，我低低地垂下頭，不敢看老師那澄澈的雙眸。“孩子，唱歌并不是為了好聽，它重在唱出愛，唱出美，唱出對美好的追求與向往。”她一改往日的嚴肅，溫和地說道，“來，和我一起唱！”他的聲音并非天籟，卻美而純凈、空靈。伴著她的嘴一張一合，樂符也似舞蹈一般在耳邊跳躍。她的歌時而高亢激昂，時而宛轉悠揚，似在鄉野聽稻谷碰撞的簌簌響聲，又似在青山聽鳥兒歌唱的啾啾鳴聲。我終于明白，歌聲，傳唱的是對生活的熱愛，對自然的贊美，對生命的珍視與尊重。我怯怯地唱了起來，聲音在陽光中一點點放大，成歌。

老師，您的歌聲在我童年的世界里帶給我太多的美好與溫馨，它盈滿了我兒時稚嫩的心，您曾給我的，不僅僅是自信，更是一顆對生活熱愛的心。謝謝您，老師，謝謝您的那首歌。

如今，我已經長大，卻忘不了那天您帶給我的自信與呵護，常常，那首歌，便會在我腦海中回放。忘不了，那琴，那歌，那鳥，那花，那棵老槐樹，謝謝您，老師。

沒有一株小草能無水而存，沒有一種雄鷹能無翼而飛，沒有一條幼魚能無冀而游，沒有一個學生能無師而學通經史，屬文千言。謝謝您，老師，謝謝您的鼓勵與呵護。謝謝您的那首歌！

初中的老師兇嗎篇十一

您好!鮮花感恩雨露。因為雨露滋潤它成長,蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔,高山感恩大地,因為大地讓它高聳。我感恩,很多很多人。我最感恩的是老師。歲月的洪流不斷沖刷著歷史的浮生,一代代的老師們是那么盡心盡力,培養了一屆又一屆的學子,引領他們走上成功之路。“老師”,這兩個字從心底呼喚出來,是多么的親切。是您們讓無數平庸成為輝煌,是您們把無知懵懂變為棟梁。您們的偉大,無法言表,您們的平凡,令人敬仰,您們的神圣,無字可書。老師,您就像那鐘表上的秒針,每天不停息地隨著那節奏跑呀跑呀。您在鐘族里是多么地不起眼,可您卻踏實肯干,實實在在一分鐘也不停歇。

老師,您就像辛勤的園丁,時時刻刻都在給我們澆水,施肥,裁剪。在我們需要雨露滋潤時,您出現在我們身邊;我們需要食物充饑時,您出現在我們身邊;我們需要裁剪枝葉時,您再一次出現在我們身邊,為我們付出。

老師,您就想那春蠶一樣,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。啊!老師,您為我們付出的太多了,我們難以回報。但是請相信,老師您的付出是值得,我們將不會辜負您對我們的期望的,長大以后我們定會成為社會有用的人才。

老師,您孜孜不倦地教誨,我們會一直記在心里,因為那是您最真誠的言語。老師,我敬佩您,所以,我更要感恩于您!感恩您的無私、您的辛勤和您的善良!愿您在這個喜慶的季節里,收獲到同學們寄于您的每一份祝福!

祝您:節日快樂,萬事如意,身體健康,工作順利!

您的學生:單*。

20xx-**-**。

初中的老師兇嗎篇十二

可憐的小弗郎士聽完了最后一堂法語課。而我卻看見了最后的背影，一個模糊的背影，一個讓我永可遠都會記住的背影。

剛洗完澡的我和小寧匆匆走向教室，在這樓梯口我看見了一個人的背影，那是誰？手中還拿著一個大箱子干什么呢？一大堆的疑問向我飛來。旁邊的小寧神秘的對我說：“那是咱們的語文老師啊！那他干什么去呢？”

于是，我帶著疑問走向教室。剛邁入教室門的那一刻，我聽見有人在說，語文老師要走了，具體是為什么也不大清楚。什么？什么？什么？王老師要走了，一個教了我一年多的老師就這樣走了。我簡直不敢相信我的耳朵。我走到座位旁，把剛才看到的一切告訴了幾個要好的朋友。誰知道她們一下子沖了下去，找語文老師，要他不要走。

在座位上，我又仔細思考了一番，語文老師并沒把他要走的事情告訴我們，真是個細心的老師啊。但是，紙包不住火，最終還是讓我們知道了。同桌小佳告訴我并富有詩意地說：“老師不會一輩子跟在你后面，總有走的一天啊！”但內心的我卻渴望王老師回來，回到這個愛你充滿溫馨的教室啊！

一想起老師要走了，我忘記了她從前對我的懲罰，一心只想老師不要走。想到這里，那幾個要好的朋友回來了；問她們見了王老師了嗎？沒有，只看見一個模糊的背影。

難怪今天吃晚飯時老師溫和而又嚴肅的對我說：“陳婷婷，考試時多動動筆啊！”當時，我就在想：老師要說的時間多的是，為什么現在吃飯時說。可現在疑團解開了。因為今天就沒有時間說了，也沒有這個機會。

那個背影將是一個永恒的背影，一個曾經讓我傷心過，哭過甚至……的背影。當我想起王老師時，就會想起那個背影，因為它永遠刻在我的內心深處。