每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇一

1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。

2.借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾手帕。

3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的快樂(lè)。

4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

1.顏色(紅、黃、藍(lán)、黑)，大小、形狀不一的即時(shí)貼若干。

2.長(zhǎng)方形、正方形紙若干。

3.課件、音樂(lè)。

一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點(diǎn)1.演示課件，認(rèn)識(shí)蒙特里安。

今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位繪畫(huà)大師，他就是荷蘭著名畫(huà)家蒙特里安。他的畫(huà)與眾不同，讓我們看一看他的畫(huà)與別人的畫(huà)有什么不一樣。

2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。

小結(jié)：這就是蒙特里安的格子畫(huà)，它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫(huà)，又簡(jiǎn)單又漂亮!

3.欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)圖》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。

提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫(huà)有什么不同?

小結(jié)：畫(huà)中雖然只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!

二、了解蒙特里安畫(huà)風(fēng)在生活中的應(yīng)用1.播放課件。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。

2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作，感受裝飾的樂(lè)趣1.教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一塊手帕，讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。

2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地裝飾。

幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做，或兩人合作做。

分組操作，教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四、幼兒作品分享交流，隨音樂(lè)進(jìn)行“作品表演秀”。

綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。

我原來(lái)設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒(méi)有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過(guò)了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過(guò)孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過(guò)變魔術(shù)的形式出示示范畫(huà)，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫(huà)形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng)，幼兒在探索活動(dòng)中很積極，很認(rèn)真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂(lè)于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了成功的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過(guò)孩子們的興趣卻一絲未減。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇二

每個(gè)學(xué)習(xí)階段都有不同的相應(yīng)課程，每門(mén)課程都會(huì)給我們相關(guān)的知識(shí)和技能。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，這些文化課會(huì)讓我們擁有更多的知識(shí)。

音樂(lè)、體育、美術(shù)，這些特長(zhǎng)課可以讓我們德智體美勞全面發(fā)展，成為一個(gè)有素養(yǎng)的好學(xué)生。

在這其中，比較有趣的還是美術(shù)課。因?yàn)槊佬g(shù)老師不光年輕帥氣，畫(huà)工好，而且還幽默陽(yáng)光，深受同學(xué)們喜歡。

記得之前，每次上美術(shù)課，同學(xué)們都會(huì)提前在教室坐好，等待老師來(lái)上課。不是因?yàn)槔蠋焽?yán)格，而是我們很期待。

美術(shù)老師的課從來(lái)不會(huì)死板嚴(yán)格，他會(huì)很開(kāi)明很民主，總是能照顧到大多數(shù)人的心情。他會(huì)在課上給我們講一些笑話，會(huì)講一些最近發(fā)生的有趣的事情，絲毫不用擔(dān)心這樣會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，反而這樣親和的態(tài)度更能夠拉近我們之間的距離。

美術(shù)老師私下也會(huì)跟我們關(guān)系很好，像一個(gè)大哥哥一樣幫我們解決一些生活難題。

我們都很喜歡美術(shù)老師，也更喜歡他的美術(shù)課。

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有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇三

這個(gè)星期四，我上了這個(gè)星期里最有趣的一堂課，那就是美術(shù)課。

這節(jié)美術(shù)課里，老師讓我們將上節(jié)課沒(méi)畫(huà)完的“書(shū)包”繼續(xù)畫(huà)，但限時(shí)20分鐘。上節(jié)課，老師選了范虹希和陳曉菲的書(shū)包分別給我們?nèi)喈?huà)。上次，我畫(huà)了一半，就下課了，后來(lái)也一直沒(méi)有時(shí)間找同學(xué)借書(shū)包來(lái)畫(huà)，所以只能等到這個(gè)星期的美術(shù)課才能繼續(xù)畫(huà)。

終于開(kāi)始了，我馬上將書(shū)包的外形清晰地重新在“原圖”上描了一遍。為了抓緊時(shí)間，我不管三七二十一地直接把細(xì)節(jié)都畫(huà)下來(lái)了，其中，這些細(xì)節(jié)中有一個(gè)最難畫(huà)的，那就是一個(gè)可愛(ài)的凱蒂貓頭形。兩只短耳朵、兩個(gè)黑黑的眼睛、一個(gè)黃色小鼻子，兩旁短短的胡須，湊成了一只凱蒂貓，但只可惜，我怎么也畫(huà)不好，剛開(kāi)始，還把她的黃鼻子畫(huà)得大大的，真難看！修改了好幾次才把她畫(huà)好。畫(huà)好后，我便開(kāi)始涂顏色了。正當(dāng)我涂得入迷的時(shí)候，老師突然說(shuō)：”時(shí)間到。”接著，讓我們翻開(kāi)美術(shù)書(shū)第六課，讓老師來(lái)打分。聽(tīng)到后，我馬上加快速度，但還是趕不上，老師很快就來(lái)到我面前了。這次的畫(huà)得了a的成績(jī)，雖然沒(méi)有得到a，但我心里還是美滋滋的。

