心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

觀看遠程教育心得體會篇一

遠程教育是適應當今時代發展而出現的一種新型教育方式，通過互聯網等技術手段，實現學生和教師在不同地理位置上進行教育互動。隨著互聯網技術的不斷發展和人們對教育的不斷追求，遠程教育逐漸成為了重要的學習途徑。在我的實際學習生活中，也有幸嘗試了遠程教育這種全新的學習方式，并且獲得了豐富的學習體驗和心得體會。

第二段：了解到的優點。

首先，遠程教育具有墨菲定律的反作用。每次當我在課堂上感到思維停滯，難以了解教授講授的內容時，通過遠程教育平臺，我不但可以重新聽課，更加可以為所欲為地拖動進度條，依據自身的吸收能力逐一關注學習進度。其次，遠程教育提供了更靈活的學習時間。在遠程教育的系統中，我可以有計劃地進行學習，隨時調整課程的學習進度。例如在工作忙碌的白天，我可以在晚上進行學習；在周末的空余時間，也可以安排專門的時間進行復習。最后，遠程教育也拓寬了學習交流渠道，可以邀請同學一起學習，互相借鑒，實現互助共同成長。

第三段：解決的問題。

然而，遠程教育也存在一些問題，例如如何跟上教學進度，如何保持積極性等。在這期間，我也想到了一些解決辦法。首先，需要合理分配學習時間，制定詳細的學習計劃和時間表，不要讓教學內容積壓。其次，要積極動手實踐，將理論轉化為實踐操作，也可以通過在課程間距加入適度的游戲模塊，來緩解自己的學習壓力。最后，要通過交流、討論等方式，培養自己的學習興趣，激勵自己保持學習熱情。

第四段：與傳統學習方式的對比。

對比起傳統學習方式，遠程教育更注重學生的自主性、主動性和創造性，可以使學生形成獨立思考和自我掌控的能力。同時，遠程教育也為學生提供了更加廣泛和多樣化的學習內容，根據自身興趣和需求來選擇相關課程進行學習。因此，遠程教育不僅可以幫助人們根據自身的時間和能力來安排學習計劃，而且可以讓人們形成更加創新和靈活的學習模式。

第五段：結語。

通過學習遠程教育，我深深地認識到：教育的本質不僅在于灌輸和傳遞知識，更在于教育人性，激發人的潛力和創造力。遠程教育為學生和教師建立了一種課堂以外、非傳統的教育互動方式，是以現代化的思維方式為特點，目的在于創新教育。通過課堂學習和其他學習形式的體驗，我們可以更好地理解學習這個事情的意義。未來，我相信，遠程教育這種新的學習方式會發揮越來越大的作用，推動教育和技術的融合，為人們提供一個更為靈活和多元化的學習新視野。

觀看遠程教育心得體會篇二

百年樹人遠程教育資源中有豐富、詳實的教學資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內容，就是一個小型現代閱覽室，給老師充實了課堂教學內容，豐富了學生的信息量，也給師生繼續學習提供了充足的信息和資料。例如，備課環節上教師充實和優化自己的交叉性知識結構，各學科教學資源共享，突破了時間、空間的限制；突破學科、年級的限制；突破教師、學生角色的限制；突破教師個人能力的限制。上課環節中教學軟件類型中的課堂演示、課堂教學、反饋練習、課后輔導乃至個別化學習、遠程教學等形成大容量、開放式，符合學生的認知規律，優化教學信息流通環境的功能。

從物理教學來講，應用遠程教育資源教學，對于解決教學重點、難點問題，啟發學生的興趣，提高教學效率和效果，培養學生全面發展，具有獨特的優越性。

（一）抽象內容形象化，激發學習興趣。

在某些方面用傳統的教學手段不易表現研究對象“動”和“變”的特點。如運動和力的概念、電場和磁場的概念等單憑語言不易講清楚；再如汽（柴）油機工作原理循環過程學生難懂老師難講。采用遠程教育資源教學可以在屏幕上模擬顯示“動”和“變”的過程使很多傳統教學無法表現的圖形功能能夠較好地把抽象的教學內容通過圖形形象地描繪出來擴大信息傳輸的通頻帶。對于復雜結構的描述以及動態性和微觀性的描述也能形象地顯示出來。如電磁現象、磁場、電磁感應等實驗都能獲得令人滿意的效果。

中學物理的教學過程不單純“傳授知識”，而且要輔之以“探索知識”的活動，不僅要發展學生運用知識的能力，還要發展創造力。這要在物理教學過程中，減少學生對教師的依賴，按教學階段逐步發展學生的獨立思考、獨立活動能力。利用計算機向學生提出問題，幫助學生分析問題、解決問題，引導學生把握教學思路，掌握所學內容，通過逐步引導，逐步形成完整的概念。在此基礎上讓學生自己動手實驗（理論聯系實際），在日常生活當中充分利用其所學知識，為進一步的發展打下堅實的基礎。

要的直觀演示不足，有些抽象的物理概念、物理規律未經感性認識階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中學生難以認識，造成的學習的被動局面。利用遠程教育資源可以彌補學生直觀感覺的不足，減少抽象思維的難度。

1、課堂演示，強化學生的直觀感覺。遠程教育資源具有彩色作圖的功能，所以在演示實驗中可利用圖形的變化激起學生的強烈的好奇心，并可補充演示實驗的不足，同時聲音和色彩也給學生留下了直觀印象，使學生注意力集中，腦、眼、耳等器官同時工作，加深了感知程度，提高了學生動態思維的能力，降低了物理概念的抽象性。

2、建立物理模型。探索物理問題時不僅要從實驗出發，同時要忽略次要因素，抓住反映過程的主要因素和本質來形象物理模型。在常規演示中，往往無法突出其主要矛盾，學生容易被表面現象所迷惑。因此，利用遠程教育資源直觀、具體的模擬物理現象，能協助學生化抽象為具體，建立物理模型打基礎。

3、展現微觀或宏觀世界。物理學所研究的物體小到微觀粒子，如原子、電子等，大到天體，用普通方法無法向學生演示，雖然可用掛圖等來描述，但不能反映其動態的變化規律。在這方面，利用遠程教育資源中的電磁感應現象、內能轉換、電荷相互作用等模擬，可以調動學生的注意力，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。同時，也培養了學生探索自然的興趣。

