當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文培訓心得體會篇一

在當下多元化的教育市場中，許多家長都會選擇將自己的孩子送去參加各種各樣的培訓班。為了提高孩子的語文水平，筆者也帶著心懷期待，參加了一家小學語文培訓班的課程，并在此分享自己的心得體會。

第二段：培訓班的開設和課程設置。

小學語文培訓班的教學內容主要覆蓋了語言表達、閱讀、寫作等方面的應試技巧和學習方法，課程設置合理，有利于提高孩子的學習效率。具體而言，培訓班設置了課堂授課、練習課以及小測驗等不同類型的課程，使得孩子可以全面掌握語文學科的知識點，同時也逐步提高了孩子的自主學習能力。

第三段：教師的教學能力。

作為一名優秀的教育機構，小學語文培訓班的師資力量也非常強大，教師擁有專業的語文知識和豐富的教學經驗，能夠針對每個孩子的不同水平，進行差異化的教學方式。教師嚴格要求每個孩子的學習效果，并定期與家長進行溝通，及時解決學習中的問題和困難。

第四段：積極參與的孩子收獲頗豐。

在參加培訓班的過程中，我們發現，本來比較靦腆、文靜的孩子逐漸克服了自己的性格弱點，變得更加自信、開朗，能夠更好地與周圍的同學和教師互動交流。同時，孩子們的語文能力也得到了顯著的提高，其閱讀理解和寫作能力也得到了進步。

第五段：結尾總結。

總的來說，參加小學語文培訓班可以幫助孩子們在競爭激烈的學習環境下更好地立足，提升自己的語文能力和在學習中的自信心。希望家長們可以在選擇培訓班的時候，注重教育機構的實力和教師的專業素養，以確保孩子能夠獲得真正有效的教育和成長。

小學語文培訓心得體會篇二

語文是小學生學習中最為基礎的一門學科，它涉及到閱讀、寫作、表達等多方面的能力。為了更好地掌握語文，我參加了一次小學生學語文的培訓。在這次培訓中，我學到了很多知識和方法，收獲頗豐，下面我來談一下我的學習心得。

第二段：培訓內容介紹。

在這次培訓中，老師主要講解了漢字的字形結構、音節、詞語辨析、基礎語法、作文等方面的知識。其中，字形結構的講解引起了我很大的興趣，從某種程度上來說，它是漢字能夠被識別出來的重要因素。而在作文方面，老師也用許多例子講述了如何表達清晰，如何設計文章結構，如何運用修辭手法等知識點，這些受益終生，一直對我的寫作有著很大的啟示作用。

第三段：學習方法及策略。

在培訓中，老師也為我們介紹了一些學習方法和策略。比如，如何進行字形書寫練習、如何積累詞匯、如何閱讀文章等等。而在實踐中，我還學到了一些自己的學習方法，比如，利用小抄、背誦、復述等方式幫助鞏固知識點。這些方法和策略在之后的學習中也帶給了我很多的幫助。

第四段：培訓中的思考。

在這次培訓中，我不斷地思考了一些問題，比如：為什么我們要學習語文？學習語文的目的是什么？我認為學習語文，不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠更好地溝通和表達自己。語文知識的積累，不僅僅是為了獲取課堂上的好成績，更是為了在未來的生活中發揮更大的作用。

第五段：總結。

在這次學習中，我獲得了很多的啟示和收獲，不僅是需要積累語文知識，更是需要仔細思考、反思，不僅是聽老師講授，更是要勤于實踐和嘗試。我相信，在今后的學習中，我會更加努力地學習語文，讓自己更好地溝通，更好地表達自己。

小學語文培訓心得體會篇三

第一段：介紹雙減培訓的背景和目的（200字左右）。

近些年來，教育界普遍關注小學語文教學中存在的問題，在這種背景下，小學語文雙減培訓應運而生。雙減培訓旨在提高學生語文學習的興趣，培養學生的語文能力和語文素養。我也有幸參加了這一培訓，通過一段時間的學習和實踐，我深深體會到了這種教學方法的魅力。

