心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師數學讀書心得體會篇一

通過前蘇聯著名教育家霍懋征的《數學教學方法》的學習，我受益匪淺，現就自己感受最深的一些地方談談自己的讀書心得。

霍老師認為，數學教學方法的最基本追求是“啟發式”，它并不是某種“特殊”的方法，而是對各種教學方法的升華，就是“不教的方法”，是“使人樂意學習的方法”。基于這種思想，霍老師提出“教師帶著微笑進課堂”、“把課堂還給學生”、“讓學生成為學習的主人”等觀點，并通過大量的教學實踐說明了這是完全可以做到的。

霍老師認為，教師有激情、學生有興趣，是“啟發式”教學最基本的要求。而只有民主、和諧的課堂氛圍才能讓學生產生持久的興趣。而要做到這一點，教師首先要有飽滿的精力，對教學的激情，把課上得有滋有味，情趣盎然。如果一個教師把課上得枯燥乏味，象和尚念經一樣，很難想象，學生能對它有興趣？能全身心地投入課堂？能愉快地接受新知？興趣是學生學習活動的心理動力，是支配學生認識活動的心理因素。布魯納提出，學習的最好刺激是學生對所學教材的興趣。“興趣是最好的老師。”興趣對學生智力的發展，對學生知識的形成、掌握起重要作用。學生有了興趣，才能積極地游弋于知識的海洋，才能品嘗學習的樂趣。總之，民主、和諧的課堂氛圍是培養學生學習興趣的保證。只有學生感興趣，他們才能樂于學習。

數學教學方法的選擇，要有利于學生學習主體性的發揮，有利于學生學習興趣的培養。興趣的培養依賴于教師教學方法的選擇。數學教師應該根據數學學科特點，根據學生的心理規律，選擇恰當的教學方法，培養學生學習數學的興趣，發展學生的思維能力，提高學生的思維水平，使學生的智力得到全面的發展，數學素質得到全面的提高。

“啟發式”教學，是科學的方法，它體現了素質教育的方向。只有科學的方法，才能使教育教學工作取得成功。

教師數學讀書心得體會篇二

在教師的日常工作中，數學是一個不可或缺的學科。作為教師，掌握數學知識不僅僅是教學的基礎，也是提高教學質量的重要手段。為了更好地提升自己的數學水平和教學能力，我堅持不懈地閱讀相關的數學學科書籍。通過這些讀書，我不僅加深了對數學的理解，也收獲了許多寶貴的教學經驗。下面我將結合自己的實際經歷，談談我的教師數學學科讀書心得體會。

第一段：閱讀的重要性。

為什么教師要讀書呢？讀書的最大好處就是開闊眼界，增加知識儲備。特別是在數學這個學科上，掌握扎實的數學知識是基礎。閱讀數學學科的書籍，使我不僅越來越熟練地運用數學公式、解決問題，還學到了許多新的知識點和解題技巧。在教學中，我可以更加深入地向學生講解數學的概念和方法，提高學生的學習效果。

選擇適合自己的數學學科書籍是至關重要的。不同的教師有不同的教學需求和水平，因此選擇適合自己的數學學科書籍，將有助于更好地提升教學水平。我在選擇數學學科書籍時，會首先考慮書籍的詳細程度和難度。對于初學者來說，我會選擇一些基礎性的教材，幫助他們建立起數學的基本概念。對于高級教師來說，我會選擇一些深入和拓展性的教材，幫助他們進一步理解數學的內涵和拓寬思維。此外，選擇內容豐富、有實例分析的書籍也是必要的，這樣更有助于教師將理論應用于課堂實踐。

第三段：深化對數學的理解。

通過閱讀數學學科書籍，我不僅僅學到了知識，更提升了對數學本質的理解。數學是一門嚴謹且純粹的學科，它的原理和規律是不可動搖的。在閱讀數學學科書籍的過程中，我發現了很多數學中的奧秘和美妙之處。例如，《數學原本》這本書對數學的思維方式進行了深入的探討，使我從一些常見問題中找到了一種新的解決方法。這些對數學本質的理解將使我能夠更好地傳遞給學生，并以此激發學生的學習興趣和思維能力。