4、顯示實驗的中間過程。有些演示實驗，只能看到最后的結果，給學生認知帶來了一定困難。而利用遠程教育資源能顯示運動軌跡的變化過程。

5、代替危險性較大的演示實驗。如核裂變內容由于條件及危險性的限制，不可能用于演示。但利用遠程教育資源來模擬核裂變，可使學生獲得感性認識。

6、實驗步驟、目的、原理、疑點難點都做了詳細解答，為更好地了解實驗的掌握情況附有測試習題，給學生的實驗數據處理能力和進一步發展思維能力提供了積極引導作用。

在物理教學中正確地使用遠程教育資源，可以使教學內容生動活潑，教學過程張弛有序，增大信息質量，加快教學的反饋速度。模擬演示實驗，建立物理模型，繪制物理圖像，數據處理等等，其教學效果是有目共睹的。但是，伴隨著教學媒體使用率的提高，在物理教學中應用現代化教學手段時也產生了一些問題，應引起重視。它主要表現在用模擬實驗代替真實物理實驗方面。

由于多媒體系統聲圖并茂，集幻燈、電影、錄音、錄像的優點于一身，因此，用多媒體模擬演示物理實驗，形象直觀，可視性好，能進行微觀放大和宏觀縮微。對一些不可為實驗（如原子彈爆炸、天體運動）、危害性實驗（放射形衰變）、過程性實驗（如電容器充電、放電時極板上電量的變化）和原理性實驗（如示波器內粒子的軌跡）等具有獨特的演示效果。但是模擬實驗畢竟是機器在程序控制下工作的，實驗過程是人為安排的，實驗條件和有關因素是提前設計的，實驗結論也都是預先確定的。因此，與實際的物理實驗相比，其真實度比較低。

物理學的學科特點是實踐性、實驗性。用模擬實驗替代真實物理實驗，特別是替代一些本身操作不復雜的實驗，會大大降低學生對物理世界的感性認識，降低學生對物理環境的體驗，特別是降低對物理實驗直接的感受能力。這對于物理學科科學方法的學習，觀察能力、發現能力、創造能力的培養和物理概念的形成等都是不利的。對于教師能完成的演示實驗，即使教師手中有較為優秀的演示軟件，仍應堅持以真實實驗為主，讓學生了解實驗的全過程，讓學生在觀察、體驗、感受實驗中，積極思考、探索和提高。

總之，遠程教育資源對本地區來說太實用了，因為這里教學資源非常缺乏，包括書本都很陳舊，與現代教育差距太大。在此情況下，利用遠程教育手段，能把國家優秀教學資源傳送給本地區的孩子，這絕對是非常振奮人心的一件事。所以，教師應更新自己的教學觀念，不斷學習，不斷提高自己的素質，在搞好傳統教育（可取的）的基礎上，與時俱進，充分發揮現代化教學手段的作用，使我們的教學質量真正得到提高。

觀看遠程教育心得體會篇三

月份遠程教育是一種基于互聯網技術的學習方式，學生可以通過網絡平臺進行學習、考試和交流。這種教育方式的特點在于彌補了時間和空間上的限制，可以隨時隨地進行學習，提供了更為靈活的學習方式。

作為一名在職人士，我深深感受到月份遠程教育的便利性。在上班之余，我可以在網上課堂學習知識，而不需要擔心時間上的沖突。同時，我也可以自主安排學習進度，根據自己的情況來制定學習計劃，這樣可以提高學習效率。

除了時間和空間上的自由之外，月份遠程教育還有很多優點。首先，學習內容比傳統教學更為豐富，從資料到教材，都可以在網上找到。其次，學習資源和工具也更為豐富，例如在線測試、教學視頻和互動課堂等。同時，在遠程教育的平臺上，學生與老師、同學之間也有更多的交流機會，可以相互學習，促進學術交流。

然而，月份遠程教育也面臨著一些挑戰。首先，學生需要具備較高的自學能力和學習信心，否則容易出現學習困惑。其次，遠程教育容易出現自我放棄的現象，對學生的學習動力和毅力提出了更高的要求。針對以上挑戰，我們需要制定學習計劃，提高自身學習的自律性和培養學習興趣，否則輕易的放棄將會導致成果大打折扣。

第五段：結語。

總之，月份遠程教育是一種高效、靈活的學習方式，為我們提供了更多的學習機會。但即使是最好的學習方式，也需要我們努力去適應，認真去實踐和克服挑戰。讓我們珍惜這種學習方式，認真學習，去追求真正的學習成果。

觀看遠程教育心得體會篇四

學校于近期舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：

現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

主動學習、主動探索的重要性。

有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發學習動機，增強學習信心。

遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域范圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯系，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對于學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助———利用電子郵件、bbs留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。

遠程教育不是敷衍、搪塞他人的被動學習。要求學習者有自我負責精神，有改變個體行為的實際能力。最關鍵的是學習者要學會怎樣積極學習，并能從學習中得到樂趣，喜歡學習并希望能多學些；要發展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學好，哪些方面學得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進學習；自我評價就是遠程教育中自我負責學習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。

任何人都有著自我肯定、積極上進的一面。每個學生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望。“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們要善于捕捉教育的機會，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠情感，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，使課程和教學成為激發學生學習動機、幫助學生邁向成功的過程。學后我要以全新的觀念做好教育在教學工作中的運用和管理。

遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。

通過這段時間的培訓學習，雖然很緊張，但我們覺得很充實，我要把我所學到的帶到我的課堂，尤其對課堂導人這一方面加強努力，把學到的傳給我們的老師們和學生們，也要使我的課堂更加有效、有質量。讓師生在同一片藍天共享優質資源，為素質教育的提高發揮它應有的作用。

遠程教育的教學模式強調以學習者為中心，強調學習者學習的自主性和能動性，在發揮學習者主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。對學習能力的培養、訓練，著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高學員自主學習的獨立性和自覺性；但是，還要對收看音像課和上網查詢等助學服務使用給予具體的指導。

遠程教育課程的學習，使我對自己的工作有了更深的理解，并通過學習其他專家的成功經驗，也對自己的工作有一定的促進作用，可以說是受益匪淺，體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心，為學生提供健康快樂的成長環境，不讓一個學生掉隊。

通過遠程教育的培訓更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索，前進。

觀看遠程教育心得體會篇五

“月遠程教育”一詞其實聽起來很陌生，但其實就是指通過網絡或其他遠程手段進行教育學習。我在過去的一年里參加了一門“月遠程教育”課程，從中獲得了十分豐富的知識以及對于這種學習方式的深刻認知。在此，我想分享我的個人心得體會。