第二段：敘述雙減培訓的教學理念和內容（200字左右）。

小學語文雙減培訓的核心理念是“減教師數學概念”和“減抄寫繁瑣內容”。在以往的傳統教學中，學生需要不斷地操練，背誦篇章和默寫字詞，這使得學生對于語文教學產生了許多負面情緒。而在雙減培訓中，老師注重培養學生的閱讀能力、理解能力和表達能力，通過引導學生閱讀優秀的文學作品，讓學生在閱讀中提高自己的語言水平和品味。同時，老師也采用了一些趣味性強的教學方法，激發了學生的學習興趣。

第三段：描述我在雙減培訓中的收獲和變化（300字左右）。

在雙減培訓中，我深刻體會到了語文學習的樂趣。以往的學習中，我總覺得語文是一門無聊的學科，而在雙減培訓中，老師通過引領我們閱讀優秀的文學作品，讓我感受到了文學的魅力和語言的力量。我從中學會了欣賞詩歌、賞析小說，慢慢愛上了讀書和寫作。雙減培訓還注重培養學生的思辨能力和創新能力，在課堂上，老師鼓勵我們開展批判性思維和創造性思維的訓練，這讓我開始思考問題的邏輯和多樣性。通過雙減培訓，我不僅提高了自己的語文能力，也深刻地明白了語文對于一個人的成長是多么重要。

第四段：探討雙減培訓的不足之處（200字左右）。

雖然雙減培訓注重發展學生的閱讀能力和表達能力，但是在缺少系統的語文基礎訓練的情況下，學生的寫作和語法問題還是會存在。雙減培訓過于注重激發學生的學習興趣和培養學生的閱讀能力，卻忽略了細致入微的語法和寫作訓練，這對于小學生來說是不可忽視的。

第五段：總結雙減培訓的作用和意義（200字左右）。

總體來說，小學語文雙減培訓在激發學生的學習興趣和提高學生的閱讀能力方面起到了重要的作用。它讓學生在閱讀中提高自己的語言能力，并且培養了學生的思辨和創新能力。然而，雙減培訓的不足之處也需要我們認識到，我們應該在培訓中注重對學生的基礎能力進行針對性的訓練和鞏固。只有在綜合性的培訓中，我們才能更好地培養學生的語文能力和素養。

小學語文培訓心得體會篇四

三、答疑解惑，實踐反思-----柳暗花明又一村此次國培有四大板塊：主題課程式研修板塊、專題行動式研修板塊、網絡課程式研修板塊和教學案例開發式研修板塊。

此次培訓，也許是我一生中唯一一次參加的意義非凡的培訓，它帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，也帶給我肩負的責任與囑托，作為一名國培班學員，今后對于此次所學，不僅要在自身的課堂上去實踐研究，也不僅在自校的實驗中生根發芽，還要在推動當地的教育教學改革中去宣傳弘揚新理念，努力作有效教育改革的弄潮兒。

小學語文培訓心得體會篇五

20__年5月17日，我有幸在咸豐縣實驗小學參加了國培小學語文培訓。在學習過程中，我與全縣各鄉鎮選派的小學語文教師一起現場聽了專家的三節語文示范課，聆聽了兩位教育專家生動、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業務水平和教學能力，都有了深深的促進。把此次培訓所學、所悟和所得用于教學實踐，是這次學習最大的收獲。

一、加強認讀，逐步提高。

學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應，搞清楚學生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養學生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現象。

二、感受樂趣，啟發對話。

學生在讀書的過程中，會自覺加工處理課文的符號信息，與課文或作者對話交流，從而受到課文豐富內涵的影響。在閱讀中，學生的思想可以跨越時間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉化成需要，在自己的生活中實踐，并作為實踐活動的原動力。

小學語文國培心得體會(2)愛好，都要要求學生從閱讀開始感受事物，培養學生的閱讀情趣，把閱讀當成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學兒童及易產生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進入閱讀，啟發學生與文本對話，帶動學生的學習興趣。