第四段：提高教學能力。

讀書不僅僅是為了自己的成長，更是為了提高教學能力。通過閱讀數學學科書籍，我不斷學習到了許多優秀的教學方法和策略。例如，在《數學教學方法與技巧》這本書中，我了解到了許多創新的教學方式，如游戲化教學、啟發式教學等，這些教學方法使我能夠更加生動、有趣地向學生傳遞知識。此外，書籍也為我提供了豐富的案例分析，幫助我解決教學過程中遇到的各種問題，并對課堂的布置和組織有了更深入的認識。

第五段：持續學習和探索。

作為一名教師，持續學習和探索是不可或缺的。數學學科的知識更新速度非常快，新的數學概念和方法層出不窮。通過閱讀數學學科書籍，我不僅可以及時了解到最新的研究成果，還可以與其他教師進行交流和分享。同時，在閱讀的過程中，我也發現了一些需要進一步學習和探索的問題，這些問題將激勵我繼續學習并探索未知的領域。

總結：通過閱讀數學學科書籍，我不僅提升了自己的數學水平，也提高了教學能力。閱讀數學學科書籍使我深化了對數學的理解，拓寬了自己的知識儲備，同時也啟發了我對教學的思考。作為一名教師，我會繼續努力閱讀數學學科書籍，不斷提升自己的綜合素質，為學生提供更好的教育服務。

教師數學讀書心得體會篇三

數學是一門與人類生活緊密相關的學科，對于培養學生的邏輯思維和解決問題的能力具有重要作用。作為數學教師，讀書是我們不斷提高自身素質和教學水平的有效方式之一。在讀了《數學教學與研究》這本優秀的書籍后，我深感受益匪淺，通過這次閱讀，我對數學教學的重要性有了更深的認識，同時也對提升自己的教學方法有了一定的思考。

第二段：數學教學的重要性。

《數學教學與研究》一書強調了數學教學的重要性。這本書強調數學的實用性和實踐性，提倡培養學生的邏輯思維和解決實際問題的能力。從小學到高中，數學作為一門基礎學科，對于學生在未來學習和生活中都具有重要意義。數學教師應該積極擔當起培養學生數學能力的責任，通過啟發學生的學習興趣和培養學生的解決問題的能力，使學生在數學領域取得優異的成績。

第三段：重視差異化教學方法。

《數學教學與研究》一書還強調了差異化教學方法的重要性。每個學生都有不同的學習特點和興趣愛好，在教學中，我們應該根據學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法。差異化教學方法可以有效地激發學生的學習興趣和積極性，并且可以滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。作為數學教師，我們應該不斷學習并掌握各種差異化教學方法，以更好地幫助學生在數學學習中取得進步。

第四段：多樣化評估方法的運用。

《數學教學與研究》一書還介紹了多樣化評估方法的運用。傳統的評估方法僅僅關注學生記憶的能力和機械運算的能力，忽視了學生的思維和創新能力。通過多樣化的評估方法，我們可以更全面地了解學生的學習情況，發現學生的潛力和問題，并針對性地提供幫助和指導。在教學中，我將更加注重運用多樣化的評估方法，既能夠客觀評價學生的學習情況，又能夠幫助學生全面發展。

第五段：踐行自我反思和不斷創新。

《數學教學與研究》一書提醒我要不斷進行自我反思并不斷進行教學創新。數學教學雖然有一定的規律和方法，但是每個學生的學習情況和需求都是不同的，在教學過程中，我們需要不斷嘗試新的教學方法和策略。通過自我反思，我們可以發現自己的不足和問題，并加以改進；通過教學創新，我們可以不斷提高教學效果，激發學生的學習興趣和積極性。作為一名數學教師，我將積極踐行自我反思和不斷創新的教學理念，提高自己的教學水平和專業素質。

結尾。

通過讀《數學教學與研究》這本優秀的書籍，我對數學教學的重要性有了更深的認識，并且從中汲取了許多有益的教學方法和理念。作為一名數學教師，我將以閱讀為契機，不斷提高自己的教學水平，為培養學生的數學能力和解決問題的能力做出更大的貢獻。

教師數學讀書心得體會篇四

作為一名數學教師，閱讀不僅是提高專業知識和教學技能的重要途徑，也是豐富個人生活和擴大知識視野的有效方法。我最近讀了一本名為《數學之美》的書，作者是吳軍博士。這本書深入淺出地介紹了數學的基本概念和原理，同時也揭示了數學在現實生活中的應用，對我產生了深遠的影響。