這真是一節(jié)呀！我真希望每天都能有一節(jié)這樣的課。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇四

我的學(xué)生們都喜歡我，因?yàn)槲沂且粋€(gè)有創(chuàng)意的美術(shù)老師。

現(xiàn)在正是春天時(shí)節(jié)，我和我的學(xué)生們來(lái)到梧桐山，遠(yuǎn)望梧桐山，連綿起伏，一片綠蔭！

我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“各位同學(xué)，現(xiàn)在，咱們來(lái)到這郊區(qū)大自然課堂上課，同學(xué)們一定很高興有這樣的機(jī)會(huì)。此時(shí)，你們先觀察一下這里的美麗的風(fēng)景，待會(huì)兒再好好討論，找找最美麗的風(fēng)景線。”

于是，同學(xué)們就各自去觀賞自己發(fā)現(xiàn)的風(fēng)景美點(diǎn)。

因?yàn)槭堑谝淮芜@樣上美術(shù)課，大家開(kāi)心極了！于是呢，自然觀察得十分認(rèn)真，愉快地去感受大自然的神清氣爽，朝氣蓬勃地做揮筆作畫(huà)的準(zhǔn)備！

不久，同學(xué)們觀完風(fēng)景，大家集中在原地。這時(shí)，學(xué)生甲甄可曦問(wèn)：“老師，我們應(yīng)該怎么作畫(huà)呢？”我就說(shuō)：“簡(jiǎn)單！現(xiàn)在是春天，把你們所看到的景象一一畫(huà)出來(lái)，比如說(shuō)，你們?cè)诳淳跋髸r(shí)，所聯(lián)想到關(guān)于春天什么的也可以畫(huà)進(jìn)來(lái)，如春雨綿綿、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花草齊盛、綠樹(shù)成蔭等等。只要是關(guān)于春的，都可以畫(huà)，現(xiàn)在，想畫(huà)春天的山就在這兒畫(huà)，想畫(huà)春天的水的就去仙湖，香花春天的花草就去叢林，大家開(kāi)始行動(dòng)吧！”

于是，同學(xué)們分頭，各自選擇自己喜歡的地方，坐下各自畫(huà)開(kāi)了。好像沒(méi)有一個(gè)人靜坐不動(dòng)，或者是打打鬧鬧，我感到十分滿意。

很快就畫(huà)完了，就連不想畫(huà)的，也都拿出了自己的真功夫，我把同學(xué)們的畫(huà)平地上。草地上，同學(xué)們的畫(huà)和自然風(fēng)景構(gòu)成了美麗的畫(huà)面，仿佛增添了許許多多美麗的色彩，大家們都樂(lè)了，個(gè)個(gè)贊不絕口。我看到，學(xué)生們都對(duì)我的課程很感興趣，覺(jué)得有意思。

我的創(chuàng)意美術(shù)課受到學(xué)生歡迎，都說(shuō)，這真是一堂！

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察畫(huà)出品嘗各種味道時(shí)的表情。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一份品嘗材料，分別畫(huà)有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大蔥、辣椒、咸蛋、咸菜的圖畫(huà)底版，水彩筆、油畫(huà)棒等，幼兒每人一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話激勵(lì)情緒，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

2、逐一品嘗各種味道，請(qǐng)幼兒互相觀察，找出品嘗各種味道時(shí)不同表情的明顯特征。

師：味道娃娃們味道不一樣，脾氣也各不相同，有的火辣辣，有的甜蜜蜜、有的酸絲絲，有的苦嘰嘰，所以咱們小朋友在品嘗它們的時(shí)候，感覺(jué)不一樣，表情也不一樣。下面我們?cè)僖淮纹穱L各種味道，認(rèn)真觀察一下品嘗各種味道時(shí)的表情有什么不同。

a、集體品嘗甜味，互相觀察表情，總結(jié)出甜味娃娃的表情特征;。

b、集體品嘗酸味，互相觀察表情，總結(jié)出酸味娃娃的表情特征;。

c、集體品嘗苦味，互相觀察表情，總結(jié)出苦味娃娃的表情特征;。

d、集體品嘗辣味，互相觀察表情，總結(jié)出辣味娃娃的表情特征。

3、請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)底版上畫(huà)出品嘗不同味道時(shí)的表情。