三、展示個性魅力，培育學生的語言能力。

教師作為教育工作者，職責就是教書育人。教師的一言一行，都對學生有著重要的影響，因此，注重培養個人素質，展示個性魅力，是教師義不容辭的義務和責任。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學會做人的標準。所以，在學習過程中認識到，老師的個人素養，個人魅力對教育的影響力并不比培養學生閱讀力低，自己在今后的教學活動中，不僅要善于研究如何讓學生吸收知識，重要的是要讓學生在閱讀中感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長的氧分，從語言中找到成長的陽光。

四、自主閱讀，感受語言。

學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強對學生吸收語言能力的引導，指導學生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態度來理解字詞含義，領悟和感受語言的魅力。只有培養了學生閱讀的自覺意識，才能使學生在學習中體會學習和閱讀的快樂，從而培育學生自主閱讀的意識和能力，提高學生自主閱讀的興趣愛好，使學生把閱讀作為一種經常行為，在閱讀中獲取知識的營養。

五、結合實際，指導習作。

我現在教的是小學五年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數的學生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內容，學習了以后讓我明白了，要讓學生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發學生的寫作興趣，同時要鼓勵學生在寫作的時候聯系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內容寫了，因為學生對自己經歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。

總之，這次培訓我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。在今后的教學實踐中，我將樹立不斷學習的觀點，不斷探索新時期孩子成長的客觀需求，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，努力成為一名新時期的合格教師。

小學語文培訓心得體會篇六

隨著教育改革的不斷深入，小學語文雙減培訓逐漸受到家長和學生的重視。在我參加了一次小學語文雙減培訓后，我深刻體會到了這種培訓的重要性和價值。下面我將結合自己的經歷和感受，總結一下我的心得體會。

首先，小學語文雙減培訓對于提高學生的語文素養具有明顯的促進作用。在培訓中，老師們通過豐富的教學內容和形式，幫助我們更好地理解和掌握語文知識。他們注重培養我們的閱讀能力，引導我們學會從字句中挖掘深意，領悟文本背后的社會和人生哲理。此外，老師還鼓勵我們多讀經典文學作品，并通過朗讀和寫作來培養我們的語感和表達能力。通過這些培訓，我不僅對語文的興趣得到了進一步的激發，還感覺自己的語文水平有了明顯的提升。

其次，小學語文雙減培訓對于培養學生的學習方法和思維能力有著非常積極的影響。在培訓中，老師們講解了很多學習方法，教我們怎樣閱讀、記憶和思考。他們告訴我們，在閱讀時要注重分析和思辨，學會提問和解答問題；在記憶時要善于聯想、串聯和編制故事，以幫助記憶；在思考時要善于推理、比較和歸納，以發現問題的本質和解決方法。通過這些培訓，我逐漸形成了科學的學習方法，提高了我的學習效率。同時，培訓還通過一些趣味性的活動，激發我們的學習興趣和創造力，培養了我們的獨立思考能力和解決問題的能力。

第三，小學語文雙減培訓可以幫助學生完善語文知識體系，夯實基礎。在培訓中，老師們會有針對性地講解語文的重點和難點，解答我們在學校中遇到的疑惑。同時，老師們會通過系統的習題訓練，加深我們對語文知識的理解和應用。通過這種循序漸進的學習，我們可以更好地掌握語文知識，提高應試能力。我發現，通過小學語文雙減培訓，我的語文成績有了明顯的提高，也更加深入地理解了語文中的各種知識點，打下了堅實的基礎。

第四，小學語文雙減培訓給了我更多的機會和平臺來展示自己的才華和能力。在培訓中，老師們會組織一些有趣的活動，如朗讀比賽、寫作比賽等，讓我們有機會展示自己在語文方面的才能。這不僅提高了我們的自信心，也激發了我們的學習動力。此外，老師們還會通過一些討論課，讓我們能夠與同學們一起交流思考，培養我們的合作能力和團隊精神。通過這些活動和討論，我更加充實了自己的語文知識，也收獲了珍貴的交流和合作經驗。

