范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

心理健康班會主持稿篇一

袁：可這是真實__后嗎?我們的青春我做主，我們是有責任，有理想，有追求的__后，我的青春不灰暗。

陳：是的，這就是---大學第八屆心理短劇大賽想要帶給各位貴賓的思考與感悟。

陳：他們是(袁：歡迎您感謝您的到來謝謝您的蒞臨)。

讓我們以熱烈的掌聲再次歡迎給位貴賓的蒞臨。

陳：熱愛創新的生技人時刻緊跟時代的腳步，今天將微博引入本次比賽，將互動進行到底大家可以各種互粉，各種微劇評，各種刷屏，求關注，求關注啊!

袁：這微博呀固然給力，但是這小美女們呀可是越萌越給力。

袁：下面就有請信息工程學院的同學們為我們指點一二。請欣賞短劇——《我的青春不灰暗》，有請。

袁：感謝信息工學院同學們的精彩演出。我建議大家以熱烈的掌聲送個充滿青春活力的團隊。

陳：青春無敵，但免不了些許憂郁，還記得有一首經典的歌曲歌詞如是說“不管明天要面對多少傷痛和迷惑才知道平平淡淡從從容容是最真”

袁：作為未來的我們，回首今天，回首四年的大學生活，是否也充滿感慨呢?

就讓我們跟隨數科院同學，跟隨著大四的學長，一起《再回首》。

陳：感謝數科院的精湛演出。未來的路還很長，我們充滿活力，我們擁有青春，就讓我們一起努力，勇敢面對，開拓未來!

袁：勇往直前，我們的青春必將燦爛。正如普照大地的陽光，和煦溫暖，而環境科學與工程學院的同學正要告訴我們，有青春作伴，就如同擁抱陽光，必將生機勃勃，照亮我們的希望之路，請欣賞《擁抱陽光》。有請。

抽獎環節。

袁：陳啊，聽說你的微博很火爆啊。

陳：(害羞狀)您過獎了。

袁：別這么含蓄啦，給大家介紹介紹你的微博經吧。

袁：是呀，微博的好處還真是多呢，不過，今天在我們的活動現場，特低給她增加了一項新的技能。那就是你可以參加我們的抽獎環節。

陳:那就有我為大家介紹一下我們抽獎活動的細則：。。。。。。

袁：廢話不多說，讓我們的電腦轉動起來，(選出八位幸運觀眾)。

陳：沒有被抽中的同學們不要遺憾，因為有時候，只要再多刷一條，就會多一個機會。

陳：感謝廣陵學院同學投入的演出。大學到底是一種怎樣的生活，青春在我們的心中究竟是一種怎樣的定位?這是本次比賽期待引起大家共鳴的地方。

袁：轉過身，擁抱青春。

陳：擁抱后，奮斗依舊謝謝農學院的同學們。

袁：電視劇奮斗中那一群蓬勃奮發的青年們為了各自的理想而奮斗著的情節想必大家都還沒忘記吧!

陳：現實中的我們也是如此,那么接下來讓我們欣賞商學院同學演繹的新版《奮斗》。

陳：有了夢想,我們才有了前進的方向,有了奮斗,我們才有了成功的喜悅.感謝商學院同學們賣力的演出。

袁：六個匠心獨具的短劇過后，讓我們稍事休息一下，進入有趣的互動環節。

陳：

袁：報分。

陳：各位貴賓，精彩有木有(調動氣氛)。

袁：非常感謝馬院的同學們。截止到目前，九組選手已經精彩詮釋了他們心中的不灰暗的“__后”

袁：發揚奉獻精神、宣傳感恩教育。

陳：普及科技和心理健康知識，豐富大學生校園文化活動。

袁：感謝心理短劇大賽這個平臺。

陳：感謝特別感謝新浪微博--校園渠道主管許--學長。

袁：炫我__后——我的青春不灰暗第八屆---大學心理短劇大賽到此結束。

祝大家合：節日愉快!再見!