師：通過(guò)剛才的品嘗、觀察、總結(jié)，我們已經(jīng)大體記住了各種味道娃娃的表情特征。現(xiàn)在老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份畫(huà)有各種食品的圖畫(huà)紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)上面的圖案，給不同的味道娃娃畫(huà)像。

(幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒如果畫(huà)不出來(lái)，可以自己隨時(shí)品嘗各種味道，通過(guò)小鏡子觀察自己的表情，進(jìn)行繪畫(huà))。

4、開(kāi)展選美比賽，請(qǐng)幼兒當(dāng)評(píng)委評(píng)出最喜歡的味道娃娃。

將幼兒的作品進(jìn)行張貼，布置選美比賽現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒選出自己最喜歡的味道娃娃，并說(shuō)出理由。

5、活動(dòng)延伸：復(fù)習(xí)演唱歌曲《表情歌》。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇六

：如何畫(huà)出昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生——記號(hào)筆、油畫(huà)棒、彩筆等。

教師——記號(hào)筆、油畫(huà)棒、范作以及。教學(xué)日期:12月6日—12月10日課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

2、出示課題：有趣的昆蟲(chóng)。

二、觀察與分析。

1、觀察昆蟲(chóng)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲(chóng)、蟬、螞蟻等。（）（1）請(qǐng)你來(lái)觀察并找一找，昆蟲(chóng)有幾部分組成？（1）小組討論交流。（2）小結(jié)：一般昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。這就是昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)。

2、分析昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。（1）怎樣畫(huà)這些昆蟲(chóng)呢？提示學(xué)生用“我準(zhǔn)備先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？”說(shuō)一說(shuō)。（2）師演示。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我先畫(huà)頭、胸、腹，再畫(huà)翅膀、觸角和足；最后畫(huà)上美麗的花紋。（2）范畫(huà)出示：昆蟲(chóng)不同的畫(huà)法。

a.請(qǐng)你欣賞。

b.你能不能從昆蟲(chóng)動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫(huà)得和陸老師不一樣呢？

三、想象與表現(xiàn)出示要求（）。

1、出示要求（），畫(huà)一只昆蟲(chóng)（1）畫(huà)清結(jié)構(gòu)，（2）抓準(zhǔn)特點(diǎn)，（3）添加花紋，2、剪下畫(huà)好的昆蟲(chóng)，組合到大畫(huà)面上。（出示背景圖）。

四、展示與評(píng)價(jià)。

1、昆蟲(chóng)世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上、、、2、從整體出發(fā)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，尋找不足，并相互補(bǔ)充，使畫(huà)面更完美。

3、評(píng)評(píng)小畫(huà)家。

五、拓展昆蟲(chóng)知多少？智力賽。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇七

今天是星期二，上午的三節(jié)課是美術(shù)課，我非常期待，我希望這節(jié)美術(shù)課能給我?guī)?lái)快了。我非常喜歡美術(shù)課，因?yàn)樗浅Ｓ腥ぁＳ绕涫鞘止ふn，可以開(kāi)發(fā)我們的智力、讓我們有想象的空間、無(wú)拘無(wú)束、自由發(fā)揮……總之，在眾多的課程中，美術(shù)還要數(shù)第一。

今天這節(jié)課，我們上國(guó)畫(huà)課，要拿國(guó)畫(huà)工具。很多同學(xué)的家里沒(méi)有國(guó)畫(huà)工具。買(mǎi)吧，又太浪費(fèi)，用一兩次就不用了。不買(mǎi)呢，有會(huì)挨批，所以，他們很多就不買(mǎi)了。

上課時(shí)，老師先統(tǒng)計(jì)了帶國(guó)畫(huà)工具的人數(shù)。沒(méi)想到，全班只有我們就個(gè)人帶了，我還以為會(huì)有好多帶的呢，我們班學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)不少，我以為他們會(huì)都帶來(lái)。“可惜，這節(jié)課看來(lái)有上不成了。”我心里惋惜的想著。