最后，小學語文雙減培訓不僅幫助我提高了語文素養和學習能力，更重要的是，培養了我對語文的熱愛和追求。在培訓中，老師們用生動有趣的方式講解語文知識，讓我們體會到語文的魅力和深度。他們的教導和激勵讓我明白，語文不僅是我們生活中的工具，更是我們思考和表達的媒介。通過學習語文，我更加熱愛閱讀、思考和寫作，在文字的海洋中體驗到了無窮的樂趣與快樂。

總之，小學語文雙減培訓對于提高學生的語文素養、培養學生的學習方法和思維能力，夯實基礎，展示自己的才華和能力，培養對語文的熱愛和追求起到了重要的作用。通過參加這次培訓，我深切地體會到了語文為我們帶來的種種好處和樂趣。我相信，只有通過持之以恒的學習和努力，我們才能真正提高自己在語文上的素養，實現更為美好的人生。

小學語文培訓心得體會篇七

在當代社會中，語文能力幾乎是每個人都需要擁有的本領。作為一名小學語文老師，我深刻認識到自己在語文教育方面還有很多不足之處。因此，我參加了一次小學語文國測培訓，并在這個過程中受益匪淺。

第二段：培訓中的體驗。

在培訓中，我們老師學到了很多新的思路和方法。培訓內容圍繞小學語文測試展開，主講老師講解了考試的知識點、重難點，并對測試中出現的常見問題進行了剖析。還有專業老師就小學語文的閱讀教學、寫作教學等方面為我們展開了深入的探討。聽完講解后，我們參加了模擬測試和課堂實踐，這些讓我們更好地了解了任教學生的實際情況。

第三段：培訓給我帶來的益處。

首先，我掌握了具體而有效的教學方法和策略。例如，“預估”策略，讓我在點撥學生寫作時能夠更有章法，更容易發現他們可能存在的錯誤。其次，我學會了如何將知識點和實際情境相結合，在課堂教學中增強學生的學習興趣。最后，我也加深了對小學教育的認識和理解，更加明確地認識到我們需要扮演的角色，這種認識將有助于我更好地擔當起我的工作。

第四段：將所學應用到實踐。

在培訓結束后，我將所學的知識帶回到了我的工作中。在教育考試中，我采取了“預估”策略，寫作考試中糾正學生重復、毫無章法的寫作行為，去創造讓學生喜歡閱讀的教育氛圍。我發現，學生的口語表達、文字表達和思維能力有明顯的提升，也更愛學習了。

第五段：總結。

小學語文國測培訓是一次非常有價值的學習經歷。在這個過程中，我不僅學到了新的教學方法和策略，更加深了對小學語文教育和自己所擔任工作的認識。回到工作中，我將繼續運用所學，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長助力。

小學語文培訓心得體會篇八

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。

2、新教材的課程調整為加強語言實踐，強調積累運用

3、新教材中安排了一個新的板塊，實現特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。

4、新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

1、利用好圖片，增加教學趣味性

編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發現。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養，對學生美感的培養，情操的陶冶。

2、 明確教學的目標，有的放矢

對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環節逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發現漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間，可以學習實驗區的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、 以學生為主，將內容貼近生活

學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創設真實的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現實的情景，啟發孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發言要大聲，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

4、關注整體，培養語文素養

俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時期，只有打好基礎才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。

要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。

5認真備課，實現有效的課堂教學

備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養，引導他們去觀察、去發現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。

新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

在今后的工作中要多像有經驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養，教學素養，認認真真對待每一節課。

小學語文培訓心得體會篇九

最近我參加了藍天教育網的小學語文教師職務培訓。培訓使我的教育觀念進一步得到更新，受益非淺。在培訓學習中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業。下面我談幾點體會:。

一、教師要不斷進行知識更新。

我們常說:要想給學生一杯水，教師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、教師要熱愛自己的學生。

教師務必關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先就應是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，就應多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，轉成“我們”的關系。

愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。透過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。

三、教師要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一向是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，此刻，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的主角，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

四、我們要做新課程下的語文教師。

教學，是實施“課程標準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一向是語文教師教學思想中的誤區。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養語文潛力，還要注重培養學生學習語文的興趣，把新奇感轉化為求知欲。教師要用心利用教育資源，開發教育資源。最大限度地發揮教材所帶給的空間。體現教師是課程實施的主體。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