心理健康班會主持稿篇二

（合）敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！

（1）今天我們的班會主題是“心理健康教育”。

幻燈片2。

（2）什么是健康？

幻燈片3。

（3）這就是健康嗎？

幻燈片4。

（1）健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。

（2）傳統的健康觀是“無病即健康”，現代人的健康觀是整體健康。

（3）世界衛生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德”。

幻燈片5。

（1）同學們的困惑呢？

幻燈片6。

（2）我們為誰學習？

幻燈片7。

（3）望子成龍,望女成鳳，想必是每個爸爸媽媽的心愿。

幻燈片89。

（1）我們的煩惱有哪些呢？

（2）害怕考試，更害怕考差后挨批。

（3）爸媽給的零花錢太少。

（1）長的不漂亮，同學不太喜歡我。

（2）作業多。不喜歡家長逼著上輔導班。

（3）沒有學習興趣，不愛學習。

幻燈片10。

（1）對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現呢？

（2）因為每個人看問題的角度和態度不同。

幻燈片11。

（3）興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。

幻燈片12。

（1）我們來看一個小故事。

（2）這個故事給了我們什么啟示呢?

幻燈片13。

（3）由此可見，即使對于同一件事情，每個人的想法也大不相同啊！

（1）你可以改變你的態度來調適你的情緒。

幻燈片141516。

（2）情緒與我們個人的態度是緊密相連的.

（3）在生活中我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒.

幻燈片1718。

（1）生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。

幻燈片19。

（2）小學生心理問題的表現有那些呢？

（3）自責傾向。

幻燈片20。

（1）不自信。

幻燈片2122。

（2）叛逆。

幻燈片2324。

（3）攀比。

幻燈片2526。

（1）孤獨。

幻燈片27。

（2）以自我為中心。

幻燈片28。

（3）那同學們，我們應該做些什么呢？

（1）多跟父母老師溝通。

幻燈片29。

（2）了解自己、接納自己、肯定自己。

幻燈片30。

（3）擁有一個偉大的夢想，設立明確的生活目標。

幻燈片31。

（1）學會自我控制，克服誘惑，活在現實當中。

幻燈片32。

（2）學會舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒。

幻燈片33。

（3）對自己要時常鼓勵增強自信心。

幻燈片34。

（1）多做有意義的事，幫助別人，快樂自己。

幻燈片35。

（2）注意鍛煉身體，展現朝氣活力。

幻燈片36。

（3）學會思考，養成積極進去的學習生活態度。

幻燈片37。

（1）凈化自己的心靈，追求平和的心境。

幻燈片38。

（2）正確面對競爭，在競爭中發現別人的閃光點。

幻燈片39。

（3）凡事三思而后行，不做讓自己后悔的事。

幻燈片40。

（2）1智力正常，

（3）2情緒健康，

（1）3意志健全，

（2）4行為協調，

（3）5人際關系適應，

（1）6反應適度，

（2）7心理特點符合年齡。

（合）謝謝大家！

心理健康班會主持稿篇三

a：盼望著長大的童年在不知不覺中遠去，步入大學的我們漸漸地擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。

b：稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩。而此時，我們正生活在錯綜復雜的社會中。a：顆顆年輕的心，品嘗著青春的滋味。

b：顆顆年輕的心，飽受著心靈的打擊。

a：在這花季雨季的歲月里，我們相識彼此，結交彼此。

b：在這五光十色的社會中，你是否還能保持健康的心理。

a、b：《大學生心理健康與人際關系》——08國貿（商英）本主題班會正式開始。

甲：敬愛的老師。

乙：親愛的同學們。

合：大家好!

丙：歲月悠悠，光陰茌苒。

沿著時光的隧道。

丁：我們走過風雨。

走過閃光的少年。

甲：時光飛逝，似水流年。

乙：我們在父母的辛勤培育下。

丙：在老師的諄諄教誨中。

丁：走進了人生新的起跑線。

合：我們帶著童年的夢想。

走進一個響亮的名字——青春驛站!