在閱讀過程中，我深深感受到了數學之美。數學并不只是枯燥無味的公式和符號，它與我們的生活息息相關。例如，在計算機科學中，數學用于算法和數據結構；在物理學中，數學用于描述和預測自然現象。通過閱讀，我更加理解了數學在科學技術領域的重要性和廣泛應用。

在閱讀過程中，我也產生了一些新的思考。例如，我意識到自己在教學中過于強調數學的工具性，而忽略了數學的美感和樂趣。此外，我也深刻認識到自己在課堂上的教學方法，有時過于抽象和枯燥，未能充分激發學生的學習興趣。

通過這次閱讀，我重新審視了自己的教學理念和方法，并找到了改進的方向。例如，我會更多地引入生活中的例子，讓學生感受到數學的實際應用；我也會嘗試使用更加生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣。

總的來說，這次閱讀是一次非常有意義的經歷。它不僅讓我更深入地理解了數學的基本概念和原理，也讓我找到了在教學方法上的改進方向。我相信，這次閱讀將會對我未來的教學產生積極的影響。

教師數學讀書心得體會篇五

書到用時方恨少，事非經過不知難，有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《初中數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名初中數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《初中數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數學教改的沖鋒號。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。

比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教。

《學會做一個偷懶的老師》讀書筆記。

幼兒園教師讀書筆記《3—6歲兒童發展與學習指南》。

教師數學讀書心得體會篇六

數學是一門極富挑戰性的學科，而數學教師作為該學科的傳遞者和引導者，必須具備扎實的數學知識和豐富的教學經驗。然而，要想成為一位優秀的數學教師，光有這些還遠遠不夠。閱讀優秀的數學教育書籍，對于提升教師的教學能力和方法是至關重要的。在過去的閱讀過程中，我深深感受到了讀書給予我的啟發和幫助。

第二段：尋找靈感。

閱讀數學教育書籍可以幫助教師尋找到新的思路和靈感。書中的案例和教學經驗可以讓教師從不同的角度思考問題，進而創新教學方法。例如在一本書中，我讀到了一個將數學與日常生活聯系起來的教學案例，這讓我明白到數學并不是一門孤立的學科，而是與我們生活息息相關的。從此，我開始嘗試將課堂中的數學知識與學生的日常生活相結合，使學生能夠更好地理解和應用所學的內容。

第三段：提高教學技巧。

閱讀數學教育書籍可以幫助教師提高自己的教學技巧。書中介紹的各種教學方法和技巧，可以幫助教師更好地組織和安排教學內容，提高學生的學習效果。在一本書中，我學到了利用游戲和實踐活動來教授數學的方法，尤其是對于那些對數學興趣不大的學生。我將這個方法應用到了自己的教學中，學生們通過參與各種有趣的游戲和實踐活動，不僅提高了數學的理解和興趣，還增強了團隊合作和溝通能力。

第四段：培養學生的學習興趣。

閱讀數學教育書籍還可以幫助教師更好地培養學生的學習興趣。教師可以通過書中的案例和經驗，發現吸引學生注意力的方法和策略，幫助學生享受學習數學的過程。例如，在一本書中，我讀到了一個將數學與游戲相結合的教學案例，這種有趣的教學方式吸引了學生們的注意力，并激發了他們對數學的興趣。我嘗試了類似的教學方法，發現學生們對數學的興趣和參與度明顯提高了，他們更愿意主動參與到問題的解決中，積極思考和討論。

第五段：結語。

通過閱讀數學教育書籍，我能夠更好地理解數學的內涵和教學方法，也能夠更好地幫助學生掌握數學知識。通過尋找靈感、提高教學技巧和培養學生的學習興趣，我成為了一位更出色的數學教師。我相信，只要堅持不懈地努力閱讀優秀的數學教育書籍，持續提升自己的素質和能力，我將能夠更好地引導學生，在數學這條道路上行得更遠。

教師數學讀書心得體會篇七

總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內，時間也就這么浪費了，近日，認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。

作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激―情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