老師先講了如何畫(huà)鳥(niǎo)，有兩種方法。第一種：先勾輪廓，再在輪廓的基礎(chǔ)上涂色。第二種：直接用色塊表示出來(lái)。

老師講完后，說(shuō)：“帶了工具的畫(huà)，沒(méi)帶工具的，回家畫(huà)，現(xiàn)在抄課文：古詩(shī)兩首。”

就這樣，我和同學(xué)們快樂(lè)的畫(huà)著，寫(xiě)著……。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇八

以下是關(guān)于美術(shù)教案－有趣的色彩，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。

小班綜合活動(dòng)：有趣的色彩。

美麗的彩色項(xiàng)鏈。

---手工操作活動(dòng)。

l目的：

1、通過(guò)動(dòng)手制作彩色項(xiàng)鏈，訓(xùn)練幼兒對(duì)色彩的視覺(jué)敏感度。

l準(zhǔn)備：

1、故事背景一個(gè)。

2、作品范例一個(gè)。

3、各種彩色紙條若干。

·

4、固體膠或漿糊。

l過(guò)程：

1、講故事引出主題。

（展示作品范例）。

師：

（提出問(wèn)題）。

師：

故事還沒(méi)有講完，好心的小鴨要是挨批評(píng)了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來(lái)幫助它吧！

2、教師引入活動(dòng)。

（再次展示作品范例）。

師：

要不我們一起來(lái)幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧。

（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）。

師：

小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？

師：

還有什么呢！

·

（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過(guò)程）。

3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作。

師：

請(qǐng)選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來(lái)制作吧。

4、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

師：

讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧。

·

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇九

黃老師是一位水平很高的美術(shù)老師，那一節(jié)節(jié)原本枯燥乏味的美術(shù)課就變成生動(dòng)有趣的課了，同學(xué)們都特別期待這節(jié)課，所以，大家在美術(shù)課上的表現(xiàn)都非常棒。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們都紛紛回到了教室，端坐在位置上，因?yàn)檫@節(jié)是同學(xué)們“情有獨(dú)鐘”的美術(shù)課。

美術(shù)老師邁著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)了教室。隨著那一聲整齊的師生問(wèn)好，這一節(jié)美術(shù)課拉開(kāi)了帷幕一一老師把課件一放出來(lái)，同學(xué)們都被驚呆了！在下面紛紛議論：

“我們今天畫(huà)這個(gè)嗎？”

“不可思議了，這我哪能畫(huà)得出來(lái)呢？”

“老師你坑我們吧！”

……

我看了看，這節(jié)課原來(lái)是要畫(huà)京劇臉譜呀，確實(shí)有點(diǎn)難，我也有點(diǎn)慌張，生怕畫(huà)不好。老師繼續(xù)向我們展示繪畫(huà)作品，也向我們一一介紹，大家聽(tīng)得津津有味，最后老師選了一幅作品給我們大家臨摹，大家開(kāi)始了自己的作畫(huà)。

我先畫(huà)了他的頭部和臉譜，然后再詳細(xì)的畫(huà)他頭上的裝飾。雖然頭上的裝飾有點(diǎn)難畫(huà)，但是，肯定難不倒我們的。我先把頭飾的邊框描了出來(lái)，又在里面畫(huà)了一點(diǎn)小花那小花時(shí)而多，時(shí)而密。時(shí)而聚，時(shí)而散。頂上又畫(huà)了一個(gè)大大的圓形，上面寫(xiě)了福字，讓人看起來(lái)特別的吉祥。圓形的周圍還有許多小球，這些小球有詳有略地，十分像我們吃的糖果哦。你看，這個(gè)造型是不是很獨(dú)特呢！老師看我畫(huà)的好，就把我的畫(huà)展示給了同學(xué)們看，我十分開(kāi)心。當(dāng)然，也有很多同學(xué)畫(huà)的不錯(cuò)，都得到了老師的表?yè)P(yáng)。

現(xiàn)在，美術(shù)已經(jīng)成了同學(xué)們喜歡的課之一了。臉譜是我們中國(guó)發(fā)明的，我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲、自豪！這節(jié)美術(shù)課讓我看到了，我們古代老百姓創(chuàng)造力、創(chuàng)新力是那么的強(qiáng)大，這真是一節(jié)有趣的美術(shù)課！

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象與設(shè)計(jì)有趣、快速的車輛的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力及繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師示范畫(huà)一張、汽車的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、出示汽車的卡片或玩具小汽車也可以準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒先觀察。