甲：青春是一首歌熱情向上。

乙：我們聽到了春天的低語生命的萌動。

丙：我們讀到了遠大的抱負和必勝的信念。

丁：青春是一首詩慷慨激昂。

甲：我們感受到時代的召喚活力的迸發。

乙：領略了生命的激-情和情感的熱烈。

丙：青春是一條路曲折幽長。

丁：開拓者披荊斬棘奮勇直前。

甲：我們會迷路、會跌倒、會受傷。

乙：我們懷揣著必勝的決心。

丙：在實現理想的路上奮不顧身義無反顧。

丁：我們也許會猶豫、會彷徨。

甲：青春是一幅畫。

乙：我們手持畫筆。

丙：有時卻難以著色。

丁：青春是一朵花。

甲：我們裝點著生活。

乙：有時也備受風雨的考驗。

丙：今天，我們在這里。

丁：共同打開青春相簿。

甲：讓我們敞開心扉。

乙：傾訴心靈漫話。

丙：聆聽青春寄語。

丁：邀請大家一起走進。

合：青春校園!

甲：班會進行第一項。

校園心理劇表演《青春相簿》。

心理健康班會主持稿篇四

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家下午好!

現代醫學告訴我們，一個人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會導致精神疾病的發生，而且會誘發多種軀體疾病。現代社會由于運轉節奏的加快和競爭局面的不斷加劇，人們的心理負擔也越來越重。特別是對處于人生特殊階段的青少年來說，你們面臨著生理的、認識的、情感的、社會的多方面的現實問題，面臨著升學的巨大壓力，因而必然承擔劇烈的心理沖突。對于青少年來說，有一定的情緒波動是正常的，但是如果表現過于強烈，就容易造成心理失衡，影響正常的學習和生活。大量事實證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學習成績的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對各種社會環境有較強的適應能力。許多心理學測驗也證實，當一個人情緒好的時候，往往會精神振奮、干勁倍增，思維敏捷，效率提高;反之，則會無精打采，思路堵塞，效率下降。那么青少年心理健康的標準是什么呢?我覺得青少年的心理健康應具備以下素質：

心理健康班會主持稿篇五

男：親愛的同學們。

男女：大家晚上好！

男：我是主持人……。

女：我是主持人……。

（宣布開始）。

女：是啊！憶往昔，我時常問自己是否“歲月崢嶸、令人自豪”

男：暢想未來，我也常常問自己是否“前程似錦、催人奮進”

女：美麗的童話悄然溜走，新鮮的生命日夜涌流，你是否認識自我？

男：羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。

女：站在青春的港灣，人生的鼓樂嘹亮地奏響，你是否堅定決心放飛夢想？

男：現在我宣布藥學系__臨床藥學班“探索自我、放飛夢想”主題班會。

男女：正式開始。

心理健康班會主持稿篇六

為貫徹學校、學院精神，加強樹臨一班班級建設，提高本班同學心理健康知識水平，增強心理保健意識，進一步增進他們對自我了解與探索，在緊張的學習中舒緩他們的情緒，解決他們在成長、學習中遇到的諸多困惑，使他們形成關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的良好氛圍，保障他們能度過愉快的大學生活，做好自己的人生規劃，樹立好奮斗目標，進而為以后的生活、工作打下堅實的基礎。

二、活動目的。

心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕我們在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發生的根本，所以我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到更好!

1、提高班級凝聚力，增強班內團結。

2、消除學習生活中困惑，走出心理誤區。

3、幫助同學建立良好的人際關系，增進班里同學彼此之間的了解。

4、感受身邊的樂趣，以一顆積極樂觀的心善待身邊的每一個人，善待生命的每一天。

活動宗旨“增強班級凝聚力,構建和諧班級。”

四、活動主題“探索自我，放飛夢想”

五、活動形式主題班會。

六、活動時間3月20日晚7：00。

七、活動地點仁醫樓404教室。

八、活動過程。

1、我們的大學生活該如何度過?