其次，用今天的自己與昨天的自己比――我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

第三、我一定要做一名認真負責任的教師。學生、家長、老師眼里的好教師的標準是什么？第一條：首先他要對學生負責任。是的，在上每一節課前。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學生一定可以接受的；我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進課堂；我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激―情和熱情的一面勇敢的展現在學生的面前，極力的渲染一種教學氛圍，使大部分的學生都能夠參與進來，從內心地激發學生的學習熱情和激―情。

教師數學讀書心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

數學作為一門嚴謹而抽象的學科，對于學生來說常常讓他們望而卻步。而作為數學教師，我們的任務就是激發學生對數學的興趣，讓他們發現數學的美妙之處。然而，要成為一名優秀的數學教師，單靠教學方法是不夠的。讀書作為一種重要的學習方式，對于教師來說同樣至關重要。在過去的教學經驗中，我深感讀書對于擴寬數學知識面、提升教學能力的重要性。以下是我作為一名數學教師在讀書過程中的一些心得體會。

第二段：讀書的重要性（250字）。

讀書作為獲取知識的一種重要方式，對于數學教師來說有著不可忽視的價值。首先，數學知識繁雜，眾多的數學理論、定理需要我們深入學習與理解。通過讀書，我們可以系統地學習各種數學理論，提升自己的專業知識水平。其次，讀書可以幫助我們與時俱進。數學這門學科發展迅速，新的數學思想和研究成果層出不窮。通過閱讀數學相關的書籍和資料，我們可以及時了解最新的數學研究動態，保持自己的教學理念與時俱進。最后，讀書也可以培養我們的閱讀能力和表達能力。作為數學教師，我們需要理解并解釋數學概念和定理，通過讀書，我們可以鍛煉自己的思維和表達能力，更好地向學生傳授知識。

第三段：如何選擇適合的讀物（250字）。

在讀書過程中，找到適合自己的書籍非常重要。對于數學教師來說，我們可以選擇數學教材、理論書籍、教學方法指南等來提高教學能力。在選擇教材時，我們可以根據學科要求、學生水平等因素進行判斷，并參考其他教師的推薦。對于理論書籍來說，我們可以選擇那些思想深刻，詳實的書籍，深入理解數學的本質和邏輯。此外，還可以選擇一些與數學教育相關的書籍，提高我們對教育理論的理解和把握。無論選擇何種讀物，都應該確保讀書的內容與自己的教學實際相符合，并能夠幫助自己提高教學能力。

第四段：讀書心得的應用（300字）。

讀書的過程只有將所學習到的知識運用起來，才能真正發揮作用。作為數學教師，通過讀書，我們可以將所學的數學理論與教學實際相結合，發掘出更多的教學資源和案例。讀書不僅幫助我們增加教學素材，還可以拓寬我們的思維和觀念。通過不同書籍中的思想碰撞和交流，我們可以改變原有的教學模式，提供更多的教學方式和策略。此外，讀書也可以豐富我們的課外活動，比如通過讀一些有趣的數學科普書籍或者科學小說，設計一些豐富多彩的數學游戲和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

第五段：總結（250字）。

作為一名數學教師，讀書可以幫助我們提高專業素養，增加教學資源，改進教學方法，拓寬教學視野。然而，讀書并不是一件簡單的事情，需要耐心與恒心。我們要選擇真正適合自己的讀物，不斷學習進取。同時，讀書的過程也需要不斷反思和總結，將自己所學的知識應用于實際教學中。唯有如此，我們才能在教學崗位上更好地服務學生，不斷進步和成長。

（共1195字）。

教師數學讀書心得體會篇九

首先，通過數學實踐活動使學生體會數學與自然，數學與人類社會的密切聯系，增進學生對數學的理解，增強學生應用數學的信心，使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察社會，分析社會、認識社會，初步運用所學的數學知識去解決日常生活中的問題，培養學生勇于探索、勇于創新的精神。關注生活實際，學會靈活運用數學知識，如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分；這些與生活聯系緊密的詞語出現在六年級的教材和練習冊上。一些缺乏生活常識的學生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？如果閉門讀書的學生，想學好現在的數學，難。這就要求學生用數學思想解決生活中的問題。因此，學生需要培養這樣一種思維模式：了解生活常識，在讀懂了試題內容后，能把實際問題轉化為數學問題，建立起數學模型，最后把答案放到生活中來。