教師：你們看看老師的手里是什么東西啊?讓幼兒仔細(xì)的看看。

2、卡片上的.汽車外輪廓像什么形狀?它是由什么部分組成的啊?車頭有什么?車身又有什么?車下面有什么?我們先觀察一下圖片里面的汽車，然后在觀察一下老師手里拿的汽車玩具。看看你們能不能知道什么?等會(huì)告訴老師和其它的小伙伴們。

教師：先讓幼兒進(jìn)行觀察，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)有什么?像什么?是什么樣子的?那么其它的東西和這個(gè)是一樣嗎?也同時(shí)可以區(qū)分很多的東西，小汽車有什么特征?大卡車有什么不一樣?面包車又有什么不一樣呢?從他們的發(fā)現(xiàn)中，老師再和他們一起進(jìn)行修改。

3、幼兒觀察討論后，教師再他們回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：有的小汽車外形好像一只甲蟲(chóng)、有的像面包。而大卡車呢?不是像小面包車一樣的小小的，而是高高的，而且大好幾倍，也更長(zhǎng)。一般的車子都是由車頭、車身、車廂、車輪、車尾幾部分組成的。車頭上都會(huì)裝上大小不同的燈，車廂上有車門(mén)、車窗。小汽車呢，一般都是四個(gè)輪子的，面包車也是。而大卡車呢?和這些車子不一樣，至于是什么不一樣呢?小朋友們?cè)儆^察觀察。

4、繪畫(huà)的要求：

教師：老師這里的范畫(huà)你們可以參照一下，然后把我們不同的車子畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)汽車的外輪廓和車輪、再畫(huà)各個(gè)部位的細(xì)節(jié)，看的越仔細(xì)的小朋友，小汽車就會(huì)畫(huà)的越漂亮。

5、幼兒繪畫(huà)、教師指導(dǎo)幼兒。

教師：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)、畫(huà)完了老師的范畫(huà)里面的。也可以自己發(fā)揮想象，看看有沒(méi)有更好看的、和老師、和別人不一樣的。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇十一

這堂有趣的美術(shù)課開(kāi)始了，我們和美術(shù)老師約定上個(gè)星期的美術(shù)課來(lái)畫(huà)一位班里的同學(xué)，這節(jié)課讓大家猜一猜。

美術(shù)老師舉起第一張畫(huà)。哦！那不是我畫(huà)的嘛！長(zhǎng)著雙眼皮的細(xì)眼睛，上面還有兩粒小痣哩，兩個(gè)夾子夾著的劉海下面有兩條小辮子。“是徐同學(xué)。”大家異口同聲地說(shuō)。我很興奮，怦怦直跳的心也緩慢下來(lái)。接著是一陣熱烈的掌聲。

第二幅畫(huà)是陳同學(xué)畫(huà)的。畫(huà)上的那個(gè)人臉紅撲撲的、圓圓胖胖的，頭發(fā)短短的`。我們剛開(kāi)始不知道是誰(shuí)畫(huà)的，就把目標(biāo)定在了陳同學(xué)和楊同學(xué)身上了，教室里爭(zhēng)論得熱火朝天。后來(lái)美術(shù)老師讓陳同學(xué)公布答案，不用說(shuō)，就知道是誰(shuí)了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。

第三幅畫(huà)有點(diǎn)怪，人物外貌畫(huà)得不是很清楚，但頭上冒著一團(tuán)火，但看得出來(lái)是個(gè)經(jīng)常發(fā)火的人。這幅畫(huà)是倪同學(xué)畫(huà)的，畫(huà)的人是陳同學(xué)，你說(shuō)，像嗎？我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，待會(huì)兒再說(shuō)。

文章標(biāo)題。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇十二

嘗試識(shí)別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位，表現(xiàn)有趣的娃娃臉。

略

一、看看認(rèn)認(rèn)。

1．教師展示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個(gè)水果，并把它放在該水果的下面。

3．共同驗(yàn)證擺放得是否正確。

二、裝飾娃娃臉。

1．每位幼兒選一張娃娃臉。

2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉?lè)旁谡故景迳稀?/p>

教師觀秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過(guò)去沒(méi)有使用過(guò)的創(chuàng)意簪。

三、觀賞分辨。

1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。

2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導(dǎo)幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3．運(yùn)用對(duì)照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒(méi)有水果沒(méi)有用到。

四、結(jié)束。

整理桌面：將活動(dòng)材料按類別放回原處。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位，并按活動(dòng)規(guī)則擺放和整理。

在大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單，操作起點(diǎn)低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)。