同學們討論主題話題(學生論壇)(由同學自由發言)。

導序：九月份的我們喜迎地走進大學，如今，不少的同學存在十分明顯的(內心沖突)，一些明顯的名詞也讓懵懂我們耳熟能詳：空虛、寂寞、無聊、迷茫、戀愛、上網游戲等。導致了我們不知道如何去去合理的安排自己的大學生活，逃課成了“家常便飯”!甚至對一切事情慢慢的變的漠然，無所謂!怎么辦?未來的幾年的大學生活該如何度過?首先由主持人講述一些有關大學生心理問題的典型事例。由事例引發同學們的思考。

2、介紹大學生普遍存在的心理問題。給出一些建議，供同學們參考。

3、心理測試環節。

4、每個人寫下自己的煩惱，交給主持人，再由同學們隨意抽取，來這些解決煩惱。

5、做游戲。

游戲一：男生女生向右轉。

邀請四名女生，四名男生上臺。主持人下達命令。按照主持人的命令去做。例如：向右轉，抬左手，下蹲等。反應慢者淘汰。剩下最后一人時，給予獎勵。(如果同學們反應都很快則游戲升級。執行動作時，與主持人的命令相反。)。

游戲二：抽取8個學生，大家站成一排。

主持人宣布排隊開始，大家根據某一特征要求調整自己的位置。在調整過程中，不允許用語言交流。

首先請大家按個子高矮排隊，高個子排在主持人左邊，按順時針方向從高到矮依次排列。

第二次請大家按體重排隊，重量大的排在主持人的左邊，按順時針方向由重至輕依次排列。

第三次請大家按出生月、日的順序排隊，1月1日出生的排在主持人左邊，按順時針方向從月、日的小至大依次排列。

每次排完后，都通過說出自己的身高、或出生月日或體重數字檢查是否有人排錯了隊，排錯者需說明理由，大家一起幫助澄清。

游戲三：

兩人游戲，一人看文字，另一人猜文字的'內容。在兩分鐘內，猜對最多的那組獲勝。主持人給予獎勵。

6、主持人進行班會。

九、人員安排：全程總負責人2人(兩個心理委員)主持人2人、全程拍照人員2人、會場布置2人。

心理健康班會主持稿篇七

女：各位老師、評委。

男：親愛的同學們。

男女：大家晚上好!

男：我是主持人……。

女：我是主持人……。

(宣布開始)。

女：是啊!憶往昔，我時常問自己是否“歲月崢嶸、令人自豪”男：暢想未來，我也常常問自己是否“前程似錦、催人奮進”

什么，而在于他們想做什么。

女：站在青春的港灣,人生的鼓樂嘹亮地奏響，你是否堅定決心放飛夢想?

男：現在我宣布藥學系09臨床藥學班“探索自我、放飛夢想”主題班會。

男女：正式開始。

(嘉賓介紹)。

女：下面由我介紹到場嘉賓……。

(視頻播放)。

女：“探索自我，放飛夢想”，你準備好了嗎?

男：請大家睜大雙眼，用心靈尋找視頻中你腳下的方向。

女：下面請欣賞視頻---《青春的腳步》。

(疑惑解答)。

男：我們用青春和生命奏響了時代的最強音，伴著旋律尋找天空飛鳥的痕跡。

女：在青春的主旋律里,躍出了我們昂揚奮進的足跡，此刻我們遙看春暖花開。

男：哎，……你覺得你大學以來最困惑你的是什么呢?

女：我呀?我覺得是當我認識自己的時候豪情萬丈，然而當我準備為。

之拼搏的時候卻滿臉迷茫。

男：那你曾經去過心理咨詢嗎?

女：沒有啊，我對心理咨詢有種莫名的恐懼感……。

女：接下來有情我們的心理學研究生……。

(互動階段)。

男：胸懷廣闊，才不因挫折打擊而迷茫。

女：志存高遠，才沒有年少無知的輕狂。

男：充分認識自我，敢于接受現實，努力尋求解決方案。

女：才能在人生中“指點江山”，在生活中“激揚文字”

男：哎，對了，我記得你剛剛說過你恐懼心理咨詢?

女：對啊!不僅是我，我身邊的人都差不多吧……。

女：真的啊?

男：是啊!大家可以抓緊時間和……互動。

(心理游戲)。

女：我明白了，漫漫人生，我們的心靈也難免遭受風雨嚴寒。

男：明白就好啊!我想到目前為止，大家對自我也應該有更多認識，對心理知識也有更多的了解了吧!