其次，數學教學不要忽視對學生的學習目的性教育！于是便想到讓他們先從數學在生活中的應用入手，自己去調查，初步感受學好數學的重要性。又如涉及到購物的教學內容，檢驗學習效果的最佳途徑是讓學生親自體驗買賣計帳的過程。教學《應找回多少錢》一課時，我重點教會學生計算元、角之間的加減法后，即布置他們一個作業：回家幫家長買一兩樣東西，并把商品價格、付的金額、找回的錢記在作業本上。第一次回收作業后，發現有些學生已完全把買東西的帳目記清楚，而有些學生則記不清。我讓能完成作業的學生把自己購物的過程向全班介紹后，總結出購物中存在的問題。原來學生口算較慢，容易算錯，于是我再讓學生做第二次作業，因為學生對買東西這一生活事件感興趣，所以都樂于在實踐中較快解決問題，從而體會到數學在生活中的.用處。只有把數學的學習放到生活中去，才能讓學生真正掌握有用的數學知識。使學生知道數學來源于生活，又要應用于生活。

教師數學讀書心得體會篇十

數學教師作為教育界中的中堅力量，發揮著不可替代的作用。在數學教學中，數學教師所掌握的知識、技能和經驗都是影響孩子們學術成就的重要因素。為了更好地教學，我讀了許多關于數學教學的書籍，獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中，我將分享我對數學教學的一些體會和觀點。

第二段：數學教學的目標。

數學教學的最終目標是學生發展數學能力，成為數學能力強、思維活躍、關注和解決實際問題的人。為了實現這一目標，數學教師需要將學生的思維從偏重計算和應試中解放出來，給他們提供解決實際問題的機會，激發探索和創造的欲望。通過閱讀有關數學學習的書籍，我發現為了達到上述目標，我可以采取各種各樣的策略，比如運用游戲、案例、討論等方法引導學生思考，對數學內容進行更深入的挖掘。

第三段：數學教學的方法。

數學教師所用的方法應該以學生的需要為基礎。按照學生的不同特點和學習風格，對數學內容進行分層、分組的處理，尋找適合學生學習的最佳方法。無論是小組學習，還是利用數學課外讀物等資源，都可以幫助學生提高數學學習的興趣和熱情。同時，教師還應該注重問題、案例等真實的學習體驗，開發學生的創造性思維。

第四段：數學教學的評價。

數學教學有時會受到成績的影響，教師需要根據學生的興趣、能力和特點，科學合理地進行評價。學生的數學思維應該是我們關注的核心，而不是簡單地看成績。當學生出現問題或表現不佳時，教師應該采取簡明易懂的解釋方法，為學生提供額外的幫助，保證學生能夠理解和掌握學科知識。作為一個數學教師，我們需要時刻關注學生的進步和成長，帶領他們在數學學科中順利成長。

第五段：總結。

閱讀數學教育方面的書籍，可以幫助我在數學教學中更好地認識和了解各種方法和策略。在閱讀這些書籍的過程中，我逐漸意識到數學教育是一個復雜的系統，需要教師思考和探索。我希望自己能夠注重學生的思維發展、探索新的教學方法，將學生的興趣引入到數學學習中，幫助他們更好地探索數學的奧秘。

教師數學讀書心得體會篇十一

小說《駱駝祥子》通過一個舊人力車夫的辛酸故事，描繪了舊社會如何把一個正直、好強、善良、自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。祥子老實、健壯、純樸，對生活有駱駝般的積極和堅韌精神，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來拉，做一個獨立的勞動者。后來，經過3年的省吃儉用，他用自己的血汗錢換來了一輛車，但沒過多久，卻被大兵搶走。第二次他又攢夠了錢，卻又被那可惡的.孫偵探給怍了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢買了車子，本來日子過得已經很不錯了，可是虎妞卻難產死了，祥子傷心欲絕，沒法了，只好把車子賣了來安葬虎妞。他的這一愿望在經過多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，它喪失了對于生活的任何乞求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落。他成了一個麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。

這本書讓我認識到舊社會是多么的黑暗，多么令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車夫，在社會上是不顯眼的，但命運還是不能放過他，折磨好強的他，毀了他的夢想，后來淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰心驚。