第二段：優點。

我發現，“月遠程教育”課程的優點是多方面的。首先，這種學習方式極為便捷，因為只需要一臺電腦和網絡連接，即可隨時隨地地進行學習。其次，這種學習方式的靈活性極高，學員可以根據自己的時間安排來決定何時學習，而不會受到時間和地點的限制。此外，“月遠程教育”課程通常將學習資源的安排得更加智能化和個性化，這一點也是傳統課堂無法比擬的。

第三段：挑戰。

當然，“月遠程教育”課程也存在一些挑戰。首先，學員需要具備足夠的自律和動力來完成在線學習任務，這一點對于某些人來說可能會有些難度。其次，這種學習方式也面臨著一些技術上的困難，比如網絡連接不穩定，或者硬件和軟件設置有問題等等。

第四段：應對策略。

針對這些挑戰，我認為有一些措施可以幫助學員更好地完成“月遠程教育”課程學習任務。首先，學員需要建立自己的學習計劃，并設立可行的學習目標。其次，學員需要培養自己的自律心，保持學習的動力和熱情。最后，學員需要積極主動地掌握課程學習所需的技術，例如學習如何使用在線學習平臺，或者如何使用在線工具。

第五段：結論。

“月遠程教育”課程是一種創新而智能化的學習方式，有著多方面的優點和挑戰。盡管存在一些困難，但只要學員掌握了適應這種學習方式的方法和技巧，便可以輕松地完成在線學習任務，獲得優質的教育體驗。我相信，“月遠程教育”這種學習方式的未來會更加廣闊，更受到人們的認可和推崇。

觀看遠程教育心得體會篇六

作為一名遠程教育的學員，我有幸能夠參與到這種新型的學習模式中，跟隨著時代的步伐，擁抱先進的技術，不斷地提高自己的學習效率。在這一過程中，我積累了很多關于遠程教育的心得體會。今天，我想與您分享一下我所收獲的感悟，希望能夠幫助到更多的同學。

1.調整好自己的心態。

遠程教育需要學員具備一定的自控能力，因為學員需要根據自己的節奏進行學習安排。但這也意味著，學員需要承擔更多的責任，比如時刻關注學習進度，自行解決學習中遇到的問題等。因此，我們需要調整好自己的心態，做好充足的準備，保持積極的態度。只有這樣，我們才能更好地應對學習壓力，迎接挑戰。

2.提高自己的自學能力。

遠程教育的課程需要自學的時間較多，因此我們需要相應地提高自己的自學能力。在這一過程中，我們可以采取一些有效的學習方法，例如制定學習計劃，識別重點難點，利用互聯網資源進行補充閱讀等。通過這些方法，我們可以更好地掌握學習知識，盡可能地提高學習效率。

3.建立良好的學習習慣。

遠程教育不同于傳統教育，沒有固定的教學時間，沒有課堂交互互動，學習時間和地點也更加自由靈活。因此，我們需要建立良好的學習習慣，制定自己的作息時間，合理安排學習進度，保證每天都有充足的時間是用于學習。同時，我們還要學會做有針對性的練習并及時總結復習，以達到更加有效和快速的學習效果。

4.積極參與課程討論。

雖然缺乏了教師的現場授課，但是網絡時代的互動性卻增強了很多，我們可以通過網絡工具積極參與課程討論，與其他同學交流思想和經驗，提出自己對于課程的疑惑，獲得反饋。通過這種方式，我們可以更加深入地理解課程內容，拓展自己的思路，甚至結交到志同道合的新朋友。

5.堅持不懈，堅持學習。

遠程教育雖然方便，但這并不代表著我們可以輕松放松自己，而是需要我們保持耐心和毅力，堅定地向前走。盡管可能會遇到挫折和困難，但我們要堅信自己會取得成果，不斷尋找學習的動力和靈感。只有這樣，我們才能夠擁有更廣闊的視野和更深厚的知識儲備，邁向較高的學習高峰。

總結：遠程教育是一種擁有自由度更高、學習內容更豐富、學習效率更高的模式。但需要我們提高自己的學習和掌握技能，為自己創造更多的機會，實現更多的理想。因此，作為一名遠程教育學員，我們需要調整好心態，提高自學能力，建立良好學習習慣，積極參與課程討論，用堅定的毅力和信心堅持不懈地學習。相信只要我們不斷地改進和提升，在遠程教育的學習中，一定會獲得越來越多的收獲和成就。

觀看遠程教育心得體會篇七

隨著科學技術以及經濟水平的發展，使得社區遠程教育成為可能。福建路社區的遠程教育工作在黨組織的正確領導和所有工作人員的共同努力下，緊緊圍繞“讓黨員干部經常受教育，使居民群眾長期得實惠”的目標，立足于建，強化于管，探索于學，發揮于實，狠抓落實，力求實效，充分用活用好遠程教育設備及資源，并且不斷地探索工作新思路、新措施。使得社區遠程教育的各項工作創造性地穩步推進。

自成立遠程教育播放點后，社區利用遠程教育站點開展各類培訓20余次，培訓黨員干部群眾600多人次。有力促進了社區黨員教育工作,豐富了黨員和群眾的精神文化生活，有效提高了黨員和群眾的素質，拓寬了社區居民群眾的視野、知識面。

一、強化于管，以堅強有力的組織領導為保障，促進站點建設規范運行。

社區高度重視黨員干部遠程教育工作，為了進一步促進黨員干部遠程教育工作的發展，社區將黨員遠程教育工作納入社區黨建工作目標管理，明確學習目標。同時建立健全遠程教育網絡，明確由社區黨總支書記為黨員遠程教育工作領導小組組長，黨總支副書記任副組長，并指定專兼職管理人員，分設a、b兩崗，專門具體負責黨員遠程教育工作，進而形成了一級抓一級，層層抓落實的工作機制，使遠程教育工作做到有的放矢，保證了遠程教育工作的順利開展。