女：下面的環節是心理游戲，讓大家在游戲中體驗團體的溫暖，見識大家的智慧風暴。

男：現在我為大家介紹一下游戲的相關內容及規則。

……。

(角色扮演)。

女：敢問蒼天悲與喜。

男：古今滄桑留幾人。生活中，我們往往感到悲傷或愉悅，都是太過于自我，為自我所困。

女：那么今天讓我們走出自我，去感受他人的生活，體驗別人的心靈歷程……。

女：吾輩豈是池中物。

男：一遇風云便化龍。

女：我們的游戲環節結束了，大家剛才的表現可謂“與千丈風波競爭”啊!

男：數風流人物，還真得看今朝啊!

女：下面為大家公布優勝小組是……請為他們頒發獎品。

男：那么接受懲罰的小組是……，請……組派出兩個代表上臺接受懲罰。

(素質拓展)。

女：我不感興趣你的專業是什么，

男：我只想知道你為何而痛楚。

女：我只想知道你是否敢于夢想實現內心最深的渴望。

男：我不感興趣你的年齡。

女：我只想知道你是否敢冒像一個傻瓜的險。

男：為了愛，為了你的夢想，為了活的生命。

女：下面有請我們心理學老師……帶領大家一起進行心理素質拓展(班會總結)。

男：我們的生命也是一片風景，有陽光，也有空氣。

男：在自己的星座發熱發光。

女：以自己的綠色裝點希望。

男：其實生活中每個人都應該這樣。

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家下午好!

現代醫學告訴我們，一個人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會導致精神疾病的發生，而且會誘發多種軀體疾病。現代社會由于運轉節奏的加快和競爭局面的不斷加劇，人們的心理負擔也越來越重。特別是對處于人生特殊階段的青少年來說，你們面臨著生理的、認識的、情感的、社會的多方面的現實問題，面臨著升學的巨大壓力，因而必然承擔劇烈的心理沖突。對于青少年來說，有一定的情緒波動是正常的，但是如果表現過于強烈，就容易造成心理失衡，影響正常的學習和生活。大量事實證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學習成績的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對各種社會環境有較強的適應能力。許多心理學測驗也證實，當一個人情緒好的時候，往往會精神振奮、干勁倍增，思維敏捷，效率提高;反之，則會無精打采，思路堵塞，效率下降。那么青少年心理健康的標準是什么呢?我覺得青少年的心理健康應具備以下素質：

對自己有一個正確的認識，并自尊自愛。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他們能通過自己與先進人物及周圍人物的對比來認識自己、解剖自己;他們不但能了解自己的優點、缺點、興趣、愛好，還能正確評價自己的能力與性格，并據此安排自己的生活，學習和工作，因而他們具有較高的成功率。他們既不好高鶩遠，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自輕自賤、憂郁頹廢，人際交往中他們既自尊自愛，又尊重他人。

能正視現實，勇于解決問題。心理健康的人能和客觀現實保持良好的接觸，能對周圍的事物有清醒的客觀的認識;能正視困難與挫折，勇于面對現實，找出問題的病結和解決的辦法，而不企圖逃避，推卸責任;他們既有高于現實的理想，又不沉迷于虛無縹緲的幻想，思想和行動總能跟上時代的步伐，并為社會所接納;他們憑理智辦事，能聽從一切合理的建議與意見。

情緒穩定，性格開朗。人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯系，但人的需要總有得不到滿足的時候。這就要求人們善于排除心理障礙，能夠控制、穩定自己的情緒。要養成熱愛生活、積極向上的生活態度，要樹立遠大的理想和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。個人主義思想嚴重的人則心胸狹窄，自私自利，患得患失，情緒起伏波動，喜怒無常。希望同學們能按上述四個標準對照檢驗自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿的情緒，去面對困難提高忍耐、受挫力，堅定信念，百折不回，提高自己的心理素質，以昂揚的斗志面對生活的挑戰。

國外有句。

格言。

：“我是我心靈的主宰。”最后祝愿同學們掌握好自我情緒之舵，乘風破浪，在學習和將來的工作中做出不平凡的業績!