但是，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊，必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng)，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》，試圖通過(guò)識(shí)別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來(lái)裝飾娃娃臉部各個(gè)部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。

就“貼五官”而言，這是比較常見(jiàn)的活動(dòng)，但怎樣在大班開(kāi)展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng)，做到適度推進(jìn)，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀课覀兓仡櫫诵“嘤變旱幕顒?dòng)目標(biāo)，主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性，采取尋找相關(guān)的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。

初始階段：有趣的水果臉——多角度地觀察，發(fā)現(xiàn)同一物體會(huì)呈現(xiàn)不同圖像剛開(kāi)始，大多數(shù)幼兒都會(huì)認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對(duì)于蘋(píng)果，幼兒認(rèn)識(shí)的就是蘋(píng)果的外形，如果按不同的切面切開(kāi)的蘋(píng)果，時(shí)常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，就將實(shí)物當(dāng)場(chǎng)切開(kāi)來(lái)證實(shí)。例如：蘋(píng)果芯的五角星是怎樣切出來(lái)的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過(guò)實(shí)際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會(huì)呈現(xiàn)不同圖像，打破了幼兒對(duì)于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)識(shí)，美術(shù)活動(dòng)區(qū)《有趣的水果臉》就在此時(shí)開(kāi)展起來(lái)。

材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。

玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。

2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．識(shí)別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

幼兒在裝飾娃娃臉時(shí)，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對(duì)每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí)，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂(lè)于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外，這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵(lì)幼兒時(shí)常仔細(xì)觀察周遭，體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。

發(fā)展階段：盤(pán)子娃娃——從歸類到相關(guān)，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關(guān)較之歸類的.創(chuàng)造范圍更為靈活開(kāi)闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時(shí)地改變材料和玩法，引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。

材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤(pán)子。

玩法：

1．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤(pán)子上，當(dāng)做某一五官。

2．思考哪些事物與橡皮有關(guān)，用彩泥塑造成臉部的其他器官。

3．為盤(pán)子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來(lái)裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類，能不能也來(lái)裝扮一個(gè)娃娃臉呢？他們開(kāi)始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來(lái)一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問(wèn)道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會(huì)叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。

提高階段：變臉——綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)識(shí)字卡片，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。

材料：識(shí)字卡片。

玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來(lái)起個(gè)名，說(shuō)得對(duì)就可以拿走全部的3張牌，說(shuō)錯(cuò)則將牌放回原處，然后交換出牌順序。

很多幼兒開(kāi)始玩的時(shí)候，都是找同類的牌，當(dāng)牌少找不到同類時(shí)，他們就會(huì)有意識(shí)地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)要使對(duì)方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關(guān)鍵，必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺(tái)邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹(shù)、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹(shù)燒焦了，人也疏散了。通過(guò)這一方式，幼兒思路更為擴(kuò)展，越玩越有眢慧。

在之后的集體活動(dòng)“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛(ài)吃水果的牛”、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名，個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無(wú)法相比的。

回想我也曾組織過(guò)《變臉》的活動(dòng)。盡管反復(fù)啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類別，畫(huà)面內(nèi)容十分單調(diào)，當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過(guò)以上活動(dòng)，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒(méi)有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言，有效開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇十三

每當(dāng)看到那幅噴出來(lái)的畫(huà)，我的心中便會(huì)涌起一份難以抑制的快樂(lè)，它是我美術(shù)課上最驕傲的作品。

“叮鈴鈴！”上課了，同學(xué)們上潮水般地涌進(jìn)了教室。我興奮地坐的位子上，聽(tīng)美術(shù)老師教我們做噴畫(huà)。

“開(kāi)始做吧！沒(méi)有噴畫(huà)筆的同學(xué)，到我這里來(lái)拿！”隨著老師的一聲令下，同學(xué)們便開(kāi)始作畫(huà)了。