小學語文培訓心得體會篇十

小學語文國測培訓是近年來教育界持續推進的一項重要工作。隨著教育水平的提高和人們對學習的追求，對語文教育在小學階段的重視程度也越來越高。作為一名小學語文教師，我深受教育體制改革的影響，積極參加國測培訓，通過這次培訓，我深切地感受到了小學語文教育的重要性和我自身的不足之處。

二、重視培養語文閱讀能力。

在語文國測培訓中，我最深刻的領悟是，語文教育不能簡單地把知識灌輸給學生，而是要培養學生的語文閱讀能力。在當前信息爆炸的時代，學生從各個方面接收到的信息量極大。作為語文教師，我們要引導學生運用語文閱讀能力，培養自主學習的能力。我在培訓中不斷探索如何讓學生對語文閱讀更感興趣，如何提高學生的語文閱讀能力。只有通過閱讀，學生才能獲取各類知識，擁有自主思考的能力。

三、注重詞匯積累和語文表達。

語文教育中，詞匯的積累是十分必要的。在培訓中，我們對學生詞匯的積累進行了重點講解，通過課堂實踐，讓學生注意詞匯的運用，擴大學生的詞匯量。此外，在培訓中還注重了語文表達的能力，提高學生的批判性思維和語文思維，這對學生的語文表達有著重要的幫助。在這個過程中，我意識到詞匯積累和語文表達是互為補充的，它們二者的關系非常密切，只有把它們有機地結合起來，才能讓學生更加流利地運用語言。

四、培養學生的語文應用能力。

在課堂教學中，我們要落實培養學生語文應用能力的策略，讓學生學會運用語文，對外界的語言進行分析、總結、歸納等，從而不斷擴大自己的語言能力。在培訓中，我們以一些生動的案例為例，讓學生了解語言與現實生活的聯系，引導學生掌握語言表達技巧，進一步培養他們的語文應用能力。通過這樣的教育方式，學生可以在實踐中自然而然地掌握語言應用的準則，進一步提高綜合語文能力。

五、總結。

在小學語文國測培訓的教學實踐中，我們如果能夠重視培養學生的語文閱讀能力，注重詞匯積累和語文表達，培養學生的語文應用能力，就能幫助學生通過語言與世界對話，開啟精彩的人生旅程。在這個過程中，教師不僅僅要是學生的引路人，更需要成為他們的引導者，引導他們走向更加廣闊的人生道路。我會不斷總結并探索出更好的方式，讓學生更好地體驗語文教育的樂趣，為他們的未來創造更多的機會。

小學語文培訓心得體會篇十一

11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級中學參加了國家級別小學語文新課標解讀與高效課堂教學觀摩活動，幾位專家老師針對修訂后的新課程標準做了精彩的解讀，讓我收獲很多，受益匪淺。使我真正體會到講課是一種藝術。感到還有許多需要學習的地方。靜下心來回味一下這三天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，三天的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到，重視教學技巧的重要性。

人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認為在名師的引領下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。回到學校，結合實際，我進行了反思和總結，方知我要做的努力太多了。我們現在所教的語文，經過這些優秀教師的研究探討，正在進行閱讀教學的轉型，正在改革中創新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍。特級教師盛新鳳說的“和美語文”這個新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文，知道一個故事，是一節不入門的課，因為沒有走進語文教學之門;教一篇課文，明白一個道理，也是屬于一節比較差的思想品德課，而積累語言，形成能力，發展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節真正的語文課。于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀!我一直都在努力地朝這個方向靠攏。對比起來，我覺得我還有很多值得學習的地方，這點體會我是最深的。這一次觀摩課，那些國家級特級教師的講課，使我大開眼界，這就是跳出課文教語文呀，也就是從“教課文”向“如何教”的轉型。總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。我決心在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

通過這次優質課學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。總之，通過此次學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，力爭成為一名新時期的優秀教師。