二、立足于建，夯實黨員遠教基礎建設，促進站點建設的高標準推進。

要讓遠程教育切實發揮作用，基礎設施建設的保障與提高是前提。社區充分認識到基礎的重要性，強化基礎設施建設。通過“兩專”加強社區基礎設施：一、專設場所作為遠程教育活動室，對遠教播放站點實行“一室多用”、“遠教學習室”、“黨員活動室”集于一體，較好地提升了社區活動陣地的檔次。二、專設一臺電腦作為遠程教育播放電腦，并在鼓樓區和挹江門街道黨群科的幫助下，配備了投影儀、機頂盒、攝像頭、話筒等設備。這不僅改善了我們播放的收看環境，提高了收看率，同時也便捷了遠教管理員的之間的交流，提高了工作效率。

社區嚴格按照“五防”要求對設備進行管理，還定期對設備進行檢查，確保它運行正常，接受信號質量好，更好的保障遠程教育的質量。

三、齊抓共管，嚴格黨員遠程教育制度，確保遠程教育有序進行。

1、規范學用管理制度。建立四類制度：播放收看制度、設備、教材保管使用制度;管理員維護制度、信息反饋制度等，并全部實行規范上墻。《設備運行、維修情況記錄簿》《點名冊》等記錄真實、詳細、完整。

2、認真制定學習計劃，嚴格按照上級的要求，依據學習計劃開展遠程教育學習工作，并按時向上級匯報學用情況，年末對一年的學用情況進行總結。

3、做好遠教課件的歸納整理。課件是開展遠程教育培訓的資源保證，社區結合自身實際，從節約成本和整合資源入手，進一步規范站點的各種信息資料、教學培訓資料和其它資料的儲存、下載和管理，并按照基層黨建、政策法規、實用技術、科普知識、文體衛生五類進行分類建檔。為滿足黨員干部群眾的學習需求，遠教管理員每周必須開機兩次以上，從社區實際出發，有選擇性的下載各類課件，將課件名記載到套餐式遠教點播本的節目表中，方便學習使用。

4、嚴格把好播放關，做好各類收看登記。利用宣傳欄、黑板報形式做好遠教節目的直播預告，每月分別組織三個支部的黨員進行理論學習，定期組織黨員干部和群眾進行學習，定期播放先進事跡和革命電影，并建立好專門的遠程教育臺賬，及時將黨員群眾的學習心得和反饋信息記錄好。

四、探索于學，積極認真參加各類遠教培訓，促進站點學用活動升級。

1、鼓勵遠教管理員積極參加各類遠教培訓，強化遠教管理員的計算機水平、責任心。通過培訓，遠教管理員能夠獨立并熟練的上機操作以及各種硬件設備的操作，為我社區遠教工作的開展發揮了重要的作用。

2、組織黨員、群眾每月至少開展一次遠教教育教學培訓，并做到事前有講解、事中有討論、事后有心得，及時收集黨員干部和群眾對學習內容和形式的信息反饋。

四、發揮于實，進一步探索開展黨員干部現代遠程教育的有效途徑。

1、通過光盤教學、電腦教學和電視教學三種模式，讓廣大黨員干部、居民群眾進一步了解黨的路線、方針、政策，學習適用技術，實現綜合素質的提高，為建設文明社區提供智力支持。在接受遠程教育觀看電教影片后，很多黨員群眾都深受感動，感動之余，社區的黨員都紛紛表示要以實際行動積極發揮自身的先鋒模范作用，以先進人物為榜樣，在社區的各項工作中，處處事事走在前面，力所能及地為社區建設獻計獻策，發揮余熱，辦實事、辦好事，為居民排憂解難，化解矛盾，把三個黨支部建設成為有戰斗力、有凝聚力、有創造力的戰斗堡壘，為社區居民謀利益。

2、總結經驗，找出不足，有針對性的解決工作中遇到的各種困難，現在我社區在開展遠教工作的過程遇到的困難主要有：一、存在重建設輕學用的思想，導致學用工作有待繼續深入推進;二、遠教設備難以跟進發展需要，影響學習情緒;三、宣傳困難，無法全面掌握社區群眾的播放需求。在今后的工作中，我們將針對以上的困難，繼續全面統籌“建、管、學、用”，以學帶用，以用促學，不斷改進學用方式方法，把握學用工作規律，提高學用工作水平，真正做到學出效果，用出效益，使廣大黨員干部群眾在學中受教育，在用中得實惠。

觀看遠程教育心得體會篇八

隨著信息技術的發展和互聯網的普及，遠程教育成為了當今教育領域的一項重要變革。學生們通過網絡平臺獲取知識，不再受時間和地點的限制，這種靈活便捷的學習方式帶來了諸多的好處。我曾有幸在一段時間內進行遠程教育的學習，這段經歷給了我很多的啟示和體會。在這篇文章中，我將結合自己的親身經歷，分享一些關于遠程教育的轉身心得體會。

首先，遠程教育的最大優勢是時間的靈活性。相比傳統教育，遠程教育解放了學習者的時間束縛。在傳統教育中，學生必須按照固定的課程安排前往學校，而且需要與其他學生和教師同步完成學習任務。這種模式對于一些有特殊情況或繁忙的學生來說很不方便。然而，在遠程教育中，學習者可以根據自己的時間安排自由選擇學習課程、完成作業和參與討論。我有一次因為身體不適無法前往學校上課，但是通過遠程教育平臺，我依然能夠參與課堂。這種靈活性不僅解決了學生時間沖突問題，還提高了學習的效率。

其次，遠程教育帶來的另一個重要優勢是地點的自由性。學生不再需要前往學校參加課程，只需要有一個電腦或手機以及良好的網絡連接，就可以在家中、圖書館或者咖啡廳等地方進行學習。這一點對于我來說特別重要。在遠程教育期間，我曾經參加一次親戚的婚禮，要在另一個城市停留幾天。但是，由于有遠程教育的支持，我依然能夠完成學習任務，不會因為離開學校而落下課程。這種自由的地點選擇使得學習更加方便，而且不會受到時間和空間的限制。

不過，遠程教育也存在一些挑戰和問題。首先，遠程教育需要學習者有一定的自覺性和學習能力。相較于傳統教育，遠程教育更加注重學習者的自主性和主動性。在傳統教育中，老師會對學生進行指導和督促，而在遠程教育中，學習者需要更加自律，自我管理學習進度。這對于一些缺乏自覺性和管理能力的學生來說是一個挑戰。我在遠程教育期間也曾面臨這個問題，但是通過逐漸調整自己的學習計劃和方法，我逐漸適應了遠程教育的自主性。