我拿出了紙和筆，手中的線隨著心里的快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。我要畫(huà)兩個(gè)跳舞的姑娘。我先畫(huà)了一個(gè)圓圓的頭，之后再畫(huà)一條直直的線，是她的身體。咦，我是把她的腿畫(huà)翹起來(lái)呢，還是橫著，還是彎著呢？猶豫了一會(huì)后，我選擇了一人彎著，一人翹著，因?yàn)橐鰞蓚€(gè)人嘛，而且這樣看起來(lái)才會(huì)動(dòng)感十足。嘿，就差手了，我把一個(gè)人的時(shí)候給“浪”起來(lái)，另一人的手給束起來(lái)。“啊，完美！”我看著手中的畫(huà)，情不自禁地叫起來(lái)。坐在一旁的小夏聽(tīng)見(jiàn)了，扭過(guò)頭來(lái)看看我的畫(huà)，慢吞吞地說(shuō)：“我總感覺(jué)少了些什么。”我一聽(tīng)，著急了：“少了啥？”“嗯嗯，好像沒(méi)有手指哎。”“哦、哦！”我恍然大悟，趕緊加了上去。看著這幅完美的畫(huà)，我很滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這時(shí)美術(shù)老師發(fā)話了：“同學(xué)們，人不能用剪刀剪，只能用手撕，我教你們一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，先用筆在你們的小人上面使勁描一描，就好撕了。”我用這個(gè)方法試了試，果然非常好撕。

完成了撕畫(huà)后，我就開(kāi)始上色了。上色，首先要選好色啊。我拿著噴畫(huà)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)去，最終選擇了我最愛(ài)的顏色——粉色。我把畫(huà)放在白紙上，對(duì)著畫(huà)的邊緣細(xì)心地噴起來(lái)。可只有粉色，看上去太單調(diào)了，而且動(dòng)態(tài)的感覺(jué)也不是特別好。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，就在四周噴上了藍(lán)色。在噴第二個(gè)小人畫(huà)時(shí)，我吸取了上次的教訓(xùn)，用了拼接法來(lái)噴色，上半身用紅色下半身用藍(lán)色，這樣看上去可好了，之后我又借了小唐的模型——小蝴蝶，在舞者的身旁噴了幾只上去。哈哈，舞者和蝴蝶一起翩翩起舞，真是太美了。

我把噴好的畫(huà)美美地交給老師，老師給了我一個(gè)大大的贊。

放學(xué)的時(shí)候，我把這幅親手創(chuàng)作的畫(huà)帶回了家，平平整整地存放在書(shū)房的抽屜里。每當(dāng)拉開(kāi)抽屜，看到這幅畫(huà)，我的心里便總有說(shuō)不出的高興。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇十四

美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。”而在幼兒園繪畫(huà)領(lǐng)域的人物畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難靈活地運(yùn)用畫(huà)筆來(lái)創(chuàng)作，唯有機(jī)械地臨摹出人物面部表情。針對(duì)這一點(diǎn)，我展開(kāi)了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理?yè)嵛抗πУ闹黝}式繪畫(huà)活動(dòng)。本節(jié)課為系列課程的第一課時(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過(guò)初步觀察喜怒哀樂(lè)的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

1、通過(guò)多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂(lè)時(shí)，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學(xué)重點(diǎn)）。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩和形狀，初步繪畫(huà)出人物生動(dòng)而豐富的表情。（教學(xué)難點(diǎn)）。

3、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，激發(fā)其對(duì)人物畫(huà)的繪畫(huà)興趣。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

1、幼兒用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2、教師教具準(zhǔn)備：音樂(lè)、展臺(tái)。

1、師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗(yàn)高興、害怕、生氣等情緒。

2、出示表情拼圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來(lái)進(jìn)行拼擺。

3、交流小結(jié)：你拼擺出的“臉兒”是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。

4、提問(wèn)：這樣的表情說(shuō)明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說(shuō)明他不開(kāi)心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說(shuō)明他非常開(kāi)心……5、教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，小房子里就會(huì)黑黑的，塞滿了東西，感覺(jué)悶悶的堵堵的。如果這樣下去時(shí)間一長(zhǎng)，人就會(huì)生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開(kāi)窗，投進(jìn)陽(yáng)光，真正讓自己快樂(lè)起來(lái)。

6、提供繪畫(huà)材料,請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)有趣的臉。（教師提出繪畫(huà)要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認(rèn)真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動(dòng)嘗試?yán)L畫(huà)創(chuàng)作。）7、幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫(huà)紙上的面部表情）。

8、自然下課。

1、親子繪畫(huà)活動(dòng)：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸。

2、幼兒園季節(jié)課程：小樹(shù)葉的表情。

3、結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會(huì)簡(jiǎn)單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4、在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

5、名畫(huà)欣賞：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢(mèng)》，蒙克《吶喊》等。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