小學語文培訓心得體會篇十二

小學語文國測培訓是每個小學生必須要參加的一項考試，也是衡量小學語文水平的重要標準之一。在這次培訓中，我深刻地體會到了一些學習方法和技巧的重要性。

第一段：提高閱讀能力的方法。

在這次培訓中，老師們特別注重提高學生的閱讀能力。他們教給我們很多提高閱讀能力的方法，比如注重理解、培養閱讀習慣等。我很喜歡老師們的教學方法，他們通過對讀者身份、閱讀方法、閱讀難點等方面的講解，讓我們更好地了解有效的閱讀技巧。這些方法讓我深刻地認識到了自己還有很多閱讀習慣需要改進。

第二段：提高寫作能力的方法。

在小學語文國測培訓中，寫作能力的考察也是非常重要的一部分。老師們通過講解寫作流程、提高語感等方法，讓我們學會了如何編寫一篇好的作文。他們提醒我們要關注作文的邏輯和結構，注意使用好詞好句，這些方法讓我在寫作方面有了新的提升。

第三段：語文知識的掌握。

小學語文國測培訓中還包括對語文知識的基礎考察，這是我們必須掌握的。在學習語文的過程中，老師們也注重培養我們的語文知識儲備，為我們提供了各種課程輔導工具，包括練字、課外閱讀、短文閱讀和講解等。這些學習方法讓我更有自信，將來我知道我可以在各種語文知識的考核中表現出色。

第四段：培養考試的心態。

參加語文國測培訓除了學習方法的提高，還有一個很重要的方面——調整好自己的心態。在面對考試的時候，老師們教我們要調整好心態，不要慌張，要沉著冷靜地思考，這樣才能順利地完成考試。這些心態調整方法不僅在小學語文國測培訓中有用，在今后的學習和生活中也同樣適用。

第五段：結語。

總的來說，小學語文國測培訓讓我收獲了很多，除了對我語文知識和技巧的提升，對我的思維方式和心理狀態也有了很大的影響。我深深地感受到，學習語文是一個全面的過程，需要我們從各個方面進行全面提升，我相信在今后的學習和生活中，我會發揮所學到的語文知識和技巧，取得更優異的成績。

小學語文培訓心得體會篇十三

近年來，小學生的語文水平備受關注，為了幫助孩子提高語文能力，許多家長選擇讓孩子參加小學語文培訓班。而在參加培訓班的過程中，我也獲得了一些心得體會，與大家分享一下。

首先，選擇一家好的培訓機構非常重要。市場上的語文培訓機構非常多，但要注意選擇正規的機構。我們可以從機構的師資、教材、教學方法等方面入手，仔細詢問和觀察，選擇適合孩子的培訓班。一個好的培訓機構應該注重培養學生的語文素養，注重閱讀理解和寫作能力的提高。除了學校的課程，培訓班的課程也應該注重實用性和拓展性，讓孩子獲得更全面的語文知識。

其次，家長在孩子參加培訓班的過程中也要積極配合。家長應該跟蹤孩子的學習情況，與教師保持良好的溝通和合作。接受教師的建議和指導，及時加強孩子的知識點和技巧的練習。同時，家長也要注意給孩子營造寬松的學習氛圍，培養孩子良好的學習習慣和自主學習能力。

第三，教師的教學水平也是影響孩子語文成績提高的關鍵因素。一位優秀的語文教師應該有卓越的語言文字功底，深厚的專業知識和教學經驗。在教學中，教師能夠巧妙地將知識點和學生的實際情況相結合，選用合適的教學方法和手段，讓孩子愉悅地接受知識。同時，優秀的教師會關注每個學生的學習情況，針對不同程度的學生給予不同的教學策略和教學內容。

第四，培訓班另一個重要的作用是給孩子提供了交流學習的機會。在班級中，孩子們可以互相學習和交流心得體會，增強合作和團結意識，學會如何與人合作。另外，一些優秀的班級會開展較為系統和專業的課外活動或比賽，學生可以通過這些活動學到更多的知識和技能。