其次，遠程教育缺乏面對面的互動和交流，學生們的溝通能力和合作能力可能會受到一定的影響。在傳統教育中，學生們可以與同學和老師進行直接的互動和交流，這有助于培養學生的溝通和合作能力。而在遠程教育中，學生們更多地依賴于書面文字和線上討論進行交流，面對面的互動較少。這對于一些溝通能力較弱的學生來說可能是一個挑戰。我在遠程教育期間也意識到了這個問題，因此我主動參與了一些線上討論和課程群聊，盡量與其他學生進行交流和合作，積極鍛煉自己的溝通能力。

總的來說，遠程教育是一項給予學習者更大自由和靈活性的教育模式。通過遠程教育，學生可以充分利用自己的時間和地點進行學習，獲得更高的效率。然而，遠程教育也需要學生具備一定的自覺性和學習能力，并且可能會對學生的溝通和合作能力提出一定的要求。通過我自身的經歷，我深刻體會到了遠程教育的好處和挑戰。遠程教育是一種全新的學習方式，學生們應該積極適應和應用，不斷提升自己的學習能力和自律性，以便更好地適應未來的教育發展。

觀看遠程教育心得體會篇九

利用遠程教育資源、提高課堂教學質量信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。

在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在.

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

多少年來，我們在傳統的教育教學方式下禁錮了許多年，許多教師的教學思想和教學方式方法受到了很大的約束；現在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過學習和運用遠程教育資源接收技術；把我們所學到的書本上得知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學資源充分地應用到教學中去，有機地結合起來，生動活勃的進行新時期新形式下的新方法、新內涵、新方式的教與學，改變利了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。我們可以任意的在遠程教育直接學習和利用其他名師名校的優質課件，豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術的理解。更可讓學生利用遠程資源進行網上自學等；發揮師生的巨大創造能力和想象力；豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識、了解外面世界、事物空間。

我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平.通過學校的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂，激發了學生們的探索精神及求知欲。

自從我接收了豐富的遠程教育教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：

通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。

在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，通過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。有時我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。

利用資源實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在.

總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。

觀看遠程教育心得體會篇十

在當今世紀，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以互聯網教育為輔，遠程教育為主的教育手段。

通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發展發揮它應有的作用。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到探究的樂趣;利用現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者;學習現代遠程教育，對雙小的發展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。

現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。

通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。

我認為遠程教育資源有以下幾方面的優勢：

1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，提高自己的業務素質。

2、從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

3、互動教學產生最佳效果。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。

遠程教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。

在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度;二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發。現代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以回歸。

不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，巨大的數字差別警醒我們，嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的知識半衰期的迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要扮演多重角色，發揮其導學作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。

最后，教師的成長由自在到自為再到自由，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在思想、思考、思索等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思，教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界;沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養，從而也就不可能扮演好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心于人才培養模式改革和開放教育試點項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師導學作用的發揮也是不無益處的。

觀看遠程教育心得體會篇十一

近幾年來，遠程教育成為了教育界的一大熱門話題。尤其是在新冠疫情的沖擊下，遠程教育受到了空前的關注和推廣。作為一個從傳統教育模式轉變到遠程教育的老師，我深刻體會到了遠程教育的優勢與挑戰。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。

首先，遠程教育給我帶來了非常大的靈活性。在傳統教育模式下，我需要每天早上去學校上課，然后晚上批改作業和備課。這樣的生活節奏非常緊張，而且缺乏時間去做其他事情。然而，遠程教育改變了這一切。現在，我可以通過網絡直接在家上課，不需要每天上下班的交通時間，這給我節省了很多時間。我可以合理地安排時間，進行自己的興趣愛好，同時也能更好地照顧家庭。

其次，遠程教育使我更加注重技術的應用和更新。在傳統教育中，我只需要掌握一些基本的教學軟件和工具就可以了。然而，隨著遠程教育的興起，我需要了解和學習更多的在線教學平臺和工具。這對于當今快速發展的科技時代是必須的。我參加了很多在線培訓和研討會，學習和分享其他教師的經驗，不斷提升自己的技術水平。通過應用新的技術工具，我能夠更好地與學生互動，并提供更優質的教育服務。

然而，遠程教育也給我帶來了一些挑戰。首先，網絡故障是一個常見的問題。有時候，網絡不穩定或者斷開導致課堂無法進行。這讓我和學生都非常沮喪。而且，對于一些電子設備和網絡技術不熟悉的學生來說，也很難適應遠程教育的模式。這讓我開始思考如何提供更好的技術支持和培訓，以便學生們更好地適應遠程教育。

同時，遠程教育也給我帶來了一些思考。傳統教育模式下，我能夠直接面對學生，觀察他們的表情和身體語言，及時調整教學內容和方式。然而，遠程教育中，我只能通過屏幕觀察學生的反應。這讓我開始思考如何更好地了解學生，關注他們的學習狀態和情緒，并適應不同學生的個性特點和學習需求。

綜上所述，遠程教育給我帶來了很多的優勢和挑戰。我通過遠程教育，體會到了更大的靈活性和自由度，更注重技術的應用和更新。然而，我也面臨網絡故障和學習適應的問題。遠程教育也讓我開始關注如何更好地了解和關心學生，適應不同學生的需求。雖然遠程教育模式與傳統教育有著很大的不同，但它也為我們提供了更多的可能性和機遇。作為一名遠程教育的教師，我將堅持不懈地學習和探索，不斷提升自己的教學水平和技術能力，為學生提供更好的教育服務。

觀看遠程教育心得體會篇十二

近年來，隨著互聯網的迅猛發展，遠程教育在教育領域掀起了一股熱潮。遠程教育的先進技術和靈活性使得學習變得更加便捷和自由，也為許多學習者提供了更多的機會。作為一名遠程教育的學員，我深有體會地感受到了遠程教育的優勢和魅力。在這篇文章中，我將分享我對遠程教育的心得體會。

首先，遠程教育為學習者提供了靈活的時間安排。與傳統的教育方式相比，遠程教育允許學習者根據自己的時間表來安排學習時間。這對于那些工作或家庭壓力較大的學習者來說尤為重要。作為一名全職上班族，我常常面臨著時間緊迫的情況。但是，通過遠程教育，我可以根據自己的工作安排和學習進度來自由地安排學習時間，不再受到時間和地點的限制。這使得我能夠更好地平衡工作和學習，提高學習效率。