文檔為doc格式。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇十五

今天我們上了。一開(kāi)始老師替我們講解了怎樣畫(huà)，然后我們開(kāi)始動(dòng)手。

我準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)“俊男秀女”我先構(gòu)思了一番，然后就畫(huà)了起來(lái)。我先胡亂的畫(huà)了一個(gè)亂糟糟的頭發(fā)又給了他一雙明亮的眼睛；一張嘴……這時(shí)我覺(jué)得我像是一個(gè)物造主。終于那個(gè)俊俏的臉蛋就畫(huà)好了。我緊接著又畫(huà)了一件毛衣又……終于我搞定了于是我又以這樣的方法畫(huà)好了“秀女”

我畫(huà)完了就看看比人的畫(huà)，我看我的同桌。哇！！！畫(huà)了一個(gè)雞窩頭發(fā)；一排大板牙還滿臉麻子。一看就想笑。我不禁打趣他說(shuō)：“哥們您畫(huà)外星人的水平真高啊！”

“呵呵呵”幾聲清脆的笑聲。原來(lái)是老師也被我們的畫(huà)都笑了。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇十六

那個(gè)星期一，天氣陰沉沉的，我們班的同學(xué)好像被這天氣感染了一樣，都懶洋洋地坐在自己的位置上等著上課的鈴聲。哎，這節(jié)美術(shù)課不知道又要畫(huà)什么，真煩惱！

沒(méi)等上課鈴聲響完，張老師就跨著大步走進(jìn)教室。她神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們用嘴巴來(lái)畫(huà)畫(huà)。”剛說(shuō)完，鴉雀無(wú)聲的教室頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家都很好奇那究竟是什么畫(huà)可以用嘴巴來(lái)畫(huà)。

“請(qǐng)同學(xué)們拿出墨汁、顏料和宣紙，先看我示范。”只見(jiàn)張老師在紙上倒了一點(diǎn)墨汁，接著用嘴一吹，神了，墨汁像長(zhǎng)了腿似地向外跑去，不一會(huì)，一棵梅樹(shù)的枝條就出現(xiàn)了。然后，張老師點(diǎn)了點(diǎn)紅顏料在枝頭上，就這么一吹、一點(diǎn)，一幅《紅梅鬧春圖》就完成了。張老師把畫(huà)高高舉起來(lái)。“哇，太美了！”“簡(jiǎn)直不可思議！”同學(xué)們都驚羨不已。

看完張老師的示范，同學(xué)們就迫不及待地動(dòng)起嘴巴來(lái)，“呼、呼”聲不絕于耳。有的同學(xué)輕輕一吹，一條小溪就靜靜地在紙上流淌，再加上幾筆，就成了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。有的同學(xué)用力大了一點(diǎn)，結(jié)果墨汁就像渾身長(zhǎng)了腳一樣，到處亂爬，最后就無(wú)法收拾了。此時(shí)的教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們都沉浸在吹畫(huà)的樂(lè)趣里了。

有趣的美術(shù)課一年級(jí)看圖寫(xiě)話篇十七

這堂有趣的美術(shù)課開(kāi)始了，我們和美術(shù)老師約定上個(gè)星期的美術(shù)課來(lái)畫(huà)一位班里的同學(xué)，這節(jié)課讓大家猜一猜。

美術(shù)老師舉起第一張畫(huà)。哦！那不是我畫(huà)的嘛！長(zhǎng)著雙眼皮的細(xì)眼睛，上面還有兩粒小痣哩，兩個(gè)夾子夾著的劉海下面有兩條小辮子。“是徐同學(xué)。”大家異口同聲地說(shuō)。我很興奮，怦怦直跳的心也緩慢下來(lái)。接著是一陣熱烈的掌聲。

第二幅畫(huà)是陳同學(xué)畫(huà)的。畫(huà)上的那個(gè)人臉紅撲撲的、圓圓胖胖的，頭發(fā)短短的。我們剛開(kāi)始不知道是誰(shuí)畫(huà)的，就把目標(biāo)定在了陳同學(xué)和楊同學(xué)身上了，教室里爭(zhēng)論得熱火朝天。后來(lái)美術(shù)老師讓陳同學(xué)公布答案，不用說(shuō)，就知道是誰(shuí)了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。

第三幅畫(huà)有點(diǎn)怪，人物外貌畫(huà)得不是很清楚，但頭上冒著一團(tuán)火，但看得出來(lái)是個(gè)經(jīng)常發(fā)火的人。這幅畫(huà)是倪同學(xué)畫(huà)的，畫(huà)的人是陳同學(xué)，你說(shuō)，像嗎？我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，待會(huì)兒再說(shuō)。

這真是。