最后，培訓班也需要關注孩子的心理健康。許多孩子因為語文成績不好而感到自卑，培訓班應該注重心理輔導，幫助孩子調整心態，樹立正確的學習觀念和信心。同時，要注意疏導孩子的學習壓力，維護孩子的身心健康。

總之，小學語文培訓班可以幫助孩子提高語文水平，但同時家長也需要注意選擇一家好的機構，積極配合孩子的學習，培養良好的學習方式，同時也要關注孩子的身心健康。希望孩子們在小學語文培訓中不僅能夠獲得知識的提升，還能夠獲得全面的個人素養的提高。

小學語文培訓心得體會篇十四

我參加了西南大學中小學教師遠程培訓網的學習。幾個月以來，收獲很多，下面就針對我這幾個月以來的學習和生活談談自己的看法：培訓讓我更好地理解教育教學工作。其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育xx動態，師德修養與教師心理調試。這些內容以教育理論為基礎從教學、德育工作、師生心理、職業規劃以及法規政策這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程xx理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境。

小學語文培訓心得體會篇十五

教學要向學生的生活境界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

其次，調整和拓寬了我的知識結構。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統的完整的科學專業知識，語文教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合，形成較完整的基本知識，語文教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學科的專業培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。然后促進了我對教學行為的反思。

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長。[蓮山課件]在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總結教學得失，從中會產生許多感悟。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優秀教師的脫穎也創造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師后續發展的目標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。

小學語文培訓心得體會篇十六

小學語文培訓是許多學生和家長都會選擇的一種提高文化素養的途徑。作為一名小學語文培訓教師，我有幸參加了多次相關的交流活動。在這里，我將分享我的心得體會，供大家參考借鑒。

第二段：培訓機構的選擇。

首先，選擇一家優秀的培訓機構非常重要。多了解一下各個培訓機構的特色、口碑和師資力量，可以幫助我們更好地判斷其教學質量。此外，通過帶孩子參加試聽課，進一步了解培訓機構的課程設置和教學方法也是非常必要的。

第三段：教育理念的認同。

其次，要選擇與自己教育理念相近的培訓機構和老師。語文教育不只是傳授知識，更需要培養學生的思維、感受和表達能力。因此，作為一名教育從業者，在選擇培訓機構的時候，要注意其是否注重培養學生的語文素養，是否重視培養學生的人文素質和品格。

第四段：教學體驗的反饋。

參加完培訓課程之后，我們需要對課程進行評估和反饋。在這個過程中，我們可以圍繞教師的教學內容、教學方法、教學效果，以及學生的反應等方面進行評價。這不僅可以幫助我們更好地判斷課程的質量，還可以幫助教師更好地改進教學方法和培養更多優秀的學生。

第五段：總結。

小學語文培訓是一項很重要的事情，需要我們非常認真地對待。選擇一家優秀的培訓機構，與自己教育理念相同的教師，認真評估反饋教學體驗，才能幫助我們取得更好的培訓成果。希望這篇文章可以幫助大家更好地參與小學語文培訓，為孩子的成長和發展提供更好的支持。

小學語文培訓心得體會篇十七

xx年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了三位優秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關注學情，引導學生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據的選用特點，題目和選材之間的關系，從而培養孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我帶來了心靈的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學模式，精致的板書和作業設計，簡單就是他的教學特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導我們實踐的`活書。他的句句名言值得我去細細品味，品成自己的東西。

他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現象司空見慣？”接著問：“什么叫司空見慣？”一生讀參考書中的注解。“注解寫得太多，我們還要用自己的見解。”有幾個學生用自己的理解談這個成語。“司空見慣這個詞從哪兒來的？我們要有發問精神。”然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，學生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能“司空見慣”，要學會質疑，追根溯源。

聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風趣，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業務素質，教給學生帶得走的學習方法。

小學語文培訓心得體會篇十八

20__x年暑假期間，我參加了泰安市小學語文（人教版）遠程教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。現將研修體會總結如下：

一、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質的空間。

三、解讀教材與課堂教學策略。

1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據自己的實際來調整，直至達到最好的效果。

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于小學語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。