心理健康班會主持稿篇八

男女：大家晚上好！

男：我是主持人……

女：我是主持人……（宣布開始）

女：是啊！憶往昔，我時常問自己是否“歲月崢嶸、令人自豪”

男：暢想未來，我也常常問自己是否“前程似錦、催人奮進”

女：美麗的童話悄然溜走，新鮮的生命日夜涌流，你是否認識自我？

男：羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。

女：站在青春的港灣，人生的鼓樂嘹亮地奏響，你是否堅定決心放飛夢想？

男：現在我宣布藥學系09臨床藥學班“探索自我、放飛夢想”主題班會

男女：正式開始（嘉賓介紹）

女：下面由我介紹到場嘉賓……（視頻播放）

女：我們無法控制時間的流失，但那些走過的記憶始終在我們心底

男：大一一年探索的腳步你還記得多少，那些錯失的夢想，是否喚醒了你我的沉睡？

女：“探索自我，放飛夢想”，你準備好了嗎？

男：請大家睜大雙眼，用心靈尋找視頻中你腳下的方向

女：下面請欣賞視頻———《青春的腳步》（疑惑解答）

男：我們用青春和生命奏響了時代的最強音，伴著旋律尋找天空飛鳥的痕跡

女：在青春的主旋律里，躍出了我們昂揚奮進的足跡，此刻我們遙看春暖花開

男：哎，……你覺得你大學以來最困惑你的是什么呢？

男：那你曾經去過心理咨詢嗎？

女：沒有啊，我對心理咨詢有種莫名的恐懼感……

女：當你迷惘、彷徨的時候，是否經得起生活的考驗呢？

男：下面讓我們一起進入疑惑解答環節

女：研究生將對之前心理委員收集的廣大同學的心理困惑進行解答，

男：在此環節中大家也可以和研究生進行交流討論

女：接下來有情我們的心理學研究生……（互動階段）

男：胸懷廣闊，才不因挫折打擊而迷茫

女：志存高遠，才沒有年少無知的輕狂

男：充分認識自我，敢于接受現實，努力尋求解決方案

女：才能在人生中“指點江山”，在生活中“激揚文字”

男：哎，對了，我記得你剛剛說過你恐懼心理咨詢？

女：對啊！不僅是我，我身邊的人都差不多吧……

女：真的啊？

男：是啊！大家可以抓緊時間和……互動（心理游戲）

女：我明白了，漫漫人生，我們的心靈也難免遭受風雨嚴寒

男：明白就好啊！我想到目前為止，大家對自我也應該有更多認識，對心理知識也有更多的了解了吧！

女：下面的環節是心理游戲，讓大家在游戲中體驗團體的溫暖，見識大家的智慧風暴

男：現在我為大家介紹一下游戲的相關內容及規則……（角色扮演）

女：敢問蒼天悲與喜

男：古今滄桑留幾人。生活中，我們往往感到悲傷或愉悅，都是太過于自我，為自我所困

女：那么今天讓我們走出自我，去感受他人的生活，體驗別人的心靈歷程……

女：吾輩豈是池中物

男：一遇風云便化龍

女：我們的游戲環節結束了，大家剛才的表現可謂“與千丈風波競爭”啊！

男：數風流人物，還真得看今朝啊！

女：下面為大家公布優勝小組是……請為他們頒發獎品

男：那么接受懲罰的小組是……，請……組派出兩個代表上臺接受懲罰（素質拓展）

女：我不感興趣你的專業是什么，

男：我只想知道你為何而痛楚

女：我只想知道你是否敢于夢想實現內心最深的渴望

男：我不感興趣你的年齡

女：我只想知道你是否敢冒像一個傻瓜的險

男：為了愛，為了你的夢想，為了活的生命

女：下面有請我們心理學老師……帶領大家一起進行心理素質拓展（班會總結）

男：我們的生命也是一片風景，有陽光，也有空氣

男：在自己的星座發熱發光

女：以自己的`綠色裝點希望

男：其實生活中每個人都應該這樣