其次，遠程教育提供了多樣化的學習資源和學習方式。傳統的教育方式通常只依靠紙質教材和教室授課，學生的學習資源相對有限。而遠程教育則通過網絡和多媒體技術，提供了全方位的學習資源和學習方式。學習者可以通過多種渠道獲得知識，如在線視頻、網絡文檔、實時討論等。這使得學習過程更加豐富多樣，激發了學習者的學習興趣和動力。同時，遠程教育也為那些無法參加傳統教室授課的學習者提供了學習的機會，如在家庭主婦、殘疾人等。這種包容性的學習環境為廣大學習者提供了平等的學習機會。

另外，遠程教育鼓勵學習者主動學習和自主思考。在傳統的教室授課中，學習者通常是被動聽課，接受老師的知識傳授。而遠程教育則倡導自主學習和自主思考。學習者在遠程教育平臺上可以自由選擇學習內容和學習方式，可以按照自己的學習節奏進行學習。這樣的學習方式培養了學習者的自主學習能力和解決問題的能力。同時，遠程教育也提倡學習者之間的互動和合作學習，通過討論和交流，學習者可以共同探討問題，互相學習，增強了學習效果。

此外，遠程教育幫助學習者培養了一些重要的技能。正是由于遠程教育的學習方式具有很高的自主性和自律性，學習者需要具備一定的時間管理和自我管理的能力。同時，遠程教育也強調學習者的自主思考和解決問題的能力，培養學習者的創新思維和解決實際問題的能力。在遠程教育的學習過程中，我學會了更好地管理和安排自己的時間，更加注重自主思考和解決問題。這些都是非常寶貴的技能，在我的個人和職業發展中起到了重要的作用。

總之，遠程教育為廣大學習者提供了便捷、多樣化和自主的學習環境，幫助學習者培養了許多重要的技能。通過遠程教育，我不僅獲得了更多的學習機會，也提高了自己的學習能力和自我管理能力。我深信，遠程教育將在未來的教育發展中扮演越來越重要的角色，為更多的學習者提供更好的學習體驗和機會。

觀看遠程教育心得體會篇十三

國家高度重視農村教育工作。20xx年以來，教育部、國家發展和改革委員會、財政部共同開展了農村中小學現代遠程教育工程試點工作。此項工程是推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中小學教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。農村中小學校配備了現代遠程教育所需設備和。

教學。

資源。遠程教育的順利實施，使我們學校得到了從“天”而降的寶貴資源，我們要充分利用現代遠程教育網上提供的各類教育電視、語音廣播、ip數據，為教育教學服務。

一、應用遠程教育資源促進師生共同發展。

遠程教育極其豐富的教育資源為中小學教育插上了騰飛的翅膀，要改變教師傳統的教學觀念，對于大部分教師而言，無異于思想領域的一場深刻革命。遠程教育引導教師走上現代化教學之路，應用遠程教育資源能夠起到事半功倍的效果。

二、利用《教育動態》、《課程改革》，更新教育理念。

《教育動態》和《課程改革》欄目使我們可以把握教育動態，了解同類教材的不同教學形式，了解課程改革中關于課程評價、課程結構方面的內容，牢固樹立以學生發展為中心的先進教育思想，引導學生進行自主學習，合作學習、探究學習，謀求師生共同發展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。

三、

利用《同步學堂》，組織常規教學。

四、利用《教學資源》，輔助教學活動。

《教學資源》欄目主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內容，直接用于課堂教學，使用多媒體教學手段，并正確和靈活運用這些資源來輔助教學，多媒體課堂教學比傳統教學的效果好多了。

五、利用遠教基地培訓教師。

像我這樣的教師對電腦的操作和應用技能遠比不了年輕教師，所以要充分應用好遠程教育資源這塊基地，讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。在培訓過程中培訓教師能反復的教我們如何在遠程教育資源里查找、收集、下載、整理自己相關學科的教育資源素材，如何在internet網上搜索、瀏覽、下載相關的教育教學資料。還手把手地教老師們利用這些素材設計制作多媒體課件，為教學服務，利用學校遠程教育這塊基地。

觀看遠程教育心得體會篇十四

隨著科技的飛速發展，遠程教育作為一種全新的教學模式，逐漸在全球范圍內興起。遠程教育通過網絡平臺和現代通信技術，將傳統的教育方式進行了全面的升級，使得學習者不再受制于時間和空間的限制。在我自己參與遠程教育的過程中，我深深感受到了這種教育模式的優勢和價值，同時也積累了一些心得體會。

首先，遠程教育為廣大學習者提供了更為靈活的學習時間。相對于傳統的面對面授課，遠程教育可以根據個人的時間安排，自由選擇學習時段。這對于那些已經就業或者有其他時間安排的學員來說尤為重要。在我參與遠程教育的過程中，我發現可以在工作之余安排學習時間，比如每天晚上的一兩個小時，或者周末的整天時間。這樣的學習時間分配讓我不再感到迷茫，也更加有效地利用了碎片化的時間。

其次，遠程教育為學習者提供了更廣泛的學習資源。在傳統的教育模式中，學員往往只能依賴于教師的課堂講解和教材的介紹。而在遠程教育中，學員可以通過網絡平臺接觸到更多的學習資源，包括學術論文、教學視頻、優秀案例等。這些學習資源可以幫助學員深入了解知識點，并且從不同的視角進行學習。在我參與遠程教育的過程中，我經常利用網絡平臺下載相關資料，拓寬自己的學習范圍。這不僅讓我的學習變得更加全面，也讓我對于學習的興趣更加濃厚。

第三，遠程教育提供了更多的學習交流機會。在傳統的課堂教學中，學員之間的交流往往局限于課堂上的互動，時間和空間的限制使得學員們很難深入交流。而在遠程教育中，學員們可以通過論壇、微信群等方式進行實時的交流。這不僅幫助學員之間互相啟發，還能夠促進學習的反饋和檢驗。在我參與遠程教育的過程中，我經常與同學們進行討論和交流，我們可以相互解答問題，分享學習經驗，這讓我在學習上找到了更多的動力和支持。

此外，遠程教育也為我提供了更多的自主學習機會。在傳統的教育模式中，學員通常需要按部就班地跟隨教師的指導進行學習，而遠程教育則更加注重學員的自主學習和探索能力。我在遠程教育的學習中逐漸培養了自己的學習方法和獨立思考能力。在面對復雜的問題和挑戰時，我學會了尋找解決方案的途徑，獨立思考，不再依賴于老師的直接指導。這為我今后的學習和發展打下了堅實的基礎。

綜上所述，遠程教育以其靈活的學習時間、豐富的學習資源、廣泛的學習交流和自主學習的能力培養，正逐漸成為一種受歡迎的教育模式。在我參與遠程教育的過程中，我深刻體會到了其帶來的種種好處和收獲。我相信，在科技的推動下，遠程教育將繼續發展壯大，并為更多的學習者帶來機遇和成長。

觀看遠程教育心得體會篇十五

20xx年9月24日，我有幸參加了縣中小學網管員培訓的學習活動。非常感謝學校給我這次培訓的機會，同時感謝各位講課教師的無私奉獻，在學習中我收獲頗豐，受益良多。

此次學習的主要內容有：網絡基礎應用、網絡維護、遠程教育應用、遠程教育檔案管理、投影機維護與維修、前沿教育產品展示等，大多結合我們網管工作的實際情況。

通過培訓，我深切認識到“學校網管”所肩負的工作職責，對學校網絡管理還需要在哪些方面提升有了較為清楚的認識，也深深感受到那一個個實用而功能強大的網絡管理軟件和充滿智慧的網管管理技巧所蘊含的獨特魅力。

通過學習我還認識到“實踐”是學校網管必備的素質。每一個網管的嫻熟技能都是不斷的實踐、總結的基礎上逐步積累起來的，無論是裝機、維修、網絡配置、安全管理的.技巧無一不需要網管通過無數次的上機操作、大膽嘗試，在一次次錯誤和失敗中慢慢摸索出來的。

第二就是要鉆研。作為一名從事網絡與計算機管理的教師應用以研究、探索的精神在計算機技術與網絡的海洋中探索網絡管理的有效方法。

第三，“互學”是網管技能提升的重要途徑。每一個網管都不應是一個閉門造車的個體，而應當善于使用網絡技術相互溝通，彼此互動，相互分享、溝通自己在網絡管理中的有益經驗。感謝老師給我這樣一個學習與提高的機會，我已經將此次培訓中所學知識大多運用于工作中。在今后的工作中我會繼續努力提高信息素養和網管技能，為學校的教育教學提供更好的服務。

觀看遠程教育心得體會篇十六

我是一位普普通通的小學一線教師。這次有幸參加了20xx年“國培計劃”——中西部農村中小學教師遠程培訓在“德宏小學體育班”學習。在此我要感謝學校領導給了我參加這樣一次難得的學習和交流的機會，讓我聆聽到專家們的精彩講座，分享到許多優秀教師的教育教學成果和先進的教育經驗理念。參加這次學習是自己的一種榮譽，更是一種責任，我非常珍惜這次難得的學習機會。

在此請允許我謹代表參加培訓的學員感謝中國教師研修網為我們提供了這么好的學習空間，感謝“國培計劃”為我們提供這個難得的學習機會，向所有的領導、專家、老師和工作者們致于最崇高的謝意！自參加這次“國培計劃”的學習以來，我始終得到了“德宏小學體育班”徐品相輔導教師的鞭策與幫助。特別是徐教師曾提到過的一段話令人記憶猶新：“知是行之始，行是知之成，知易行難，貴在堅持。唯有文字與文字的累積，才能開啟國培研修的大門；唯有語言與語言的交流，才能蕩滌我們的心靈；唯有思想與思想的碰撞，才能產生無比絢麗的智慧之花。”這段話高度概括了我們這次培訓學習的目的。我們要把這個理念消化在今后漫長工作過程中去。

參加這次培訓我最大的收獲是專家精彩講座和名師優秀課堂實踐對我思想上的沖擊與震撼。讓我對自己的本職工作，特別是體育教學有了更加系統和清醒的認識，讓我在教學工作中有了更加堅實的理論基礎，讓我在課堂上變得更加得心應手。

通過培訓交流學習，使我對體育教學的內涵有了新的理解，接觸到了許多新課程形式下的新理念，領略到了許多優秀教師的課堂風采，并在自己的腦海中形成了許多新思路新想法，我們不是要照搬照抄，而是要認真學習和合理借鑒；我們不是要讓自己的課堂變成某某的復制品，而是要因地制宜，取長補短，實現課程目標要求與課堂實際的有機整合。

通過觀看學習《義務教育課程標準實驗教材小學體育教師用書》使我們對體育課程標準有了全新的認識，夯實了我們廣大參訓學員的教育理論。專家老師們深厚的學術造詣和獨特的視野見解都留給了我深刻的印象，他們帶領我們走進了中國體育發展的過去和現在，讓我們明白了發展體育的重要性和緊迫性。在聽了上海市靜安區教育學院附屬學校張人利老師題為《后“茶館式”教學》的講座讓我們產生了共勉，他不但對建設新型學校教學模式提供了很好的借鑒，為我們開啟了新課程理念下體育教學新局面。

通過觀看重慶市江津區支坪初級中學焦盛利教師《分腿騰越跳山羊》等課堂實錄，讓我領略他們教學風采，也促進了我對自己課堂教學進行反思。他們在課堂上為學生發展提供了空間，為學生平等參與提供了機會，讓學生在寬松的環境中體驗成功，健康成長；他們構建了活潑的課堂氛圍，嚴謹的課堂秩序，合理的課堂活動，激發了學生的學習興趣，讓學生在快樂的`活動中得到鍛煉。我經常把學到的教育理念與學校其他教師一起分享，意在完善自己的理解并有效的落實到課堂教學實踐中去。我也積極探索因地制宜地構建自己的教學課堂，如讓只有一個籃球的一節體育課，充滿了學生的歡聲笑語，讓學生玩得不亦樂乎，意猶未盡。圓滿地完成了課前擬定的教學目標。

忙碌而又充實的培訓交流學習讓我們開拓了視野，增長了知識，獲得了許多寶貴教學經驗和教學技巧。專家們深厚的知識底蘊，老師們靈活把握的課堂教學教法都是我們學習和借鑒的楷模。這些先進的教育教學理念需要我們在實際工作中不斷的去實踐和認真揣摩，這些先進的教育教學理念也不可能在自己的教學實踐中收到立竿見影的成效，但是只要我們堅持不懈，積極探索，這些先進的教育理念就一定會在我們今后的教學實踐中發揚開去，并會在我們今后的教學實踐中起到持續的指導作用。正如老百姓們常說的那句俗語一樣：“師傅領進門，修行靠個人。”培訓是短暫的而學習則是終身的，培訓為我們指明了方向，也給我們留下了更多思考的空間。

讓我們行動起來吧，帶著培訓的收獲，帶著滿腔的熱情投入到教育教學工作中去，舉一反三，探索反思，就一定能讓我們在今后的教育實踐中成長起來，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。再次感謝“國培計劃”這個平臺為我們提供了這個難得的學習機會，我們一定要以此為契機，繼續學習，為我們的教育事業，為我們邊疆孩子們的健康成長而不懈奮斗！

觀看遠程教育心得體會篇十七

遠程教育已經成為一種流行的學習方式，在該領域中，昆明遠程教育是一家優秀的機構，一直致力于為學生提供高質量的教育服務。在過去的學習過程中，我通過選擇昆明遠程教育進行學習，并且通過他們的幫助，我獲得了許多有意義的經驗，今天我想與大家分享我的體會。

第二段：個人學習的效果。

在學習過程中，學習的效果是最重要的方面之一。我選擇昆明遠程教育提供的在線學習課程，在過程中，我學習了許多有用的知識和技能，并且獲得了許多優良的學習成績。這就證明了這一教育機構的教育品質與教學方式的優越性。

第三段：學習的方式和設備。

昆明遠程教育采用了最先進的在線學習方式和設備，這些設備和方式能夠幫助學生有效地學習，并且更輕松地掌握學習內容。這種方式的優勢在于可以幫助學生在家里輕松地學習，避免了因為長時間的公共交通和外出學習等原因而耽誤學習。同時，通過在線學習方式，學生能夠更好地掌握學習進度，并提高學習效率。

第四段：學習的氛圍。

學習氛圍是一個學習機構的另一個關鍵因素之一。昆明遠程教育向學生提供了一個安靜、友好、舒適的學習空間和氛圍，這樣的氛圍可以幫助學生集中注意力，并且更加專注。這種安靜的學習環境能夠提高學生的學習效果，從而幫助學生實現更好的成績。

第五段：互動和支持。

昆明遠程教育非常注重學生與教師之間的互動，他們提供了一個友好和互動的學習環境。在學習過程中，學生能夠與教師和其他學生進行互動和討論，這種方式可以提高學生的學習效果，并且幫助學生更好地掌握學習內容。同時，他們也提供了支持和幫助，學生可以隨時向教師和其他學生尋求幫助，即使在課堂上，學生也可以隨時向教師提問和尋找幫助，這種幫助和支持非常關鍵，可以幫助學生更好地實現他們的學習目標。

結尾：

在昆明遠程教育的幫助下，我獲得了許多非常寶貴和有意義的經驗，我相信這些經驗將在我未來的學習和職業生涯中起到重要的作用。由于昆明遠程教育提供了高質量的教育和支持，我可以在這個機構繼續我的學習，我相信我的未來將會更加光明。

觀看遠程教育心得體會篇十八

信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了實現信息化、媒體化教學的迫切要求。

特此總結了以下三點體會:

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我們感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我們把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

在充分利用遠程教育資源之后，我們感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知欲：

遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我們相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

觀看遠程教育心得體會篇十九

近年來，隨著科技的飛速發展，遠程教育逐漸成為一種主流的教育形式。許多人有了選擇在家學習的機會，以充分利用自己的時間和精力。在昆明，培訓機構“昆明遠程教育培”作為一家較早開展遠程教育的企業，贏得了廣大學生的信任和好評。在這里，學生可以不去遠方的大學，就能獲得同樣的機會，以低廉的價格收到比較專業的學習指導。

遠程教育的特點之一是開設多樣性的專業課程。昆明遠程教育培擁有全面的課程設置，適合不同年齡段和不同學歷的學生進行學習。企業人員培訓、高中課程、職業技術培訓等不同方向所涉及到的學習內容都有涉及。培訓機構通過對行業的研究和客戶要求的調查，不斷更新自己的課程設置以面對不斷變化的市場需求。

遠程教育以線上教育為主，昆明遠程教育培為了讓學習者更好地獲得在線課程的體驗，其引進了一些先進的技術，例如高清視頻、互動性學習平臺、在線直播。有專業的教師主導，具有豐富的教學經驗。教師注重引導和激發，善于揭示問題的本質，使得學生能夠掌握專業知識，并能在實踐中靈活運用。

昆明遠程教育培一直把教育作為自己的使命，始終堅持自己的教育理念，即“學生第一、服務至上、誠信為本、卓越永恒”。這種價值觀已深深植入到每一個員工的心中，體現在每個細節上。昆明遠程教育培不僅僅重視學生的學習狀況，也關心每個學生的個性發展和心態調整。

第五段：總結。

在現代化社會，遠程教育的優勢逐漸顯現，已成為現實中必不可少的一部分。對學生而言，昆明遠程教育培作為領先的在線教育平臺之一，深受好評，具有不可比擬的優勢。擇一良好的機構進行學習，往往能幫助學生節省時間和精力，獲得更多的學習機會，為自身創造更好的未來。

觀看遠程教育心得體會篇二十

當前教育改革與發展面臨許多重挑戰。在信息化環境下，廣大中小學教師不斷提高現代教育技術應用能力，是新時期加強隊伍建設，提高教師整體素質，全面推進素質教育的重要課題和緊迫伯務。

教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過培訓使教師能夠充分運用網上遠程教育資源。資源的應用不僅能服務教學，而且能服務自身，有利于自身進步。幫助教師獲取更多的教學資源，獲取更好的教學技巧，不斷提高自身水平，教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。

可持續發展是語文教師專業化的必然趨勢和必由之路，但這種可持續發展不是孤立的和固定的，它應該是一個全面且縱橫交錯的復雜性的發展。不僅要考慮到教師本身對語文職業性質的理解和對專業化發展的重視、投入程度，更重要的還需要其外部環境的支持與監督，建立一套教師評價體系，通過評價來激勵教師及時發現自身存在的不足，促進其提高專業發展的水平和質量，為教師專業可持續性發展提供技術性、權威性的.保障，讓語文教師的專業化發展在和諧與穩定中持續向前邁步。

通過這種培訓，學習了運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。

遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的，是為提高廣大學生的學習能力服務的，更是為新課標下的教育教學服務的，我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者。